初中体育《田径—跑》主题单元教学设计以及思维导图

初中体育《田径—跑》主题单元教学设计以及思维导图田径—跑
适用年级七年级
所需时间 5课时
主题单元学习概述
田径运动项目是体育教学内容中比较单调、枯燥的教材，而跑的教材内容是田径教材中让学生感到最头痛、最乏味的运动，学生对跑的教材内容不感兴趣，导致身体素质下降，自制力差。

本单元根据初一学生好奇心重，模仿能力强，好动，争强好胜心理强烈，安排了跑的单元教学内容，通过游戏、各种跑的练习，让学生重拾信心，踏上跑道，通过跑的练习发展学生的灵敏性、协调性、反应能力、速度素质，培养学生坚韧果敢、勇于挑战的意志品质，增强学生团结合作与竞争的精神，从而达到锻炼身体的目的，满足学生发展的需求。

本主题单元学习在练习安排上遵循由易到难、由简到繁，循序渐进的教学原则。

专题一各种跑的练习;专题二快速跑的学习;专题三跑的专门性练习对跑的运动能力提升。

单元学习重点让学生掌握各种跑的形式，体会正确的跑步姿势。

在专题练习中利用各种方法激发学生兴趣，采取多种练习方式，培养学生自主、探究、合作的能力，注重培养学生个性发展，减少运动损伤。

学习重点:1.跑的基本知识和技术要领2起跑的技术要领3快速跑的技术要领学习难点:1.站立式起跑快速起跑的能力2.蹲踞式起跑蹬摆配合3.快速跑时在较高速保持正确的姿势
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
运动参与:了解各种跑的特点、方法以及锻炼作用。

运动技能:掌握各种跑的基本技术，掌握正确的跑步姿势。

身体健康:通过练习发展速度、灵敏、协调性等身体素质。

心理健康与社会适应:培养学生勇敢果断、挑战困难的意志品质，增强合作、团结协作意识，体验成功的快乐。

对应课标
运动参与:自觉参与体育锻炼;应用科学的方法参加体育锻炼，主动与小组成员交流合作，制定适合小组成员的练习方法、练习形式。

运动技能:获得和应用运动基础知识;掌握和运用运动技能
身体健康:全面发展体能，改善身体健康状况，发展奔跑能力。

心理健康与社会适应:培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质;具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德
主题单元问1、怎样在较高跑速中保持正确的身体姿势, 题设计 2、怎样在跑的练习中发展相关的体能,
专题一各种形式的快速跑 1课时
专题二快速跑所需要的运动能力 2课时专题划分
专题三拓展快速跑(研究性学习:快速跑对提升心理
健康的作用) 2课时专题二快速跑的学习
所需课时课内共用3课时，每周3课时;
专题二概述
本专题的教材内容是快速跑，通过不同的跑的练习，利用不同的练习手段来激发学生的学习兴趣，让学生在练习和学习中能够掌握一定的快速跑的方法，提高学生的奔跑能力，能够根据自身的身体素质，设计适合自身的方法。

发展学生的速度、协调、灵敏性身体素质，培养学生勇敢果断、坚忍不拔的意志品质，提高学生克服苦难的能力，培养学生团结协作和合作意识;培养学生合作探究、自主学习的能力。

专题学习目标
1、能够采用正确的跑步身体姿势进行较高速的练习。

2、通过练习发展灵敏、协调、速度素质，提高反应能力，发展奔跑
能力。

3、在练习中了解自身的速度、反应能力采用合适的方法练习，促进个性发展。

1、不同的距离采用哪种起跑姿势, 专题问题设
2、正确的身体姿势对快速跑的影响,，计
3、怎样根据自身的身体素质，确定合适的途中跑速
度,
所需教学材料和资源
信息化资源采用多媒体等。

常规资源采用图板、挂图等直观教具。

教学支撑环
常规外堂教学和内堂多媒体教学
境
其他
学习活动设计
课时1:
活动1:练习学生的反应能力
利用口令、往返跑不同的形式提高学生的反应能力。

1.利用反口令练习进行反应能力的锻炼，要求学生精力集中，反应积极，起跑迅速。

2.设计不同距离的往返跑，让学生采取不同的形式来回往返跑。

3.利用游戏提高反应能力和学习兴趣。

活动2:站立式起跑
1.观看技术图示，教师讲解示范站立式起跑，
2.集体学习、练习站立式起跑，并体会正确动作‘
3.分小组练习，小组成员通过交流讨论对站立式起跑形成技术概念，小组成员自行安排练习方式，并接加速跑练习，培养各小组的合作意识。

活动3:团队竞赛
1.站立式起跑迎面接力赛，进行各小组分组练习的成果展现，教师给予各小组技术评定，
2.完成较好的小组进行展示，激发其他小组的竞争意识，
3.进行交流、小结评价本次课的任务，安排课下任务; 课时2:
活动1:激发兴趣，提高反应力
1.游戏“黄河——长江”，使学生明白快速反应的重要性，活动2:蹲踞式起跑
1.技术图示展示让学生有一个正确的技术动作概念，
2.进行跑的分解练习，原地摆臂、高抬腿等练习，教师示范蹲踞式起跑，
3.分小组练习，小组成员交流讨论得出蹲踞式起跑的技术要领，并进行蹲踞式起跑接加速跑练习，
活动3:竞赛、小结
1. 小组内成员根据不同的运动水平进行让距跑、追逐跑等形式练习，
2.，蹲踞式起跑进行迎面接力跑比赛，并与站立式起跑迎面接力赛进
行比较，总结出不同的地方，
3.选择完成较好的小组进行示范交流，
4.师生交流、小结后布置课下作业，
课时3:
活动1.建立正确的技术概念
1.利用技术图示、教学录像等展现方式，让学生建立起正确的途中跑技术概念，
2.教师讲解示范后学生进行集体练习，
活动2:分组练习
1.学生分小组进行交流讨论，从技术图示、观看录像、教师示范中总结出文字性的技术重点，
2.根据小组内的讨论结果，各小组在小组负责人的组织下安排各自的练习，
3.各小组成员在练习中体会技术动作，并加以改进，活动3:小组展示、竞赛
1.各小组进行30米跑的练习展示，
各小组分别选出一名成员与其他小组成员进行竞赛， 3.利用蹲踞式起跑进行50米跑的练习，
4.师生进行交流总结，布置课下任务。

1.评价应体现学生身体素质，运动技术水平，鼓励学生主动参加体育锻炼。

2.评价应体现学生小组内的交流合作、探究学习的情况。

3.评价应体现学生在学习过程中的进步幅度。

4.评价应体现学生的学习态度和行为展现。

5.评价应体现学生的情意表现、合作精神和健康行为。

6课堂上小组之间的竞赛应当给予加分。

教学课评
体能与技师生堂等价
课堂表现评价纪录
能评评加级要
价价分点
基情意
身体本学习态度表现健康
素质知行为展现合作行为
识精神。