思辨火花 理性光芒——让作文多点思辨色彩

《思辨火花理性光芒——让作文多点思辨色彩》教案

时间：第10周星期一第7节 2018-11-5

地点：新校区电教楼206录播室

授课班级：高三（15）班

授课教师：李婉洁

教学目标：

1、知识与技能：

让学生明确议论文写作中辩证思维的重要性；初步掌握在议论文写作中运用辩证思维进行审题立意，在行文中作辩证分析的方法。

2、过程与方法：

通过文题回顾、类型归纳、思维训练、片段写作及点拨的方法，培养学生的辩证思维能力。

3、情感、态度与价值观：

培养学生善于思考的良好习惯，培养正确的学习态度和方法。

教学重点、难点：用全面的眼光，一分为二的辩证思维进行审题立意，在行文中作辩证分析。课时安排：1课时

教学用具：多媒体平台

教学步骤及内容：

❖有两只虎,一只被关在笼子里,一只生活在野外。笼子里的老虎食宿无忧,野地里的老虎自由自在。它们互相羡慕对方的安逸和自由,最后决定互换位置。换了位置不久,两只老虎都死了:一只饿死了,一只忧郁而死。请以“羡慕”为话题写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选,题目自拟。

活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。

❖要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

“一个成人不能再变成儿童，否则就变得稚气了。

但是，儿童的天真不使成人感到愉快吗？他自己不该努力在一个更高的阶梯上把儿童的真实再现出来吗？对马克思的这段论述你有怎样的理解？对“天真”你有怎样的认识？

800字的文章。

材料一：“求求你，表扬我……”长春一媒体接到一男子电话，在电话里，他将自己多年来做的好事都说了出来，希望能够被报纸报道出来。该男子是一名烧烤店老板，从2007年开始，先后花了近20万元资助了4名学生，这些学生均已考上了大学。

材料二：在河南郑州，一位近50岁的女士从10米左右的桥上掉下，昏迷不醒，一位途经此处的女孩看到后立即拨打120，并俯身为其进行心肺复苏术、人工呼吸施救。对伤者施救后，不少热心市民也加入进来，救护车赶到之后，女孩悄然离开。

对此，你有什么看法？要求：结合两则材料，选好角度，确定立意，明确文

无适主” 。请写一篇文章，谈谈你的思考。

❖要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

四、写作时的辩证表达——做

❖论述观点时——先让一步，再提观点

❖论述话题时——剖析辨析，深化中心

❖论述过程中——引用化用，提炼哲思

查中心对2000人展开的一项调查显示，48.4%的受访者有“配角综合征”。同时，50.4的受访者表示身边有“配角综合征”人群，其中9.5%的受访者坦言非常多。

❖“我知道我有能力去做一名领导者，但不想承担那么多。”山东某村庄任职的大学生村官小林说，“在我看来当配角是一件挺开心的事情，担子没那么重，把自己职责范围内的事情做好，也是一种成就”。

❖要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。

（一）论述观点时的辩证表达：

❖主角是舞台的中心，固然光彩夺目，然而这并不意味着人人都向往之；当配角，是对自身定位和志趣分析的结果，它是实现人生价值的另一途径。（315 陈嘉怡）“先礼后兵”“欲抑先扬”——全面，避免一刀切，说过头话

❖第一步：不急于去否定对方，而是先肯定对方的一些优点

❖第二步：比较对方观点与自己观点，突出己之优势

❖第三步：明确自己的观点，点明实质或意义价值

参考句式：

❖A固然可以________，B却能够________。

❖诚然/虽然A___，但毕竟___，因此，B更___。

❖大多数时候，我们只看到A ___，却忽视了B ___。

❖表达训练：请用“全面看问题”的辩证思维，从“争当主角”的角度写一段200字左右的论证文字。

❖例1：诚然，配角自有配角的好处。……然而长时间地服从会磨平你本有的锐气，这锐气包含着你应有的上进心与自主性。

❖例2：当配角本没有错，但若仅仅满足于当一个配角，在我看来是不可取的。主角的成功离不开配角努力的推动，而努力的配角便是为成功的蜕变为主角积攒实力。

❖例3：诚然，选择做个配角无可厚非，活成自己舒服的姿态是个人的自由，但有能力而不去服务社会是多么大的损失。并非每个人都能幸运地掌握领导的能力，而你却将主角的入场券白白地闲置浪费，这多么的令人可惜。也许成为主角真的压力巨大，但当能力在主角的位置上被充分的利用，而不是像配角一样束之高阁，那么就无憾于一身才学。

❖例4：诚然，甘当配角，并把职责范围内的事情做好，也是一种成就，这本无可厚非，但从根源上讲，许多有“配角综合征”的人并非力有不逮，只是因为怯懦和缺乏勇气而情愿做陪衬“红花”的“绿叶”。这并不利于我们人生价值的充分实现，也不利于社会的长足发展。

❖

❖（二）论述中心话题时的辩证表达：

❖实际上，社会中的许多人都属于配角，但这当中又有所不同。有的人是被迫充当配角，有的人是自甘作为配角，前者是因为自身能力的不足，而后者则是心灵的强大。

甘于在团队中充当配角的人也许有着很强的才能，但他们却甘于或乐于做一个默默奉献者，这样的人，其胸怀无疑是宽广的，其意志必定是强大的。怀才而争，是上进；怀才而不争，是大智慧，这样的人值得尊敬，值得赞扬。

❖全面思考“当配角”的不同情况，体现辩证思维。

❖提倡敢做主角并非鼓励大家陷入权力斗争，或是无视自身局限盲目攀高，而是……

❖当配角并不是不思进取，而是踏踏实实，恪尽职守。甘做绿叶，以装点世界，实现自身价值，也担起对社会的责任。

❖全面思考，排除掉相近概念或话题可能带来的误解，也是对中心的深化。

（三）论述过程中充满哲思的辩证表达：

❖“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，急湍的细流汇成了湖。”——余秋雨《苏东坡突围》❖思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。

❖与其予生命以岁月，不如予岁月以生命。——帕斯卡

❖当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。

❖经营自己的长处，能使你人生增值；经营你的短处，能使你人生贬值。

❖真诚并不意味着要指责别人的缺点，但意味着一定不恭维别人的缺点。——于丹❖积累名家的哲言，学习名家的写法，将你自己的哲思化为文字。引用或化用恰到好处也能够体现思辨。

五、课堂小结

（一）审题时的辩证思考

❖全面思考，一分为二

❖全面思考，求同辨异

（二）写作时的辩证表达

❖论述观点时——先让一步，再提观点

❖论述话题时——剖析辨析，深化中心

❖论述过程中——引用化用，提炼哲思

六、作业