《军民大生产》教学设计公开课

《军民大生产》教学设计

教材分析：《军民大生产》是义务教育教科书人民音乐出版社第五单元《劳动的歌》中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、

《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推

炒面》的曲调填词改编而成。表现了当年在陕甘宁边

区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投

入开荒生产的热烈情景。

教学目标：

1、知识目标：了解劳动歌曲风格，掌握劳动歌曲特点，能够准确演唱歌曲《军民大生产》。

2、能力目标：培养学生对劳动的兴趣和探索实践、敢于创新的能力;并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。

3、情感价值观：激发学生热爱祖国的情感，用音乐陶冶情操，启迪智慧；让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。

教学重点、难点：

重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。

难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。

教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、导入

1、师：先请同学们欣赏两首曲子，听的时候注意一下歌曲的风格和特点。

（1）用多媒体播放《摇篮曲》。问：这是在干什么的时候唱的呢？（曲调柔和、舒缓）

师：这是舒伯特的《摇篮曲》，是妈妈在哄宝宝睡觉的时候唱的歌曲。

（2）用多媒体播放一首劳动号子。问：这是在干什么的时候唱的呢？（旋律豪迈、亢奋、铿锵有力）

2、介绍劳动号子

师：其实，这首歌曲的体裁是劳动号子，那么，哪位同学知道什么是劳动号子？

生：……

师：劳动号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和，歌词多即兴创作。作用：协调节奏，鼓足干劲，调剂精神。

3、感受体验劳动号子

师：（1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试），我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）（2）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（统一发力）

（3）要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”。（统一步伐）

2.小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。

二、教授新课

1、师：下面，我们就一起来学习劳动号子——《军民大生产》，请同学们观看舞剧《东方红》选段《军民大生产》.（播放视频）

2、师：说说看完这段视频上反映的是一个怎样的场面？（轰轰烈烈的劳动场面，开荒种地，纺线织布。）

3、介绍作品：

这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

是由作曲家、戏剧家张寒晖改编的。

4、师：复听歌曲，小声跟唱。找找你觉得最难唱的地方，一会儿，我们一起来解决。

师：我们一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）（读1、2段歌词）

解决歌曲中出现的节奏

x x x x x |x x | 后十六分音符节奏

xxxx xxxx | xxxx x|全六分音符节奏xxx xxxx | 后十六分音符连全十六分

5、教唱歌曲

（1）请同学们按节奏朗读3——5段歌词。

（2）跟钢琴唱歌谱

（3）师：请同学们跟着琴唱歌词。

（4）师：同学们学得真快！复听歌曲，思考：我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们劳动时激动的、积极的心情呢？

生：……（洪亮、精神饱满，乐观、高兴的心情）

三、拓展训练

请同学们带着这种心情和情绪跟着钢琴伴奏再来唱唱这首

歌曲。（按照老师课件要求进行歌曲合作表演）

四、歌词创编

劳动号子是人们边劳做边编唱的歌曲，在我们的生活中也有很多劳动场景可以进行创编，比如：拔河、值日、运动会等等，现在，请同学们也来当一回编创者，我们以组为一个团队进行创编，并由一位同学负责记录，一会儿，我们要比比哪个小组编创的又好听、又有特色。

五、课堂小结

这堂课我们一起学唱了《军民大生产》这首乐曲，知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点，并且在这堂课中同学们积极参加，创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起！

“音乐源于生活”。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师

相信，你一定能创作出非同凡响的音乐！