《实用英语写作1》教学大纲
实用英语写作课程教学大纲
中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：实用英语写作是非英语专业的公共基础课，属于大学英语拓展课程的语言技能类课程。
本课程的开设旨在对非英语专业学生进行基本英语写作技能的培养和训练，课程的任务是使学生掌握英语写作方面的基本知识，掌握英语句子、段落及篇章写作方面的基本技巧，学生通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文以及应用文等各类体裁的文章。
实用英语写作作为一种国际商贸活动和国际事务交往过程中必不可少的交际工具，对贸易的缔结和双边关系的保持起着举足轻重的作用。
随着全球经济一体化的迅速发展，国际商务交往日益频繁，为了增强学生在国际商务活动中的交际能力，培养复合型人才，本课程向学生提供了一个选材广泛和能体现各种情景的范文资料库，帮助学生了解英语中最常见的和最常用的各种文体的用途,使学生在学习各种文体的同时，不仅能够熟悉相关的英文表达法，而且能够广泛增加有关跨文化交际的知识，从而从整体上提高运用英语进行书面交际的能力。
2.设计思路：本课程依据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》进行课程设置，属于大学英- 8 -语的拓展课程系列。
学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后，在听力理解、口语表达和阅读理解等方面已经达到一般要求的英语能力，并能够在认知的基础上学会熟练运用英语，然后可根据自身情况选修本课程。
本课程拟系统全面地讲述了英语写作方面的基本知识和基本技巧。
文稿格式部分简介文稿的安排、移行；字母的大写；标点的基本用法。
措辞部分讨论词的类型：正式、非正式、俚语、地方语、口语、术语；词的本义和引申义；一般和特殊、抽象和具体的词汇；习语；英语中主要的修辞手法。
句子部分包括完整句和不完整句；句子的类型；句子的统一、连贯、简洁、直接、强调、多样化；句式变换。
完整作文部分包括：写作步骤；组织结构；文章体裁。
3. 课程与其他课程的关系：实用英语写作为大学英语拓展课程系列的语言技能课程。
学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后方可进行本课程的学习。
选修课《实用英语写作》课程思政教学大纲
选修课《实用英语写作》课程思政教学大纲本课程的教育内容主要包括语言基础知识、写作技巧和思政教育三个方面。
在语言基础知识方面，我们将重点讲解英语语法、词汇和句型，帮助学生掌握英语语言基础。
在写作技巧方面，我们将介绍常见的英语写作类型和写作技巧，如议论文、说明文、应用文和写作流程等，以帮助学生提高英语写作能力。
在思政教育方面，我们将引导学生了解国情、民情和时事热点，提高学生的社会责任感和公民意识，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
同时，我们还将介绍中华优秀传统文化和军工文化，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的综合素质和职业道德。
3.课程思政教育方法本课程的教育方法主要包括讲授、案例分析、讨论、写作实践和思政教育等多种形式，以满足学生的不同研究需求。
在讲授环节，我们将通过PPT、教材和多媒体课件等方式，讲解语言基础知识和写作技巧。
在案例分析和讨论环节，我们将引导学生分析和讨论实际的英语写作案例，帮助学生理解和掌握写作技巧。
在写作实践环节，我们将组织学生进行写作练和作业，帮助学生提高英语写作能力。
在思政教育环节，我们将通过讲解、讨论和思考等方式，引导学生了解国情、民情和时事热点，提高学生的社会责任感和公民意识，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
4.课程思政教育评价本课程的教育评价主要包括学生评价、教师评价和教研评价三个方面。
在学生评价方面，我们将通过课堂测验、作业评分和学生问卷等方式，了解学生对课程的研究效果和教学质量的评价。
在教师评价方面，我们将通过教学反思和教学改进等方式，不断优化教学方法和教学内容，提高教学质量和效果。
在教研评价方面，我们将通过教学研究和教学成果展示等方式，促进教学研究和教学创新，提高教学水平和质量。
在教学中，我们可以选择相关案例来帮助学生了解不同国家的风俗惯，从而增长知识、拓宽视野、发挥想象力和创造力。
同时，我们也可以教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华和时代价值，培养学生的文化素养和人文素质，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提升综合素养，激发青年学生的爱国热情，培养立志献身祖国的远大理想，坚定“四个自信”、牢树“四个意识”。
英语教学写作教学大纲(详情)
英语教学写作教学大纲(详情)英语教学写作教学大纲英语教学大纲（EFLteachingprogram）是指在英语教学过程中，根据课程设置的目的和要求而编写的教学指导文件。
它是教师进行教学工作的主要依据，也是学生进行学习的指南。
英语写作教程教学大纲英语写作教程教学大纲课程简介：英语写作教程是一门培养学生英语写作能力的课程，涵盖了英语写作的基础知识和技巧。
通过本课程的学习，学生将掌握英语写作的基本原则和方法，提高英语写作水平，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
课程目标：本课程的目标是让学生掌握英语写作的基本原则和方法，包括写作技巧、语言运用、文体选择等方面。
同时，学生将通过本课程的学习，提高英语阅读、听力、口语等综合能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
授课内容：本课程将分为以下几个部分：1.写作技巧：包括*结构、段落组织、句子构造等方面的讲解。
2.语言运用：包括语法、词汇、拼写等方面的讲解。
3.文体选择：包括不同文体的特点、适用范围等方面的讲解。
4.范文分析：通过分析范文，让学生了解不同文体的写作方法和技巧。
5.写作实践：通过写作实践，让学生掌握英语写作的技巧和方法。
授课方式：本课程将采用讲授、讨论和实践相结合的方式进行授课。
具体方式如下：1.讲授：通过讲解的方式，让学生了解英语写作的基本原则和方法。
2.讨论：通过讨论的方式，让学生互相交流写作经验和技巧。
3.实践：通过写作实践的方式，让学生掌握英语写作的技巧和方法。
课程评估：本课程的评估方式包括以下方面：1.出勤率：学生需按时参加课堂，出勤率不得低于80%。
2.作业：学生需完成课程作业，包括写作练习和阅读理解等。
3.测验：学生需参加课堂测验，成绩占总评分的20%。
英语写作5教学大纲英语写作5教学大纲可以参考以下内容：第一章英语写作5概述1.1英语写作5的定义1.2英语写作5的目的和意义1.3英语写作5的学习方法第二章英语写作5基础2.1英语写作5的基本要素2.2英语写作5的基本技巧2.3英语写作5的基本结构第三章英语写作5技巧3.1英语写作5的连贯性3.2英语写作5的逻辑性3.3英语写作5的修辞性第四章英语写作5实践4.1英语写作5的实践方法4.2英语写作5的实践技巧4.3英语写作5的实践成果第五章英语写作5拓展5.1英语写作5的拓展方向5.2英语写作5的拓展资源5.3英语写作5的拓展活动《英语写作》教学大纲《英语写作》教学大纲课程基本信息课程名称：《英语写作》授课人：__X课程时长：32学时课程目标：本课程的目标是让学生掌握英语写作的基本技巧和方法，包括*结构、语法、拼写、标点等方面的错误识别和修正，提高学生的英语写作水平。
《英语写作I》-课程教学大纲
《英语写作I》课程教学大纲（理论）一、课程基本信息课程代码：16051802课程名称：英语写作I英文名称：English Writing I课程类别：学科基础课学时：32 (16理论课+16实验课)学分：2适用对象: 英语专业一年级学生考核方式：考查先修课程：二、课程简介《英语写作I》课程是英语专业、英语（翻译）专业一年级级必修主干专业基础课程，是培养提高学生在校及毕业后从事工作所需写作技能系列课程的第一门。
本课程融合了国内外先进的写作教学模式，强调写作过程的教学，积极鼓励学生参与课堂教学，培养学生获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力。
教学课程设计以措辞和修辞开始。
第一单元：措辞的正确性；第二单元：措辞的合适性；第三单元：更好的措辞；第四至第八单元是有效组句的基本技能：第四单元：句干；第五单元和第六单元：句子的扩展；第七单元和第八单元：句子的连接；第九单元：句子的多样性；第十单元：标点符号的使用。
每一单元包括详细的技能描述、有针对性的练习和课后作业。
课程旨在对学生进行从选词到写句子到段落到短文写作等一系列的训练，着重模仿实践，为指导学生掌握英语写作技能提供了循序渐进的教学过程。
通过英文写作课，使学生了解必要的写作基础知识，培养熟练的英语写作能力，包括熟练掌握在信息时代用英语进行信息交流能力。
English Writing I is the first of two English writing courses designed for those who want to improve the writing skills necessary to success in college and in most careers. The course demonstrates the process to use for writing, grammar and common errors, sentence structure and organization, good writing habits, analyzing sentences and paragraphs, and writing practice. It begins with basic knowledge of diction and rhetoric. Unit 1: the correct word; Unit 2: the appropriate words; Unit 3: the better word. From Unit 4 to Unit 8 covers the more subtle skills of effective sentence writing. Unit 4: the sentence base; Unit 5 and Unit 6: expanded sentence base; Unit 7 and Unit 8: joining sentence together. Unit 9 deals with sentence variety. Unit 10 explains the uses of punctuation. Each unit includes detaileddescriptions of skills involved as well as examples and exercises to practice the skills. Its clear, paced lessons, plentiful practices, and engaging writing assignments guide students through the process of choosing correct words, writing effective sentences and using appropriate punctuations. Students will also be introduced to basic approaches to the assigned writing in the TEM-4. After finishing this course, students are supposed to write more easily, be clearer in English writing and be updated with new writing styles in this information age.三、课程性质与教学目的英语写作是人们使用英语互通信息、交流思想的重要手段，在国际交流日益增多的今天，其作用显得更加重要。
英语写作1教学大纲
《英语写作1》课程教学大纲课程代码：070131056课程英文名称：English writing 1课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017. 6一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标英语写作是英语专业本科生的一门重要的专业基础课程,着重培养、训练和提高学生英语写作的基本技能。
使学生掌握写通顺连贯的英语句子的要领，掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧,能写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。
同时学生能提高自身的审题构思能力、想象能力、思辨能力、写作能力、社会适应能力和跨文化交际能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过本课程的学习，学生能够通过写作进行有效地交际。
通过范文学习和模拟等练习使学生学会用恰当的语体和语气写中等长度的叙述文、描写文、说明文、论述文、读书报告、课程论文等。
要求内容充实，语言通顺，用词恰当，表达得体并具有一定的思想深度。
本课程规定的任务是能写以上各类题材的文章，写作速度为每小时300-400个单词。
（三）实施说明英语写作1安排在第二学期完成，共24学时。
“Manuscript Form”, “Using proper words”，“Making correct and effective sentences”是本学期教学重点，是学习英语写作不可缺少的基本内容，应结合教学重点，认真学习。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实验环节的要求课堂教学以写作实践和理论讲解相结合，同时结合学生的课堂与课外自主学习。
除教材上的练习外，教师同时要结合教学内容增加一些课外练习题。
（六）课程考核方式1. 考核方式：本课程为考查课。
2. 考核目标：考核学生英文写作的基本技能。
3. 成绩构成：本课程的总评成绩由平时成绩与期末成绩两部分组成。
平时成绩包括上课出勤及参与课堂讨论的表现；期末成绩由随堂测试和/或学期论文组成。
英语写作教学大纲
教材：John Langan(美)著：《美国大学英语写作（第六版）》，外语教学与研究出版社，2007年版
主要参考书：丁往道编：《英语写作教程》，外语教学与研究出版社，1997年版
５. 课程教学重点与难点：
教学重点：首先是培养学生用英语思考的习惯，锻炼思辨性思维的能力。其次是训练学生用恰当、得体、符合英语国家人士思维习惯的英语来表达自己思想的能力。汉英两种语言文化在表达思想方面的差异也是需要特别重视的。教学难点：如何尽快提高学生的语言水平和表达能力。
英语专业《英语写作》教学大纲（I）
（课程编码：024013001-4）
English Writing Teaching Syllabus
一、课程说明
课程总学时34学时，每周2学时，共17周。学分：4，开课学期为三学期。
1. 课程性质：
《英语写作》课程为英语专业必修课程，主要培养学生用英语书面表达思想的能力。
【教学重点与难点】
纸张大小、行间距和边距、标题、页码、表格和插图、纠正、装订等。
【教学时数】
本章参考教学时数：2学时。
【教学内容】
第一节输入或打印
二、编辑句子
三、练习如何修改句子
第六节短文修改四原则
一、论点一致
二、论据支撑
三、连贯性
四、句子写作技巧
五、练习如何应用上述四个原则
第四章遣词造句技巧
【教学目的与要求】
帮助学生有针对性的强化某些语法项目，特别是当学生出现语法错误时，可找到相应内容作为学习过程中的参考。本章还提醒学生注意写作中一些格式、标点、用词方面的细节问题。这部分可以和前面的内容穿插进行。
第二节描写
第三节叙述
第四节举例
《实用英语写作》教学大纲
《实用英语写作》教学大纲Practical English Writing课程编码：08A11290 学分：2.0课程类别：专业任选课计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0适用专业：英语推荐教材：丁往道、吴冰.英语写作手册(英文版第三版) [M].北京:外语教学与研究出版社,2009.参考书目：1. 冯秀红.实用英语写作[M].南京:东南大学出版社. 2008.2. 田力平.实用英语写作[M].北京:北京邮电大学出版社有限公司. 2012.3. 周邦友.英语应用文写作（第四版）[M].上海:东华大学出版社, 2015.课程的教学目的与任务《实用英语写作》是英语专业的一门专业任选课，本课程旨在帮助学生熟悉各种常见英语应用文体，掌握常见英语应用文的写作方法，提高学生英语应用文的写作技能，能在实际工作中灵活运用所学知识，为今后走向工作岗位打下良好的英语应用文写作基础。
课程的基本要求1. 通过本课程学习，学生应掌握常用英语应用文的用途及基本格式、写作特点以及相关的常用句型或词汇。
2. 通过学习和实践，能够运用英语熟练地写作专用书信、求职应用文、便条、备忘录、启事以及通知等各种应用文，做到格式规范、条理清晰、内容充实、语言通顺、用词得当。
3. 进一步提高书面表达能力和综合运用英语能力。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议本课程采用课堂讲授和写作实践相结合的教学方式。
课堂讲授使用多媒体教学，由教师讲解写作技巧并引导学生发现使用规律，结合小组活动和个人训练等各种形式提高学生的写作学习热情。
强调写作过程的教学，积极鼓励学生参与课堂教学，培养学生获取和运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力。
在课外布置适量的写作任务，及时操练和巩固所学的语言知识和写作技巧，加强对语言的实际运用能力。
第一章：General Remarks on Practical English Writing 建议学时：4[教学目的与要求] Learn about the importance, the characteristics and principles of practical English writing.[教学重点与难点] Characteristics and principles of practical English writing.[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Importance of practical English writing第二节Characteristics of practical English writing第三节Principles of practical English writing第四节Rudimentary knowledge of practical English writing 第二章：Social Correspondence 建议学时：6[教学目的与要求] Grasp writing of social correspondence.[教学重点与难点] structure of a letter; Characteristics of personal letters and social letters[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work;Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节structure of a letter第二节how to write personal Letters第三节how to write social Letters第三章：Business Letters 建议学时：6[教学目的与要求] Grasp the characteristics of business letters. Learn to write the appropriate business letters.[教学重点与难点] Structure and Style of Business Letters[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Structure and Style of Business Letters第二节Samples of General Business Letters第三节Business terms, common words and expressions in business letters第四章：Personal and Public Information建议学时：8[教学目的与要求] Learn how to offer personal and public information.[教学重点与难点] the writing of resume, application letters, notice and news announcement.[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Writing of personal statement and resume第二节Writing of application letters第三节Writing of notice第四节Writing of news announcement第五章：Advertisements 建议学时：4[教学目的与要求] Learn how to write advertisements.[教学重点与难点] structure and stylistic features of advertisements[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Writing of merchandise selling advertisements第二节Writing of enrollment Advertisements第三节Writing of employment Advertisements第六章：Research Paper Writing建议学时：4[教学目的与要求] Learn how to write research papers.[教学重点与难点] General format and stylistic features of research papers[授课方法] Take the approach of lecture combined with personal writing practice and group work; Traditional teaching approach combined with modern teaching facility—Computer Assisted Instruction (CAI)[授课内容]第一节Usual steps in writing a research paper第二节Stipulated format of research paper第三节Useful expressions and structures in research paper writing。
英语写作实践教学大纲(完整版)
英语写作实践教学大纲(完整版)英语写作实践教学大纲英语写作实践教学大纲一、课程简介英语写作课程是一门培养学生英语写作能力的必修课程。
本课程旨在通过系统的写作训练，提高学生的英语写作技能，培养学生在各种场合下运用英语进行书面表达的能力。
二、课程目标1.提高学生的英语写作技能，包括写作技巧、语言运用和文体特点等方面。
2.培养学生的英语写作思维，提高学生对英语写作的理解和应用能力。
3.帮助学生掌握各种文体的写作技巧，如论文、报告、邮件、简历等。
4.提高学生的英语阅读和思考能力，为写作提供素材和思路。
5.培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学习效率。
三、教学内容1.写作基础：介绍英语写作的基本概念和技巧，包括语法、拼写、标点等。
2.文体特点：介绍不同文体的写作特点，如论文、报告、邮件、简历等。
3.写作实践：学生分组进行写作实践，教师指导修改，学生互评，提高写作水平。
4.课堂讨论：组织课堂讨论，分享优秀范文，分析写作难点，提升学生写作能力。
5.拓展阅读：推荐相关英文文献和书籍，拓宽学生阅读视野，为写作提供素材。
四、教学方法1.课堂讲解：教师通过讲解理论知识，帮助学生掌握英语写作的基本技巧和方法。
2.小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的写作经验和思路，互相学习。
3.案例分析：通过分析优秀范文和写作案例，帮助学生掌握不同文体的写作技巧和要点。
4.互动问答：鼓励学生提问和回答问题，促进师生互动，提高教学质量。
5.课堂互动：通过课堂互动活动，如角色扮演、情境模拟等，提高学生的英语表达能力和应用能力。
6.作业布置：根据教学进度和教学目标，布置适量的课后作业，巩固学生所学知识。
7.教学评估：采用多种评估方式，如平时作业、课堂表现、小组讨论等，全面评估学生的英语写作水平。
8.教学反馈：根据评估结果，及时向学生反馈教学情况，提供改进建议和指导，帮助学生提高英语写作能力。
9.实践教学：组织实践活动，如英语作文比赛、英文写作培训等，为学生提供实践机会，拓展学生视野和知识面。
《英语写作I》课程教学大纲
《英语写作I》课程教学大纲（English Writing I）一、课程概况课程代码：0602013学分： 2学时： 30（其中：讲授学时30，实验学时0 ）先修课程：综合英语I；英语阅读I；英语语法适用专业：英语教材：《英语写作教程》；主编：张在新；外语教学与研究出版社，2017年课程归口：外国语学院课程的性质与任务：本课程是英语专业的专业基础必修课。
通过本课程的学习和系统训练，学生将学会用词、造句、根据提示作文、模仿范文写作、根据情景串写，逐渐掌握段落展开的方法、段落的写作技巧、篇章布局和短文写作，并初步学会四种体裁——记述文、描写文、说明文和议论文的写作，逐步提高英语写作能力。
二、课程目标目标1.用词、造句。
目标2. 根据提示作文。
目标3. 模仿范文写作。
目标4. 根据情景串写。
目标5. 形成段落展开的思维。
目标6. 篇章布局。
目标7. 时间、过程、空间、举例、比较和对比、因果和分类等方法来展开段落目标8. 四种体裁——记述文、描写文、说明文和议论文的写作。
本课程支撑专业培养方案中毕业要求2-2、毕业要求6-1.2、毕业要求8-1.2、毕业要求10-1.2，对应关系如表所示。
三、课程内容及要求（一）Creative thinking1.教学内容（1）What is Creative Thinking?2.基本要求（1）知晓何为“创新性思维”3.重点难点（1）写作使用文字（2）文字表达思维（二）Creative Strategies(I)1.教学内容（1）Brainstorming（2）Means-Ends Analysis（3）Left-Brain and Right -Brain（4）Utilizing Different Senses2.基本要求（1）了解头脑风暴于写作之作用（2）手段、目的分析（3）左脑与右脑（4）不同句式运用3.重点难点（1）思维定式之突破（2）手段与目的之统一（三）Characteristics of Creative Thinking 1.教学内容（1）Lateral Thinking vs. Vertical Thinking （2）A Questioning Attitude（3）Associative Powers（4）Fluency, Flexibility, and Originality 2.基本要求（1）横向思维VS 纵向思维（2）问题意识（3）联想助力（4）流畅、灵活和原创3.重点难点（1）问题意识（2）流畅、灵活与原创的结合（四）Creative Strategies(II)1.教学内容（1）Changing the Entry Point（2）The Reversal Method（3）Track Switching2.基本要求（1）转换切入点（2）反转思维（3）转换思维3.重点难点（1）转换切入点（2）反转思维（五）Perceptual Blocks to Creativity1.教学内容（1）Stereotyping（2）Self-Imposed Limits（3）Saturation2.基本要求（1）何为成见（2）自加限制（3）饱和状态3.重点难点（1）破除成见（2）突破小“我”（六）Creative Strategies(III)1.教学内容（1）Checklist for New Ideas（2）Attribute Listing（3）Exposure and Random Word Stimulation 2.基本要求（1）新点子列表（2）属性列表（3）文字刺激与曝光3.重点难点（1）新点子列表（2）属性列表（七）Prewriting1.教学内容（1）What is Prewriting?（2）Prewriting Techniques2.基本要求（1）知晓何为“写作前”（2）“写作前”技巧3.重点难点（1）知识体系的形成（2）逻辑思维的形成教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。
新世纪实用英语写作第一章
5.I knocked at the door when the lady came I gave her most ingratiating smile.
·Don’t be too broad.
Activity2Explain basic sentence patterns and how toexpandthem
1.SV
1)Things change.
2)Thereexista variety of different opinions on this question.
Task 1Introduction to the course
Writing procedure
1. Exposition (in detail)
Exemplification
Process analysis
Cause-effect analysis
Comparison/contrast
Classification
主谓宾补结构的常见动词有believe, call, consider, cut, elect, find, have, keep, leave, let, like, make, name, polish, think, want, wish等。
Expanding Sentences:
(1) Addition增添法
At this stage, therapy with specific antiserumis of no value.
英语写作1教学大纲
英语写作1教学大纲第一篇：英语写作1教学大纲《英语写作1》教学大纲制定依据：本大纲根据2014版本科人才培养方案制定课程编号：W0205114 学时数：56 学分数：3.5适用专业：英语专业二年级学生先修课程：综合英语，商务英语阅读，商务英语听力，商务英语口语考核方式：考试一、课程的性质和任务本课程是英语专业本科二年级的专业基础课，旨在提高学生书面表达能力。
它从英语写作基础知识入手，通过大量的范例和练习，使学生了解英语写作的特点，掌握英语写作常用的语句和表达。
本课程的目的是培养学生掌握英语写作的基础知识、英语书信的基本格式和写作技能，了解主要的英语写作类型，提高英语书面表达能力，为毕业后成为适应社会需要的人才打下良好的基础。
二、教学内容与要求理论教学（40学时）1、第一章：The Correct Word（4学时）（1）理解Denotation和connotation的不同（2）了解Attitude的指向性。
（3）掌握一些固定搭配。
2、第二章：The Appropriate Word（4学时）（1）理解Chinglish的含义（2）了解不同语境下用不同的语体（3）掌握一些固定搭配3、第三章：The Better Word（4学时）（1）理解Conciseness的含义（2）了解Preciseness的含义及使用情景（3）掌握Effectiveness的要求4、第四章：Sentence Base（4学时）（1）理解subject和voice的含义（2）了解不同的英语时态（3）掌握主要时态的使用环境5、第五章： Expanded Sentence Base（1）（4学时）（1）理解Attribute的不同类型（2）了解Absolute的含义（3）掌握一些断句的改正方法6、第六章： Expanded Sentence Base（2）（4学时）（1）理解Participles的不同类型（2）了解Absolute的形成原因（3）掌握一些断句的修改方法7、第七章： Joining Sentence Together（1）（4学时）（1）理解Coordination的不同方法（2）理解不同连接的类型（3）掌握一些病句的修改方法8、第八章： Joining Sentence Together（2）（4学时）（1）理解Subordination的不同类型（2）了解修饰语错置的形成原因（3）掌握一些病句的修改方法9、第九章：Sentence Variety（4学时）（1）理解Sentence Variety的内含（2）了解插入语错置的形成原因（3）掌握一些病句的修改方法10、第十章： Punctuation(1)（4学时）（1）理解Punctuation 的重要性（2）了解不同种类的标点符号（3）掌握一些病句的修改方法11、第十一章： Punctuation(2)（4学时）（1）理解Punctuation的不同使用方法（2）了解不同种类的标点符号（3）掌握一些错误标点符号的修改方法实践（12学时）1、实践的目的和要求英语写作实践课旨在全面提高学生的素质，扩展学生知识突破，课堂教学和教材的时间、空间以及资料范围的限制，使学生的智慧、个性和才能得到充分的展露和体现。
《实用英语写作》课程教学大纲
本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：实用英语写作课程作为英语专业学生的工作技能选修课程，旨在使学生了解必要的写作基础知识和实用文体的写作技巧和方法，通过写作理论知识讲授与写作实践训练相结合，使学生系统掌握英语的句法结构，熟悉英汉思维模式的差异，培养正确的英语表达能力，同时掌握简单的英语文章的写作，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，提高学生运用英语表达自己思想的能力。
2.设计思路：本课程引导学生了解实用英语写作的基本知识，对比分析英汉两种语言文化特点，培养学生的语感和文化知觉，从而在写作实践中准确、恰当地使用英语表达自己的思想。
课程重点讲授以下几个方面：实用英语写作的基本规律及原则，包括写作格式、思想组织、文章体裁、篇章结构以及常见的应用文的写作方法与技巧，等等。
针对不同文体、不同领域的材料进行讲解和训练，提高学生的语言综合运用能力，有能力完成各类实用文体的写作。
教学方式上，将采取传统讲授、课堂讨论、课后练习相结合的方法，使课堂学习与课外学习有机结合起来。
课堂上教师重点讲授、引导课堂讨论、结合课堂练习和课后作业有针对性的点评和总结，- 1 -充分调动学生课外自主学习的能动性，使两者相得益彰。
本课程需要在多媒体教室上课。
二、课程目标本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生初步的写作能力，特别是常用应用文的写作能力。
通过学习，学生应达到以下几个要求：1.熟悉各类应用文的书写格式和写作方法；2.能在阅读书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要；3．能就一定的话题或提纲、表格或图示，在规定时间内写出一定长度的短文；4．能写信函、便条和简历；5．写作格式正确，表达意思清楚得体，无重大语言错误。
三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和课后写作任务。
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《实用英语写作1》教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：03112B
课程名称：实用英语写作
英文名称：The Practical English Writing
课程类别：学科专业基础课程
学时：34
学分：2
适用专业:英语
先修课程：基础英语、听力、口语、语法、文化阅读系列课程
二、课程的性质与任务
《实用英语写作》是英语专业本科生的一门学科专业基础课程，开设在第三学期。
本课程的任务是通过对英语写作基本知识和技巧的学习以及实际写作的练习，要求学生系统掌握有关词汇、句子、段落以及通知便条的基本理论、写作方法及基本写作技巧，能独立完成既定内容的写作。
三、课程教学目标
通过对本课程一学期的学习，学生应该具备基本的英语语句和语篇概念，能熟练运用所学语法知识及词汇组句成段，了解段落布局的基本方法，初步掌握基本修辞方法，具备篇章分析能力，能写出得体的英语段落，熟练段落写作技巧及文体，会写通知、便条。
四、教学方法与手段
教学中采用教师为主导、学生为主体的教学模式，具体运用讲授法、小组讨论法与实践写作相结合的教学方法来完成该课程的教学，引导学生要勤于思考、勇于评论，培养学生的思辨能力和表达能力。
充分利用现代化的教学手段，开发新的教学资源。
五、教学内容与课时分配
章节教学内容课时
课时分配讲授实践
第一章课程简介及格式211
第二章词汇844
第三章句子1688
第四章段落633
第五章通知便条211
六、考核方式
1、考核形式：考试
2、过程性考核和期末考试相结合
考试范围涵盖所讲授的实用英语写作课程的全部内容。
最终成绩由平时成绩（20%）和期末考试成绩（70%）按一定比例折算后以百分制计，卷面考试试题为选择、判断、配对、改错、填空、应用文写作与篇章写作等题型。
七、教材及主要参考书
1.教材:杨立明,徐克容.现代大学英语基础写作（上下册）[M].北京：
外语教学与研究出版社，2005.
2.主要参考书:
1)Kirszner,L,G.&Mandell,S,R.(2008).The Wadsworth Handbook:Eighth Edition
[M].北京：中国人民大学出版社.
2)Langan,J.(2007).College Writing Skills with Readings:Sixth Edition[M].
Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.
3)Weigle,S.C.(2010).Assessing Writing[M]Beijing:Foreign Language Teaching
and Research Press.
4）丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003. 5）姜亚军,马素萍.英语写作教程[M].北京：高等教育出版社，2008.
6）马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.
7）李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.
8)张在新.英语写作教程（1——4）[M].北京：外语教学与研究出版社，
2011.
9)周国强.高级英语写作教程[M].上海：上海交通大学出版社，2004.
10)朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.
八、教学内容安排如下：
Chapter One Introduction and Manuscription
【教学目标和要求】
1.学生能够了解实用英语写作这门课程、学习这门课程的方法与要求
2.学生掌握英语写作的格式
【教学重点和难点】
1.标题的正确格式
2.英语写作与汉语写作的区别
【教学方法】
1.讲授法
2.练习法
【教学内容】
1.学习英语写作的意义
2.英语写作的方法以及课程要求
3.格式
【主要参考书及文献】
1.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.
2.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，200
3.
3.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.
Chapter Two Diction
【教学目标和要求】
1.学生能够掌握词汇的分类和词义
2.学生能根据文体风格选择词汇
3．学生可以恰当使用固定搭配、习语及修辞
【教学重点和难点】
1.词义
2.词汇的文体风格
3.习语与修辞的使用
【教学方法】
1.讲授法
2.练习法
【教学内容】
1.词汇的分类
2词汇的文体风格
3词义
4.习语与词典的使用
5.修辞
【主要参考书及文献】
1.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.
2.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，200
3.
3.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.
4.李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.
Chapter Three The Sentences
【教学目标和要求】
1.学生能够理解正确句子的四个特点
2.学生能够根据情境选择合适的句子类型
3.学生可以根据有效句子的标准造句
【教学重点和难点】
1.句子类型
2.句子的唯一性
3.句子的衔接与连贯
4.句子的强调
【教学方法】
1.讲授法
2.练习法
【教学内容】
1.正确句子的特点
2.句子的类型
3.有效的句子
【主要参考书及文献】
1.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.
2.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，200
3.
3.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.
4.李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.
Chapter Four Paragraphs
【教学目标和要求】
1.学生能理解段落的特点
2.通过实例，学生能写出段落主旨句
3.学生能够运用理论联系生活实际，写出符合要求的记人或叙事类段落
【教学重点和难点】
1.主题句
2.记人或叙事类段落
【教学方法】
1.讲授法
2.练习法
3.小组讨论法
【教学内容】
1.段落的主题句
2.段落的特点
3.记叙段落
【主要参考书及文献】
1.Kirszner,L,G.&Mandell,S,R.(2008).The Wadsworth Handbook:Eighth
Edition[M].北京：中国人民大学出版社.
ngan,J.(2007).College Writing Skills with Readings:Sixth Edition[M].
Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.
3.Weigle,S.C.(2010).Assessing Writing[M]Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.
4.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，26003.
5.马红军,毛卓亮.高级英语写作教程[M].北京：中国对外翻译出版社，2003.
6.李晓宝,王西玲.英语写作——遣词·造句·组段[M].西安：西北工业大学出版社，1998.
7.朱继武.英语写作基础[M].西安：西北工业大学出版社，2005.
Chapter Five Practical Writing
【教学目标和要求】
1.学生能够理解应用文的正确格式
2.根据情境，学生能选择适当的应用文体写出格式、语气等正确的应用文【教学重点和难点】
1.通知
2.便条
【教学方法】
1.讲授法
2.写作练习
【教学内容】
1.通知
2.便条
【主要参考书及文献】
1.Kirszner,L,G.&Mandell,S,R.(2008).The Wadsworth Handbook:Eighth
Edition[M].北京：中国人民大学出版社.
ngan,J.(2007).College Writing Skills with Readings:Sixth Edition[M].
Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.
3.Weigle,S.C.(2010).Assessing Writing[M]Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.
4.丁往道,吴冰.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.
执笔教师：孙青
教研室主任：师锐敏
审定人：牛谷芳
2014年5月4日。