地理小论文

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高中地理论文(最新5篇)

高中地理论文(最新5篇)

高中地理论文(最新5篇)高中地理新课程提出培养学生的创新意识和实践能力的要求,倡导开展探究性的学习活动,但是在实际教学中,地理实践活动的开展也不尽如人意。

书包范文为小伙伴们分享了高中地理论文(最新5篇),希望能够对您的写作有一点启发。

一、地理板书的作用1.能吸引学生的注意力在教学过程中,学生的注意力是随着板书的不断呈现和不断更新而转移的。

因此,板书可以紧紧地吸引住学生的注意力,使他们全神贯注地进行学习。

2.能使教学内容具体化和“活”化地理板书是以纲目、图表和表格等形式把教学内容概括化和具体化的,并随着教学进程而逐渐呈现、一再更新,而使教学内容活化起来,有利于学生学习。

3.为学生编拟读书提纲做出示范教师的板书是学生编拟学习提纲的范例,学生通过抄写板书,可以逐步学会编拟读书提纲的方法,从而提高他们的阅读地理教科书的能力。

二、设计地理教学板书应遵循的原则1.板书设计要体现科学性地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科。

它是一门具有较强科学性的学科,教师传递给学生的地理知识应当是客观的、准确的。

因此,高中地理教师在设计板书时也应遵循科学性的基本原则,这样的板书才能为学生提供准确的科学的知识和信息。

此外,板书是学生获得学习内容的渠道之一,因此,教师要保证板书中的字、词、符号等信息准确无误,以免给学生带来学习上的障碍和困难。

2.板书设计要具有启发性3.板书设计要有整体性4.板书设计要体现艺术性优秀的板书不仅是重点突出、布局合理,直观清晰的,还要能够给学生视觉上的享受,学生对乱涂乱画的板书不会有好的印象,更不用谈从板书中获得有效信息了。

因此,在高中地理教学中,教师要合理运用文字、图标、表格等形式设计板书,体现出书法美、结构美,展现出艺术性的效果,这样才能使学生赏心悦目,加深对所学知识的印象。

三、地理板书设计应注意的问题从以上论述中,我们知道了地理教学中板书设计的作用和重要性,但是要想设计出优秀的板书,不仅要遵循一定的原则,还要注意一些具体的问题,这样才能使板书发挥出其应有的作用。

地理论文参考范文

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地理论文参考地理论文参考范文导语:地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科。

地理是一门综合性的基础学科。

下面由小编为大家整理的地理论文参考范文,希望可以帮助到大家!地理论文参考范文一摘要:人文精神体现着人类文明素养和文化精神,教师对于学生人文精神的培养,是实现学生全面综合发展的前提条件,只有在人文精神的引领下,才能够真正推动社会的发展。

地理学科作为初中教学阶段的基础性学科,教师在实际教学过程中,必须要实现以人为本的教育理念,在实际教学过程中充分体现人文精神,让学生能够在实际的学习过程中,自觉地建立做人的基本理念,培养学生对真理不懈追求的信念。

本文就对人文精神在初中地理教学中的意义和作用进行有效的分析和探究,从而促进学生的全面健康发展。

关键词:初中地理;人文精神;教学方式新课改中明确强调了,要不断培养学生的创新精神、实践能力、科学素养、人文素养和环境意识,注重促进学生的全面发展,在人文精神被高度重视的今天,教师要将人文精神作为初中地理新课程体系中的重要部分,不断提升学生的地理素养。

地理学科作为初中教学过程中的重要内容,对于人文素质教育有着更大的紧急性和迫切性。

纵观当前初中教学阶段,学生的个性发展、思想情感和人文素养缺失极为严重,因此教师在初中地理课堂教学中,必须要把让人文精神回归、重建当作重要前提。

一、人文精神在初中地理教学中的意义(1)新課标注重人文精神的教育随着当前教育教学改革工作的不断推进,人们越来越重视人文教育的内容。

在初中地理教学中更加注重建立学生对于祖国文化、精神等各方面的认识,不断提升学生的爱国主义精神和社会主义法治精神。

因此在实际教学过程中,要注重提升学生对于实际社会生活的关注度,培养学生尊重文化多样的特性,同时不断提升学生的文化修养和审美能力,尽量满足学生的需求,促进学生的个性发展。

在新课标中也明确的指出了,地理学科具有开放性、综合性和实践性,教师在初中地理教学中要不断渗透人文精神,让地理教学越来越贴近学生的实际生活,重视学生的个性培养,关注每一个学生的发展,不断提升学生的地理素养。

地理小论文范文

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城市的发展是一个复杂的过程,其中地理环境扮演着至关重要的角色。

地理环境包括自然地理和人文地理两个方面,它们共同影响着城市的
形成、发展和演变。

自然地理环境,如地形、气候、水文等,对城市的选址和规模有着直
接的影响。

例如,平坦的地形有利于城市的扩展和交通网络的建设,
而丰富的水资源则是城市发展的重要保障。

相反,崎岖的地形和恶劣
的气候条件可能会限制城市的发展速度和规模。

人文地理环境,如人口分布、文化传统、经济发展水平等,也对城市
发展产生深远的影响。

人口密集的地区往往能提供更多的劳动力和消
费市场,促进城市的经济增长。

而独特的文化传统和历史遗产,不仅
能够提升城市的文化软实力,还能吸引游客,推动旅游业的发展。

然而,地理环境对城市发展的影响并非总是积极的。

自然灾害如地震、洪水、干旱等,可能会对城市造成巨大的破坏,影响城市的可持续发展。

此外,地理环境的限制也可能导致资源的不均衡分布,加剧地区
发展不平衡。

为了应对这些挑战,城市规划者和决策者需要充分考虑地理环境因素,制定合理的城市规划和发展战略。

例如,通过建设防洪设施来减少洪
水对城市的影响,或者通过优化资源配置来缓解地区发展不平衡的问题。

总之,地理环境是影响城市发展的关键因素之一。

只有深入了解和合
理利用地理环境,城市才能实现健康、可持续的发展。

地理论文三篇

地理论文三篇

地理论文地理论文三篇随着新课程改革的不断深入,地理教学的要求越来越高,为了有效地提高教学质量,可以将多媒体技术有效地运用于地理教学过程中。

接下来小编搜集了地理论文三篇,仅供大家参考,希望帮助到大家。

篇一:德育渗透的初中地理教学实践【摘要】当今社会,随着我国的社会市场主义经济迅速发展,我国的教育事业也在蒸蒸日上。

根据教育部门的工作人员对部分初中的地理教学情况的调查显示,目前初中地理教学实效不如人意。

随着新课改的要求,在初中地理教学中插入德育教学是非常重要的。

所谓德育,就是指在教学的过程中把一些思想道德素质知识传递给学生。

【关键词】德育;初中地理教学;实践分析初中阶段是学生品德形成和三观树立的关键时期,但是大部分教师都比较注重才智的培养,却忽视了品德的教育。

所以我们除了对学生进行地理知识的传递,还应该进行思想道德的培养。

本文就从以下几方面探讨浅谈初中地理老师应该如何把德育渗透到教学中去。

一、做好言传身教,从生活中小事做起韩愈《师说》有云“师者,传道授业解惑者也”。

这句话用现代文来理解就是“教师,是指能够为学生传授道理、教授学业并能解答疑难困惑的人”。

而这句话将“传道”放在了第一位,可见“传道”是为师者的首要目标。

古语还有云“为业师易,为人师难”,也能看出对为师者而言,“立德树人”也是最难以实现的一个目标。

教师作为学生人生道路上的引路人,做好德育知识的传达首先自己就应做到学为人师,行为世范,从生活中的每一件事做起。

这就需要我们的初中地理老师能够端正工作态度,保持工作热情,用一颗真诚的心去面对学生,从而能够潜移默化地来影响学生,有利于帮助学生树立正确的三观(人生观、世界观以及价值观)。

显而易见的是,这样持续下去,学生不仅能够在我们的初中地理教师的帮助之下学到丰富的地理知识,还能够拥有美好的人格,这其实是学生人生中一笔十分宝贵的精神财富。

二、挖掘地理教材,帮助学生树立正确的世界观初中地理教材分世界地理和中国地理两部分,主要认识不同国家和区域的自然地理、人文地理以及两者之间的关系。

关于地理小论文六篇_3300字

关于地理小论文六篇_3300字

关于地理小论文六篇_3300字关于地理小论文六篇【一】如何才能学好呢下面我就谈几点粗浅的体会。

首先,应当结合课本中的地图以及有关地图的介绍进行记忆。

记好地图,是学好地理的重要途径,可以根据地图进行形象记忆。

以中国地理为例:心中有地图,我们就可以记住自西到东分别是新疆、西藏、青海、四川黑龙江。

要让脑中有个立体图像,便于记忆。

其次,可以借助大的河流来进行记忆。

大江大河的流域都很广,记住它们流经的地方,就可以记住相应的地名。

例如,南美的亚马逊河,横穿了南美洲北部的广大地域,而它的两边就是宽广无边的亚马逊平原。

这样,我们就可以记住亚马逊平原在南美洲南部。

再次,就是把气候普遍相同的地区归为一类,记其中最有代表性的一个。

例如,在高纬度地区的英国、挪威、丹麦、冰岛等地区,气候基本一致干冷、少雨、温度低。

我们可以把丹麦或冰岛作为代表来记纬度较高的国家的气候特点。

最后,也是最重要的一点,那就是要下苦功。

想学好任何知识,不下苦功是不行的,地理也是一样。

以上,只是我在学习地理过程中的粗浅的心得体会,难免有不当之处,敬请各位老师和同学多多指教!关于地理小论文六篇【二】一天下课后,我有一个问题弄不明白,便找到了她.她二话不说,扶了扶那镶边的眼镜,十分认真地说:那你可要认真地听了.说着又亲切地为我讲解起来.时不时还问问我懂了没有.如果我回答懂了,她就会微笑着点点头;如果我说不太明白,她就会重新为我讲解,直到我懂了为止.后来还弄得她上课时迟到了,还真有点对不起她了,可她却说这只是做老师的职责而以.我很佩服她,佩服她的知识渊博.有时我真怀疑她是不星一个机器人,或是一本电子词典.她有时不看书乜能准确说出今天要学的知识的页码,还能把知识变成压缩饼干给我们吃.嗯,我们翻到51页,今天我们来学世界的气候.说完,就在黑板上写下几个气派的大字世界的气候,接着就让我们看图.之后她便滔滔不绝地为我们讲解了起来.她从湖南讲到中国,又从中国讲到世界,语言简单却饱含着哲理.Look,她越讲越听着不像了,有时还讲到初二的《物理》上去了.真令晚生佩服!关于地理小论文六篇【三】你就是再大的学问家,也别想知道澳大利亚东北部那个岛的别名,只有我们高二(3)班的人知道它叫小王八岛,因为我们有个如此之神的地理老头儿宋老师,他会告诉我们这样形象的名字。

地理论文范文参考

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地理论文范文参考当今我国基础教育教学改革非常重视教学的因地制宜。

教学中强调个性化和多样化,满足不同区域、不同学生的发展需要。

下面是店铺为大家整理的地理论文范文,供大家参考。

地理论文范文范文一:中学地理教学与爱国主义教育在当前名为素质教育实则应试教育的中学教育大环境下,中学地理教育也进入了一个怪圈,现在的中学生,做起高考题是得心应手,可是有时却连基本的关于国家领土的地理常识都不知道,闹出笑话。

中学地理教育存在重“理”、轻“地”,重应试训练、轻情感培养的问题。

在情感培养领域,爱国主义教育则是核心主旋律。

众所周知,地理是介于自然科学和社会科学之间的边缘学科,具有自然与社会的双重属性。

正是由于地理学科这样特殊的性质,使得其在实施素质教育的过程中具有独特的作用和功能。

地理学科的突出特点之一,就是它的知识内涵极为丰富,其德育因素也丰富多样,其核心内容是:把国情、国策、国法教育与爱国主义教育密切结合起来,强化爱国主义;把加强国际意识、全球意识与国际主义教育密切结合起来,深化国际主义教育;把树立科学的世界观、环境观、资源观、人口观与辩证唯物主义教育密切结合起来,使辩证唯物主义教育具体化。

国际主义教育和辩证唯物主义教育的深化开展,实际上也就实际上也就强化了爱国主义教育。

在中学地理教学中开展爱国主义教育,很重要一个前提就是教师必须要有深厚的爱国主义情感。

教师有深厚的爱国主义情感,就会保持一种奋发向上的精神风貌,就会对祖国产生强烈的责任感,这样的教师教育出来的学生也会有奋发向上的精神风貌和对祖国的强烈责任感。

要爱国,必先知国。

只有全面认识祖国,才能更好地热爱祖国,进而致力于建设祖国。

教材中的爱国主义教育因素,大量体现在阐述祖国优越的自然条件和地理环境方面。

海陆兼俱的地理位置,宽广辽阔的领土范围,种类繁多的矿产资源,体现了中国国土条件优越的主要特征。

通过这样有意识地将思想教育融合于知识的传授之中,学生能具体感受到祖国“地大物博”、资源丰富的国土优势,从而焕发学生的爱国热情,对自力更生建设社会主义祖国充满信心。

初中地理教学论文范文3000字(最新9篇)

初中地理教学论文范文3000字(最新9篇)

初中地理教学论文范文3000字(最新9篇)初中地理教学论文篇一在初中地理课程的学习中,地图作为一项重要的学习工具,具有十分重要的作用,在图形教学上,可以运用地图这项工具描绘出很多地理图像,例如:统计图、景观图、示意图等等,在多数时候也是地理教材的一项重要组成部分,在教学上具有直观、生动的特点,教师如果能够对这些地理课程教学特点加以利用,就能够使学生充分直观的认识到地理课程内容,并且能够掌握地理课程中的空间分布规律,使学生自然而然的就掌握各要素之间存在的联系。

因此,作为地理教师要足够细致的发掘教材,发挥学生的主体地位,主动参与到地理教学活动中,将地图等地理工具进行灵活有效的利用。

2.利用举例的方法来提高学生学习地理课程的热情地理课程的课堂教学可以以一种灵活多样的举例模式来进行。

例如在学生学习欧洲各大地形体系中时,可以了解欧洲各个国家的地理分布形式,并且通过掌握国家的大置来激发学生的学习兴趣,在此时,教师就可以列举一些国家的自然、经济风土人情,来调动大家的积极性,使学生充满了解的好奇心,从而提高课堂的活跃性,提高学生学习地理课程的综合能力。

通过对列举世界各大地震板块和火山分布的知识点,来采用对比教学的方法,让学生了解板块与火山分布的对比,找出各自特点的关联关系。

使学生很快很容易就得出板块交界处就是火山和地震的密集区这一知识点。

又如:在讲解我国各个地区的地理差异时,就可以新疆维吾尔自治区为例,在课前利用多媒体播放《西游记》中“过火焰山”的相关情节,并向学生提问:你知道唐僧师徒千辛万苦要过的火焰山在我国的什么地方吗?这样,在瞬间调动学生学习兴趣的同时,学生也会很愿意举手发言,教师再趁热打铁,引进新疆维吾尔自治区的相关地理情况与知识等,就可以很好地营造轻松愉悦的课堂氛围,有效提高课堂教学效率。

例如:在气温、气温带以及气候特征等知识点的讲解中,教师就可以结合学校当地的天气或者某一时间段内当地气候的变化等,为学生进行细致、详尽的讲解,这样可以更加贴近学生的实际生活,也更便于学生对地理知识的理解与掌握。

地理教学论文精选10篇

地理教学论文精选10篇

地理教学论文精选10篇多年以来,初中地理教育教学在社会上急功近利思潮和应试教育思想的双重冲击下,学生地理学习水平处在低谷状态。

特别是地理教学质量不令人满意,经过多年来的地理课堂教学,特别是一年多来,在地理新课程课堂教学中,仍然有相当多的学生没有学会判读经纬度、计算实地距离、判断方位和气候类型、年平均温差等实用技能,没有具备基本的中国地理和世界地理知识的公民意识。

就目前来说,地理学科在初中教学中还是处于“小儿科”、“皮肤科”的地位。

初中学生往往刚接触地理学科积极性还比较高,但越往后,特别是进到八年级时,地理学科在学生的心目中,更充分地突出表现了地理课的“庐山真面目”,使学生学习地理的目的性越来越强:“还是升学学科‘语数外理化政’重要”。

所以,对初中生来说,地理学科在初中不是“主科”而是增加“负担”的“副科”的科目,因此,绝大多数学生对地理学科不重视。

而多年的地理学科的教学使我也体会到,并且地理成绩好的学生在老师面前也说过,“地理学科不是主科,上课不能把全部精力放在地理课上,只要考试得到60分就可以了,也不给老师丢脸”等说法。

在国家《基础教育课程纲要》精神及《地理新课标》的基本理念指导下,以新课标,新环境,高要求进行地理教育教学工作。

在初中地理新课程标准课堂教育教学中,要从以下几个方面进行课堂教育教学:一、在地理教学中应加强“情感”教育初中地理教师的教学意识的更新和教学技能的提高,需要从地理教师的主客观两方面进行加速。

目前在初中地理课堂教学中,地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标。

非专业地理的科任教师往往拘泥于课本、强调地理事实和记忆,缺乏地理情趣。

非专业地理的兼课教师更拘泥于课本和缺乏地理情趣。

而地理专业教师进行课堂教学时,也往往过于严谨和强调地理思维、缺乏生动活泼。

对于初中学生而言,学习动机、学习目的性还不强烈,愉快、兴趣是学生学习驱动力之一,甚至对教师的好感也会成为学习的驱动力。

如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理教师,那么怎么会喜欢“地理”?怎么能学好地理?所以,在初中地理教育教学活动中,教师更要做到“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”和“以趣激疑,以趣引思,以趣导知,知趣相融”努力创造一个轻松、和谐和舒畅的师生关系,才能使师生都充满着无拘无束地共同“自由地呼吸”亲切的地理课堂教育教学和环境的气氛。

地理教学论文(10篇)

地理教学论文(10篇)

地理教学论文(10篇)地理教学论文(第一篇:一、创设情境,激发学生的学习兴趣创设问题情境是指教师依据教学目标与教学资料有目的的将学生引入到自我精心设计的环境中,引起学生的情感体验,到达教学效果的教学方式。

教师能够提出一个巧妙的地理问题来吸引学生的关注,也可带给一个解题思路参考资料,将学生引入精彩的情境,让学生真正感觉到自我正面临一个急需解决的问题,激起学生困惑、惊奇的心理,从而产生用心探究的欲望,用心思考。

如,在学习地球大气层对太阳辐射的削弱作用时,教师可提出以下问题:为何交通灯要以红色灯表示禁止、停止,而用绿色灯表示安全通行,以黄色灯表示有危险呢?进而透过学习大气对不一样光谱的散射与折射,从而逐渐解答问题,学习知识。

二、巧用诗词,激发学生的学习兴趣我国领土广阔,名山大川、名胜古迹众多,古往今来的文人墨客留下了超多的名句,地理教师在教学时,如果能将课本上的地理知识与名诗、名词相结合,必定会引起学生的学习兴趣。

如,在学习气候时,用不一样的诗句来描述不一样的季节不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花、孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

在讲述气候的垂直分异规律时,用人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

在讲述地球的自转与公转时,用坐地日行八万里,巡天遥看一天河、醉时不觉乾坤转,醒来才知星斗移。

三、巧用民谣谚语,激发学生的学习兴趣民谣谚语通俗易懂,朗朗上口,如果在地理教学中能恰当的运用民谣谚语进行教学,能有效的加深学生对相关系列知识的理解掌握。

如在讲述我国内陆地区气候温差大时,可借用谚语早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜,既生动形象,又富有感染力。

在讲述生态平衡能量逐级递减的特点时,可借用谚语一山不容二虎,不仅仅言简意赅,且具有很强的启发性。

在讲授农业生产的季节性特征时,可引用抢季节、不违农时等谚语。

在讲述草原地区的地理特征时,可利用蓝蓝的天上白云飘,白云下方马儿跑,让学生理解到草原的壮丽与辽阔。

初中地理小论文(最新5篇)

初中地理小论文(最新5篇)

初中地理小论文(最新5篇)高中地理小论文篇一[摘要]新课程力度正在不断加大,对地理课程的教育也有了更多、更高的要求。

地理学科与我们的生活紧密相关,能够广泛的应用在生活以及工作中,所以学好地理对于学生来说是非常重要的。

鲁教版高中地理教材相比于其他版本的地理教材具有浓重的地域气息,也正是这一点对课堂教学有了更高的要求。

本文主要对鲁教版高中地理教学资源的利用和开发做出了一些分析,希望能够对地理教学中所存在一些困惑做出指引和帮助。

[关键词]高中地理;鲁教版;教学资源;开发利用对于鲁教版高中地理教材来说,在一定程度上还原了社会的实践与生活,对人地关系的发展和协调有着一定的促进作用。

教材上的很多内容都是贴近真实生活的,还有一些实际的事例,这些内容对于学生来说是比较容易接受的。

由于地理所涉及概念性的问题较多,仅仅通过阅读很难进行深入的理解,了解到的只能是浅显的知识,如果遇到相似的问题也很难去正确的判断。

鲁教版的地理教材很重视实践的内容,相比于其他教材也能更好的帮助学生去了解地理。

一、鲁教版地理教学资源的含义对于鲁教版地理教学资源的研究能够从了解教材的内容开始。

随着科学技术的不断发展,多媒体教学被广泛的应用到教学中,高中地理以多媒体教学的形式展现给学生的教学效果是非常好的,学生也很容易接受这种直观、形象的信息展示。

鲁教版高中地理教材中的教学资源从多媒体的表现形式来看能够分为文字资源、语音资源、视频资源。

文字资源就是文字表达的教材内容,就是地理书,这是学生在学习中应用最广泛、方便实用的教材资源;语音资源包括录音、广播等通过声音能了解到的内容。

还包括视频教学资源,比如,运用多媒体信息技术制作的地理课程教学课件,课件当中含有图片和视频能够帮助学生进一步加深对地理知识的理解和记忆,帮助学生建立起地理思维意识,还包括视频教学资源,充分运用多媒体教学能够有效加强教师与学生的良好互动,提升地理教学有效性。

二、对地理教学资源进行科学合理的开发和运用针对鲁教版地理教材特征来讲,教学方法的探索应随着学生的地理学习方法来变化和革新。

家乡地理论文范文参考(6篇)

家乡地理论文范文参考(6篇)

家乡地理论文范文参考(6篇)地方乡土地理教学综述论文一、课堂教学与课外活动相结合,提高学生的实践能力初中学生年龄小,文化知识的基础比较薄弱,对家乡的了解比较肤浅。

在进行乡土地理教学时应遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的原则,要求不能太高,内容不能太多、太泛、太深,要考虑实际效果,注意可接受性、趣味性和可读性。

要把课堂教学和课外活动结合起来,教师要抽出专门时间,安排好课外活动计划,有目的地让学生走出课堂,对家乡较为典型的地理事物进行参观、考察、调查、浏览活动,提高学生乡土地理的学习兴趣,扩大知识面,把感性知识逐步深化为理性知识,以使乡土地理教学获得最大的教育效果。

二、突出爱家乡、爱祖国的思想教育本乡本土是学生及其祖辈长期繁衍生息的地方。

故乡的乳汁哺育着学生日益成长,乡土地理是对他们进行爱家乡、爱祖国等思想教育的极其生动、具体的教材。

学生爱家乡,不仅是因为他们生于斯,长于斯,对家乡一山一水,一草一木都备感亲切,更重要的是要使学生了解家乡建设成就来之不易,这些成就凝聚着数代人的心血和汗水,要珍惜前辈的劳动成果。

三、采用多种教学形式,激发学生的学习兴趣如何指导学生写好地理乡土地理论文利用课余或者节假日,组织学生开展有目的的地理调查研究活动,并写成调查小报告或小论文,培养学生科学研究的兴趣和能力、提高学生写作水平和整体素质是很有利的。

春季本人在指导高一学生进行课题为《泉州古民居的保护现状调查》的研究性学习之际,正好赶上泉州市第12届优秀乡土地理小论文评选活动,便鼓励并指导该课题组的学生苏梓勤同学撰写了《浅谈泉州古民居的发展与保护》一文,并最终获得一等奖。

以下是个人在指导过程中的几点心得体会。

一、首先要认识学生撰写乡土地理小论文的意义学生撰写地理小论文,作为地理作业的新形式,具有调动学习积极性、促进知识迁移、锻炼研究能力、培养创造性等作用。

已得到许多教师的认可。

认真评阅小论文,利用小论文开展相应的活动,可以进一步挖掘小论文的利用潜力,提高学生的素质,促进学生的全面发展。

自然地理论文(共5篇)

自然地理论文(共5篇)

自然地理论文(共5篇)第一篇:自然地理论文论环境要素对生物的影响环境是指某一特定生物体和生物群周围一切生物的总和,包括空间及直接或间接影响该生物群体或生物群生存的各种因素。

20世纪七十年代以来,人类对环境的认识发生了一次飞跃,人类开始认识到地球的生命支持系统中的各个组分和各种反应过程之间的相互关系。

环境要素也称作环境基质,是构成人类环境整体的各个独立的、性质不同的而又服从整体演化规律的基本物质组分。

分为自然环境要素和人工环境要素。

自然环境要素通常是指阳光、水、空气、温度、生物、岩石、土壤等。

人工环境要素包括人口、粮食、能源、资源和环境问题。

在这里我们只讨论自然环境要素对生物的生理过程、形态构造及地理分布都产生了哪些影响。

生物在与环境相互作用、协同进化的过程中,每个种都留下了深刻的环境烙印。

一.光对生物的生态作用(1)植物对光强的生态适应阴生植物的光补偿点较低,阳生植物高,如果长期低于此值将造成饥饿而生长不良,或受荫部分枝叶枯落。

(2)动物对光强的生态适应光强影响动物的生活方式。

如弱光下的夜行性动物(猫头鹰)和强光下的昼行性动物(大多数鸟类)。

二、温度与生物温度对生物生命活动的影响(1)植物对低温的适应形态结构适应:有些植物通过改变生长形态躲避寒害,例如高山上匍伏地面的乔灌木和分枝密集的垫状(枕状)植物。

(2)植物对高温的适应:植物避热方式主要在于减少强烈辐射造成的增温,如叶面或表皮毛反射光线,叶片侧向阳光等,或通过蒸腾消耗热能降温。

(3)动物对温度的适应:高纬度地区的恒温动物身体往往比生活在低纬度地区同类个体大,因为它们单位体重的散热量比个体小的动物相对少些。

三.水对生物的生态作用旱生植物能借助生理上和形态上的一些特性在干旱条件下保持植物体内适宜的含水量。

Ⅰ.根系很深且比较发达Ⅱ.叶面积缩小或消失Ⅲ.茎叶肉质化Ⅳ.叶面具有角质或腊质保护层,可以在体内保持大量水分,茎杆发生肉质化。

(3)动物对水分的适应生态类在干旱环境条件下,动物出现了许多适应干旱环境的特征:① 迁徙,旱季来临时往往发生大规模迁徒。

地理的论文

地理的论文

地理的论文•相关推荐关于地理的论文(通用14篇)在日常学习和工作生活中,许多人都有过写论文的经历,对论文都不陌生吧,论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。

相信许多人会觉得论文很难写吧,以下是小编整理的关于地理的·论文,希望能够帮助到大家。

地理的论文篇1摘要:目前,我国高中地理教学还存在认识不正确、学习不科学、依赖性强等问题,针对这些实际问题,笔者主要通过激发学生兴趣、培养学生科学的学习思维和提高学习效益等措施,进而改善高中地理教学的不足之处。

关键词:学习思维多元化地球知识高中地理是一门认知地球科学的重要学科,高中阶段地理课堂教学活动的进展却并不怎么顺利。

通过长期的教学活动的实践以及自身多年的教学经验可以看出,学生普遍的感到地理学科的知识内容广泛、学习的难度较大。

高中学生在学习地理学科时所反映出的状况非常的不理想,因此,应提出解决问题的有效的实施策略。

一、学习现状和遇到的典型问题1、缺乏正确的认识。

在初中阶段,地理学科一直以来都因为所占的分数比例比较小而长期被学生轻视,大多学生都把地理学科看成一门不重要的学科,并且在高中的学习当中也继续漠视地理学习的重要性。

思想是不重视地理学科的学习,再加上高中地理学科的知识内容难度较大,导致了学生们在地理学习中产生了抵触情绪甚至畏惧地理学科的学习。

高中地理结合了理科和文科的特点,不再像初中地理只需要依靠死记硬背就能够考一个不错的分数,而是更加锻炼学生的综合能力。

2、缺乏科学的学习方法。

高中地理不再是一门纯粹的文科学科,而很多学生显然并没有意识到这一点。

许多学生以为只要通过不断的记忆就可以学好高中地理,这就导致了很多的学生对基础的地理知识背的滚瓜烂熟,而在考试当中却不知道该如何做题。

因为高中地理对学生的逻辑能力和思维分析能力的要求越来越高,会让很多的学生感觉到自身的努力没有得到与之相应的回报,进而对地理学科产生厌倦感,有的甚至会开始怀疑自己的能力。

3、学科思维差。

地理小论文1000字

地理小论文1000字

地理小论文1000字篇一:地理小论文推进生态文明从自身做起生态文明是人类社会文明的一种形式,是社会物质文明、精神文明和政治文明在人与自然和社会关系上的具体体现。

生态文明以人与自然关系和谐为主旨,在生产生活过程中注重维系自然生态系统的和谐,追求自然-生态-经济-社会系统的关系协同进化,以最终实现人类社会可持续发展为目的。

人与自然的关系是人类文明与自然演化的相互作用:一方面,人类通过获取能源、资源、空间、排放废弃物、享受自然生态的服务来影响自然;另一方面,自然由于能源、资源、空间供给有限、生态环境恶化等,限制了人类的发展。

人与自然关系的历史演变是一个从和谐到打破和谐,再到实现新的和谐的螺旋式上升过程。

随着社会生产力的不断发展,人类开发和利用自然的能力不断提高,人与自然的关系不断遇到新的挑战;不断追求人与自然的和谐,实现人类社会全面协调可持续发展,是人类共同的价值取向和最终归宿。

建设生态文明不仅是政府、专家的事,积极树立低碳生活理念也是每一个公民的责任。

“低碳经济”不仅意味着制造业要加快淘汰高能耗、高污染的落后生产能力,推进节能减排的科技创新,而且意味着引导公众反思哪些习以为常的消费模式和生活方式是浪费能源、增排污染的不良嗜好,从而充分发掘服务业和消费生活领域节能减排的巨大潜力。

低碳生活,是一种自然而然去节约身边各种资源的习惯。

我们应该积极提倡并去实践,注意节电、节油、节气、垃圾回收以及绿色出行,从点滴做起,从身边的每个节能细节做起。

很多低碳生活方式,大家都是可以做到的,即使是再小的一份力量,都是对发展低碳经济、构建低碳社会的一种支持。

我们要实现宏大的节能降耗战略,或许要取决于很多细微之处。

人们应看到,这“细微之处”不只是制造业、建筑业中许多节能技术改进的细节,也包括日常生活习惯中许多节能细节。

对于世界第一人口大国来说,每个人生活习惯中浪费能源和碳排放的数量看似微小,一旦以众多人口乘数计算,就是巨大的数量。

地理生活论文(精选11篇)

地理生活论文(精选11篇)

地理生活论文地理生活论文(精选11篇)生活中处处都有地理现象,善于观察,发现这些现象,独立思考,找到导致这些现象的缘由。

只有深入生活,才会发现地理之美。

下面请看小编为大家带来的地理生活论文,欢迎阅读!地理生活论文篇1“地理就像万金油,东抹一下西抹一下皆可以,什么科都可沾上边。

”经过教学实践,我认为此话很有道理。

因为生活中随时可以接触到地理,只要做有心人,地理课程资源比比皆是,地理课程资源之丰富,可能是任何其它学科不能比的。

新课改的基本理念之一是“学习对生活有用的地理”,而如何体现这一理念,我想就是从生活中来到生活中去,把我们的教育理念渗透到新课程中,面向学生的生活世界和社会实践。

因此,挖掘生活中的地理资源,让地理教学与学生生活实践相结合,从学生熟悉的生活经历、所见所闻入手,引导、启发学生去思考,激发了学生主动学习的热情,加强了地理与学生生活的联系,让学生深深地感受到地理与人的生活息息相关。

在教学过程中,我主要从以下几方面入手:一、结合生活中的常见现象,设疑激趣,阐述地理知识。

生活中的许多问题、现象,都与地理知识有关,如太阳的东升西落、昼夜长短的变化等等,但学生却有可能“熟视无睹”,因太过熟悉了,反而没有更好地思考它们与地理的联系。

如果我们在教学中抓住这点“空白”,从平时日常生活入手,在相关的地理教学中适当插入,并进而用地理知识阐述,无疑会引起他们的好奇感和探究心理,从而对学习内容产生一种极大的兴趣,对地理知识也会变得乐学、爱学,并将之变成一种学习的动力。

例如在讲地球的自转和公转时,我会提问“为什么我们每天都会经历昼夜更替现象?雅典奥运会,有时要到半夜才收看比赛,为什么?”“我们一年会经历四个季节,什么会有四季的变化呢?四个季节的昼夜长短一样吗?为什么?我们哈尔滨人买房子为什么愿意买朝南向的房子呢?”带着这样的问题我指导学生用手电和地球仪做地球自转的演示实验,再让学生观察日、地、月天体演示仪,从演示实验中学生找到解释生活中常见的地球自转和公转所产生的地理现象的原因。

地理小论文——精选推荐

地理小论文——精选推荐

地理⼩论⽂地理学是研究地球表⾯的地理环境中各种⾃然现象和⼈⽂现象,以及它们之间相互关系的学科。

地理是⼀门综合性的基础学科。

⼩论⽂是篇幅较短的论⽂,是论⽂的⼊门。

所谓“⼩”是指论⽂应短⼩精悍、简明扼要。

地理⼩论⽂1 都说地理是出了名的“⽆语”,⼼想上⽆语课的⽼师肯定是“⽆语的⽗母”.这不,第⼆遍上课铃响了半分钟了,仍不见⽼师的踪影,教室⾥乱哄哄的,连⿊板也没⼈擦. 半响,⾛进来⼀个美丽的⼩姐,眉浓、眼⼤、⿐挺、唇薄,莫约三⼗多岁. 她默默地拿起⿊板擦从上到下,耕⽥般缓缓地把⿊板抹得⼀尘不染,她⼀丝不苟的精神把我们也抹得⼼慌意乱,“我姓袁”她介绍道,每堂新课,⽼师都要下这样的棋,不满之⾊凝成我脸上的风景,“从今天开始,我们就在⼀起学地理吧.”袁⽼师⽤余光扫视⼀下全班,让⼈感觉阴森森的,“对我,不要寄太⼤的希望,当然,我也不会让你们失望.”我的⼼⼀阵震颤,突然觉得袁⽼师有点实在. “两个⽉前,我是教历史的,那就让我们借助历史这座桥梁学好地理吧.”袁⽼师的介绍别开⽣⾯,同学们都瞪着⼤眼,宛如看戏. “元谋⼈,是中国发现的直⽴⼈化⽯,1965年发现于云南元谋附近,距今有170万年左右,是属于旧器时代早期的古⼈类.”我愁着脸听着枯燥⽆味的介绍,刚有的⼀点好感顿时消失,忽然发现⽼师从⼝袋⾥掏出⼀条具有云南风味的披肩,我的⽬光⼀下⼦被吸引过去,真美!“同学们,你们觉得这条丝⼱漂亮吗?它来⾃美丽的云南.云南,意即“彩云之南”,⼀年四季如春,是全国少数民族最多的省份,全省共有52个民族,云南的旅游资源也相当丰富,以其美丽的⾃然风景、多彩的民族风俗和宜⼈的⽓候吸引着全国各地的⼈去旅游,你们知道西双版纳的吊脚楼吗?第⼀楼是动物们的家,第⼆楼是⼈居住的正间,待客、吃住都在这⾥…….” “叮咚,叮咚”下课铃响了,同学们都意犹未尽,围着⽼师问这问那,“⽆语的⽗母”其实并不⽆语,反⽽让我们听得津津有味,我爱上了地理课.地理⼩论⽂2 摘要:百⾥杜鹃风景区是⼀⽚花的海洋,花的世界,被誉为“地球的彩带,世界的花园”,吸引了⼤量海内外游客前来观光,如何充分开发利⽤这⼀旅游资源优势,带动当地经济的发展,本⽂从三个⽅⾯作了初浅探索。

第七届地理小博士论文

第七届地理小博士论文

小论文一:关于“限塑令”实施情况的分析与建议我国自2008年起实施“限塑令”,至今已有3年多了,各个省市积极响应号召,中山市也不例外。

然而在“限塑令”出台之后,虽然有不少消费者养成了逛超市、商场时自带购物袋的习惯,但走在遍布大街小巷的农贸市场周边时,双手拎着摊贩提供的免费塑料袋满载果蔬而归的购物者仍能随处可见。

显然,要最大范围的实施“限塑令”仍存在很大的难度,人们的环保意识仍然不够。

我们知道“限塑令”的意思是限制人们使用塑料袋。

为什么要在物资横流的今天实施这一困难重重的政策,原因就在于被严重污染的环境迫使我们做出这一系列的“救灾”行动。

如果大量的塑料制品得不到有效的处理,则会对环境和人类造成可怕的影响:1. 影响农业发展。

废塑料制品混在土壤中不断累积,会影响农作物吸收养分和水分,导致农作物减产。

2. 对动物生存构成威胁。

抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品,被动物当作食物吞入,导致动物死亡。

3. 废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地,而且被占用的土地长期得不到恢复,影响土地的可持续利用。

4. 我国每年废弃塑料达亿吨,回收利用率不到20%。

而废弃塑料购物袋不但增加了垃圾清运的体积、占用了填埋空间,后期分解还相当难。

处理这些白色垃圾很多时候都只能挖土填埋或高温焚烧,这样不仅严重污染土壤和空气,还造成了人们的视觉污染。

尽管中山市大力实施和监督这一政策的实施,但在大部分集贸市场,塑料袋仍在大量免费使用。

超市买熟菜、面食的包装袋,比如生鲜和水果用的卷式点断袋,目前是不收费的。

在大型餐饮店,外卖使用的塑料拎袋也大多免费。

经过综合分析,我认为,造成这一现象的主要原因有以下几个方面:1. 很多消费者习惯了空手去市场,而大部分摊主则认为其他摊铺都免费提供塑料袋,如果自己要求收费,顾客就会减少。

况且一两毛怎样向顾客要?超市可以这样,但他们商品价钱低,经营规模小,竞争激烈,难以实施。

2. 小数怕长计,这个收费规定无形之中增加了消费者的负担,也给商家增加了一笔额外的收入,似乎有点不太公平。

地理的论文(优秀9篇)

地理的论文(优秀9篇)

地理的论文(优秀9篇)摘要:生态式教学充分贯彻了新课改背景下的教育观念,符合高中地理的学科思维,对于培养学生的地理学科核心能力、弘扬人文科学精神具有很大的促进作用。

本文主要对构建高中地理生态式课堂的策略进行了探讨。

关键词:高中地理生态式课堂构建策略一、高中地理课堂教学生态失衡问题生态平衡是指在一定时间内,生态系统中的生物与环境之间、生物各种群之间,通过能量流动、物质循环和信息传递达到高度适应、协调和统一的状态,也就是生态系统在结构和功能上的相对稳定。

生态失衡是指外来干扰超越了生态系统的自我调节能力,不能恢复到原有状态。

高中地理生态课堂是由课堂环境、教师、学生和外部环境(包括政治、社会舆论、高考制度等)构成的。

当前高中地理课堂教学的生态失衡主要表现在以下几个方面:一是现行的考核机制的偏向高考,导致学校系统的能量流、信息流失衡,导致高中地理教师生态群自我效能感偏低;二是由于当前社会中或多或少存在“重理工而轻文”的思想,地理学科夹在文理科之间,无法成为高中学科中的主角,地位在无形中降低,外部环境的变化势必引起地理课堂这个微观生态系统的健康稳定可持续发展。

三是高中地理课堂的内部生态失衡,这主要表现在课堂上教师过多以教材为中心,教法不适当,忽视学生的主观能动性和个性差异。

由于高中生即将面临高考,有的教师会片面追求教学效率,这样就压缩了学生成长的空间,由此带来的还有师生关系的异化。

二、高中地理生态课堂构建的原则(一)可持续发展原则可持续发展原则要求地理课堂成为促进师生生态主体身心和谐健康发展的生态系统,一要协调师生生态主体和课堂生态环境的关系,营造舒适的精神氛围;二要协调师生之间、生生之间的关系,促进师生之间民主、平等的对话交流,学生之间合作探究;三是提高教师的自我发展能力,倡导多样性的教学风格。

(二)整体性原则高中地理课程的基本取向是坚持地理科学素养和人文性的统一,奠定学生终身学习的基础,促进学生全面和谐地整体发展。

初一议论文作文:关于地理小论文六篇_3300字

初一议论文作文:关于地理小论文六篇_3300字

关于地理小论文六篇_3300字关于地理小论文六篇【一】如何才能学好呢下面我就谈几点粗浅的体会。

首先,应当结合课本中的地图以及有关地图的介绍进行记忆。

记好地图,是学好地理的重要途径,可以根据地图进行形象记忆。

以中国地理为例:心中有地图,我们就可以记住自西到东分别是新疆、西藏、青海、四川黑龙江。

要让脑中有个立体图像,便于记忆。

其次,可以借助大的河流来进行记忆。

大江大河的流域都很广,记住它们流经的地方,就可以记住相应的地名。

例如,南美的亚马逊河,横穿了南美洲北部的广大地域,而它的两边就是宽广无边的亚马逊平原。

这样,我们就可以记住亚马逊平原在南美洲南部。

再次,就是把气候普遍相同的地区归为一类,记其中最有代表性的一个。

例如,在高纬度地区的英国、挪威、丹麦、冰岛等地区,气候基本一致干冷、少雨、温度低。

我们可以把丹麦或冰岛作为代表来记纬度较高的国家的气候特点。

最后,也是最重要的一点,那就是要下苦功。

想学好任何知识,不下苦功是不行的,地理也是一样。

以上,只是我在学习地理过程中的粗浅的心得体会,难免有不当之处,敬请各位老师和同学多多指教!关于地理小论文六篇【二】一天下课后,我有一个问题弄不明白,便找到了她.她二话不说,扶了扶那镶边的眼镜,十分认真地说:那你可要认真地听了.说着又亲切地为我讲解起来.时不时还问问我懂了没有.如果我回答懂了,她就会微笑着点点头;如果我说不太明白,她就会重新为我讲解,直到我懂了为止.后来还弄得她上课时迟到了,还真有点对不起她了,可她却说这只是做老师的职责而以.我很佩服她,佩服她的知识渊博.有时我真怀疑她是不星一个机器人,或是一本电子词典.她有时不看书乜能准确说出今天要学的知识的页码,还能把知识变成压缩饼干给我们吃.嗯,我们翻到51页,今天我们来学世界的气候.说完,就在黑板上写下几个气派的大字世界的气候,接着就让我们看图.之后她便滔滔不绝地为我们讲解了起来.她从湖南讲到中国,又从中国讲到世界,语言简单却饱含着哲理.Look,她越讲越听着不像了,有时还讲到初二的《物理》上去了.真令晚生佩服!关于地理小论文六篇【三】你就是再大的学问家,也别想知道澳大利亚东北部那个岛的别名,只有我们高二(3)班的人知道它叫小王八岛,因为我们有个如此之神的地理老头儿宋老师,他会告诉我们这样形象的名字。

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对于垃圾分类的调查
垃圾分类还可以减少垃圾清运量,回收物资,保护环境,是一件利国利民的事情。

然而目前我国还没有建立统一的垃圾分类标准,一些城市在率先试行垃圾分类时,分类原则各不相同。

在垃圾箱上可以看到: “盒装类垃圾”、“食品杂物类垃圾”、“瓶罐类垃圾等等,这些名词有的让人摸不着头脑
湿垃圾(有机垃圾): 果皮、菜皮、剩饭菜等。

具体做法:垃圾袋装后投放到黑色收集容器内。

干垃圾(无机垃圾): 废纸张、废塑料、废金属、废玻璃、废织物等。

具体做法: 垃圾袋装后投放到绿色收集容器内。

有害垃圾: 废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、过期药品等。

具体做法: 垃圾袋装后投放到红色收集容器内。

(经济利益)每利用, 吨废纸,可造纸,,, 千克,相当于节约木材, 立方米或少砍伐树龄,, 年的树木,, 棵; 每利用, 吨废钢铁,可提炼钢,,, 千克,相当于节约矿石, 吨;, 吨废玻璃回收后,可生产一块篮球场面积的平板玻璃或,,, 克瓶子, 万只;用,,, 万吨废弃食物加工饲料,可节约,, 万吨饲料用谷物,可生产,(, 万吨以上的猪肉。

(环境利益)所谓可回收垃圾,是指纸张、废旧塑料等有机垃圾; 而废旧电池、日光灯管等则为不可回收垃圾,这类垃圾如果处理不当,渗入地面,将污染环境。

垃圾中产生的沼气还能进行燃烧发电。

垃圾被填埋在地下发生厌痒反映并降解,产生的气体被管道收集起来,然后输送到抽气站里。

抽气站有检测仪器,当气体中的沼气含量超过50%时,就可以点火,将气体燃烧。

这样,目前那些无序排放的有害气体就会大大减少了。

二、
调查时间:2005 年4月9日星期六12:45-13:15
调查地点: 某商城公共车站前的分类垃圾桶
调查对象: 过路人群
调查内容: 人们是否了解垃圾分类
调查总人数:25 人( 包括老人、学生、中年、青年)
调查人: 王达琳、赵心怡
调查目的: 考察人们对于垃圾分类的认识是否到位
三、调查图表
扔不对
能扔对
过路人垃圾分类正确率饼状图
过往行人调查统计表
老人中年青年学生总人数
扔对1 人3 人8 人1 人13 人
扔错1 人4 人5 人2 人12 人
总人数2 人7 人13 人3 人25 人
图表分析: 虽然有48%的人扔错了,但还有52%的人仍对了。

说明我们的环保活动取得了一些成绩,但也有不足的一面。

主要问题是:
1、人们对垃圾分类认识不够;
2、不知如何对垃圾进行分类。

3、知道分类但没有扔对
四、为什么会出现这些问题,
a) 市民对于垃圾的认识不足,也成为垃圾处理的障碍所在。

政府对这类问
题宣传不够;
b) 人们从未注意过垃圾箱上写的哪些属于可回收垃圾,哪些属于不可回收垃圾,只凭
自己顺手扔一下,没有环保的意识,同时生活中缺少有关的
知识;
c) 人们对环保的认识不强,思想中对垃圾分类没有充分的认识,同时在日常生活中对
这些毫不在意,主要受环保教育不够,没有养成一种自觉的、主动的、习惯性的环保意识,没有认识到从扔垃圾这样一件小事可以看到国民的环保意识和基本素质。

五、解决措施
1、教育措施:
中国的这类教育起步比较晚,没有这个基础,所以现在进行比较困难,不只是学校,家庭,乃至整个社会都应该帮助下一代养成良好的公共卫生习惯。

所以要从以下四个方面采取教育措施。

, 从小抓起,从幼儿园做起,建立一种环保教育体系
人们的认识是从小就有的,从小做起使我们有一种永不可忘的环保意识,并且使这种意识一直延续到我们长大成人,使意识变成一种习惯,从而贯穿于我们的日常生活中。

, 进行与环保体系相关的科学知识教育
光有环保观念不行,还要有环保的科学知识。

要知道怎样环保,怎样利用垃圾和处理垃圾,使之变废为宝,所以科学知识的学习是必不可少的。

使大家知道垃圾的分类那些是对人类的生活环境会造成环境损害的,要知道基本处理知识和处理方法。

, 素质教育环保意识可以反映一个人的基本素质,在进行素质教育时,要大家认识到提高自身素质,环保意识也是其中的一个重要内容。

一个不懂得环保,不知道去保护环境的人,就是一个自私自利的人而这种意识最终也会害到自己,因
为他也生活在这种环境中
2、宣传措施
宣传环保也是提高大家环保意识的一种有效手段。

从接受的宣传中,不断提升自己的环保知识和环保理念,在日常生活中,不断有宣传内容提醒自己要意环保。

如,可以利用常见的电视公益广告,电台公益广播,报纸上的评注
论和漫画等大众喜闻乐见的形式;也可以举行大型的文艺活动进行环保知识宣传,使
大家能够从小事做起一一垃圾要分类丢放,要大家知道垃圾是怎样分类的,什么样的垃圾要怎样处理,以及不合理丢放垃圾的危害等知识。

3、管理措施环保除了要求人们有自觉的意识外,还要为广大人民的利益而对于那些破坏环保,制造污染的人进行管理和处置,这就需要制订一定的管理措施。

,制订处罚措施
对那些扔垃圾不入箱的进行罚款,强制让他们注重环保,提高认识,减少污染。

使我们的环境一天天的好起来,让我们的天越来越蓝,水越来越清。

使我们赖以生存的地球越来越美丽。

,加强对垃圾桶的管理
对垃圾桶要有组织的摆放,应该在垃圾捅上加以说明,说明分类标准,让那些想扔对却又不知道往哪里扔的人有一次扔对的机会。

要设计、制造出更加容易分辨、投放的垃圾桶。

六、附录:
生活垃圾分类标志及使用说明
[可回收物][厨余垃圾][电池]
指宜于资源利用的垃指剩饭菜和瓜果壳等包括柱形和扣形电池,
圾,包括纸类、塑料、橡胶、生物性垃圾,适于生化处理因含有有害物质所以必须玻璃、金属和织物等。

或堆肥。

单独收集和特殊安全处理,
在处理过程中还可以“变废
为宝”加以资源利用。

[纸类][瓶罐][其它垃圾]
包括书报纸、包装纸和各类瓶罐物品,包括塑指可回收物和有害垃
纸板纸等,不包括卫生纸。

料的、金属的、玻璃的等,圾之外的垃圾,如灰
土、砖
不包括陶瓷的。

瓦和陶器等。

七、后记:
在我们调查期间,遇见一个小女孩儿,她要扔一个塑料瓶,但不知道要往哪里扔,于是她转过头去问妈妈,她的妈妈也不知道,于是就说随便扔吧。

实际上,孩子们是有这种意识的,但是家长们往往忽视了它的重要性和它对孩子将来的影响。

这件事让我们猛然认识到,要让我们的环境更加美丽,只靠一个方面是绝对不够的。

不过,毕竟还有不少的人仍对了,说明我们的工作是有成效的。

垃圾的合理分类有助于我们更好地保护环境,把我们的家园建设得更加美好。

同时,可以使子孙后代能够在这优美的环境中生存,可以使他们更加幸福和快乐。

前人栽树,后人乘凉,我们为了让子孙后代保护环境,首先,我们自己就要做到先进行垃圾分类再加以适当的处理,使垃圾得以利用,使环境变得更加美好,不仅仅
是为了子孙后代,也是为了我们自己的生活。

所以,为了我们的环境,为了我们自己的未来,让我们都行动起来一一就从这小小的垃圾分类开始做起吧〜郑州市57 中
二8班
赵心怡、王达琳
2005/4/9。

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