教科版八年级下册第九章压强导学案
八年级物理下册 第9章 第1节 压强(第2课时) 精品导学案 教科版
第九章第1节压强一、学习目标1.理解压强的大小跟哪些因素有关。
2.知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。
二、学习重点：压强的概念和压强的公式。
学习难点：压强公式的应用。
三、读书指导压强和压力1.物理学中，把垂直在物体表面上的力叫做压力，压力作用效果的强弱用压强表示。
压力的作用效果越明显压强越大。
2.压力的大小与受力面积无关，而压强是指单位面积上压力的大小，因此压强不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。
四、课前热身请阅读课本P.38-39回答下面问题：1.知识回顾：压力的作用效果与______________和______________有关。
2.物理学中，把物体____________上受到的_______叫做压强。
用公式表示为：p ＝_______，其中p 表示_______，F 表示_______，S 表示____________。
将公式p ＝SF 变形可得：____________可计算压力，____________可计算受力面积。
公式中F 的单位是_______；S 的单位是_______；p 的单位是_______。
3.压强的国际单位是____________，简称_______，符号是_______。
这是为了纪念_______国科学家____________在物理学方面作出的杰出贡献。
4.1Pa 表示的物理意义是：__________________________________________。
五、课堂探究1.怎样增大压强和减小压强（请看课本40页图9-1-6）（1）啄木鸟通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；（2）吊床通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；（3）剪刀通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；（4）越野汽车通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；2.请归纳增大、减少压强的方法：（1）增大压强的方法有______________和_____________________；（2）减小压强的方法有______________和_____________________。
1.压强导学案_教科版八下物理第九章压强
压强 导学案教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意图。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.能用压强公式进行简单的定量计算。
5.知道增大和减小压强的方法。
学习过程：课题引入气球在钉板上为何不破？在一个钉上易破？蛋为何捏不破？敲易破？冰湖救人该怎样去救？这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，图钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意图。
（学生板演）F问题1：按要求画出力的示意图图2 压力的方向：______________________问题2：1.作出你的猜想，压力的作用效果与____________ ， ____________有关。
2.实验应该采用什么研究方法是______________________3.实验中观察____________________来判断压力的作用效果4.分析实验现象，得出实验结论：压力的作用效果与 有关。
受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越明显。
压力的作用效果与 有关。
压力一定时， ，压力的作用效果越明显。
问题3：1 Pa表示的物理意义是_______________________________.比一比谁对地面的压强大？体重460N，接触面积为10cm2大象脚掌对地面的压强为2.5×105Pa练习：1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系是，三个压强的大小关系是。
2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( ) A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变3．关于压力和压强，下列说法正确的是( )A．压力的方向总是竖直向下的B．压力的方向总是垂直于支持面的C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大D．压力大，压强一定大4．质量相同的正方体实心铜块和铁块平放在水平桌面上比较它们对桌面的压强和压力( )A．压力相等，铜块对桌面的压强较大B．压力相等，铁块对桌面的压强较大C．压强相等，铜块对桌面的压力较大D．压强相等，铁块对桌面的压力较大5．下列事例中，能够减小压强的是( )A．把书包带做得宽些B．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管的一端被削得很尖C．刀、斧、剪的刃都磨得很薄D．用细线切割湿软的肥皂6．30 N的压力作用在1 cm2的面积上，所产生的压强是多大？如果保持压力不变，要产生5×105Pa的压强，受力面积应是多大？7．质量为48kg的人受到的重力是多少？如果他每只脚与地面的接触面积是150cm2，那么，他站立时对地面的压强是多少？。
八年级下册物理第九章压强导学案
第一节压强学习目标1.会判断压力的大小和方向。
2.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。
3.能熟练写出压强公式、单位、符号，并能用压强公式进行简单计算。
3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
学习重、难点1.通过实验探究理解压强的概念，2.理解压强的大小跟哪些因素有关。
学习过程一、导入新课拿一支铅笔，用手抵住铅笔的两端，手有什么样的感觉？加大压力，手又会有什么样的感觉呢?二、自主学习（阅读课本P29-P31，完成下列内容）1.压力的作用效果与和有关。
2.压强定义：物体叫做压强．．3.压强单位：，简称，符号是。
公式：，变形公式、。
4.1Pa=1N／m2，物理意义是．5.增大压强的方法：、。
6.减小压强的方法：、。
三、合作探究探究一、压力请同学们画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
总结：压力的方向：。
探究二、压力的作用效果在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了实验。
如图：实验采用什么研究方法？图中如何显示压力的作用效果？甲图和乙图相比，哪个因素相同、哪个因素不同？乙图和丙图相比，哪个因素相同、哪个因素不同？甲图和乙图的结论是。
乙图和丙图的结论是。
探究三、增大压强、减小压强下列哪些地方要增大压强?哪些地方要减小压强？（压强即压力的作用效果）A 书包背带做的很宽B 切苹果器的刀片做的很薄C 坦克宽大的履带D 斧头的刀刃 E 图钉的帽做的很大 F 图钉的尖很小很尖总结增大压强的方法：和。
减小压强的方法：和。
四课堂检测1、课本例题2、为了强身健体，湛江某中学老师每周星期二集中到学校运动场练太极拳．如图所示甲姿势换成图乙姿势时，人对水平地面的（）A．压力变大，压强不变B．压力变大，压强变大C．压力不变，压强变小D．压力不变，压强变大3．一个木块A放在斜面上，如图所示，木块A对斜面的压力方向是（）A.竖直向上B．竖直向下C．垂直于斜面向上D．垂直于斜面向下4．盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施，一般由两种砖铺成，一种是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一种是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。
八年级物理下册《9.1 压强》导学案(新版)教科版
八年级物理下册《9.1 压强》导学案（新版）教科版9、1 压强总结：压力的作用效果与和有关，这种研究方法叫。
【当堂训练】1、正确表示物体对接触面压力的是A、B、C、D、2、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。
（1）实验能够得到的结论是。
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。
3、手指用力水平捏住铅笔头的两端，与笔尖接触的手指却感到疼，这说明；手一松开，笔在重力作用下下落，说明。
4、如图所示的实验现象说明，压力的作用效果与有关、分别将甲、乙两图相比，乙、丙两图相比，可知比较压力的作用效果有两种方法：① ；② 、5、一座平直的跨海大桥全长1、6km，桥头立着图16所示的两个标志牌。
如果一辆匀速行驶的载重汽车恰好达到两标志牌的最大限定值，该车通过桥中央时对桥面的压力为多少？通过该桥所用时间为多长？（g取10N/kg，车长不计）学习目标1、理解什么是压力，理解压力的三要素。
2、探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法和转换法。
学习过程个人总结【前置性作业】1、物理学中，叫做压力。
放在水平面上的物体，物体对水平面的压力物体的重力；压力的方向是于接触面，并指向受力物体；压力的作用点：在接触面的物体上。
2、探究压力的作用效果实验运用了和方法。
压力的作用效果与__ ____和有关，在受力面积相同时，压力越___，压力的作用效果越；在压力相同时，受力面积越___，压力的作用效果越。
【课堂探究】目标1：压力的三要素探究1、压力的作用点和方向①、画出物体对支撑面的压力F的示意图、②、画出物体重力和物体对斜面压力的示意图。
分析上两个图，得出压力的方向是于接触面，并指向物体；压力的作用点：在接触面的物体上。
探究2、压力的大小：写出下列各图中压力的计算式。
① ② ③ ④ ⑤ 总结：只有放在上的物体，压力才重力，即（公式）。
八年级物理第九章压强复习导学案
八年级物理第九章第一节压强复习导学案学习目标：1．知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
2．知道增大和减小压强的方法。
3．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。
学习重点：压强概念以及固体压强的计算学习难点：尝试将生活和自然界中的一些现象与压强联系起来，并能解释。
学习过程：一、知识回顾：（一）、压强：1、定义：叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，简称符号。
2、物理意义：表示压力作用效果的物理量，物体受到的压强越大，压力的作用效果越明显。
（二）、改变压强的方法你知道增大和减小压强的方法吗?增大压强的方法有：减小压强的方法有：二、经典例题：（1）易错点例题：科学探究：压力的作用效果跟什么因素有关（1）按上图进行试验，压力的作用效果不同体现在哪里？（2）乙步骤中，为什么要在小桌上放一个砝码？你会发现什么？你的结论是什么？（3）丁步骤中，将小桌倒放的目的是什么？你会得到怎样的结论？（4）本探究用到的研究方法是什么？（2）重点例题：一位质量为50Kg的同学，他每只脚接触地面的面积为200平方厘米(g取10N/Kg)求：1、这位同学对地面的压力；2、这位同学站立时对地面的压强；3、这位同学行走时对地面的压强。
三、课内练习配套练习 1-10题四、形成性测试1．下列事例, 属于减小压强的是 （ ）A ．火车铁轨铺在枕木上B ．注射器的针头很尖C ．菜刀经常磨一磨才好用D ．书包带宽一些背在身上会舒服2.下列关于压力和压强的说法正确的是（ ）A ． 单位面积上受到的压力越大，压强就越大 B.重力越大，压力就越大C ．受力面积越大，压强越小 D. 压力越小，压强越小3.日常生活中的现象，便于产生较大压强的是（ ）A.骆驼长有宽大的脚掌B.啄木鸟的嘴坚硬细长C.铁路钢轨铺在枕木上D.汽车安全带做得较宽4.一个人站在地面上, 他对地面的压强接近于 （ ）A ．10 PaB ．100 PaC ．1000 PaD ．10000 Pa5．一台质量为6t 的履带拖拉机，对地面的压强为3×104Pa ，拖拉机履带与地面的接触面积是多大?(g 取10N/kg)6．水平地面上重100N 的课桌，桌面规格是40cm ×60cm, 每条桌腿与地面的接触面积是25cm 2，课桌对地面的压强是7.如图所示，仔细观察订书机，它的结构应用了许多物理知识，其中哪些地方应用了压强知识? 试列举出来。
9.4《大气压强》导学案
八年级物理下导学案编写人：审阅人：学案编号：82949.4大气压强八年级班组别姓名：等级一、学习目标1、知道大气压强的存在,了解由于大气压的客观存在而产生的现象2、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程3、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法4、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识【学习重难点】重点：学会探究、测量大气压的方法，学习托里拆利实验难点：理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法二、温馨提示1、空气具有流动性，所以大气内部向各个方向都有压强。
2、大气压的变化除了跟高度有关系，还和天气变化、季节气候有关。
三、课前预习案（预习教材48页——52页）1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做________，简称 ___________；2、著名的 ______________实验证明了大气压强的存在,_________________实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为__________。
3、物理学把_______mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压=_________Pa。
4、气压计是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越___________。
四、课堂探究案1、大气压强是由于_____________产生的。
生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请阅读课本48页观察：大气压强的存在的几个小实验。
举例：2、仔细阅读教材48页，观察教材图9-4-4，马德堡半球实验是如何做的？你能否用两个皮碗模仿这个实验？说说你的方法。
3、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。
4、请说说托里拆利实验的做法（教材50页图9-4-6）⑴玻璃管中的水银要灌满，为什么？⑵实验中玻璃管内水银面的上方是____________。
⑶根据液体压强和密度的有关知识，请你计算760mm水银柱产生的压强是多大？⑷在托里拆利实验中，若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会________，高度_______。
八年级物理下册 第九章 压强 第一节 压强导学案
第九章 压强第一节 压 强导学目标知识点：1.知道压力、压强的概念和单位；2.知道压强的公式；3.知道增大和减小压强的方法。
导学过程：【预习生成】1．影响力的作用效果的因素有__________、__________、__________。
2．力的单位__________符号__________。
3．力的作用效果为_______________、_______________。
通常情况下，人们通过______________________________表示力的大小。
4．________________________________________叫压强。
5．压强的公式__________________。
6．压强的单位_______，读作______，专用名称______，简称_________，符号______。
7．增大压强的方法有__________、__________。
【新知探究】一、压力1．提出问题：①人站在雪地上陷入雪深，站在滑雪板上陷入浅；②用笔尾压橡皮，不易压进，用笔尖压橡皮，易压进橡皮。
2．压力：讨论：人脚陷入雪地，笔尖进入橡皮说明了____________________。
分析：人脚对雪地和笔尖对橡皮作用力的方向____________________。
定义：垂直压用在物体表面上的力⎩⎨⎧被压表面作用点与表面垂直方向：： 大小：分析下面三种情况3．探究影响压力大小的因素：①猜想及猜想依据：②物理方法：③设计和进行实验④分析得出结论 比较（a ）和（b ）: _______________________________。
比较（a ）和（c ）:_______________________________。
⑤归纳：压力的作用效果不仅跟压力大小有关，还跟受力面积有关。
二、压强1．引入，设(a)、(b)的压力都为30N ，S a =3cm 2 S b =30cm 2，则(a)、(b)每1cm 2受到的压力分别为：_______________________________。
八年级物理下册 第九章 第1节 压强(第2课时)导学案(新版)教科版
八年级物理下册第九章第1节压强（第2课时）导学案（新版）教科版第一节压强【学习目标】XXXXX：1、了解增大和减小压强的方法、2、熟练应用压强公式进行简单的分析和计算【重点】了解增大和减小压强的方法、【难点】熟练应用压强公式进行简单的分析和计算、【教学设计[教师]/整理笔记[学生]】XXXXX：【知识链接】1、增大压强和减小压强的方法：增大压强的方法：⑴在受力面积不变时，增大压力；⑵在压力不变时，减小受力面积；⑶增大压力同时减小受力面积。
减小压强的办法：⑴在受力面积不变时，减小压力；⑵在压力不变时，增大受力面积；⑶减小压力同时增大受力面、2、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。
【预习自测】1、压力的作用效果跟________________和_________________有关、2、压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________、3、由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小、在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大、【合作探究】讨论一下以下哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过_____________的方法来_________压强的、蝉是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深、总结得出:增大压强的方法是________________和_________________、减小压强的方法是___________________和___________________、典型例题例1、日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮;②铁路的铁轨要铺在枕木上;③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服;④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力、其中属于减小压强的是哪一组( )A ①② B ①④ C ②③ D ③④例2、一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( );若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( )A P/2 B P/4C P D2P例3、如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为210-2m2,B的底面积为410-2m2,求:(1)物体A对B 的压强(2)物体B对地面的压强、例4、封冻的江河冰面能承受的最大压强是4104 帕,在冰面上行驶的雪橇质量是200千克,它与冰面的接触面积是0、4米2、在保证安全的情况下,雪橇上最多能装多少千克的货物?(g=10N/kg)【课堂达标】1、、压力的作用效果与__________和_____________有关、2、、某物体对桌面的压强是1104Pa,它的物理意义是______________________________ _3、、你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N 的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是( )A 0、510-4Pa B2Pa C200Pa D2104Pa4、下列事例中,为了增大压强的是( )A 书包带很宽B 铁轨铺在枕木上C 刀磨得很薄D 推土机安装履带5、、你购买纸包饮料时,一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一头是平的,正确的使用方法是( )A 将平面一头插入饮料管孔 B 将斜面一头插入饮料管孔 C 将任意一头插入饮料管孔均可 D 不用塑料管也可以6、、我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是( )A 美观B 减小摩擦C 减小压强D 增加硬度7、、大型运输车装有很多车轮,是为了( )A 减小重力 B 减小压强 C 增大摩擦 D 增大稳定性8、如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为210-2m2,B的底面积为410-2m2,求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强、【巩固练习】1、、我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是( )①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽、A ①② B ③④ C ①③ D ②④2、、一块砖平放在地面上时,对地面的压强为P1,若将其侧放,对地面的压强为P2,那么( )A P1>P2 B P1=P2 C P1<P2 D 无法判断3、、将一均匀长方体放在水平地面上,如图所示,若沿虚线切开拿走上面一半,则长方体的密度,长方体对桌面的压力及压强的变化情况是( )A 密度不变,压力减小,压强不变 B 密度变小,压力减小,压强减小C 密度不变,压力减小,压强减小 D 密度不变,压力不变,压强不变4、、一个人在公园结冰的湖面上行走,不小心压破冰面掉进了冰窟窿,工作人员需要接近冰窟窿去救他,旁边有长、宽都差不多的梯子和木板,为了救人,应该( )A 立即跑向冰窟窿 B 将梯子铺在冰面上,从上面爬过去救落水者C 将木板铺在冰面上,从上面爬过去救落水者D 从冰面上爬过去救落水者5、、一名芭蕾舞演员的体重是475N,当她跳舞时一只脚与地的接触面积为9、510-4m2,一只大象的体重是6104N,它每只脚掌的面积是600cm2,求:(1)芭蕾舞演员单腿跳舞时对地面的压强;(2)大象站立时对地面的压强;(3)通过计算,你得到什么启示?6、冰面上最大能承受的压强是1000Pa，一个50kg的人，利用木板站在冰面上，已知木板的质量是10kg，问若要安全站在木板上，木板面积至少应多大。
第九章 压强系统复习导学案
第九章 压强第一课时 固体压强【中考要求】1、掌握压强的概念、单位和公式。
2、能应用压强知识解决简单的实际问题。
【知识结构】【典型例题】1. 请画出右图中物块A 对斜面的压力及A 受到的重力示意图。
2.把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在___________相同时，__________越小，压力作用效果越_______；（2）乙图和丙图表明，在___________相同时，__________越大，压力作用效果越_______。
3．在日常生产和生活中，有时需要增大压强，有时需要减小压强，在图1所示的事例中，属于增大压强的是（ ）4．小王同学双脚与地面的接触面积为4×10-2m2，请根据图13中某些情况下的压强数值估算：(1)小王同学的重力；(2)小王同学平躺时与床面的接触面积；(3)小王同学背着重力为40N 的书包行走时对水平地面的压强．5、小刚的妈妈买了一箱牛奶，放在地板上，箱与地板的接触面积是0.025m2，箱和牛奶总质量是5kg ，箱中每小袋牛奶的包装袋上标有“净含量221ml 、227g ”字样。
（g=10N/kg ）试求：⑴这种牛奶的密度是多少克/厘米3？（计算结果保留小数点后两位小数） ⑵这箱牛奶对地板的压强是多少Pa ？图13【能力生在】1.请画出右图中物块A 对斜面的压力示意图。
2、在探究压力的作用效果与哪些因此有关时，某同学做了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料________，显示压力作用的效果。
比较________两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较________两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
3．下列事例能减小压强的是（ ）4、下面图中的做法，目的是为了增大压强的是（ ）5、图是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图象．若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A 、B ，把它们平放在水平地面上，则两正方体A 、B 对水平地面的压强之比为（ ）6、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（ ）A.抬起一只脚B.走动C.坐在地面上D.平躺在地面上 7．如图2所示的事例中，属于减小压强的是（ ）8、用螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，使用垫圈是为了（ ）A ．增大螺帽对工件的压强B ．减小螺帽对工件的压力C ．增大接触面的粗糙程度，防滑D ．增大工件受力面积，减小压强9．如图8所示，甲、乙两实心正方体放在水平桌面上，它们对桌面的压强相等。
课题：第九章《压强》复习导学案
F 课题：第九章《 压强》复习【学习目标】 1.知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单计算；2.知道增大压强和减小压强的方法，并能用于分析实际问题；3.探究理解影响液体内部压强大小的因素；4.了解测量大气压强的方法，知道流体压强与流速的关系。
【知识梳理】 一、压力1.定义： 叫做压力。
2.压力的三要素：（1）压力的大小：（指出下列各图中物体对支持面的压力与物体的重力的关系） （2）压力的作用点：（3）压力的方向：3.影响压力作用效果的因素： 、 。
二、压强 1.意义：压强是表示 的物理量。
2.定义： 叫做压强。
3.压强的计算公式： 。
4.柱体对水平面的压强可用公式 进行计算。
5.压强的单位： 1Pa ＝ N/m 26.增大压强的方法： 、 、 。
7.减小压强的方法： 、 、 。
三、液体压强1.液体压强产生的原因：液体受 作用且具有 性。
2.液体压强的探究工具： 。
3.液体对容器 和 都有压强，液体内部向 都有压强。
液体的压强随深度增加而 ；在同一深度，液体向各个方向的压强 ；不同液体的压强还跟 有关系。
4.液体压强的计算公式： 。
影响液体压强大小的因素是 和 。
四、气体的压强1.大气压的存在：历史上最早证明大气压存在的著名实验是 ，日常生活中证明大气压存在的事实有 、 等。
2.大气压的测定：最早测定大气压值的实验是 。
测量大气压的仪器叫 。
3.1标准大气压等于 Pa ，相当于 cm 高的水银柱产生的压强。
4.大气压的变化：（1）大气压随高度的增加而 ；（2）阴天大气压比晴天 ，夏天大气压比冬天 。
5.液体沸点与气压的关系：气压增大时，液体沸点 ；气压减小时，液体沸点 。
应用实例有 。
6.流体压强与流速的关系：流体中流速越大的地方，压强 。
应用有 。
【合作探究】1.小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。
（1）实验能够得到的结论是。
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。
第九章 压强 第3节 大气压强 第1课时 初步认识大气压强 第2课时 大气压强的综合应用 导学案
第3节大气压强第1课时初步认识大气压强课题初步认识大气压强课型新授课教学目标知识与技能1.知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因;2.知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3.知道标准大气压的值.过程与方法1.学生进行实验探究体会大气压强的存在，估测大气压强的大小，体会科学探究的过程.2.通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法.情感、态度与价值观运用大气压强的知识解释生活、生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切联系，具有用物理知识解释日常生活现象的意识.教学重点利用实验验证大气压强的存在.教具准备多媒体课件、铁桶、抽气机、橡皮碗、玻璃杯、纸板、水、优酸乳纸盒（饮料纸盒、易拉罐均可）、吸管、塑料挂衣钩、细针、广口瓶、熟鸡蛋、沙子、酒精棉花、注射器（带橡皮帽）、刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、金属盒气压计等.教学难点大气压强的估测和测定.教学课时1课时课前预习1.和液体一样，空气内部朝各个方向都存在压强，叫大气压强，简称大气压.2.历史上著名的证明大气压存在的实验是马德堡半球实验；最先精确测出大气压强值的实验是托里拆利实验，测出的大气压相当于0.76m高的水银柱产生的压强，通常把这样大小的大气压叫做标准大气压.在粗略计算中，该气压可以取为105p A.巩固复习教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.新课导入师：通过前面的学习，我们知道液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体能够流动.空气也能流动，我们周围是否存在朝各个方向的大气压强？你能举出几个实例或者做几个简单的实验，来证实或否定大气压强的存在吗？教师边展示实验器材(铁桶、抽气机)，边说：我可以不用力挤压就可以将铁桶弄瘪，你们信吗？（学生怀疑.）教师进行实验:(1)用抽气机连接铁桶口，并启动抽气机，几秒钟后奇迹出现了——铁桶变瘪了.备课笔记知识拓展：大气压强的微观解释：因为气体是由大量的做无规则运动的分子组成，而这些分子必然要与浸在空气中的物体不断地发生碰撞.每次碰撞，气体分子都要给予物体表面一个冲击力，大量空气分子持续碰撞的结果就体现为大气对物体表面的压力，从而形成大气压.单位体积中含有的分子数越多，则相同时间内气体分子对物体表面单位面积上碰撞的次数越多，因而产生的压强也就越大.小组问题探讨：既然大气压强的确存在，那么我们日常却感觉不到，为什么？知识总结：大气压在我们周围时时存在，而我们却没有感觉，这是因为人体内外空气相通，身体各部位内外所受的压力相同；内外平衡，所以在压强不平衡时会表现出一些特殊的现象.方法总结：用水银柱的高度差表示大气压强的大小，运用了转换法.进行新课教师引导学生根据液体压强公式及密度值算出大气压强的值:p0=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×760×10-3m=1.013×105p A.师：托里拆利进行实验时,是在海平面附近完成的,通常把这样的大气压叫做标准大气压p0.板书：标准大气压强的值等于760mm汞柱(10.3m水柱),即1.013×105p A.教师总结：托里拆利实验的几点疑问：（1）如果管子倾斜，管内水银柱的长度会增加，竖直高度不会变，所以不会影响实验结果.（2）因为水银柱产生的压强跟水银柱的粗细无关，所以把管子换成粗的或细的，管内水银的竖直高度不会改变，因此不会影响结果.（3）把管子换成比1米长得多的管子，只要水银柱上方保持真空，管内水银柱竖直高度就不会改变，因而不会影响实验结果；若把管子换成比1米短得多的管子，如比76cm还短，则水银将会充满管子，高度随管子长度改变而改变，因此管内水银柱产生的压强就不是大气压的值，这样就无法测量了.（4）把管子在水银中提起一点或插入一点，管内水银柱的竖直高度不会改变，所以不影响实验结果.（5）当有少量空气混入管中时，管内水银面上方不再是真空的，这些空气有一定的压强作用在管内水银柱上面，会使水银柱高度减小，混入的空气越多，产生的压强越大，管内水银柱越短，所以会影响实验结果，使测量结果变小.师：1.013×105p A到底有多大呢？请同学们估算大气对指甲盖的压力有多少牛顿？相当于多少千克的物体压在了指甲上？同学们演算，一名同学板演.解：指甲盖的面积约1cm2，即S=10-4m2，由p=F/S可知大气产生的压力F=p·S=1.013×105p A×10-4m2=10.13N，相当于1kg的物体压在了指甲上.师：这么大的压力，我们为什么感觉不到呢？生：因为大气压强是朝各个方向的，大气压的作用互相抵消了.例题1（用多媒体展示）小明利用如图所示的装置，测量当地大气压强的大小，他将测量结果汇报给物理老师，老师告诉他测量结果偏小.你知道小明测量结果偏小的原因可能是下面的( )A.玻璃管没有竖直放置B.玻璃管顶部混入少量空气C.水银槽内水银液面太高D.玻璃管太粗，管内的水银太重解析：利用上述装置测量大气压是利用大气压跟支持它的水银柱产生的压强相等的原理来测量的.水银柱产生的压强，只与水银的密度和水银柱高度两个因素有关，而与玻璃管的粗细、玻璃管是否竖直放置、水银槽内水银面高低等因素无关.但是玻璃管顶部如混有空气，管内空气会对水银柱产生向下的压强，使水银柱的高度变小，因此导致测量结果偏小.答案：B进行新课3.气压计师：标准大气压的值是p0=1.013×105p A.一般情况下,不同地点\,不同高度的大气压值是不同的.但在日常生活和生产中我们常常需要了解各地的气压和气压的变化,于是人们设计了用来测定大气压的仪器——气压计(barometer).下面我们就主要介绍两种气压计:(1)水银气压计构造原理:实际上就是一个托里拆利实验装置.只是在刻度尺上不是标水银柱与水银槽中水银面的高度差,而是标与高度差对应的大气压值,这样就可以直接读出大气压值.特点:测量结果准确,但携带不方便.(2)金属盒气压计(无液气压计)教师结合实物或模型引导学生了解金属盒气压计各部分的构造和功能.师：它的主要部分是一个抽成真空的金属盒及与盒盖中央相连的弹簧片.盒的表面是波纹状的,大气压变化时,盒的厚度及弹簧片的弯曲程度随着变化,通过传动机构带动指针旋转,指示大气压强的值.(注：如果无液气压计的刻度盘上标的不是大气压的值,而是高度,就成了航空\,登山用的高度计.)教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了大气压强的存在，还知道大气压强的测量方法，特别是托里拆利实验.还了解了测量大气压的一些工具.教材习题解答1.人的血压的正常值（收缩压和舒张压）大约是多少帕？自己查找资料进行估算.2.1654年，在德国马德堡市的广场上曾经做过一个著名的马德堡半球实验.人们把两个铜制空心半球合在一起，抽去里面的空气，用两支马队向相反的方向拉两个半球.当两侧的马匹达到16匹时，才将半球拉开，并发出巨大的响声.图9.3-9为同学们利用直径26cm的压力锅代替空心铜半球模拟马德堡半球实验的情形.他们将压力锅拉开需要多大力？实际用力大小与计算的结果是否相同？请说出你的理由.备课笔记特别提醒：大气压强不能用公式p=ρgh来计算获得，只能通过测量获得.教材习题解答3.小明为家中的盆景设计了一个自动供水装置.如图9.3-10，用一个塑料瓶装满水倒放在盆景盘中，瓶口刚刚被水浸没.当盘中的水位下降到使瓶口露出水面时，空气进入瓶中，瓶中就会有水流出，使盘中的水位升高，瓶口又被浸没，瓶中的水不再流出.这样盆景盘中的水位可以保持一定的高度.请问：是什么原因使得水不会全部流掉而能保留在塑料瓶中？4.屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？1.解答：收缩压是指心室收缩时，动脉内血压升高所达到的最高值(俗称高压).舒张压是指心室舒张时，动脉内血压降低所达到的最低值(俗称低压).正常成人的血压范围：收缩压：90~140mmHg舒张压：60~90mmHg收缩压超过140mmHg舒张压超过90mmHg，即被诊断为高血压.若某人低压70mmHg，高压为120mmHg，则低压大约为0.92×104p a，高压大约为1.58×104p a.2.解答：由p=F/S可得F=pS=105×3.14×(0.13)2N≈5.31×103N.实际用力小于计算结果，因为压力锅内可能还有少许空气，实际用力可能为大气压力减去压力锅内气体压力的差.3.解答：每次瓶内放出水后，对瓶口而言，瓶内的气体压强与瓶内水的压强之和总是与瓶口受到的大气压相等，这样就使得瓶口可以放出部分水后，又停止.4.解答：F=pS=45m2×105p a=4.5×106N屋顶上下方都分别受到向下和向上的大气压力，彼此平衡，所以不会把屋顶压塌.难题解答例题2如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当被玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（）A.保持不变B.逐渐下降，最终与管外液面相平C.逐渐上升，最终从小孔中流出D.稍微下降一些解析:顶部开孔后，管与水银槽组成了连通器，管内水银面将降到与水银槽中的水银面相平.答案：B备课笔记易错提示：不要误认为穿一小孔后，水银从小孔中流出.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
八年级物理下册 9.1 压强导学案(新版)教科版
八年级物理下册 9.1 压强导学案（新版）教科版1、了解压力作用效果与哪些因素有关2、会用压强公式进行简单计算3、激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。
学习重难点：会用压强公式进行简单计算教学过程：一、温故知新1、请同学们试着画出图3中各图中物体对支持面的压力示意图。
2、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小王对实验器材做了一些改进，如下图1，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验。
图1（1）实验时，是通过观察_______来比较砖块对海绵的压力作用效果。
（2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用________两次实验（填序号）。
分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是___________ _________ ________3、下列事例中，能增大压强的是（）A、把书包带做得宽些B、在坦克的轮子上安装履带C、刀、斧、剪的刃磨得很薄D、在铁路的钢轨下铺上枕木4、如图4—8所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止、下列说法中正确的是 ( )A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大、Ｂ、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大、Ｃ、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大、D、两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大、二、自主导学一辆坦克受到的重力是2105N，每条履带与水平地面的接触面积为2m2。
问：坦克行驶时对地面的压强是多大？三、合作探究例1、汽车是我们熟悉的交通运输工具，一辆自重2t 的10轮汽车，标准载重8t每只轮胎与地面之间的接触面积为0、02m2，汽车满载时对地面的压强是多少？（g=10N/kg）例2、如图小王同学双脚与地面的接触面积为410-2米2，请根据图中某些情况下的压强数值估算：（1）小王同学的重力、（2）小王同学平躺时与床面的接触面积、（3）小王同学背着重力为40牛的书包行走时对水平地面的压强、例3、动物保护组织成员测量出野牛在水平沙地上站立时留下的一个脚印的面积为0、025m2，深度为1、8cm，并对该沙地进行抗压实验发现，使沙地达到相同深度的压强为2105Pa，请你根据以上数据推算出：（1）野牛对该沙地的压力为多少?(假设四只脚印面积相等)（2）野牛质量为多少吨?(g取10N/kg)四、学以致用1、、一头质量为6000Kg的大象,每只脚的面积为600cm2,它站立时对地面的压强为多少？若大象抬起一条腿，它对地面的压强怎样？2、质量为20t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m2，求：（1）坦克所受到的重力是多大?（g＝10N／kg） (2) 若冰面所能承受的最大压强为6104 Pa，坦克能否直接从冰面上通过?3、在海滩案发现场留下了罪犯清楚的站立鞋印，公安人员立即用蜡浇注了如图所示的鞋模。
《压强》导学案
《压强》导学案【学习目标】1、会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2、通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3、知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义，会应用压强公式进行相关计算；4、知道增大和减小压强的方法。
【学习重、难点】（1）重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。
（2）难点：应用压强的知识说明生活实例。
【课前预习】1、什么是压力，你知道吗？试着写一写_________________________________________________2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？（物重为G）试着作出压力的示意图。
3、压强是表示什么的物理量：压强的定义：__________________________________________ 压强的单位：_____________ 压强的公式：_____________ 各物理量的意义：_____________________________________4、预习反思：在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）__________________________________________________________________________【课中导学】一、压力1、讨论压力的三要素。
2、压力与重力的关系。
二、压强1、合作探究：小组合作完成实验：探究压力的作用效果跟什么因素有关？器材：一端削过的铅笔、气球、海绵、砖、钩码、压强桌猜想：_________________________________，选择器材进行实验：实验方法：_______________ ，你得出的结论是：__________________________________2、压强的计算公式_________________ 1 Pa的意义：____________________________________3、利用压强知识，解决问题质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是___________Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是___________Pa．4、大象体重为60000N，每只脚掌面积600cm²，芭蕾舞演员体重为475N，接地面积10cm²，大象和芭蕾演员谁对地面的压力作用效果大？三、增大和减小压强的方法①减小压强F不变，_______S；S不变，_______ F。
第九章第二节液体压强导学案
八年级物理第九章第二节液体压强导学案教学目标1．知识与能力●理解液体内部压强的规律．●培养学生观察实验能力．●理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．●学会探究问题的一般方法．2．过程与方法●通过演示及生活中的经验说明液体压强的存在．●通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．●通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解．3．情感态度与价值观●通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣．●培养学生的交流意识与团队协作精神．●培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神．教学重点与难点重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型．难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．教学课时：2时第一课时【课前预习】：1、液体由于受到作用而对容器底部以及浸在液体内部的物体产生压强，由于液体还具有性，所以对容器侧壁也产生压强。
2、液体内部压强的特点（1）液体内部向都有压强（2）液体内部的压强随的增大而增大（3）在同一深度处，液体向各个方向的压强（4）液体的压强还与有关【课内探究】一、情境导入观察图片，联系生活，质疑：１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？二、认识液体压强1、演示实验（1）向底部和侧壁分别蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，观察现象；提问：橡皮膜为什么会向外凸出？讨论，小结：以上实验表明，液体由于受作用，对容器底部有压强；由于液体具有性，对容器壁也有压强．2、设疑：那么液体内部有压强吗？你能用什么方法证明？学生发言讨论教师演示实验证明，并介绍压强计压强计的原理：（当探头上的橡皮膜受到压强时，Ｕ形管两边液面出现高度差，两边高度差表示出压强的大小，压强越大，液面高度差越大）3、探究液体内部压强的规律（1）提问：液体内部确实存在压强，那么这种压强有什么规律呢？（2）猜想：液体内部压强与_________ 有关。
八年级物理下册第九章第一节压强导学案
9.1 压强导学案一、学习目标：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法重点：会用压强公式进行简单的计算难点：力与重力的区别、压强二、新课自学1自学检测：（1）压力的作用效果与的大小有关。
（2）、叫压强；公式：单位：（pa）1pa = 。
（3）、增大压强的方法：1） 2) 。
（4）减小压强的方法: 1) 2) 。
2、探究一：认识压力①请同学们画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
甲乙丙②画完后，组内讨论，并思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？总结:在物理上,把叫压力,压力的方向总是，作用点在。
压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。
压力与重力的比较：【例题1】关于压力，下例说法正确的是（）A．压力的大小一定等于物体的重力 B.压力的方向总是竖直向下B．压力的大小可能等于重力 D.压力的大小一定不等于重力3、探究二：探究压力的作用效果跟什么因素有关（一）在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度。
(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度。
(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度。
分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持___________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系。
步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系。
观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关。
由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关。
八年级下册物理第九章+第三节+《大气压强》导学案(无答案)
专题11：《大气压强》学习过程备注◆正面思考主动学习一、认识大气压强1、预习自学〔1〕观察右图，试分析：为什么抽掉一局部气体的两个半球很不简单被拉开？2、【知识点1】⑴气体因为受作用，所以对在大气中的物体有压力，从而物体产生。
⑵如图：①纸片不会掉落的原因是；②如何验证纸片不是因为水把纸片粘住而不掉落的：；③将杯口转动到不同方向纸片也不会掉落，可探究。
【典型试题】1.如下图，将一试管中装满水，再将-支较细的试管插入并倒置，使试管口朝下，空试管不向下掉，反而上升，这是把小试管推上去的。
二、测大气压强——托里拆利实验1、预习自学〔2〕——观察以下图，试分析：为什么管内的水银不会掉下来？2、【知识点2】⑴玻璃细管内水银不会掉落的原因是托起的。
⑵一个标准大气压能托起的水银柱：①一个标准大气压= mmHg= Pa；②如果用水来做托里拆利实验，一个标准大气压能托起 m高的水柱(3)影响水银柱高度的因素有：【典型试题】2.如图为托里拆利实验的装置图，以下表述正确的选项是〔〕A．将玻璃管略微倾斜，管内外水银面高度差将不变B．将玻璃管略微向上提起但没有离开液面，管内外水银面高度差将变大C．向槽中继续注入少量水银，管内外水银面高度差将变小D．换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变．3.〔2004•吉林〕将桶灌满水，用手堵住桶口倒立于水槽中，如下图，将手指移开，则桶中水的质量〔填“减少〞或“不变〞〕，假设将水长期置于空气上，在水蒸发过程中，在桶口未露出水面前，桶内水的质量〔填“减少〞或“不变〞〕。
三、用吸盘估测大气压：用如下图装置估测大气压的大小，设计的实验方案如下：A．记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力．B．将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘．C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面．D ．量出吸盘与玻璃板接触面的直径，计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S ．E ．根据p=F/S ，计算出大气压的大小P ．〔1〕正确的顺序是 ．〔2〕实验中将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上：“蘸水后压在光滑水平板面上〞，其目的是为了 ；“用力挤压吸盘〞的目的是 。
八年级下册物理第九章压强导学案
9.1压强【学习目标】1.会判断压力的大小和方向2.知道压强的概念.3.知道压强的大小跟什么因素有关.4.知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用. 【学习重点】探究压力的作用效果跟什么因素有关, 建立压强的概念。
【学习难点】应用压强的知识说明生活实例。
【学习过程】一、教师点拨补充:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面.压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力.例题: 你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？（物重为G）试着作出压力的示意图。
自主学习（独立阅读课本28页---32页的内容, 完成下列问题.约15分钟）1.阅读课本P28的“想想议议”的插图,思考其中的问题。
2.动手试试如图, 手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?3.实验探究:探究“影响压力的作用效果的因素”。
在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(见下图)(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.A.分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持 _不变,而探究压力的作用效果与______之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系.B.由上述实验,可得出“影响压力作用效果的因素”。
由甲图和乙图可以得出:力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:压力的作用效果与_____________有关.4.在课本30页画出压强的概念, 物理意义, 以及压强的计算公式, 各物理量的符号、单位。
（记住）5.阅读课本P31-32的“想想议议”部分的插图及教材内容,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?总结得出:增大压强的方法是__________________和___________________.减小压强的方法是___________________和___________________.三、合作交流:探究生活中减小与增大压强的实例, 并说明运用的方法。
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第一节压强(第1课时)学习目标1.理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2.探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。
教学重难点1.能够区别重力与压力。
2.解压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.物理学中，我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力。
2.压力的方向：垂直于受力物体表面，并指向受力物体。
压力的作用点：在物体的接触面上。
课前热身：试一试，你一定行！1.力是________对________的作用，物体间力的作用是________的。
2.力的作用效果：力可以使物体的____________发生改变，也可以使物体的_______发生改变。
3.影响力的作用效果的因素是力的_________、_________和___________。
4.什么是重力？重力的方向总是______________的。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标一：什么是压力问题1：压力的概念是什么？结合实例进行归纳：问题2：如何理解压力？从三个方面：⑴压力产生的条件：⑵压力的方向：⑶压力的作用点：问题3：怎样画好压力的示意图？问题4：压力和重力的区别与联系是什么？结合所学，用表格的形式加以比较。
聚焦目标二：探究压力的作用效果问题5：【提出问题】探究压力的作用效果跟什么因素有关？请您把圆珠笔帽拔去（或一端削尖的铅笔）1.将笔尖压在一个手指上，逐渐加大压力，说说你手指的感觉。
2.用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？3.切肉说说用刀刃和刀背切肉，有何区别？用刀刃，肉的压力的作用效果——形变，明显用刀背，压力的作用效果，不明显。
猜想压力作用效果与哪些因素有关？并尝试举出生活中的例子。
（小组讨论交流并得出结论）问题6：【猜想和假设】你猜想压力的作用效果跟什么因素关：问题7：压力的作用效果如何显示？主要是比较不同情况下的问题8：如何制定计划和设计实验？1.讨论：实验应采用____________方法。
要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持____________不变，改变____________，观察比较___________________；研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持____________不变，改变____________，观察比较______________。
2.根据以上设计思路及桌面器材器材，设计实验。
器材：小方桌、砝码、泡沫塑料。
3.看图回答：（1）比较甲、乙两次图，保持___________不变，改变___________的大小。
（2）压力的作用效果可以通过观察____________________来加以比较。
（3）压力的大小可以通过______________________来改变。
（4）在这个实验中比较乙、丙两次，保持___________不变，只需改变___________的大小。
（5）受力面积的大小可以通过______________________来改变。
问题8：实验结论是什么？分析探究的实验结果，与同学交流，由实验可知：（1）压力的作用效果与___________的大小有关，在受力面积相同时，压力越______，压力的作用效果越明显。
（2）压力的作用效果与___________的大小有关，在压力相同时，受力面积越______，压力的作用效果越明显。
问题8：本实验中，你运用了哪种科学探究方法？巩固提升：试试你的身手，你最行！必做题：加油，胜利属于你！1.压力是___________________________；压力的方向_____________________，压力的作用点在______________。
2、请同学们分析，人对地面、图钉对墙面、木块对桌面和斜面的压力和重力的情况，并画出这些压力和重力的示意图。
3.当物体放在水平面上时，压力_______重力，当物体放在斜面上时，压力_______重力。
4.压力的作用效果与______________和_____________________有关。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！项目压力重力区别施力物体物体地球受力物体被压物体物体大小决定于相挤压所发生的情况，不一定与重力有关G=mg方向总是垂直于接触面总是竖直向下作用点在被压物体的表面上在物体的重力上力的性质压力是由于相互接触的物体之间有相互挤压而发生形变才产生的，属于弹力。
重力来源于万有引力，它属于引力，物体与地球之间不接触也会使物体受到重力。
受力图第一节 压强(第2课时)学习目标1.理解压强的大小跟哪些因素有关。
2.知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。
学习重点：压强的概念和压强的公式。
学习难点：压强公式的应用。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.物理学中，把垂直在物体表面上的力叫做压力，压力作用效果的强弱用压强表示。
压力的作用效果越明显压强越大。
2.压力的大小与受力面积无关，而压强是指单位面积上压力的大小，因此压强不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。
课前热身：试一试，你一定行！请阅读课本P.38-39回答下面问题：1.知识回顾：压力的作用效果与______________和______________有关。
2.物理学中，把物体____________上受到的_______叫做压强。
用公式表示为：P ＝_______，其中P 表示_______，F 表示_______，S 表示____________。
将公式p ＝SF 变形可得：____________可计算压力，____________可计算受力面积。
公式中F 的单位是_______；S 的单位是_______；P 的单位是_______。
3.压强的国际单位是____________，简称_______，符号是_______。
这是为了纪念_______国科学家____________在物理学方面作出的杰出贡献。
4.1Pa 表示的物理意义是：__________________________________________。
课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标一：什么是压强问题1：压强的概念问题2：压强的计算公式问题3：压强的单位是什么，它表示的物理意义是什么？问题4：压强的计算公式的变形公式有哪些？它们可以用来计算什么？聚焦目标二：压强的增大与减小问题5：怎样增大压强和减小压强（请看课本40页图9-1-6）（1）啄木鸟通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；（2）吊床通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；（3）剪刀通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；（4）越野汽车通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；请归纳增大、减少压强的方法：（1）增大压强的方法有______________和_____________________；（2）减小压强的方法有______________和_____________________。
3.请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例。
聚焦目标三：流体及液体压强问题6： __________________________________________叫流体。
（1）请看P.40图9-1-5a图回答由于液体有_______力，所以对容器的底部产生压强。
（2）请看P.40图9-1-5b图回答，由于气体分子______________所以对气球壁产生压强。
聚焦目标四：规范进行压强的计算问题7：请看书上P.39例题并仿照完成以下练习。
（1）一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。
（2）一个质量是48kg的中学生，他每只脚着地的面积为0.012m2，他站立与走路时对水平地面的压强是多少帕？（g取10 N/kg）巩固提升：试试你的身手，你最行！必做题：加油，胜利属于你！1.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的_______，_______时受力面积最大，因此对地面的压强_______；竖放时受力面积_______，因此对地面的压强_______。
2.关于压力、压强下列说法中正确的是（）A.压力都是由重力引起的，大小就等于重力B.压力的方向总是竖直向下的C.物体对支承面的压力越大，压强也越大D.当受力面积一定时，压力越大，支承面受的压强也越大3.（08常州）下列现象中，属于增大压强的是（）①载重量大的汽车装有许多车轮②压路机上碾子的质量很大③短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀④房屋建在承受面积更大的地基上A.①②B.②③C.③④D.①④4.将边长为2 dm的立方体铜块放在上表面面积为100cm2的水平放置的木块上。
求木块上表面受到铜块的压强是多少?（铜的密度p＝8.9×103kg/m3，g＝lON/kg）学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！在学习物理知识时，我们把有关问题的数据、形象、动作、符号等各种信息相互自由地等价变换，有助于联想。
这种方法在创造学中称为“等价信息变换处理法”。
好在学习了“压强”后，我们可以向自己提出这样的问题：尽可能多地用其他方法(如语言、文字、实例等)来表达公式P=F/S的意义。
我们可能会联想到下列内容：⑴压强 = 压力/受力面积⑵压强是物体单位面积上受到有压力⑶压强与压力、受力面积有关⑷当我们通过烂泥地时，需要垫上木板，才不会陷入泥地里。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！第二节液体的压强学习目标1.了解液体内部存在压强，以及液体内容压强的方向。
2.了解液体压强的大小跟什么因素有关。
3.通过推导，得出液体压强的计算公式P=ρgh，并能进行简单的计算教学重难点：液体压强与哪些因素有关及液体压强的计算温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.液体压强的计算可以利用前面所学的固体压强计算公式来推导得出液体压强的计算公式。
2.要研究力的大小我们用测力计，同样为了研究液体内部压强我们实验室也有这样一种仪器叫压强计。
用手指按压金属盒，观察两管中的高度差。
U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越大。
如果要测不同方向的压强，可以将橡皮膜朝向不同的方向即可。
3.深度和高度的区别：高度指液体底部到液体内部某点的距离。
深度指液体表面到液体内部某点的距离。
课前热身：试一试，你一定行！1、压强公式是2、重力与质量的关系是3、密度公式是课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标一：液体压强的特点问题1：认识压强计当金属盒的橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现高度差，两边的高度差表示压强的大小，液面高度差越大，橡皮膜上受到的压强越大问题2：液体压强产生的原因？由于液体受作用并且具有性，液体对容器容和都有压强。