培智语文第十三册全册教案

什么）

三、初读课文。

1、范读，边欣赏边画出生字。

2、自由练读，读准生字，读通课文。

3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。

（1）分辨清楚课文哪些是图上画的内容，哪些是写作者观察图画后联想到的内容。

（2）通过自读，你明白了什么？

自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习

四、学习生字。

1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。

2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。

五、布置作业。

抄写本课的生字。

第二课时

一、复习导入。

学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。

二、图文对照，读懂内容。

1、自由练读，说说课文的哪些内容最让你感动？

2、对照插图，默读第四自然段，划出自己认为用得好的词语，

说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。

3、小组探究，怎样读好第四自然段。

4、读第三自然段，边读边通过文字想象画面。

5、感情朗读。

三、课堂小结。

四、布置作业。抄写词语

第三课时

一、复习导入

二、深入探究，体会感情。

1、把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。

2、思考以下问题，学生任选一题讨论交流：

（1）文中的“心意”指什么？

（2）“她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。”说说她们在祝愿什么？

学生自读自悟，并就自己感兴趣的问题在一起讨论。

三、全文总结。

四、布置作业。

1、用“首先......然后......最后”写一句话。

第四课时

指导学生完成课后练习。

板书:

看望

三位女同学.................. 王老师

师生情

教学反思：

课题： 2 在学校

教学目标：

A组:

1、使学生学会本课生字及由生字组成的新词，注意词语的搭配。

2、理解课文内容，培养学生热爱学校的思想感情。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

读生字词

二、理解诗句的意思。

1、读课文，找出这首诗里的几个比喻句，弄清句意。看把什么比作什么，作者要表达什么思想感情？

2、说说每节主要讲什么？

（1）课堂内的求知活动。

（2）操场上的锻炼情况。

（3）少先队的活动。

三、课堂小结。

第3、4课时

一、复习导入。

二、

二、朗读训练。

1、让学生想想这首诗作者要表达什么思想感情？

2、介绍这首诗的韵脚。

3、指导学生有感情的朗读。

（1）范读，一些长的句子，要注意中间的停顿。

（2）生练读。

（3）指名读。

三、完成课后练习

四、课堂总结。

五、布置作业。

板书设计

课堂里：读书、写字

在学校操场上：跑步、做操

队旗下：高唱队歌

教学反思：

课题： 3.列宁怎样作文

教学目标：

A组1、使学生学会本课生字新词，会用叠词。

2、理解课文内容，能概括出列宁作文的好方法，学习列宁刻苦、认真的学习态度。

3、能把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。

4、学会用“先......接着......最后”写一段话。

够好的学生朗读。

二、细读课文，读懂内容。

1、自由练读，说说课文中列宁作文有几步？在课本上画出来。

2、划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。

3 、指导学生理解词语，体会叠词的妙处，学会用叠词。

4、感情朗读。

三、课堂小结。

四、布置作业。抄写词语

第3、4课时

一、复习导入。

叠词运用

二、讲解课文，概括出列宁作文的好方法，学习列宁刻苦、认真的学习态度。

1、自读课文，说说每一个自然段主要讲什么？

2、概括出列宁作文的好方法。

3、体会“先??接着??最后”的用法。

4、体会列宁刻苦、认真的学习态度。

三、课文总结。

四、完成课后习题。

五、布置作业。

用用“先...接着...最后”写一段话。

文空白处写上读书感受），为交流做准备。

（1）分清课文图文对应，

（2）通过自读，你明白了什么？

自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习

四、学习生字。

1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。

2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。

五、布置作业。

抄写本课的生字。

第2课时

一、复习导入。

二、图文对照，讲读课文

（一）学习第一自然段。

1、指名读。思考：骆驼和羊为什么事争论起来？

2、自己读一读，找一找，他们俩有几次对话。

3、读第一次对话，思考：为什么骆驼说高好，羊说矮好。

4、读第二次对话，说说第二次对话讲的是什么。

（二）学习第二自然段。

1、出示第一幅图，看图说说他们来到什么地方，看到什么。

2、指名读第二自然段，看书上是怎么讲的。问题：

（1）“他们俩”指谁？“俩”是什么意思？

（2）他们俩看到了什么？读读书上的句子。