弹簧和橡皮筋
实验报告弹力
实验报告弹力实验报告：弹力引言弹力是物体在受力作用下发生形变并能够恢复原状的性质。
弹力广泛应用于日常生活和工业生产中，例如弹簧、橡胶、橡皮筋等。
本实验旨在探究弹力的特性和影响因素。
实验一：弹簧的弹力实验步骤：1. 准备一个弹簧，将其一端固定在支架上。
2. 在弹簧的另一端挂上不同质量的物体。
3. 观察弹簧的形变并记录下来。
4. 移除物体，观察弹簧是否能够恢复到原来的状态。
实验结果：在挂上不同质量的物体后，弹簧发生了不同程度的形变，形变量随着挂在弹簧上的物体质量增加而增加。
当移除物体后，弹簧能够恢复到原来的状态，即具有弹性。
实验分析：弹簧的弹力与物体的质量和弹簧的特性有关。
根据胡克定律，弹簧的弹力与其形变成正比，即F=kx，其中F为弹力，k为弹簧系数，x为形变量。
弹簧系数是弹簧的固有属性，不同弹簧具有不同的弹簧系数。
当挂上不同质量的物体时，弹簧受到的力增加，形变量也随之增加，但弹簧的弹力仍然满足胡克定律。
实验二：橡皮筋的弹力实验步骤：1. 准备一根橡皮筋，将其两端固定在支架上。
2. 在橡皮筋上施加不同的拉力。
3. 观察橡皮筋的形变并记录下来。
4. 停止施加拉力，观察橡皮筋是否能够恢复到原来的状态。
实验结果：在施加不同的拉力后，橡皮筋发生了不同程度的形变，形变量随着施加的拉力增加而增加。
当停止施加拉力后，橡皮筋能够恢复到原来的状态，即具有弹性。
实验分析：橡皮筋的弹力与施加的拉力和橡皮筋的特性有关。
橡皮筋是一种由橡胶制成的弹性材料，其弹力来源于橡胶分子的拉伸和恢复。
当施加拉力时，橡皮筋的分子被拉伸，形成形变。
当停止施加拉力后，橡皮筋的分子会恢复到原来的状态，使橡皮筋恢复原状。
实验三：温度对弹力的影响实验步骤：1. 准备两根相同的弹簧，一根放置在常温下，另一根放置在高温环境中。
2. 在两根弹簧的一端施加相同的力。
3. 观察两根弹簧的形变并记录下来。
4. 停止施加力，观察两根弹簧是否能够恢复到原来的状态。
实验结果：在相同的施加力下，高温环境中的弹簧发生了更大的形变，形变量比常温下的弹簧大。
四年级下册科学学案 弹簧和橡皮筋巧推棋子湘科版
弹簧和橡皮筋
巧推棋子
【学习目标】
1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。
2．知道摩擦力的大小与接触面的程度等因素有关系。
3．知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。
【学习重难点】
重点：在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力。
难点：推棋游戏的组织及研究内容的落实。
【学习过程】
一、推棋子游戏
1．在桌子两头分别标明游戏的起点和终点，并划分出不同分值区，想办法使推出的棋子停在高分值区。
（1）游戏规则：
用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次得分，棋子滑出滑道的范围不得分。
要求棋子是滑动而不是滚动。
围棋圆弧形的那面要向上摆放。
将几次推棋子的得分累计，即为总得分。
（2）想一想：在游戏中我们是怎么控制棋子，使它准确停在高分值区的？是什么力使棋子慢慢停下来的？
（3）总结：棋子在桌面滑动时，受到了桌面的_________，像这样的力叫__________。
摩擦力的方向与物体的运动方向____________。
2．想一想：摩擦力的大小与什么因素有关？
3．总结：接触面越粗糙，物体受到的摩擦力越____________。
压力越大，物体受到的摩擦力越____________。
二、寻找生活中的摩擦力
1．说一说我们周围还有哪些现象与摩擦力有关。
2．想象一下，生活中如果没有摩擦力会怎样？。
弹簧和橡皮筋-湘科2001版四年级下教案
池塘生物的相互联系-鄂教2001版五年级科学上册教案一、教学背景本教学设计是鄂教2001版五年级科学上册水和生命教学内容的一部分，通过对小学生进行池塘生物的观察和研究，从而让学生了解环境生态和认识生命的奥秘，培养探究和合作精神等。
二、教学目标1.了解池塘中植物和动物的生长、繁殖、相互联系的情况，了解生命的基本规律。
2.培养观察、探究、合作和保护环境等综合素质，提高科学思维能力。
三、教学内容和过程3.1 教学内容1.池塘中的植物和动物。
2.植物和动物的相互关系。
3.环境与生命的关系。
3.2 教学过程步骤一：导入新课教师可以先出示一组池塘中存在的生物图片，让学生猜测、分析这些生物的区别，引导学生进入本课程学习主题。
步骤二：教学内容要点讲解通过实际的示范教学，让学生感受和体验池塘生物的多样性和精彩之处，然后讲解池塘生物的性状、特点以及与环境、生物之间的关系，例如：“水草能够对水的环境起净化、保护的作用，因为它们可以通过光合作用吸收二氧化碳，产生有氧气，调节水中有机物质的浓度，维护水体的自净能力。
而蚯蚓则是池塘中生命链条中比较重要的一环，它们能够将沉积的有机物质、细菌，就地分解，形成腐殖质，促进环境中生态物种的繁衍生存。
”步骤三：配合情景教学和合作发现突出环境保护和生态环境的重要性，让学生通过精心设计的情境任务，体验科学探究的过程，从自身的经验出发，通过配合教师的指导，实现与同学合作，互相发现，互相学习，相互分享，达到提高思维和操作能力的目的。
步骤四：总结、评价和归纳让学生梳理课程掌握的重要知识和能力，通过学生展示、合作评价的方式，总结课程内容，并提出相应的反思，指导学生了解科学探究的过程和方法，从而培养学生的体验、体悟和发现价值。
四、教学评估通过观察学生的课堂表现，联系各种实际情境任务、课堂自由发言，教师以课堂小测评、平时表现、安排情境任务的评价方式进行教学评估。
五、教学反思本节课设计充分体现了教育教学理念，通过与学生的合作、激发、发现、体验和分享，提高了课程的激趣和思维价值，增强了学生的情感价值和道德修养，这将成为以后池塘生物的观察和探究的基础。
四年级下册科学课件-4.2弹簧和橡皮筋 ｜湘科版(一起) (共16张PPT)
生活中弹力的应用
细心的你,在生活中哪些地方发现 弹力的应用？
动手我能行
你能利用弹簧测力计的制作原 理设计并制作简易测力计吗？
湘科版四年级下册 第四单元
弹簧和橡皮筋
玩一玩弹簧和橡皮筋
①认真观察：对弹簧或橡皮筋用力后，它们会有 什么变化？你的手又有什么感觉？ ②完成形变情况记录表。
弹簧形变情况记录表
用力前弹簧的 形状（画图）
（1——6组） 手的 感觉
用力后弹簧的形状（画图） 提示：请用箭头标出弹簧对手的力的方向
橡皮筋形变情况记录表 （7——8组）
“三看一读”
测量多个钩码的力的大小
【温馨提示】
①三人小组合作，一人竖直提起弹簧测 力计，一人挂钩码，全组同学读数。 ②读数时，眼睛平视指针。 ③完成记录表并将表中数据用统计图表 示。
将表格中的数据用统计图来表示。
我的发现：（
）。
分析统计图，你发现了什么？
弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长。 变化是有规律的。
力的大小/N
2.5 2 1.5 1 0.5
1
2
3
4
5
钩码数量/个
弹性限度
使用弹簧时不能超出它的弹性限度， 否则会使弹簧损坏。
分析统计图，你发现了什么？
在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长 且这种变化是有规律的。
力的大小/N
2.5 2 1.5 1 0.5
1
2
3
4
5
钩码数量/个
弹簧测力计利用了什么原理制成的？ 弹簧的弹力
手的 感觉
用力前橡皮筋 用力后橡皮筋的形状（画图） 的形状（画图） 提示：请用箭头标出橡皮筋对手的力的方向
弹力【单位：牛顿（N 计
弹弓可发射弓箭的原理
弹弓可发射弓箭的原理弹弓是一种使用橡皮筋或弹簧力量发射物体的工具。
它的原理是利用橡皮筋或弹簧的能量储存和释放。
当橡皮筋或弹簧拉伸时，存储的能量会在释放时驱动弓箭飞行。
弹弓是一种古老的武器，其使用和制作都很简单。
它通常由一个拉力橡皮筋和一个弓台组成。
弹弓的基本原理可以用胡克定律解释。
胡克定律指出，当拉伸或压缩力作用于弹性体上时，弹性体产生与力成正比的形变。
在弹性体恢复原状时，它释放能量，这就是弹性储存的原理。
弹弓的操作非常简单。
首先，将一段橡皮筋固定在弓台的两端，并保持一定的拉伸。
然后将弓箭放在橡皮筋上，准备发射。
当手指松开橡皮筋时，橡皮筋恢复原状，释放储存的能量，将弓箭射出。
弹弓的发射原理可以通过弹簧的行为来解释。
当弹簧拉伸时，其分子之间的化学键会产生力量，这就是恢复力。
当拉伸力消失时，弹簧会尽力恢复到原来的形状。
在此过程中，弹簧释放存储的能量。
这种恢复力和能量释放的特征使得弹簧成为发射弓箭的理想材料。
弹弓中的弓箭是由细长的杆和一个箭头组成。
在弹弓发射过程中，橡皮筋或弹簧的储存能量会传递到弓箭上，使其获得推动力。
当弹簧从拉伸状态返回到原状时，弓箭被弹射出去。
弹簧的弹力和杆的强度是弹弓效果的关键因素。
弹力越大，弓箭的速度越高，飞行距离越远。
杆的强度决定了弓箭是否能承受拉力并保持稳定。
如果杆太松弛，可能会影响弹弓的效果。
值得注意的是，弹弓的发射力量是有限的。
橡皮筋或弹簧的弹力有一个上限，称为弹簧系数。
当拉力超过弹簧系数时，橡皮筋或弹簧会破裂或变形，影响弹弓的使用。
总结一下，弹弓利用橡皮筋或弹簧的弹力储存和释放能量，将弓箭射出。
其原理是基于胡克定律，利用弹性体在拉伸或压缩后恢复原状时释放储存的能量。
弹弓的发射力量取决于弹力的大小和杆的强度。
弹弓是一种简单而有效的工具，有很多人使用它进行休闲娱乐和射击训练。
橡皮筋的原理
橡皮筋的原理橡皮筋，作为一种常见的弹性材料，广泛应用于生活和工业生产中。
它的原理是什么呢？让我们一起来探讨一下橡皮筋的原理。
首先，我们需要了解橡皮筋的材料特性。
橡皮筋通常由天然橡胶或合成橡胶制成。
这些材料具有非常高的弹性和延展性，能够在受力后迅速恢复原状。
这种特性使得橡皮筋可以被拉伸到很长的长度，然后在释放力量后迅速恢复到原来的形状和长度。
其次，橡皮筋的原理与胡克定律有关。
胡克定律是描述弹簧的变形与受力之间关系的物理定律，也适用于橡皮筋。
根据胡克定律，弹簧的变形与受力成正比，而且方向与受力方向相同。
这就意味着当橡皮筋受到外力拉伸时，它会产生相应的变形，而且在受力方向上产生反作用力。
另外，橡皮筋的原理还涉及能量的转化。
当橡皮筋被拉伸时，外界对它做功，将能量储存在其中。
当释放橡皮筋时，储存的能量转化为动能，使橡皮筋产生快速的收缩运动。
这也是橡皮筋在各种实际应用中被广泛使用的原因之一。
除此之外，橡皮筋的原理还与分子结构有关。
橡胶材料的分子链结构使得它具有良好的弹性和延展性。
当橡皮筋受到拉伸时，分子链会发生伸长和变形，而当释放力量后，分子链会迅速恢复到原来的状态。
这种分子结构决定了橡皮筋的原理和性能。
总的来说，橡皮筋的原理包括材料特性、胡克定律、能量转化和分子结构等方面。
它的弹性和延展性使得橡皮筋在生活和工业中有着广泛的应用，如文具、包装、运输等领域。
通过对橡皮筋原理的深入了解，我们可以更好地使用和设计橡皮筋，同时也能够更好地理解物理学中的弹性力学原理。
希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！。
生活中的弹力应用及原理
生活中的弹力应用及原理弹力在日常生活中的应用弹力是一种常见的物理现象，广泛应用于我们的日常生活中。
在以下几个方面，我们可以看到弹力在生活中的应用：1.弹力衣物：–弹力纤维使衣物具有良好的伸展性和复原性，使得衣物更加贴身舒适。
–弹力纤维使得运动服装具有更好的透气性和适应性，提高了运动的舒适度。
2.弹力床垫：–弹簧床垫利用弹簧的弹力提供更好的支撑和减震效果，提高了睡眠的质量。
–弹簧床垫的弹簧结构使得床垫具有较长的使用寿命。
3.橡皮筋：–橡皮筋的弹力使得它成为束缚物品的理想工具，如束缚文件或捆绑物品。
–橡皮筋的弹性还使得它成为伸缩玩具和弹射器的重要组成部分。
4.皮筋：–皮筋作为发髻的材料，利用其弹力使得发髻更加牢固。
–皮筋也常用于绑扎包裹物品，利用其弹性使得包裹更加固定。
5.弹簧：–弹簧广泛应用于各种机械设备中，如钟表、汽车悬挂系统等。
–弹簧的弹性使得它在机械领域具有很大的作用，可以用于储存能量、减震或调整机械部件的位置。
6.乐器中的弦：–乐器中的弦利用弹性传递声音，产生音响效果。
–乐器中的弦的不同弹性特性决定了不同的音调和音质。
弹力的原理弹力是由于物体受到压力或拉力时发生形变或变形，从而使得物体具有恢复原状的力量。
弹力的产生主要依靠以下两种力学原理：1.胡克定律：–胡克定律是描述弹簧力的重要原理。
根据胡克定律，一个理想的弹簧的伸长（或压缩）与所施加的力成正比。
–具体表达式为 F = -kx，其中 F 是恢复力，k 是弹簧的弹性系数，x 是弹簧的伸长或压缩距离。
2.钢琴弦的共振：–钢琴弦是利用弹力产生声音的重要乐器部件。
当弦被拉紧并被敲击时，弦产生振动，并通过共振传递声音。
–弦的弹性和张力决定了弦的频率和音调。
弹力的应用原理弹力的应用原理主要基于弹力的恢复能力，即物体在受力后能够恢复到原来的形状或位置。
弹力的应用原理如下：1.弹力衣物的原理：–弹力纤维的设计和制造使得衣物具有伸展性，可以适应各种身材，并能够在使用后恢复到原来的形状。
教科版科学四年级上第三单元4《弹簧测力计》教学设计
2.学生回答。
3.小结：指针的位置之所以根据力的大小指示不同的刻度，是因为弹簧有弹性，弹簧受力大，伸长就长，这就是弹簧测力计的制作原理。
4.力的单位是什么?
5.如何使用？
6.请一位同学出来测小兔子和猫头鹰。
（二）使用弹簧测力计测量以下两种物品力的大小并完成活动记录表。
1.教师出示两个仿真模型，小兔子和猫头鹰。用橡皮筋测力计比比谁的力气大!
2.学生观察。
其实力的大小也可以通过工具直接测量。今天我们一起深入认识《计
（一）教师出示弹簧测力计。
待会小组每个成员确定在不损坏测力计的情况下，轮流轻轻拉一拉下面挂钩。看看你有什么发现?并思考各部分结构的用途。请各小组出来领取实验材料。
研讨二：弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？
研讨三：生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？
拓展：任选一种水果，利用家里的材料自制一个合适的橡皮筋测力计并称出它的重力。
课堂小结
这节课你有什么收获！
作业设计
基础作业：背诵弹簧测力计的结构和作用。
选做作业：
1.用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个简易测力计，并想办法给测力计标上刻度。
环节三：
制作测力计
1.下面难度升级——自制测力计。
出示要求：每个小组制作1个弹簧测力计。
下面提供的材料纸板、白纸、钩码、夹子、弹簧。我们一起看看制作步骤吧。
2.教师播放制作指导视频。
3.学生进行实验，教师巡视指导。
4.填写实验记录单。
5.展示学生的作品。
环节四：
研讨环节
研讨一：怎样制作分度值和量程不一样的弹簧测力计？
2.制作弹簧测力计和橡皮筋测力计，进行对比。
《弹簧和橡皮筋》教学设计
（ 师 读 实验 要 求 ，各 小组按 教 照 实 验 要 求 再 次 玩 弹 簧 和 橡 皮
筋。 ）
一
４ ．小组 汇报 实验结 果 。
５ 小 结 ： 码 数 量 越 多 ， 簧 被 ． 钩 弹
１ 人 们利用 弹簧的弹力制造 了 ． 测 力 计 ，那 我 们 怎 样 正 确使 用 它
经验 ， 新课 教学 作好铺 。 为
么收 获” 一 问题 让学 生对 知 识进 这
行 系 统整 理 ， 把探 究 活 动延 伸 至 并
课外 。
我 力 图 通 过 自 己 的 教 学 ， 学 让
５ ．当我 们 用 不 同 的 方 法 玩 弹簧
生大 胆做 出假 设 ， 留给 他们 充 分 并
设 计 本 课 时 ， 力 图 充 分 调 动 我
４ 这节课 我们就以弹簧和橡皮 ． 筋 为例 （ 书课 题 ：．弹簧 和橡 皮 板 ２
筋） ，好好 研究 它 们 到底 隐藏 着 怎
样 的秘密 ？
二、 识弹力 认
１ ．听说几位爱科学的孩子也来
到 了 这 里 。（ 出示 课 件 ： 位 学 生 玩 几
幽
维普资讯
一 燮
做 、动 脑去 想 。在 学生 的观 察 、 体
验、 讨论 、 作 中认识 什 么是 弹力 ， 合 并 正确 使用 测力 计 ， 以培 养学 生 的 思 维能 力和动手 能力 。
教 学过程
一
、
激趣 导入
１ 今天老师给大家带来 了一 些 ．
《 簧和橡 皮筋》 弹
教 学 设 计
执教 ： 吴清华
教学 分析
《 弹簧 和 橡皮 筋 》一 课 旨在 通 过 教 学 ， 学 生 在 体 验 、 索 中认 让 探 识 什 么是 弹力 ， 习正 确使 用 测力 学 计 ；’ 解 弹簧 在生 活 中 的应 片 ； ／ － ｊ培 养 学生 与人 合 作 的意识 ， 在参 与 并 研 究 的过程 中感 受 探究 的愉悦 ； 培 养学 生热爱科 学 、 探索科学 的情趣 。
《弹簧和橡皮筋》PPT课件-完美版
想一想，我们可以用哪 些方法来研究弹簧？
当我压弹簧时，我观察到…… 我感觉到……
当我拉弹簧时，我观察到…… 我感觉到……
反作用力的方向 ——与施力方向相反
活动一
请你用自己喜欢的方法研 究一下弹簧和橡皮筋： 1、注意感受力的方向， 并画下来。 2、注意观察放手后，弹 簧和橡皮筋的变化，并记 录下来。
2、竖直提起弹簧测力计，观察指针初始位 置是否指零。否则要把它调节到零位。
3、测量时要待指针停稳后，眼睛平视指针 读数，尽量减少读数误差。
量一量，填一填测量记Fra bibliotek单物体
力的 大小 （N）
小小科学家，我可以！
——请你课下 自己设计，利 用弹力来方便 我们的生活。
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
乐高枪的原理
乐高枪的原理乐高枪是一种模拟武器，由乐高积木组建而成，可以模拟射击动作。
其原理主要涉及弹射机械、能量传递和机械装置等方面。
乐高枪的弹射机械原理是关键，它通过弹簧或橡皮筋等能量储存装置来提供发射力。
通常，乐高枪的能量储存装置有弹簧机构和橡皮筋机构两种。
弹簧机构是乐高枪中常见的储存能量装置。
它由一个或多个弹簧组成，将能量储存在其中。
当扳机被扳动时，弹簧的张力被释放，将能量传递给弹丸，使其弹射出去。
为了增加弹簧的储存能量，乐高枪常使用特制的弹簧，其材质和设计都经过精密计算，以达到弹性恢复和储能效果的最佳平衡。
橡皮筋机构是另一种常见的能量储存装置。
它利用橡皮筋的弹性特性，将能量转化为弹射力。
橡皮筋被拉伸后会储存弹性势能，当扳机被扳动时，橡皮筋的张力被释放，使能量传递给弹丸，弹丸因此被弹射出去。
橡皮筋的材质和固定方式对于储存能量和提供弹射力起到重要作用，因此乐高枪的设计者在选择合适的橡皮筋时需要经过精细计算和试验。
除了弹射机械，乐高枪还需要通过能量传递来将储存的能量转化为弹射力。
这通常通过几个机械装置实现。
例如，弹簧机构或橡皮筋机构的能量传递需要进行杠杆传递，通过乐高齿轮、轴承和连杆等零件将能量从储存装置传递给弹丸，实现弹丸的弹射。
这些机械装置的设计和搭建需要考虑力学原理和乐高积木的特性，使得能量能够高效地传递和转化。
乐高枪的原理还与其设计有关。
乐高枪有多种类型，包括手枪、步枪、机关枪等，设计原理略有不同。
例如，手枪通常采用单发设计，通过单次扳动扳机实现一次弹射；而步枪和机关枪则可能采用连发设计，通过快速连续扳动扳机，实现多次弹射。
乐高枪也可以根据需要增加其他附件，如瞄准器、弹匣等，使得操作更加真实。
总体而言，乐高枪的原理涉及弹簧机械、橡皮筋机械、能量传递和机械装置等方面。
通过将能量储存起来，并通过机械装置将能量传递给弹丸，实现弹丸的弹射。
乐高枪的设计需要合理运用力学原理和乐高积木特性，以达到稳定、高效和安全的效果。
弹簧和橡皮筋教案
弹簧和橡皮筋教案教案标题：探索弹簧和橡皮筋的特性与应用教案目标：1. 让学生了解弹簧和橡皮筋的基本特性和原理。
2. 培养学生观察、实验和探索的能力。
3. 引导学生探索弹簧和橡皮筋在日常生活中的应用。
教学资源：1. 弹簧和橡皮筋的样本2. 实验器材：尺子、天平、容器等3. 实验记录表格4. PowerPoint演示或黑板/白板教学步骤：引入：1. 使用图片或实物示范，向学生展示弹簧和橡皮筋，并询问学生对它们的了解。
2. 引导学生思考并提出问题，如弹簧和橡皮筋有什么相似之处和不同之处？它们的作用是什么？探索实验：3. 将学生分成小组，每个小组分配一根弹簧和一根橡皮筋。
4. 引导学生设计实验，探究弹簧和橡皮筋的伸缩性和弹性。
5. 学生可以使用尺子测量弹簧和橡皮筋的长度，并记录下来。
6. 学生可以拉伸弹簧和橡皮筋，并观察它们的反弹情况。
7. 学生可以将不同的物体挂在弹簧和橡皮筋上，观察它们的变形情况。
讨论与总结：8. 学生回到教室后，展示实验结果并进行讨论。
引导学生总结弹簧和橡皮筋的特性和应用。
9. 教师提供相关知识点的讲解和解释，如弹簧的弹性系数、橡皮筋的材质等。
10. 引导学生思考并回答问题，如为什么弹簧和橡皮筋能够产生弹性变形？它们在哪些物品中有应用？应用拓展：11. 引导学生思考和讨论弹簧和橡皮筋在日常生活中的应用，如弹簧秤、弹簧床、橡皮筋飞机等。
12. 鼓励学生设计并制作自己的弹簧和橡皮筋应用产品，并进行展示。
作业：13. 布置作业，要求学生撰写一篇关于弹簧和橡皮筋特性及应用的小论文，鼓励学生进行进一步的探索和研究。
评估：14. 根据学生的实验记录、讨论参与度和小论文的完成情况，进行评估和反馈。
教学延伸：15. 可以引导学生进一步探索弹簧和橡皮筋的力学特性，如胡克定律等。
16. 可以引导学生进行更复杂的实验，如测量弹簧和橡皮筋的弹性系数。
注意事项：1. 确保实验过程中的安全性，如小组合作、正确使用实验器材等。
四年级下册科学教案弹簧和橡皮筋湘科版
弹簧和橡皮筋【教学目标】1．玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言描述它们形状的变化和自己所感受到的反推力的方向并由此认识弹力。
2．通过观察测力计图片，了解弹簧测力计的构成，并能正确使用弹簧测力计。
3．认真分析数据，善于发现规律，愿意合作制作测力计，尊重他人劳动成果。
4．培养学生动手、动脑的习惯及热爱科学的思想感情。
【教学重难点】重点：认识什么是弹力；正确使用并制作简单的弹簧测力计。
难点：通过数据分析发现弹簧伸长的规律并据此制作简易测力计。
【教学准备】弹簧玩具，长短不一、来自不同产品上的各种弹簧和橡皮筋，平板式弹簧测力计，记录表，课件等。
【教学过程】一、激趣导入，提出猜想（一）（出示玩具盒子）同学们，想知道盒子里装的是什么吗？（生答：想）（二）谁能帮老师打开看看？（教师指名一位学生到讲台前打开玩具盒子）（三）咦，怎么跳出来一个小猴子？它是怎么跳出来的？谁能解释一下？（学生解释原因）（四）（出示弹簧）是这个吗？原来是弹簧把猴子弹出来了呀！你们真是爱动脑筋的孩子。
（五）大家再想想，生活中还有什么物体也具有弹簧的这种特性呢？（特别是女孩子扎辫子要用的⋯⋯）（学生回答：橡皮筋。
）（六）今天这节课我们就以弹簧和橡皮筋为例（板书课题：弹簧和橡皮筋），来研究研究它们到底蕴藏着怎样的秘密。
二、动手动脑，变形的弹簧（一）初步感知1．谈话：大家玩过弹簧和橡皮筋吗？你是怎么玩的？玩的过程中有些什么发现？（学生回答：挤、压、拉、扯等）2．大家想亲自体验一下吗？（想）行！老师提示，你可以用多种方法来玩，但一定要注意安全，不要让它伤及你和他人的身体。
明白吗？（明白）好！现在就请各小组在小组长的带领下用你喜欢的方法玩一玩弹簧和橡皮筋，看看它们到底蕴藏着怎样的秘密？强调：请把你们的发现及时记录在记录表上哦！3．学生分组玩弹簧和橡皮筋，初步感受弹性、弹力。
4．汇报交流。
看大家玩得那么开心，应该有很大的收获吧！和大家一起来分享一下你们的发现吧！5．小结：根据我们的研究，发现我们对弹簧和橡皮筋用力时，弹簧和橡皮筋就变形了；松手后，弹簧和橡皮筋又恢复了原来的形状。
《橡皮筋和弹簧》课堂实录与评析
师 ：你们 刚才 试 飞 的两次 中 ，
飞 机 飞 出 去 的 距 离 一 样 吗 ？ 什 么 有 想法 ？
生： 筋。 皮 师 ： 什 么拉得 很长 ？ 把 生： 把皮 筋拉 得很 长 。
以前 有 过 拉长 皮 筋 会 断掉 的经 验
有 关 ， 这 符 合 他 们 这 个 年 龄 孩 子
师 ： 常好 ， 是 ５牛 。 非 就 我们 怎
么来使 用 弹簧秤 ？怎么来 测力 的大 小 呢 ？你们 知 道吗 ？
（ 生摇 头。） 学
评析 ： 里 的提 问并不 是 一个 几 个 学 生 的 回 答 之 后 ， 个 开 放 的 这 这
让 学 生马 上 回答 的 问题 ， 而是 作为
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弹力：橡皮筋的物理学
弹力：橡皮筋的物理学弹力是物理学中一个重要的概念，它在我们日常生活中随处可见，而橡皮筋则是最常见的弹性材料之一。
橡皮筋的弹性特性受到许多因素的影响，包括材料的性质、形状、尺寸等。
本文将从物理学的角度探讨橡皮筋的弹性原理，以及与弹力相关的一些重要概念。
橡皮筋作为一种常见的弹性材料，具有很强的回弹性。
当我们施加外力拉伸橡皮筋时，它会发生形变，但一旦外力消失，橡皮筋就会恢复原状。
这种现象背后的物理学原理就是弹力。
弹力是一种恢复形变物体原始形状的力，它是由物体内部的分子间相互作用所产生的。
弹力的大小与形变量成正比，即弹力与形变之间存在线性关系。
这一关系可以用胡克定律来描述，即弹力等于形变量与弹簧系数的乘积。
弹簧系数是衡量弹簧刚度的物理量，不同材料的弹簧系数不同，反映了材料的硬度和弹性。
在橡皮筋中，弹簧系数取决于橡胶的性质，包括材料的密度、分子结构等。
除了弹簧系数，橡皮筋的长度和横截面积也会影响其弹性特性。
根据胡克定律，弹力与形变量成正比，而与长度和横截面积无关。
因此，当我们拉伸一根橡皮筋时，其弹力与拉伸的长度成正比，而与橡皮筋的宽度无关。
这也解释了为什么橡皮筋在拉伸时会变细，但仍然能够产生弹力的原因。
除了弹力，橡皮筋还具有一些其他的物理特性，如塑性变形和热效应。
当我们拉伸橡皮筋时，如果超过了其极限弹性范围，就会导致塑性变形，即橡皮筋无法完全恢复原状。
这种现象在一些老化的橡皮筋中尤为明显，因为橡胶分子链的断裂和交联会导致其弹性下降。
此外，橡皮筋还具有热效应，即在受热或受冷时其弹性特性会发生变化。
当橡皮筋受热时，橡胶分子的热运动会增加，导致其弹性下降；而在低温下，橡胶分子的热运动减小，弹性增加。
这也是为什么在冬天橡皮筋更容易断裂的原因。
总的来说，橡皮筋的弹性特性受到多种因素的影响，包括材料的性质、形状、尺寸以及外部环境的影响。
通过深入了解橡皮筋的物理学原理，我们可以更好地利用这种常见的材料，并在日常生活中更好地运用弹性原理。
弹性的运用原理和应用
弹性的运用原理和应用弹性的基本原理弹性是物体在受外力作用下能够发生形变，但当外力消失后能够恢复原状的性质。
这种能力是由物体内部的原子和分子之间的相互作用力所决定的。
弹性力是物体恢复形状的力，它使物体在外力作用下发生变形，然后在外力消失后恢复原状。
弹性的基本原理包括以下几点： 1. 原子和分子间的作用力：物体的弹性是由原子和分子之间的作用力所决定的。
在物体没有外力作用时，原子和分子之间会存在一定的平衡位置，当外力作用于物体时，原子和分子会发生相对位移，当外力消失后，原子和分子会再次回到平衡位置，使物体恢复原状。
2. 弹性力的大小和形变的关系：根据胡克定律，弹性力的大小与物体的形变成正比，即弹性力和形变之间存在线性关系。
这意味着当物体的形变越大时，弹性力也会越大。
3. 弹性力的方向：弹性力的方向与物体的形变方向相反。
当物体受到外力作用而发生形变时，物体内部的原子和分子会产生相应的弹性力，使物体恢复原状。
弹性的应用弹性的特性使其在很多领域都有广泛的应用，以下是一些常见的弹性应用的例子：1. 弹簧弹簧是一种常见的弹性体，它由金属丝制成，具有很好的弹性。
弹簧常被用于制作机械装置或悬挂物品，例如打字机、钟表等。
弹簧能够在受到压力或拉力时发生形变，但在外力消失后能够恢复原状，起到缓冲和支撑的作用。
2. 橡胶橡胶是一种高度弹性的材料，由橡胶树的树液制成。
橡胶可以被拉伸和压缩，但在外力消失后能够恢复原状。
这种特性使橡胶被广泛应用于制作橡胶制品，包括橡胶管、橡胶垫、橡胶轮胎等。
3. 弹簧门弹簧门是一种常见的门类，它利用弹簧的弹性力来使门能够自动关闭。
当人们通过门时，门会被推开，但当人们走过后，门会因为弹簧的弹性力而自动关闭。
4. 乐器弦乐器弦是由金属丝或尼龙制成的弹性绳，当弦被拉紧并被弹击或拨动时，会发出声音。
弹性绳的特性使得乐器能够发出持续的音响效果。
5. 橡皮筋橡皮筋是一种小型的弹性体，常用于捆扎物品或制作弹弓等。
三种弹力教案(3篇)
第1篇教学对象：八年级学生教学目标：1. 知识目标：了解弹力的概念，掌握三种常见的弹力类型（压缩弹力、拉伸弹力、弯曲弹力）。
2. 能力目标：通过实验和观察，培养学生观察、分析、总结的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生勇于探索、积极进取的精神。
教学重点：1. 弹力的概念和三种常见类型。
2. 通过实验观察，分析弹力的产生条件和特点。
教学难点：1. 弹力的产生条件和特点。
2. 三种弹力类型的区别和联系。
教学准备：1. 教学课件2. 实验器材：弹簧、橡皮筋、细杆、砝码、刻度尺等教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们在生活中见过哪些弹力的例子？2. 学生回答，教师总结：弹力是物体发生形变时产生的力，今天我们就来学习三种常见的弹力类型。
二、新课讲授1. 弹力的概念- 教师讲解弹力的定义，通过实例说明弹力的产生。
- 学生思考并回答问题，教师总结。
2. 三种弹力类型- 压缩弹力：通过弹簧被压缩的实验，让学生观察弹簧的形变和弹力的产生。
- 拉伸弹力：通过橡皮筋被拉伸的实验，让学生观察橡皮筋的形变和弹力的产生。
- 弯曲弹力：通过细杆被弯曲的实验，让学生观察细杆的形变和弹力的产生。
3. 弹力的产生条件和特点- 教师讲解弹力的产生条件，通过实验让学生观察弹力的特点。
- 学生分组进行实验，观察并记录实验数据。
三、课堂小结1. 回顾三种弹力类型的特点和区别。
2. 强调弹力的产生条件和特点。
四、课堂练习1. 完成课件中的相关练习题。
2. 学生互评，教师点评。
五、课后作业1. 查阅资料，了解生活中常见的弹力应用。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了弹力的概念和三种常见类型，培养了学生的观察、分析、总结能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重实验教学，让学生在实验中观察、分析、总结。
2. 引导学生思考，培养学生的创新思维。
3. 结合实际生活，让学生了解弹力的应用。
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4.2弹簧和橡皮筋
教学目标
知识与技能:
1.通过探索,让学生认识弹力。
2.认识测力计,会正确使用弹簧测力计。
过程与方法:
1.玩过弹簧和橡皮筋之后,能用语言描述它们形状的变化和自己所感受到的反推力的方向并由此认识弹力。
2.通过观察测力计图片,了解弹簧测力计的构成,并能正确使用弹簧测力计。
情感、态度与价值观:
1.认真分析数据,善于发现规律,愿意合作制作测力计,尊重他人劳动成果。
2.培养学生动手、动脑的习惯及热爱科学的思想感情。
学情分析
《弹簧和橡皮筋》一课旨在通过教学,让学生在体验、探索中认识什么是弹力,学习正确使用测力计;了解弹簧在生活中的应用;培养学生与人合作的意识,并在参与研究的过程中感受探究的愉悦;培养学生热爱科学、探索科学的情趣。
重点难点
1.认识什么是弹力。
2.正确使用并制作简单的弹簧测力计。
教学过程
一导入
同学们在生活中都见过弹簧和橡皮筋吧。
那你见到的弹簧和橡皮筋都是用在什么地方?在这些物品里面这些弹簧又起到了什么作用?(生):圆珠笔、自行车、床垫、蹦床、弹弓等等。
(师)非常聪明的同学们,一下子就举出这么多的例子来,那这些弹簧有什么作用?(生)坐下去的时候不会太硬,在泥泞的路上不会太颠簸等等。
(师)其实这些呢都是利用了弹簧的可伸缩性,增大缓冲。
这节课我们就以弹簧和橡皮筋为例(板书课题:弹簧和橡皮筋),好好研究它们到底蕴藏着怎样的秘密。
活动1变形的弹簧
1．听说几位爱科学的孩子也来到了这里(出示课件:几位学生玩弹簧图)瞧!他们正在用哪些方法研究弹簧和橡皮筋的秘密呢。
2.大家动脑猜猜看,他们用不同的方法研究弹簧和橡皮筋,可能会有什么发现?
3.同学们,想亲自体验一下吗?(想)那就请各小组的同学用你们喜欢的方法玩一玩弹簧和橡皮筋,看看它们到底蕴藏着怎样的秘密?
4.小组合作:“做一做”用力分别拉或者挤压弹簧、橡皮筋、它们有什么变化?它们的形状变化相同吗?所产生的力的方向一样吗? (出示课件:实验要求) 请同学们按照实验要求玩一
玩弹簧或橡皮筋。
师巡视指导。
小组合作画出弹簧对手的反作用力的方向,以及弹簧形状的变化,比一比,哪个小组最先完成任务。
5.汇报实验结果。
师根据学生汇报情况,(出示课件:手压弹簧图)小结受力后的弹簧不仅变形了,并能产生一种力使它恢复原来的形状,所产生的这种力的方向与我们手用力压弹簧的方向是相反的,我们把它叫反作用力。
6.小结:通过各小组的实验,我们得出了像弹簧和橡皮筋这样,变形后力图恢复原来的形状所产生的力,我们把它叫弹力。
7.想一想:在我们的生活中,还哪些物体具有弹簧和橡皮筋相类似的特性呢?生活中在哪儿应用到了弹力?
8.弹力的单位是什么呢?用什么符号表示?请个别学生回答,师板书(单位:牛顿(N)表示)。
9.橡皮泥受力后和弹簧以及橡皮筋的情况一样吗？橡皮泥-——受力时发生形变,撤掉外力之后,不能自己恢复原来的形状了。
弹簧、橡皮筋----——受力时发生形变,撤掉外力之后,能恢复原来的形状。
10.请注意弹性限度:使用弹簧时不能超出它的弹性限度,否则会使弹簧损坏。
活动2使用测力计
1.认识测力计：人们利用弹簧的弹力制造了测力计，测力计是用来干什么的呢？想知道它的构成吗？（课件出示）
2.那我们怎样正确使用测力计呢?你们想知道吗?
（1）(出示课件:方法步骤1):请同学们观察你们桌上的测力计,它只能测量多少牛顿的力?能不能超过它的测量范围,为什么?
（2）(出示课件:方法步骤2):请同学们竖直提起测力计,观察指针位置是否指零,否则请把它调节到零位。
小组合作调节指针位置。
（3）(出示课件:方法步骤3):学生认真听。
（4）为了测量力的大小,我们用钩码做实验,钩码上有个数字50,表示一个钩码有多重呢?(生答:50克)。
用手惦量一个50克的钩码有多重。
一个50克的钩码能产生多大的弹力?哪位同学愿意上来帮助老师测量一下。
将测力计挂在支架上，在下面的挂钩上先挂一个钩码，全组成员练习读数。
师小结：一个50克的钩码能产生0.5牛顿的力,两个钩码、三个、四个……同学们想不想自己通过实验去发现呢?(生答:想)
5.出示实验要求:
(1)请组长拿出实验表(二),将小组测量的结果填写在表格中,并将表格中所得出的数据用图表的形式表示出来。
(2)小组讨论思考:从测量的结果,你们发现了什么?
(3)比一比,哪个小组能在最短的时间里完成实验最好,发现最多。
小结:钩码数量越多,弹簧被拉得越长,所产生的弹力就越大。
四．拓展：
利用橡皮筋设计制作一个简易的弹簧测力计。