高级语言程序设计实训报告(参考)
程序设计实训实验报告(热门20篇)
程序设计实训实验报告（热门20篇）c语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。
其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，适合编写系统软件。
其功能强大，不仅用在计算机上广泛用在电子，机械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，无一例外，哪一个不是c 语言写的?很多新型的语言如，c++,java,c,j,perl...都是衍生自c语言。
掌握了c语言，可以说你就掌握了很多门语言。
学习c程序这门课一年了，这是我们学的第一门专业课，在大学里c语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。
所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，c语言是计算机的基础，大多数软件都需要用c语言来编写，通过一个年的学习，使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程，如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看，这样会容易得多。
同时，我觉得c语言应该是操作和理论相结合的课程，在不断地编写中去思考，两者是不可分割的。
在学习一年c语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好c语言，并总结了一点经验：要了解c语言就要从语法规为基础来学习起，首先要是要了解它的结构，比如变量，首先要了解变量的定义方式(格式)，其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。
在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。
这些都是语法基础也是c语言的基础如果把它们都了解很好了，那么你编起程序来就很得心应手了。
比如说ifelse和switchcase这两种条件语句都是用来判断执行功能的，那我要什么时侯用if什么时侯用switch呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道：若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选switch而不会选if。
高级语言程序设计实验报告
高级语言程序设计实验报告高级语言程序设计实验报告引言高级语言程序设计是计算机科学与技术专业中的一门重要课程，通过学习高级语言的基本概念和编程技巧，可以培养学生的程序设计能力和逻辑思维能力。
本实验报告将介绍我在高级语言程序设计实验中所完成的任务和所获得的收获。
实验目的本次实验的主要目的是通过使用高级语言编写程序，实现一个简单的计算器功能。
通过这个实验，我们可以进一步熟悉高级语言的语法和使用方法，加深对程序设计的理解，并培养我们的编程能力。
实验过程在实验过程中，我首先选择了一种高级语言，这里我选择了Python作为我的编程语言。
Python是一种简单易学且功能强大的高级语言，非常适合初学者。
然后，我开始设计计算器的功能和界面。
首先，我定义了一个函数来处理用户输入的表达式，并进行相应的计算。
这个函数使用了Python的内置函数eval()来实现表达式的计算功能。
在这个函数中，我还添加了一些错误处理的机制，以防止用户输入错误的表达式。
接下来，我设计了一个简单的用户界面，使用了Python的tkinter库来实现。
在这个界面中，我添加了一些按钮和文本框，用于用户输入和显示计算结果。
通过点击按钮，用户可以输入数字和运算符，并实时显示在文本框中。
当用户点击“计算”按钮时，程序会调用之前定义的函数来计算表达式，并将结果显示在文本框中。
在实验过程中，我遇到了一些问题和挑战。
例如，如何处理用户输入错误的表达式，如何设计一个简洁而美观的用户界面等等。
为了解决这些问题，我不断学习和尝试，查阅相关的教程和资料，并与同学们进行交流和讨论。
最终，我成功地完成了这个实验，并得到了一个功能完善且易于使用的计算器程序。
实验结果通过这个实验，我成功地实现了一个简单的计算器功能，并完成了实验报告所要求的任务。
这个计算器程序可以进行基本的四则运算，并能够处理用户输入的错误表达式。
用户界面简洁明了，操作简单方便。
我还通过一系列的测试用例验证了程序的正确性和稳定性。
高级语言程序实践报告(2篇)
第1篇一、引言随着计算机技术的飞速发展，高级语言编程已经成为计算机科学与技术领域不可或缺的一部分。
通过学习高级语言编程，我们可以更好地理解计算机的工作原理，提高编程能力，为将来的职业生涯打下坚实的基础。
本报告旨在总结我在高级语言程序设计课程中的实践经历，分析所学知识，探讨编程过程中的心得体会。
二、实践内容1. 编程语言选择在本次实践过程中，我选择了Python作为主要编程语言。
Python具有简单易学、功能强大、应用广泛等特点，非常适合初学者入门和学习高级语言编程。
2. 实践项目（1）计算器程序在课程初期，我完成了计算器程序的设计与实现。
该程序能够实现基本的加减乘除运算，并具备友好的用户界面。
通过这个项目，我学习了Python的基本语法、数据类型、控制结构等知识。
（2）学生管理系统在课程中期，我参与了一个学生管理系统的开发。
该系统实现了对学生信息的增删改查等功能，并使用了文件存储学生数据。
通过这个项目，我掌握了Python面向对象编程的方法，学会了如何使用类和对象，以及文件操作。
（3）网络爬虫在课程后期，我尝试开发了一个简单的网络爬虫程序。
该程序能够从指定网站抓取信息，并保存到本地文件。
通过这个项目，我了解了Python的异常处理、多线程等技术，并学会了如何使用第三方库。
三、实践心得1. 理论与实践相结合在实践过程中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
在学习理论知识的同时，通过实际编程项目来巩固所学知识，使我对编程有了更深入的理解。
2. 编程思维的培养编程不仅仅是编写代码，更是一种思维的训练。
在实践过程中，我学会了如何分析问题、设计算法、编写代码，以及调试和优化程序。
这些编程思维的培养对我今后的学习和工作具有重要意义。
3. 团队合作与沟通在学生管理系统的开发过程中，我与团队成员进行了密切的沟通与合作。
我们共同讨论需求、设计架构、分工合作，最终完成了项目。
这次经历让我认识到团队合作和沟通在编程中的重要性。
高级语言程序设计实训报告
江西科技师范大学实验报告课程高级语言程序系别数计学院班级计算机（职教）学号20122071姓名乐四芳报告规格一、实验目的二、实验原理三、实验仪器四、实验方法及步骤五、实验记录及数据处理六、误差分析及问题讨论目录1. 实训一学生管理系统2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.每次实验课必须带上此本子，以便教师检查预习情况和记录实验原始数据。
实验时必须遵守实验规则。
用正确的理论指导实践袁必须人人亲自动手实验，但反对盲目乱动，更不能无故损坏仪器设备。
这是一份重要的不可多得的自我学习资料袁它将记录着你在大学生涯中的学习和学习成果。
请你保留下来，若干年后再翻阅仍将感到十分新鲜，记忆犹新。
它将推动你在人生奋斗的道路上永往直前利用单链表结构实现学生成绩管理，了解数据库管理的基本功能，掌握C语言中的结构体、指针、函数、文件操作等知识，是一个C语言知识的综合应用。
注意其中的难点，指针变量作函数参数、函数值为指向结构体的指针及单链表机构的应用等知识。
二、主要仪器设备安装了Windows操作系统、Turbo C 或Visual C++的计算机。
三、实训内容和原理设计一个学生成绩管理系统，该系统使用单链表结构管理学生成绩，具有输入记录、查询记录、更新记录、统计记录及输出记录等功能。
四、实训小结1、功能描述如下图：2、总体设计（1）功能模块设计（2）数据结构设计1．数据录入：数据录入的功能是将需要的数据进行录入，用于后面的各项操作。
实现：用输入函数对数据进行录入，先确定学生的个数，再用一个循环进行输入，选修课程数量亦然。
2.数据插入:数据插入的主要功能是在数据录入之后，为防止数据输入的遗漏，实现：分为两个部分，第一个是插入第一个位置，第二是插入第一个位置之后，把当前的位置赋给后面的加以实现。
3．数据查询：数据查询的主要功能是在数据输入之后进行分类再现，实现：分为输出所有数据，按学号查询，按姓名查询，当输入的数据满足条件时即输出所要求的。
高级语言程序设计实验报告
高级语言程序设计实验报告一、引言1.1 任务背景高级语言程序设计是计算机科学中的重要课程，旨在让学生了解和掌握常见的高级编程语言，并通过实践项目加深对程序设计原理和技术的理解。
本实验报告旨在总结和探讨高级语言程序设计实验的相关内容和经验。
1.2 实验目的本实验的主要目的是让学生通过实践掌握高级语言程序设计的基本概念、基本语法和常见技术，培养学生使用高级编程语言解决实际问题的能力，并掌握程序设计的基本方法和技巧。
二、实验过程2.1 实验环境本实验使用的编程语言是Python，选择Python的原因是它是一种简单易学、功能强大的高级编程语言，适合初学者入门。
实验环境是Windows 10操作系统和Anaconda集成开发环境。
2.2 实验内容本实验包括以下几个实验项目：1.基本语法和数据类型：学习Python的基本语法规则和数据类型，掌握变量的定义和使用，了解常用数据类型如整数、浮点数、字符串等。
2.控制流程和函数：学习条件语句和循环语句的用法，掌握如何使用if语句和for循环实现程序的控制流程。
同时，学习函数的定义和调用，理解函数的作用和使用方法。
3.文件操作和异常处理：学习使用Python操作文件，了解文件的打开、读写和关闭等操作。
同时，学习如何处理程序异常，防止程序运行过程中出现错误导致程序崩溃。
4.数据结构和算法：学习常见的数据结构如列表、字典和集合等，了解它们的特点和用法。
同时，学习常见的算法如排序算法和搜索算法，掌握它们的基本思想和实现方法。
2.3 实验步骤以下是本实验的大致步骤：1.搭建实验环境：安装Python和Anaconda，配置开发环境。
2.学习Python基本语法和数据类型：通过阅读教材和参考资料，理解Python的基本语法规则和数据类型。
3.完成实验项目：按照教材和实验指导书的要求，完成实验项目。
4.调试和测试：运行程序，检查程序运行结果是否正确，进行必要的调试。
5.总结和反思：总结实验过程中遇到的问题和解决方案，思考如何改进自己的编程能力。
高级语言程序实验报告
一、实验目的1. 熟悉高级语言程序设计的基本概念和编程环境。
2. 掌握程序设计的基本方法和技巧。
3. 提高逻辑思维和问题解决能力。
4. 学会使用高级语言编写简单的程序。
二、实验内容本次实验选用的高级语言为Python，主要内容包括：1. 变量和数据类型2. 控制结构3. 函数4. 文件操作5. 异常处理三、实验步骤1. 环境搭建（1）下载并安装Python环境。
（2）配置Python环境变量。
（3）验证Python环境是否搭建成功。
2. 编写程序（1）创建一个Python文件（例如：test.py）。
（2）编写以下代码，实现一个简单的计算器功能。
```python# 定义加法函数def add(x, y):return x + y# 定义减法函数def subtract(x, y):return x - y# 定义乘法函数def multiply(x, y):return x y# 定义除法函数def divide(x, y):if y == 0:return "Error: Division by zero"else:return x / y# 主函数def main():while True:print("请输入操作符（+、-、、/）或输入'q'退出：") operator = input()if operator == 'q':breakprint("请输入第一个数：")num1 = float(input())print("请输入第二个数：")num2 = float(input())if operator == '+':print("结果是：", add(num1, num2))elif operator == '-':print("结果是：", subtract(num1, num2)) elif operator == '':print("结果是：", multiply(num1, num2)) elif operator == '/':print("结果是：", divide(num1, num2))else:print("Error: Invalid operator")# 调用主函数if __name__ == "__main__":main()```3. 运行程序（1）打开命令行窗口，切换到Python文件所在的目录。
高级语言程序设计实验报告
高级语言程序设计实验报告标题：高级语言程序设计实验报告摘要：本实验旨在通过实践操作，使学生掌握高级语言程序设计的基本原理和方法，提高其编程能力和解决问题的能力。
本文主要介绍实验过程中的设计思路、程序运行结果及经验体会。
一、实验目的本实验的主要目的是通过实践操作，使学生掌握高级语言程序设计的基本原理和方法，提高其编程能力和解决问题的能力。
具体目标包括以下几个方面：1.了解高级语言的程序设计思想和基本语法；2.掌握面向对象程序设计的基本原理和方法；3.熟练掌握常见数据结构和算法的设计与实现；4.掌握软件测试的基本方法和流程。
二、实验内容本实验的主要内容包括以下几个方面：1. 面向对象程序设计2.数据结构与算法设计3.文件操作4.软件测试三、实验过程在本次实验中，我们使用C++语言进行编程操作。
首先，我们进行了面向对象程序设计的基本训练，了解了类、继承、封装、多态等概念。
通过实践操作，我们掌握了如何使用类来实现各种功能，并深入了解了类与对象之间的关系。
接下来，我们进行了数据结构与算法的设计实践。
在这个环节中，我们学习了常见的数据结构和算法，并掌握了它们的基本原理和实现方法。
通过编写各种常见的算法，比如排序算法、查找算法等，我们进一步加深了对数据结构和算法的理解。
随后，我们进行了文件操作的训练，了解了如何在C++中读取和写入文件。
通过这个练习，我们更加深入了解了文件操作的原理和方法，对文件读取和写入的各种问题有了更深入的认识。
最后，我们进行了软件测试的培训，在实践中了解了测试的基本方法和流程。
通过运用各种测试工具和技巧，我们成功地测试了我们的程序，并对程序的问题做了相应的修改和优化。
四、实验结果通过本次实验，我们成功掌握了高级语言程序设计的基本原理和方法，提高了自身的编程能力和解决问题的能力。
我们的程序能够正确地实现各种常见的数据结构和算法，具有较高的可靠性和实用性。
同时，我们深入理解了文件操作的原理和方法，能够熟练地读取和写入各种类型的文件。
2010级用高级语言程序设计实验报告quan
2010级用高级语言程序设计实验报告quan《高级语言程序设计》实验报告实验室名称：班级：学生姓名：学号：指导教师：学期：2009－2010学年上学期实验1 C 程序设计入门一、实验目的1、熟悉C 编程环境2、掌握简单C 程序的编辑、编译和运行方法二、知识要点1、用printf 函数输出指定字符串（转义字符的使用）2、计算并输出表达式的值3、程序书写风格三、实验预习（要求做实验前完成）1、若要在屏幕输出信息，需要用到库函数：2、输出的信息若需换行，需要用到换行符：3、按C 语言语法规则写出下列算法的表达式（1）26乘以49，再除以17：（2）求29除以6的余数：四、实验内容 (要求提供：① 算法描述或流程图② 源程序 )1、编程输出“我的信息”，包括姓名、性别、专业名称和课程名称，格式为：姓名：性别：专业名称：课程名称：2、编程求以下表达式的值：1491516232+-+ 3、编程计算并输出16.8与27.5两个数的和、差、积、商，要求输出界面为：和是：差是：积是：商是：五、实验结果要求写出运行界面并输出运行结果实验2─3 数据类型、常量变量及顺序结构程序设计一、实验目的1、掌握常量和变量的概念以及使用1、掌握变量的定义、赋值与引用2、掌握顺序结构相关语句的使用3、掌握scanf和printf输入、输出数据的方法二、知识要点1、变量与常量概念2、数据输入、输出的格式控制3、标准库函数与头文件的使用4、算术运算与赋值运算5、数据类型转换三、实验预习（要求做实验前完成）1、假如要定义两个整型变量x和y，语句int x y;错在哪里？2、把a的值赋给b，其语句是：3、如果使用语句scanf(“%d%d”,&x,&y);输入8和9两个整数，其输入格式应该是：4、如果使用语句scanf(“%d，%d”,&x,&y);输入8和9两个整数，其输入格式应该是：5、程序中如果要用到库函数sin，则应包含头文件：6、假设x是一个实型变量，语句printf(“%d”,x);错在哪里？7、语句x=10; y=20; printf(“y=%d, x= %d”,x,y); 能否交换x和y的值？四、实验内容(要求提供：①算法描述或流程图②源程序)1、输入两个人的身高，计算并输出他们的平均身高。
程序设计实训报告(9篇)
程序设计实训报告（9篇）【导语】程序设计实训报告怎么写出亮点？整理了9篇优秀的《程序设计实训报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
是您写出深受大家欢迎的综合报告抱负参考模板，盼望对您有所关心。
【第1篇】程序设计实训报告程序设计实训报告1一，实训目的：加深对可视化编程技术基本学问的理解，把握运用vb开发应用程序的基本方法及基本技巧。
二，实训时间:20xx年10月20xx年11月三，实训方式：上机操作四，实训类容：这次在杨立雄老师的带领下，利用vb开发工具与数据库sql开发一个使用的小型管理信息系统。
我选择了学籍管理系统。
它的功能要求如下：1，学籍信息输入：实现同学基本状况的输入。
包括各个同学的状况，姓名，家庭号码，家庭住址，学号等各个信息。
2，学籍信息管理：本模块实现了信息的修改，删除，查询。
还有个人信息。
把信息统计这个繁琐的工作简洁化，为同学信息的管理方面提高工作效率。
3，学籍信息查询：通过输入学号便可以查询到这个同学的全部信息，包括姓名，性别，诞生年月，班级，入学日期，联系电话，嘉奖和成果表都一目了然，很大的便利了教工们查询同学信息的过程。
4，统计查询：实现查询全班人数，男女生比例等。
五，实训体会：这次实训，感觉既好玩又有些辛苦。
这还是老师担忧我们适应不了所以没教那么多学问，即使这样我们仍学到了比以前上学时更多的学问，而且这些学问有好多都是我们自己去领悟的到的。
我也知道有人比我们更累，所以我自觉得还是挺好的。
经过这次的实训，我真真实切的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用，这些软件，程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷切入主题。
这次我们学习的是数据源的原理及应用的各方面学问，由老师带着我们不断操作。
vb能有效的组织，管理和共享数据库信息，能把数据库信息与ado结合在一起，实现数据库信息的共享。
同时，vb概念清楚，简洁易学，使用。
是适合企业管理人员，数据库管理员使用的首选。
高级语言实践报告(2篇)
第1篇一、引言随着计算机技术的不断发展，编程语言在各个领域都得到了广泛的应用。
作为计算机科学专业学生，掌握一门高级编程语言对于提升自身技能、拓宽就业渠道具有重要意义。
本报告旨在通过对一门高级编程语言的实践学习，总结经验、发现问题，并提出相应的解决方案。
二、实践内容本次实践选择了Python语言进行深入学习。
Python是一种解释型、高级、通用型的编程语言，具有简洁、易学、易用等特点。
在实践过程中，我主要进行了以下几个方面的工作：1. 学习Python基础知识首先，我系统地学习了Python的基本语法、数据类型、控制结构、函数等基础知识。
通过阅读《Python编程：从入门到实践》等书籍，结合在线教程，逐步掌握了Python的基础语法和编程技巧。
2. 实践项目在掌握基础知识的基础上，我选择了以下项目进行实践：（1）简易计算器：实现一个可以计算加减乘除等基本运算的简易计算器。
（2）学生管理系统：实现一个可以添加、删除、修改和查询学生信息的系统。
（3）天气查询：使用Python的requests库，从指定网站获取实时天气信息。
3. 学习Python高级特性为了进一步提升编程能力，我学习了Python的高级特性，如异常处理、模块导入、类和对象、装饰器等。
通过实践，我逐渐掌握了这些高级特性在项目中的应用。
三、实践过程及心得1. 遇到的问题及解决方法在实践过程中，我遇到了以下问题：（1）语法错误：由于对语法理解不透彻，在编写代码时出现了语法错误。
解决方法：仔细阅读相关书籍和教程，查阅在线文档，了解Python语法规则。
（2）程序运行异常：在编写项目时，程序出现了异常。
解决方法：分析错误信息，找出问题所在，修改代码。
（3）项目结构混乱：在编写大型项目时，项目结构较为混乱。
解决方法：学习模块化编程，将项目分解为多个模块，提高代码可读性和可维护性。
2. 学习心得（1）注重基础知识：只有掌握扎实的基础知识，才能在编程实践中游刃有余。
高级语言程序设计实验报告
#include<stdio.h>
#include<math.h>
int main()
{
double s,r,t,d;
printf("月薪:",s);
scanf("%lf",&s);
if(s<=3500){
r=0;
d=0;
}
else if(s<=58500){
r=0.30;
d=2755;
t=r*(s-3500)-d;
}
else if(s<=83500){
r=0.35;
d=5505;
t=r*(s-3500)-d;
}
else{
r=0.45;
d=13505;
t=r*(s-3500)-d;
}
printf("t=%.2lf",t);
scanf("%lf%lf%lf", &a, &b, &c);
d = b * b - 4 * a * c;
if(a==0){
if(b = 0){
if(c == 0)
printf("参数都为零，方程无意义!\n");/*调试时设置断点*/
else
printf("a和b为0，c不为0，方程不成立\n");
实验二 用C语言编写简单程序
实验目的：
1．掌握算术表达式和赋值表达式的使用
2．掌握基本输出函数的使用
3．能够自己编程实现简单的数据处理
4. 熟练掌握简单if语句使用
高级语言程序设计实验报告
高级语言程序设计实验报告一、引言高级语言程序设计是计算机科学与技术专业的一门重要课程，它旨在培养学生的编程能力和解决实际问题的能力。
在这门课程中，学生需要学习一种或多种高级语言，如C++、Java等，并通过实验来巩固所学知识。
本文将对高级语言程序设计实验进行总结和分析，以期提高学生的编程水平和实践能力。
二、实验目的高级语言程序设计实验的目的是让学生通过实际操作，掌握高级语言的基本语法和常用编程技巧。
具体目的如下：1. 熟悉高级语言的开发环境和常用工具；2. 掌握基本的数据类型和变量定义；3. 理解程序的控制结构和函数的使用；4. 学会使用数组、字符串和指针等数据结构；5. 掌握常用的文件操作和异常处理技巧；6. 培养编程思维和解决实际问题的能力。
三、实验内容高级语言程序设计实验的内容包括以下几个方面：1. 编写简单的程序，如输出"Hello World!"等；2. 实现基本的算术运算，如加减乘除等；3. 使用条件语句和循环语句解决实际问题；4. 设计和实现函数，实现代码的重用；5. 使用数组和字符串处理数据；6. 进行文件的读写操作；7. 添加异常处理，提高代码的健壮性。
四、实验步骤高级语言程序设计实验的步骤如下：1. 分析问题，明确需求；2. 设计程序的算法和数据结构；3. 编写源代码，实现算法；4. 运行程序，测试功能和正确性；5. 调试代码，修复错误；6. 进行性能优化，提高程序效率；7. 编写实验报告，总结实验过程和结果。
五、实验案例下面以一个简单的实验案例来说明高级语言程序设计的过程。
假设我们要编写一个程序，实现输入两个数，计算它们的和并输出。
具体步骤如下：1. 设计算法，明确输入和输出的数据类型；2. 在程序中定义变量，用于存储输入和输出的数据；3. 使用输入函数，获取用户输入的两个数；4. 使用计算函数，计算两个数的和；5. 使用输出函数，将结果输出到屏幕上；6. 运行程序，测试功能和正确性；7. 调试代码，修复错误；8. 编写实验报告，总结实验过程和结果。
高级语言程序设计实训报告
目录实训一基本结构程序设计 (1)实训二函数程序设计 (12)实训三数组程序设计 (23)实训四简单指针程序设计 (30)实训五...宾馆住客信息管理程序 (41)实训一 基本结构程序设计一、任务与目的了解C 语言程序的开发环境，掌握VC++6.0环境下，C 语言源程序的编辑、编译和执行的过程。
二、原理（条件）掌握C 程序的顺序、分支和循环三种基本结构及相应的语句、运算符和表达式，能够用它们编制出简单的C 程序并上机调试和通过。
能够使用嵌套条件和嵌套循环实现常见算法。
三、内容与步骤编写程序并上机调试以下题目。
实训内容：1、 输入圆环的内径r1、外径r2和厚度h ，求圆环体积和表面积。
2、 输入任意一个字符，若为小写字符则转变为大写字符输出；若为大写字符则转变为变小写字符输出。
3、 编程模拟简单的计算器，进行两个整数的加、见、减、乘、除四则运算。
（若输入12-45，则输出=-32）4、 输入一个不多于4位正整数，输出它是几位数，按逆序输出该整数的各位数子。
5、 输出ASCII 码值为33至127的字符和其十六进制ASCII 码值。
6、 从键盘上输入若干个学生的计算机成绩，当输入为-1时结束输入。
统计出学生人数、最高分、最低分和平均分。
7、 输出10-100之间的全部素数。
8、 计算π的近似值，当下式中的累加项绝对值小于10-6时停止累加，输出计算结果。
...)7151311(*4+-+-=π9、设两个球队进行比赛，各出3人。
甲队为A、B、C 3人，乙队为X、Y、Z 3人。
由抽签决定比赛名单。
有人向队员打听比赛的名单，A说他不和X比赛，C 说他不和X、Z比赛，请编写程序找出3对赛手的名单。
10、打印如下图形。
*************四、程序实现1、（1）代码运行结果2、程序代码运行结果3、程序代码运行结果4、程序代码运行结果5、程序代码运行结果6、程序代码运行结果7、程序代码运行结果8、程序代码运行结果9、程序代码运行结果10、程序代码运行结果实训2基本结构程序设计一、任务与目的掌握函数定义、说明和调用的规则。
《高级语言程序设计》实习报告
1
Li 86 PASS
10
Xu 82 PASS
3
Zhang 81 PASS
2
Fun 79 PASS
8
Ling 70 FALL
7
Tan 69 FALL
9
Xi 57 FALL
三、题目：从键盘上输入 3 个学生的信息，将它们存入文
件 student ；然后再从文件中读出数据，显示在屏幕上。
1．需求说明 本实习题要求输入 3 个学生的信息，可以包括学号，姓名，年龄，性别，成绩，家庭
main()
{int x,y,z;
for(x=0;x<=20;x++)
for(y=0;y<=33;y++)
{z=100-x-y;
if(z%3==0&&5*x+3*y+z/3==100)
printf("cock=%2d hen=%2d chicken=%2d\n",x,y,z);
}
}
4．运行结果分析 cock= 0 hen=25 chicken=75 cock= 4 hen=18 chicken=78 cock= 8 hen=11 chicken=81 cock=12 hen= 4 chicken=84
3．程序清单：
#include<stdio.h>
void cat_string(char *from,char *to)
{
while(*to!='\0')
to++;
for(;*from!='\0';from++,to++)
《高级语言程序设计》实验报告
7． 教材 P98 “程序程序”第 5 题。
三、问题讨论 1、 对于多分支选择结构何时使用 if 语句的嵌套，何时使用 switch 语句？
2、 关系表达式的值是什么类型？
3、 条件运算符构成的语句相当于 if 语句的哪种形式？
4、 if 语句与 switch 语句的异同？
5、 if 语句的嵌套应注意什么？
高级语言程序设计
实验三 循环结构程序设计
一、实验目的 1．熟练掌握三种循环语句的应用。 2．熟练掌握循环结构的嵌套。 3．掌握 break 和 continue 语句的使用。 4．练习调试与修改程序。
一、 实验内容
1、 读下面程序并运行，结果是什么？ main( ) { int m, k ,I , n =0; for(m=101;m<=200;m=m+2) { k=sqrt(m) ; for(i=2;i<=k; i++) if(m%i= =0)break; if(i>=k+1) { printf(“%d”,m); n=n+1; } if(n%10= =0)printf(“\n”); } printf(“\n”); } 2、读下面程序并运行，改正其中的错误。 main( ) { int s ; float n ,t ,pi ; t=1 ;pi=0 ;n=1.0 ;s=-1 ; while(fabs(t)>1e+6) {pi=pi+t ; n=n+2 ; s=-s ; t=s/n ; } pi=pi*4 ; printf(“pi=%10.6d\n”, pi); }
2、 C 语言程序结构和其它语言相比有什么不同？
3、 C 语言以函数为程序的基本单位有什么好处？
高级语言程序设计(VB)实验报告
内蒙古工业大学信息工程学院实验报告课程名称：高级语言程序设计（VB）Ⅰ实验名称：选择、循环、数组和过程综合程序设计实验类型：验证性□ 综合性√设计性□实验室名称：校计算中心班级：学号：姓名：组别：同组人：成绩：实验日期：实验报告撰写要求一、实验前用预习报告纸撰写预习报告，预习报告包括以下内容1．实验目的2．实验用仪器设备、器材或软件环境3．实验原理、方案设计、程序框图、预编程序等4．实验过程中需要记录的实验数据表格二、实验过程中，要认真观察，仔细记录三、完成实验后用实验报告纸撰写实验报告，包括以下内容1．仪器设备型号及编号2．实验器材或软件环境3．实验步骤、程序调试方法4．实验数据处理及结果分析5．实验中存在的问题6．体会及思考题四、报告撰写时，要求格式规范、书写整齐预习报告成绩：指导教师审核（签名）：年月日预习报告（一）实验目的学会综合运用选择结构、循环结构、数组和过程进行程序设计的方法。
（二）实验内容利用随机函数产生80个10～99之间的随机整数，将其中的偶数按由小到大的顺序排列并输出，将奇数按由大到小的顺序排列并输出；在产生的80个随机整数中，找出其中的素数，并将这些素数求和。
（三）实验要求1．将随机产生的80个整数存入数组，按每行10个数输出到窗体或文本框中。
2．偶数和奇数也分别存入数组，将排好序的偶数和奇数分别输出到窗体或两个文本框中。
3．用Sub子过程或Function函数过程判断随机整数是否为素数。
4．将素数按每行10个数在窗体或文本框中输出。
5．将素数的个数及求和结果输出到窗体或文本框中。
6．界面和属性由学生自行设计和设置。
(四)界面设计和属性设置（五）程序流程图（六）预编程序代码实验报告成绩：指导教师审核（签名）：年月日实验报告一、实验目的学会综合运用选择结构、循环结构、数组和过程进行程序设计的方法。
二、实验内容利用随机函数产生80个10～99之间的随机整数，将其中的偶数按由小到大的顺序排列并输出，将奇数按由大到小的顺序排列并输出；在产生的80个随机整数中，找出其中的素数，并将这些素数求和。
C语言程序设计实验报告范文c语言程序设计实验报告书
C语言程序设计实验报告范文c语言程序设计实验报告书c语言程序设计实验报告篇一一、实验目的：1、掌握C语言的`数据类型和变量的声明。
2、掌握不同类型数据之间赋值的规律。
3、掌握C语言的运算符和表达式的使用。
4、熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二、实验内容：①输人程序： includevoid main（) { int a, b; float d,e; charc1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a'；c2='b'； d=3.56;e=-6.87; f=3157.;g=0.; m=50000;n=-60000;p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f "，a,b,c1,c2,d,e）； printf（"f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u "，f,g,m,n,p,q）； }②运行此程序并分析结果按习题4. 8要求编写程序题目为: 设圆半径r=l. 5,圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。
用scanf输人数据，输出计算结果口输出时要有文字说明，取小数点后两位数字。
程序:三、实验步骤：①输人程序：includevoid main（) { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a'；c2='b'； d=3.56;e=-6.87; f=3157.;g=0.; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%dc1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f "，a,b,c1,c2,d,e）； printf（"f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u "，f,g,m,n,p,q）； }②运行此程序并分析结果。
高级语言程序设计实验报告2
if(n!=1&&n!=2&&n!=3&&n!=5)
printf("erro input\n");
else
{
switch(n/1)
{
case 5:depoist=capital*0.036+capital*n; break;
case 3:depoist=capital*0.0333+capital*n; break;
case 2:depoist=capital*0.0279+capital*n; break;
case 1:depoist=capital*0.0225+capital*n; break;
}
printf("%lf",depoist);
}
return 0;
}
题（3）：
编程序读入一元二次方程的三个系数a、b、c的值，求出各种情况下方程的根，在无解和输入数据不合理时给出相应的提示信息。
;
while(rval != 1)
{
printf("Error!!!\n");
printf("请输入父亲身高(cm)：");
rval = scanf("%lf", &dad_height);
while ( getchar() != '\n')
;
}
printf("请输入母亲身高(cm)：");
rval = scanf("%lf", &mum_height);
高级语言程序设计实训报告
{ cout<<"分母不能为零，请重新输入分母！"<<endl;
cin>>r,y;
}
}
int m=0,n;
int main()
{ do//case'1':
{Integer i;
Fraction f1,f2,f3,f4,f5;
cout<<endl;
cout << "欢迎使用分数计算器!" << endl;
{
cin>>op;
cout<<"入错误，请重新输入"<<endl;
}
if(op=='+')
{
cout<<"请输入需要计算的两个数据"<<endl;
cin>>f1>>f2;
cout<<f1+f2 <<endl;break;
}
if(op=='-')
{
cout<<"请输入需要计算的两个数据"<<endl;
cin>>f1>>f2;
cout<<f1/f2 <<endl;break;}
}
while(op!='+'||op!='-'||op!='*'||op!='/');}
else if(4==m)
{
cout<<"请输入需要化简的数据"<<endl;
01《高级语言程序设计》实训报告
湖南工业职业技术学院经济管理系计算机信息管理专业《高级语言程序设计》实训报告班级：计信S08-1姓名：宋洪俭学号：01指导老师：张来希日期：2010年6月27日<<高级语言程序设计>>实训报告一、课程设计的目的1、通过课程设计实践，树立正确的设计思想，培养综合运用能力2、培养考虑问题的周密性和逻辑思维能力3、培养实际动手的能力、分析问题、解决问题能力4、培养C++知识的综合运用能力5、培养自学能力、培养运用现代设计方法解决工程问题的能力。
6、熟悉软件开发的步骤和流程二、课程设计的题目1、成绩的输入（学号、姓名、英语、数学、C++语言......）2、总成绩统计（学生的总成绩、平均成绩及成绩排名）三、课程设计的内容1、成绩的输入（学号、姓名、英语、数学、C++…）程序代码如下：#include<iostream.h>V oid main(void){ cout<<”Please Input Your Name\n”;cout<<” Please Input Your Number\n”;cout<<” Please Input Your English Score\n”;cout<<” Please Input Your Math Score\n”;cout<<” Please Input Your C++ Score\n”;}程序流程图如下：开始输入输出学号、姓名、英语、数学、C++语言…结束图12、总成绩的统计（学生总成绩、平均成绩及成绩排名）程序代码：#include<iostream.h>#include<iomanip.h>#define M 6#define N 5void main(void){float s[N][M],sum,ave;int i,j;cout<<"Input data;\n";for(i=0;i<N;i++)for(j=0;j<M-2;j++)cin>>s[i][j];for(i=0;i<N;i++){ sum=0.0;for(j=1;j<M-2;j++)sum=sum+s[i][j];s[i][4]=sum/3;s[i][5]=sum;}for(i=0;i<M-2;i++){ k=i;for(j=i+1;j<M-1;j++)if(s[k][N-1]<s[j][N-1]) k=j;if(k!=i)for(j=0;j<N;j++){temp=s[i][j];s[i][j]=s[k][j;s[k][j]=temp;]} }cout<<setw(5)<<"Num"<<"Math.chin.Engl.Ave.Sum"<<endl; cout<<"-----------\n"; for(i=0;i<N;i++) { for(j=0;j<M;j++)cout<<setw(12)<<s[i][j]; cout<<endl; }cout<<"-----------\n"; }运行界面图：流程图：开始总分平均成绩j=1成绩排名I=0四：实训总结课程设计是培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。
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Y snake.life==1
N
snake.x[0]==food.x&
&snake.y[0]==food.y
N
Y
setcolor(0) rectangle(food.x,food.y,food. x+10,food.y-10)
snake.x[snake.node]=20;snake.y[ snake.node]=-20; snake.node++
指导老师：
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i++
delay(gamespeed); setcolor(0);
rectangle(snake.x[snake.node-1],snake.y[snake.node-1]
snake.x[snake.node1]+10,snake.y[snake.no de-1]-10)
⑤
指导老师：
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年级 班 号 姓名
同组姓名 实验日期 年 月 日成绩
①
N food.yes==0 Y
Setcolor(Green)
画出食物 的矩形框
rectangle(food.x, food.y,food.x+10, food.y-10)
i=snake.node-1
N i>0 Y snake.x[i]=snake.x[i-1]; snake.y[i]=snake.y[i-1];
getch() 图6 游戏结束功能模块流程图
指导老师：
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同组姓名 实验日期 年 月 日成绩
⑥玩游戏过程功能模块：
randomize()
food.yes=1;snake.life=0;snake.direction=1; snake.x[0]=100;snake.y[0]=100 snake.x[1]=110;snake.y[1]=100;snake.node=2;
四、实训小结
1、功能描述
贪吃蛇游戏
图 形 驱 动
指导老师：
开
玩
结
输
图
始游束来自出形画
戏
游
得
结
面
过
戏
分
束
程
图1 贪吃蛇功能模块图
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2、总体设计 （1）功能模块设计 ①图形驱动功能模块：
initgraph(&gd,&gm,"c:\\tc")
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实训一 贪吃蛇游戏
一、实训目的和要求
根据老师布置的任务，对项目进行需求分析；确定数据结构和算法；画流程图或 N-S 图并形成相关文档。根据算法编写程序并且调试程序直到程序通过。本程序实现的主要技 巧在二维数组的应用上。目的是通过游戏程序增加编程的兴趣，提高编程水平。
i--
②
指导老师：
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同组姓名 实验日期 年 月 日成绩
②
snake.direction
1 snake.x[0]+=10
2 snake.x[0]-=10
3
4
snake.y[0]-=10
snake.y[0]-=10
Ni=3 N
i<snake.node Y
snake.x[i]==snake.x[0]&& snake.y[i]==snake.y[0]
年级 班 号 姓名
同组姓名 实验日期 年 月 日成绩
（2）数据结构设计 ①食物的结构： struct Food {
int x; int y; int yes; }food; 结构体 food 用于存储食物信息。各字段的值意义如下： x：存放食物的横坐标 y：存放食物的纵坐标 yes：判断是否要出现食物的变量，yes=0表示，画面中有食物，不需要出现新食物，yes=1 表示需要出现新食物
指导老师：
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④输出成绩功能模块：
start
setfillstyle(SOLID_FILL,YEL LOW)
bar(50,15,220,35) setcolor(6) settextstyle(0,0,2)
sprintf(str,"score:%d",score)
②蛇的结构： struct Snake {
int x[N]; int y[N]; int node; int direction; int life; }snake; 结构体 Snake 用于存储蛇的基本信息。各字段的值意义如下： x[N]:保存蛇的每一节横坐标 y[N]:保存蛇的每一节纵坐标 node:存放蛇的节数 direction:保存蛇移动的方向 life:存放蛇的生命，life=0表示蛇活着，life=1表示蛇死亡 （3）函数功能描述 ①Init() 函数原型：void Init(void)
outtextxy(55,20,str)
指导老师：
end 图5 输出成绩功能模块流程图
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⑤游戏结束功能模块：
cleardevice()
PrScore()
setcolor(RED)
settextstyle(0,0,4)
outtextxy(200,200,"GAME OVER")
二、主要仪器设备
安装了 Windows 操作系统、Turbo C 或 Visual C++的计算机。
三、实训内容和原理
贪吃蛇游戏是一个深受人们喜爱的游戏，一条蛇在密闭的围墙内，在围墙内随机出 现一个食物，通过按键盘上的四个光标键控制蛇向上下左右四个方向移动，蛇头撞到食 物，则表示食物被吃掉，这时蛇的身体长一节，同时计 10 分，接着又出现食物，等待被蛇 吃掉，如果蛇在移动过程中，撞到墙壁或身体交叉蛇头撞到自己的身体游戏结束。
Y Gameover() snake.life=1
i++
指导老师：
N ③
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同组姓名 实验日期 年 月 日成绩
指导老师：
snake.x[0]<55||snake.x[
0]>595||snake.y[0]<55||
N
snake.y[0]>455
Y
GameOver(); snake.life=1;
N
key==LEFT&&sn ake.direction!=1
N
key==DOWN&&snak e.direction!=3
Y snake.direction=1
Y snake.direction=2
Y snake.direction=4
⑥ 图6 游戏过程功能模块流程图
指导老师：
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江西科技师范大学
实验报告
课程 系别 班级 学号 姓名
报告规格
一、实验目的
四、实验方法及步骤
二、实验原理
五、实验记录及数据处理
三、实验仪器
六、误差分析及问题讨论
1. 实训一 贪吃蛇游戏
目录
2. 实训二 学生成绩管理系统 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
10.
11. 12. 13. 14. 15.
food.yes=1;score+=10; PrScore()
④
⑦ ④
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同组姓名 实验日期 年 月 日成绩
④
setcolor(4)
i=0
i<snake.node
N
Y
rectangle(snake.x[i],snake.y[i] ,snake.x[i]+10,snake.y[i]-10)
指导老师：
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年级 班 号 姓名
同组姓名 实验日期 年 月 日成绩
{ int x;/*食物的横坐标*/ int y;/*食物的纵坐标*/ int yes;/*判断是否要出现食物的变量*/
}food;/*食物的结构体*/ struct Snake {
int x[N]; int y[N]; int node;/*蛇的节数*/ int direction;/*蛇移动方向*/ int life;/* 蛇的生命,0活着,1死亡*/ }snake; void Init(void);/*图形驱动*/ void Close(void);/*图形结束*/ void DrawK(void);/*开始画面*/ void GameOver(void);/*结束游戏*/ void GamePlay(void);/*玩游戏具体过程*/ void PrScore(void);/*输出成绩*/ /*主函数*/ void main(void) { Init();/*图形驱动*/ DrawK();/*开始画面*/ GamePlay();/*玩游戏具体过程*/ Close();/*图形结束*/ } /*图形驱动*/ void Init(void) { int gd=DETECT,gm; initgraph(&gd,&gm,"c:\\tc");