认识晶体教案

认识晶体教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一节、认识晶体

【教材分析】

通过前面的学习，学生已经初步掌握了原子结构、微粒间的相互作用及实

质，在此基础上过度到宏观的认识物质的聚集状态和性质，学生一般能顺利接

受。

本节内容分两课时，第一课时分别从宏观和微观的角度分析晶体的特性和

晶体结构；第二课时采用截取晶胞的方法分析晶体微粒排列的周期性及晶胞中

微粒数的计算方法。

本节课起到承上起下的衔接作用，既是对微粒间相互作用的比较总结，又

引领晶体结构的基本知识与分析结构的方法。学生在日常生活中已经接触过许

多晶体实物，但对什么是晶体还没有一个完整的认识，本节从晶体实物出发，

密切联系学生已有的知识，借助多媒体和实物模型及探究实验，帮助学生理解

晶体的典型特性和晶体微粒周期性的重复排列方式及不同晶体中微粒在空间的

堆积方式。鼓励学生大胆尝试，勇于创新，不拘泥于课本知识，培养发散思

维，创新思维意识；提高自主学习，合作学习的能力。

【教学目标】

知识目标：

从晶体学的角度初步学习晶体的典型特性，会区分晶体和非晶体，会分析晶体微粒及微粒间作用力；通过认识等径球和不等径球的堆积模型来理解晶体中微粒排列的周期性规律。通过对晶胞的认识，学会计算晶胞中微粒的实际个数。

技能目标：

建立思维模型，发挥空间想象力，初步掌握解释物质聚集状态和性质的一般分析方法。

情感态度与价值观目标：

通过了解人类建立晶体学系统知识的历史及模型思想和化学技术在研究晶体中的作用，激发学生的学习兴趣，培养他们科学探究的精神。

【教学方法】启发式、探究式、自主学习、合作学习

【教学工具】多媒体、晶体结构模型、黄白两色乒乓球18个、相同的纸盒两个。

【教学重点】使学生初步建立关于晶体的比较完整的知识结构和认知方法。【教学难点】

1.晶体微粒的空间堆积方式。

2.晶胞中微粒的实际个数的计算方法。

【板书】

第一节、认识晶体

明确固体物质又分为晶体和非

晶体。

【联想.质疑】

究竟什么样的物质才

能称为晶体晶体有何

特性

晶体和非晶体的区别

【板书】

一、晶体的特性

阅读课本70至71页。提出问题，明确

目标。

加强学生的自主

学习能力。

出示食盐晶体颗粒。

多媒体演示雪花晶体

和钻石、玻璃等的实

物模型。

多媒体演示石墨晶体

的内部结构及各个方

向上导电能力的差

别。

演示的同时，提示学

生注意观察各种晶体

的形状是否规则、结

构是否对称等。

联系生活中常见的晶体如食

盐、冰、蓝矾等。

观看多媒体演示的几种晶体的

外形及放大的雪花晶体石墨晶

体的内部结构及导电性。

组内交流，加深理解。

联系生活常识可

避免学生孤立的

学习化学，同

时，多媒体演示

有助于学生理解

晶体的特性，提

高学习兴趣。

老师引导，学生归纳

晶体的特性及概念。

师生共同建构知识框

架。

【板书】1、晶体的

特性

归纳总结：晶体的自范性

晶体的对称性晶体微粒按

规律周期

性重复排

列

晶体的各向

异性

将晶体特性与微

粒排列相联系，

能加深理解，同

时能自然的导出

晶体的概念

【板书】

2、概念

晶体：

非晶体：

根据晶体特性完善晶体、非晶

体的概念。

晶体：微粒在空间按一定规律

周期性重复排列构成的

固体物质

非晶体：微粒在空间杂乱无章

的排列形成的固体物质

【板书】

晶胞中粒子数的

计算方法：

切割法的根本原

则是：晶胞任意位置

上的一个原子如果是

被x个晶胞所共有，

那么，每个晶胞对这

个原子分得的份额就

是1/x。

思考、讨论、完成下表

计算方法

位

置

顶

点

棱

边

面

心

体

心

贡

献

1/81/41/21

【作业】

课后习题1.2.4。

《导学练》

基础训练：1——6

能力提升：1.2.3.4.6.

8.9.10

巩固课堂教学成

果。

一、晶体的特性

1、晶体的特性晶体的自范性

晶体的对称性晶体微粒按规律周期性重复排列

晶体的各向异性

2、晶体：微粒在空间按一定规律周期性重复排列构成的固体物质

非晶体：微粒在空间杂乱无章的排列形成的固体物质

3、晶体的分类

举例微粒种类微粒间

作用力

原子晶体金刚石

SiO2

原子共价健

离子晶体氯化钠

碳酸钙

阴阳离子离子健

分子晶体干冰

冰

分子范德华

力

金属晶体Na金属阳离子金属健