《计算机网络技术》专业建设方案

《计算机网络技术》专业建设方案

一、专业建设的基础

（一）行业背景分析

1．全国及江苏省计算机网络技术产业现状

中国大力发展网络技术和开展网络服务已成定势。据分析，到2010年，网络服务

创造的经济产值将占国民生产总值的1-2%，达0.8－1.2万亿元；2020年为3%，达7.6-8.2

万亿元。而从事网络服务的人员并不多，2004年全国只有20万多人。在今后的5年中，

中国这部分人员的数量预计增加4－6倍，整个行业的需求将达到80－120万人。未来

的网络行业将成为中国的“金领行业”。

近几年来，江苏省信息产业快速发展，2007年实现销售收入超万亿元的历史性突破，

达到1.2万亿元，产业规模是2002年的7倍，5年年均增速48.5%;信息产业占全省工业

销售收入的比重达20%，占全国信息产业的比重达21%。而在信息产业中，计算机软件

和应用技术占有十分重要的地位。“十一五”期间，江苏省政府信息化、企业信息化、

社区信息化、教育信息化都将有很大的发展。截至2007年底，江苏省网民规模为1757

万人，总量居全国第二，全省互联网普及率为23.3%，位列全国第七。江苏省互联网发

展水平处于全国前列。根据江苏省的人才优势和计算机产业的特点，省委、省政府把计

算机相关产业作为“十一五”期间江苏省第一优先鼓励的产业来加快发展。根据“十一五”

规划，到2010年，计算机产业要实现销售输入上千亿元。

同时，江苏省重点建设“中国软件名城”、推进国民经济社会信息化等方案的实施

对于计算机网络的发展起到了很大的推动作用。

2．苏州市计算机网络技术产业现状

近十年来，苏州市经济突飞猛进，仅世界500强就有100多家落户苏州市，近年来

每年要新增IT企业300多家，而苏州网络公司也有上百家。现在信息化网络技术已经

渗透到企业的各个方面，然而，由于种种原因苏州市的信息化等人才的培养远远满足不

了企业的需求，为此，苏州市人事局制定了《苏州市人才培养工程实施意见》，大力扶

持职业教育，将信息技术人才培养列为苏州市紧缺专业人才培养项目。针对目前的实际

状况，苏州市将用五年的时间，逐步构建一个与市经济社会发展相协调，适应不同层次

人才培训需求，布局合理、功能完善、管理规范的人才培养网络体系。

（二）需求分析

1、在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，急需企业网络化和信息化专业人才

目前我国大型企业信息化建设状况是：92.5％的建设了企业内部网；76.3％的建设

了财务管理软件；73.8％的建设了企业外部网站。根据国家人力资源部门的统计，2007

年的江苏人才市场分析，需求量最大的是计算机应用和网络专业的毕业生约占总需求的

40%，其中绝大部分是软件和网络方面的技术人才，据业内人士分析在今后几年该比例还将增加。现行企业对采购、生产、生产计划、仓库管理、财务、IT、销售等管理部门都需要ERP知识来满足企业需求。当前市场对计算机软件、网络技术人才正处于供不应求的局面，许多企业不得不聘用一些相近专业的毕业生。苏州人才市场中，需求量最大的是计算机专业的毕业生，约占总需求的30% ，其中网络方面的技术人才又占到计算机应用专业的40%，目前，苏州市的十余所高等院校，每年为苏州输送的本土信息化网络专业毕业生连两千都不足，然而，苏州每年新增IT企业就几百家，从具体的需求来看，社会机构、信息产业链中的企业，对专业网络人才的缺口有2万以上，预计在未来五年内，随着更多外资的进入，网络人才的需求在3万—4.5万之间，供需的差距显而易见。

2、从专业特点来看，需要的高职高专计算机网络技术专业人才也在逐年上升

计算机网络技术广泛应用于国民经济的各个领域，具有很强的专业性、技术互融性和应用普遍性，这就要求本专业的学生具有较宽的知识面，思路开阔，有创新意识，突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养。长期以来，我国高等教育的专业设置通常有两个主要依据，一是知识分类，即学科分类；二是社会服务对象或领域的分类，即职业分类。从大学的角度看，专业是为学科承担人才培养的职能而设置的；从社会的角度看，专业是为满足从事某类或某种社会职业所必须接受的教育与训练需要而设置的。就高职高专教育而言，其专业不是通常意义上的“学科专业”，而主要是“技术专业”。技术专业的知识构成不像普通高校的学科专业那样强调专业知识的完整性、系统性和逻辑性，而是由与职业岗位技术工作相关联的有关知识和职业世界的有关知识所构成。技术专业知识强调职业岗位技术工作的针对性、适应性和应用性。计算机网络专业就是一个“技术专业”，计算机技术平均3-5年为技术更新周期，因此对高职的计算机网络更能适应技术的更新需求。根据调查，互联网行业受访者中，大专学历的比例占到44.2%，本科学历的比例占到47.1%，硕士以上学历占到4.2%。高学历的计算机网络技术从业人员与高职高专教育类的人员基本持平。由此可见，我校建设计算机网络技术专业是非常有必要的。

3．我校的计算机网络技术专业已经初具特色

计算机网络技术专业是当前的热门专业，将其作为我校的“重点专业”来建设，目的是充分利用和发挥我校创新优势，力求将其办成“人有我优，人优我精”的专业品牌。为实现这一目标，我们必须保持特色，不断创新。归纳起来，我校在计算机网络技术专业办学上的特色与创新优势主要体现在以下四个方面：

（1）准确定位

在办学过程中，我校始终坚持以应用型职业岗位所需要的理论与技能为本份，培养符合高职教育素质要求的应用型人才。我校将学历教育、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，其教学重心聚焦于“计算机网络应用技能的培养”，实现了打造“具有一定

行业知识、掌握最新计算机网络技能、善于独立开发应用”的综合型计算机技术人才作为最终培养目标。

（2）培养模式灵活化

我校的计算机网络技术专业采取考证、培训与日常教学相结合等方式，多种渠道培养社会所需人才。要求学生根据自身情况参加国家水平考试、信息产业部的信息技术认证考试、劳动厅的职业资格证考试、各IT厂商的专项认证考试等。

通过快速强化学习，使学生迅速达到某一工作领域所需的全部要求。学生不但在技术上可以铸造坚固的知识结构，而且在实际应用能力上可达到一个较高的层次，学生在求职时才能充满自信，上岗后能很快进入角色。

（3）案例教学与现场测评促进培养应用型人才

案例教学的模式将被推广到该专业技术课程，让学生能接触到更多的技术案例，形成更直接的感性知识积累，得到更多的行业技术训练，而相应的实践性教学环节，如实验课、实训课、工程训练课、技术训练课、项目训练课、毕业实习等等，均结合相关课程和技术领域所涉及典型范例进行案例教学。与此同时，每一次实践课均采用“现场测评”的方式对学生的学习效果进行直观而有效的成绩评定，对成绩好的同学给予鼓励和肯定，让成绩不好的同学知道自己的差距和寻求补救的机会。通过重视案例教学与现场测评相结合教学的过程，强化实践的过程，鼓励操作技能积累，促进培养应用型的专业人才。

（4）企业合作开展校企办学

学校积极开展“校企合作”，通过企业与学校相互渗透，学校针对企业的发展需要设置专业方向，开设课程，为企业进行订单培养或利用学校资源为企业培训人员，为企业节约成本。同时，企业也主动向学校投资，建立利益共享关系，真正实现“教学—科研—开发”三位一体。

（三）专业现状

1．专业历史沿革

2000年本校开办四年制中专计算机专业，04年被评为苏州市示范专业，2005年开办五年制高职计算机网络技术专业，2008年开始招收三年制高职计算机网络技术专业。计算机网络技术专业目前在校生共450人。

2．师资队伍建设

目前，计算机网络技术专业专业教师数为8人，兼职教师2人。专任教师中副高以上1名，中级职称2名。硕士7名，工程师1名。已经初步建成了一支年龄、学历、职称等方面结构基本合理，具有较高理论水平、较强实践能力，能胜任主干专业理论教学和实践教学工作，能运用理论指导实践、解决问题，对本专业及相关领域最新学术动态和科研成果有一定的了解，能指导实践环节的训练，能开展企业项目开发的专业教学团