我也追星导学案
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：知识与技能：让学生了解明星崇拜的含义及其产生的原因，培养学生正确对待偶像，理智追星的能力。
过程与方法：通过自主学习、小组讨论、分享交流等方式，提高学生独立思考和合作探讨的能力。
情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重个人成长和发展。
二、教学重难点：教学重点：明星崇拜的含义、原因及正确对待偶像的方法。
教学难点：如何引导学生理智追星，树立正确的价值观。
三、教学过程：Step 1：导入新课教师通过向学生展示一些明星图片，引发学生对明星的兴趣，提问：“你们最喜欢的明星是谁？为什么？”让学生自由发言，导入新课。
Step 2：自主学习教师发放学习材料，让学生自主学习明星崇拜的含义、原因及正确对待偶像的方法。
学生通过自主学习，了解明星崇拜的基本概念，分析崇拜明星的原因，学习正确对待偶像的态度。
Step 3：小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己追星的经历和感受，讨论追星过程中如何保持理智，如何处理学习与追星的关系。
通过小组讨论，学生可以互相借鉴，共同提高。
Step 4：分享交流每个小组选一名代表进行分享，向全班同学介绍小组讨论的成果。
其他同学可以就分享内容进行提问、发表见解，共同探讨如何理智追星。
Step 5：总结提升教师针对学生的分享交流进行总结，强调正确对待偶像的重要性，引导学生树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重个人成长和发展。
四、作业布置：五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地引导学生正确对待偶像，理智追星。
六、教学评价：通过学生在课堂上的参与度、小组讨论的活跃程度以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
关注学生在课堂上的态度和表现，了解学生对正确对待偶像、理智追星的认识和实践情况。
七、教学准备：教师需要准备相关的明星资料、图片以及学习材料，提前布置教室，确保教学设施正常运行。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
一、我也追星（教师中心稿）教案教学设计二、教学目标：1. 让学生了解追星的含义，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 培养学生理性看待明星，形成正确的价值观。
3. 提高学生自我认识，培养独立思考的能力。
三、教学内容：1. 明星崇拜的起源和发展2. 追星的原因和表现3. 追星的利与弊4. 理性看待明星，形成正确的价值观5. 培养独立思考，自我认知的能力四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的明星，引发学生对追星的兴趣。
2. 讲解：介绍明星崇拜的起源和发展，分析追星的原因和表现。
3. 讨论：让学生分享追星的利与弊，引导学生认识到理性看待明星的重要性。
4. 案例分析：通过案例让学生了解追星过度的危害，培养学生独立思考的能力。
5. 总结：强调理性追星，形成正确的价值观。
五、教学评价：1. 学生对追星现象的理解程度。
2. 学生对理性看待明星的认同度。
3. 学生独立思考、自我认知的能力。
教案示例：一、导入：教师：大家好，今天我们要谈论一个热门话题——追星。
请问大家有没有自己喜欢的明星呢？可以分享一下吗？学生分享喜欢的明星。
二、讲解：教师：明星崇拜是青少年常见的现象，追星的原因有很多，比如明星的光环效应、榜样的力量等。
追星的表现包括收集明星资料、参加粉丝活动、模仿明星等。
三、讨论：教师：追星有利也有弊，大家来说说追星的利与弊是什么？学生分享追星的利与弊。
四、案例分析：教师：有一个典型案例，一个中学生因为追星过度，导致成绩下滑，甚至影响了身心健康。
大家来分析一下，为什么追星过度会有这样的后果？学生分析追星过度的危害。
五、总结：教师：通过今天的讨论，希望大家能理性看待明星，形成正确的价值观，培养独立思考、自我认知的能力。
不要让追星成为生活的全部，要关注自己的成长和发展。
教学评价：1. 学生对追星现象的理解程度。
2. 学生对理性看待明星的认同度。
3. 学生独立思考、自我认知的能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析明星追星的典型案例，让学生深入了解追星现象的利与弊。
我也追星导学案
1知识链接:名人小故事1．林肯的故事1832年，林肯失业了，他下定决心要当政治家。
可是他竞选失败了。
在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的。
接着，林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了。
在以后的17年间，他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波。
林肯没有放弃，他也没有说：“要是失败会怎样？”1846年，他又一次参加竞选国会议员，他又一次参加竞选国会议员，最后终于当选了。
2.李白的故事李白小时在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。
有一天，他在山下小溪旁遇见一位白发老婆婆在那里磨铁杵。
李白问干什么，老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。
”李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针？”“只要功夫深，铁杵磨成针。
”老婆婆向他讲了这个道理。
李白顿时领梧。
从此，他便发奋用功，终於懂得了“功到自然成”的道理。
3. 屈原的故事屈原洞中苦读。
屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。
经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人4. 陆游的故事陆游书巢勤学。
南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋、敏而好学。
他的房子里，桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢。
他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。
5. 匡衡凿壁偷光汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。
可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢？他只好白天干活，晚上自己学习。
家里没有钱买灯油，怎么办呢？匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。
他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。
6. 孙敬、苏秦悬梁刺股汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来就读书，直至深夜。
因为疲劳瞌睡，常会不知不觉打起盹来。
他就把绳子的一头悬在屋梁上，一头系着头发。
这样，一打盹，头皮就会被扯痛。
后来，他终于成为儒学大师。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生了解明星崇拜的现象，认识到追星的利与弊。
2. 培养学生独立思考、理性追星的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自己的成长与发展。
教学重点：1. 明星崇拜现象的认知。
2. 理性追星的方法与技巧。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待明星崇拜。
2. 如何培养学生独立思考、理性追星的能力。
教学准备：1. 相关明星资料。
2. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些明星的照片，引导学生谈论自己对明星的认知和看法。
2. 学生分享自己喜欢的明星及其原因。
二、探究明星崇拜现象（10分钟）1. 教师引导学生思考明星崇拜的原因，如：颜值、才华、性格等。
2. 学生讨论明星崇拜的利与弊。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些典型的追星案例，如：疯狂追星导致学业荒废、家庭破裂等。
2. 学生分析这些案例中存在的问题，并提出自己的看法。
四、理性追星的方法与技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考如何理性追星，如：保持适当距离、关注明星的正能量等。
2. 学生分享自己的理性追星经验。
2. 学生反思自己的追星行为，并提出改进措施。
教学评价：通过本节课的学习，学生能对明星崇拜现象有更深刻的认识，能独立思考、理性追星，并树立正确的价值观。
六、明星崇拜的心理分析（10分钟）1. 教师介绍心理学中关于偶像崇拜的理论，如粉丝心理学、认同理论等。
2. 学生通过小组讨论，分析追星行为背后的心理动机。
七、明星效应与社会影响（10分钟）1. 教师讲解明星效应的概念，如消费行为、模仿行为等。
2. 学生探讨明星效应对社会的影响，包括积极和消极方面。
八、追逐明星与个人成长（10分钟）1. 教师引导学生思考追星与个人成长之间的关系，如何平衡两者的发展。
2. 学生分享自己的成长经历，以及追星对他们成长的影响。
九、明星公益与社会责任（10分钟）1. 教师介绍明星参与公益活动的案例，强调明星的社会责任。
综合性学习我也追“星”导学案(精)
综合性学习：我也追“星”导学案教学目标：1、知识和能力目标：引导学生围绕追星话题，全面认识问题，多角度的认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，在课堂活动中，锻炼概括归纳、辨析评价的能力，提升口语表达能力；通过写作指导明确作文写作说理要有理有据、叙事要有真情实感。
2、过程和方法目标：通过本课的学习，使学生体验到语文学习的资源无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的乐趣，并初步感悟全面辨证看待问题、抓住问题实质分析问题的思维方法。
3、情感态度和价值观目标：通过本课学习引导学生正确看待现实生活中的“追星”现象，树立健康、高尚的情感、态度、价值观，树立人生自信，实现人生价值。
教学重点：培养学生准确全面认识问题的能力，勇于探究的精神和创新意识，学会确立主题，运用素材，表达独到见解、抒发真情实感。
教学难点：确立主题，借助材料表达真情实感的写作能力培养。
教学方法：讨论法、情景教学法、诵读法教学过程：一、群星璀璨看明星今天上课我带来了一些朋友的照片，大家看看你认识我的这些朋友吗？如果认识的话一起喊出他们的名字好吗？PPT出示周杰伦、刘德华、博尔特、姚明、刘翔、赵本山、刘欢、沙拉.布莱曼、鲁迅、爱因斯坦、盖茨等名人照片学生抢答。
设计意图：用抢答明星名字的方式导入本课题，激发学生上课激情。
同时涵盖广泛的明星阵容拓宽了学生对明星的定义，让他们知道“星”还应该包括科学巨匠、文学大师等为人类做出不朽贡献的人。
二、三言两语话明星生活中，一定有你喜欢的明星，你喜欢那一个？喜欢的理由是什么？我们来交流一下，希望大家畅所欲言。
交流后，教师可将同学们的回答做一个归纳：刚才大家谈的理由各不相同，但总的看来包括以下几个方面：出众的容貌、时尚的元素、高超的才艺等直观的表现。
设计意图：通过此活动摸清学生追星的“思想基础”，为下一环节引导学生正确全面认识“星”，用正确的心态对待“追星”做好铺垫，从而为作文写作确立观点。
我也追星学案
《我也追“星”》学案活动目标：1.通过本次活动，了解和认识名人，对“追星”有正确认识，树立健康高尚的情感态度和价值观。
2.通过口语活动，培养合作探究的精神，锻炼表达能力。
3.通过写作训练，培养自主创新意识，提高写作水平。
活动准备：找到有代表性的有关名人的资料。
通过到书店买书，到阅览室借书，上网查名人材料等途径，找到有代表性的有关名人的资料。
如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人的故事等，也可以是文学作品中的人物。
活动过程：一、看名人二、讲名人故事你心目中崇敬的名人是谁？你为什么崇敬他（她）？你知道他（她）的哪些故事？以小组为单位，向同学讲讲你认为最有价值、最感人的故事，看谁讲的生动有趣。
讲完后说说自己的感受。
听的同学也可以说说自己的感想。
三、荐明星四、瑕瑜互见说名人明星有他们的过人之处，是不是就没有缺点？我们对名人要保持一颗平常心，既不要盲目崇拜，也不能求全责备。
要正确看待他们的缺点。
你所知道的名人有哪些缺点？你又是如何看待的？五、未来之星六、我来总结：通过这次活动，我懂得了课后延伸：阅读《敬仰与崇拜》，端正对名人的态度。
敬仰与崇拜牟瑞彬不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。
敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。
崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。
人，需要的是敬仰，而不是崇拜。
台湾三毛曾以青少年知音的面目出现，并不时对那些颓废、绝望的人作关于人生的规劝，颇受信任；但她最终却未能劝住自己，自杀了，留下一个并不美丽的句号。
先前以三毛为向导的人们或愤怒，或绝望，犹如遭了雷击一般，似乎被骗之后，于任何的人生意义都失去了兴趣，原因就是盲目崇拜使然。
所以，崇拜往往会使自己人格萎缩，崇拜往往会使自己误入迷途。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：1. 让学生理解追星现象，认识到追星是青少年常见的现象，但要有度。
2. 培养学生独立思考、判断的能力，学会理性对待偶像和明星。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自己的成长和发展。
二、教学内容：1. 明星崇拜的含义：介绍明星崇拜的定义，让学生了解追星现象。
2. 追星的原因：分析青少年追星的原因，如寻求认同、追求时尚等。
3. 追星的表现：列举青少年追星的各种表现，如收集偶像资料、参加粉丝活动等。
4. 追星的利与弊：讨论追星的正面和负面影响，让学生认识到追星要有度。
5. 理性对待偶像：引导学生学会辨别偶像的真实品质，关注自己的成长。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考追星现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分别讲解明星崇拜的含义、追星的原因、追星的表现等内容。
3. 讨论：组织学生分组讨论追星的利与弊，引导学生独立思考。
4. 案例分析：分享一些追星的正面和反面案例，让学生从中得到启示。
5. 总结：强调理性对待偶像的重要性，引导学生关注自己的成长。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对追星现象的理解和认识。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的看法和建议。
五、教学资源：1. 明星崇拜的相关资料：包括明星崇拜的定义、追星的原因等。
2. 追星表现的图片、视频等：用于展示青少年追星的各种现象。
3. 追星利与弊的案例：用于引导学生认识到追星要有度。
4. 偶像辨别的方法：引导学生学会理性对待偶像。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们自己对追星的经历和看法，分享彼此的故事。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如偶像、粉丝、经纪人等，模拟追星过程中的不同立场和情境。
3. 小组辩论：组织小组辩论赛，让学生就追星的热度是否应该有所控制这一主题展开辩论。
4. 心灵鸡汤：邀请一位有经验的老师或心理咨询师，为学生分享如何处理追星带来的心理压力。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的重点词汇和句子结构。
2. 培养学生对明星现象的理性认识和正确态度。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
4. 引导学生思考追星的利与弊，培养独立思考和批判性思维能力。
二、教学内容1. 教学文本：《我也追星》文章2. 教学重点：理解文章的主题思想，分析文章的论证方法3. 教学难点：掌握文章中的重点词汇和句子结构，理性看待追星现象三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对明星的认知和态度，引发学生对追星现象的思考。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要内容和观点。
3. 词汇讲解：讲解文章中的重点词汇和句子结构，帮助学生更好地理解文章。
4. 深入探讨：引导学生分析文章的论证方法，思考追星的利与弊，培养学生的批判性思维能力。
5. 写作练习：让学生根据自己的观点，写一篇关于追星的文章，培养学生的写作技巧。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解测试：通过测试题目的回答情况，评估学生对文章内容的理解程度。
3. 写作练习：评估学生在写作练习中的表达能力和逻辑思维能力。
五、教学资源1. 教学文本：《我也追星》文章2. 教学PPT：用于展示和讲解文章中的重点词汇和句子结构。
3. 测试题目：用于评估学生的阅读理解和写作能力。
教学课时：2课时六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生思考和探索追星现象的深层含义。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解追星的利与弊。
3. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习文章，了解文章内容和主题。
2. 课堂导入：通过引入明星话题，引发学生对追星的兴趣和思考。
3. 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要观点。
4. 词汇讲解：讲解文章中的重点词汇和句子结构，帮助学生更好地理解文章。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标：1. 通过阅读和讨论，让学生了解明星崇拜的现象及其影响。
2. 培养学生对偶像的理性思考和批判性思维能力。
3. 引导学生正确对待追星，培养健康的生活态度和价值观。
二、教学内容：1. 明星崇拜的现象：了解学生中存在的追星现象，分析其原因。
2. 明星崇拜的影响：讨论追星对个人学习、生活和心理健康的影响。
3. 理性对待偶像：引导学生学会欣赏明星的优点，看到其不足之处。
4. 培养健康的生活态度：引导学生将追星的热情转化为学习的动力，追求更高的目标。
5. 价值观的塑造：培养学生正确的价值观，抵制不良的明星效应。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解明星崇拜的现象及其影响，引导学生正确对待追星。
难点：培养学生对偶像的理性思考和批判性思维能力，引导他们形成正确的价值观。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对追星的看法，培养批判性思维。
2. 案例分析法：分析典型明星案例，让学生了解明星崇拜的影响。
3. 引导法：教师引导学生正确对待追星，帮助他们形成健康的价值观。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考追星现象，激发学生的兴趣。
2. 阅读与讨论：学生阅读关于明星崇拜的文章，小组内讨论追星的原因及影响。
3. 案例分析：教师呈现典型明星案例，引导学生分析其影响。
4. 思考与反思：学生思考如何理性对待偶像，教师引导学生形成正确的价值观。
5. 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，布置作业，让学生进一步思考如何在生活中践行正确的价值观。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论和思考过程中的表现，评估他们对追星现象的理解和批判性思维能力的发展。
2. 通过作业和课堂发言，评估学生对正确价值观的认同和应用能力。
3. 收集学生对追星态度的反馈，了解他们在课程中的成长和变化。
七、教学资源：1. 相关文章和案例：收集关于明星崇拜现象的文章和典型明星案例，用于引导学生分析和讨论。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标1. 让学生理解追星的含义，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 培养学生理性追星、健康追星的意识。
3. 引导学生正确对待偶像，学会在现实生活中追求自己的梦想。
二、教学内容1. 明星崇拜的含义2. 追星的原因3. 理性追星、健康追星的意义4. 如何正确对待偶像5. 追求自己的梦想三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解追星的原因，学会理性追星、健康追星。
2. 教学难点：引导学生正确对待偶像，追求自己的梦想。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解追星现象。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，体会理性追星的重要性。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍明星崇拜的含义，引导学生思考追星的原因。
2. 案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
3. 课堂讨论：教师提出讨论话题，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。
4. 情景模拟：教师创设情景，让学生身临其境，体会理性追星的重要性。
教师引导学生正确对待偶像，追求自己的梦想，并进行课堂小结。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和情景模拟环节的积极参与程度，了解他们对追星现象的认识和理解。
2. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
七、教学资源1. 案例材料：收集相关的明星崇拜和追星案例，用于课堂分析和讨论。
2. 视频资料：寻找相关的视频资料，用于导入新课和情景模拟环节。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍明星崇拜的含义，分析追星的原因。
2. 第3-4课时：讨论理性追星、健康追星的意义，分享个人经历。
3. 第5-6课时：进行情景模拟，体会理性追星的重要性。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生的反馈意见，了解他们的学习感受和建议。
《我也追星》教学设计一等奖
《我也追星》教学设计一等奖《《我也追星》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我也追星》教学设计一等奖【教材分析】《我也追星》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元，《写作、口语交际、综合性学习》。
本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高学生的口语交际能力和写作能力，从而使作文真正成为学生抒发情感，表情达意的桥梁，引导学生不要做盲目的追星族，要树立起正确的人生观。
【学生分析】本课内容虽然贴近学生现实生活，但目前中学生普遍存在着盲目追星的现象，不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面。
另外，如今孩子的阅历很浅、生活单一、缺乏观察能力，一旦遇到作文题目就头痛，不是抄，就是编，通过今天的学习要让以上两种情况得到改善，并让学生掌握一定的写作技巧，学会说真话、诉真情。
【设计理念】新课程要求教师由教教材走向用教材，并且是创造性的使用教材。
学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习，要着重培养学生的动手能力，让学生真正成为学习的主人，同时教师在授课时要进行学法指导，渗透德育教育。
【课前准备】在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料。
【教学手段】多媒体辅助教学。
【课时安排】一课时【教学目标】１、知识与技能：培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，掌握写作知识，提高写作技巧。
２、过程与方法：通过我也追星交流活动，提高学生的口语交际能力和写作能力。
３、情感态度与价值观：对中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导，帮助学生树立正确的人生观。
【教学重点】通过了解认识明星，培养学生搜集、整理信息的能力。
【教学难点】围绕中心选取典型材料，提高学生的写作技巧，说真话、诉真情。
【教学流程】一、猜猜明星、激发兴趣以游戏形式导入新课，充分调动起学生的积极性。
二、说说明星，落实重点１、采访交流：古往今来，每个人心中都有自己敬仰的明星。
古人云：见贤思齐焉。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生理解追星的含义和现象，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 培养学生理性看待明星，形成正确的价值观。
教学重点：1. 理解追星现象及其原因。
2. 学会理性看待明星，形成正确的价值观。
教学难点：1. 如何引导学生理性追星，不被盲目崇拜所困扰。
2. 如何培养学生独立思考，形成自己的观点。
教学准备：1. 教师准备相关明星资料，视频等。
2. 学生准备对明星的看法和经历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生谈论自己对明星的认识和看法。
2. 学生分享自己喜欢的明星和原因。
二、呈现案例（10分钟）1. 教师展示明星过度追星的案例，引导学生思考追星现象的原因。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并分享自己的看法。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生就“如何理性追星”展开讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、分享自己的经历（5分钟）1. 学生分享自己追星的亲身经历，包括喜悦和困惑。
2. 教师引导学生从自身经历出发，思考如何做到理性追星。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到理性追星的重要性。
2. 学生反思自己在追星过程中是否存在过度崇拜现象，并提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对追星现象的认识和看法。
2. 关注学生在分享自己经历时的态度，判断他们是否能够做到理性追星。
3. 课后收集学生对明星的看法，评估他们价值观的形成情况。
六、案例分析（10分钟）1. 教师呈现不同类型的明星追星案例，包括积极追星和消极追星。
2. 学生分组讨论，分析每个案例中的行为是否属于理性追星，以及可能带来的后果。
3. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
七、角色扮演（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟追星过程中可能遇到的情境。
2. 学生通过角色扮演，体验不同情境下的心理和行为反应。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解明星崇拜的现象及其影响。
培养学生理性看待明星，形成独立思考的能力。
1.2 教学内容导入明星崇拜现象，引发学生思考。
阅读课文《我也追星》，理解文章主题及观点。
分析课文中的论据，学习作者的论证方法。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究明星崇拜的本质。
运用案例分析法，让学生通过课文学习，了解明星崇拜的利与弊。
采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示相关明星崇拜的图片和视频，增强学生的直观感受。
利用网络资源，查找其他相关明星崇拜的案例，进行拓展学习。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课，引发学生对明星崇拜的思考。
阅读课文《我也追星》，理解文章主题及观点。
分析课文中的论据，学习作者的论证方法。
小组讨论，分享对明星崇拜的看法。
总结课文内容，引导学生理性看待明星崇拜。
3.2 教学步骤步骤一：导入新课，展示明星崇拜的图片和视频，引发学生思考。
步骤二：阅读课文《我也追星》，理解文章主题及观点。
步骤三：分析课文中的论据，学习作者的论证方法。
步骤四：小组讨论，分享对明星崇拜的看法。
步骤五：总结课文内容，引导学生理性看待明星崇拜。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用小组讨论评价，评价学生的团队合作精神和口语表达能力。
采用课后作业评价，评价学生的阅读理解和写作能力。
采用课堂表现评价，评价学生的积极参与和思考能力。
4.2 评价指标学生对明星崇拜现象的理解程度。
学生对课文内容的理解和分析能力。
学生的团队合作精神、口语表达能力和课后作业完成质量。
第五章：教学资源5.1 教学资源课文《我也追星》。
与明星崇拜相关的图片和视频。
网络资源，查找其他相关明星崇拜的案例。
5.2 教学资源的使用使用多媒体课件，展示相关明星崇拜的图片和视频，增强学生的直观感受。
利用网络资源，查找其他相关明星崇拜的案例，进行拓展学习。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：1. 让学生理解追星的含义，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 引导学生正确看待追星，培养健康的兴趣爱好。
二、教学内容：1. 明星崇拜的含义及其原因2. 追星的积极作用和消极作用3. 如何正确看待追星4. 培养自己的兴趣爱好5. 树立正确的价值观三、教学重点与难点：重点：明星崇拜的含义及其原因，追星的积极作用和消极作用，如何正确看待追星。
难点：如何引导学生树立正确的价值观，培养独立思考、判断的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕问题进行讨论，培养学生的独立思考能力。
2. 案例分析法：分析明星崇拜的案例，帮助学生理解追星的现象。
3. 价值澄清法：通过提问、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍明星崇拜的含义及其原因，引发学生对追星的思考。
2. 新课导入：教师讲解追星的积极作用和消极作用，让学生认识到追星的双面性。
3. 案例分析：教师展示明星崇拜的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出自己的看法。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何正确看待追星，培养自己的兴趣爱好。
5. 分享与交流：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价、补充。
7. 价值观澄清：教师提出相关问题，引导学生思考如何树立正确的价值观。
9. 教学评价：教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，了解学生对追星的认识和价值观的树立情况。
六、教学准备：1. 明星崇拜相关案例及资料2. 教学课件或黑板3. 作文纸张4. 投影仪、音响等教学设备七、教学资源：1. 互联网上的明星崇拜相关资料2. 心理学书籍关于追星的章节3. 教育类论文关于价值观教育的论述八、教学评价标准：1. 学生对追星含义的理解程度2. 学生对追星积极作用和消极作用的认识3. 学生对如何正确看待追星的思考深度4. 学生价值观的树立情况5. 学生课堂参与度、发言积极性九、教学拓展：1. 组织一次关于明星崇拜的问卷调查，了解学生追星现状2. 邀请心理专家进行专题讲座，深入探讨青少年追星心理3. 开展一次主题班会，让学生分享自己的追星经历及感悟4. 组织一次实践活动，如参观明星演唱会，让学生亲身体验追星氛围十、教学改进措施：1. 针对学生对追星的认识不足，加强案例分析，增加实例讲解2. 对于学生价值观树立困难，增加价值观澄清环节，引导学生深入思考3. 提高课堂互动性，鼓励学生主动参与讨论，分享自己的观点4. 关注学生的个体差异，因材施教，对不同学生进行有针对性的指导5. 定期进行教学评价，了解学生学习情况，及时调整教学方法和策略重点和难点解析六、教学准备：在准备教学过程中，需要关注案例的选取和教学资料的整理，确保案例具有代表性，能够引起学生的共鸣，资料要全面，能够多角度地展示追星现象。
《我也追星》班会教案（5篇模版）
《我也追星》班会教案（5篇模版）第一篇：《我也追星》班会教案《我也追星》班会教案牡丹江市第十一中学沈秀艳◆活动目标：１、体验丰富多彩的生活，树立高尚情趣，树立健康的追星观。
２、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。
３、通过“名人伟业”“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。
◆活动准备及运作情况：第一阶段(课余):让学生自主选择合作伙伴，分四组, 一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。
第二阶段(一周):学生分工合作,利用课余或双修日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。
再小组将资料合理归类`整理。
第三阶段(一课时):回校组际交流,查漏补缺,互通有无,充实资料。
第四阶段(课余):设计活动,落实主持人和记分员各两名,四名评委。
活动准备、制定方案历时半个月课时安排：竞赛性活动（一课时）◆教学设计：一、创设情景，设场导入主持人甲：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……主持人乙：每个人心中都有自己崇敬的名人。
这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。
那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?如今,我们的同学经过半个多月的收集资料,对名人有了许多了解,今天我们这节课,就以竞赛的形式比一比,赛一赛,看看谁了解的最多。
二、交代活动目的,程序安排,比赛规则,介绍组别并宣布活动开始。
三、进入首轮比赛.-----名人伟业，我说你评。
1、——说明星。
☆请苹果队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？例：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、=电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。
人教版语文七下我也追“星”word学案
《我也追“星”》学案
活动目标：
1.培养多途径搜集信息、资料的意识和习惯，锻炼处理资料、信息的能力，认识并感受到其在语文学习中的作用，从而学会开发现实生活中的语文学习资源。
2.正确理解“明星”的概念，认清中学生中普遍存在的“追星”现象，树立健康、正确的情感、态度、价值观。
3.能多角度地认识名人，并能有创意地表达自己对名人的独特感受和真切体验。
4.通过口语活动，提高小组合作能力，锻炼口语表达能力。
活动过程：
课前活动个
人
学
习
活
动
★你身边有“追星”的同学吗？
追的主要是些什么“星”？
★他们都有那些追星
行为？（可添附页）
★你认同他们追星的
方式吗？为什么？
▲你心中的“明星”有哪些？
最崇拜谁？
▲崇拜的原因（理由）
是什么？
▲你搜集过（知道）
该明星哪些方面的
情况？怎样搜集这
些情况的？（可添附
页）
▲通过搜集相关资料，你对该
明星有怎样的认识与评价？
●身边有“星”吗？请找一找
我认为, 是我们班的之星。
●你给“明星”的定义是什么？
明星就是人，也可以是等。
课堂活动
课堂活动（一）课前活动成果展示学生展示课前活动成果（二）小组合作探究1问题：
（三）看视频、读新闻（四）小组合作探究2问题：
活
动
评
估
课后活动课
后
反
思
（明确今后努力的方向）
写
作
练
习
请以“追星”为话题，写一篇不少于600字，有真情实感，有真知灼见的作文。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：了解明星崇拜的现象，学会正确对待和评价明星，提高自己的审美能力和独立思考能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生的批判性思维和自我认知能力。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重自己的内心成长和个性发展。
二、教学重难点1. 教学重点：分析明星崇拜的原因，学会理性看待明星。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，不被明星崇拜所左右。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关明星崇拜的资料，准备教学PPT。
2. 学生准备：提前了解自己喜欢的明星，思考为什么喜欢他们，以及明星崇拜对自己有何影响。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示明星图片，引发学生对明星崇拜现象的讨论，导入新课《我也追星》。
2. 自主学习：学生分享自己喜欢的明星，讨论喜欢他们的原因，以及明星崇拜对自己生活的影响。
3. 课堂讨论：教师引导学生进行小组讨论，分析明星崇拜的原因，分享彼此的观点和看法。
4. 案例分析：教师展示明星崇拜的正面和负面案例，引导学生学会理性看待明星，不盲目崇拜。
五、课后作业2. 家长参与评价：家长了解学生课后作业完成情况，参与评价学生在明星崇拜方面的认识和改变。
六、教学评价1. 教师评价：教师通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在明星崇拜现象的认识和改变。
2. 学生互评：学生之间相互评价，在明星崇拜方面的认识和改变，以及价值观的树立。
七、教学反思教师在课后反思教学效果，是否达到预期目标，学生是否在明星崇拜方面有正确的认识，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
八、拓展活动组织学生参加相关的社会实践活动，如参观文化场馆、观看戏剧表演等，让学生在实践中提高审美能力，培养正确的价值观。
九、教学资源1. 教材：《我也追星》课文2. 参考资料：关于明星崇拜的新闻、文章、视频等3. 教学工具：PPT、投影仪、白板等十、课程表1. 第1-2课时：教学导入、自主学习、课堂讨论3. 第5-6课时：教学评价、教学反思、拓展活动安排重点和难点解析一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、课后作业六、教学评价七、教学反思八、拓展活动九、教学资源十、课程表本教案以引导学生正确看待明星崇拜现象，树立正确的价值观为目标，通过教学目标的设定、教学重难点的处理、教学准备的充分、教学过程的引导、课后作业的布置、教学评价的反思、教学资源的利用、课程表的安排等环节，全面指导教师进行教学，促进学生的全面发展。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生理解追星的含义，认识到追星是一种正常的心理现象。
2. 培养学生理性追星、健康追星的意识。
3. 引导学生正确对待偶像，学会在现实生活中追求有意义的事物。
教学重点：1. 理解追星的原因和影响。
2. 学会理性追星、健康追星。
教学难点：1. 如何引导学生正确对待偶像。
2. 如何培养学生理性追星、健康追星的意识。
教学准备：1. 教师准备相关明星资料。
2. 学生准备自己的偶像资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示明星图片，引导学生谈论自己对偶像的看法。
2. 学生分享自己的偶像资料，教师总结学生对偶像的喜爱原因。
二、什么是追星（5分钟）1. 教师简要介绍追星的概念，引导学生理解追星是一种正常的心理现象。
2. 学生讨论追星的影响，教师总结追星的正面和负面影响。
三、明星崇拜的原因（5分钟）1. 教师引导学生分析追星的原因，如追求时尚、寻找榜样等。
2. 学生分享自己的追星经历，教师总结学生追星的原因。
四、如何理性追星（5分钟）1. 教师引导学生思考如何理性追星，如合理安排时间、不影响学习和生活等。
2. 学生讨论如何做到健康追星，教师总结学生提出的建议。
五、正确对待偶像（5分钟）1. 教师引导学生认识到偶像也有缺点和不足，要学会理性看待。
2. 学生分享自己对偶像的看法，教师引导学生正确对待偶像的优点和不足。
教学反思：通过本节课的教学，学生对追星有了更深入的了解，能够认识到追星是一种正常的心理现象。
学生也学会了如何理性追星、健康追星，正确对待偶像。
但在教学过程中，要注意引导学生不要过于沉迷于追星，要关注现实生活中的有意义的事物。
六、案例分析：明星的生活（5分钟）1. 教师展示明星的生活案例，引导学生了解明星的日常生活和工作压力。
2. 学生讨论明星的优点和不足，教师总结引导学生正确看待明星的生活。
七、偶像的力量（5分钟）1. 教师引导学生思考偶像对个人的影响，如激励自己进步、树立榜样等。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生了解明星崇拜的现象及其影响。
2. 培养学生理性看待明星，形成独立思考和判断的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自己的成长和进步。
教学重点：1. 明星崇拜的现象及影响。
2. 理性看待明星，培养独立思考和判断能力。
教学难点：1. 如何引导学生从多角度分析明星崇拜现象。
2. 如何帮助学生树立正确的价值观。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片3. 教学活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示明星图片或视频，引起学生对明星的兴趣。
2. 提问：“你们最喜欢的明星是谁？为什么？”3. 学生分享，教师总结，引出本课主题：“我也追星”。
二、明星崇拜现象分析（10分钟）1. 教师引导学生从多角度分析明星崇拜现象，如：外貌、才华、性格等。
2. 学生分享自己的看法，教师总结。
三、明星崇拜的影响（10分钟）1. 教师讲解明星崇拜的正面和负面影响。
2. 学生分享自己的经历，教师总结。
四、理性看待明星（10分钟）1. 教师引导学生理性看待明星，如：关注明星的成就，而非外貌。
2. 学生分享自己的看法，教师总结。
五、树立正确的价值观（5分钟）1. 教师引导学生关注自己的成长和进步，树立正确的价值观。
2. 学生分享自己的计划，教师总结。
教学评价：1. 学生对明星崇拜现象的理解程度。
2. 学生是否能理性看待明星，形成独立思考和判断的能力。
3. 学生是否能树立正确的价值观，关注自己的成长和进步。
六、案例分析：明星崇拜的典型事例（10分钟）1. 教师展示明星崇拜的典型事例，如粉丝过度追星、明星离婚事件等。
2. 学生分组讨论，分析事例中存在的问题。
3. 各组分享讨论成果，教师总结。
七、明星与榜样：寻找身边的榜样（10分钟）1. 教师引导学生思考：除了明星，我们身边还有哪些榜样？2. 学生分享自己的榜样，如家人、老师、同学等。
3. 教师总结，强调关注身边人的优点，学习他们的优秀品质。
综合性学习我也追星’教学设计
综合性学习我也追星’教学设计教学目标：1.了解并能够运用综合性学习法进行学习；2.学会如何追星，并能够进行相关讨论和分析；3.培养学生的独立思考和创新能力。
教学内容：1.什么是综合性学习法：介绍综合性学习法的定义和原理，让学生了解并认识到综合性学习法在学习中的重要性和作用。
2.如何追星：分析追星的基本步骤和方法，引导学生从兴趣的角度出发，选择自己喜欢的明星，并了解明星的相关信息。
3.追星的讨论和分析：组织学生进行小组讨论，让他们通过观看明星的作品，分析明星的表演技巧、才艺水平以及在社交媒体上的影响力等方面进行讨论和分析。
4.如何进行追星的学习：介绍学生如何从追星中提取有价值的学习资源，如明星的采访、参与综艺节目等，鼓励学生从中学习相关技能和知识。
5.学习成果展示：要求学生根据自己对明星的研究和了解，展示自己的学习成果，可以是口头报告、写作、演讲等形式。
教学过程：1.导入（10分钟）：教师用简单明了的语言介绍综合性学习法的定义和原理，并与学生一起讨论综合性学习法在学习中的重要性和作用。
2.介绍如何追星（15分钟）：a.简要介绍追星的定义和意义，引导学生了解并理解追星的概念。
b.分析追星的基本步骤和方法，如选择喜欢的明星、了解明星的相关信息等。
c.引导学生选择自己喜欢的明星，并了解其相关信息。
3.追星的讨论和分析（20分钟）：a.将学生分成小组，每个小组选择一个明星进行深入讨论和分析。
b.引导学生通过观看明星的作品，分析明星的表演技巧、才艺水平以及在社交媒体上的影响力等方面进行讨论和分析。
c.引导学生从追星的角度出发，思考明星对他们的影响和启发。
4.如何进行追星的学习（20分钟）：a.介绍学生如何从追星中提取有价值的学习资源，如明星的采访、参与综艺节目等。
b.鼓励学生从中学习相关技能和知识，例如学习明星的表演技巧、语言表达能力等。
5.学习成果展示（15分钟）：a.要求学生根据自己对明星的研究和了解，展示自己的学习成果。
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知识链接:名人小故事
1．林肯的故事
1832年，林肯失业了，他下定决心要当政治家。
可是他竞选失败了。
在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的。
接着，林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了。
在以后的17年间，他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波。
林肯没有放弃，他也没有说：“要是失败会怎样？”1846年，他又一次参加竞选国会议员，他又一次参加竞选国会议员，最后终于当选了。
2.李白的故事
李白小时在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。
有一天，他在山下小溪旁遇见一位白发老婆婆在那里磨铁杵。
李白问干什么，老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。
”李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针？”“只要功夫深，铁杵磨成针。
”老婆婆向他讲了这个道理。
李白顿时领梧。
从此，他便发奋用功，终於懂得了“功到自然成”的道理。
3. 屈原的故事
屈原洞中苦读。
屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。
经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人
4. 陆游的故事
陆游书巢勤学。
南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋、敏而好学。
他的房子里，桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢。
他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。
5. 匡衡凿壁偷光
汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。
可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢？他只好白天干活，晚上自己学习。
家里没有钱买灯油，怎么办呢？匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。
他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。
6. 孙敬、苏秦悬梁刺股
汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来就读书，直至深夜。
因为疲劳瞌睡，常会不知不觉打起盹来。
他就把绳子的一头悬在屋梁上，一头系着头发。
这样，一打盹，头皮就会被扯痛。
后来，他终于成为儒学大师。
战国时的苏秦因为游说秦国失败，家里人不理他，就发愤自学。
每当瞌睡时，就拿锥子刺自己的股（大腿），直至鲜血淋漓。
后来他成为有名的学问家。
后人将两人的事迹合在一起，用“悬梁刺股”形容刻苦自学。
7. 孙康映雪夜读
孙康，晋代京兆（今河南洛阳）人，官至御史大夫。
孙康幼时酷爱学习，常常感到时间不够用。
他想夜以继日攻读，可家中贫穷，没钱购买灯油。
一到天黑，便没有办法读书。
特别到了冬天，长夜漫漫，他有时辗转很久，难以入睡。
一天夜里，他一觉醒来，忽然发现从窗外透进几丝白光。
开门一看，原来下了一场大雪。
忽然心中一动：映着雪光，可否读书呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出书来对着雪地的反光一看，果然字迹清楚，比一盏昏黄的小油灯要亮堂得多呢！
从此孙康不再为没有灯油而发愁。
整个冬天，他夜以继日地读书，不怕寒冷，也不感到疲倦，常常一直读到鸡叫。
即使是北风呼号，滴水成冰，他也从来没中断学习。
功夫不负有心人，孙康砥砺求进，学有大成，终于成为一位很有名望的学者。