《哲学与人生》第四单元

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课程标准)哲学与人生 2023统编思政

课程标准)哲学与人生 2023统编思政

《哲学与人生》课程标准注意事项1、红色文字为填写说明,完成该课程标准编写后要把红色文字删除。

2、此次课程标准修订主要目的是促进教师充分利用现有的教学资源对教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等进行创新尝试,大力支持教师进行“情景式”、“项目式”、“教学做一体式”教学;体现课程思政。

课程标准中要明确考核方式,不同课程可以用不同的方式进行考核,考核应当注重过程、强化动手,体现当代学生的特点。

3、修订时按规定的格式进行排版。

4、课程标准是教师实施教学的纲领性文件,是教学检查的重要依据,请大家认真对待。

6、此格式有需要改进之处,请及时与教科研室联系。

格式说明:1、字体为宋体、小四号、1.5倍行距。

2、表格内文字为宋体、五号字。

电子版:以“课程名称+所授班级+教师姓名”发至邮箱****************。

例:“《色彩》+20级学前教育(5-8)+张三”。

《哲学与人生》课程标准一、适用专业哲学与人生适用于我校五年制高职各专业。

二、开课时间2023至2024学年第一学期。

三、课程定位3.1课程性质《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门公共基础课,是必修课程。

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主,义哲学基本观点和方法及人生教育。

3.2教学任务主要任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

四、课程培养目标4.1总体目标本课程使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。

学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

4.2具体目标4.2.1知识目标使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。

哲学与人生第四单元学习指导参考答案新

哲学与人生第四单元学习指导参考答案新

哲学与⼈⽣第四单元学习指导参考答案新第四单元学习指导参考答案第⼗课历史规律与⼈⽣⽬标(⼆)多项选择题(三)辨析题1.此观点是⽚⾯的。

⼈⽣⽬标的实现需要许多条件,⾸先必须符合社会发展规律,符合社会发展要求;其次需要认真分析主客观条件。

第三,需要制定详细计划、付诸实施。

第四,要能坚守正确的⼈⽣⽬标,持之以恒,坚持不懈。

2.此观点是错误的。

实现⼈⽣⽬标需要认真分析主客观条件。

要全⾯分析所处的外部环境,也要全⾯分析⾃⾝所具备的条件,包括⾃⾝的优势和不⾜、兴趣和特长。

只有分析清楚⾃⼰所处的主客观条件,实现⼈⽣⽬标才切实可⾏。

好⾼骛远,不切实际的⽬标是难以实现的。

(四)材料分析题1. 实现⼈⽣⽬标要制定详细的计划,将宏⼤的⼈⽣⽬标进⾏分解,制定短、中、长期计划。

⼀个⼈的⼈⽣⽬标通过层层分解、最终会落实到每⼀天、每件事⽅。

以最近的⽬标为指南,做好每⼀件事情,通过⾃⼰踏实的努⼒付诸实施,宏⼤的⼈⽣⽬标实现就有可能。

2.(略)第⼗⼀课社会理想与个⼈理想(三)辨析题1.此观点是⽚⾯的。

选择好了专业,将来的⼯作已经有了明确的⽅向,不等于已经确⽴了理想。

将⾃⼰所选的专业学好,努⼒成为职场中优秀的员⼯才是职业理想的确⽴。

理想是对未来美好⽬标的向往和追求。

理想是前进的巨⼤的动⼒,理想是战胜困难的⼒量源泉。

充分发挥理想对个⼈成长的巨⼤作⽤。

2.此观点是正确的。

理想不是幻想和空想,具有实现的必要的现实条件,经过奋⽃最终是可以实现的。

⽽空想缺乏现实客观条件,根本⽆法实现,幻想有⼀定客观基础但是达不到实现的条件。

(四)材料分析题1.(1)个⼈理想包括⽣活理想、道德理想、职业理想和政治理想等。

⼩燕想⾃营⼀家酒店的理想属于职业理想。

(2)⼀⽅⾯,社会理想决定和制约着个⼈理想,个⼈理想以社会理想为导向;另⼀⽅⾯,社会理想以个⼈理想为基础,个⼈理想体现着社会理想。

中国梦具有⼈民⼤众性。

中国梦是国家梦、民族梦与⼈民梦的有机统⼀,既是国家、民族的强盛梦,⼜是⼈民的幸福梦;既是中国⼈民的集体梦,⼜是每个中国⼈的个⼈梦。

哲学与人生 第三、四单元练习题

哲学与人生 第三、四单元练习题

哲学与人生第三、四单元练习题基本信息:[矩阵文本题] *一、单选(30题,2分、每题,共60分)1.一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想,就会像一艘没有舵的航船,随波逐流,难以顺利到达彼岸。

这说明() [单选题] *A.理想是人们的主观想象B.理想是人们行为规范的总和C.理想是人生的指路明灯(正确答案)D.理想是人们对客观事物的正确认识2.宋代诗人陆游在一首诗中说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

”这里是强调() [单选题] *A.读书不能获得真知B.实践与认识互相决定C.实践是认识的来源(正确答案)D.认识能够指导实践3、要判断一种观点的是非对错,下列说法正确的是()。

[单选题] *A 以伟人之是非为是非B 以吾心之是非定是非C 以是否在实践中得到证明定是非(正确答案)D 以众人的意见定是非4、荀子说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行之而止矣。

”这说明了()的重要性。

[单选题] *A 知识B 实践C 知行统一(正确答案)D 认识5、“知人知面不知心”主要是告诫我们()。

[单选题] *A 知人知面就行了B 一个人的外表容易认识C 认识一个人的外表就可以D 不要轻信一些人的外表,要透过其外表看其本质(正确答案)6、毛泽东说:“你要有知识,你就得参加变革现实的实践,你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃。

”这说明了()的重要性。

[单选题] *A 知识B 认识C 实践(正确答案)D 发展7、“实践是知识的母亲,知识是生活的明灯”。

这句谚语的哲学寓意是() [单选题] *A、学习知识比实践更重要B、在实践基础上形成的正确认识能够更好也指导实践(正确答案)C、有时候实践比认识重要,有时候知识比实践重要D、知识既源于书本,又源于实践8、“饮水江水”是北方几代人的梦想。

经过几十年的科学论证以及综合国力的的不断增强,2002年12月27日,南水北调工程正式开工兴建。

哲学与人生第四单元第十二课第二讲:实现理想要敢于担当

哲学与人生第四单元第十二课第二讲:实现理想要敢于担当

教学课题《哲学与人生》第四单元,第十二课,理想信念与意志责任,第二讲,实现理想要敢于担当。

教学目的通过本课程的学习,学生应该能够:1. 理解实现理想需要承担责任的重要性;2. 掌握理想信念与责任的关系;3. 加强自身修养,承担起社会责任。

课时分配本课程预计用时2 个课时。

授课类型本课程采用讲授、案例分析和讨论的方式进行。

教学重点、难点及教学关键教学重点:1. 理解实现理想需要承担责任的重要性;2. 掌握理想信念与责任的关系。

教学难点:1. 如何让学生认识到实现理想需要承担责任的重要性;2. 如何帮助学生理解理想信念与责任的关系。

教学关键:引导学生进行案例分析和讨论,让学生通过实例来理解实现理想需要承担责任的重要性和理想信念与责任的关系。

教学手段、教具教学手段:讲授、案例分析、讨论。

教具:投影仪、PPT。

教学主要方法本课程采用案例分析和讨论的方式进行教学。

教师先介绍相关理论知识,然后引导学生进行案例分析和讨论,让学生通过实例来理解实现理想需要承担责任的重要性和理想信念与责任的关系。

教学过程1. 导入(5分钟)教师简要介绍本节课的主题,引导学生思考什么是理想,为什么实现理想需要承担责任。

2. 理论知识讲解(20分钟)教师讲解实现理想需要承担责任的重要性以及理想信念与责任的关系。

3. 案例分析(30分钟)教师提供一个案例,让学生进行分析和讨论,帮助学生理解实现理想需要承担责任的重要性和理想信念与责任的关系。

4. 总结(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,并强调实现理想需要承担责任的重要性和理想信念与责任的关系。

5.作业布置(5分钟)教师布置相关作业,让学生在完成作业的过程中加深对本节课的理解和掌握。

6.教学总结(5分钟)教师对本单元的教学进行总结,引导学生进行思考和反思。

7.教学反思(5分钟)教师进行教学反思,总结本节课的教学效果,并提出改进建议。

板书和板画的设计板书设计:实现理想要敢于担当实现理想需要承担责任理想信念与责任的关系板画设计:教师可以设计一些与实现理想和承担责任相关的图像,以便帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

《哲学与人生》教案2015.3(第6次授课第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想第10、11、12课)

《哲学与人生》教案2015.3(第6次授课第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想第10、11、12课)

理想
第十课 历史规律与人生目标
一、人生发展必须有明确的人生目标 1.人生发展不能没有目标
相互讨
提问1:什么是目标,为什么人生发展必须 论,回答
有明确的目标? 参考答案:P122
问题
25分钟
目标——是个人、部门或整个社会组织在一
定时间范围内所期望达到的目的、标准和结
果。
人总是为着某种目标而生活,有了目标,人
人生理想。 坚定信念,增强意志,肩负起社会责任,在履行职责
中把理想变为现实。
通过认识人生目标的意义,使学生领悟到目标对个人 成长的重要性,激发学生树立正确人生目标,确立正确的人
生目标。
顺应潮流,树立崇高的人生理想。坚定信念,坚强意
志,勇担责任。
1.社会历史的发展有其规律性;正确确立自己的人生 目标。辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
符合社会历史发展规律。理解确立正确的人生目标的
意义,认识到人生目标与社会发展、个人成长的关
系。
了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系,
理解有关人生理想的人生问题。了解理想信念与意
志、责任之间的辩证关系,加强社会责任感。
运用社会发展规律性的原理,正确确立自己的人生目
标。 自觉地把个人发展融入到社会发展之中,确立崇高的
书,找到 知识点,
提问5:什么是社会历史发展的基本规律 通过教师
参考答案:P129生产关系一定要适应生产力 的状况,上层建筑一定要适应经济基础状况
讲解充分
的规律是历史发展规律。社会历史发展的总 理解知识
趋势是前进上升的,发展的过程是曲折的, 社会发展是在生产力与生产关系、经济基础
内容,并
与上层建筑的矛盾运动中,在社会基本矛盾 将不理解

职中文化课职中文科单元(《哲学与人生》第四单元第十二课)通用

职中文化课职中文科单元(《哲学与人生》第四单元第十二课)通用

意 志 品 质 的 作 用ห้องสมุดไป่ตู้
使认识活动更加广泛、 深入 调节人的情绪、情感 对人的自我修养具有 重要意义
意 志 品 质 的 作 用
使认识活动更加广泛、 深入 调节人的情绪、情感 对人的自我修养具有 重要意义
意志不是自然形成的,必须 经过长期的锻炼培养和多方面的 打造,而且不同的人锻炼的方式 也因人而异。
6
在日常生活中加强自身的修养中强化 意志训练。 (例如讲礼仪、遵守纪律 等)
1、拥有积极鼓励自己 可以实现理想的坚定信念 (自我激励法)
底价:2000元
2、在掌握必须的知识和技 能中提升意志。
底价:2000元
3、培养对自己、家人、 集体、职业、国家负责的 情感。
底价:4000元
4、在参加各种必要的社会实 践中锻炼意志。
人类社会不必畏惧自然界的 灾异,建立制度不必效法祖宗, 国家立法不能受“人言”左右。
温总理用这句话强调了自己要继续 承担改革重任、改变客观时弊的决心、 意志,这是种一往无前的勇气。
本届奥运会羽毛球男单冠军
连续六年世界排名第一
连续两届问鼎世锦赛金牌
三次捧得汤姆斯杯
两次夺得苏迪曼杯 2008年北京奥运会前,林 丹惟一缺的就是一枚奥运金牌。
思考: 1、布洛克在教练的引领下,依靠自己的 意志 走完全场的?
意志是一种自决能力,是内在的 具有坚强的意志是实现理想所必要的 条件
意 志 品 质 的 表 现
认准目标,坚定不移 (坚定性) 不惧压力,迎难而上(独立性) 审时度势,积极应对(果断力) 把握自己、调节情绪(自制力)
2008年,获得连任的 温家宝总理再次立言: “天变不足畏,祖宗不 足法,人言不足恤。”

哲学与人生第四单元测试题

哲学与人生第四单元测试题

哲学与人生第四单元测试题1.您的姓名:2.您的班级:3.理想区别于幻想、空想的特点是()。

A、理想是个人对幻想、空想的改进B、理想源于实践,具有实现可能,是对未来的向往和追求C、理想是永恒的,幻想和空想可以随时间的变化而变化D、知识渊博的人具有崇高的理想,而空想幻想源于无知4.理想的实现需要一定的主客观条件,在主观条件中,把理想转化为现实的重要条件是()。

A、社会制度B、经济条件C、自身优势D、艰苦奋斗5.我国最高理想和共同理想的内在联系是()。

A、共同理想就是最高理想B、共同理想是个人理想,最高理想是社会理想C、最高理想是实现共同理想的基础和归宿D、实现共同理想是实现最高理想的必要准备和必经阶段6.现阶段我国各族人民的共同理想是()。

A、解决温饱问题B、人民生活达到小康水平C、建设有中国特色的社会主义,把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的美丽的社会主义现代化国家D、实现共产主义社会7.人生只有“三天”:今天、昨天、明天。

只爱今天,他不属于未来;只爱明天,他永远悬在空间;只爱昨天,无异于生命停止不前。

这段名言所表述的人生哲理是()。

A、最高理想与共同理想的辩证关系B、理想与现实的关系C、理想与奋斗的辩证关系D、职业理想与社会理想的关系8.在边疆的40年里,救死扶伤是吴登云一直坚持的理想,他为病人无偿献血30余次,总计7000多毫升,超过了一个成年人全身血液的总量。

为了抢救烧伤的婴儿,他从自己腿上割取了13块皮肤。

他的足迹踏遍全县9个乡的30多个自然村,成了农牧民心中的"圣人"。

吴登云这样做事因为()A、"治病救人"的崇高理想B、为追求"圣人"的称谓C、每个医生都会这样做的D、能够获得高额物质奖励。

哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版

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第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时,吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗,英勇善战,屡建战功,31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低,常常词不达意,闹出笑话。于是,吕蒙听从孙权的教诲,发愤攻读,并且进步很快。赤壁之战之后,鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将,很看不起他。有一次,鲁肃路过吕蒙防地,提出好多战略上的问题,故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌,不料吕蒙对答如流,有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜,称道:“学识渊博,非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道:“士别三日,即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程

第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载,17 世纪 20 年代,英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成大量受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代,拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热,却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统,才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到,事物发展的方向是前进的、上升的,事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此,我们既要看到前途是光明的,又要对未来充满信心,在曲折的道路上不断前进。

哲学与人生第四单元

哲学与人生第四单元
第四单元
顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
人生不能没有理想。理想让人充满斗 志,理想让人不怕困难,理想让人追逐目 标,理想让人到达彼岸。人要有伟大的理 想,才能实现自己的人生价值。理想不是 长立志,而是立长志,它需要人长期甚至 终身为之奋斗。理想的树立,要契合时代 的需要,顺应历史的潮流。
学习目标
人生目标可以激发人的潜能。
四、正确树立自己的人生目标
人生价值目标是否科学
第一 是要看个人价值目标是否符合社会价值目标
第二 是要看个人价值目标是否符合自身条件
人生价值的追求不是一种空洞的、纯粹的观念运动,相反,它 是一种按照一定的人生价值目标而进行的无限丰富的人生实践活动。
对于学生来说
确立人生目标 ● 要认清中国社会发展的规律、趋势与要求 ● 要从发展中国特色社会主义的现实出发,结合 自己的实际,确定自己的发展方向和人生目标
经济基础和上层建筑的相互作用,表现为 经济基础对上层建筑的决定作用和上层建筑对
经济基础的反作用。
二、个人动机与社会发展规律
社会和人是不可分的,社会是人 的社会,人是社会的主体。 人民群众是历史的创造者,在历 史发展中起推动作用。
社会发展规律的实现需要人的创造性 的活动。个人活动与社会发展相互联系、 相互促进又相互制约。 人的动机必须符合社会发展规律。
无志者常立志 有志者立长志
为什么又说人生的真正价值在于对社会的贡献呢?
首先,从个人对社会作贡献的社会意义来看,个人对社会 作贡献是社会存在和发展的客观要求。 其次,从个人为社会作贡献对实现人生价值的意义来看, 个人只有为社会作贡献,才能成为对社会有用的人,从而使 自己的人生具有社会意义;个人只有为社会作贡献,自身的 内在品质、知识和能力才能表现出来,得到社会的承认,具 有社会意义;个人只有为社会作贡献,个人的需要才能得到 社会的尊重和满足,自己的人格与才能会不断得到完善和发 展。

哲学与人生四单元PPT中职

哲学与人生四单元PPT中职
• 方法一:长跑。 • 它的确是一个非常有效的途径:长跑不但要 • •
每天坚持,而且要逐渐的增加强度。 方法二:洗冷水澡 毛泽东和邓小平坚持每天都用凉水擦身、冲 澡,也正因为如此,他们的身体一直很健康和长 寿。
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4
拥有激情,也就拥有了真实而丰富的人生
• 美国科罗拉多州的埃里克?韦亨迈那是一位盲人,33岁的
时候,他得了罕见的视网膜疾病,以致双目失明。在此之 前,他是一名出色的登山队员,并梦想要登上世界第一高 峰——珠穆朗玛峰。失明之后,埃里克并没有放弃自己的 梦想,凭借着梦想和努力,他终于在2001年5月25日成功 登上了世界之巅。当他登上珠穆朗玛峰的一刹那,梦想成 真了,很多人都为他欢呼,为他高兴。
10
• 理想是人们在实践中形成的、又可能实现的、对未来社会和自身
发展的向往与追求,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目 标上的集中体现。而信念一旦形成,就会使人坚贞不渝、百折不 饶的追求理想目标。 一个社会不能没有理想,一个人也不能没有理想。共产主义远大 理想在当代中国的具体体现就是中国特色社会主义共同理想。 而作为当代中国的中专生,应视祖国荣誉为己荣誉,祖国耻辱为 己耻辱。 千里之行,始于足下。个人理想必须同社会理想相一致。当代大 学生是民族的希望、祖国的未来,肩负着推进中国特色社会主义 建设事业、实现中华民族的伟大复兴的历史重任。要把追求个人 理想与追求社会理想结合起来,从我做起,从现在做起,努力学 习,践履笃行,奋发有为,甘于奉献,在建设中国特色社会主义 的伟大实践中,实现自身的价值,为祖国、为人民创造更加灿烂 美好的明天

5
因为有了飞翔的梦想,莱特兄弟发明了飞机; 因为有了光明的梦想,爱迪生发明了电灯;因 为有了探索宇宙的梦想,加加林成为第一位从 太空看到地球的人……

《哲学与人生》教案2015.3(第6次授课第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想第10、11、12课)

《哲学与人生》教案2015.3(第6次授课第四单元顺应历史潮流 树立崇高的人生理想第10、11、12课)
提问5:辩证思维方法包括哪些:
归纳——从个别上升到一般的思维方法;
演绎——由一般性原则到个别性结论的方法。
分析——在思维中把认识对象分解为各个部分、方面、要素,对他们分别加以研究的思维方法。
综合——在思维中把认识对象的各个部分、方面、因素结合为一个统一整体的思维方法。
[导入新课]
我们对认识论的一些观点前三单元我们对辩证唯物主义的内容有了一定的理解,今天我们那么学习历史唯物主义的相关内容。希望大家能够融汇贯通,学以致用。
3.在认识目标导引下促进个人成长、推动历史发展
提问4:成功者与平庸者最大区别是什么?
P127参考答案:最大区别之一就是有无明确的人生目标。
二、实现人生目标必须符合历史规律
1.不是所有的人生目标都能实现
2.社会历史发展的基本规律
提问5:什么是社会历史发展的基本规律
参考答案:P129生产关系一定要适应生产力的状况,上层建筑一定要适应经济基础状况的规律是历史发展规律。社会历史发展的总趋势是前进上升的,发展的过程是曲折的,社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中,在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
敢于承担责任是实现理想的必要条件,是坚定信念、实现理想的精神动力。
3.加强修养,承担起社会责任
<课堂小结>
1.师生一起进行课堂学习内容小结,完成课堂练习,巩固本课知识。
2.布置课后作业。(习题册)
准备上课
同学考虑先不回答
认真听讲跟着老师的思路,思考问题。
思考、讨论,并回答教师的问题
同学们自由回答,激发学生学习兴趣。
实践是认识的基础,是认识的唯一源泉,是认识发展的动力。实践出真知。
实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。马克思主义认识论认为:实践和认识是辩证统一的,一方面,实践决定认识,实践是认识的基础;另一方面,认识对实践有反作用,正确的认识对实践有指导作用。

《哲学与人生》第四单元

《哲学与人生》第四单元

第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想第十课历史规律与人生目标一、教学目标:1.认知:了解社会发展规律,认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。

理解确立正确的人生目标的意义,认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。

2.情感态度观念:通过认识人生目标的意义,使学生领悟到目标对个人成长的重要性,激发学生树立正确人生目标的意识,自觉地把个人成长纳入社会发展之中,确立正确的人生目标。

3.运用:运用社会发展规律性的原理,正确确立自己的人生目标。

二、教学重点:1.个人活动和社会发展的关系。

2.正确确立自己的人生目标。

三、教学难点:人生目标的确立和实现应遵循社会发展规律,顺应历史发展趋势。

四、教学方案设计:1、课外和课堂衔接的设计:自习活动设计:预习课首案例和教材知识。

在校园收集错误确立人生目标的案例。

这样既可以让同学们课外和自习有事可做,减少矛盾纠纷,减轻管理压力,也是提高课堂活动效率的前提。

2、育人点的设计:走进校园,贴近学生的思想和生活,可以针对个别同学崇尚暴力的现象来进行德育教育,发挥德育课堂的主阵地作用。

3、导入环节设计:第一课时导入设计:教师口述或是投影出示案例故事苦学无用庄子在《学屠龙》中写道:“朱评漫学屠龙于支离益,单千金之家,三年技成,而无所用其巧。

”意思是说,朱评漫耗尽资财向支离益苦学杀龙本领,用了三年的时间学成,因无龙而所学无用。

教师提问:听了这个故事后有何感想?学生讨论:(略)教师小结:个人发展离开社会发展需要,即使技巧再高,本事再大,也是“英雄无用武之地”,脱离社会去搞目标设计是难以实现的。

导入:我们的人生目标必须符合社会发展规律,适应社会需求。

第二课时导入设计:学生读教材99页案例故事马驴之距唐太宗贞观年间,长安城西的一家磨坊里,有一匹马和一头驴子,它们是好朋友,马在外面拉东西,驴子在屋里碾磨。

贞观三年,这匹马被玄奘大师选中,出发经西域前往印度取经。

17年后,这匹马驮着佛经回到长安。

《哲学与人生》教案全部个单元

《哲学与人生》教案全部个单元
实事求是——就是从客观存在的事实出发,经过调查研究,找出事物本身狗友的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。(挤牛奶)
【哲学知识点2】怎样理解哲学中所讲的物质世界具有多样性和统一性(世界是多样性的统一)。
【参考答案】P9
物质世界既是多样性的,又是统一的。
物质世界中各种事物和现象都是物质及其存在形式的不同表现,它们具有不同的形态和属性,显示出不同质的差别。
【哲学知识点3】是不是一些可能都会转化为现实?(理解可能性与现实性)
【参考答案】P10
可能性——是指包含在事物中的、预示着事物发展前途的种种趋势,是潜在的尚未实现的东西,当某种事物或现象还没有成为现实之前,只是一种可能性。
现实性——是指一切实际存在的事物。





知识
教学点
明确哲学与人生的关系
理解世界是多样性的统一
理解可能维能力
德育
渗透点
立足自身好好学习,选择适合自己的人生之路
教学重点难点
重点
掌握明确哲学与人生的关系
理解可能性与现实性的关系
难点
理解世界是多样性和统一性
学法引导
1.讲授法(重点讲解,加深理解)
教学重点难点
重点
事物运动都是有规律的。敢于行动,善于行动。
难点
运动是物质的固有属性和存在方式。人生存在于行动中。
尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。增强自信自强意识。
学法引导
1.讲授法(重点讲解,加深理解)
2.讨论法(积极参与,调动情绪)
教学内容
更新、补
充、删节
《哲学与人生学习指导》 主编:张伟 邹本杰 高等教育出版社
【参考答案】P4-5

哲学与人生课件

哲学与人生课件
பைடு நூலகம்
试 问
这个事例给我们哪些哲学道理?
13
《哲学与人生》 第二节 物质运动与人生行动
一、物质在运动中存在
二、人生存在于行动中
三、人生路是自己走出来的 四、敢于行动,善于行动
14
《哲学与人生》
一、物质在运动中存在
思 考
“山不转水在转”,这句俗语的寓意是什么?
从哲学的角度看,运动和物质是不可分割的, 运动是物质存在的形式。
3
《哲学与人生》
寓言故事:
鲁人身善织屦,妻善织缟,
而欲徙于越。或谓之曰:
“子必穷!”鲁人曰:“何 也?”曰:“屦为履之也,
而越人跣行;缟为冠也,而
越人被发。以子之所长,游 于不用之国,欲使无穷,其 可得乎?”
一切从实际出发
田忌赛马
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《哲学与人生》 第一节 客观实际与人生选择
一、坚持一切从实际出发 二、客观实际是人生选择的前提和基础 三、人生选择的多样性和可能性 四、从实际出发,选择适合自己发展的人生道路
人生不同阶 段所具有的 不同特点、 情况和存在 的不足
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《哲学与人生》
思考
青年时期的我们要如何去做?
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《哲学与人生》
三、人生选择的多样性和可能性
客观对象的多样性
为人生选择提供了多样性
人生选择的正确与否有什么影响?
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《哲学与人生》
选择的多样性和选择主体的目的 的多样性
人生选择存在着多种可能性
人生道路不是现成的,而是要自己去选择,
目标
行动
实现自己的人生意义
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《哲学与人生》
四、敢于行动,善于行动 人生就是奋斗,就是通过奋斗服务群 众、贡献社会的自我实现过程

哲学与人生四个单元分别对应的内容

哲学与人生四个单元分别对应的内容

哲学与人生四个单元分别对应的内容好,咱们来聊聊哲学和人生这两个话题,听上去可能有点严肃,但其实它们就在我们生活的每个角落,跟咱们的日常息息相关。

哲学,这个词听起来就像个大山,搞得人一听就觉得高深莫测,哎,别紧张。

哲学就是在问“我是谁?”“我为什么在这里?”这样的简单问题,想想吧,每天早上起床的时候,有没有过这样的疑惑?咱们都在追寻意义,就像寻宝一样,心里惦记着那些闪闪发光的真理。

生活就像是个大锅,咕噜咕噜地煮着,里面有梦想、烦恼、快乐,还有无数的选择。

哲学就像那把铲子,帮我们掘出锅底那些被埋没的宝藏。

人生就像一场漫长的旅程,咱们都是背着包的旅客,偶尔迷路,偶尔停下来欣赏风景,顺便想想,哎,这趟旅程到底有什么特别的意义呢?说到人生,有时候就像在走一条蜿蜒的小路,路边的风景美得让人心醉,转眼又可能遇到个大坑,哎,真是让人哭笑不得。

大伙儿有没有经历过这种时候,觉得一切都在往最坏的方向发展,心里那个气呀,真是想破口大骂。

但细想想,生活就是这样,一会儿阳光灿烂,一会儿乌云密布,咱们都得学会在风雨中跳舞,不然的话,连那点阳光也被淋湿了。

不知道大家有没有这种感受,反正我觉得,人生就像是在玩一场游戏,可能刚开始以为自己拿到了最好的装备,结果发现,那些平凡的道具反而能带来意想不到的惊喜。

咱们要学会把困难当作调料,让生活更有味道,酸甜苦辣,这才是人生的真谛呀。

再聊聊价值观,真是个让人又爱又恨的话题。

有的人觉得价值就是金钱,有的人觉得是名声,哎,你说这世道,是不是有点奇怪?我自己倒是觉得,价值观就像是一面镜子,映照出咱们内心深处的真实想法。

比如,有时候我在街上看到一位老奶奶,辛苦卖菜,脸上的皱纹仿佛在诉说着一段段故事,突然就觉得,咱们追求的那些所谓成功,难道比她的微笑还要重要吗?这时候心里就会默默地问自己,是不是该停下来,好好想想,真正让自己开心的到底是什么呢?就算拥有再多的财富,心灵的富足才是最值得追求的,听起来有点老套,但真的是个好道理。

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2.影响人生目标形成的主观因素
从人的主观条件来看,人生目标的形成取决于人们的知 识水平、道德修养和思想觉悟,最终取决于人们的自觉 选择。在现实社会中,即便拥有大体相同的客观条件, 人们的人生目标也大不相同,这种差异正是受人们的主 观条件的制约而造成的。一般来说,良好的知识水平为 选择正确的人生目标奠定了知识基础,但是,一个受过 良好教育的人并不一定能树立正确的人生目标。良好的 道德品质和高尚的人生目标存在着相互促进的关系。品 德高尚者愿以国家、民族利益为己任,从而产生远大的 人生目标;相反,聚敛财富,腐化堕落,会产生狭隘的 人生目标。人生选择不同,结局各异,或重于泰山,或 轻于鸿毛。
3.个人理想与社会理想的关系
个人理想与社会理想的关系是辩证统一和相互 制约的。 第一,社会理想决定和制约个人理想。 第二,个人理想体现着社会理想。 可见,社会理想以个人理想为基础 ,个人理想 是以社会理想为导向。只有结合了多数个人理想 的社会理想才是远大理想,也只有结合了社会理 想的个人理想才是崇高理想。
二、人民群众在历史中的地位和作用
(一)人民群众的含义 (二)人民群众创造历史的作用 (三)人民群众创造历史的社会制约性
(一)人民群众的含义
人民群众是一个历史的范畴。从量上来说, 人民群众是指居民中的大多数;从质上来 说,人民群众是指对社会历史发展(二)人民群众创造历史的作用
第四单元 顺应历史潮流,确立崇高 的人生理想
第十课
历史规律与人生目标 社会理想与个人理想
第十一课
第十二课 理想信念是人生的精神支柱
第十课 历史规律与人生目标
一、社会发展和人的活动 二、人民群众在历史中的地位和作用 三、人生目标的确立 四、树立正确的人生目标
一、社会发展和人的活动
社会规律是通过人的自觉的活动发生作用 的。因此,社会发展需要人的参与。人是 社会活动的参与者,但这并不等于说,人 可以随心所欲地创造历史,改变历史发展 的趋势。人的目的或愿望能否实现,取决 于是否符合社会规律,是否符合社会发展 的客观要求。
第十二课 理想信念是人生的精神支柱
一、关于理想和信念 二、人生需要理想信念 三、实现理想要有坚定的信念和坚强的意 志 四、实现理想信念必须有意志和责任
一、关于理想和信念
信念是人们在一定认识基础上确立的对某 种思想和理想坚信不疑并身体力行的状态 。信念具有以下几个主要特点。 第一,信念的复合性。 第二,信念的稳定性。 第三,信念的执著性。 第四,信念的多样性。
2.个人理想
个人理想,是以个人生活为核心内容的理想, 包括个人的职业理想、生活理想和道德理想等。 个人理想必须服从社会理想。个人是社会的一 部分,没有社会就没有个人。不是每一个人都有 崇高的理想,但是如果一个社会没有崇高的理想 ,它将是不长久的。例如,奴隶社会,人们都追 求自由,而奴隶主剥削奴隶的自由,这个理想的 不统一造成了奴隶社会的社会矛盾激化,最终奴 隶社会瓦解。因此,只有社会有了远大、崇高、 正确的理想,整个社会才能稳定,才会繁荣昌盛 ,加速发展。
(一)人生目标是人生观的核心 (二)人生目标及其影响因素 (三)人生目标的作用 (四)摒弃错误的人生目标
(一)人生目标是人生观的核心
所谓人生观,是人们对人生目标和意义的根本 看法和态度,是世界观在人生问题上的具体表现 人生观的基本内容表现为对人生目标和意义的 根本看法和态度。人生观的主要问题包括三个方 面的内容:一是人生目标,即人为什么活着;二 是人生态度,即做一个什么样的人;三是人生价 值,即怎样的人生才有意义。其中,人生目标是 人生观的核心,有什么样的人生目标就会有什么 样的人生态度和人生价值尺度。
1.人民群众是社会物质财富的创造者。 2.人民群众是社会精神财富的创造者。 3.人民群众是社会变革的决定力量。 总之,人民群众是先进生产力和先进文 化的创造主体,是社会变革的主体。
(三)人民群众创造历史的社会制约 性
1.经济条件的制约。 2. 政治条件的制约。 3.精神条件的制约。
三、人生目标的确立
(二)人生目标及其影响因素
所谓人生目标,是指生活在一定历史条 件下的人生主体,对“人为什么活着”这 一人生观根本问题的认识和回答,是人在 实践中关于自身行为的基本指向和人生追 求。 1.影响人生目标的客观因素 2.影响人生目标形成的主观因素
1.影响人生目标的客观因素
第一,人生目标的形成与时代有密切联系。 第二,人生目标取决于人们所处的社会地 位,在阶级社会中,还取决于人们所处的 阶级地位。 第三,人生目标受制于不同时期的社会环 境和社会风尚。
二、人生需要理想信念
(一)理想和信念的立命作用 (二)理想和信念的定向作用 (三)理想和信念的动力作用 (四)理想和信念的支撑作用 (五)理想和信念的提升作用 (六)理想和信念的凝聚作用
三、实现理想要有坚定的信念和坚强 的意志
信念是理想实现的保证。要有理想,就要 深刻地认同理想;要实现理想,就要努力 追求理想。在实现理想的过程中,信念是 战胜各种困难的支撑力量和前进的动力。
(三)人生目标的作用
1.人生目标是人生的航标,决定着人生的 根本方向。 2.人生目标是人生的催化剂,决定着不同 的人生态度。
(四)摒弃错误的人生目标
1.利己主义人生目标 2.享乐主义人生目标 3.实用主义人生目标 4.存在主义人生目标 5.权力意志主义人生目标 6.拜金主义人生目标
四、树立正确的人生目标
二、社会理想和个人理想
1.社会理想 2.个人理想 3.个人理想与社会理想的关系
1.社会理想
社会理想,是以社会为核心内容的理想,主要是指有 关社会政治制度的社会政治理想。 社会理想在我国指的是现阶段全国各族人民的共同理 想和党建立共产主义社会的最高理想。现阶段的社会理 想,就是建设有中国特色的社会主义,把我国建设成为 富强、民主、文明的社会主义现代化国家。现阶段的社 会理想,既包括建设现代化、振兴中华、统一祖国的社 会理想内容,又包括民族团结、社会进步、人民幸福的 道德理想内容,还包括诚实劳动,争取美好生活的职业 理想和生活理想内容。 社会理想的追求必须符合社会发展的趋势和客观规律 。
三、 正确认识理想与现实的关系
1.在理解个人理想的实现与他人和社会的关系时, 应当注意将个人理想的实现,与他人的需要、社 会的需要结合起来。 2.在理解个人理想的设计与他人和社会的关系时, 还应当注意避免将个人追求与社会利益、集体利 益对立起来。 3.生活中,要运用辩证唯物主义和历史唯物主义 的强大思想武器来认识人类社会发展和自身实际
1.当代中国最高的人生目标 2.坚持“三个代表”的重要思想,树立正 确人生目标 3.中职生应该树立正确的人生目标
第十一课 社会理想与个人理想
一、 理想是人生发展的动力 二、社会理想和个人理想 三、 正确认识理想与现实的关系 四、树立崇高的人生理想
一、 理想是人生发展的动力
(一)什么是理想 理想是指人们关于未来的、有实现可能的 向往和追求,是人们的政治立场和世界观 在奋斗目标上的集中体现。简而言之,理 想就是人生的奋斗目标。 (二)理想的特点 1.超越性; 2.现实可能性;3.实践性;4.差 异性。
四、实现理想信念必须有意志和责任
坚定的信念、执著的追求、不懈的奋斗是通向 理想彼岸的桥梁。树立正确的信念,努力学习马 克思主义科学知识,以便形成正确的认知;要有 热情,主动地去身体力行;要有良好的精神状态 和行动状态。信念作为对现实的反映,它必然要 与时俱进,以使在现实生活中更加完善、坚定。 意志是人自觉地确定目的并支配行动、克服困 难、实现目的的心理状态和自决能力。意志不是 天然生成的,必须经过长期的锻炼和多方面的打 造。
四、树立崇高的人生理想
(一)理想对青年的重要性 (二)为实现人生理想而奋斗
(一)理想对青年的重要性
第一, 理想是人生航程的灯塔。 第二, 理想是人生前进的动力。 第三, 理想是人生的精神支柱。 第四, 社会理想是人们团结奋斗的精神支 柱。
(二)为实现人生理想而奋斗
1.投身社会实践是实现人生理想的根本途 径 2.艰苦奋斗是实现人生理想的阶梯 3.在职业岗位上努力实现人生理想
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