三年级美术公开课《威武的盾牌》
三年级美术公开课课件威武的盾牌
三年级美术公开课课件威武的盾牌教学内容：本节课的教学内容选自人美版三年级上册《美术》教材，第8课《威武的盾牌》。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握盾牌的基本结构和设计方法，培养学生的创新意识和动手能力。
通过本节课的学习，学生能够了解盾牌的历史和作用，认识盾牌的基本结构，学会设计制作一个威武的盾牌。
教学目标：1. 让学生了解盾牌的历史和作用，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生通过观察、分析、实践等方法，掌握盾牌的基本结构和设计方法，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱和兴趣。
教学难点与重点：重点：让学生掌握盾牌的基本结构和设计方法，培养学生的创新意识和动手能力。
难点：如何引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，设计制作出独特而威武的盾牌。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、盾牌样品、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的剪刀、胶水、彩笔、画纸等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种威武的盾牌图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对盾牌的兴趣和好奇心。
二、基本知识讲解（10分钟）教师简要讲解盾牌的历史和作用，引导学生了解盾牌的基本结构，如：盾面、盾柄、盾耳等。
三、示范讲解（10分钟）教师展示一个威武的盾牌样品，讲解制作方法和步骤，如：画盾牌轮廓、剪裁、上色、装饰等。
四、学生创作（10分钟）学生根据教师讲解的方法和步骤，发挥自己的想象力和创造力，设计制作一个威武的盾牌。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥个性。
五、作品展示与评价（5分钟）板书设计：盾牌的基本结构：盾面、盾柄、盾耳盾牌的设计方法：画轮廓、剪裁、上色、装饰作业设计：2. 请学生发挥想象，设计一个具有个性的盾牌，下节课进行展示。
课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生观察、分析、实践等方法，让学生了解盾牌的基本结构和设计方法，培养学生的创新意识和动手能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力。
第7课威武的盾牌(教案)-2021-2022学年美术三年级下册
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解盾牌的基本概念。盾牌是一种古代防护武器，具有防御和保护作用。它在美术作品中有着丰富的表现形式，是力量与荣誉的象征。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深感学生对盾牌文化的兴趣浓厚，他们在学习盾牌的基本形状、图案设计和色彩搭配方面表现出很高的积极性。但在实践操作和小组讨论环节，我也发现了一些问题。
首先，学生在设计盾牌图案时，虽然能运用所学知识，但创新意识仍有待提高。在今后的教学中，我应更多地引导学生从生活、历史、文化等多方面汲取灵感，激发他们的创新潜能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）盾牌的基本形状及其特点：本节课的核心内容之一是让学生掌握盾牌的基本形状，如圆形、椭圆形、方形等，并了解各种形状的特点。例如，圆形盾牌线条流畅，象征和谐；方形盾牌棱角分明，代表坚定。
（2）图案装饰手法：讲解并强调如何运用对称、重复、变化等手法进行盾牌图案的装饰，提高学生的美术表现能力。
（3）盾牌历史文化背景的理解：学生对盾牌在不同文化背景下的意义和作用可能了解不够深入。教师可通过故事、图片等形式，介绍盾牌的历史文化，提高学生的文化素养。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握相关知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在课程实施过程中，我也注意到学生对盾牌历史文化背景的了解较为浅显。在今后的教学中，我将结合课本内容，更多地介绍盾牌在不同文化背景下的意义和作用，提高学生的文化素养。
三年级美术《威武的盾牌》PPT课件
实例欣赏：优秀盾牌作品展示
古代战争盾牌
展示古代战争中使用的各种形 状和设计的盾牌，如希腊圆形
盾、罗马方形盾等。
中世纪骑士盾牌
展示中世纪骑士使用的精美盾 牌，饰有各种家族徽章和图案 。
现代创意盾牌
展示现代艺术家和设计师创作 的独特盾牌作品，体现现代审 美和创新精神。
学生作品展示
展示本校或本班学生制作的优 秀盾牌作品，激发学生的创作
合盾牌威武、强大的主题。
案例二
某品牌标志设计中，运用蓝色与 白色的对比搭配，既清新又醒目 ，体现了品牌的现代感和科技感
。
案例三
一幅风景画中，运用绿色、蓝色 等冷色调表现远山、树木和天空 ，营造出宁静、深远的画面效果
。
04
图案创作与表现手法
图案创作灵感来源探讨
传统文化
想象与创意
借鉴古代盾牌、铠甲等防御性武器的 图案设计，融入现代审美进行创新。
硬纸板
作为盾牌的主体，需要有一定厚 度和硬度。
颜料
水彩、丙烯颜料等，用于绘制盾 牌上的图案。
制作步骤详细讲解
画笔
不同大小和类型的画笔，用于上色和细节描绘。
辅助工具
剪刀、胶水、橡皮泥等。
制作步骤详细讲解
1. 设计盾牌形状
01
根据需求和创意，设计出盾牌的形状，可以是圆形、方形或不
规则形状。
2. 剪切硬纸板
• 用完后及时将剪刀收好，放在儿童触及不到的地 方。
安全使用工具提示
01
使用颜料时
02
03
04
避免食用颜料，以免对身体健 康造成影响。
使用颜料时不要用力挤压颜料 管，以免颜料溅出。
用完后及时清洗画笔和双手， 避免颜料残留。
三年级美术《威武的盾牌》教案
三年级美术《威武的盾牌》教案一、教学目标1. 让学生了解盾牌的基本知识，知道盾牌的起源、功能和象征意义。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 盾牌的起源和发展历程2. 盾牌的种类和功能3. 盾牌的象征意义4. 盾牌设计的原则和方法5. 盾牌制作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解盾牌的基本知识，培养学生动手操作能力和创新意识。
2. 教学难点：盾牌设计的原则和方法，盾牌制作技巧。
四、教学准备1. 教师准备：盾牌相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示盾牌的图片和视频，引导学生关注盾牌，激发学生兴趣。
2. 新课导入：教师讲解盾牌的起源、发展历程、种类、功能和象征意义。
3. 课堂讲解：教师讲解盾牌设计的原则和方法，示范制作过程。
4. 学生实践：学生根据所学知识，设计并制作属于自己的盾牌。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
7. 作业布置：学生完成一幅盾牌作品，下节课展示。
8. 课后延伸：学生可以继续探索盾牌文化，了解其他国家的盾牌特点，提高审美素养。
六、教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
评价内容包括：1. 学生对盾牌知识的掌握程度；2. 学生在设计盾牌时的创新意识和审美能力；3. 学生在制作过程中的动手操作能力和团队协作精神；4. 学生作品的完成质量和创意表现。
七、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和特长，教师可以适当调整教学内容，使之更具有个性化和针对性。
2. 在学生实践过程中，教师要加强个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生在课后继续探索盾牌文化，提高审美素养和人文素质。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
第七课《威武的盾牌》(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
第七课《威武的盾牌》教学设计教学目标1. 知识与技能：让学生了解盾牌的基本形状和结构，掌握使用简单几何图形和颜色创作个性化盾牌的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，培养学生的观察能力、创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对美术创作的兴趣，培养他们的审美情感和团队协作精神。
教学内容1. 盾牌的历史与文化：简介盾牌在古代战争中的作用及其在不同文化中的象征意义。
2. 盾牌的设计要素：讲解盾牌的基本形状、图案和颜色搭配。
3. 创作个性化盾牌：引导学生运用几何图形和颜色创作属于自己的盾牌。
教学重点与难点重点：盾牌的基本形状和图案设计。
难点：如何运用几何图形和颜色创作出富有创意的盾牌。
教具与学具准备教具：盾牌图片、彩色卡纸、剪刀、胶水、蜡笔、记号笔。
学具：每位学生准备一套绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示古代盾牌的图片，激发学生对盾牌的兴趣。
2. 新授：讲解盾牌的历史、设计要素和创作方法。
3. 实践：学生分组进行盾牌创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
板书设计盾牌的历史与文化盾牌的设计要素形状图案颜色创作个性化盾牌作业设计课后作业：学生回家后，尝试用不同的材料创作一个盾牌。
课后反思教学效果：反思教学目标是否达成，学生的学习兴趣和参与度。
改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进建议，如增加互动环节，提高学生的参与度。
此教学设计旨在通过丰富多彩的教学内容和方法，帮助学生理解和掌握盾牌设计的基本知识，同时培养他们的创新思维和动手能力。
通过本课的学习，学生不仅能够创作出个性化的盾牌作品，还能增强对美术创作的兴趣和审美情感。
教学过程详细说明1. 导入活动内容：教师通过展示古代盾牌的图片和实物，引入盾牌的概念，讲述盾牌在历史中的作用，如古希腊战士的盾牌、中世纪骑士的盾牌等。
目的：激发学生对盾牌的兴趣，建立对盾牌历史和文化的初步认识。
2. 新授活动内容：盾牌的历史与文化：详细介绍盾牌的起源、发展及其在不同文化中的意义。
2024年三年级美术《威武的盾牌》课件-(带附加条款)
三年级美术《威武的盾牌》课件-(带附加条款)《威武的盾牌》课件一、教学目标1.让学生了解盾牌的历史和文化背景，培养学生的历史意识和文化素养。
2.引导学生观察盾牌的形状、图案和颜色，培养学生的观察力和审美能力。
3.指导学生运用绘画和手工制作技巧，创作出独特的盾牌作品，培养学生的创造力和实践能力。
二、教学内容1.盾牌的历史和文化背景2.盾牌的形状、图案和颜色3.绘画和手工制作技巧三、教学步骤1.导入新课a.教师展示不同形状、图案和颜色的盾牌图片，引导学生观察和描述盾牌的特点。
b.教师介绍盾牌的历史和文化背景，让学生了解盾牌的重要性和意义。
2.教学内容讲解a.教师详细讲解盾牌的形状、图案和颜色，让学生了解盾牌的特点和魅力。
b.教师示范绘画和手工制作技巧，引导学生学习并掌握这些技巧。
3.实践活动a.学生根据教师的指导，选择合适的材料，进行绘画和手工制作，创作出独特的盾牌作品。
b.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，确保学生能够顺利完成作品。
4.展示和评价a.学生展示自己的盾牌作品，分享创作过程和心得体会。
b.教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见和建议。
四、教学资源1.盾牌图片素材2.绘画和手工制作材料3.教学PPT五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生对盾牌的了解程度和绘画、手工制作技巧的掌握情况。
2.评价学生的盾牌作品，了解学生的创作能力和实践能力。
六、教学反思1.在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，确保学生能够充分理解和掌握盾牌的相关知识和技巧。
2.教师应注重培养学生的观察力和审美能力，引导学生欣赏和创作出独特而美丽的盾牌作品。
3.教师应给予学生充分的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和创作热情，培养学生的自信心和创造力。
重点关注的细节：教学评价一、评价内容1.学生对盾牌知识的了解程度：通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对盾牌的历史、文化背景和形状、图案、颜色的认识。
第7课威武的盾牌(教案)人美版(2023)美术三年级下册
今天的学习，我们了解了盾牌的基本概念、构造、图案设计及色彩搭配。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对盾牌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏盾牌的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《威武的盾牌》的教学中，我发现学生们对盾牌的历史和文化背景表现出浓厚的兴趣。他们对于盾牌的形状、图案设计以及色彩搭配有着自己的见解和创意。从教学过程中，我总结了几点反思：
3.情感态度与价值观：增强学生对传统文化的认识，激发学生对美术创作的兴趣，培养积极的学习态度和团队协作精神，提高学生的审美情趣和人文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握盾牌的基本构造：教师需引导学生了解盾牌的形状、结构及其组成部分，如把手、中心图案等，并通过实际操作加深理解。
b.图案设计与色彩搭配：本节课的核心内容是让学生学会设计盾牌的图案，并运用合适的色彩进行搭配，以表现盾牌的威武与美感。
1.讨论主题：学生将围绕“盾牌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.总结回顾环节，学生们对盾牌的相关知识点有了更加深入的理解。但我认为，在今后的教学中，还应加强对重点知识的巩固，通过课堂练习、课后作业等方式，帮助学生更好地消化和吸收所学内容。
1.导入新课环节，通过提出问题引导学生思考盾牌在日常生活中的存在，这一方式有续采用这种互动式导入，让学生从生活实际出发，更好地融入课堂。
第7课《威武的盾牌》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第7课《威武的盾牌》（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容：本课以“威武的盾牌”为主题，引导学生了解盾牌的起源、发展、制作工艺以及其在战争、文化、艺术等方面的意义。
通过观察、分析、实践，让学生掌握盾牌的基本构造和设计方法，培养创新意识和审美能力。
教学目标：1. 知识与技能：了解盾牌的起源、发展、制作工艺，掌握盾牌的基本构造和设计方法，学会制作具有个人特色的盾牌。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养合作精神。
教学难点：1. 盾牌的基本构造和设计方法。
2. 制作具有个人特色的盾牌。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、实物盾牌。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入通过PPT展示不同时期、不同国家的盾牌图片，引导学生了解盾牌的起源、发展、制作工艺以及其在战争、文化、艺术等方面的意义。
2. 新课讲解（1）讲解盾牌的基本构造和设计方法。
（2）展示实物盾牌，让学生直观地了解盾牌的构造和设计。
（3）分析优秀盾牌设计案例，引导学生学习其设计技巧。
3. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个具有个人特色的盾牌。
（2）学生根据所学知识，自主设计盾牌图案，并选用合适的材料进行制作。
（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价（1）学生展示自己设计的盾牌，分享设计思路和制作过程。
（2）师生共同评价，从设计、制作、创意等方面给予肯定和建议。
板书设计：1. 《威武的盾牌》2. 课题：第7课3. 教学目标：了解盾牌的起源、发展、制作工艺，掌握盾牌的基本构造和设计方法，培养创新意识和审美能力。
4. 教学内容：盾牌的起源、发展、制作工艺，盾牌的基本构造和设计方法，制作具有个人特色的盾牌。
5. 教学难点：盾牌的基本构造和设计方法，制作具有个人特色的盾牌。
人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》课件
29
引申思考：如何在生活中应用美术知识
2024/1/25
美术知识在生活中的运用
引导学生思考美术知识在生活中的运用，如服装设计、家居装饰 、广告设计等领域。
美术素养的培养与提升
通过欣赏和分析优秀的美术作品，提高学生的审美能力和美术素养 ，培养其对美的感受力和创造力。
2024/1/25
色彩搭配
采用对比强烈的色彩搭配 ，如红与黑、黄与紫等， 增强盾牌的威武感。
材质选择
选用金属、木材等硬质材 料，使盾牌看起来更加坚 固和威武。
13
创意组合，打造独特盾牌造型
2024/1/25
形状创意
将不同形状的盾牌进行组合，形成新的 造型，如将圆形和方形盾牌组合在一起 ，形成独特的“方圆盾牌”。
03
培养学生的审美能力和创造力
传承和弘扬民族文化
促进学生全面发展
通过美术课程的学习，引导学生欣赏和理 解不同艺术形式，激发他们的创造力和想 象力。
美术课程是传承和弘扬民族文化的重要途 径，通过学习中国传统艺术，增强学生的 民族自豪感和文化认同感。
美术课程不仅有助于提高学生的艺术素养 ，还能培养他们的观察力、思考力和实践 能力，促进学生全面发展。
8
不同国家盾牌文化比较
1 2
中国
中国古代盾牌种类繁多，如藤牌、木盾等，在战 争中发挥重要作用。同时，盾牌也是武术表演中 的道具之一。
欧洲
欧洲中世纪的骑士常使用盾牌作为防御和攻击手 段，盾牌上常绘有家族徽章或宗教图案。
3
日本
日本武士使用的盾牌称为“胴丸”，多为木质或 铁质，形状独特，可抵挡刀剑攻击。
2024/1/25
威武的盾牌(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：威武的盾牌年级：美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解盾牌的历史和文化背景，培养学生对传统文化的认识和尊重。
2. 引导学生观察和分析盾牌的形状、图案和色彩，培养学生的观察力和分析能力。
3. 培养学生的绘画技巧和创造力，提高学生的美术表现能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的社交能力。
教学重点：1. 盾牌的历史和文化背景2. 盾牌的形状、图案和色彩3. 绘画技巧和创造力4. 合作意识和团队精神教学难点：1. 盾牌的形状和图案的绘制2. 绘画技巧的提高3. 合作意识和团队精神的培养教学准备：1. 教师准备盾牌的图片和实物，以便学生观察和分析。
2. 教师准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 教师准备分组活动的指导材料，如任务卡、评价表等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示盾牌的图片和实物，引导学生观察和讨论盾牌的形状、图案和色彩。
2. 教师介绍盾牌的历史和文化背景，让学生了解盾牌的重要性和价值。
二、观察和分析（10分钟）1. 教师引导学生观察盾牌的形状，让学生描述盾牌的轮廓和特点。
2. 教师引导学生分析盾牌的图案和色彩，让学生发现盾牌的美学特点。
三、绘画技巧和创造力（15分钟）1. 教师示范盾牌的绘画步骤和技巧，让学生学习如何绘制盾牌。
2. 教师鼓励学生发挥创造力，设计自己的盾牌图案和色彩。
四、实践和创作（20分钟）1. 学生分组进行盾牌的绘画创作，每组由组长负责协调和组织。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
五、展示和评价（10分钟）1. 每组展示自己的盾牌作品，其他组进行评价和反馈。
2. 教师对每组的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结盾牌绘画的过程和收获，让学生反思自己的绘画技巧和创造力。
2. 教师总结整个教学活动，强调盾牌的历史和文化背景，以及学生的合作意识和团队精神。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进一步了解盾牌在其他文化中的表现形式，如古代希腊、罗马等。
2024版三年级美术公开课《威武的盾牌》ppt课件
010204公开课目的和意义展示美术课程的独特魅力和教育价值激发学生对美术学科的兴趣和热爱培养学生的审美能力和创造力促进学生之间的交流和合作03《威武的盾牌》主题背景01020304课程导入通过图片、视频或实物展示盾牌，引发学生的知识讲解介绍盾牌的相关知识，包括历史、文化、形状、技法演示学生实践作品展示课程总结课程内容与结构安排早期盾牌中世纪盾牌文艺复兴时期030201古代盾牌起源及发展历程不同国家和地区盾牌特色中国古代盾牌欧洲中世纪盾牌日本古代盾牌盾牌在战争和仪式中作用战争中的作用仪式中的作用基本形状和线条运用基本形状圆形、方形、三角形等，作为盾牌主体结构。
线条运用使用直线、曲线、波浪线等，增加盾牌层次感和动态感。
形状组合通过不同形状的组合，创造出独特且富有张力的盾牌造型。
色彩搭配与视觉效果色彩搭配主色调选择运用冷暖色调的对比，增加视觉冲击力；同时，注意色彩的和谐统一，避免过于杂乱。
光影处理个性化图案设计鼓励学生发挥想象力，创作独特的图案和符号，展现个人风格。
文化元素融入结合中外历史文化，如古代战士、神话传说等，为盾牌设计增添文化内涵。
材料选择与运用利用不同材料如纸、布、木片等，制作具有质感和触感的盾牌，增强学生的实践能力和创新意识。
创意构思及个性化展现常用绘画工具介绍及使用方法01020304铅笔彩色铅笔水彩笔油画棒1 2 3水彩颜料油画颜料丙烯颜料颜料选择及调色技巧纸张类型对绘画效果影响素描纸01水彩纸02油画布03学生作品展示环节安排展示时间课堂最后15分钟展示方式多媒体投影仪展示学生作品照片或实物展示展示内容学生制作的盾牌成品，包括设计图、材料选择、制作工艺等方面评价标准制定及实施过程评价标准评价方式评价过程优秀作品欣赏与点评优秀作品选取作品欣赏作品点评现场制作盾牌体验活动材料准备制作步骤安全注意小组讨论：如何创新盾牌设计？分组讨论创新点挖掘展示交流创作过程回顾感受与收获互动交流让学生回顾自己在制作盾牌过程中的经历，分享自己的创作心得和体验。
三年级美术公开课ppt课件威武的盾牌
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
威武盾牌的欣赏
选一选，老师的哪个盾牌显 得最威武？为什么？
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盾 牌 的 图 案
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威武的盾牌
色 彩 对 比 强 烈 ， 鲜 艳
色彩的变化
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图案：夸张、变形
五官造型的变化
眼睛 夸张
鼻子 变形
嘴巴 夸张、变形
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三年级美术《威武的盾牌》教案
三年级美术《威武的盾牌》教案一、教学目标：1. 让学生了解盾牌的基本结构和特点，培养学生对美术的观察能力和创造力。
2. 通过学习盾牌的制作方法，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 盾牌的基本结构：盾牌的形状、大小、边缘装饰等。
2. 盾牌的特点：盾牌的实用性、美观性、象征性等。
3. 盾牌的制作方法：剪、贴、画、折等技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解盾牌的基本结构和特点，掌握盾牌的制作方法。
2. 教学难点：盾牌边缘装饰的设计和创新，以及盾牌的象征意义。
四、教学准备：1. 教师准备：盾牌图片、制作材料（如卡纸、彩笔、剪刀等）。
2. 学生准备：带齐美术学习用具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种盾牌图片，引导学生观察盾牌的形状、大小、边缘装饰等特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：教师讲解盾牌的基本结构和特点，讲解盾牌的制作方法。
3. 示范：教师示范制作一个简单的盾牌，讲解制作过程中的注意事项。
4. 学生制作：学生分组合作，根据所学内容制作盾牌。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调盾牌的象征意义。
7. 作业布置：让学生课后思考盾牌在生活中的应用，下一节课分享。
六、教学延伸：1. 让学生尝试制作不同材质的盾牌，如用泥塑、木头等材料。
2. 引导学生思考盾牌在历史、文化、体育等领域的应用，拓宽学生的知识面。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
八、学生反馈：1. 收集学生对本次课程的反馈意见，了解学生的学习需求。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和要求，提高教学质量。
九、家长沟通：1. 教师与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，取得家长的支持和配合。
人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案《威武的盾牌》
人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案《威武的盾牌》课题:威武的盾牌——(含:微课程设计方案《平面与立体》) 课型:造型.表现课时:2课时微课时长:10-15分钟教材分析:本课从美术的角度去设计盾牌这种战争武器，既包含了美术技能的学习和训练又引导学生参与人类文化的传承与交流，这一课的创作可以通过平面绘画或者平面制作的形式进行，但我考虑将在本课融入一定程度的立体制作的技能学习，三、四年级的学生在对知识的需求方面已经逐渐不满足于平面绘画和制作的内容，他们开始认知到透视以及立体形象知识的存在，此时通过简单，直观的方式进行立体制作方法的引导学习，能有效的拓展学生造型表现的创作思路和视野领域。
盾牌的形状和上面的图案是立体设计的主要部分，学生们初步设计立体效果不需要多么周到和全面，只要通过观察教师的演示进行模仿，表现出一定的立体效果即可，通过光影感受立体形象与平面形象的区别，加深对立体知识的认识和理解。
教学目标:知识目标:学习用形状、色彩，剪贴、绘画等手段进行装饰设计; 能力目标:由平面到立体的造型变化的创造力培养，色彩搭配的审美提升，感受视觉装饰效果的设计能力;情感目标:参与人类文化的传承和交流，感受人类的智慧，提升对艺术创作的热情。
教学重点:在平面设计的基础上进行微妙的立体变化; 教学难点:造型的创造及立体变化的方法的拓展运用。
教学用具:彩纸，剪刀，胶水，小刀，图片课件等…… 教学过程:一、引导:1、课件:图片欣赏——古今盾牌2、交流:引导并倾听学生对盾牌的认识和理解，及时予以鼓励。
3、分析:设问:这许多盾牌都不尽相同，区别主要在哪里,——形状和图案……引导:你想设计一个什么形状的盾牌呢,——方形，圆形，椭圆，三角，梯形……你想设计什么图案的盾牌更威武,——恐怖的形象，尖锐的形状，刺激的色彩…… 鼓励:对学生的各种设计思路表示出兴趣，支持和鼓励。
范例:参考部分学生的设想，板示一个简单的平面绘画或粘贴盾牌。
人美版三年级美术下册7.《威武的盾牌》教学设计
- 设计一些与盾牌相关的问题，测试学生对本节课知识点的理解和掌握程度。
- 问题包括：盾牌的定义是什么？盾牌有哪些分类？盾牌在古代战争中的应用是什么？盾牌的象征意义是什么？
- 要求学生在课堂上回答这些问题，教师进行点评和反馈。
- 对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，给予指导和帮助，帮助他们理解和掌握相关知识点。
3. 实验器材：
a. 准备绘画用具，包括画纸、画笔、颜料等，确保学生能够顺利进行盾牌图案的设计和绘制。
b. 准备一些可用于制作盾牌模型的材料，如硬纸板、塑料板等，以便学生在课后能够制作出自己的盾牌作品。
c. 准备一些剪刀、胶水等工具，以帮助学生完成盾牌的制作。
4. 教室布置：
a. 将教室布置成创作区和展示区两部分。创作区用于学生进行盾牌设计和绘制，展示区用于展示学生的作品。
- 设计一些有趣的互动环节，让学生参与到盾牌的制作和设计中
九．课堂小结，当堂检测
- 回顾本节课的重点知识点，如盾牌的定义、分类、历史和文化背景等。
- 强调盾牌在古代战争中的重要作用，以及盾牌的象征意义和艺术价值。
- 总结学生的课堂表现，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
- 布置课后作业，要求学生完成一幅盾牌设计作品，巩固课堂所学知识。
在讲解盾牌的基础知识时，我注重使用图表和实例来帮助学生理解盾牌的组成部分和功能，他们的参与度和理解能力都很高。通过分析典型的盾牌案例，学生对盾牌的历史和文化背景有了更深入的了解，他们能够联系实际生活，思考盾牌在现代社会的应用。
小组讨论环节，学生们分组探讨了盾牌的未来发展，他们提出了许多创新性的想法和建议，这展示了他们的创造力和合作能力。课堂展示和点评环节，学生们积极表达自己的观点，相互交流和评价，这不仅锻炼了他们的表达能力，也加深了他们对盾牌的认识和理解。
三年级下册美术-7《威武的盾牌》【教案】
7《威武的盾牌》教案1.教学目标:2.知识与技能3.了解盾牌的造型及装饰特点。
学习用简单的材料, 以剪、撕、画等技法设计出气势威武的盾牌。
4.过程与方法5.学生在观察、分析、体验的过程中, 根据材料特点选择制作方法, 进行设计和创作。
6.情感、态度和价值观在愉快的实践过程中, 传承古老的文化, 提高创造力和表现力, 培养团结协作的精神。
教学重难点:1.结合材料的特点, 从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
2.培养学生团结协作的能力, 制作出有创意的盾牌。
教学准备:彩色卡纸、双面胶、剪刀、彩色笔以及废旧锅盖、桶盖、饮料瓶盖、纸板、吸管、饮料瓶盖、旧光盘等物品。
课时安排: 1课时教学过程:一、生活导入课件出示现代警用盾牌的图。
师: 老师要请同学们仔细看一看这张照片, 警察手中拿的是什么东西？学生回答: 盾牌。
师: 想一想, 你还在哪里见过盾牌？盾牌有什么用处？生思考后回答, 师及时评价。
师小结：盾牌是一种兵器, 具有防御的功能, 可以保护战场上的士兵身体免受伤害。
这节课我们就用自己的小巧手来制作一个威武的盾牌。
板书课题——威武的盾牌。
二、形象感知1.古代盾牌。
出示图片: 古代的中外盾牌。
师：在古代, 盾牌是战争中必不可少的防御武器, 说起它的历史那可久远了。
中国早在3000多年前的商代就出现了盾牌。
在欧洲, 盾牌更成为了骁勇善战的骑士形象不可缺少的标志。
师：你们瞧, 这些不同历史时期的盾牌材质也各不相同, 从秦代精美的铜盾牌, 到轻便的藤木材质的盾牌、厚重的金属盾牌, 到如今玻璃钢材质的轻型盾牌, 其实盾牌的发展也见证着人类数千年历史文明的发展。
2.盾牌上的图案。
师: 盾牌虽然是一种兵器, 但是它的身上却完美地实现了实用性与艺术性的融合。
你们瞧这些造型各异、形状多样的盾牌, 上面都有些什么样的图案？学生观察、分析盾牌上的图案, 了解盾牌外形、图案和色彩的美感。
生: 怪兽、老虎、公牛、花草……师：想一想, 这些图案有什么作用？学生: 装饰、恐吓敌人、引人注意……（师评价: 真是个善于思考的好孩子……）3.威武的盾牌。
三年级美术《威武的盾牌》教案夏李街小学郭红彦
三年级美术《威武的盾牌》教案夏李街小学郭红彦第一篇：三年级美术《威武的盾牌》教案夏李街小学郭红彦6、威武的盾牌一、教学目标：1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
二、重点和难点重点：了解盾牌外形及图案的点并进行设计和创作。
难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
三、教学准备：色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。
四、教学过程：（一）、揭示课题1、教师出示盾牌，问是什么？了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、教师手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。
3、导出课题。
（二）、欣赏盾牌图片课件示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。
（三）、探究学习1、你知道盾牌的用途吗？盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？左右对称。
请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。
2、盾牌的图案设计有么特点？给你怎样的感受？干、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。
3、你能举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首器、面具。
）4、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？5、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？6、你能不能上来做一下威武的样子？7、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？（四）艺术实践疲、组讨论、分配每位同学的具体工作任务。
课件显示作业要求：制作是要做好盾牌的手握部分。
用动物头的图案来设计盾牌。
装饰盾牌的色彩要对比强烈。
学生制作，教师巡回辅导。
（五）评价、展示学生作品，做游戏。
（六）课的延伸师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。
第七课威武的盾牌(教案)-2021-2022学年美术三年级下册
1.讨论主题：学生将围绕“盾牌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
最后，总结回顾环节，学生们能够较好地掌握本节课的知识点。但在课后，我了解到仍有部分学生对某些知识点存在疑问。因此，我决定在课后加强个别辅导，针对学生的疑问进行解答，确保他们能够真正消化吸收所学知识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与盾牌相关的实际问题，如“如何设计一个具有威武气势的盾牌？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动。学生将运用所学知识，设计并制作属于自己的盾牌。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果和制作过程。
3.增强学生对传统文化的认识与尊重，了解盾牌的历史文化背景，培养学生的文化自信和民族自豪感。
4.培养学生的团队协作精神，在创作过程中学会交流、分享和互助，提高人际沟通与协作能学重点
-盾牌的形状、图案及色彩特点：通过观察和分析，使学生掌握盾牌的基本美术元素，如对称、图案设计、色彩搭配等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《威武的盾牌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过盾牌？”（如运动会上的接力赛标志等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索盾牌的奥秘。
在实践活动环节，学生们表现出很高的积极性。他们小组讨论热烈，实验操作过程中也能将所学知识应用到实际创作中。不过，我也注意到，部分学生在材料选择和运用方面还存在一定的困难。因此，我计划在接下来的课程中，加强对材料特性的介绍，并引导学生如何在创作中合理使用材料。
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第四步：把五官等粘贴
一
贴
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1、制作一个威武的盾牌。（需围绕外 形和图案进行思考）
2、设计要大胆，造型要夸张，色彩 丰富 。
3、注意美术用具的安全使用。
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总结评价：
➢谁的盾牌最威武？为什么？ ➢谁的盾牌，设计大胆，造型富有创意？
今天同学们做的盾牌都很威武，让人有一 种望牌生威的感觉。那生活中，我们也要 树立起自己的盾牌，有防范意识，保护好 自己。
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谢谢！
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威武盾牌的制作 你选哪一个老虎作盾牌的装饰 ？为什么？
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看看这些动物，它们哪里显得最凶猛？
威武的盾牌
尖尖獠牙、血盆大口、巨大的犄角、凶猛的眼睛
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威武盾牌的欣赏
选一选，老师的哪个盾牌显 得最威武？为什么？
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四.你可以按要求创作盾牌吗?
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第一步：剪出外形
第二步：剪出翅膀
剪
一
剪
、
贴
第三步：剪出五官
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学习过程
三.盾牌的设计
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盾 牌 的 外 形
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这些盾牌外形 有什么特点？
左右对称
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设计一：盾牌的外形
将纸对折，用剪刀剪出盾牌的外形。
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图案：夸张、变形
五官造型的变化
眼睛 夸张
鼻子
嘴巴
变形夸张、变形源自.盾 牌 的 图 案
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威武的盾牌
鲜色 艳彩
对 比 强 烈 ，
色彩的变化
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威武的盾牌
你选哪一个动物作盾牌的装饰？为什么？
1.找一找图片中有哪些兵器？ 2.有谁知道盾牌的作用是什么？
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南雄一小——美术公开课
威武的 盾 牌
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学习过程
一.你了解古代盾牌吗?
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了解古代盾牌:有古老历史的国家 ,作战时都广泛使用盾牌。
南北朝 甲马作战图
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了解中国早期的盾牌
这是一块中国秦 朝时期的铜盾牌， 它的外形犹如“出” 字。盾牌的表面,绘 有彩色的图案。这 块盾牌出自秦陵一 号坑，它为我们进 一步研究中国古代 历史提供了有利的 条件。
兵器 .
现代盾牌
随着科技的进步 盾牌在形状和材 料上都有很大的 改变，这就是现 代的防弹盾牌。
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说一说 生活中随处可见的盾牌
盾牌是古代的一种兵器。虽然渐渐离我们远去，但它身 上散发的艺术美感，仍然为人们所用，这就是一种传承。
影视 作品 中的 盾牌
中国 武警 的徽 章
保时捷盾形车标
广州恒大足球 队盾牌队徽
秦陵 铜盾牌.
古代盾牌的材质
藤 盾
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古代盾牌的材质
木 盾
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古代盾牌的材质
金属盾
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古代盾牌的结构
正面
看看正面和背面有什么不同?
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背面
古代盾牌的结构
正面
侧面
1.仔细观察盾牌的侧面，盾牌是平的还是曲的?
2.为什么设计成曲的呢.?
学习过程
二.你知道盾牌从古到今的变化吗？
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看一看 古代盾牌是干什么用的？