数学《捆小棒》说课稿

北师大版数学《捆小棒》说课稿

一、说教材

捆小棒是北师大版数学第一册第七单元的内容，主要是认识１１～２０的各数，这是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。教材中所呈现的内容分为三个部分：一是数一数，捆一捆。这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立１１～２０各数的表象。二是摆一摆，想一想。这部分内容的侧重点是把图像与计数器表示数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，在本部分的内容中又呈现了数的组成，让学生知道十几的数分别是由１个十和几个一组成的。三是数的认识的拓展。为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。

二、说学情

一年级的学生对于10到20各数能数出来，但是对于他们的组成却一点也不了解。一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，所以在教学设计中借助现代化信息技术，让学生仔细观察、动手操作，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

三、说教学目标

1.创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。

2.经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。

3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。

教学重点：使学生认识11～20各数，理解11～20各数的组成。

教学难点：对数位的理解。

教学准备：

学生：小棒、计数器、

老师：课件、小棒、计数器、

四、说教法和学法

（一）操作实践法，以实践促思维。

通过摆小棒，拨计数器等操作，积累感性经验以“动促”“思”，形成“1个十和几个一组成十几”的概念。在活动中，不仅调动学生多种感官参与学习，而且让学生充分展示才能，为理解和认识20以内数的组成做好充分的准备，也培养了学生的实践能力和创新意识。

（二）合作探究学习法的运用，促进了生生之间的互补。

合作学习是学生获取知识的重要方法，在小组中交流摆法，互相启发，使认识得到深化，知识得到巩固，也培养了学生合作交流的能力。

五、说教学过程

（一）通过操作活动，让学生理解11到20各数的组成.

第一个环节，让学生通过数一数、捆一捆的活动，让学生具体感知10个一是一个十。为下步教学11到20的组成奠定基础。

通过摆一摆、想一想的活动，让学生理解11到20各数的组成。

师生做摆小棒游戏，摆出11到20各数。教学程序为：摆11根小棒，学生集体摆后，找一名学生把小棒摆在黑板上，集体想：（）个十（）个一是11。12到19根小棒可以分着让学生自己摆，并说出是几个十几个一。然后，让学生摆出20跟小棒，给学生独立思考的空间，怎样很快的摆出20根小棒？让学生说出方法。

（二）通过认识计数器，帮助学生建立11到20各数的表象。

1、介绍计数器各部分的名称。

重点介绍个位一个珠子表示多少，怎样写，十位一个珠子表示多少，怎样写。

2、师生做拨珠子游戏。

为了使学生更好的认识计数器，并帮助学生建立11到20各数的表象，可以通过摆小棒和拨珠子之间的转化练习来完成。

具体环节为：老师用课件示范11用小棒表示，怎样在计数器上拨珠子，以及对应在计数器下面写数字的.过程。然后老师摆15根小棒，学生在计数器上拨出15，老师在计数器上拨出19，学生摆出19根小棒，同桌合作，一个摆20根小棒，一个用计数器拨出20。

3、安排在直尺上读数，可以让学生形象的看到20以内数的排列，为学生认识数的大小和顺序打下基础。

4、巩固练习

通过看图写数，让学生再次体会数的直观模型。

通过画珠子，将抽象的数字具体化，让学生形象的理解数位概念。

课后反思：

本节课内容是在学习0～10各数的基础上进行教学的，通过数一数、捆一捆、摆一摆、想一想、读一读等形式，充分调动学生多种感官参与学习，让学生在动脑、动手、动口的过程中使各方面的能力得到发展。多次组织学生动手操作、合作交流，使每一位学生都能积极探索与思考，从而获得知识。由于一年级学生自主意识还太强，不善于与别人合作学习，所以，这节课设计的小组合作环节没有达到预期的效果。教学数位时我利用课件演示，课件中只出现个位，十位，虽然也比较直观，但是与学具还是有一定的差别，学具从个位一直到千万位。学生实际操作时不知道该拨哪儿的珠子，有的学生随心所欲的拨。课后经过思考，还有听课老师的建议，我们都认为次环节教师用计数器演示比较好，先指导学生认识并找到计数器上的个位、十位，然后教师拨珠子让学生读数，再由教师报数让学生拨珠子。在以后的教学过程中还要加强对学生合作意识的培养，恰到好处进行有效小组合作学习。

人教版一年级数学上册期末试题及答案(完整)

人教版一年级数学上册期末试题及答案（完整）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、我会算。（20分） 13＋5= 4＋14= 11＋6= 11＋8= 4＋12= 15＋4= 3＋12= 2＋17= 16＋2= 4＋13= 13＋6= 17＋1= 二、填空题。（20分） 1、数一数，比一比。 2、一个加数是10，另一个加数是8，和是（________）。 3、66是( )位数，左边的6表示( )个( )。 4、比53小，比48大的单数有（______）和（______）。 5、看钟表填写时间。（_____）（_____）（_____）（_____） 6、与59相邻的两个数是（___________）和（_____________）。 7、个位上是2，十位上是1的数是（________）。 8、（____）个

9、1角=________分1元=________角 9角=________分28角=________元________角 10、最小的两位数是（________），最大的两位数是（________），它们相差（________）。三、选择题。（10分） 1、妈妈今年30岁，文文今年5岁，3年后文文比妈妈小（）岁。 A．28 B．25 C．30 2、5＋＜12。横线上可以填的数字有几个？（） A．7个B．6 个C．3个 3、最小的两位数比最大的两位数少几？( ) A．10 B．89 C．1 4、在人民币的单位中，比“元”小而比“分”大的单位是（）。 A．元 B．角 C．分 5、小美沿着操场跑了一圈,大约跑了( )。 A．400米B．200千米C．200厘米四、数一数，填一填。（10分） ________个；________个；________个；________个；

人教版一年级数学上册期末试卷及答案

人教版一年级数学下册期末测试题（60分钟）一、算一算。 6+5 二、填一填。 1、一个加数是7，另一个加数是5，和是（）。 2、17里面有（）个十和（ )个一。 3、个位和十位上的数字都是1的数是（）； 4、与15相邻的两个数是（）和（）。 5、一个数，从右起第一位是（）位，第二位是（）位。 6、看图写数：（）（） ( ) （） 7、 2个十组成的数是（）。它前面的一个数是（）。 8、数一数。 ①一共有（）个图形。从右数起，排第（）。 ② 左边有（）个图形。 ③ 把右边的3个圈起来。 9、按规律填数： 10、一个数个位上是8，十位上是1，这个数是（）。三、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 15○6＋8 9○13 19－6○15 14○7＋7 11＋2○16 17－5○12＋5 四、按照要求做题。 1、画，比多3个。 2、画 □，比少2个。 3、把同类的圈起来。 17 14 个位十位 5＋2＝ 8－4＝ 9－6＝ 7＋8＝ 5＋3＋3＝ 13－2＋6＝ 8＋4＝ 2＋7＝ 5－4＝ 7＋6＝ 12－２－6＝ 7＋3＋8＝ 6＋9＝ 12－2＝ 7＋7＝ 15－4＝ 19－4＋2＝ 9＋9－5＝

4、数一数，填一填。五、写出下面各钟面上的时间。六、看图列式计算。七、解决问题。 1、原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有多少只猴子？ 2、同学们要种17棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？ 3、同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？ 4、一本故事书，我昨天看了5页，今天看了6页，两天看了多少页？ = (只) ?个 = 18粒 = = (页) = (面) = (棵)

一年级上册数学《捆小棒》知识点梳理北师大版

一年级上册数学《捆小棒》知识点梳理北师大版捆小棒知识点：计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：计数器上的数的“十位”与“捆”对应，“个位”与“根”对应。这次抽象形成了极为重要的位值概念。认识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，位是个位，第二位是十位。” 在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认学生认、读、写11～20各数。掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合。搭积木几的加减法）知识点：用形象的积木，帮助学生认识不进位加法和不退位减法。2、学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上相加或相减。在计算中找规律，理解加法中加号两边的数交换位置，相加结果不变。减法中，被减数不变，减数越大，所得的差越小。有几瓶牛奶知识点：通过问题的解决，让学生学会“9+?”的进位加法。理解凑十法的简便性。知识点：

引导学生利用已有的“9+?”的经验探索“8+?”的计算方法。种方法：把凑10，分解另一个加数。第二种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。进一步理解“凑十法”。正确熟练地口算8加几。买铅笔知识点：学会“十几减九”的退位减法。让学生探索并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题。体会计算方法的多样性。种方法：个位上的数不够减9或8，从十位退一在个位加十再减。第二种方法：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分得的另一个数。第三种方法：逆向思维，做减法想加法，加几等于十几，十几减9就等于几。第四种方法：十几减9可以想成用个位数加1。以上几种方法不是要求每一位学生全部掌握，但是要求学生明确退位减法的算理。跳伞表演）知识点：

小学一年级数学：《捆小棒》一课带给我的思考教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《捆小棒》一课带给我的思考教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Thoughts from the lesson "Bundled Sticks" 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

发现了一名孩子是把10根小棒放在一堆，把1根小棒单独放在一边，我如获至宝地把这名孩子请到实物投影仪下，请他向全班同学介绍自己的摆法，然后向学生推荐：像这样摆，能很方便的看出是11根。从很多孩子的眼睛里我看出他们并不是很能接受这种摆法，但当我要求他们也像这样摆时，他们仍然照做了。由于在这一环节上所用的时间远远超过我的计划，加上后来学生在捆小棒时，许多孩子不会使用橡皮筋，又耽误了不少时间，等介绍计数器时，学生已经没有任何兴趣了，一个个无精打采开起了小差，内容还未上完就已经下课了。课后反思：在设计教案时，我参考了网上或教学资料上的相同内容的教案，其中有不少是采用了这种设计，我也很赞成这种设计，我不喜欢那种直截了当把知识塞给学生的做法，我希望孩子在课堂里能体会到知识的产生是有一定的需要和过程的。但是今天这种教学状况，我几乎是把个别学生的经验强加在了全体学生的头上，他们被动的，不情愿的接受了知识，这与我最初的设想简直背道而驰。那么怎样才能让大多数学生都能感悟到以10个作为单位来计数的优越性呢，怎样帮助学生实现从单个计数到以群计数的思维的跨越呢？静心思考，我认为以学生现有的生活经验，他们在生活中没有这样把十个物体捆成一捆或放在一起的生活经历，而且也没有这样的需求，生活中像这样刚好10个10个出现的

2020小学一年级数学上册期末试卷及答案

祝同学们期末考出好成绩！欢迎同学们下载，希望能帮助到你们！ 2020小学一年级数学上册期末测试题及答案

[时限:60分钟满分:100分] 班级姓名学号成绩温馨提示：小朋友，经过一个学期的学习，你一定积累了很多知识，现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！一、直接写得数。 2＋3＝ 5＋3＝ 7－3＝ 10－7＝ 14－4＝ 4＋6＝ 10＋9＝ 9－9＝ 9＋8＝ 11－6＝ 5＋9＝ 13－4＝ 3＋9＝ 7＋7＝ 17－8＝ 15－9＝ 10＋3＝ 16－10＝ 10－0＝ 2＋14＝ 10－3－7＝ 9－2＋6＝ 10－7＋3＝ 7＋0＋6＝二、填一填。 1.数一数，填一填。（）（）（）

2.18里面有（）个十和（）个一。 3.个位上是3，十位上是1的数是（）。 4.和10相邻的两个数是( )和( )。 5.在○里填上“＞”、“＜”或“＝” 9○8 6+9○14 13-7○8 9+4○9-4 15-9○15- 6 5+6○6+5 6. 一共有（第（）。前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。 7. （）+4 = 9 14-( ) = 10 （）+（）=11 8. 按规律填一填。

（1）（2） □ ○ △ □ ○ △ □ ○ △ （）（） 9.比一比。（1）下面哪种水果重？（2）在最高的动物下面画在重的下面画“√”。 “√”，在最矮的动物下面画“○”。三、圈一圈。把每行中不同类的圈出来。四、选一选。右面的哪一幅照片是小明看到的？请在后面的括号里画“√ ”。（）（）

7.《捆小棒》_小学一年级数学教案

《捆小棒》教学设计教学内容：北师大版数学第一册68页第七单元加减法（二）捆小棒。教学目标： 1．正确认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位概念。 2．使学生在数一数、捆一捆、摆一摆、写一写等活动中去观察、发现结论。 3．参与实践活动，相互交流，培养主动参与意识和合作精神，体验成功。教学重难点： 1．掌握数的组成，正确读写11—20各数。 2．认识“十位”、“个位”，初步了解十进制，理解20。教学过程：一、创设情景，导入新课师：同学们，你们还记得“笑笑”吗？她可是我们数学课上的好朋友。今天，在上课之前她送给我们每人一份礼物，想看看是什么吗？师：请打开1号学具袋，看看吧！她给你们的小棒一样多吗？快来数一数。师：边巡视，边问学生：怎样数小棒呀？数完了吗？你来说说有几根？（十根）跟他一样多的请点点头。师：请看看你的桌面，谁能说说，这些小棒表示有几个一呀？（有10个一）10个一是几？（是10）现在咱们把这些小棒用皮套捆起来，看看谁的动手能力最强。（板书：捆小棒）师：同学们，看看你手里举起的这些小棒表示有几个十？（是1个十）。同桌之间互相说一说这些小棒表示有几个十？二、讨论探究，学习新知 1、认识十一师：好了，同学们坐好，请你把这一捆小棒摆在桌子的中间，听清要求。请从2号学具袋中拿出1根小棒，放在这一捆的右边。（生摆小棒）师：看看，桌面上小棒表示有几个十和几个一？（板书：1个十，1个一）合起来是多少？（板书：是11）你是怎么得到11的？（板书：10+1=11）说的不错，可你们会写11吗？请你试着把它写在田字格中，看谁写的准确、漂亮，写完后给你的同桌看看。 2、通过11探知并理解数位师：同学们，在一个数中每个数字都有自己的位置，从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。因为所在位置不同表示的意思也不一样。个位上的数字表示有几个一，十位上的数字表示有几个十。如11这个数里的两个1，虽然长得一样，但他们表示的意思可不一样呀！你能说说这个1（个位）表示什么吗？这个1呢？（十位） 3、在计数器上进一步理解数位师：老师看大家表现的这么出色，就想给你们介绍一个好伙伴，它就是计数器，你们以前见过吗？计数器上也有数位，从右边起第一位叫个位，第二位叫十位。你们都会呀，我可要考考你们，谁来在计数器上试着拨出11这个数。（引导学生拨数从高到低）我们一起来读一读拨出的这个数吧！（11）

一年级数学上册期末试卷(含答案)

小学一年级数学第1页，共4页小学一年级数学第2页，共4页一年级数学上学期期末试卷班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、夺红旗。(10分) 二、填一填。(12分) 1. 有( )个十和( ) 个一,这个数是( )。有( )个十和( ) 个一,这个数是( )。 2.与10相邻的两个数分别是( )和( )。 3.两个加数分别是3和15,和是( )。被减数是16,减数是3,差是( )。 4.16里面有( )个十和( )个一。三、算一算。(12分) 18-3= 16-4= 8+7= 7+5+4= 19-7= 10+8= 6+9= 15-5-4= 2+9= 15+5= 14+3= 17-4+6= 四、在括号内填上适当的数。 (12分) ( )-3=4 6+( )=10 7-( )=2 8+( )=13 10-( )=2 9+( )=12 五、在○里填上“>”“<”或“=”。(8分) 18○20 12+7○9 12○5+6 15-4○10 6+3○10-1 5-5○10-10 7○5+3 9-6○6 六、写出下面钟面上的时间。(8分) 七、数一数。(6分) 八、看图列式计算。(6分) 1. □-□=□（个） 2. □+□+□=□(个)

小学一年级数学第3页，共4页小学一年级数学第4页，共4页九、解决问题。(26分) 1.一共有多少瓶酸奶?(5分) 2.(15分) (1)芳芳和亮亮一共有多少朵小红花? =(朵) (2)红红送给亮亮5朵,红红还有几朵小红花? =(朵) (3)你还能提出什么数学问题?试着解答出来。3.(6分) □+□=□(个)

人教版小学一年级数学上册期末考试题及答案

人教版小学一年级数学上册期末考试题及答案一、填空：（每空2分，共46分） 1、20个一是（），2个十是（）。 2、1个十和7个一组成的数是（）。 3、19里面有1个（）和9个（）。 4、（）（1 9）（）（）（1 6）（）；（）（）（ 9 ）（）（）（ 0 ）。 5、下图中长方形有（）个；正方形有（）个；三角形有（）个；圆形有（ 6、）个珠子。 7 二、计算：（24分） 8+7= 8-6= 6+10= 9+4= 7+5= 8+5= 2+8= 9+6= 7-3= 9+9= 4+8= 10+5= 10-6= 9-7= 5+8= 9-4= 11-10= 4+5=

7-7= 6+9= 9+3= 14-4= 9+8= 2+8= 三、我是小画家：（每空2分，共10分） 1 1 8 20 9 2 5个。 ○○○○○○ 。 33个。。四、在○里填上“＞，＜”或“＝”。（6分） 5+9○14 9○18-10 7+8○16 10-8○7 12○3+8 9+6○15 五、看图列式（6分）

？ □○□〓□ ？□○□〓□ 8－□〓□ 8－□〓□ 6 ＋□＝□

2 ＋□＝□ 六、动脑筋：（8分）分别把每一横行、竖行、斜行三个数加起来。

附一参考答案一、1、（20）（20） 2、（17） 3、（十）（一） 4、（20）（18）（17）（15）（15）（12）（6）（3） 5、（5）（2）（6）（1） 6、（3）略 7、（8：00）（1：30）（4：00）（7：30）二、8+7=15 8-6=2 6+10=16 9+4=13 7+5=12 8+5=13 2+8=10 9+6=15 7-3=4 9+9=18 4+8=12 10+5=15 10-6=4 9-7=2 5+8=13 9-4=5 11-10=1 4+5=9 7-7=0 6+9=15 9+3=12 14-4=10 9+8=17 2+8=10 三、1、 2 3 四、＝＞＜＜＞＝

一年级数学：捆小棒(教案)

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构

捆小棒(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教案示例捆小棒教学目标 1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念． 2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力． 3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．教学重点 11～20这些数的个位和十位上各数的含义．教学难点对“数位”的理解．教具准备

小棒，计数器．学具准备小棒，计数器．教学设计一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．二、活动一：建立数位概念．（一）数小棒 1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10． 2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十． 3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十． 4．让学生再拿出1根小棒．（1）、现在是几根小棒？

小学一年级数学上册期末考试模拟试题

人教版一年级上册数学期末试卷班级姓名成绩一、填空题(第1小题2分, 第2小题5分, 3-4每题6分, 5-6每题9分, 共37分) 1. (1)15里面有()个十和()个一。 (2)3个一和1个十合起来是()。 2. 苹果比梨多()个，桃比苹果少()个，梨比桃多()个。去掉()个苹果，去掉()个梨，三种水果的个数就同样多。 3. 在○里填上“＋”或“－”。 11＞8○58○7＜916○4＝20 14○4=1014○10＜812＞6○5 4. 从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式。 5. 6. 在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 93○911＋4○1514＋4○14

4＋7○6＋36＋6○123＋9○5＋7 7＋8○105＋2○1077＋4○6＋6 二、口算题(每道小题10分共20分) 1.14－4＋3＝18－8＋2＝ 9＋2＋6＝6＋6＋6＝ 16－10＋4＝3＋9＋5＝ 9＋4＋5＝4＋4＋4＝ 4＋0＋6＝16－6＋9＝2.3＋9＝5＋9＝ 5＋8＝4＋7＝ 6＋9＝12－10＝ 8＋8＝18－3＝ 5＋7＝6＋11＝三、应用题(1-7每题5分, 第8小题8分, 共43分) 1. □○□=□(本) 2. 原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有()只？ □○□=□(只) 3. 小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果？

□○=□（个）口答：小军原有_____个苹果。 4. 同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？ □○□=□（棵）口答：还要种_____棵。 5. 同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？ □○＝□（面）口答：一共插了______面。 6. 7. □○□=□(支) 8. 看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算．(其中1只大猴子，6只小猴子)

一年级上数学教学反思-捆小棒-北师大版

《捆小棒》一课带给我的思考这节课是我准备的一堂研究课，教学内容是北师大版数学教材第一册第七单元第一课时《捆小棒》数学知识是认识11～20各数，课前我查阅了大量的资料，对教材进行了深入的分析，也借鉴了许多同一内容的教案，开始了我的尝试。第一次教学：我选择了一个平时看起来思维比较活跃的班级，学生在上课过程中，发言积极，很有独到思维。一开始，效果很不错，我用猜老师手里有多少支铅笔引入，学生积极性很高，在这一过程中，既复习了10以内的数的数数，又培养了学生的数感，但是当我提出问题：请你拿出11根小棒代替铅笔，想一想，怎样放，才能让别人一眼看出是11根呢？课堂陷入了僵局，很多学生无从下手，在我巡视的过程中，发现大部分孩子都是把11根小棒分得很散摆放在桌子上，他们认为只要不是摆成一堆，别人就能很容易看出是11根，有个别孩子甚至用三根小棒，在桌子上摆了一个“十一”的字样，然后拉住我说：“老师这样一看就是11。”让我哭笑不得。在反复巡视了几圈后，我在全班38名孩子当中，终于发现了一名孩子是把10根小棒放在一堆，把1根小棒单独放在一边，我如获至宝地把这名孩子请到实物投影仪下，请他向全班同学介绍自己的摆法，然后向学生推荐：像这样摆，能很方便的看出是11根。从很多孩子的眼睛里我看出他们并不是很能接受这种摆法，但当我要求他们也像这样摆时，他们仍然照做了。由于在这一环节上所用的时间远远超过我的计划，加上后来学生在捆小棒时，许多孩子不会使用橡皮筋，又耽误了不少时间，等介绍计数器时，学生已经没有任何兴趣了，一个个无精打采开起了小差，内容还未上完就已经下课了。课后反思：在设计教案时，我参考了网上或教学资料上的相同内容的教案，其中有不少是采用了这种设计，我也很赞成这种设计，我不喜欢那种直截了当把知识塞给学生的做法，我希望孩子在课堂里能体会到知识的产生是有一定的需要和过程的。但是今天这种教学状况，我几乎是把个别学生的经验强加在了全体学生的头上，他们被动的，不情愿的接受了知识，这与我最初的设想简直背道而驰。那么怎样才能让大多数学生都能感悟到以10个作为单位来计数的优越性呢，怎样帮助学生实现从单个计数到以群计数的思维的跨越呢？静心思考，我认为以学生现有的生活经验，他们在生活中没有这样把十个物体捆成一捆或放在一起的生活经历，而且也没有这样的需求，生活中像这样刚好10个10个出现的实例也不多，怎么办呢？冥思苦想了几天，我终于从十进制产生的来源入手，找到了灵感，开始了我的第二次尝试。第二次尝试（以下是我的部分课堂教学实录）：师：这里有多少支铅笔？（生：11支）你怎么知道？生：刚才我们一起数过了师：如果没有数，老师也不提示，你们能一眼看出是11支吗？（生：不能）是呀，我们要一支一支的数才知道。可是那天老师去买铅笔的时候，我对售货员说：我买11支铅笔。那个售货员阿姨居然数都不数，就把铅笔拿给了我，老师呢也只看了一眼就知道有11支铅笔，你们知道是怎么回事吗？学生很好奇，但百思不得其解。师：你可以用小棒代替铅笔，试试看，怎么样让别人不数就看出是不是11根。

一年级数学上册期末检测试卷

小一数学试题第 1 页 (共 3 页) 一年级数学上册期末检测试题姓名: 班别：座号：分数：总分100分时间60分钟一、你能很快地做完这些口算吗？赶快试一试吧！（20分） 6＋8＝ 9－6＝ 8＋9＝ 10＋2＋7＝ 5＋8－0＝ 10＋0＝ 12＋8＝ 11－4＝ 5－2＋8＝ 7＋3－10＝ 16－10＝ 15＋5＝ 18－8＝ 3＋9＋3＝ 6＋4＋5＝ 19－19＝ 7＋3＝ 10＋9＝ 8＋ 2 －9＝ 20 －10 ＋9 ＝二、想一想，填一填，你一定能行！（ 35分） 1、按顺序填数。 2、在○里填上“＞、＜或＝” 。 5 ＋ 14 0＋ 18－0 15 －10 8+8 3 、在（）里填上合适的数。 4 ＋（）＝10 （）＋7＝15 9－（）＝6 （）－3＝10 12＋（）＝18 6－（）＝6 4、一个十和8个一组成的数是（）。 5、15里面有（）个一和（）个十。 6、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。（2分） 7、一共有（）个图形，其中长方体有（）个，正方体有（）个，圆柱体有（）个。球的左边有（）个图形，球的右边有（）个图形。 8、从“4、5、9、14”中选出三个数，写出四道算式。（4分）（）＋（）=（）（）－（）=（）（）＋（）=（）（）－（）=（） 9、摆一摆，填一填（3分）（）个（）个三、仔细观察，认真做。（14分） 1、画一画。（2分），比多3个。 2、比一比。（3分）（1）在长的后面画“√”。（2）装水最多的画“√”，装水最少的画“×”。

小学一年级数学上册《捆小棒》教案

小学一年级数学上册《捆小棒》教案捆小棒这个教学内容，其实主要是学习认、读、写11－20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念，学生在这之前已经学习了有关10以内数的认识及有关10以内的加减法。学生已经初步理解了加减法的含义，掌握了10以内各数的顺序及大小，会进行10以内的加减法计算，并对20以内数及运算有一些初步认识。但是，要让学生熟练掌握20以内数的知识，并能熟练正确地完成20以内的计算，还必须经过必要的学习，对于有困难的学生，还允许他们有一个循序渐进，逐步提高的过程。 1、在具体的活动中，认识11－20各数，能正确地数、认、读、写11－20各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。 2、通过具体的操作活动，培养学生的操作能力和语言表达能力，使学生体验数位的含义，建立数位的概念，并培养合作意识。 3、通过有趣的数学活动，使学生体验数学的趣味性，感受学习数学的快乐。掌握数的意义和组成。

明确不同数位上数字的含义。教学环节教师活动预设学生行为提出问题，合作探究。1、猜测。学生估计的数板书在黑板上（教师拿出一捆10小棒）同学们能猜出有多少根小棒吗？（数一数）2、思考。各小组数小棒要得出准确的根数，我们应怎么办？你有什么好办法能较快地数出整捆的根数？方法一：一根一根数3、探索方法二：二根二根数给每个小组提供一捆小棒，1捆是（1）个十，10个一就是（1）个104、交流?选择有代表性的数数方法在全班汇报，可能有：?5、说说?1捆是（）个十，10个一就是（）10?动手操作，感知数的组成。1、 11的认识（学生马上就回答出11。）1）数一数a 因为我本来就知道10上面是11。同学们都有了一捆小棒，再拿出1根小棒，你们知道这表示多少吗？b 10加1就是11。2）说一说c 一捆是10，再加旁边的1根，就是11。你们怎么这么快就看出是11呢？怎么看的？可能出现：学生边听边认3）讨论?11当中有两个1，这两个1表示的意思是一样吗？?4）认识计数器，?看一看自己手中的计数器，玩一玩，说一说你知道了些什么？并在计数器上拔出11动手操作，感知数的组成2、摆一摆、拔一拔学生边说边摆小棒。1）用自己喜欢的方法摆一摆15、19，并告诉你们组的同学为什么这么摆？同桌说含义拨计数器。2）在计数器上拔出这两个数，说说含义。2个十就是20。3） 20 的认识。刚才认识了15、19，知道19由1个十和9个一组成，9根再数上1根，是几根呢？?我们也把这10根捆成1捆，现在是多少？

(完整版)一年级数学上册期末测试题(可直接A4打印)

一、填空。 1. 个位上是0，十位上是2，这个数是（）。18的个位上是( )，十位上是( )。 2. 13里面有（）个十和（）个一。1个十和5个一合起来是（）。 3. 与19相邻的两个数是（）和（）。比16少1的数是（）。 4. 在○里填上＞、＜或=。 10－2○7 7＋6○14 1＋9○10－0 9○3＋5 5＋7○18 6＋5○3＋9 5. 在○填上“＋”或“—”。 9＝4○5 1○5＝6 8=12○4 11○6＝5○12 6. 请你从7、8、15、9中选出三个数，组成不同的算式。 □○□＝□□○□＝□ □○□＝□□○□＝□ 7. 按规律填空：6、8、( ）、（）、（）16、（） 19、17、( ）、（）、11、（）、7 8. 有两个数相加得4，这两个数相减也得4，这两个数是( )和( )。9. （）（）12 3 10.小红有一本书，第一天看到第5页，第二天接着看了6页，第三天从第（）页开始看。 11.把圈出来。 12. 13.数一数。

二、连线。三、口算。 17－8＝16－9＝13＋6＝15－7＝16－6＝10＋10＝8＋8＝5＋6＝10－6＝10＋5＝8－2＝9＋9= 10－6＋9＝9＋7－5＝5＋3＋7＝15-8=15-( )-( )=( ) 四、看图列式计算。 1. 2. 3. 4. 五、解决问题。

3.两个加数都是6，和是多少？ 4、比7多4的数是几？ 5 6、 4. 一、填一填。(8分) 9+8=□ 8+7=□ 7+6=□8+5=□ □□ □ □□ □

二、填空 (18分) 1、比12多1的数是( )，比12少1的数是( )， 19比( )少1，比( )多1。 2、两个数都是8，合起来是( )。 3、小猴有10个桃，小鹿有4个桃，再给小鹿( )个桃就和小猴同样多。 4、4连续加4，4、、、。 10连续减4，10、、。 5、4个一和6个一起来是。 6、明明看一本书，已经看了7页，还要看页就是17页。 7、9+( )=16 7+( )=14 9+( )=18 8+3=( )+8 4+( )=10 9+( )=14 10+( )=12 3+10=7+( ) ( )+8=16 6+( )=7+5 ( )+4=9+3 10+( )=15 三、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“=” 5+9 ○ 14 13 ○ 6+4 9 ○ 15-10 14-4 ○ 8 9 ○ 1+9 7+8 ○ 16 四、想想，填填五、 1. 树上有( )只猴，地上有( )只猴，一共有多少只猴？ □○□=□ 2．左边有( )颗糖，右边有( )颗糖，一共有( )颗糖。 □○□=□ □□□□□□

小学一年级数学捆小棒教案(1)

小学一年级数学捆小棒教案(1) 1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念． 2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力． 3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．教学重点 11～20这些数的个位和十位上各数的含义．教学难点对数位的理解．教具准备小棒，计数器．学具准备小棒，计数器．教学设计一、教学导入

同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．二、活动一：建立数位概念．（一）数小棒 1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10． 2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十． 3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十． 4．让学生再拿出1根小棒．（1）、现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．

（二）介绍计数器及数位 1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10． 2．让学生在计数器上拨出11．一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几． 3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．三、活动二：快速拨数．（一）师生互练 1．教师说数，学生快速在计数器上拨出． 2．说一说它的含义及是怎么拨的．（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．四、活动三：对口令．（一）师生互对

一年级数学上学期期末考试试题

珲春一小201６—2０17学年度上学期一年级数学期末考试卷学校＿_＿＿_＿年级＿__＿__ 班级___＿___ 姓名_＿＿__ 时间：90分满分：100分题号一二三四五总分得分一.口算题。(1８分) 4+7= 15－5=10+３= 12-６＝11-3= 16－８= １２-9=15-7= 5+8=7+6= 3+9=0+11= 14-6+７＝11－2+7= ８＋５-7= 5+７＋4= 6+3+9= 13－７－6= 二.填一填。（每空1分。共4８分) 1.个位上是9，十位上是1,这个数是( ）。 2.1３前面第三个数是（），后面的第二个数是( ）。 3．16的个位上是（)，表示( )个一,十位上是( ），表示( )个十。4．在３、5、8、11、7、20、１9、１3中,一共有( ）个数，从左边起，7排第（），第4个数是（），这几个数中,最小的数是（）,最大的数是( ），按从小到大的顺序排列：_＿__ ___＿＿_＿＿_＿＿__＿_＿____ _____＿__ ６.( )+4 > 8 ９-（）< ３ 6+（）＜( ） 7.( )+（ )＝（）+( ）=（ )+( ）=13 （ )－（）=（）-( ）＝( )-( ）＝９８、看图填空。图(1) 图(2） 9、下列钟表表示几时？三．从８、１５、９、17中选出3个数写两道加法算式和两道减法算式。(4分） _______＿_______＿＿__＿___＿__ _＿___＿_＿__＿_＿＿_______＿__ _＿_＿_____＿_____________＿__ ＿＿____＿___＿___＿_＿_____＿_

四．小蚂蚁找娃娃。 (１0分）五.看图列式与解决问题。（每题4分,共20分) １、 = 12个 2． = ? 4.一共有多少个五角星? = 5、一共有11个球,先拿去4个，然后拿去2个,还剩多少个? = ☆☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ？

一年级数学捆小棒

教学设计授课年级一年级学科数学主题《捆小棒》任课教师杨锦妮课型问题解决课时一课时上课时间10月28日教学目标1、知识与技能认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念2、过程与方法在具体的操作活动中，培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力． 3、情感态度价值观培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．重点、难点1、11～20这些数的个位和十位上各数的含义． 2、对“数位”的理解．教学方1、小组探究，全班合作交流展示。 2、问题发现：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题——探索——发现”的模式，让学生借助《问题训练单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。

法3、问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的指导下，达到全优的学习效果。教学准备教师准备：《问题导读---评价单》、《问题生成---评价单》、《问题训练---评价单》、小棒，计数器。学生准备：小棒，计数器。教学过程设计程序时间教学环节教师行为学生行为教学导入2 分钟创设情境引入课题同学们，你们看，老师今天给大家准备了一些核桃，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少核桃．学生和老师一起数，个数大于 10。学生对大于10的数该怎样表示，产生兴趣。出示生成单上的问题。活动一：建立数位概念（一）数小棒 1、小组合作数小棒(学具）。学生以小组为单位合作学习。 1、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10 个一就是1个十．

合作探索总结方法25 分钟创设思维情境数一数，1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10． 2、捆小棒。一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。教师巡视、指导。 3.让学生再拿出1根小棒. （1）、现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（（3）它里面有几个十和几个一？（二）介绍计数器及数位引导学生观察计数器，拨一拨，理解数位各数表示的意思。 1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10． 2．让学生在计数器上拨 2、各组发表自己的见解，不足之处互相补充，完善。（是由1个十和1个一组成的）（它里面有1个十和1个一）．用小棒操作，理解数的组成，认识个位和十位.（从右边起，第一位是个位，第二位是十位．）

小学一年级数学上学期期末考试试卷及答案

2018年小学一年级数学上学期期末考试试卷及答案一、填空。 3.10个一是1个________，2个十是________。 4.个位上是2，十位上是1，这个数是________。 5.按要求写数。（1）从16写到20：________。（2）写出10前面的三个数：________。 6.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 10+7○16 ________ 16+3○20________ 15○14-1 ________ 5+9○6+8 ________ 7+4○4+7 ________ 12○20-10 ________ 7.在横线上填上合适的数。 ________-4=4 4-________=4 ________+6=13 10＜________ 8+________＜13 16-________＞10

二、判断。（对的画“√”，错的画“”） 9.球是圆形的。 10.数学课本是长方体，算术本是长方形。 11.比4大比10小的数有：5、6、7、8、9、10六个数。 12.一个两位数，第一位是个位，第二位是十位。 13.分针指向12，时针指向几就是几时。三、选择。（将正确答案的序号填在括号里） 17.在15-4=11中，15是（）。 ①加数②减数③差④被减数________ 18.妈妈给红红和东东同样多的糖果。（）剩下的糖果多 ①红红②东东③无法判断

19.给数字找家。（把数字填在对应的方格里） ①20的上面是2，9在20的下面。 ②12在20的左边，20的右边是14。 ③12的下面是8，8在9的________边。 20.数。 21.我会看图写算式。

幼儿园中班数学活动《捆小棒》教案

幼儿园中班数学活动《捆小棒》教案中班数学活动《捆小棒》参考教案，活动目标是引导幼儿发现树叶的形状、颜色感受周围环境的自然美，培养幼儿大胆借形进行联想，并巧妙运用树叶的组合拼摆、粘贴。活动目标 1、引导幼儿发现树叶的形状、颜色感受周围环境的自然美。 2、培养幼儿大胆借形进行联想，并巧妙运用树叶的组合拼摆、粘贴。活动重难点重点：巧妙运用树叶的组合拼摆、粘贴。难点：大胆借形进行联想拼摆、粘贴树叶。活动准备 1、收集各种树叶若干。 2、白色卡纸、水彩笔、油画棒、双面胶、等。活动过程

一、创设情境、故事导入 1、小娃娃正在森林里散步，突然听到了哭声，娃娃顺着声音找去，发现了躺在路边的小树叶。娃娃问小树叶你为什么哭呀？小树叶回答，我被风吹了下来，离开了大树妈妈，我觉得很难过。小娃娃说："没关系，我可以帮你找到更多的好朋友，我也可以和你做好朋友，我还会把你们变的更美。好吗？ 2、教师带领幼儿观察收集来的树叶，引导幼儿观察树叶的形状、颜色。教师：小娃娃给我带来了好多好多的树叶，你们看，让我们一起来帮助小娃娃把这些小树叶变得更漂亮吧！ 3、引导幼儿发现小树叶的不同，每种叶子都有相似的物体，请幼儿充分发挥想象，大胆表达。二、树叶拼贴 1、鼓励幼儿说一说他想把这些小树叶变成什么样子？教师：我们一起来看这个尖尖的树叶像什么？你想把它变成什么？只用这一片可以变成吗？

2、教师给幼儿提供各种不同的树叶，引导幼儿进行大胆拼摆。教师：我还给你们准备了水彩笔、油画棒等，让我们一起来把小树叶变的更美吧！ 3、教师巡视指导。三、作品欣赏教师将幼儿作品进行展示，请幼儿欣赏同伴作品，并相互学习，体验创作的快乐！