心理减压课件
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通俗地说，“认知改变减压法”的要点是端正或改变“导 致个体产生心理压力”的态度、体验和看法；因此，不在 于事物是如何发生、存在的，而在于如何看待这种发生和 存在。正像你现在听到的《小河淌水》——小河淌水哗啦 啦！你听到的是在歌唱？哭泣？吵闹？流淌？心情好的人 听到的是在歌唱，心情不好的人听到哭泣，心情烦躁、焦 虑的人听到吵闹，心情无所谓的人听到的是在流淌。积极 的看法可以使你产生良好的心态，当然良好的心态也可以 使你产生积极的看法。——听到歌唱，就是积极的看法和 良好的心态。 一个人改变不了事物的已经发生或存在，但可以改变自己 对“已经发生或存在”的看法，进而调整对此的行为或者 把不快乐的事转换、体验成快乐的事，这就是“认知改变 减压法”的妙处。
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2、“认知失调论”—— 、 认知失调论”
意思是说，一个人产生心理压力，是因为不能正确、现实地 对待“应激源”特别是社会“应激源”。如对同一个消极或 恶性的社会“应激源”， ⑴不同人的不同“感知”：①感到非常适应不了，②感到一 般的不适应，③感到无所谓。 ⑵不同人的不同“思维”：①越想越窄、越气愤，②“转移” 去想别的事，③去直面、承受、适应、习惯它。 ⑶不同人的不同“认知”：①正确、现实地认识，②正确但 不现实地认识，③不正确也不现实地认识。 ⑷不同人的不同“行为”：①改变而没有改变得了却还要 “拿着鸡蛋碰石头”，②改变或消灭了“应激源”因而消除 了心理的不适应，③避开它也就不存在了心理的不适应。 其中，有些“感知”、“思维”、“认知”、“行为”是失 调的，而“不正确也不现实地认识”又是典型的失调。
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4、“认知减压法”又包括—— ⑴“ 理 性情 绪 法” 又 称“ 合 理情 绪 法” 、 “认知行为法”。 ⑵“认知领悟法”又称“中国式心理分 析”、“钟氏领悟法”、“谈话法”、 “疏导法”。 ⑶“疏导法”又称“谈话法”、“言语 法”。 ⑷“自我指导训练法”。 ⑸“应对技巧训练法”。 ⑹“悟践法”又称“悟践心理法”。 2012-1-10 14 ⑺“认知改变法”：
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分法之二—— 分法之二
1、“受精期”（即“怀孕”）。 2、“胎儿期”（0—10个月）。 3、“婴幼期”（出生—3岁）。 4、“儿童期”（或叫“学龄前期”，3—6岁）。 5、“学龄期”（6—7岁，有的提法是把6—12岁定为“小学生期”）。 6、“少年期”（7—14岁）。 7、“青春期”（12—14—16—18岁）。 豆蔻年华、含苞待放、“花季”、“青苹果”，是个性发展开始成熟的时 期。 8、“青年期”（18—25—35岁）。 是人生求知、求职、求爱的关键时候。往往三者一齐来。有人兼而得之， 有人顾此失彼。 9、“壮年期”（25—35—45岁）。 原始积累的阶段。 10、“中年期”（45—65岁）。 事业有成，自我实现，开始退休。 11、“老年期”（65岁以上：老年初期65—75、中期75—90、后期90以 2012-1-10 上）。 6 调适心态，力所能及地做些“利他”和社会公益事情，注重精神收获，乐
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人们在社会交往中，有时会产生一些“认知障碍”，如以 下几点： ⑴“投射效应”（以小人之心，度君子之腹）。 ⑵“光晕效应”（对毛主席无限崇拜就是光晕或叫晕轮效 应，以偏概全，一见钟情，一坏百坏，一俊遮百丑）。 ⑶“定势效应”（刻板效应，如认为北方人豪爽，上海人 精明，乡下人如何，城里人如何，不要相信河南人）。 ⑷“首因效应”（第一印象，如：嫉妒-固执-挑剔-勤奋聪明→他是个嫉妒之人；聪明-勤奋-挑剔-固执-嫉妒→他 是个聪明之人）。 ⑸“近因效应”（最后印象，如有的妻子对丈夫说：我现 在才把你看透，想不到你早就骗我）。 ⑹“角色固着”（个人的言行过于拘泥特定的角色，如有 的老师回家对妻子、子女说话还是老师的腔调）。
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3Baidu Nhomakorabea举例剖析—— 举例剖析
当今一些人对医院的认知及对医生看病行为的心态： ⑴有人（如小孩因为害怕打针）认为是“可怕的场所”。 ⑵有人（老年人看到太平间）认为是进入“坟墓之门”。 ⑶有人（一般人）认为是“救死扶伤”（指医院的确做到 了“一切以病人为中心”）的地方。⑷有人（被医院“稳 准狠”宰过没商量的病人）认为是“一切以病人兜里的钱 为中心”的“屠宰场”。 ⑸有人（遭遇医德差、医术低、不负责任医生的住院病人） 非常气愤地说：“就是健康的人也能住出病、气出病来！”
（一）人生的8个阶段： 人生的8个阶段：
生理或人生经历走到每个阶段，都会 有“体内应激源”发生即都有来自体 内刺激（如“青春期”的“逆反”、 “中年期”—“更年期”的“无名火”） 的各种压力。对事先能够预测得到的 “体内应激源”如果处理得妥当，就 能较顺利地度过人生的各个阶段；否 则，就会产生严重压力甚至出现一些 心理疾病，干扰自己正常的工作和和 谐的生活。
联想—欲望或理想在 （五）“白日梦”—联想 欲望或理想在 白日梦” 联想 睡梦中实现： 睡梦中实现：
1、“白日梦”（“幻想”）——大白天做梦，专想好事， 甚至把过去的美事加以夸张，可打破时空，随意组合，进 行自我欣赏甚至自我陶醉，以求自我安慰。可回到过去， 也可超越现在去到未来，同过去、未来的人打交道。也可 让无意义的东西变成有意义、有趣的东西。“心想事成” 就是在做“白日梦”。 2、“联想”、“想象”——在感知、记忆、思维的基础上， 头脑中加工形成的一种新形象。可产生理想或幻想。理想 的前提或基础是想象，人如果没有理想，就没有奋斗、前 进的目标或方向。理想过高即“期望值”过高，与现实的 反差过大，最终实现不了，成了幻想。但幻想可以通过 “白日梦”和睡梦去“实现”。
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人生阶段按生理特征来分是（ 人生阶段按生理特征来分是（8 阶段，此为分法之一） 阶段，此为分法之一）——
1、“婴儿期”， 婴儿期” 幼儿期” 2、“幼儿期”， 前儿童期” 3、“前儿童期”， 后儿童期” 4、“后儿童期”， 青春期” 5、“青春期”， 青年期” 6、“青年期”， 中年期” 7、“中年期”， 老年期” 8、“老年期”。
1、我们可以先把人的心态或情绪分成三种：积极的、中性的和消极的。 “情绪”——有时又叫“心情”，是维持生存的自然需要是否得到满足 的体验。正面如手舞足蹈，负面如暴跳如雷。焦虑、恐惧、抑郁、愤怒 等消极的情绪能消耗人的“生命能量”，甚至伤害心脏。“伤痛言语” 用得过多，会杀死躯体许多细胞，谓之“自身中毒”。反之，情绪过度 高涨、激昂，也会伤神到伤身。一个人没有情绪，那是“行尸走肉”； 情绪过激，便是有了心理问题。最好是情绪相对平稳，当然这是从心理 健康角度而言；如果因愤世嫉俗、见义勇为、刚直不阿、争鸣是非、坚 持原则、捍卫正义和真理，而引起情绪的不平稳，则又是做人角度的问 题了。情绪本身就是一种心理因素和心理过程。 “情绪”，通常往往指“负性情绪”。其实“情绪”是个中性词，也有 “良性情绪”，如热情、愉快、乐观、明朗、奋发向上等。 2、“体验快乐”，是专找或留住快乐，赶走或忘记苦恼；“快乐体 验”，是以积极、良性的心态，去寻找、创造、积累快乐，即使遇到不 快乐的事也可以当成、看成、理解成、体验成是快乐的事，这又高了一 层境界。 2012-1-10 17
心理减压训练课件
（之二） 之二） “人生减压” 人生减压”
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导语 一、我有压力
二、人生减压
三、婚姻减压 四、亲子减压 五、职场减压 六、社交减压
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二、人生减压
个阶段。 （一）人生的8个阶段。 人生的 个阶段 对心理减压的一些原则和做法。 （二）对心理减压的一些原则和做法。 小河淌水》 认知改变 认知改变” （三）《小河淌水》—“认知改变”。 体验快乐” 快乐体验 快乐体验” （四）“体验快乐”—“快乐体验”。 白日梦” 联想 欲望或理想在睡梦中实现。 联想—欲望或理想在睡梦中实现 （五）“白日梦”—联想 欲望或理想在睡梦中实现。 发泄” 宣泄 宣泄” （六）“发泄”—“宣泄”。 （七）“祈祷”—“自慰”。 祈祷” 自慰” 自慰 成功9因素 成败4归因 因素—成败 归因。 （八）成功 因素 成败 归因。 挫败承受力” 幸福延迟力 幸福延迟力” （九）“挫败承受力”—“幸福延迟力”。 祸不单行” 远近排序 分割承担。 远近排序—分割承担 （十）“祸不单行”—远近排序 分割承担。 十一） 放松训练” 自我暗示 以及“安全岛效应” 自我暗示” （十一）“放松训练”—“自我暗示”以及“安全岛效应”— “快乐岛效应”。 快乐岛效应” 快乐岛效应 十二） 自我实现”是人生理想或梦想追求在现实中的“ （十二）“自我实现”是人生理想或梦想追求在现实中的“亮 点”。 2012-1-10 3 参阅资料及问卷） （参阅资料及问卷）
（二）对心理减压的一些原则 和做法： 和做法：
一是最好能消除“刺激源”。 二是回避（发生之前有准备或提前避开下一次的发生）或逃 避（中途离开）斗争的场面。 三是改变恶劣环境。 四是改变对事物和自身的认知评价。 五是培养健康的性格、坚定的信念和意志，改变适应不良的 行为方式。 六是提高对应激的认识水平和适应环境的应对能力。 七是适当运动、娱乐，转移或忘掉不愉快的事情。 八是积极寻求和利用社会支持。 九是采用一些积极和中性的“自我减压方法”。 十是求助于心理减压师，进行心理减压，这是排解心理压力 最好的办法。
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由此可总结出作为医院、医生这种“应激源”的3种情况： 一是正常或中性的刺激，却引出不正确的认知，并导致 消极、不适的情绪； 二是不正常或恶性的刺激，引出正确的认知，但也导致 消极、不适的情绪； 三是积极的刺激，引出正确的认知，并导致积极、相适 应的情绪。 对前两者，要求个体既然要改变或调整不适的情绪，— —不能改变或不能消灭不良的“应激源”；这就要求改 变或克服盲目错误的认知、异常的信念或歪曲的思维方 式，只要异常的认知克服了即认知端正了，就产生适应 性、平稳性的情绪或解除心理的压力，进而就会对中性 或不良的“应激源”看得惯、想得通、变通地对待或客 观相处，使之更好地适应环境。
“认知改变法” 认知改变法” 认知改变法
往往是这样的情况：人们不是被事情的本身困扰，而是被他 们自己对事情的看法、认知、信念所困扰。同样的一个事件， 由于认知不同，所暴露出的情绪就不同，采取的态度就不同， 得出的结论就不同，进而采取的解决问题的方法也就不同。 如“退一步，天地宽”，就是采取了“激流勇退”的认知； 而不是考虑事件本身的严重程度。阿Q把挨别人的打认知为 “儿子打老子”，因此他也就能“天地宽”地活着。 遭受到冤假错案的人，有的委屈地活着甚至自杀，有的坦荡 地活着。能坦荡地活着是因为换了一个角度看待遭受的不白 之冤。 时代变了。如今的一些“杨白劳”赖帐不还，真拿“黄世仁” 没办法。作为债权人怎么办？病态的和有可能导致违法犯罪 的“认知图式”不能用。就用积极和中性的“认知图式”吧。 如有位债权人说：我要是气出病来，那可真是“赔了夫人又 折兵”，更上“杨白劳”的当了。我只好改换认识，采取另 外一些看法、想法安慰自己——
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认知改变” （三）《小河淌水》—“认知改变”： 小河淌水》 认知改变
1、“认知改变减压法”（“认知改变疗 法 ” ） —— 如果说《心理学》从《哲学》中独立出
来是心理学的第一个里程碑——诞生；那末，《认知 心理学》的创建就是心理学的第二个里程碑——发展 并走向成熟。笔者认为，“认知减压法”既是心理减 压的一种主要的方法，也是其它所有减压法的基础、 前提、先导或整合，至少是其它所有减压法的辅助方 法。如“行为减压法”是通过纠正人的外显行为达到 调适心理的目的，“精神分析”是把潜意识的东西调 出到“水面”上来再进行减压，“人本主义”强调以 人为中心；但这些都离不开对问题的认知。
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①他欠债不还，是留着钱给自己买棺材。 ②是“前世的我”欠了他的。 ③让后世他变牛做马还我。 ④他会遭报应的。 ⑤他将受到良心所指，非正常死亡。 ⑥我财去人安，花钱买个教训。 ⑦也许那笔钱本不是属于我的。 ⑧塞翁失马，安知祸福……
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（四）“体验快乐”—“快乐体 体验快乐” 快乐体 验”：
通俗地说，“认知改变减压法”的要点是端正或改变“导 致个体产生心理压力”的态度、体验和看法；因此，不在 于事物是如何发生、存在的，而在于如何看待这种发生和 存在。正像你现在听到的《小河淌水》——小河淌水哗啦 啦！你听到的是在歌唱？哭泣？吵闹？流淌？心情好的人 听到的是在歌唱，心情不好的人听到哭泣，心情烦躁、焦 虑的人听到吵闹，心情无所谓的人听到的是在流淌。积极 的看法可以使你产生良好的心态，当然良好的心态也可以 使你产生积极的看法。——听到歌唱，就是积极的看法和 良好的心态。 一个人改变不了事物的已经发生或存在，但可以改变自己 对“已经发生或存在”的看法，进而调整对此的行为或者 把不快乐的事转换、体验成快乐的事，这就是“认知改变 减压法”的妙处。
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2、“认知失调论”—— 、 认知失调论”
意思是说，一个人产生心理压力，是因为不能正确、现实地 对待“应激源”特别是社会“应激源”。如对同一个消极或 恶性的社会“应激源”， ⑴不同人的不同“感知”：①感到非常适应不了，②感到一 般的不适应，③感到无所谓。 ⑵不同人的不同“思维”：①越想越窄、越气愤，②“转移” 去想别的事，③去直面、承受、适应、习惯它。 ⑶不同人的不同“认知”：①正确、现实地认识，②正确但 不现实地认识，③不正确也不现实地认识。 ⑷不同人的不同“行为”：①改变而没有改变得了却还要 “拿着鸡蛋碰石头”，②改变或消灭了“应激源”因而消除 了心理的不适应，③避开它也就不存在了心理的不适应。 其中，有些“感知”、“思维”、“认知”、“行为”是失 调的，而“不正确也不现实地认识”又是典型的失调。
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4、“认知减压法”又包括—— ⑴“ 理 性情 绪 法” 又 称“ 合 理情 绪 法” 、 “认知行为法”。 ⑵“认知领悟法”又称“中国式心理分 析”、“钟氏领悟法”、“谈话法”、 “疏导法”。 ⑶“疏导法”又称“谈话法”、“言语 法”。 ⑷“自我指导训练法”。 ⑸“应对技巧训练法”。 ⑹“悟践法”又称“悟践心理法”。 2012-1-10 14 ⑺“认知改变法”：
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分法之二—— 分法之二
1、“受精期”（即“怀孕”）。 2、“胎儿期”（0—10个月）。 3、“婴幼期”（出生—3岁）。 4、“儿童期”（或叫“学龄前期”，3—6岁）。 5、“学龄期”（6—7岁，有的提法是把6—12岁定为“小学生期”）。 6、“少年期”（7—14岁）。 7、“青春期”（12—14—16—18岁）。 豆蔻年华、含苞待放、“花季”、“青苹果”，是个性发展开始成熟的时 期。 8、“青年期”（18—25—35岁）。 是人生求知、求职、求爱的关键时候。往往三者一齐来。有人兼而得之， 有人顾此失彼。 9、“壮年期”（25—35—45岁）。 原始积累的阶段。 10、“中年期”（45—65岁）。 事业有成，自我实现，开始退休。 11、“老年期”（65岁以上：老年初期65—75、中期75—90、后期90以 2012-1-10 上）。 6 调适心态，力所能及地做些“利他”和社会公益事情，注重精神收获，乐
2012-1-10 12
人们在社会交往中，有时会产生一些“认知障碍”，如以 下几点： ⑴“投射效应”（以小人之心，度君子之腹）。 ⑵“光晕效应”（对毛主席无限崇拜就是光晕或叫晕轮效 应，以偏概全，一见钟情，一坏百坏，一俊遮百丑）。 ⑶“定势效应”（刻板效应，如认为北方人豪爽，上海人 精明，乡下人如何，城里人如何，不要相信河南人）。 ⑷“首因效应”（第一印象，如：嫉妒-固执-挑剔-勤奋聪明→他是个嫉妒之人；聪明-勤奋-挑剔-固执-嫉妒→他 是个聪明之人）。 ⑸“近因效应”（最后印象，如有的妻子对丈夫说：我现 在才把你看透，想不到你早就骗我）。 ⑹“角色固着”（个人的言行过于拘泥特定的角色，如有 的老师回家对妻子、子女说话还是老师的腔调）。
2012-1-10 10
3Baidu Nhomakorabea举例剖析—— 举例剖析
当今一些人对医院的认知及对医生看病行为的心态： ⑴有人（如小孩因为害怕打针）认为是“可怕的场所”。 ⑵有人（老年人看到太平间）认为是进入“坟墓之门”。 ⑶有人（一般人）认为是“救死扶伤”（指医院的确做到 了“一切以病人为中心”）的地方。⑷有人（被医院“稳 准狠”宰过没商量的病人）认为是“一切以病人兜里的钱 为中心”的“屠宰场”。 ⑸有人（遭遇医德差、医术低、不负责任医生的住院病人） 非常气愤地说：“就是健康的人也能住出病、气出病来！”
（一）人生的8个阶段： 人生的8个阶段：
生理或人生经历走到每个阶段，都会 有“体内应激源”发生即都有来自体 内刺激（如“青春期”的“逆反”、 “中年期”—“更年期”的“无名火”） 的各种压力。对事先能够预测得到的 “体内应激源”如果处理得妥当，就 能较顺利地度过人生的各个阶段；否 则，就会产生严重压力甚至出现一些 心理疾病，干扰自己正常的工作和和 谐的生活。
联想—欲望或理想在 （五）“白日梦”—联想 欲望或理想在 白日梦” 联想 睡梦中实现： 睡梦中实现：
1、“白日梦”（“幻想”）——大白天做梦，专想好事， 甚至把过去的美事加以夸张，可打破时空，随意组合，进 行自我欣赏甚至自我陶醉，以求自我安慰。可回到过去， 也可超越现在去到未来，同过去、未来的人打交道。也可 让无意义的东西变成有意义、有趣的东西。“心想事成” 就是在做“白日梦”。 2、“联想”、“想象”——在感知、记忆、思维的基础上， 头脑中加工形成的一种新形象。可产生理想或幻想。理想 的前提或基础是想象，人如果没有理想，就没有奋斗、前 进的目标或方向。理想过高即“期望值”过高，与现实的 反差过大，最终实现不了，成了幻想。但幻想可以通过 “白日梦”和睡梦去“实现”。
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人生阶段按生理特征来分是（ 人生阶段按生理特征来分是（8 阶段，此为分法之一） 阶段，此为分法之一）——
1、“婴儿期”， 婴儿期” 幼儿期” 2、“幼儿期”， 前儿童期” 3、“前儿童期”， 后儿童期” 4、“后儿童期”， 青春期” 5、“青春期”， 青年期” 6、“青年期”， 中年期” 7、“中年期”， 老年期” 8、“老年期”。
1、我们可以先把人的心态或情绪分成三种：积极的、中性的和消极的。 “情绪”——有时又叫“心情”，是维持生存的自然需要是否得到满足 的体验。正面如手舞足蹈，负面如暴跳如雷。焦虑、恐惧、抑郁、愤怒 等消极的情绪能消耗人的“生命能量”，甚至伤害心脏。“伤痛言语” 用得过多，会杀死躯体许多细胞，谓之“自身中毒”。反之，情绪过度 高涨、激昂，也会伤神到伤身。一个人没有情绪，那是“行尸走肉”； 情绪过激，便是有了心理问题。最好是情绪相对平稳，当然这是从心理 健康角度而言；如果因愤世嫉俗、见义勇为、刚直不阿、争鸣是非、坚 持原则、捍卫正义和真理，而引起情绪的不平稳，则又是做人角度的问 题了。情绪本身就是一种心理因素和心理过程。 “情绪”，通常往往指“负性情绪”。其实“情绪”是个中性词，也有 “良性情绪”，如热情、愉快、乐观、明朗、奋发向上等。 2、“体验快乐”，是专找或留住快乐，赶走或忘记苦恼；“快乐体 验”，是以积极、良性的心态，去寻找、创造、积累快乐，即使遇到不 快乐的事也可以当成、看成、理解成、体验成是快乐的事，这又高了一 层境界。 2012-1-10 17
心理减压训练课件
（之二） 之二） “人生减压” 人生减压”
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导语 一、我有压力
二、人生减压
三、婚姻减压 四、亲子减压 五、职场减压 六、社交减压
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二、人生减压
个阶段。 （一）人生的8个阶段。 人生的 个阶段 对心理减压的一些原则和做法。 （二）对心理减压的一些原则和做法。 小河淌水》 认知改变 认知改变” （三）《小河淌水》—“认知改变”。 体验快乐” 快乐体验 快乐体验” （四）“体验快乐”—“快乐体验”。 白日梦” 联想 欲望或理想在睡梦中实现。 联想—欲望或理想在睡梦中实现 （五）“白日梦”—联想 欲望或理想在睡梦中实现。 发泄” 宣泄 宣泄” （六）“发泄”—“宣泄”。 （七）“祈祷”—“自慰”。 祈祷” 自慰” 自慰 成功9因素 成败4归因 因素—成败 归因。 （八）成功 因素 成败 归因。 挫败承受力” 幸福延迟力 幸福延迟力” （九）“挫败承受力”—“幸福延迟力”。 祸不单行” 远近排序 分割承担。 远近排序—分割承担 （十）“祸不单行”—远近排序 分割承担。 十一） 放松训练” 自我暗示 以及“安全岛效应” 自我暗示” （十一）“放松训练”—“自我暗示”以及“安全岛效应”— “快乐岛效应”。 快乐岛效应” 快乐岛效应 十二） 自我实现”是人生理想或梦想追求在现实中的“ （十二）“自我实现”是人生理想或梦想追求在现实中的“亮 点”。 2012-1-10 3 参阅资料及问卷） （参阅资料及问卷）
（二）对心理减压的一些原则 和做法： 和做法：
一是最好能消除“刺激源”。 二是回避（发生之前有准备或提前避开下一次的发生）或逃 避（中途离开）斗争的场面。 三是改变恶劣环境。 四是改变对事物和自身的认知评价。 五是培养健康的性格、坚定的信念和意志，改变适应不良的 行为方式。 六是提高对应激的认识水平和适应环境的应对能力。 七是适当运动、娱乐，转移或忘掉不愉快的事情。 八是积极寻求和利用社会支持。 九是采用一些积极和中性的“自我减压方法”。 十是求助于心理减压师，进行心理减压，这是排解心理压力 最好的办法。
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由此可总结出作为医院、医生这种“应激源”的3种情况： 一是正常或中性的刺激，却引出不正确的认知，并导致 消极、不适的情绪； 二是不正常或恶性的刺激，引出正确的认知，但也导致 消极、不适的情绪； 三是积极的刺激，引出正确的认知，并导致积极、相适 应的情绪。 对前两者，要求个体既然要改变或调整不适的情绪，— —不能改变或不能消灭不良的“应激源”；这就要求改 变或克服盲目错误的认知、异常的信念或歪曲的思维方 式，只要异常的认知克服了即认知端正了，就产生适应 性、平稳性的情绪或解除心理的压力，进而就会对中性 或不良的“应激源”看得惯、想得通、变通地对待或客 观相处，使之更好地适应环境。
“认知改变法” 认知改变法” 认知改变法
往往是这样的情况：人们不是被事情的本身困扰，而是被他 们自己对事情的看法、认知、信念所困扰。同样的一个事件， 由于认知不同，所暴露出的情绪就不同，采取的态度就不同， 得出的结论就不同，进而采取的解决问题的方法也就不同。 如“退一步，天地宽”，就是采取了“激流勇退”的认知； 而不是考虑事件本身的严重程度。阿Q把挨别人的打认知为 “儿子打老子”，因此他也就能“天地宽”地活着。 遭受到冤假错案的人，有的委屈地活着甚至自杀，有的坦荡 地活着。能坦荡地活着是因为换了一个角度看待遭受的不白 之冤。 时代变了。如今的一些“杨白劳”赖帐不还，真拿“黄世仁” 没办法。作为债权人怎么办？病态的和有可能导致违法犯罪 的“认知图式”不能用。就用积极和中性的“认知图式”吧。 如有位债权人说：我要是气出病来，那可真是“赔了夫人又 折兵”，更上“杨白劳”的当了。我只好改换认识，采取另 外一些看法、想法安慰自己——
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认知改变” （三）《小河淌水》—“认知改变”： 小河淌水》 认知改变
1、“认知改变减压法”（“认知改变疗 法 ” ） —— 如果说《心理学》从《哲学》中独立出
来是心理学的第一个里程碑——诞生；那末，《认知 心理学》的创建就是心理学的第二个里程碑——发展 并走向成熟。笔者认为，“认知减压法”既是心理减 压的一种主要的方法，也是其它所有减压法的基础、 前提、先导或整合，至少是其它所有减压法的辅助方 法。如“行为减压法”是通过纠正人的外显行为达到 调适心理的目的，“精神分析”是把潜意识的东西调 出到“水面”上来再进行减压，“人本主义”强调以 人为中心；但这些都离不开对问题的认知。
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①他欠债不还，是留着钱给自己买棺材。 ②是“前世的我”欠了他的。 ③让后世他变牛做马还我。 ④他会遭报应的。 ⑤他将受到良心所指，非正常死亡。 ⑥我财去人安，花钱买个教训。 ⑦也许那笔钱本不是属于我的。 ⑧塞翁失马，安知祸福……
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（四）“体验快乐”—“快乐体 体验快乐” 快乐体 验”：