第2章 地球信息科学的学科特点和研究内容
地球科学概论重点知识
地球科学概论重点知识(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--绪论1、什么是地球科学答：系统研究地球物质的组成、运动、时空演化及其形成机制的自然学科。
它以整体地球作为研究对象，包括自地心至外层空间十分广阔的范围，是由固体地圈(包括岩石圈、地幔和地核)、大气圈、水圈和生物圈组成的一个开放的复杂巨系。
第一章宇宙中的地球1、恒星的概念答：由炽热的气体组成的、能自身发光的球形或类似球形的天体。
构成恒星的气体主要是氢，其次是氦。
如太阳。
2、星云的概念答：由星际气体和星际尘埃组成的云雾状天体3、类地行星有答：水、金、地、火4、类木行星有答：木、土、天、海5、地球的形状为答：扁率很小的旋转椭球体。
6、地球的平均半径为答：6371km第二章行星地球简史1、宇宙起源的流行理论是什么，其理论依据有哪些答：大爆炸理论。
“红移现象”和“宇宙微波背景辐射”。
2、类地行星的特点是什么答：距太阳近，体积小，质量小，密度大，自转慢，卫星少。
3、类木行星的特点是什么答：距太阳远，体积大，质量大，密度小，自转快，卫星多，多具星环。
4、下列哪个行星的表层物质为由氢、氦液体组成液态海。
（D）A、水星；B、金星；C、火星；D、木星；5、卫星的概念答：是绕行星运行而本身不发光的天体。
6、八大行星中卫星最多的是（A）A、土星；B、海王星；C、天王星；D、木星；7、小行星带位于那两大行星之间（B）A、地球和火星；B、火星和木星；C、木星和土星；D、土星和天王星；8、太阳系和地球起源占主导地位的学说是答：星云说。
9、地球的年龄为（B）A、100亿；B、46亿；C、38亿；D、25亿；10、地球上已知最老岩石的年龄约为41-42亿年。
11、冥古宙的时间为：，太古宙的时间为：；元古宙的时间为：；古生代的时间为：。
12、水体中开始有生命的活动的时间为：38亿年。
作业1：简述古生代从老到新有哪些纪，并写出各自的代号，同时论述这些纪中有哪些典型的生物特征或事件答：①从老到新古生代包括寒武纪（∈），奥陶纪（O），志留纪（S），泥盆纪（D），石炭纪（C）和二叠纪（P）。
第2章-地球信息科学的学科特点和研究内容-课件PPT
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（2） 地球信息机理
地球信息科学的本质是从信息流的角度 来揭示地球系统发生、发展及其演化规律， 从而实现资源、环境与社会的宏观调控，其 中地球信息机理主要研究地球圈层间信息传 输过程与物理机制，是地球信息科学的重要 理论支撑。
河南大学环境与规划学院30
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（3） 地球信息技术
地球信息技术是地球信息科学最早形成 的研究领域，目前已经形成了以地理信息 系统为核心，多种现代空间技术组成的集 成化技术体系，主要包括：
• 地球数据获取技术； • 地球信息模拟分析技术； • 地球信息传输技术。
地球信息科学引论
授课人：张喜旺 E-mail：zxiwang@ 河南大学环境与规划学院
The College of Environment and Planning of Henan University
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1 地球信息科学的基本概念 2 地球信息科学的研究对象 3 地球信息科学的学科特点 4 地球信息科学的研究内容 5 地球信息科学的应用领域
地球系统科学主要研究地球系统物质流、 能量流、人流的发生与发展过程。其中的 物质流是指物质资源在空间与时间上的重 新分配，能量流指各种能量的传输，而人 流则预示着社会的发展和变迁，它们形成 的根本动力在于地球系统中物质、能量和 人流分布不均而产生的位能、势能和压力 差。
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1 地球信息科学的基本概念 2 地球信息科学的研究对象 3 地球信息科学的学科特点 4 地球信息科学的研究内容 5 地球信息科学的应用领域
地理信息系统知识点
地理信息系统知识点1.引言1.1 概述地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种集成多种地理数据、进行空间分析和地理问题解决的技术系统。
它利用计算机科学、地理学和地图学等学科知识，通过数据采集、数据存储、数据管理、数据处理和数据展示等功能，实现对地理现象的描述、分析和解释。
地理信息系统在各个领域中得到了广泛的应用，例如城市规划、资源管理、环境保护、农业决策等。
概括而言，地理信息系统是一种以地理位置为核心的信息处理系统，它能够将地理数据与属性数据相结合，实现对地理现象的综合分析和空间关系的可视化呈现。
通过地理信息系统，我们可以有效获取、管理和分析大量的地理数据，为决策提供科学的支持和参考。
本篇文章的主要目的是介绍地理信息系统的基本原理、组成和功能，以及它在不同领域的应用前景和发展趋势。
在接下来的内容中，我们将深入探讨地理信息系统在实际应用中的作用和意义，以及它为我们带来的各种便利和发展机遇。
通过对地理信息系统的全面了解，我们能够更好地认识和运用这一技术，推动地理信息技术的发展，并为实现可持续发展和智慧城市建设做出贡献。
1.2 文章结构文章结构部分的内容将介绍本文的整体架构和章节安排。
本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分首先概述了地理信息系统的重要性和应用场景，并介绍了本文的目的。
接下来，文章结构部分将详细阐述本文的章节安排。
正文部分将分为两个主要章节：地理信息系统的定义和基本原理以及地理信息系统的组成和功能。
在第一个章节中，将介绍地理信息系统的定义和基本原理，包括地理信息系统的概念、特点以及其在地理学、测绘学和遥感等领域的应用。
在第二个章节中，将详细探讨地理信息系统的组成和功能，包括地理数据、地理信息系统的硬件和软件组成等内容。
此外，还会介绍地理信息系统在农业、城市规划、环境保护等领域的具体应用案例。
最后，结论部分将展望地理信息系统的应用前景和发展趋势。
《测绘学概论》课程笔记
《测绘学概论》课程笔记第一章：测绘学总论1.1 测绘学的基本概念测绘学是一门研究地球形状、大小、重力场、表面形态及其空间位置的科学。
它的主要任务是对地球表面进行测量，获取地球表面的空间信息，并对其进行处理、分析和应用。
测绘学的研究对象包括地球的形状、大小、重力场、表面形态等自然属性，以及人类活动产生的各种地理现象和空间信息。
1.2 测绘学的研究内容测绘学的研究内容主要包括以下几个方面：（1）大地测量学：研究地球的形状、大小和重力场，建立地球的数学模型，为各种测量提供基准。
（2）摄影测量学：利用航空或卫星摄影技术，获取地球表面的空间信息，并通过图像处理技术对其进行解析和应用。
（3）全球卫星导航定位技术：利用卫星导航系统，如GPS、GLONASS、北斗等，进行地球表面空间位置的测量和定位。
（4）遥感科学与技术：利用遥感技术，如卫星遥感、航空遥感等，获取地球表面和大气的物理、化学和生物信息，并进行处理和应用。
（5）地理信息系统：利用计算机技术，对地理空间信息进行采集、存储、管理、分析和可视化，为地理研究和决策提供支持。
1.3 测绘学的现代发展随着科技的发展，测绘学进入了一个新的发展阶段。
现代测绘技术主要包括卫星大地测量、数字摄影测量、激光扫描、遥感技术、地理信息系统等。
这些技术的发展，使得测绘工作更加高效、精确和全面，为地球科学、资源调查、环境保护、城市规划等领域提供了强大的支持。
1.4 测绘学的科学地位和作用测绘学在科学体系中占有重要地位，它是地球科学的基础学科之一，为其他学科提供了重要的数据支持。
同时，测绘学在国民经济和国防建设中发挥着重要作用，如土地管理、城市规划、环境监测、资源调查、灾害预警等，都离不开测绘学的支持。
第二章：大地测量学2.1 概述大地测量学是测绘学的一个重要分支，主要研究地球的形状、大小、重力场及其变化，建立地球的数学模型，为各种测量提供基准。
大地测量学具有广泛的应用，如地球科学研究、资源调查、环境保护、城市规划等。
[自然科学]自然地理学讲义一、二章0
![[自然科学]自然地理学讲义一、二章0](https://img.taocdn.com/s3/m/dcbf007c9a6648d7c1c708a1284ac850ad0204d6.png)
自然地理授课计划自然地理学讲义第一章绪论§1、自然地理学研究的对象§2、自然地理学研究的任务及内容本章重点：了解自然地理学内涵一、自然地理学的研究对象与分科（一）地理学地理学作为一门科学，其研究领域是随着时代和学科的发展而不断完善和扩展的。
首先采用地理学(geography)这个词的人，是生于公元前三世纪的古希腊学者埃拉托色尼，当时的含义是“对地球的描述”(geo一地球，graphein一描述)。
在2000多年后的今天，人类已经从地球的描述者变成了改变地球面目的巨大驱动力之一，因此，改善和协调人类社会、经济、文化发展与生存环境之间的关系，成为现代地理学关注的核心问题。
概括地讲，现代科学意义上的地理学是研究地球表层物质系统与人类社会一经济一文化系统在组成、结构、功能、空间特征和时间动态等方面相互作用与相互依存机理的学科体系。
从研究对象上看，地理环境可以分为：自然环境与人文环境。
或自然环境、经济环境和社会文化环境。
按照传统的学科体系的最高一级划分，地理学可以分为自然地理学和人文地理学。
自然地理学(physical geography)研究地球表层物质系统及其要素的组成、结构、功能、空间特征、时间动态，以及各要素之间相互作用的机理。
由于地球表层物质系统及其组成要素的运动与变化过程主要由自然力量和人化了的自然力量所驱动，受自然规律的支配，所以，自然地理学通常归属于自然科学的范畴。
人文地理学(human geography)研究人类社会一经济一文化系统及其要素的组成、结构、功能、空间特征、时间动态和人地关系的原理‘由于社会一经济文化系统及其组成要素的运动和变化过程主要由人为力量所驱动，在很大程度上受人类所创造的社会形态、经济制度、文化传统等发展规律的支配，所以，人文地理学通常归属于人文科学的范畴。
地理学举科体系示意图同时依据地理学的研究层次可将地理学分为三个主要层次：综合地理学；综合自然地理学、综合经济地理学、综合人文地理学；部门地理学。
测绘与地理信息工程作业指导书
测绘与地理信息工程作业指导书第1章绪论 (2)1.1 测绘与地理信息工程概述 (2)1.2 地理信息系统基础 (3)1.3 测绘与地理信息工程的应用领域 (3)第2章测量学基础知识 (4)2.1 测量学基本概念 (4)2.2 测量坐标系与基准面 (4)2.3 测量误差与精度分析 (4)第3章地图学基础 (5)3.1 地图的基本概念 (5)3.2 地图的表示方法 (5)3.2.1 图形符号法 (5)3.2.2 注记法 (5)3.2.3 色彩法 (5)3.3 地图投影与制图综合 (6)3.3.1 地图投影 (6)3.3.2 制图综合 (6)第4章全球定位系统（GPS） (6)4.1 GPS概述 (6)4.2 GPS定位原理 (6)4.3 GPS测量与数据处理 (7)第5章遥感技术与应用 (7)5.1 遥感基本概念 (7)5.2 遥感传感器与数据获取 (8)5.3 遥感图像处理与分析 (8)第6章地理信息系统（GIS） (9)6.1 GIS的基本组成 (9)6.1.1 硬件设施 (9)6.1.2 软件系统 (9)6.1.3 数据 (9)6.1.4 人员与组织 (9)6.2 GIS数据结构与管理 (9)6.2.1 空间数据结构 (9)6.2.2 属性数据结构 (10)6.2.3 空间数据管理 (10)6.3 GIS空间分析与应用 (10)6.3.1 空间分析 (10)6.3.2 应用领域 (10)第7章工程测量 (11)7.1 工程测量的基本任务 (11)7.2 控制测量与地形测量 (11)7.2.1 控制测量 (11)7.2.2 地形测量 (11)7.3 线路测量与施工测量 (11)7.3.1 线路测量 (11)7.3.2 施工测量 (12)第8章摄影测量与激光雷达 (12)8.1 摄影测量基本原理 (12)8.1.1 像片几何关系 (12)8.1.2 摄影测量坐标系统 (12)8.1.3 摄影测量基本公式 (12)8.2 数字摄影测量与激光雷达技术 (13)8.2.1 数字摄影测量技术 (13)8.2.2 激光雷达技术 (13)8.3 摄影测量与激光雷达应用案例 (13)8.3.1 摄影测量在地质灾害监测中的应用 (13)8.3.2 激光雷达在林业资源调查中的应用 (13)8.3.3 摄影测量与激光雷达在城市规划中的应用 (13)8.3.4 摄影测量在水利工程中的应用 (13)8.3.5 激光雷达在电力线路巡检中的应用 (13)第9章不动产测绘 (14)9.1 不动产测绘概述 (14)9.2 不动产测绘的基本方法 (14)9.2.1 地面测量方法 (14)9.2.2 航空摄影测量方法 (14)9.2.3 地理信息系统（GIS）方法 (14)9.3 不动产测绘成果与信息化管理 (15)9.3.1 不动产测绘成果 (15)9.3.2 信息化管理 (15)第10章测绘与地理信息工程实践 (15)10.1 实践项目概述 (15)10.2 实践项目实施步骤 (15)10.2.1 项目准备 (15)10.2.2 数据采集 (16)10.2.3 数据处理 (16)10.2.4 地理信息系统建立与应用 (16)10.3 实践成果评价与总结 (16)10.3.1 实践成果评价 (16)10.3.2 实践总结 (16)第1章绪论1.1 测绘与地理信息工程概述测绘与地理信息工程是一门集地理学、测绘学、计算机科学、信息科学等多学科知识于一体的综合性学科。
地理信息系统概论讲义
《地理信息系统概论》教学大纲课程类别：专业基础课（必修）课程代码：总学时：72 学分：4适用专业：地理教育、地理信息系统、资源环境与城乡规划管理先修课程：地图学一、课程的地位、性质与任务地理信息系统（GIS）是集计算机科学、地理科学、测绘学、遥感学、环境科学、空间科学、信息科学、管理科学等学科为一体的新兴边缘学科。
它从20世纪60年代问世，至今已经跨越了40多个春秋，却始终发展迅猛。
地理信息系统不但与全球定位系统（GPS）和遥感（RS）相结合，构成三S集成系统，而且与CAD、多媒体、通信、因特网、办公自动化、虚拟现实等多种技术相结合，构成了综合的信息技术。
《地理信息系统概论》作为全国高等学校地理类专业公共核心课程，主要介绍了地理信息系统的基础理论、技术体系及其应用方法。
通过本课程的学习，可以让地理类专业的学生掌握地理信息系统的基础理论和知识。
本课程的教学，应当使学生掌握地理信息系统的基本概念、基础理论和方法。
同时，《地理信息系统概论》又是一门实践性较强的课程，通过实践教学，使学生更直观地掌握地理信息系统的构成、地理信息系统产品的制作；了解地理信息系统软件和常用的信息检索方法，使学生的实践能力和创新能力得到一定的培养。
二、课程教学的基本要求通过对本课程的学习，使学生牢固掌握地理信息系统得基本概念：如数据和信息、地理信息系统、地理信息系统空间数据库等。
使学生掌握地理信息系统的基础理论和方法，如数据结构、空间分析的原理与方法、常用的应用模型等。
使学生了解地理信息系统的相关知识，如空间数据的处理、产品的制作与显示。
总之，通过学习本课程,使学生掌握地理信息系统的基本概念、基础理论和应用方法，为今后其他专业课程和软件的学习打下坚实的基础。
三、理论教学内容与学时分配第1章导论（8学时）掌握数据与信息、地理信息与地理信息系统的概念。
掌握地理信息系统的基本构成和基本功能。
了解地理信息系统的应用功能。
了解地理信息系统的发展概况和基础理论。
地理信息系统课件武汉大学
ＧＩＳ处理的数据大多来 自于现实世界，较之人造 对象更复杂，数据量更大； 数据采集的方式多样化；
图形功能特别是三维图形功能 强，属性库功能相对较弱；
GIS的属性库结构复杂，功 能强大；
强调对空间数据的分析， 图形属性交互使用频繁； ＣＡＤ中的拓扑关系较为简单；
一般采用几何坐标系 。
GIS采用地理坐标系 。
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第一章 绪论
§1-1 GIS概念
地理信息系统课件武汉大学2
1、信息系统( Information System ,IS ) 1）系统：
由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成，能完成特定功能的有机整体。 2）信息系统：
能对数据和信息进行采集、存储、加工和再现，并能回答用户一系列问题的系统。具有采集、管 理、分析和表达数据的能力。 3）类型：从适用于不同管理层次角度出发、信息系统分为下列不同类型。
2）理解 a GIS是一计算机系统，既然是系统，就要具有系统的基本功能，数据采集、管理、分析和表达，所 以每个GIS系统都是由若干具有一定功能的模块组成。 b GIS的处理对象是有关的地理分布数据，也就是空间数据，为了能对这些空间数据进行定位，定性 和定量的描述，决定了GIS要对空间数据按统一地理坐标进行编码，这是GIS与其他信息系统不同的 根本所在。
B、 为了获取、存储、检索、分析和显示空间定位数据而建立的计算机化的数据库管理系统。---美 国国家地理信息与分析中心
C、 是在计算机软硬件支持下，以采集、存储、管理、检索、分析和描述空间物体的定位分布及与之 相关的属性数据，并回答用户问题为主要任务的计算机系统。
D、GIS是一种获取、存储、检索、操作、分析和显示地球空间数据的计算机系统。--英国教育部
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通过《地球的结构》课教学引导学生
S小学科学cience2022.11《义务教育科学课程标准》于2022年4月正式颁布，新课标明确提出了学生在义务教育阶段应该掌握科学课程设置的13个学科核心概念和4个跨学科概念。
其中，系统与模型是科学教育高度关注的跨学科概念之一。
所谓“系统”，是科学家为了研究方便，将属于世界的其中一小部分，在概念上划分出独立的、用于调查和研究的单位；“模型”则是根据研究问题对系统进行必要的简化，用适当的形式表征该研究问题下系统的主要特征，从而实现科学解释或工程学设计的目的。
在我们的小学科学课程中，小到物质的结构与性质，大到地球系统、宇宙天体运动都需要借助系统与模型来理解和解释。
以《地球的结构》一课为例，本课的探究实践目标就是通过制作地球结构模型模拟地球内部圈层结构。
为实现这一教学目标，我们从以下三个阶段科学安排学习进阶。
首先，提炼系统特征。
对照新课标学生需要知道地球内部结构分为地壳、地幔、地核三个圈层，了解构成地壳的主要岩石类型，了解各圈层的厚度、温度及物质组成都是不一样的。
其次，制作实物模型。
根据了解到的系统特征，通过制作实物模型，模拟地球内部的圈层结构。
最后，理解系统模型。
借助系统模型来理解地球内部圈层特点和地壳运动。
围绕以上三个阶段的学习内容，教师规划一系列的学科实践活动，有意识地引导学生掌握系统与模型跨学科概念，使之成为直观解释地球系统的有效工具，具体的学科实践活动如下。
一、以大单元教学方式，发布项目任务新课标所倡导的跨学科概念是在学习学科核心概念的过程中自然形成的。
以大单元为整体教学，有助于将系统与模型这一跨学科概念内化为连贯的、整体的认识。
《地球的结构》是教科版科学五年级上册第二单元“地球表面的变化”的第二课，这一单元的课程内容指向的学科核心概念是“地球系统”。
因此，教师以大单元为整体，发布项目任务，创设“学校地球科学展览馆”的大情境，根据每一课的课程内容规划相对应的具体子项目任务。
本课的驱动性任务是“做一个地球结构模型”来丰富“地球结构馆”的展区内容。
《人文地理学》名词解释
《人文地理学》名词解释第 1 章绪论1.地理学：地理学是研究地球表层地理环境的结构、分布及其变化的规律性以及人地关系的学科。
2.人文地理学：是研究地球表层人类活动或人与地理环境相互关系所形成的现象分布和变化规律的科学。
3.人文地理学的研究对象：人文地理学是关于人类活动的空间差异（包括不同国家、不同地区、不同社会制度、不同思想意识）和空间组织以及人类与地理环境之间关系的学科。
人文地理学研究的三大主题：一是人地关系的传统；二是区域研究的传统；三是空间分析的传统。
4.人文地理的学科特征：社会性、区域性、综合性。
5.拉采尔：（1844－1904）德国地理学家，他被认为是人文地理学的创始人，一方面他为人生地理学或人类地理学的比较系统的研究提供了指道路线。
另一方面，他被认为是地理环境决定论的思想引入者。
6.赫特纳：（1859－1941）德国地理学家，是区域学派的代表人物。
他主张地理学应着重于空间分布的研究，区域地理学是地理学的核心，地理学研究的区域应是人类与环境相互作用的结果，所有自然界中与人类活动相互影响的一切要素，与自然环境相互联系的人文现象都是区域的特征。
7.施吕特尔：（1872－19520 德国地理学家，是景观学派的创始人，他认为，地理学者应首先着眼于地球表面可以通过感官觉察到的事物，着眼于这种感觉—景观的整体。
8.白兰士：（1845－1918）法国地理学家，反对拉采尔的环境决定论思想，认为除环境的直接影响外，还有其它因素在起作用，强调人类对外界环境的适应不是被动的，而是主动的。
9.麦金德：（1861－1947）英国地理学家，他把地理学说成是探索人及其自然环境的相互作用的一门学科，提出了“大陆腹地说”。
麦金德第一个将全球作为整体来探讨世界政治活动的规律性，开创了政治地理学的先河。
10.现代人文地理学的基本特征：（1）理论与哲学方法论的多元化。
（2）研究方法的不断革新。
（3）研究内容和方向的社会化、生态化和应用化趋向。
地理学原理与地理信息系统
地理学原理与地理信息系统
地理学是研究地球表面上的自然环境和人类活动的学科，是一个综合
性的学科，涉及自然地理学、人文地理学和社会地理学等各个方面。
地理
信息系统（Geographic Information System，GIS）是一种通过计算机系
统来收集、存储、管理、分析和展示地理空间数据的工具。
地理学原理和
地理信息系统是地理学研究和应用中的重要组成部分，两者结合起来可以
更好地理解地球表面的特征和变化，为各种研究和决策提供支持。
地理信息系统是一种综合了地理学原理、地图学、计算机科学、数据
库管理等知识的新型技术工具，它将地理空间数据与非空间数据结合起来，通过地图、表格、统计图等形式展现在计算机屏幕上。
GIS可以用来收集、存储、管理、分析和展示地理数据，帮助人们更好地理解地球表面的特征
和变化。
GIS可以应用在许多领域，如环境保护、城市规划、资源管理、
农业生产等。
它为决策者提供了一个直观、全面的视角，帮助他们做出基
于客观数据和科学分析的决策。
总之，地理学原理与地理信息系统的结合，为我们提供了一个更强大
的工具去理解和改变地球。
通过不断的研究和应用，我们可以更好地保护
地球环境，利用地球资源，实现可持续发展。
希望地理学原理和地理信息
系统在未来的发展中能够取得更大的成就，为人类的未来带来更多的机遇
和希望。
2024人教版新教材初中地理七年级上册内容解读课件(深度)
《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT Ø人教版2024 七年级地理上册演讲：**时间：2024.09.01前 言修订了义务教育课程方案和课程标准。
”明确提到了根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。
熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。
目 录《地理新教材（2024人教版）》目录结构比对《地理新教材（2024人教版）》各章节具体变化《地理新教材（2024人教版）》各章节教学安排《地理新教材（2024人教版）》整体重要变化《地理新教材（2024人教版）》变化要点解读第一部分 目录结构比对2024年版教材与同学们谈地理——地理第一课第一章地球第一节地球的宇宙环境第二节地球和地球仪第三节地球的运动第二章地图第一节地图的阅读第二节地形图的判读第三节地图的选择和应用【跨学科主题学习】美化校园第三章陆地和海洋第一节大洲和大洋第二节世界的地形第三节海陆的变迁第四章天气与气候第一节多变的天气第二节气温的变化与分布第三节降水的变化与分布第四节世界的气候第五章居民与文化第一节人口与人种第二节城镇与乡村第三节多样的文化第六章发展与合作【跨学科主题学习】探索外来食料作物传播史删除的目录l世界的语言和宗教l人类的聚集地——聚落新增的目录●地球的宇宙环境●地图的选择和应用●世界的地形●城镇与乡村●多样的文化●【跨学科主题学习】美化校园●【跨学科主题学习】探索外来食料作物传播史第二部分 各章节具体变化地球的宇宙环境（地球在宇宙中人类的太空探索） 海洋对人们生产生活的影响交通运输在全球经济发展中的重要作用世界的地形（陆地地形 海底地形）第一章第一节第三章第二节第三章第一节第六章新增的内容删除的内容区分天气和气候的概念人类活动对空气质量的影响人口数量过多的影响世界文化遗产的重要意义世界主要发达国家与发展中国家的分布第三章第一节第四章第一节第四章第三节第五章第二章第三节数字地图的应用2012年版教材章节章首页标题课文随图思考思与学活动跨学科主题学习2024年版教材章节章首页标题课文随图思考阅读材料活动随着课标在对知识要求方面进行了调整，本着不改变整体框架结构和知识体系的前提下，相应的教材内容也围绕着课标有针对性的进行了调整，有继承也有创新。
地球科学概论资料
第一章绪论第一节地球科学的学科体系一、自然科学六大基础学科：数学物理化学天文地学生物二、地球科学的主要学科体系地质科学：主要是研究固体地球的物质成分、内部结构、外部特征、各圈层间相互作用和演变历史的知识体系。
地球物理学：应用物理学的原理和方法对各种地球物理场进行观测，研究与其相关的各种自然现象及变化规律的科学。
地理科学：研究固体地球表面的自然现象、人文现象以及它们之间的相互关系和区域分异的学科。
海洋科学：研究地球上海洋的自然现象、性质及其变化规律，以及开发和利用海洋有关的知识体系。
大气科学：研究大气圈的组成、结构和气候过程，尤其是大气的各种物理现象和变化规律的科学。
空间物理学：利用物理学的原理和方法研究宇宙空间环境中物质组成、运动规律和各种物理现象的科学。
主要是利用空间飞行器直接探测和研究宇宙空间中的物理过程的学科。
第二节地球科学的特点全球性与区域性：地球科学全球性的特点使得各国地球科学家的研究工作受到局限，往往需要大范围的合作才能够全面地了解地球；另一方面是地球内部实际观测的难度，目前只能通过地球物理手段进行间接的了解。
时空尺度的差异性：地球形成自今大约经历46亿年的演化，而这些历史很难通过实验加以证实，通常采用的是将今论古的方法。
研究方法内容的多学科性：地球科学涉及学科门类繁多，因此需要建立有特定目标,多学科专家共同合作的综合研究,特别是地质学、地球化学及地球物理学的合作。
不应该仅仅局限于某单学科的片面性研究。
第一节地球在宇宙中的位置一、宇宙的概念宇宙是物质世界宇宙空间无边无际宇宙时间无始无终总星系半径150亿光年,约有10亿个星系，太阳所在的星系叫银河系。
二、太阳系太阳系是以太阳为中心、受它引力支配而环绕其运动的天体所构成的系统。
在太阳系中，太阳的质量占太阳系总质量的99．8％。
太阳系吸引着八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、 2000多颗小行星、600多慧星绕日运行。
第二章认识地球 湘教版(2024)地理七年级上册大单元整体教学设计
大单元整体教学设计单元教学主题第二章认识地球学科地理年级七年级上册单元第二章授课人Xxx单元内容一、本单元主要内容本章主要安排了“地球与地球仪”和“地球的运动”两部分内容。
在“认识地球”这一节中，教材从地球在宇宙中、地球的形状与大小、地球仪、纬线与纬度、经线与经度、经纬网的几个方面，较全面地介绍了地球，使学生对人类的家园地球有一个粗略的认识。
地球运动安排了地球的自转和地球的公转以及实践与探究——探索太空、筑梦航天。
二、本单元内容的逻辑结构三、本单元内容可开发的教学活动与资源（一）活动主题《探索地球运动与竹竿影子变化的关系》（二）项目背景地球的自转和公转导致了太阳高度角的变化，从而引起物体影子长度和方向的改变。
通过在校园中测量影子，学生可以直观地感受和理解地球运动的原理。
（三）核心素养1.理解地球自转和公转对太阳高度角的影响。
（综合思维）2.掌握测量影子长度和方向的方法。
学会记录和分析数据。
（地理实践力）3.通过实际测量和观察，培养学生的实践能力和科学探究精神。
经历数据收集、整理和分析的过程，提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
（综合思维）4.激发学生对自然科学的兴趣和热爱，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（人地协调观）（四）活动准备（每个小组必备以下工具）1.一根笔直且长度适中的竹竿。
情景设置达成评价表单元目标单元评价内容区域认知（25分） 1.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律。
2.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线3.用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
综合思维（25分） 1.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
2.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
人地协调观（25分）通过了解地球在宇宙中的位置，人类认识地球形状和地球运动的过程，受到科学史的教育，激发探究性学习的兴趣，领悟追求真理的科学精神，促进科学态度的形成。
地理信息系统期末复习(1-3)
地理信息系统期末复习第一章导论第一节地理信息系统的基本概念一、数据与信息data）为便于交流、解释或处理，对信息的可再解释的形式化表示。
理解：泛指表示一个指定的值或条件的数字、符号（或字母）等。
数据是表示信息的，但这种表示要适合传输、分析和处理。
在数字通信中，常把数据当作信息的同义词。
information）关于客体（如事实、事件、事物、过程或思想，包括概念）的知识，在一定场合中具有特定的意义。
二、地理信息与地理信息系统geographic data）直接或间接关联着相对于地球的某个地点的数据。
（geographic information）关于那些直接或间接涉及相对于地球的某个地点的现象的信息。
GIS的操作对象是地理数据或空间数据。
P5-----Who？GIS空间数据（地理信息）的基本特征：空间特征、属性特征、时序或时间特征。
（1、2题的关系）P3------操作对象的特点GIS，7.132）在计算机软硬件支持下，把各种地理信息按照空间分布，以一定的格式输入、存储、检索、更新、显示、制图和综合分析的计算机技术系统。
课后习题1、什么是地理信息系统（GIS）？它与一般计算机应用系统有哪些异同点？(P4)答：在计算机软硬件支持下，把各种地理信息按照空间分布，以一定的格式输入、存储、检索、更新、显示、制图和综合分析的计算机技术系统。
GIS脱胎于地图学，是计算机科学、地理学、测绘遥感学、环境科学、城市科学、空间科学、信息科学和管理科学等众多学科交叉融合而成的新兴学科。
但是，地理信息系统与这学科和系统之间既有联系又有区别：（1）GIS与机助制图系统。
机助制图是地理信息系统的主要技术基础，它涉及GIS中的空间数据采集、表示、处理、可视化甚至空间数据的管理。
地理信息系统和数字制图系统的主要区别在于空间分析方面。
一个功能完善的地理信息系统可以包含数字制图系统的所有功能，此外它还应具有丰富的空间分析功能。
（2）GIS与DBMS(数据库管理系统)。
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（2） 地球信息机理
地球信息机理是地球信息科学的理论 研究领域，它是在20世纪90年代中期由陈 述彭先生提出来的。认为目前地理信息系 统已经不仅仅限于物质流与能量流的信息 载体，而且包括研究地学信息流程的动力 学机理与时空特征、地学信息传输机制及 其不确定性与可预见性等。 强调地学规律，其分析模型必须以地 学为基础。
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地球信息认识论涉及的哲学命题：地 球信息的本质与结构；地球信息与反映的 关系；地球信息的客观性和主观性；信源 与信宿的关系；地球信息流与认识过程的 关系；人工智能与人类智能的关系等。
特点：撇开对象的具体运动形态，把 它作为一个信息流通过程加以分析，揭示 事物之间普遍存在的信息联系。
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①Gagnon的定义（1990年）：Geomatics为 利用各种手段，通过一切途径来获取和管 理有关空间基础信息的空间数据部分的科 学技术领域。
②Groot的定义（1991年）：研究空间信息 的结构与性质、信息的获取、分类与合格 化以及存贮、处理、描绘、传播和确保其 优化使用的基础设施科学技术。
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（3） 地球系统信息流
地球系统信息流是关于地球系统物质 流、能量流和人流的性质、特征和状态的 表征与知识，依附于物质流、能量流和人 流而存在，是地球科学研究工作的最直接 的作用对象和工具。
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（1） Geomatics
Geomatics一词最早在20世纪60年代末 出现在法国，法国大地测量和摄影测量学 者Benard Dubussion于1975年首先将“地 球信息技术”用于科学文献。此后许多学 者和团体对此产生了极大的兴趣，并对其 内涵和外延进行科学界定，出现了许多说 法不一致的定义。
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（5） 地球信息科学
随着地理信息系统技术、遥感技术和 全球定位技术广泛应用于许多地球科学和 社会科学，地理信息科学也逐渐演变为地 球信息科学，即地球信息科学是研究地球 系统信息要内容 单击此处编辑母版标题样式
• 地球科学的研究工作对象是表征地球系 统物质流、能量流和人流的信息；
• 知识是进一步认识地球系统物质流、能 量流和人流的工具； • 从数据到信息以及从信息到知识的转化 必须以物质和能量为载体。
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地球信息科学引论
授课人：张喜旺 E-mail：zxiwang@
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The College of Environment and Planning of Henan University
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③卡尔加里大学Schwarz教授的定义： Geomatics是一个现代术语，描述一种采集、 分析、表示、存储、发布和管理与空间分 布有关的数据的集成方法。 ④加拿大能源矿产资源部的定义： Geomatics是与地理信息的采集、处理、解 译和发布有关各学科（如测量学、制图学、 遥感、地图学、摄影测量学和地理信息系 统）的一个简单的集合词。
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2 地球信息科学的研究对象 单击此处编辑母版标题样式
地球信息 大气信息 地质信息 海洋信息 资源信息 环境信息 社会信息 经济信息
信息流
物质流
能量流
人流
大气环流 南水北调 水分循环 北煤南调 西气东输货物集转等
风能 电能联网 太阳能 尤其输送 海洋暖流等
工程移民 人才流动 安居工程 扶贫救灾 劳动力流动等
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4 地球信息科学的研究内容 单击此处编辑母版标题样式
概括来说，地球信息机理的研究领域主 要包括：
1.地球信息的基准、标准、分类、表达与测度； 2.地球圈层间信息传输机制、物理过程及其增益与衰减 以及信息流的形成机制； 3.地球信息的空间认知及其不确定性与可预见性； 4.地球信息模拟物质流、能量流和人流相互作用关系的 时空转换特征； 5.不同类型地球信息的提取与转换机制； 6.地球信息的尺度效应；
地球信息系统
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（2） 地球信息系统
地球观测系统采集到的有关地球系统 的数据仅是一些信息符号，信息量为零； 进行预处理后可以转化为被人利用的各种 数据格式的地球信息；进入地理信息系统 后，在信息处理过程中，信息量逐渐增高； 进一步在专题分析、模拟和应用中，可以 将其转化为更高级的信息形态——知识。
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（1） 地球信息哲学
信息论、控制论和系统论的结合导致 了现代科学方法论的重大突破，促成了现 代科学技术的巨大变化。地球信息科学是 一门横断学科，它与许多学科有交叉关系， 关于信息流的研究有重要的哲学意义，其 中地球信息认识论和地球信息方法论包含 有丰富的研究内容。
1 地球信息科学的基本概念 2 地球信息科学的研究对象
3 地球信息科学的学科特点 4 地球信息科学的研究内容 5 地球信息科学的应用领域
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2 地球信息科学的研究对象 单击此处编辑母版标题样式
地球信息科学的研究对象是地球信息， 所覆盖的空间范围非常广，包括固体地球 系统、流体地球系统和生物地球系统。 重点研究的地球信息主要来自于岩石 圈、土壤圈、水圈、大气圈和生物圈以及 人类社会相互作用而形成地球表层系统。
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遥感信息科学的研究内容主要集中于 地球系统电磁波谱信息的获取、流动和转 换等方面，所使用的技术主要包括对地观 测技术、全球定位技术、遥感图像识别技 术、遥感数据处理技术等。 研究的地球系统主要集中于地球表面， 如大气、水体、植被和地壳等。
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通过对物质流、能量流的研究，我们 能够深刻地理解诸如全球大气环境模式、 大洋环流、海陆水汽交换等各种自然现象 和过程；
通过对人流的研究，我们可以认识社 会、经济和政治的发展趋势和规律。
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地球科学研究中，信息流与物质流、 能量流与人流有多方面的联系：
3 地球信息科学的学科特点 4 地球信息科学的研究内容 5 地球信息科学的应用领域
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3 地球信息科学的学科特点 单击此处编辑母版标题样式
地球信息科学学科特点： • • • • • 是一门交叉学科； 应用性非常强的学科； 是一门广域性学科； 是一门技术先行性学科； 是一门工程性学科。
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（2） 地球信息机理
地球信息科学的本质是从信息流的角 度来揭示地球系统发生、发展及其演化规 律，从而实现资源、环境与社会的宏观调 控，其中地球信息机理主要研究地球圈层 间信息传输过程与物理机制，是地球信息 科学的重要理论支撑。
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⑤其他学者的定义：
•澳大利亚新南威尔士大学Trinder教授； •新西兰国际“Geomatics”杂志的定义； •西班牙国家团体的定义； •美国Webster字典的定义(第3版，1993年)； •国际标准化组织（ISO）的定义（1996年） •……
地球系统科学主要研究地球系统物质 流、能量流、人流的发生与发展过程。其 中的物质流是指物质资源在空间与时间上 的重新分配，能量流指各种能量的传输， 而人流则预示着社会的发展和变迁，它们 形成的根本动力在于地球系统中物质、能 量和人流分布不均而产生的位能、势能和 压力差。
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3 地球信息科学的学科特点 4 地球信息科学的研究内容 5 地球信息科学的应用领域
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地球信息科学作为一门新兴的交叉学 科，人们对它的认识很不一致，在学科和 技术的交叉和融合过程中出现了许多类似 但内涵和外延又不近相同的科学名词，如 地球信息技术、地球空间信息科学、地球 信息机理、遥感信息科学、地理信息科学 等。 这些新科学名词的出现是地球信息科 学萌芽、形成和发展过程中的必然产物， 他们分别是在不同历史时期对不同地球信 息科学内涵和外延的概括和辨识。 河南大学环境与规划学院
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（1） 地球信息
地球信息是关于地球系统中的物质流、 能量流和人流的信息，通常由属性特征信 息、运动状态信息和运动方式信息等组成。 地球系统中各个物质圈层的物质流、 能量流以及社会系统中的人流形成了不同 类型的地球信息流，它们通过相互联系而 构成复杂的地球信息系统。
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（3） 遥感信息科学
遥感信息科学起源于20世纪80年代末， 是遥感技术的迅速发展、集成和理论化过 程中形成的，通过遥感地球物质系统的电 磁波谱信息来模拟、反演和探讨地球表层 不同尺度地学现象和过程的科学。