《红楼梦》阅读与写作训练
利用《红楼梦》中的“读书破万卷,下笔如有神”提升学生的写作能力
利用《红楼梦》中的“读书破万卷，下笔如有神”提升学生的写作能力
引言
•《红楼梦》是中国古代文学宝库中的一颗明珠，被誉为"中国小说的巅峰之作"。
•小说中有一句名言："读书破万卷，下笔如有神"。
这句话在今天依然具有重要的指导意义。
阐述主题
1. 培养阅读习惯
•通过读书，学生可以开拓视野、丰富知识储备。
•根据自己兴趣选择适合自己的书籍，并制定阅读计划。
2. 提高写作技巧
a) 学习精细观察和描写能力：
•在阅读过程中，学生可以注意作者运用细节描写的方法。
•学会观察事物细节，并将其融入到自己的文字表达中。
b) 注重情感及人物刻画：
•小说作品通常会展现丰富的情感和复杂人物形象。
•学生可以通过分析小说中人物性格、情感经历等方面，借鉴塑造自己写作作品中的人物。
c) 提升叙事能力：
•《红楼梦》中的叙事手法独特而精妙。
•学生可以学习其中的叙事技巧，如才子佳人的对话、场景描写等，运用到自己的写作中。
3. 培养思考能力
•阅读过程是思考和解读的过程。
•学生应该培养批判性思维，善于提出问题、发现问题，并通过阅读来寻找答案。
结论
•利用《红楼梦》中的“读书破万卷，下笔如有神”，学生可以从阅读中进一步提升写作能力。
•阅读扩大了视野，提高了知识储备；同时也锻炼了观察、分析和表达能力。
•通过学习小说中的描写方法、情感表达和叙事技巧等，学生可以更好地运用到自己的写作当中。
•最重要的是，在阅读与写作的过程中培养起创造力和批判性思维。
《红楼梦》阅读答案
《红楼梦》阅读答案《红楼梦》阅读答案「篇一」下列有关《红楼梦》情节的'叙述，不正确的两项是（）（5分）A．元春送来一个灯谜，大家猜了写在纸上，又各作一首送进宫去。
第二天太监传话说只二小姐和三爷猜得不对。
贾母也组织大家猜谜，贾政见屏风上大家所作之谜皆是不详之物，心内愈思愈闷，只有宝钗一首让他略觉心宽。
B．宝玉到王夫人房中，王夫人在午睡，金钏儿在给她捶腿，宝玉便和金钏儿逗乐调情。
此进王夫人醒来打了金钏儿一个耳光并训斥了她一顿，要赶她出府。
金钏儿苦求无果，含羞被逐，后投井自尽。
C．宝玉挨打后，宝钗带了一丸药来看他，叹道：你从此可都改了罢。
黛玉来看他时，两只眼睛肿得桃儿一般，说：早听人一句话，也不至今日。
别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也疼。
说着，自己觉得说得急了，便红了脸。
D．探春有倡办诗社之意，于是宝玉和众姐妹聚在秋爽斋商量起社。
大家起了别号，推李纨为社长，当日探春做东在秋爽斋先开一社。
时值贾芸给宝玉送来两盆白海棠，便以此为题作诗。
李纨评论以宝钗为第一，黛玉为第二。
E．秋分时节，黛玉又犯病，宝钗前来探望。
建议她吃燕窝粥滋补。
黛玉十分感激，说自己往日太多心，当宝钗是心里藏奸。
宝钗说两人是同病相怜，黛玉说自己原是寄人篱下，这会子要吃燕窝粥，担心众人说闲话，宝钗说自己会从家里取燕窝送来，不会惊师动众。
参考答案：AC(A贾政见屏风上大家所作之谜皆是不详之物。
心内愈思愈闷，又见宝钗一首，更觉皆非永远福寿之辈，愈加烦闷。
C宝钗和黛玉调换)《红楼梦》阅读答案「篇二」阅读《红楼梦》片段，完成练习。
那刘姥姥入了坐，拿起箸(zhù筷子)来，沉甸甸的不伏手——原来凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。
刘姥姥见了，说道：“这个叉爬子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿得动他？”说得众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。
李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
高考红楼梦整本书阅读主客观题目整理汇总
整本书阅读训练题一、选择题Ａ组1．《红楼梦》第三回中借《西江月》词，以“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”评价宝玉，对其含义理解正确的一项是()A．宝玉独立不羁，要求个性解放。
B．宝玉性格孤僻，不肯服从管教。
C．宝玉桀骜不驯，追求与众不同。
D．宝玉固执任性，举止我行我素。
2．《红楼梦》第三回中，黛玉关于自己读书的事两次说法前后不一致。
对其原因解说不正确的一项是()(1)贾母因问黛玉念何书。
黛玉道：“只刚念了《四书》。
”黛玉又问姊妹们读何书。
贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”(2)宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些许认得几个字。
”A．听了贾母的话，黛玉自觉失言，因而小心更正。
B．反映了黛玉机警、聪明；新来乍到，处处小心。
C．对贾母之言出自亲情，对宝玉之言出自谦虚。
D．反映了黛玉“步步留心，时时在意”的心理状态。
3．对《红楼梦》第三十一回“晴雯撕扇”一事，理解不正确的一项是()A．这撕扇一节，无风起浪，宝玉让晴雯撕掉自己常用之物，主要是因为宝玉奢侈浪费，反映了宝玉对物用的态度，只要自己开心就行，生气时拿着器物来出气。
B．刻画了晴雯天真幼稚、张扬率性的性格特征。
C．有遥应褒姒笑狼烟之典，侧写晴雯之貌美，设若把晴雯换做袭人或麝月等人，恐怕宝玉无此番言论。
D．宝玉无原则的宠溺，养成了晴雯高调做人的性格，无意中得罪了许多不能得罪的人，为后文晴雯被赶出大观园留下了伏笔。
4．对《红楼梦》第三十三回宝玉挨打的原因，分析不正确的一项是()A．宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。
B．宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。
C．宝玉挨打实是贾政将因金钏之死而引发的对王夫人的不满转到宝玉身上。
D．贾政痛恨宝玉离经叛道、不走仕途之路，宝玉挨打是封建礼教的维护者与叛逆者之间不可调和的矛盾。
5．《红楼梦》第四十九回中贾母一见宝琴便“喜欢的无可不可”，以下情节中不能体现贾母对宝琴的喜欢的一项是()A．“逼着”王夫人认她为干女儿，让她与自己“一处安寝”。
16《红楼梦》之微写作——高中整本书阅读全题型质量测控之《红楼梦》(解析版)
《红楼梦》之微写作一、阅读下面的文字，按要求作答。
《红楼梦》很多回目中，作者往往用一个字对人物进行评价，来概括或凸显其品性，即所谓“一字评”。
如第8回“探宝钗黛玉半含酸”、第12回“王熙凤毒设相思局”、第21回“贤袭人娇嗔箴宝玉”“俏平儿软语救贾琏”、第24回“痴女儿遗帕惹相思”、第28回“薛宝钗羞笼红麝串”……请任选一个字，以“黛玉之酸”“王熙凤之毒”“袭人之贤”等“xx之x”这种形式作为题目，结合相应回目中的故事情节进行阐释。
(可选择题干中的回目,也可从其他章节回目中选字评析)【答案】晴雯之勇作为怡红公子的大丫头，晴雯是一位极其尽职、要强的仆人。
她的针线功夫冠绝怡红院，甚至得到贾母的肯定。
不仅如此，她对工作的态度也十分认真、尽心。
即使自己着凉病倒，也不顾痛病，勇敢地挺身而出，“挣了命”为宝玉补雀金裘。
【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容和人物形象的把握能力。
题干中首先解释了何为“一字评”，即“用一个字对人物进行评价，来概括或凸显其品性”，然后列举了很多《红楼梦》中的“一字评”。
考生要仔细分析，理解这“一字”对人物品性概括的准确性。
然后分析要求，以“xx之x”的形式做题目，用一个字概括人物特点，并结合相关情节阐释。
这既考查了名著人物，也考查名著情节。
比如，《红楼梦》第五十二回，贾母送给宝玉一件产自俄罗斯国用孔雀毛捻成线后织成的孔雀毛披衣。
这件披衣金翠辉煌、碧彩闪烁，堪称稀世珍宝。
不料宝玉刚披上就被手炉中迸出的炭火烧了指顶大的一个洞。
恰巧第二天是正日子，老太太嘱咐了要穿去见她。
宝玉心急火燎，让婆子拿出去缝补，能工巧匠们没有一个敢揽这个活。
此时的晴雯恰好生病，“只觉头重身轻，满眼金星乱迸，实实撑不住。
她不做，又怕宝玉着急，就狠命咬牙捱着。
她带着病体，补不上三五针，便伏在枕上歇一会，即便这样，她还是撑到天将明。
待补完时，已力尽神危地倒下了”。
晴雯不顾痛病，勇敢地挺身而出，“挣了命”为宝玉补雀金裘，从中可以看出晴雯的品性，因此可以用一个“勇”字概括。
2024年高考作文一轮复习：《红楼梦》材料写作
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：《红楼梦》中，刘姥姥告诫女婿：咱们庄稼人，守多大碗，吃多大饭。
材料二：北京冬奥会上荣获两金一银的谷爱凌在微博上写道：创造历史，突破个人界限一直是我人生最大的追求。
综合理解以上两则材料，联系当代青年所面临的社会现实写一篇文章，或叙写你的经历和体验，或表达你的认识与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【题目解析】本题属于典型的多则名言类材料作文题，主要考查价值观。
材料一揭示的是如何正确认识自我，即人生目标和自身实际、能力之间的关系。
材料二侧重于不断进取，突破自我的人生态度。
两则材料貌似对立却有机统一。
其一在于，当代青年选择做刘姥姥还是谷爱凌？其二在于，既要自知，准确定位人生；又要脚踏实地，不断突破自我。
题目中的刘姥姥和谷爱凌分别是考生熟悉的文学作品形象和奥运冠军，考生有话可说，便于开放写作。
【审题指导】第一步，判断作文类型。
材料一是经典文化作品中人物的话语，材料二是2022年冬奥会冠军获得者在微博上的话语。
从类型上看这是一道传统文化+时事热点的组合类材料作文题。
第二步，解读材料。
材料一是出身底层的刘姥姥告诫因“家里冬事未办”而吃酒闲寻气恼的女婿的话，“守多大碗，吃多大饭”，劝诫女婿要认清自己的境况和身份地位。
这里的“守多大碗，吃多大饭”指的是要了解自己、发现自己、认清自己，有自知之明。
如果达不到他人的水平，也不好高骛远，不自怨自艾，不自暴自弃，盲目伪装、盲目追求不属于自己的东西。
材料二是2022年冬奥会冠军获得者谷爱凌发在微博上的话，关键词是“创造历史”“突破个人界限”，指的是要打破自我的局限性以让自己获得完善、提升。
第三步，关注提示语。
材料提示语是“综合理解以上两则材料，联系当代青年所面临的社会现实写一篇文章，叙写你的经历和体验，或表达你的认识与思考”。
“综合理解以上两则材料”，提示我们必须综合理解两则材料的含义，而不能抛开一则材料只去谈另一则材料。
2023年高考语文备考之名著阅读《红楼梦》知识梳理+考点汇总+习题
01创作背景《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。
这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。
在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造。
曹家极盛时，曾办过四次接驾的阔差。
曹雪芹生长在南京，少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。
但后来家渐衰败，雍正六年（1728年）因亏空得罪被抄没，曹雪芹一家迁回北京。
回京后，他曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过掌管文墨的杂差，境遇潦倒，生活艰难。
晚年移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”。
《红楼梦》一书是曹雪芹破产倾家之后，在贫困之中创作的。
创作年代在乾隆初年到乾隆三十年左右。
《红楼梦》开卷第一回第一段《作者自云》即是曹雪芹自序。
在这篇自序中，曹雪芹以真实身份出现，对读者讲述写作缘起。
据他自述，他是依托自己早年在南京亲历的繁华旧梦而写作此书。
因流落北京西郊，碌碌无为，一事无成，猛然回忆起年少时家里所有的女孩儿，觉得她们的见识才气远远超过自己，不禁深自愧悔。
祖上九死一生创下这份家业，自己身在福中，却不务正业，不听从父母老师的管教，以致长大后一技无成，半生潦倒。
曹雪芹将这段经历和悔悟写成小说，就是要告诉读者，虽然自己罪不可免，但那些女孩儿都是生活中实有其人，万不可为了掩盖自己的罪行而使她们的事迹湮灭无闻。
一念及此，心旌荡漾，一切困难都不在话下。
何况乡野生活悠闲自在，风光宜人，更令他思如泉涌，下笔如神。
曹雪芹自谦才疏学浅，只得用市井白话来写这部小说，意在为那些女孩儿立传，排遣自己的苦闷，兼以供读者把玩赏析。
02作者简介曹雪芹（约1715-约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》作者，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。
曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。
人教版七上名著阅读《红楼梦》分章练习(含答案)
人教版七上名著阅读《红楼梦》分章练习
（含答案）
第一章：贾宝玉与林黛玉的相遇
练习题
1. 《红楼梦》的作者是谁？
2. 贾宝玉和林黛玉是在哪里相遇的？
3. 贾宝玉对林黛玉的第一印象是什么？
答案
1. 《红楼梦》的作者是曹雪芹。
2. 贾宝玉和林黛玉是在贾府的大观园相遇的。
3. 贾宝玉对林黛玉的第一印象是她聪明伶俐、美丽动人。
第二章：贾宝玉与薛宝钗的婚姻
练习题
1. 贾宝玉最终娶了谁为妻？
2. 薛宝钗为什么能够成为贾宝玉的妻子？
3. 贾宝玉对薛宝钗的感情是怎样的？
答案
1. 贾宝玉最终娶了薛宝钗为妻。
2. 薛宝钗能够成为贾宝玉的妻子，一方面是因为她的家世背景好，另一方面也是因为她的性格温和、聪明。
3. 贾宝玉对薛宝钗的感情是复杂的，既有感激和尊重，也有一些无奈和不满。
第三章：贾府的衰落
练习题
1. 《红楼梦》的故事背景是哪个朝代？
2. 贾府的衰落是因为什么原因？
3. 贾府衰落后的生活对贾宝玉和林黛玉的影响是什么？
答案
1. 《红楼梦》的故事背景是清朝。
2. 贾府的衰落是因为政治斗争、家族内部矛盾以及经济问题等多方面原因。
3. 贾府衰落后的生活对贾宝玉和林黛玉的影响是使他们陷入了更加困境的境地，也使得他们之间的感情更加深厚。
以上是《红楼梦》分章练习的部分内容，希望能够帮助大家更好地理解和掌握这部名著。
整本书阅读《红楼梦》试题精练语言文字运用(五)(学生版+教师版)
《红楼梦》试题系列·语言文字运用（五）学生版附解析紧跟高考最新试题精心选取解析完备【21《红楼梦》试题系列·语言文字运用】（2022·北京西城·高三期末）根据要求，回答问题。
《红楼梦》第七十八回中，宝玉作《芙蓉女儿诔》。
其中一句“红绡帐里，公子情深；黄土垄中，女儿命薄”被黛玉修改为“茜纱窗下，公子多情；黄土垄中，女儿薄命”。
后又经过宝玉修改，变为“茜纱窗下，我本无缘；黄土垄中，卿何薄命”。
听到此句，黛玉“忡然变色，心中虽有无限的狐疑乱拟，外面却不肯露出”。
（1）宝玉最后所改诔文中的“卿”字，本应指的是_________（人名）。
（2）黛玉为何“忡然变色”？她的这种心理与小说后续情节有何关系？请结合原著，简要说明。
【22《红楼梦》试题系列·语言文字运用】11．（2022·北京顺义·高三期末）根据要求，回答问题。
《红楼梦》第二回，冷子兴向贾雨村演说宁荣两府，说道：古人有云：“百足之虫，死而不僵。
”如今虽说不及先年那样兴盛，较之平常仕宦之家，到底气像不同。
如今生齿日繁，事务日盛，主仆上下，安富尊荣者尽多，运筹谋画者无一；其日用排场费用，又不能将就省俭，如今外面的架子虽未甚倒，内囊却也尽上来了。
这还是小事。
更有一件大事：谁知这样钟鸣鼎食之家，翰墨诗书之族，如今的儿孙，竟一代不如一代了！(1)根据冷子兴对贾府的介绍，下列说法不正确的一项是（）A．贾府现在不如仕宦之家B．贾府现在比仕宦之家强C．贾府比过去差D．贾府外强中干(2)下列哪位人物不属于这里说的“安富尊荣者”是（）A．贾敬B．贾赦C．贾政D．贾珍(3)小说的后续情节中有哪些属于冷子兴所说的“大事”？结合原著，请举两例说明。
【23《红楼梦》试题系列·语言文字运用】（2022·北京通州·高三期末）阅读下面《红楼梦》的相关文字，完成下面小题。
大观园中，__________院落清旷，“四面群绕各式石块，竟把里面所有房屋悉皆遮住”，且无一株花木，但见许多异草，宝钗在此居住；__________院内有数楹修舍，翠竹掩映后院有大株梨花兼着芭蕉，黛玉在此居住；__________粉墙环护，绿柳周垂，游廊相接。
《红楼梦》阅读专题训练(含答案)
《红楼梦》阅读专题训练一．填空。
1．《红楼梦》的作者是______代小说家________，小说以________________为中心，写当时具有代表性的_________四大家族的兴衰来揭露封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度做了有力的批判；而对___________的歌颂曲折反映了当时正在滋长的资本主义经济萌芽的因素。
2．《红楼梦》又称《》、《》、《》、《》。
3．贾府中的最高统治者是__________，管理贾府日常事务是__________，在管理上最具改革色彩的女子是____________。
4．小说中塑造了两个叛逆者形象，分别是_________和__________，他们前世分别是__________和____________。
5．最具叛逆性格的丫鬟是__________，涉及到她的情节有____________。
最卑躬屈膝的丫鬟是________。
书中还刻画了一个善良风趣的农村老妇人，她就是______。
6．贾府的四春分别是：________、_______、_______、_______，取________之意。
7．“四春”中被称为“二木头”懦弱怕事，善良无能，又命运悲惨的女子是：_____。
8．“四春”中也是庶出，但精明能干，有心机，办事果断的女子是：________。
9．“四春”中性格孤僻，胆小怕事，最后出家的女子是：_________。
10．宝玉梦游太虚幻境时，饮的仙茶叫_________，品的酒叫________，听的歌曲名叫_____________。
11．贾宝玉佩戴的玉叫__________，薛宝钗佩戴的是____，史湘云佩戴的是______。
12．黛玉写的有关花的诗是《》，有关秋的诗是__________，她分别以西施等五位有才华的女子为题写了五首小诗，命意新奇，宝玉题为_________。
13．书中最长的一首诗是________写的________________。
2022全国甲卷《红楼梦》作文
2022全国甲卷《红楼梦》作文2022年高考语文作文全国甲卷《红楼梦》立意解析＋范文（“交互思维”可破“红楼”迷局！）高考前2个月开始，语文侠客在文章中反复推广“交互思维”进行作文立意，你真的领悟到了吗全国甲卷《红楼梦》情境再现只是个噱头，你抓取关键信息后进行概念交互，一定会感到惊喜！快快使用“交互思维”破“红楼迷局”吧我们先看原题全国甲卷试题内容：22．阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。
有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。
“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。
这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。
请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
关键信息定位：1. 直接移用“欧阳修”句子，简单拿来2. 借鉴化用“欧阳修”句子，借鉴化用3. 根据情境独创，贾宝玉新雅得贾政首肯，肯定的是根据情境独创的精神情境任务：众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。
这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考（简单拿来，借鉴化用，根据情境独创其实可以当作三个独立的概念，看作三个概念，先不必纠结《红楼梦》的外壳）需要注意的是：“贾政”既是“运动员”又是“裁判”，他借鉴化用实现了对直接移用的超越，但很快又默许了宝玉的“根据情境独创”，从《红楼梦》场景材料倾向去谈，出题人可能是意在强调“根据情境独创的珍贵”，我们可以延展到学习生活中都“独创”精神的可贵！独创精神并不是人人皆可信手拈来，需要先充分学习沉淀，能够与古人“共通”，直接移用古人，首先是对古人的理解和学习，借鉴化用则是对古人的模仿基础之上的再造，而根据情境独创则就是对古人的超越对当下实际情境需要的较完美契合。
专题01《红楼梦》整本书阅读之整体把握(练习)-2023年高考语文《红楼梦》整本书阅读研习学案及常考
《红楼梦》整本书阅读研习学案（一）——整体把握原卷版研读引言：梦起红楼叹世态，笔底幽微诉人情。
《红楼梦》以一块无情顽石，演绎一段痴情人生。
这部不朽名着对高中学生而言具有不可取代的阅读价值和审美价值。
它是一部中国古代文学的正典之作，走进它，能够帮助我们理解中国古典小说的典型特点，积累整本书阅读的有效经验。
它是一部构思精巧、叙事严谨的章回体小说，解析它，能够锻炼我们的阅读思维，积累写作经验，提升写作水平。
它是一部立体展现中国古代社会生活的“百科全书”，触摸它，能够帮助我们理解传统文化内涵，获得文化重陶。
它是一部蕴含了中国哲学思想、东方美学特质的文化经典，品味它，能够帮助我们产生文化共情，积累审美经验。
凡此种种，可以说这部小说的每一个切角、每一个元素都值得我们深入研读、反复体味。
但同时，这部着作人物众多，内容丰富，社会信息庞杂，文化内涵厚重深沉，对高中生而言阅读难度着实不低，对同学们阅读长篇着作的能力和抽丝剥茧、前勾后连的思维水平都提出了巨大挑战。
面对这样的鸿篇巨制，我们要如何从整体上把握作品包罗万象的内容？如何在通读后形成对小说风貌的初步印象？如何在触摸后萌发对作品的阅读兴趣？本节我们首先把握《红楼梦》整体面貌：勾勒作者身影，聚焦成书背景，着重概述作品的主要情节、主要人物、主题思想，并对小说的艺术成就加以阐释。
通过以上任务的完成，力图使同学们建构起对小说思想内容、艺术特色的总体认识，形成对本书独特文化价值和巨大影响力的清晰印象，为进一步走进魅力无限的《红楼梦》做好必要的铺垫与准备。
一、作者剪影：由一本书，而产生了专门的学问“红学”，这足以说明《红楼梦》它是“中国古典小说的巅峰”，是“封建社会的百科全书”，是“传统文化的集大成者”。
而《红楼梦》的作者曹雪芹的经历，更是历来红学家们苦心研究的内容之一。
虽然关于曹雪芹本人的史料不多，但是我们根据现有的资料及《红楼梦》一书，大致可以窥见曹雪芹“生于繁华，终于沦落”的悲剧一生。
统编版(2019)高一必修下册第七单元 整本书阅读《红楼梦》及解析
统编版（2019）高一必修下册第七单元整本书阅读《红楼梦》注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明第II卷（非选择题）一、诗歌鉴赏杏帘在望①林黛玉（曹雪芹）杏帘招客饮②，在望有山庄。
菱荇③鹅儿水，桑榆燕子梁。
一畦春韭绿，十里稻花香。
盛世无饥馁，何须耕织忙。
（注）①这是《红楼梦》中元妃省亲时，林黛玉替贾宝玉为大观园中一处景点“杏帘在望”所作的诗，元妃认为是宝玉所作四首中最好的。
②“杏帘”句：从明代唐寅《题杏林春燕》一诗中“红杏梢头挂酒旗”化用而来。
帘，酒店作标志的旗帜。
招，说帘飘如招手。
③荇：荇菜，水生，嫩叶可食。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 首联出句用典，传达出春风中红杏梢头酒旗飘扬这一派生机勃勃的气象；对句自然引出山庄景色，表达了诗人对世外桃源式的农庄生活一片向往之情。
B. 一畦畦韭菜于春风中长得翠绿欲滴，一片片稻田飘溢着阵阵花香，好像在预告丰收的年成。
颈联描绘了这片理想的乐土远远望去幸福而安谧的景象。
C. 尾联借景抒情，以“颂圣”结束全诗，流露出对没有饥荒的太平盛世的颂美之情，这也体现了应制诗粉饰现实的一面。
D. 全诗点面结合，笔法细腻，动静相间，色味协调，充满了一种怡然自得的农庄生活气象。
2.颔联在写景上运用了哪种手法？描绘出怎样的画面？请结合诗句简要分析。
二、名著阅读丹签，上云“任是无情也动人”。
请结合小说概括宝钗的“动人”之处。
4.《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词”中，黛玉对宝钗说：“我最是个多心的人，只当你心里藏奸……往日竟是我错了，实在误到如今。
”请说明黛玉对宝钗的认识发生变化的原因。
5.《红楼梦》不同的版本中，凹晶馆联诗一回，黛玉的名句，一为“冷月葬花魂”，一为“冷月葬诗魂”。
请从小说情节和主题两个方面，分别说明“葬花魂”与“葬诗魂”的依据。
6.《红楼梦》“大观园试才題对额，荣国府归省庆元宵冶两回中，贾政称宝玉为“无知的孽障冶，“手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞冶一回中，又称之为“不孝的孽陣冶，请结合相关情节，说明这两处的“孽障抬分别表达了贾政对宝玉什么样的感情。
写作综合测试(二)-《红楼梦》整本书阅读与高考作文(原卷版)-2024年高考语文二轮复习讲练测
写作综合测试(原卷版)（《红楼梦》整本书阅读与高考作文）1．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味？”——《红楼梦》材料二：“痴”字有如下解释：①呆傻的，如痴人说梦；②专情的，如痴心，痴情，痴迷；③指嗜好迷恋某种事物的人，如书痴。
材料三：清代文学家蒲松龄的文言短篇小说《阿宝》中写道：“性痴，则其志凝。
故书痴者文必工，艺痴者技必良。
世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。
”阅读上述材料，你对“痴”有怎样的认识？写一篇文章，表达你的认识与思考。
要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》写到“接外孙贾母惜孤女”时有一个情节，宝玉初见黛玉，要给黛玉起一个字叫“颦颦”。
探春问宝玉出自什么典故。
宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。
’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙？”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。
”宝玉笑道：“除四书外，杜撰的甚多，偏只我是杜撰不成？”文化的发展过程中，我们既推崇“无一字无来处”的有序传承，也赞赏“前无古人”的天才创造。
这个现象也能在更广泛的领域给人以启示：经典是用来学习的，也是用来超越的；规矩是用来遵守的，也是用来打破的。
这会引发你怎样的感悟和思考，请结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
鲁迅评价《红楼梦》说：“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。
”称得上“奸险”人物的王熙凤，也有聪明能干、幽默诙谐的优点；贾母是位安享富贵、和善慈祥的老太太，但在“散余资贾母明大义，复世职政老沐天恩”一回中，她处变不惊、果断公平，体现出了性格的多样性和复杂性。
2023届高考模拟作文“《红楼梦》贾宝玉的天然观”导写及范文
2023届高考模拟作文“《红楼梦》贾宝玉的天然观”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）《红楼梦》写众人参观大观园时，贾宝玉对园中景观发表过这样的看法：潇湘馆有自然之理，得自然之气；稻香村则是人力穿凿扭捏而成，因为远无邻村，近不负郭；古人提倡“天然图画”，造园不应该“非其地而强为地，非其山而强为山”。
上述“天然观”能在更广泛的领域给人以启示。
请结合自己的思考和感悟，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】此为材料作文题，由三部分组成。
第一部分是叙事性材料。
材料选自《红楼梦》中“大观园试才题对额”这一情节，贾宝玉当众评论大观园景观。
他认为，潇湘馆的布局“有自然之理，得自然之气”，稻香村的设计“是人力穿凿扭捏而成”。
两者对比，他赞同“天然图画”，反对强行造园。
材料中的大观园是一种叙事空间，交代了事件发生的场所和情境；贾宝玉的“看法”是特定的视角，体现着人物的思想观念和审美情趣。
材料中的“自然”与“天然”是把握立意、展开联想的关键词，借助贾宝玉的褒贬对比可以准确理解它们的情境意义：人工痕迹明显，矫揉造作可谓不自然；反之，则是合乎自然规律，蕴含天然风味。
第二部分是写作指向。
“天然观”这一关键词引导着思维的路径，明确了思考的方向，提示学生可以从园林景观的设计，展开联想，延伸拓展到“更广泛的领域”，如生涯规划、人才培养、环境保护、城市建设、艺术创作，等等。
“结合自己的思考和感悟”，强调“我”的存在，可从自己的阅读积累、生活经验出发，深入理解题意，表达“我”从材料中获得的启示，写出“我”的真情实感与个性思考。
“写一篇文章”，没有限定文体，但个体写作须明确文体，符合特定文体的要求。
第三部分是具体要求，其中的“选准角度”明确提示学生写作不必面面俱到，可以选取某一个方面的启示构思作文。
“四不”要求提醒了学生写作的基本规范。
2024届高考语文复习：语言运用专练《红楼梦》情境材料(含解析)
语言运用专练-----《红楼梦》情境材料阅读下面的文字，完成小题。
《红楼梦》流传甚广，几乎是①了。
问其何书耶？非演“宝黛爱情”之书乎？人皆谓然，我则曰否。
原因安在？盖大家对书中“情”字之含义范围不曾了了，又为程、高伪续所歪曲，故而误认雪芹之“大旨谈情”，男女之情耳。
其实这是错觉。
原来在雪芹书中，他自称的“大旨谈情”，此情并非一般男、女相恋之情。
他借对一大群女子命运的感叹伤怀，写对人与人之间应当如何相待这一巨大问题的思考。
他首先提出的“千红一窟（哭）”和“万艳同杯（悲）”，已然明示读者：此书用意，初不在于某男某女一、二人之间，而是心目所注，无比广大。
他借了男人应当如何对待女子的这一根本态度问题，抒发了人对人的关系的亟待改善的伟思宏愿。
我认为，《红楼梦》是一部以“重人”、“爱人”、“唯人”为中心思想的书。
它是我们中华文化史上的一部最伟大的著作，以小说的通俗形式，向最广大的人间众生说法。
他虽有②的心境，但并无“救世主”的气味。
他如同屈大夫，感叹众芳芜秽之可悲可痛，但没有那种③的自我意识。
所以我认为雪芹的精神境界更为崇高伟大。
1．请在文中横线处填入恰当的四字成语。
2．文中四处画线部分，其中的“顿号”使用恰当的一项是（）A．又为程、高伪续所歪曲B．此情并非一般男、女相恋之情C．初不在于某男某女一、二人之间D．以“重人”、“爱人”、“唯人”为中心思想的书阅读下面的文字，完成下面小题。
香菱学诗是《红楼梦》中的一段插曲，甚至是一截枝蔓。
其中开诗学诗艺课的林黛玉，讲的是老一套，没有____________的惊人之语。
脂砚斋评析说，这一段是不可或缺的，因为香菱的根基、容貌都不俗，不能不入大观园，而又没有她入局的机会，使闹出个她要学诗来。
此说不无道理，但因此就写出半回“慕雅女雅集苦吟诗”来，那就成了以意强为文了，那可是写小说的大忌。
香菱是____________的甄士隐的女儿，她的基因高尚，而曹雪芹是重视门第的，看看他对赵姨娘的描写就能体会到这一点。
高考语文《红楼梦》专题阅读练习5
高考语文《红楼梦》专题阅读练习香菱道：“我原要和奶奶说的，大爷去了，我和姑娘作伴儿去。
又恐怕奶奶多心，说我贪着圈里来顽，谁知你竟说了。
”宝钗笑道：“我知道你心里羡慕这园子不是一日两日了，只是没个空儿。
就每日来一趟，慌慌张张的，也没趣儿。
所以趁着机会，越性住上一年，我也多个作伴的，你也遂了心。
”香菱笑道：“好姑娘，你趁着这个工夫，教给我作诗罢。
”宝钗笑道：“我说你‘得陇望蜀’呢。
我劝你今儿头一日进来，先出园东角门，从老太太起，各处各人你都瞧瞧，问候一声儿，也不必特意告诉他们说搬进园来。
若有提起因由，你只带口说我带了你进来作伴儿就完了。
回来进了园，再到各姑娘房里走走。
”且说香菱见过众人之后，便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。
如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理。
词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应，刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看。
《红楼梦》情境类写作试题选编
《红楼梦》情境类写作试题选编1、从下面两个题目中任选一题．．．．，按要求作答，不少于150字。
①语文老师请同学们推荐《红楼梦》中的章节或片段供课上研读。
你会选择哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述推荐理由。
②在文学经典中，经典人物往往呈现出鲜明的个性特征，令人难忘。
请从《红楼梦》林黛玉、贾宝玉、王熙凤几个人物中选择一位，描绘最能突出其特点的一个场景。
要求：有细节，有描写。
【答案】1、推荐内容：《红楼梦》中的林黛玉进贾府推荐理由：本回仅七千余字,作者不但为我们勾画了林黛玉未来的生活环境贾府,而且向我们介绍了林黛玉和贾府的主要人物。
作者始终让我们随着黛玉的脚步走,借助黛玉的眼睛观察,虽然处所多,场面多,人物多,我们并不感到眼花缭乱,应接不暇。
同时由于作者着墨浓淡相宜,行文详略得当,因此,不但线索清楚,而且层次分明,重点突出。
无论写景,定物,还是写人,作者都是根据需要精心安排,或轻描淡写,或精雕细刻，值得推荐阅读。
2、《红楼梦》中关于王熙凤出场的描写：一语未完，只听后院中有笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”林黛玉思忖道：“这些人个个皆屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想着，只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人，从后房进来。
这个人打扮与姑娘们不同，彩绣辉煌，恍若神仙妃子，头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘蛎螭璎珞圈；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶掉梢眉,身量苗条，体格风骚。
粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
2．学校组织即将升入高二的学生为高一同学推荐《红楼梦》的阅读，请结合自己的阅读过程，为《红楼梦》写一段推荐语，以提高他们的阅读兴趣、引导他们正确阅读。
150字左右。
【答案】①学弟学妹们，我向你们推荐《红楼梦》这本经典名著。
我认为，《红楼梦》最令人惊叹的艺术成就，主要表现在人物的塑造上，它创造了众多个性鲜明内涵丰富的人物形象：黛玉的孤高灵秀，宝玉的叛逆反抗，熙凤的聪明奸猾，宝钗的得体稳重，他们性格各异，却又异彩纷呈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《红楼梦》阅读与写作训练描写正侧结合叙事尺水兴波一、知识回顾1、描写2、叙事写出波澜（1）对比法（2）情节突转法（3）铺陈误会法二、批读原文，学习写作贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进荣国府（节选）刘姥姥谢了，遂携着板儿绕至后门上。
只见门上歇着些生意担子，也有卖吃的，也有卖玩耍物件的，闹吵吵三二十个孩子在那里厮闹。
（寥寥几笔，就把荣国府后门街面的热闹写了出来，写一群孩子，为下文刘姥姥问路预埋了伏笔。
）刘姥姥便拉住一个道：“我问哥儿一声，有个周大娘可在家么？”孩子们道：“那个周大娘？我们这里周大娘有三个呢，还有两位周奶奶，不知是那一行当上的？”刘姥姥道：“他是太太的陪房。
”孩子道：“这个容易，你跟我来。
”说着，引着刘姥姥进了后院，至一院墙边，指与刘姥姥道：“这就是他家。
”又叫道：“周大妈，有个老奶奶来找你呢。
”周瑞家的在内忙迎了出来，问：“是那位？”刘姥姥忙迎上来问道：“好呀？周嫂子。
”周瑞家的认了半日，方笑道：“刘姥姥，你好呀！你说这几年不见，我就忘了。
请家里坐。
”（周瑞家的和刘姥姥的相会，作者在“迎”前面都用了一个“忙”修饰，刘姥姥的问话是一个倒装句；周瑞家的认了半天后，笑着打招呼，用了一个正常的句式。
这里鲜活地透视了人物的不同心理：周瑞家的热情、好客；刘姥姥惶恐、喜悦。
）刘姥姥一面走，一面笑说道：“你老是‘贵人多忘事’了，那里还记得我们？”说着，来至房中。
周瑞家的命雇的小丫头倒上茶来吃着。
周瑞家的又问：“板儿倒长了这么大了！”又问些别后闲话，又问刘姥姥：“今日是路过，还是特来的？”刘姥姥便说：“原是特来瞧瞧你嫂子，二则也请请姑太太的安。
若可以领我见一见更好，若不能，便借重嫂子转致意罢了。
”（对于周瑞家的问话，刘姥姥不直接说此行的真正目的，而是拐弯抹角地绕开了，先说特来瞧瞧周瑞家的，让周瑞家的听起来很舒服，接着用了两个假设句式，表明了刘姥姥对是否能见到姑太太王夫人的忐忑不安。
刘姥姥虽是一个农村老太婆，但也很善于措辞，张弛有度，进退有余，表达得十分合理、得体。
）周瑞家的说：“但只一件，姥姥有所不知，我们这里不比五年前了，如今太太不大理事，都是琏二奶奶当家了。
你道琏二奶奶是谁？就是太太内侄女儿，大舅老爷的女儿，小名凤哥的。
”刘姥姥因说：“这位凤姑娘，今年大还不过二十岁罢了，就这等有本事，当这样的家，可是难得的。
”周瑞家的听了道：“我的姥姥，告诉不得你呢。
这位凤姑娘年纪虽小，行事却比世人都大呢。
如今出挑的美人一样的模样儿，少说些有一万个心眼子。
再要赌口齿，十个会说话的男人也说不过他！回来你见了就知道了。
——就只一件，待下人未免太严了些。
”说着，小丫头回来说：“老太太屋里已摆完了饭了，二奶奶在太太屋里呢。
”（王熙凤出场前，运用侧面描写、对比和夸张等手法，突出了王熙凤的雷厉风行、富有心计、能说会道。
激发了刘姥姥的期待，此为一折。
）周瑞家的听了，连忙起身催着刘姥姥：“快走。
这一下来他吃饭是空儿，咱们先等着去吧。
若迟一步，回事的人也多了，就难说话。
再歇了中觉，越发没了时候了。
”说着一齐下了炕，整顿衣服，又教了板儿几句话，随着周瑞家的，逶迤往贾琏的住宅来。
先至倒厅，周瑞家的将刘姥姥安插在那里略等一等，自己先过影壁，走进了院门，知凤姐未出来，先找着凤姐的一个心腹通房大丫头名唤平儿的；周瑞家的先将刘姥姥起初来历说明，又说：“今日大老远的特来请安。
当日太太是常会的，今日不可不见，所以我带了他进来。
等奶奶下来，我细细回明，谅奶奶想也不责我莽撞的。
”（王熙凤出场前，借助周瑞家的和平儿的对话、刘姥姥对板儿的交代等等继续侧面描写王熙凤，表现她理家的不凡、忙碌和威严，以及封建大家庭的规矩，作者依然在激发刘姥姥的期待。
此又为一折。
）平儿听了，便作了个主意：“叫他们进来，先在这里坐着就是了。
”周瑞家的方出去领了他们进来。
上了正房台阶，小丫头打起猩红毡帘，才入堂屋，只闻一阵香扑了脸来，竟不辨是何气味，身子如在云端里一般。
满屋中之物都是耀眼争光的，使人头晕目眩；刘姥姥此时点头咂嘴念佛而已。
（先是通过嗅觉、视觉相结合，接着通过刘姥姥“咂嘴念佛”的神态，正面、侧面交错运用，描写了堂屋里不俗、豪华的陈设。
）于是引他到东边这间屋里，乃是贾琏的大女儿睡觉之所。
平儿站在炕沿边，打量了刘姥姥两眼，只得问个好，让了座。
刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金带银，花容月貌的，便当是凤姐儿了。
才要称姑奶奶，只见周瑞家的说：“他是平姑娘。
”又见平儿赶着周瑞家的叫他“周大娘”，方知不过是个有体面的丫头。
（王熙凤出场前，刘姥姥差点把平儿认作王熙凤，戏剧性的一幕，妙趣横生，既继续写刘姥姥的期待，又表现了刘姥姥的可爱。
此为三折。
）于是让刘姥姥和板儿上了炕，平儿和周瑞家的对面坐在炕沿上，小丫头们倒上茶来吃了。
刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的，忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱晃。
刘姥姥心中想着：“这是什么东西？有甚用处呢？”正呆时，陡听得“当”的一声，又若金铜磬一般，倒吓了一跳，接着又是一连八九下（刘姥姥没有见过世面，对于挂钟这样一种不是普通家庭用得上的计时器具，当然不明何物，感到好奇，这里作者运用神态、心理描写等手法进行刻画，和上文差点误认的情节相得益彰，让读者读出了盎然的趣味。
）方欲问时，只见小丫头子们一齐乱跑，说：“奶奶下来了。
”平儿与周瑞家的忙起身说：“姥姥只管坐，等是时候，我们来请你。
”说着迎出去了。
（王熙凤真是“千呼万唤始出来”，终于出场了，“一齐乱跑”“忙起身”“迎出去了”等词语，同样是侧面描写，可见王熙凤地位、影响在贾府的确非同一般，更可见等级森严。
）刘姥姥只屏声侧耳默候。
只听远远有人笑声，有一二十妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。
又见两三个妇人，都捧着大漆捧盒，进这边来等候。
听得那边说道：“摆饭”，渐渐的人才散出去，只有伺候端菜几个人。
半日鸦雀不闻。
忽见二人抬了一张炕桌来，放在这边炕上，桌上碗盘摆列，仍是满满的鱼肉，在内不过略动了几样，板儿一见了便吵着要肉吃，刘姥姥一巴掌打了他去。
（未见其人，先闻其声，点面结合，描写了摆饭的场面，给人感觉是何等的气魄!板儿吵着要吃肉，刘姥姥的一巴掌，小孩子的天真，不谙世事，刘姥姥在小孩子面前的威严，都刻画得惟妙惟肖。
）忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他，刘姥姥会意，于是带着板儿下炕，至堂屋中，周瑞家的又和他咕唧了一会，方蹭到这边屋内。
凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。
知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来，不知道的那起小人，还只当我们眼里没有人似的。
”刘姥姥忙念佛道：“我们家道艰难，走不起。
来了这里，没的给姑奶奶打嘴，就是管家爷们看着也不象。
”凤姐笑道：“这话没的叫人恶心。
不过借赖着祖父虚名，作个穷官儿，谁家有什么？不过是个旧日的空架子。
俗语说，‘朝廷还有三门子穷亲戚’'呢，何况你我？”说着，又问周瑞家的：“回了太太了没有？周瑞家的道：“如今等奶奶的示下。
”凤姐道：“你去瞧瞧，要是有人有事就罢，得闲儿，就回，看怎么说。
”周瑞家的答应去了。
（这是王熙凤和刘姥姥第一次正面对话，凤姐的两笑，一下子缓和了气氛，抓住了刘姥姥的心，拉近了和刘姥姥的感情距离；刘姥姥也道出了家道的艰难，同时暗示了刘姥姥此行的目的。
凤姐接下来的一问和周瑞家的一答，凤姐的权威跃然纸上。
）这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问了几句闲话时，就有家下许多媳妇儿管事的来回话。
平儿回了，凤姐道：“我这里陪客呢，晚上再来回。
若有很要紧的，你就带进来现办。
”平儿出去，一会进来说：“我问了，没什么要紧事，我就叫他们散了。
”凤姐点头。
只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便一样的。
多谢费心想着。
自来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。
”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲戚们情分。
”周瑞家的道：“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。
”一面说，一面递眼色与刘姥姥。
（周瑞家的提示刘姥姥来这儿有什么尽管可以和凤姐说，但刘姥姥这个时候爱起了面子，还是坚持说来瞧瞧姑太太，姑奶奶，但这不是刘姥姥的真实想法，周瑞家的才递眼色给刘姥姥，不要遮遮掩掩，有什么就直接和凤姐说了。
）刘姥姥会意，未语先飞红的脸，欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了……”（“未语先飞红”的神态和“忍耻”的心理，特别是一个老者，“未语”居然先“飞红”，极其形象地表现了刘姥姥内心的矛盾：想说又羞于说。
）刚说到这里，只听二门上小厮们回说：“东府里小大爷进来了。
”凤姐忙止道：“不必说了。
”一面便问：“你蓉大爷在那里呢？”只听一路靴子脚响，进来了一个十七八岁的少年，面目清秀，身材俊俏，轻裘宝带，美服华冠。
刘姥姥此时坐不是，立不是，藏没处藏。
凤姐笑道：“你只管坐着，这是我侄儿。
”刘姥姥方扭扭捏捏在炕沿上坐了。
（刘姥姥刚要想说，贾蓉的到来，打断了她的话，真亏作者的巧妙匠心；面对贾蓉，“坐不是，立不是”“扭扭捏捏”等词语又极其生动地刻画了刘姥姥局促不安等复杂心理。
）这刘姥姥身心方安，便说道：“今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。
天气又冷了，只得带了你侄儿奔了你老来。
”说着又推板儿道：“你爹在家怎么教你的？打发咱们作什么的？只顾吃果子呢。
”（妙在偏偏不让刘姥姥说，刘姥姥偏偏又推着板儿让板儿说，板儿偏偏又是个小孩子，只顾吃东西，又怎会说？最终刘姥姥吞吞吐吐、欲言又止的想法还是被聪明的凤姐领悟了，可谓尺水兴波，跌宕起伏。
）凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。
”因问周瑞家的：“这姥姥不知可用了早饭没有？”刘姥姥忙说道：“一早就往这里赶咧，那里还有吃饭的工夫咧？”凤姐忙命：“快传饭来。
”一时周瑞家的传了一桌客馔来，摆在东边屋内，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。
凤姐说道：“周姐姐，好生让着些儿，我不能陪了。
”于是过东边房里来。
凤姐又叫过周瑞家的去道：“方才回了太太，说了些什么？”周瑞家的道：“太太说：‘他们家原不是一家子，不过因出一姓，当年又与太老爷在一处做官，因连了宗的。
这几年不大走动。
当时他们来了，却也没空过的；今来瞧瞧我们，也是他的好意，也不可简慢了他。
便有什么话说，叫奶奶裁度着就是了。
’”凤姐听了说道：“我说呢，既是一家子，我如何连影儿也不知道！”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的眉开眼笑道：“我们也知道艰难的。
但俗语道‘瘦死的骆驼比马还大些’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。
凤姐笑而不睬，叫平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一串钱来，都送至刘姥姥跟前。