教育的误区及对策

教育的误区及对策

——我为万源教育科学发展献计纳策

万源市机关幼儿园陈天玲新教学理念要求教师要勇于探索课改，减轻学生的课业负担；国家倡导要全面提高学生的整体素质，而各种考试特别是中、高考的“指挥棒”又在桎梏着教学工作的正常开展，学校之间或教学班之间的评比、排名是在中考或高考的基础上进行的。教师不得不围着学生的分数转，使出浑身解数，挖空心思在提高班级名次上做文章。而学生也不得不围绕教师的“指挥棒”转，想考出好成绩，“出人头地”。实话说，在这样环境下培养出来的与其说是“人才”，不若说是“储存器”。

作为一线教师，我们更应该为了教育的未来而献策。基于此，我认为：

1、教育行政管理部门应该建立一套客观且符合教育规律的管理与评估体制。同时，应该切实对教师和学生减负，真正把学生作为生命的个体加以教育，而决不能以此作为政绩评价的唯一要素。而且，应该鼓励教师敢于创新、勇于改革，真正探索出符合我市教育现状的特色发展之路。而不要单纯的拿一时的得失作为评聘教师的最直接因素。

2、一所好的学校要有好的办学理念、好的办学设备，关键要有一流的具有创新意识和能力的教师队伍。要强力推进人才强校工程，建设一流的教师队伍。教师队伍建设是学校的一项长期性、全局性、

战略性、根本性的工作。要实现学校新的跨越，促进学校上层次、上水平，就必须多策并举培养人才，千方百计吸引人才，倾注感情留住人才，创新机制管理人才，强化服务用好人才，为建设一流的师资队伍创造良好的环境，这是提高教育质量的关键。

3、作为教育工作者，我们应该胸怀大志，敢于改革，真正为学生的一切而献计献策，而不要由于一时的压抑而失去改革的动力与支持。我们教育学生并不仅仅在于其取得多大的学业成就，更重要的是我们应该教会他们如何成人、如何成为真正意义上的对社会发展的有用人才，而不单纯的以学习优劣论英雄。

作为幼儿园教师，特别深刻体会到“家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育”的真谛，家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。然而，现在很多家长却找不到适合自己孩子的正确的教育方法。私下认为可以从以下几个方面来努力：

第一，榜样的力量是无穷的。无论给儿童什么教育，无论每天给他什么样聪明而文雅的训练，对他的行为能产生最大影响的依然是他周围的同伴。在各种教育儿童的方法中，最简单明白又最容易见效的方法就是找出孩子应该学习和应该避免的榜样，放在他面前。在教育孩子的时候，与其让孩子记住规则，还不如给孩子树立榜样。在古老的中国，曾流传着“孟母三迁”的故事，讲的就是要孩子远离坏榜样。

第二，营造良好的家庭环境。家庭环境对于孩子的心智和才能的

发挥至关重要。在温暖而充满爱的家庭中，父母能尊重和接纳孩子的问题，鼓励和赞美孩子的优良表现，不但可以帮助孩子发展健全的人格，还能激发其创意而使其变得更聪明。

第三，培养良好的习惯。孩子从小养成良好的习惯，能促进他们的生长发育，更好地获取知识，发展智力。生活习惯和学习习惯的培养是一脉相承的，一些学习习惯不良的孩子，往往在生活上也有许多不良习惯。作为孩子第一任教师的父母，应该积极为孩子创造适宜的家庭环境，通过日积月累，让孩子的良好生活习惯在不知不觉中形成。

第四，处理好与学校教育的关系。我们说家庭是一所学校，但家庭教育并不是学校教育。在对孩子实施教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，然而家庭教育却起着关键作用，由于这种关系，二者必须有机结合达到和谐统一。只有当家庭教育和学校教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。

为了学校和家庭教育更大程度上的结合，学校应敞开校门，利用家长会等活动，不定期向家长通报学校的情况，让家长了解学校的动向，帮助家长树立正确的教育观念，帮助家长掌握教育规律与方法，提高家长的修养和教育水平。还可以采取一切手段鼓励家长谏言献策，为拓宽学校办学空间寻找契机。

2009年4月18日