17 壶口瀑布 教学案例一

17壶口瀑布

教学案例一

【教学目标】

1．通过朗读，品味文章优美的语言。

2．抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。

【教学重难点】

1．通过朗读，品味文章优美的语言。

2．领会文章蕴含的对民族精神的歌颂。

【教学过程】

一、导入新课

如果给你一个机会让你去一个地方旅游，你想去哪儿？为什么？无论你是倾心于马尔代夫沙滩碧浪的细腻美丽，还是偏爱于泰山日出的雄浑壮阔，这都是大自然给予我们的美的享受！今天这节课，就让我们走进《壶口瀑布》，去感受壶口瀑布的独特风景。

二、分析课文

(一)讨论壶口瀑布“水”的特点

问题设计：默读课文2～4段，结合具体的词句、细节，说说壶口瀑布“水”的特点。

活动设计：采用比较阅读的方式重点品读第3段中的“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。

第一次比较阅读：理解梁衡为何要将意思相近的动词罗列在一起。

朗读设计：教师读改后文字，学生齐读原文。提示边听读边思考。

第二次比较阅读：理解梁衡为何要长短句相间使用，而不选择使用排比句。

朗读设计：男生齐读改后文字，女生齐读原文。提示边听读边思考。

第三次比较阅读：理解梁衡为何要使用这么多叠词。

朗读设计：教师读改后文字，指定一名学生读原文。提示边听读边思考。

品读结束之后的朗读设计：让同学们自由读，体会、感受水的特点。之后再齐读，教师进行指导。

追问：壶口瀑布的水除了“猛”的特点之外，还有什么特点？(还有柔和的一面)

(二)理解“我”的沉思

过渡语：无论是壶口瀑布水的凶猛还是柔和，都在情感上给予我们震撼，而作家梁衡却陷入了深深的沉思。出示原文：我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。关于这一点，在梁衡吧中也有读者提出了这一问题：为什么壶口瀑布兼容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”？

引导语：下面，就让我们发挥小组的力量，帮助梁衡来解答读者的这一疑惑。

教师下发研讨单，指导学生小组合作，并收集学生讨论的结果。

(三)体悟情感

过渡语：诚如同学们所言，黄河正是在和山石的搏斗中，汇聚了各种各样的情感，也正是在与山石的搏斗中，铸就了伟大的品格，她宽厚但绝不软弱。我们齐读第6段第一句：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。其实赞颂黄河的作品有很多，我们来齐读《黄河颂》中的片段，再次感受黄河的磅礴气势和她的伟大坚强。

全班配乐齐读。

伴随着高亢的音乐，在大声齐读“像你一样的伟大坚强”“像你一样的伟大坚强”中结束整节课。

结束语：如果黄河是中华民族一首读不完的长诗，壶口就是这首长诗的惊叹号！

如果说黄河是我们民族之魂，壶口就是黄河之魂！

完成板书，结束整节课。