部编版六年级语文下册 语文园地五 课件
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部编人教版六年级语文下册第五单元语文园地五精品课件
作者引用莎士比亚这句话的原因是什么呢？
引出下文书籍对作者自己的重要性，加强说服力。
交流平台
词句段运用
你还能在本单元我们学的课文 中找出类似引用的句子吗？
《真理诞生于一百个问号之后》： 有人说过这样一句话：真理诞生于一百 个问号之后。其实，这句话本身就是一 个真理。
这句话引用的作用是点出中心论点。
交流平台
声泪俱下：形容极其悲苦、激动。 俱：都。一边诉说，一边哭泣。形容极其悲苦、激动。
词句段运用
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 然：正确，对，这样。
词句段运用
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不 合适的。 及：达到。
词句段运用
赴汤蹈火：勇往直前，奋不顾身的行为。为某事付出全部的勇 气，努力向前冲。 汤：开水
《三门记》
扩展延伸
日积月累
穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
事物发展到了极点，就要发生变化，只有发生变化，才会 使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面 临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。
扩展延伸
日积月累
苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》
意思是：如果能够一天新，就应保持天天新，新了 还要更新。从勤于省身和动态的角度来强调及时反 省和不断革新，加强思想革命化的问题关键。
二、我会拼，我会写。rùmiánzèngwùxuānbàozhǎzheyǐnjiāngyǒng 入眠
赠物
宣报
眨着
啜 饮
琼 浆
叹 咏
剑 外 忽 传 收 蓟 北 ， 初 闻 涕 泪 满 衣 裳 。 朗读指导： “忽传”“满衣裳”时应读出重音，突出惊喜之情。
却 看 妻 子 愁 何 在 ， 漫 卷 诗 书 喜 欲 狂 。 【译文】再看妻子和儿女，哪里还有一丝忧愁。我胡乱地收拾起诗书，高兴得简直要发狂了。
引出下文书籍对作者自己的重要性，加强说服力。
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词句段运用
你还能在本单元我们学的课文 中找出类似引用的句子吗？
《真理诞生于一百个问号之后》： 有人说过这样一句话：真理诞生于一百 个问号之后。其实，这句话本身就是一 个真理。
这句话引用的作用是点出中心论点。
交流平台
声泪俱下：形容极其悲苦、激动。 俱：都。一边诉说，一边哭泣。形容极其悲苦、激动。
词句段运用
不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 然：正确，对，这样。
词句段运用
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不 合适的。 及：达到。
词句段运用
赴汤蹈火：勇往直前，奋不顾身的行为。为某事付出全部的勇 气，努力向前冲。 汤：开水
《三门记》
扩展延伸
日积月累
穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
事物发展到了极点，就要发生变化，只有发生变化，才会 使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面 临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。
扩展延伸
日积月累
苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》
意思是：如果能够一天新，就应保持天天新，新了 还要更新。从勤于省身和动态的角度来强调及时反 省和不断革新，加强思想革命化的问题关键。
二、我会拼，我会写。rùmiánzèngwùxuānbàozhǎzheyǐnjiāngyǒng 入眠
赠物
宣报
眨着
啜 饮
琼 浆
叹 咏
剑 外 忽 传 收 蓟 北 ， 初 闻 涕 泪 满 衣 裳 。 朗读指导： “忽传”“满衣裳”时应读出重音，突出惊喜之情。
却 看 妻 子 愁 何 在 ， 漫 卷 诗 书 喜 欲 狂 。 【译文】再看妻子和儿女，哪里还有一丝忧愁。我胡乱地收拾起诗书，高兴得简直要发狂了。
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今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
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一、我会分类。 厨房、洞穴、厕所、大厦、窑洞、车厢、窄小、窟窿 1.有“厂”字旁的词语：厨房、车厢、大厦、厕所 2.有“穴”字旁的词语：洞穴、窟窿、窑洞、窄小
新部编本六年级语文下《地五 》ppt课 件PPT
课时作业
二、我会填词语。 笑眯眯 傻笑 破涕为笑
字词句运用
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 提问1：“连蹦带跳”什么意思？思考这个词的运用有什么好处？ 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 提问2：“难为情”是什么意思？如何读出它的语气？ 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 提问3：“和颜悦色”是什么意思？为什么会出现这种情况？
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点击下方播放《好天气和坏天气》的短文录音
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• 思考：这篇短文讲了什么？ • 思考：老奶奶回家后为什么天天在家里哭？听了老爷爷的
1.在看到失而复得的洋娃娃后，小妹（ 破涕为笑 ）。 2.他经常（ 笑眯眯 ）的，可爱极了。 3.他看着电视，突然（ 傻笑 ）起来。 三、阅读《好天气和坏天气》，体会其中蕴含的道理？ 我们要保持乐观的心态，凡事往好的方面想。
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一、我会分类。 厨房、洞穴、厕所、大厦、窑洞、车厢、窄小、窟窿 1.有“厂”字旁的词语：厨房、车厢、大厦、厕所 2.有“穴”字旁的词语：洞穴、窟窿、窑洞、窄小
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课时作业
二、我会填词语。 笑眯眯 傻笑 破涕为笑
字词句运用
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 提问1：“连蹦带跳”什么意思？思考这个词的运用有什么好处？ 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 提问2：“难为情”是什么意思？如何读出它的语气？ 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 提问3：“和颜悦色”是什么意思？为什么会出现这种情况？
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• 思考：这篇短文讲了什么？ • 思考：老奶奶回家后为什么天天在家里哭？听了老爷爷的
1.在看到失而复得的洋娃娃后，小妹（ 破涕为笑 ）。 2.他经常（ 笑眯眯 ）的，可爱极了。 3.他看着电视，突然（ 傻笑 ）起来。 三、阅读《好天气和坏天气》，体会其中蕴含的道理？ 我们要保持乐观的心态，凡事往好的方面想。
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部编版六年级下册语文《语文园地五》课件
开篇点题-在月球上拥有了新家，有了新的生活。
习作范例
是我的卧室，打开天窗，就可以望见院中绿草地 上的小兔。这些小兔是嫦娥姐姐送来的，嫦娥姐 姐是养兔专家，她很喜欢我，就送了几只小兔子 给我。现在，这些小家伙正竖着长长的耳朵，三 瓣嘴一动一动，可爱极了。
详细介绍了在月球上的房子及其周围的环境。
习作范例
才是美妙的生活啊！
总评
这篇作文介绍了在月球上住的房子及环境， 种的树木散发氧气供人们吸氧，奇特的水果树能 结出各种各样的水果满足人们的需要，而且还可 以坐星舰回到地球，描述详细具体，内容简练有 条不紊井然有序。充分发挥自己的想象力，开阔 读者的视野，充满了科幻魅力。
作业 发挥你的想象，写一篇科幻作文。
正方：网络提供了广大的交流空间，让人 们呼朋引伴，无论是哪一方面，人们都可以找 到知音和朋友。站在历史的交接点上，我们回 首过去，网络让我们多少陌生人成为了朋友？ 让我们多少远隔重洋的亲人更加亲近？
反方：网络只是人们发明的一种工具， 它确实为人类的距离沟通提供了方便。但 是，我们不能就此成为网络的崇拜者，以 为有了它就可以使人们亲近。从近年来网 络对人们的影响看，它不仅没有使人们更 亲近，反而使人们更疏远。很多人沉迷于 人机交流，而忽略了生活中面对面的交流。 你的电子邮件能比得上为父母刷刷筷子揉 揉肩吗？
正方：我方认为网络的出现，使人 们便于沟通。无论是文教还是科技，都 能从网上快速交流。网络让人们减少了 时空的限制，让人们可以自由加强个人 联系。今天，即使我们留学海外，也能 在弹指之间和家人取得联系。
反方：我方认为如果我们不认识从未见 面，如何通过网络亲近呢？对方辩友洋洋 洒洒，无非是向人们展示了网络在信息交 流方面快捷性和方便性。而网络交流多为 信息交流很少有情感交流。所谓感情的亲 近与疏远主要是指人际关系和思想情感的 亲疏问题，而网络怎么能千斤重担一肩挑 呢？
习作范例
是我的卧室，打开天窗，就可以望见院中绿草地 上的小兔。这些小兔是嫦娥姐姐送来的，嫦娥姐 姐是养兔专家，她很喜欢我，就送了几只小兔子 给我。现在，这些小家伙正竖着长长的耳朵，三 瓣嘴一动一动，可爱极了。
详细介绍了在月球上的房子及其周围的环境。
习作范例
才是美妙的生活啊！
总评
这篇作文介绍了在月球上住的房子及环境， 种的树木散发氧气供人们吸氧，奇特的水果树能 结出各种各样的水果满足人们的需要，而且还可 以坐星舰回到地球，描述详细具体，内容简练有 条不紊井然有序。充分发挥自己的想象力，开阔 读者的视野，充满了科幻魅力。
作业 发挥你的想象，写一篇科幻作文。
正方：网络提供了广大的交流空间，让人 们呼朋引伴，无论是哪一方面，人们都可以找 到知音和朋友。站在历史的交接点上，我们回 首过去，网络让我们多少陌生人成为了朋友？ 让我们多少远隔重洋的亲人更加亲近？
反方：网络只是人们发明的一种工具， 它确实为人类的距离沟通提供了方便。但 是，我们不能就此成为网络的崇拜者，以 为有了它就可以使人们亲近。从近年来网 络对人们的影响看，它不仅没有使人们更 亲近，反而使人们更疏远。很多人沉迷于 人机交流，而忽略了生活中面对面的交流。 你的电子邮件能比得上为父母刷刷筷子揉 揉肩吗？
正方：我方认为网络的出现，使人 们便于沟通。无论是文教还是科技，都 能从网上快速交流。网络让人们减少了 时空的限制，让人们可以自由加强个人 联系。今天，即使我们留学海外，也能 在弹指之间和家人取得联系。
反方：我方认为如果我们不认识从未见 面，如何通过网络亲近呢？对方辩友洋洋 洒洒，无非是向人们展示了网络在信息交 流方面快捷性和方便性。而网络交流多为 信息交流很少有情感交流。所谓感情的亲 近与疏远主要是指人际关系和思想情感的 亲疏问题，而网络怎么能千斤重担一肩挑 呢？
新人教部编版小学语文六年级下册语文园地五(课堂教学课件)
03 齐心协力。
我们在养成习惯的过程中，还可以利用一种强大的力 量，即借助别人的力量，帮助自己养成习惯。找到一个有 共同目标的朋友，相互监督，相互支持，为你养成好的习 惯，注入强大的动力。
04 坚持不懈。
“没有什么人能随随便便成功。”成功需要一个过程， 从弱小到强大，从欠缺到完善。养成习惯的道路也是如此， 我们应当坚信未来，相信自己的能力，对未来保持热情， 同时做好准备，时刻准备面对成功道路上的挫折与考验， 不断克服困难，不断进取，不断向上。
词句段运用 学习词语古今义的不同
走马观花
自愧弗如
声泪俱下
不以为然
过犹不及
赴汤蹈火
沸水敢蹚，烈火敢踏。 比喻不避艰难，奋勇向前。
“汤”有热水 的意思。
骑在奔跑的马上看花。多比喻 观察事物或了解情况不深入细致。
“走”：跑。
“弗”：不。
自己感觉到不如别人而内心 惭愧。
声音和眼泪一起出来，指边 说边哭。
（2）边读书便做批注，提高了我的阅读 能力，很容易走进书中去，真的就像是在和 作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是 一种很好的读书方法。
（3）勤学好问是一直备受推崇的学习方 法，它让我学会了勤于思考，勇于提问，乐 于质疑，问题得到了及时解决，积累了更多 的知识。
（4）修改习作既可以促使自己静下 心来发现自己的不足，还可以及时纠正 错误，是一种快速提高习作水平的有效 方法。这样还能锻炼我们思维的缜密性 和办事的实效性。
（4）我碰到不懂的问题会随时向别 人请教，或者去读书、查资料，琢磨解 决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学 到了不少知识。
摘 抄
做 读 书 笔 记
批注
批注——加深理解
修改习作
交流 评议
部编版小学六年级语文下册第五单元《语文园地五》教学课件(第一课时)
过犹不及：及，达到。事情办得过火，就 跟做得不够一样，都是不好的。
2.引用名人名言。
➢ 请说一说你们知道的名人名言。
我读的书愈多，就愈亲近世界，愈 明了生活的意义，愈觉得生活的重要。
——高尔基
可以用以下两种方法体会引用名人 名言的好处：一是联系上下文，二是比 较引用名人名言和去掉名人名言后的句 子的表达效果。
按时完成作业 ……
词句段运用 1.推想词语的意思。
➢ 理解成语意思的方法有哪些呢？ 联系上下文、查工具书、联系
生活实际、抓重点字等方法。
赴汤蹈火
➢ 联系文言文里学过的字的意思，说说 成语的意思。
➢ 《两小儿辩日》中“及其日中如探汤” 的“汤”是什么意思呢？
热水
赴汤蹈火
跳进热水之中，踏着烈火，比喻不 避艰险，奋不顾身。
语文园地五 第一课时
交流平台
孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。” ——《汉书·贾谊传》
这句话是什么意思？ 小时候形成的良好行为习惯和天生的 一样牢固。
养成良好的学习习惯
➢ 同学们，如果在学习中遇到问题，你们 会怎么办？ 遇到问题，随时向人请教，或者 读书、查资料，琢磨解决问题的的意思， 推想下面词语的意思吗？
走.马观花 不以为然.
自愧弗.如 过犹不及.
声泪俱.下
走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看 花。比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心 惭愧。
声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣， 形容极其悲恸。
不以为然：然，对。不认为是对的，表示 不同意（多含轻视意）。
默读“交流平台”的内容，要求： ① 一边读一边思考：除了“勤问勤查”， 还提到了哪些学习方法？
② 重点的句子做标记。
2.引用名人名言。
➢ 请说一说你们知道的名人名言。
我读的书愈多，就愈亲近世界，愈 明了生活的意义，愈觉得生活的重要。
——高尔基
可以用以下两种方法体会引用名人 名言的好处：一是联系上下文，二是比 较引用名人名言和去掉名人名言后的句 子的表达效果。
按时完成作业 ……
词句段运用 1.推想词语的意思。
➢ 理解成语意思的方法有哪些呢？ 联系上下文、查工具书、联系
生活实际、抓重点字等方法。
赴汤蹈火
➢ 联系文言文里学过的字的意思，说说 成语的意思。
➢ 《两小儿辩日》中“及其日中如探汤” 的“汤”是什么意思呢？
热水
赴汤蹈火
跳进热水之中，踏着烈火，比喻不 避艰险，奋不顾身。
语文园地五 第一课时
交流平台
孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。” ——《汉书·贾谊传》
这句话是什么意思？ 小时候形成的良好行为习惯和天生的 一样牢固。
养成良好的学习习惯
➢ 同学们，如果在学习中遇到问题，你们 会怎么办？ 遇到问题，随时向人请教，或者 读书、查资料，琢磨解决问题的的意思， 推想下面词语的意思吗？
走.马观花 不以为然.
自愧弗.如 过犹不及.
声泪俱.下
走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看 花。比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心 惭愧。
声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣， 形容极其悲恸。
不以为然：然，对。不认为是对的，表示 不同意（多含轻视意）。
默读“交流平台”的内容，要求： ① 一边读一边思考：除了“勤问勤查”， 还提到了哪些学习方法？
② 重点的句子做标记。
统编教材部编人教版六年级语文下册第五单元语文园地五.第二课时(共15张)课件
语文园地五
部编版·六年级下册
教学目标
1.交流讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。 （重点） 2.学习词句段运用，理解并积累成语。 （难点） 3.规范书写，了解赵孟頫的书法。 （重点） 4.朗读理解“日积月累”中的语句。 （难点）
课时目标
1.规范书写，了解赵孟頫的书法的特点。（重点）
2.朗读理解“日积月累”中的语句。（难点）
穷则变，变则通，通则久。 苟日新，日日新，又日新。 青，取之于蓝而青于蓝。 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
课时作业
一、临写赵孟頫的《三门记》。
二、背诵并理解“日积月累”中的名句。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
如果对人民有好处就不必效法古人的制度；如果有助于事情 的成功，就不必沿袭旧的规矩。
日积月累
穷则变，变则通，通则久。 苟日新，日日新，又日新。
青，取之于蓝而青于蓝。 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
统编教材部编人教版六年级语文下册第五
板单书元设语计文园地五语.第文二园课时地(五共15张)课件
第二课时
书写提示
赵孟頫，字子昂，号松雪道人 。元 代著名书法家、画家、诗人。浙江吴 兴（今浙江省湖州市）人。他的的书 法代表作有《洛神赋》、《道德经》、 《三门记》等。画作代表有《重讲叠 嶂图》、《鹊华秋色图》等。
书写提示
天地阖辟，运乎鸿枢，而乾坤为之户；日月出 入，经乎黄道，而卯酉为之门。是故建设琳宫，摹宪 玄象，外则周垣之联属，灵星之横陈；内则重闼之划 开，阊阖之仿佛。
2.苟日新，日日新，又日新。
从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加 强思想革命化。
日积月累
1.青，取之于蓝而青于蓝 。
靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。比 喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老 师或后人胜过前人。
部编版·六年级下册
教学目标
1.交流讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。 （重点） 2.学习词句段运用，理解并积累成语。 （难点） 3.规范书写，了解赵孟頫的书法。 （重点） 4.朗读理解“日积月累”中的语句。 （难点）
课时目标
1.规范书写，了解赵孟頫的书法的特点。（重点）
2.朗读理解“日积月累”中的语句。（难点）
穷则变，变则通，通则久。 苟日新，日日新，又日新。 青，取之于蓝而青于蓝。 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
课时作业
一、临写赵孟頫的《三门记》。
二、背诵并理解“日积月累”中的名句。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
如果对人民有好处就不必效法古人的制度；如果有助于事情 的成功，就不必沿袭旧的规矩。
日积月累
穷则变，变则通，通则久。 苟日新，日日新，又日新。
青，取之于蓝而青于蓝。 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
统编教材部编人教版六年级语文下册第五
板单书元设语计文园地五语.第文二园课时地(五共15张)课件
第二课时
书写提示
赵孟頫，字子昂，号松雪道人 。元 代著名书法家、画家、诗人。浙江吴 兴（今浙江省湖州市）人。他的的书 法代表作有《洛神赋》、《道德经》、 《三门记》等。画作代表有《重讲叠 嶂图》、《鹊华秋色图》等。
书写提示
天地阖辟，运乎鸿枢，而乾坤为之户；日月出 入，经乎黄道，而卯酉为之门。是故建设琳宫，摹宪 玄象，外则周垣之联属，灵星之横陈；内则重闼之划 开，阊阖之仿佛。
2.苟日新，日日新，又日新。
从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加 强思想革命化。
日积月累
1.青，取之于蓝而青于蓝 。
靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。比 喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老 师或后人胜过前人。
六年级下册语文PPT优质课件-语文园地五人教部编版 (共19页)
语文园地五
小组交流：
通过六年的学习，你养成了哪些良好 的学习习惯？读一读书中“交流平台”的 内容，然后交流一下。
全班交流讨论
词句段运用
小组交流：
你能借助文言文里面学过的字的 意思，推想下面词语的意思吗？
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及
赴汤蹈火
走：跑，疾行。 弗：不。 俱：一起。 然：对的。 及：够，做得到。
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说一说
交流讨论：
说说你对这些名言警句的理解。
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总结： （1）事物发展到了极点，就要发生变化，发 展变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物 才能不断发展。 （2）如果能做到一天新，就应保持天天新， 新了还要更新。 （3）靛青，是从蓝草里取出来的，然而比蓝 草更青。 （4）如果有利于民众，就不必非要效法古制； 如果适合实际情况，就不必一定要遵循旧俗。
六年级下册语文PPT课件-语文园地五 人教部 编版 (共19页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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小组交流：
说一说你还知道哪些名言警句。
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通过六年的学习，你养成了哪些良好 的学习习惯？读一读书中“交流平台”的 内容，然后交流一下。
全班交流讨论
词句段运用
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你能借助文言文里面学过的字的 意思，推想下面词语的意思吗？
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及
赴汤蹈火
走：跑，疾行。 弗：不。 俱：一起。 然：对的。 及：够，做得到。
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说一说
交流讨论：
说说你对这些名言警句的理解。
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总结： （1）事物发展到了极点，就要发生变化，发 展变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物 才能不断发展。 （2）如果能做到一天新，就应保持天天新， 新了还要更新。 （3）靛青，是从蓝草里取出来的，然而比蓝 草更青。 （4）如果有利于民众，就不必非要效法古制； 如果适合实际情况，就不必一定要遵循旧俗。
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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说一说你还知道哪些名言警句。
小学语文六年级下册部编版精品课件语文园地五第2课时
——《淮南子》
穷则变，变则通，通则久。
这句话出自《周易·系辞下》。这 句话告诉人们遇事不必钻牛角，而应懂 得通融、屈伸。“变”和“通”合起来 就是“变通”，变通而图存是从古至今 的中国智慧。
Hale Waihona Puke 日新，日日新，又日新。这句话出自《礼记·大学》。这句话是 从动态角度来强调不断革新，以及由此引申 而来的精神上的洗礼、品德上的修炼。“新” 在这里可以理解为进步的意思。
青，取之于蓝而青于蓝。 这句话出自《荀子·劝学》。原句： “青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为 之，而寒于水。”青，指靛（diàn）青， 即靛蓝。蓝，指蓝草，是可以用于制作 靛蓝染料的数种植物的统称。
荀子用青与蓝、冰与水的关系来 比喻学生如果能用功研究学问，坚持 不懈地努力，就可以比他的老师更有 成就。
语文园地五
第2课时
统编版语文六年级下册
书写提示
赵孟頫《三门记》 （局部）
赵孟頫是元代著名的书法家。 他的楷书运笔自然，点画圆润多 姿，具有行书的笔意；结构严谨 端庄，平正宽绰；整体上显得秀 丽柔美，稳健大方。
如第一幅图中的“户”起笔用“横点”， 横向取势，势如短横，但比短横更短； “之”起笔用“右点”，右下重按即收， 呈下俯之势，点画姿态各异。第二幅图 是对应的现代通用规范汉字。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
这句话出自《淮南子·汜（sì）论训》。 意思是只要对人民有好处，就不必一定要 效法古人的制度；只要有助于事情的成功， 就不必沿袭旧有的规矩。
小结
这四句话都是鼓励我们遇事要学会变 通和创新，不能一味地因循守旧。
课外拓展
富有之谓大业，日新之谓盛德。 ——《周易》
《礼器碑》并列第一
文房四宝
穷则变，变则通，通则久。
这句话出自《周易·系辞下》。这 句话告诉人们遇事不必钻牛角，而应懂 得通融、屈伸。“变”和“通”合起来 就是“变通”，变通而图存是从古至今 的中国智慧。
Hale Waihona Puke 日新，日日新，又日新。这句话出自《礼记·大学》。这句话是 从动态角度来强调不断革新，以及由此引申 而来的精神上的洗礼、品德上的修炼。“新” 在这里可以理解为进步的意思。
青，取之于蓝而青于蓝。 这句话出自《荀子·劝学》。原句： “青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为 之，而寒于水。”青，指靛（diàn）青， 即靛蓝。蓝，指蓝草，是可以用于制作 靛蓝染料的数种植物的统称。
荀子用青与蓝、冰与水的关系来 比喻学生如果能用功研究学问，坚持 不懈地努力，就可以比他的老师更有 成就。
语文园地五
第2课时
统编版语文六年级下册
书写提示
赵孟頫《三门记》 （局部）
赵孟頫是元代著名的书法家。 他的楷书运笔自然，点画圆润多 姿，具有行书的笔意；结构严谨 端庄，平正宽绰；整体上显得秀 丽柔美，稳健大方。
如第一幅图中的“户”起笔用“横点”， 横向取势，势如短横，但比短横更短； “之”起笔用“右点”，右下重按即收， 呈下俯之势，点画姿态各异。第二幅图 是对应的现代通用规范汉字。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
这句话出自《淮南子·汜（sì）论训》。 意思是只要对人民有好处，就不必一定要 效法古人的制度；只要有助于事情的成功， 就不必沿袭旧有的规矩。
小结
这四句话都是鼓励我们遇事要学会变 通和创新，不能一味地因循守旧。
课外拓展
富有之谓大业，日新之谓盛德。 ——《周易》
《礼器碑》并列第一
文房四宝
部编版六年级语文下册《语文园地五》优质教学课件
书写指导
第2课时
这是 谁的作品？
王羲之《兰亭集序》
你还知道哪些有名的书法家？
欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、 米芾、黄庭坚等。
书法史上“楷书四大家”是指唐代欧阳 询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳 公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。
欣赏的方法：
我们可以从运笔特点、结构特点、 整体感觉等方面欣赏书法作品。
生活实际、抓重点字等方法。
赴汤蹈火
联系文言文学过的生字，说说成语的 意思。
《两小儿辩日》中“及其日中如探汤” 的“汤”是什么意思呢？
热水ห้องสมุดไป่ตู้
赴汤蹈火
跳进热水之中，踏着烈火，比喻不 避艰险，奋不顾身。
你能借助文言文中学过的生字，推想 下面词语的意思吗？
走.马观花 不以为然.
自愧弗.如 过犹不及.
开头引用名人名言具有提纲挈领、总领 全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作 用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐 明观点时增强说服力，具有突出中心、富有 启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾 引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读 者的作用。
你在习作中引用过名人名言吗？ 通过学习，你有什么体会？
赵孟頫《三门记》 运笔自然，点画圆
润多姿，具有行书的笔 意；结构严谨端庄，平 正宽绰；整体上显得秀 丽柔美，稳健大方。
对你今后的写字有什么启发？
日积月累
比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人， 可以用哪一句古语名言来形容？ 青，取之于蓝而青于蓝。
读一读
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
声泪俱.下
走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看 花。比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心 惭愧。
部编版语文六年级下册语文课件- 语文园地五
好习惯——修改习作
习作完成
认真朗读 反复修改
常见的修改符号 修改习作
提高写作能力 激发写作兴趣
说说养成修改习作的习惯给你带来的改变。
修改习作既可以促使自己静下心 来发现不足，还可以及时纠正错误， 是一种快速提高习作水平的有效方 法。这样还能锻炼我思维的缜密性 和办事的实效性。
好习惯——勤查资料
书写提示
书法是无言的诗，无 行的舞，无图的画，无 声的乐。
柳公权《玄秘塔碑》
名家介绍
赵孟 （1254—1322）字子 昂，号松雪道人。元代著名书法 家、画家、诗人。在书法上，尤 以楷书、行书著称于世。他与欧 阳询、颜真卿、柳公权并称“楷 书四大家”。
了解《三门记》
《三门记》又名《玄妙观 重修三门记》，是赵孟 的 经典作品。该书法作品的文 章记载了苏州玄妙观重新修 缮殿门一事。
意思：事物发展到了极点，就要发生变 化，发生变化才能使事物的发展不受 阻塞，事物才能不断地发展。
“变” “通”
变通 遇事不必死钻牛角， 懂得通融、屈伸。
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
意思：如果能够一天新，就应保持天 天新，新了还要更新。
引申
洗澡
精神上的洗礼 品德上的修炼 思想上的改造
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》
间接引用（暗引）： 不说明引文的出处，将其编织在自己的
话语中。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过 ：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 。”
直接引用（明引）： 引用的内容加上引号（“ ”），指明出
处。
开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇、引 人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。
文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时 增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语 言精练等作用。
统编版语文六年级下册语文园地五课件(含全册课件)
➢ 你能借助文言文中学过的字的意思， 推想下面词语的意思吗？
走.马观花 不以为然.
自愧弗.如 过犹不及.
声泪俱.下
走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看 花。比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心 惭愧。
声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣， 形容极其悲恸。
不以为然：然，对。不认为是对的，表示 不同意（多含轻视意）。
春节简介
春节，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国 民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史 很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活 动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元 正、元朔等，俗称年初一，到了民国时期，改用公 历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日 叫春节。
勤问勤查的习惯
默读“交流平台”的内容，要求： ① 一边读一边思考：除了“勤问勤查”， 还提到了哪些学习方法？
② 重点的句子做标记。
学习方法： 勤问勤查的习惯 坚持课外阅读的习惯 边读书边思考的习惯 修改自己习作的习惯
➢ 在学习中，除了上面提到的四种良好 的学习习惯，你们还有哪些良好的学 习习惯呢？
过犹不及：及，达到。事情办得过火，就 跟做得不够一样，都是不好的。
2.引用名人名言。
➢ 请说一说你们知道的名人名言。
我读的书愈多，就愈亲近世界，愈 明了生活的意义，愈觉得生活的重要。
——高尔基
可以用以下两种方法体会引用名人 名言的好处：一是联系上下文，二是比 较引用名人名言和去掉名人名言后的句 子的表达效果。
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅 膀飞
语文园地五
课件
√ √ √
√ √ √ √
第六单元包含以下内容：
综合性学习： 难忘小学生活
部编版小学语文六年级下册 语文园地五(优秀教学课件)
“变” 变通 “通”
遇事不必死钻牛角， 懂得通融、屈伸。
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
如果能够一天新，就应保持天 天新，新了还要更新。
引申
洗澡
精神上的洗礼
品德上的修炼
思想上的改造
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 靛青这种染料是从蓝草里提取
的，然而却比蓝草的颜色更青。
‖人通过学习可以提升自己 ‖学生超过老师 ‖后人胜过前人
增强文章的文学色彩 引发读者的阅读兴趣
更好地论证观点 增强文章的说服力
拓展运用——在习作中如何运用引用的手法。
▷ 直接引用（明引）： 引用的内容加上引号（“ ”），指明出处。
▷ 间接引用（暗引）： 不说明引文的出处，将其编织在自己的话语中。
如何选择应用的形式—— 根据表达的需要来选择。
◇ 一定要忠于原文，不随意捏造、编纂。 ◇ 内容要完整，不能断章取义。
即使只引用了部分内容，也要引用 意思相对完整的一个片段。
引用时忌掐头去尾，断章取义，以免 给读者造成片面的认识，甚至是误解。
书写提示
柳公权《玄秘塔碑》
书法是无声的 音乐，无言的诗， 无形的画。
名家介绍
赵孟 （1254—1322） 字子 昂，号松雪道人。元代著名书法家、 画家、诗人。他创“赵体”书，与 欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷 书四大家”。
了解《三门记》
又名《玄妙观重修三门 记》。该书法作品的文章由 宋末元初文人牟巘（yǎn）撰 写，记载了苏州玄妙观重新 《三门记》（局部） 修缮殿门一事。
欣赏书法作品
运笔自然 杂糅行书笔法 点画圆润多姿 结构严谨端正 平正宽绰 秀丽柔美 稳健大方
日积月累
穷则变，又日新。——《礼记》
部编版小学六年级语文下册第五单元 语文园地 五 第一课时 优秀课件
自由讨论在文
章里使用引用
的好处。
04
整理引用 的好处
可使所表达的语言简洁凝 练\生动活泼，增添感染力。引 用，对说理表情达意都很有帮 助，为自己的观点和看法提供 有力的论据，增强说服力。
六
STEP 01
在我的苦苦思索下终于有了解题 思路，真是山重水复疑无路，柳暗花 明又一村呀。
STEP 02
三
全班交流，教师组织 把学生们的好的学习习惯 进行整理。
四
根据本单元两课的文 言文的学习，推想下列词 语的意思。
走马观花 声泪俱下 过犹不及
自愧弗如 不以为然 赴汤蹈火
1 走马观花：走，跑。意为骑在奔跑的马上 看花。原形容事情如意，心境愉快。后多 指大略地观察一下。
2 自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心 惭愧。
3 声泪俱下：俱，一起。一边说一边哭。 形容极其悲恸。
4 不以为然：不认为是对的，表示不同意 （多含轻视意）。
5 过犹不及：指事情做得过分了，就像做 得不够一样，都是不好的。犹：如，同。 不及：不足。
6 赴汤蹈火：汤：滚开的水。蹈：踩。形 容不畏艰险，奋不顾身。
五
01
指生读句子。
02
03
生发言， 师补充。
对于人生中的痛苦与挫折，我们 要用“不以己悲，不以物喜”的旷达 来自励。
STEP 03
李白“长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海”的豪迈后人有谁能做到？
STEP 04
着飘落的树叶和茁壮的大树，他 不禁发出了“落红不是无情物，化作 春泥更护花”的感叹。
STEP 05
“何当共剪西窗，却话巴山夜雨 时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的 泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中。
我习惯边读书边思考，用 旁批或笔记把心得写下来，好 像在和作者聊天，同时加深了 对作品的理解。
部编版六年级语文下册《语文园地五》精美课件
我碰到不懂的问 题就随时向别人请教， 或者去读书、查资料， 琢磨解决问题的办法。 勤问勤查的习惯让我 学到了不少知识。
我们可以把读书、思考、 写作、勤问勤查方面的 好习惯介绍给大家。
交流时注意说清楚这个好习惯对自 己的学习有哪些具体的帮助，使自 己的哪方面有了长足的进步。
还可以把认真听 课，做好复习、 预习，观察积累 等方面的好习惯 介绍给大家。
欣赏作品
运笔自然 杂糅行书笔法 点画圆润多姿 结构严谨端正 平整宽绰 秀丽柔美 稳健大方
日积月累
穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事， 不必循旧。——《淮南子》
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
好习惯——修改习作
习作完成
认真朗读 反复修改
常见的修改符号 修改习作
提高写作能力 激发写作兴趣
说说养成修改习作的习惯给你带来的改变。
修改习作既可以促使自己静下 心来发现不足，还可以及时纠正错 误，是一种快速提高习作水平的有 效方法。这样还能锻炼我思维的缜 密性和办事的实效性。
好习惯——勤查资料
上。（ √ ）
三、说说下列引用诗句的好处。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻 似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一 颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
作者接连引用描写乡思、乡愁的诗句，增强 了文字的表现力和感染力，充分表现出外祖父思 乡心切、渴望叶落归根的心境。
参考答案：
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可 以等来的。”这句话出自《真理诞生于一百个问号之 后》， 引用华罗庚的话强调“见微知著、善于发问并不断 探索的能力，不是凭空产生的”。
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语文园地五
我碰到不懂的问 题就随时向人请教， 或者去读书、查资料， 琢磨解决问题的办法。 勤问勤查的习惯让我 学到了不少知识，也 获得了好的学习方法。
语文园地五
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收 获性格； 播种性格，可以收获命运。——萨克雷
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰 人的一生。 ——培根
语文园地五
我现在几乎每天都要读课外书，哪天不读就不 习惯。而且读的大多是名著。阅读品味也在提高。
语文园地我五 习惯边读书边思考， 用旁批和笔记把心得写下来。 好像在和作者聊天，同时加 深了对作品的理解，感觉好 极了！
语文园地五
我每次完成习作后 都认真读几遍，看通不 通顺，有什么问题，然 后用修改符号仔细修改。 我的作文越写越好，也 越来越喜欢动笔了。
引用的好处是：语言精炼，含蓄典雅，增强了说服力。
语文园地五
语文园地五
我写《草》的时候用过引用，我这样 写的开头：
正如白居易所说“野火烧不尽，春风 吹又生”，春天刚下过几阵蒙蒙的细雨， 顽强的小草就探出了小脑袋儿，第一个来 为大自然增添了勃勃生机。
语文园地五
正如孟郊的《游子吟》所咏叹的“谁 言寸草心，报得三春晖”，母爱伟大无私， 做子女的怎能回报得了母亲的恩情呢？
——《淮南子》
语文园地五
穷则变，变则通，通则久。——《周易》 事物发展到了极点，就要发生变化，发生变
化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断 的发展。 说明在面临不能发展的局面时，必须 改变现状，进行变革和革命。 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
如果能够一天新，就应保持天天新，新了还 要更新。
语文园地五
词句段运用
走马观花
•
不以为然
•
自愧弗如
•
过犹不及
•
声泪俱下
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赴汤蹈火
•
语文园地五
《两小儿辩日》中有一句“及其 日中如探汤”“汤”有“热水”的意 思，所以我推想“赴汤蹈火”的意思 是：奔赴滚烫的开水，踩踏在烈火上。 比喻不避艰险，奋勇向前。
语文园地五
古诗句“儿童急走追黄蝶” 中“走”是“跑”的意思，我 推想“走马观花”是骑在奔跑 的马上看花，不会看得很清楚， 指粗略地观察一下。
学习本单元的文章，我们感受到了科学的魅力， 领悟了一些科学精神。今天我们一起走进语文园地， 看看有什么新的发现！
语文园六地年五级 下册
第五单元
语文园地五
语文园地五
交流平台
通过这六年的学习，我们养成了许多良好的 学习习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受 益。接下来我们交流交流自己养成了哪些好习惯。
语文园地五
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 靛青,是从蓝草中提取的,却比蓝草的颜色
还要青。 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》 如果能使百姓获益，不必效法古代的规定， 如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。
语文园地五
文言文《学弈》中“弗 若之矣”的“弗”是“不” 的意思，我推想“自愧弗如” 的意思是：自感不如别人而 内心惭愧。
语文园地五
文言文《学弈》中“虽与之 俱学”中“俱”的意思是“一 起”，我推想“声泪俱下”的意 思是：一边诉说，一边哭泣。
语文园地五
文言文《学弈》中“非 然也”的“然”是“这样” 的意思，我推想“不以为然” 的意思是：不认为是这样的。
语文园地五
书写提示
赵 是元代著名书法家。 他的楷书运笔自然，点面圆润多姿， 具有行书的笔意；结构严谨端庄， 平正宽绰；整体上显得秀丽柔美， 稳健大方。《三门记》是其楷书代 表作之一。
语文园地五
Hale Waihona Puke 语文园地五日积月累
穷则变，变则通，通则久。——《周易》 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
语文园地五
文言文《两小儿辩日》中“及 日中则如盘盂”的“及”是“到” 的意思，我推想“过犹不及”的意 思是：事情做得过头，就跟做得不 到一样，都是不合适的。
语文园地五
小练习
比比皆是
•
文言文中“皆”有“都” 的意思，我推想“比比皆是” 的意思是：到处都是，形容 极其常见。
语文园地五
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。