数学《捆小棒》说课稿
中班数学：捆小棒
示例二：捆小棒的进阶方法
总结词
在基本方法的基础上，通过增加难度，让学生进一步提高捆 小棒的能力。
详细描述
教师可以准备一些不同长度、不同粗细的小棒，让学生尝试 将它们按照一定的顺序捆好。在捆的过程中，引导学生思考 如何根据小棒的特点选择合适的捆法，并总结出捆小棒的进 阶方法。
示例三：捆小棒的应用拓展
动手操作能力强
通过实际操作，学生们能够更好 地理解数的概念，掌握捆小棒的 方法，培养了他们的动手过程中，学生们学 会了与同伴合作，互相帮助，共 同完成任务，提高了他们的合作
意识。
分析课程不足之处
1 2 3
部分学生操作不熟练
有些学生在捆小棒时操作不够熟练，影响了任务 完成的速度和效果，需要加强练习和指导。
课堂秩序有待加强
在活动过程中，有些学生过于兴奋，导致课堂秩 序有些混乱，需要教师加强课堂管理，确保教学 顺利进行。
教学深度不够
本节课主要侧重于动手操作和游戏化教学，对于 数学概念的深入挖掘和讲解不够，需要进一步完 善教学设计。
对未来教学的建议
加强操作训练
01
针对学生操作不熟练的问题，可以在今后的教学中增加操作训
中班数学：捆小棒
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学示例 • 总结与反思
01
课程介绍
课程目标
掌握捆小棒的基本技巧
激发学习兴趣
通过实践操作，使孩子掌握捆小棒的 基本技巧，提高手眼协调能力。
通过有趣的游戏形式，激发孩子对数 学学习的兴趣和好奇心。
培养数学思维能力
通过捆小棒游戏，引导孩子理解数量 的概念，初步培养数学思维能力。
增加小棒数量
逐渐增加小棒的数量，提 高学生的计数和分配能力。
小学一年级数学上册《捆小棒》教案
小学一年级数学上册《捆小棒》教案小学一年级数学上册《捆小棒》教案教材分析：捆小棒这个教学内容，其实主要是学习认、读、写11－20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念，学生在这之前已经学习了有关10以内数的认识及有关10以内的加减法。
学情分析：学生已经初步理解了加减法的含义，掌握了10以内各数的顺序及大小，会进行10以内的加减法计算，并对20以内数及运算有一些初步认识。
但是，要让学生熟练掌握20以内数的知识，并能熟练正确地完成20以内的计算，还必须经过必要的学习，对于有困难的'学生，还允许他们有一个循序渐进，逐步提高的过程。
教学目标：1、在具体的活动中，认识11－20各数，能正确地数、认、读、写11－20各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2、通过具体的操作活动，培养学生的操作能力和语言表达能力，使学生体验数位的含义，建立数位的概念，并培养合作意识。
3、通过有趣的数学活动，使学生体验数学的趣味性，感受学习数学的快乐。
教学重点：掌握数的意义和组成。
教学难点：明确不同数位上数字的含义。
教学过程：教学环节教师活动预设学生行为提出问题，合作探究。
1、猜测。
学生估计的数板书在黑板上（教师拿出一捆10小棒）同学们能猜出有多少根小棒吗？（数一数）2、思考。
各小组数小棒要得出准确的根数，我们应怎么办？你有什么好办法能较快地数出整捆的根数？方法一：一根一根数3、探索方法二：二根二根数给每个小组提供一捆小棒，1捆是（1）个十，10个一就是（1）个104、交流?选择有代表性的数数方法在全班汇报，可能有：?5、说说?1捆是（）个十，10个一就是（）10?动手操作，感知数的组成。
1、11的认识（学生马上就回答出11。
）1）数一数a 因为我本来就知道10上面是11。
同学们都有了一捆小棒，再拿出1根小棒，你们知道这表示多少吗？b 10加1就是11。
2）说一说c 一捆是10，再加旁边的1根，就是11。
你们怎么这么快就看出是11呢？怎么看的？可能出现：学生边听边认3）讨论?11当中有两个1，这两个1表示的意思是一样吗？?4）认识计数器，?看一看自己手中的计数器，玩一玩，说一说你知道了些什么？并在计数器上拔出11动手操作，感知数的组成2、摆一摆、拔一拔学生边说边摆小棒。
《捆小棒》教案
《捆小棒》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第六章第三节“捆小棒”。
详细内容包括：认识10以内的加法和减法，运用小棒的捆扎方法，理解加法和减法的概念，并能够运用小棒进行10以内的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减运算。
2. 培养学生运用小棒进行数学运算的兴趣，提高动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的加减运算。
教学重点：理解加法和减法的概念，运用小棒进行运算。
四、教具与学具准备教师准备：小棒、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：小棒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用小棒捆扎的实物，引导学生观察和思考：如何用小棒进行捆扎？捆扎过程中涉及哪些数学运算？2. 新课导入（1）讲解加法和减法的概念，让学生理解加法和减法的含义。
（2）展示小棒捆扎的方法，让学生动手实践，体会加法和减法在实际生活中的应用。
3. 例题讲解（1）出示例题：请用小棒表示3+2的结果。
（2）引导学生运用小棒进行操作，找出答案。
（3）讲解解题思路，强调加法的运算方法。
4. 随堂练习（1）让学生用小棒完成课本第45页的练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小结与拓展（2）拓展：让学生思考如何用小棒表示更多数量的加减运算。
六、板书设计1. 《捆小棒》2. 内容：（1）加法和减法的概念（2）10以内的加减运算（3）小棒的运用方法七、作业设计（1）4+3（2）72（3）5+4（4）962. 答案：（1）7（2）5（3）9（4）3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加法和减法的概念掌握较好，但在实际操作过程中，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应加强个别辅导，提高学生的动手操作能力。
2. 拓展延伸：让学生思考如何用小棒表示更复杂的加减运算，如两位数加减一位数等。
同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题。
数学一年级上册《捆小棒》一等奖说课稿与反思
数学一年级上册《捆小棒》一等奖说课稿与反思《数学一年级上册《捆小棒》一等奖说课稿与反思》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、数学一年级上册《捆小棒》一等奖说课稿与反思我今天说课的题目是：捆小棒（11～20各数的认识）一、说教材捆小棒是北师大版数学第一册第七单元的内容，主要是认识１１～２０的各数，这是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。
教材中所呈现的内容分为三个部分：一是数一数，捆一捆。
这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立１１～２０各数的表象。
二是摆一摆，想一想。
这部分内容的侧重点是把图像与计数器表示数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。
同时，在本部分的内容中又呈现了数的组成，让学生知道十几的数分别是由１个十和几个一组成的。
三是数的认识的拓展。
为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。
二、说学情一年级的学生对于10到20各数能数出来，但是对于他们的组成却一点也不了解。
一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，所以在教学设计中借助现代化信息技术，让学生仔细观察、动手操作，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
三、说教学目标1. 创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
掌握20以内数的顺序、大小。
2. 经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。
激发学生对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：使学生认识11～20各数，理解11～20各数的组成。
教学难点：对数位的理解。
教学准备：学生：小棒、计数器、老师：课件、小棒、计数器、四、说教法和学法（一）操作实践法，以实践促思维。
通过摆小棒，拨计数器等操作，积累感性经验以“动促”“思”，形成“1个十和几个一组成十几”的概念。
在活动中，不仅调动学生多种感官参与学习，而且让学生充分展示才能，为理解和认识20以内数的组成做好充分的准备，也培养了学生的.实践能力和创新意识。
中班数学教案及反思捆小棒
中班数学教案及反思捆小棒【中班数学教案及反思捆小棒】一、教学目标与内容在中班阶段，数学教学的主要目标是培养幼儿的基本数学意识和操作技能，提升他们的数学思维能力。
本教案主要包括以下内容：1. 数字的认知与掌握：通过各种游戏和活动，培养幼儿对数字的认识和理解，掌握1-10的基本数字。
2. 数量的比较与排序：通过比较大小、分组和排队等活动，让幼儿学会对数量进行比较和排序。
3. 形状的辨认与分类：通过观察和比较不同形状的物体，让幼儿学会辨认各种形状，并进行分类。
4. 时间和顺序的理解：通过玩具、图片和故事等多种方式，帮助幼儿理解时间的概念，学会按顺序进行活动。
二、教学步骤及方法1. 数字的认知与掌握a) 游戏1：数字搜寻活动介绍：教师事先准备一些数字卡片，散布在教室各个角落。
幼儿们在老师的指导下，寻找数字卡片，并尝试用手指表示对应的数量。
目标：培养幼儿对数字的敏感度和认知能力，初步掌握1-10的数字。
方法：游戏形式，引导探索。
b) 活动2：数字连线活动介绍：教师事先准备一些数字卡片，将其分成两部分。
幼儿们需要将数字与相应的数量图像连线。
目标：巩固数字的认知，并能够将数字对应到相应的数量图像上。
方法：通过游戏形式进行，以小组为单位进行竞赛。
2. 数量的比较与排序a) 游戏1：数量比较活动介绍：教师出示两个不同数量的物品，让幼儿分辨出哪一个更多，哪一个更少。
目标：培养幼儿对数量的感知和比较能力，初步理解数量的大小关系。
方法：教师示范，让幼儿主动参与。
b) 活动2：分组游戏活动介绍：教师给幼儿发放一定数量的小球，幼儿需要按照颜色、形状或大小等特征进行分组。
目标：培养幼儿的分类和排序能力，提升他们对数量的认识。
方法：个人和小组合作，以小组为单位进行比赛。
3. 形状的辨认与分类a) 游戏1：找形状活动介绍：教师出示不同形状的图形卡片，幼儿需要找出教师描述的相应的形状。
目标：培养幼儿对形状的辨识能力，初步理解形状的特征。
中班数学《捆小棒》教案
中班数学《捆小棒》教案一、教学目标1.通过数学活动，孩子们能够学会使用小棒捆扎图形，并理解横竖、左右、上下的概念。
2.激发孩子们对数学的兴趣和学习自觉性。
3.练习孩子们握笔、手指协调运动等操作能力和空间感知能力，提升手眼协调性。
二、教学准备•教师准备1.大棒模型 x 12.小棒 x 203.计时器 x 1•学生准备1.铅笔 x 12.练字纸 x 1三、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.让孩子们用铅笔在练字纸上画出四条线段，形成一个矩形。
2.请孩子们绕过这个矩形，让他们感受物体空间与自己的位置关系。
3.请孩子们用双手感触矩形四条边的不同特点，比如长短、尖钝等。
2. 授课内容（10分钟）1.让孩子们分为两组，每组领取一支铅笔和10根小棒。
2.给孩子们展示大棒模型，引导他们发现大棒模型有横竖之分，并提醒他们左右和上下的概念。
3.请孩子们模仿大棒模型，用小棒在练字纸上捆扎出横线、竖线等图形，并强调横线与竖线之间的区别。
4.在操练过程中，引导孩子们关注小棒捆扎顺序、角度等细节，以避免操作不规范难以理解。
3. 操练环节（20分钟）1.给孩子们5分钟的时间自由操练，让他们捆扎出尽可能多的图形，并给予肯定和鼓励。
2.在5分钟后，停止操练，让孩子们将捆扎的图形展示给大家。
3.让孩子们分析展示的图形，讨论每个图形由几条小棒组成以及捆扎小棒个数和捆扎顺序的差异带来的图形变化。
4. 拓展练习（15分钟）1.让孩子们分别拿出纸板剪成的几何图形，要求孩子们用小棒将其完整地围起来，并找出图形中的横竖线段等。
2.请孩子们互相交换，互相查看彼此捆扎出来的图形是否正确，并提出建议和改进建议。
3.最后请大家来一次总结，检查横竖、左右、上下等基本概念。
四、教学总结通过此次课程，孩子们了解和掌握了小棒捆扎图形的操作技巧，在操练过程中提升了手眼协调和固定空间特征的能力，还有有目的的展示和贡献，增强了孩子们的自信心和集体荣誉感。
在数学学习中，大家要认真听讲、认真思考，并注重关注细节，避免操作上的过失，从而使得本节课能够达到良好的教学效果。
小学一年级数学教案 捆小棒9篇
小学一年级数学教案捆小棒9篇捆小棒 1新的课程改革，要求教师转变教学方式，树立以学生为主，不断探究学习理念。
那么，光凭一本书，一张嘴走进课堂是远远不够的，激发学生的学习兴趣，要让课堂充满生机，充满热情。
我在捆小棒这节课中，利用故事情境激发学生的兴趣，让学生在走入情景后产生愿意学习、大胆发言的欲望，并在学生发言后利用多种评价方式评价学生，帮助学生树立自信，从而达到师生互动，生生互动。
为了充分备好一节课，我精心设计每一个探究性的问题，那就需要教学手段的多样化。
本节课，因学生要掌握的知识很多，又很抽象，尤其是在教学“11”时，对于分清数这个比较抽象的知识，我先利用小棒、皮掏、计数器，让学生摆一摆（小棒），再说一说，怎样摆的，通过拨一拨，理解数位的概念，把动手拨变为自己的理解，然后在利用多媒体课件，把抽象的知识通过图象的生动性，直观的展示给学生，最后利用写一写理解数位的含义，达到巩固的目的。
本节课的重难点就在这样的四个环节中轻松解决了，通过实践也确实可行，收到了良好的效果。
捆小棒 2教案示例捆小棒教学目标1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念.2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力.3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯.教学重点11～20这些数的个位和十位上各数的含义.教学难点对“数位”的理解.教具准备小棒，计数器.学具准备小棒，计数器.教学设计一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品.（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下.二、活动一：建立数位概念.（一）数小棒1.老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.2.一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十.3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十.4.让学生再拿出1根小棒.（1）、现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）.（二）介绍计数器及数位1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.2.让学生在计数器上拨出11.一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几.”3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数.三、活动二：快速拨数.（一）师生互练1.教师说数，学生快速在计数器上拨出.2.说一说它的含义及是怎么拨的.（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说.两人互换再练. 四、活动三：对口令.（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一.教师说1个十和7个一，学生对17.（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数.（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整.（二）教师提问1.比15小比11大的数有那些？2.17的前面是几？后面是几？……3.你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系.找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数.七、活动六：说一说这节课你有什么收获？教案点评：通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。
北师大版数学一年级上册7.1《捆小棒》说课稿
北师大版数学一年级上册7.1《捆小棒》说课稿一. 教材分析《捆小棒》这一节内容是北师大版数学一年级上册7.1章节的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
在这一节内容中，学生将通过捆小棒的实践活动，体验数量的增加和减少，从而理解加减法的含义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法这样的抽象概念可能还比较难以理解。
因此，在教学过程中，我将会注重通过实际操作，让学生感受数量的增加和减少，从而理解加减法的概念。
同时，我会根据学生的接受程度，适当调整教学节奏，确保学生能够顺利地掌握这一部分内容。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过捆小棒的实践活动，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
具体来说，我希望学生能够通过实践活动，理解数量的增加和减少，掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
对于一年级的学生来说，加减法是一个比较抽象的概念，因此，我将会通过实际操作，让学生感受数量的增加和减少，从而理解加减法的概念。
同时，我也会注重让学生通过实践活动，掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法和实践活动法相结合的方式进行教学。
首先，我会通过讲解和示范，让学生了解捆小棒的背景和意义，然后，我会学生进行实际操作，让学生通过捆小棒的实践活动，体验数量的增加和减少，理解加减法的概念。
同时，我也会采用分组讨论和小组合作的方式，让学生在实践活动过程中，相互交流，相互学习，提高解决问题的能力。
六.说教学过程1.导入：通过讲解和示范，让学生了解捆小棒的背景和意义，引导学生进入学习状态。
2.实践活动：学生进行捆小棒的实践活动，让学生通过实际操作，体验数量的增加和减少，理解加减法的概念。
北师大一年级数学上《捆小棒》说课稿
北师大一年级数学上《捆小棒》说课稿尊敬的各位评委;你好！我今天说课的题目是：《捆小棒》捆小棒是新世纪小学数学第一册第七单元的内容，主要是认识１１～２０的各数，这是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。
从本课时起，学生对数的认识不仅仅是单独的一个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。
教材中所呈现的内容分为三个部分：一是数一数，捆一捆。
这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立１１～２０各数的表象。
二是摆一摆，想一想。
这部分内容的侧重点是把图像与计数器表示数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。
同时，在本部分的内容中又呈现了数的组合，让学生知道十几的数分别是由１个十和几个一组合成的。
三是数的认识的拓展。
为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。
说学情：通过调查得知：一年级的学生对于10到20各数能数出来，但是对于他们的组成确一点也不了解。
还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个10 个的数的简便性，引起来我的思考，还有就是本节课重点上让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，而一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效的组织活动也是本节课所要考虑的重点。
所以在教学设计中可以考虑借助现代化信息技术，展现现实生活中的情境，让学生仔细观察、动手操作。
在数学教学中，让学生经历学习的过程，参与数学知识、结论的形成过程，可以帮助理解和掌握相应的知识，更可以给学生带来探索的体验、创新的尝试，体会数学与生活的密切联系。
基于教材和学生的实际，本节课的教学目标如下：1. 创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
掌握20以内数的顺序、大小。
2. 经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。
激发学生对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
小学一年级数学《捆小棒》教案
（3）设置练习题，让学生动手操作小棒，亲身体验进位和退位的过程。
2.熟练运用小棒进行捆绑和分解：为了让学生熟练掌握这一技能，教师可采取以下措施：
（1）课堂教学中，多次进行小棒操作的演示和练习。
（2）设置丰富的课堂活动，如小组竞赛、接力游戏等，激发学生的学习兴趣。
（1）教师提出问题，学生利用小棒进行操作，解决问题。
（2）学生互相提问，进行小组合作交流。
4.总结规律
引导学生总结数的捆绑和分解的方法，以及进位和退位的处理。
5.巩固练习
（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
六、板书设计
1.板书标题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ捆小棒
2.板书内容：
（1）数的捆绑与分解方法
（3）课后鼓励学生在家中与家长一起进行小棒操作练习，巩固所学知识。
二、实践情景引入解析
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。在本节课中，利用多媒体课件展示小猴买香蕉的情景，教师可从以下方面进行详细说明：
1.创设有趣的故事情境，让学生产生共鸣，提高学生的学习兴趣。
2.通过小猴买香蕉的问题，引导学生思考如何利用小棒进行数的捆绑和分解。
1.是否营造了轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。
2.是否关注学生的情感需求，使学生在学习过程中保持积极态度。
四、教学效果
1.学生对本节课内容的掌握程度，是否达到预期目标。
2.学生在课堂上的参与度，以及对数学学习的兴趣和信心。
五、改进措施
1.针对学生在课堂上出现的问题，调整教学方法和策略。
2.注重课后反思，不断提高教学水平，以更好地服务于学生。
捆小棒中班数学教案
捆小棒中班数学教案一、教学目标1. 通过小棒的操作，培养幼儿对数字的认知能力。
2. 帮助幼儿掌握基本的数学概念，如数的大小关系、加法、减法等。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学准备1. 捆小棒2. 纸张和铅笔3. 数字卡片和运算符号卡片4. 游戏奖品三、教学过程1. 导入环节：利用小棒进行数数游戏- 教师将小棒分发给幼儿，并让他们用小棒数一数自己有多少根指头、多少只眼睛等。
- 幼儿将数出来的数字说出来，并和教师一起写在黑板上。
- 通过此游戏让幼儿对数字有初步的认知和了解。
2. 数字排序游戏- 教师准备好一些数字卡片，数字可以是1-10之间的任意数字。
- 教师将数字卡片打乱顺序，然后让幼儿按照从小到大或从大到小的顺序排列数字卡片。
- 教师可以引导幼儿进行讨论和比较，帮助他们理解数的大小关系。
3. 加法游戏- 教师准备好一些数字卡片和运算符号卡片，数字卡片可以是1-10之间的任意数字，运算符号卡片可以包括“+”和“=”。
- 教师让幼儿随机选择两张数字卡片，然后选择一个运算符号卡片。
- 幼儿根据所选数字卡片和运算符号卡片，将两个数字相加，并说出结果。
- 教师可以引导幼儿进行展示和分享，让他们互相学习，帮助他们理解加法运算的基本概念。
4. 减法游戏- 教师准备好一些数字卡片和运算符号卡片，数字卡片可以是1-10之间的任意数字，运算符号卡片可以包括“-”和“=”。
- 教师让幼儿随机选择两张数字卡片，然后选择一个运算符号卡片。
- 幼儿根据所选数字卡片和运算符号卡片，将第一个数字减去第二个数字，并说出结果。
- 教师可以引导幼儿进行展示和分享，让他们互相学习，帮助他们理解减法运算的基本概念。
5. 数字图形游戏- 教师将纸张折叠成小正方形，并将每个小正方形标上数字（如1，2，3，4，5...）。
- 教师将纸张打开，并让幼儿观察纸张上的数字图形。
- 幼儿根据观察到的数字图形，将纸张上的数字用小棒捆起来。
2024年小学一年级数学《捆小棒》教案
2024年小学一年级数学《捆小棒》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第四章第三节《捆小棒》。
内容包括：认识10以内的数，掌握数的顺序，理解数的组成；通过操作小棒，培养学生的动手能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地数出10以内的数，并理解数的顺序和组成。
2. 过程与方法：通过操作小棒，培养学生的动手能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成，培养空间想象力。
教学重点：熟练地数出10以内的数，掌握数的顺序。
四、教具与学具准备教具：小棒、教学卡片、多媒体课件。
学具：学生用小棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示小棒，引导学生观察，提出问题：“谁能数一数这些小棒有多少根？”2. 例题讲解（1）引导学生用小棒进行操作，数出10以内的数。
（2）通过小棒的操作，讲解数的顺序和组成。
3. 随堂练习（1）让学生用小棒进行数数，巩固10以内的数。
（2）展示教学卡片，让学生说出卡片上的数，并理解数的组成。
4. 小组讨论5. 课堂小结6. 课堂评价对学生的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生。
六、板书设计1. 捆小棒2. 内容：（1）10以内的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）数的顺序：从小到大，依次递增（3）数的组成：每个数由几个一组成七、作业设计1. 作业题目（1）用小棒数出10以内的数，并写出每个数的组成。
（2）和家长一起玩数小棒游戏，提高数数速度。
2. 答案（1）1=1个一，2=2个一，3=3个一，……，10=10个一（2）根据实际情况，提高数数速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）引导学生思考：如何用小棒表示更大的数？（2）鼓励学生进行家庭实践，和家长一起探索数的奥秘。
重点和难点解析1. 教学内容的操作性和实践性；2. 教学目标的明确性和具体性；3. 教学难点与重点的突出性；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的互动性和趣味性；6. 板书设计的清晰性和逻辑性；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思及拓展延伸的实际性。
《捆小棒》教案
《捆小棒》教案一、教学目标1、让学生经历数数的过程，会数 11 到 20 各数，并且知道这些数的组成。
2、通过操作实践，让学生初步理解“十位”“个位”的概念，认识数位。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力以及交流合作的能力，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）会数 11 到 20 各数，并且知道这些数的组成。
（2）认识数位“十位”“个位”。
2、教学难点理解数位的意义，建立数位的概念。
三、教学方法讲授法、直观演示法、操作法、讨论法。
四、教学准备小棒、计数器、多媒体课件。
五、教学过程1、导入新课（1）复习旧知：同学们，我们之前已经学习了 0 到 10 这些数字，谁能来数一数？（请几位同学分别数一数）（2）创设情境：今天老师带来了一些小棒，想和大家一起玩一个捆小棒的游戏，你们想不想玩？2、讲授新课（1）数小棒①老师拿出一捆小棒（10 根），问学生：这是几根小棒？你是怎么知道的？②接着老师再拿出 1 根小棒，问：现在一共有几根小棒？③引导学生数一数，得出 11 根小棒。
（2）认识 11①提问：11 里面有几个十和几个一？②让学生用小棒摆一摆，同桌之间互相说一说。
③请学生上台展示，并说一说自己的想法。
④教师总结：11 里面有 1 个十和 1 个一。
（3）认识计数器①展示计数器，介绍计数器上的数位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
②在计数器上拨出 11，个位上拨 1 颗珠子，表示 1 个一，十位上拨 1 颗珠子，表示 1 个十。
（4）认识 12 到 20 各数①老师依次拿出 12 到 20 根小棒，让学生数一数，并说一说数的组成。
②学生用计数器拨出相应的数字，并说一说个位和十位上的珠子分别表示什么。
3、巩固练习（1）数一数课件展示一些小棒的图片，让学生数一数有多少根小棒，并说一说数的组成。
（2）拨一拨老师说数字，学生在计数器上拨出相应的数字。
（3）猜一猜老师在计数器上拨出一个数字，让学生猜猜是多少，并说一说自己是怎么猜的。
《捆小棒》教案
《捆小棒》教案教案：《捆小棒》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级上册第五单元《简单的加法和减法》，具体为第66页至第68页。
内容包括：理解加减法的含义，能够正确进行10以内的加减法计算，以及解决实际生活中的简单加减问题。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的含义，掌握10以内的加减法计算方法。
2. 学生能够运用加减法解决实际生活中的简单问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：10以内的加减法计算方法。
难点：理解加减法的含义，解决实际生活中的加减问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：小棒、计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一小棒，提问：“这根小棒有几根？”学生回答：“1根。
”教师再出示另外两根小棒，提问：“现在一共有几根小棒？”学生回答：“3根。
”2. 概念讲解（10分钟）教师讲解加减法的含义，通过示例让学生理解加法和减法的概念。
加法表示两个数量的合并，减法表示两个数量的分离。
3. 方法讲解（10分钟）教师讲解10以内的加减法计算方法，引导学生通过数数、画图等方式进行计算。
4. 课堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，然后互相检查，教师进行点评。
5. 实际问题解决（10分钟）教师出示实际问题，学生分组讨论，共同解决问题。
例如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有几个苹果？”六、板书设计板书内容：加法：A + B = C减法：A B = C七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：2 + 3 = ____，4 2 = ____。
（2）连线题：将下列数字用线连接起来，使之成为正确的加减法算式。
1 2 3 4+ +2 3 4 12. 答案：（1）2 + 3 = 5，4 2 = 2。
（2）1 + 2 = 3，3 + 1 = 4；2 + 2 = 4，4 2 = 2；3 1 = 2，2 +3 = 5。
《捆小棒》教案
《捆小棒》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章第二节《捆小棒》，详细内容包括：认识100以内的数，掌握数的组成，通过实际操作学会捆小棒，理解数的十进制原理。
二、教学目标1. 学生能够认识100以内的数，理解数的组成和分解。
2. 学生通过捆小棒活动，掌握数的十进制原理。
3. 学生能够在实际操作中提高解决问题的能力，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的十进制原理，进行数的组成和分解。
教学重点：通过捆小棒活动，培养学生对100以内数的认识和理解。
四、教具与学具准备教具：小棒、计数器、PPT课件。
学具：学生每人准备一捆小棒，计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小动物们举行捆小棒比赛的场景，引导学生关注比赛中小棒的数量，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）展示10根小棒捆成一捆，让学生观察和思考，引导学生理解十进制原理。
（2）讲解100以内数的组成和分解，让学生通过计数器进行实际操作。
3. 随堂练习（1）让学生分组进行捆小棒比赛，比一比哪组捆得又快又好。
（2）请学生上黑板展示自己的捆小棒成果，并说明捆法和数的组成。
六、板书设计1. 《捆小棒》2. 内容：（1）100以内数的认识（2）数的组成与分解（3）数的十进制原理七、作业设计1. 作业题目：（1）用小棒捆法表示出下列数：25、53、89。
（2）分解数：45、72，并说明分解方法。
2. 答案：（1）25：两捆十根的小棒，五个一根的小棒；53：五捆十根的小棒，三个一根的小棒；89：八捆十根的小棒，九个一根的小棒。
（2）45：四捆十根的小棒，五个一根的小棒；72：七捆十根的小棒，两个一根的小棒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在捆小棒活动中的表现，了解学生对数的认识和理解程度，针对问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何用小棒表示更大的数，激发学生探索数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解数的十进制原理，进行数的组成和分解。
小学一年级数学《捆小棒》优质教案
小学一年级数学《捆小棒》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材《数学乐园》第三单元“加法和减法”，具体内容为第六节“捆小棒”。
通过本节课的学习，学生将掌握运用小棒的捆数进行10以内的加法和减法计算。
二、教学目标1. 让学生理解小棒的捆数与数字之间的关系，能够运用小棒进行10以内的加减法计算。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握小棒的捆数与数字之间的关系，进行10以内的加减法计算。
难点：灵活运用小棒进行加减法计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：小棒、PPT、黑板学具：小棒、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子拔萝卜的故事，引导学生观察小兔子拔了多少个萝卜，如何将萝卜进行捆扎。
2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生思考小棒的捆数与数字之间的关系。
（2）通过例题讲解，让学生理解小棒可以用来表示数字，进行加减法计算。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“小兔子拔了3个萝卜，又拔了4个萝卜，一共拔了多少个萝卜？”（2）引导学生用小棒表示3和4，进行加法计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）引导学生相互检查，讨论解答方法。
5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发放一定数量的小棒。
（2）小组成员共同完成加减法计算任务，记录结果。
（3）各小组汇报计算结果，交流计算方法。
（2）拓展思考：如何用小棒进行减法计算？六、板书设计1. 《捆小棒》2. 内容：（1）小棒的捆数与数字之间的关系（2）10以内的加法计算（3）10以内的减法计算七、作业设计1. 作业题目：2+3= 4+5= 6+4= 7+3=72= 63= 54= 95=2. 答案：（1）5、9、10、10（2）5、3、1、4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过小棒的捆数进行加减法计算，学生参与度高，教学效果良好。
小学一年级数学《捆小棒》优秀教案及教学反思
听口令，做动作
活动目的
使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较.
活动准备
1-20的数字卡片
活动过程
1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.
2.教师说要求，学生活动.如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己(说组成)，两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等.
小学一年级数学《捆小棒》优秀教案二
〖教学目标〗
1.创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。
2.经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。
③9在10的前面，10比9多1。
④10是最小的两位数，9是的一位数。
⑤我还知道2，4，6，8，10是双数。
……
师：你在生活中还见过哪些数?
生：钟面、日历、手表上的数……
师：(投影显示一包原装的铅笔)你能猜出这包是几根吗?(猜猜看)
让学生打开自己与屏幕上一样的一包，数数有几根。让学生拿小棒，数出10根，用皮筋扎成1捆。
选8个同学戴上号码头饰：9号、10号、11号、13号、16号、15号、14号、12号。
师：你们8名同学代表我们班参加学校运动会，希望你们奋力拼搏，为班级争光。
(1)请运动员按从小到大的号码顺序排好队，并报出自己的号码。
(2)宣布队员参赛项目。(如点到自己的号码向前一步站好，然后再归队。)
①号码比14小的运动员参加50米赛跑。
6.刚才我们拨出了“11”，你还会拨哪些数?再把它写出来。(两人一组，边拨，边读，边写。)
小学一年级数学《捆小棒》教案
小学一年级数学《捆小棒》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《捆小棒》。
本节课主要让学生通过实际操作，理解“十”的意义，学会将10个一捆成一组，从而为后续学习两位数的组成和加减法打下基础。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解“十”的意义，学会将10个一捆成一组。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解“十”的意义，学会将10个一捆成一组。
难点：让学生能够独立完成捆小棒的操作，并理解其背后的数学意义。
四、教具与学具准备教具：小棒、尺子、剪刀学具：小棒、尺子、剪刀、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一捧小棒，提问：“我们怎样才能知道这里有10根小棒呢？”让学生自由发表意见，引导学生发现将10根小棒捆成一组的方法。
2. 讲解示范（10分钟）教师讲解捆小棒的方法，示范如何将10根小棒捆成一组，并强调捆小棒的意义。
让学生跟随教师一起操作，确保每个学生都能掌握捆小棒的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些捆小棒的问题，让学生独立解决。
例如：“这里有15根小棒，你能将它分成几组？”、“这里有20根小棒，你能将它分成几组？”等。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题：“小明有23根小棒，他想将它们捆成几组？”让学生独立思考，然后讲解解题过程，引导学生理解捆小棒的数学意义。
5. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组共同完成一道捆小棒的问题。
例如：“你们组有30根小棒，你们能将它分成几组？”学生通过合作解决问题，培养团队意识和合作精神。
六、板书设计板书设计如下：小棒 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1|\/十七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：这里有多少根小棒？（答案：12）（2）判断题：将10根小棒捆成一组叫做一组。
中班捆小棒教案
中班捆小棒教案一、教学目标1、让幼儿学习用小棒进行捆扎，提高手部精细动作的能力。
2、培养幼儿的观察力、注意力和耐心。
3、增强幼儿的数数能力，理解数与量的对应关系。
二、教学重难点1、教学重点指导幼儿掌握正确的捆小棒方法，能够将小棒整齐地捆扎在一起。
引导幼儿通过捆小棒，正确地数数并理解数量的概念。
2、教学难点帮助幼儿在捆小棒的过程中保持耐心和注意力，避免出现混乱。
如何让幼儿能够将小棒的数量与数字准确对应，理解数量的实际意义。
三、教学准备1、足够数量的小棒（可以是彩色的）。
2、橡皮筋或细绳若干。
3、数字卡片 1 10 。
四、教学过程1、导入活动教师展示一些已经捆好的小棒，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，你们看这些小棒捆在一起是不是很整齐呀？今天我们就一起来学习捆小棒。
”2、认识小棒和数字教师将小棒分发给幼儿，让幼儿观察小棒的特点。
同时，展示数字卡片 1 10 ，引导幼儿认识这些数字。
3、示范捆小棒教师拿起 5 根小棒，一边操作一边讲解：“我们先把小棒对齐，然后用橡皮筋或者细绳从中间捆起来。
”捆好后，举起小棒问幼儿：“这是几根小棒呀？”引导幼儿数一数并回答。
4、幼儿操作让幼儿自己选择一定数量的小棒进行捆扎，教师在旁边巡视指导。
鼓励幼儿自己数数，并与旁边的小伙伴交流。
5、游戏环节教师说一个数字，让幼儿迅速捆出相应数量的小棒。
分组比赛，看哪个小组捆得又快又准确。
6、巩固与拓展让幼儿尝试用不同的方法捆小棒，如交叉捆、绕圈捆等。
增加小棒的数量，挑战更高难度的捆扎和数数。
7、总结教师与幼儿一起回顾今天的活动，提问幼儿：“今天我们学会了什么呀？”引导幼儿回答捆小棒和数数。
表扬幼儿在活动中的表现，鼓励他们在日常生活中多练习。
五、教学延伸1、在家中，家长可以与幼儿一起用筷子或吸管进行类似的捆扎活动，巩固幼儿的技能。
2、在区角活动中，提供更多的小棒和材料，让幼儿自由探索和操作。
六、注意事项1、确保小棒的边缘光滑，避免刺伤幼儿的小手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学《捆小棒》说课稿
北师大版数学《捆小棒》说课稿
一、说教材
捆小棒是北师大版数学第一册第七单元的内容，主要是认识１１～２０的各数，这是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。
教材中所呈现的内容分为三个部分：一是数一数，捆一捆。
这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立１１～２０各数的表象。
二是摆一摆，想一想。
这部分内容的侧重点是把图像与计数器表示数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。
同时，在本部分的内容中又呈现了数的组成，让学生知道十几的数分别是由１个十和几个一组成的。
三是数的认识的拓展。
为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数。
二、说学情
一年级的学生对于10到20各数能数出来，但是对于他们的组成却一点也不了解。
一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，所以在教学设计中借助现代化信息技术，让学生仔细观察、动手操作，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
三、说教学目标
1.创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
掌握20以内数的顺序、大小。
2.经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。
激发学生对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：使学生认识11～20各数，理解11～20各数的组成。
教学难点：对数位的理解。
教学准备：
学生：小棒、计数器、
老师：课件、小棒、计数器、
四、说教法和学法
（一）操作实践法，以实践促思维。
通过摆小棒，拨计数器等操作，积累感性经验以“动促”“思”，形成“1个十和几个一组成十几”的概念。
在活动中，不仅调动学生多种感官参与学习，而且让学生充分展示才能，为理解和认识20以内数的组成做好充分的准备，也培养了学生的实践能力和创新意识。
（二）合作探究学习法的运用，促进了生生之间的互补。
合作学习是学生获取知识的重要方法，在小组中交流摆法，互相启发，使认识得到深化，知识得到巩固，也培养了学生合作交流的能力。
五、说教学过程
（一）通过操作活动，让学生理解11到20各数的组成.
第一个环节，让学生通过数一数、捆一捆的活动，让学生具体感知10个一是一个十。
为下步教学11到20的组成奠定基础。
通过摆一摆、想一想的活动，让学生理解11到20各数的组成。
师生做摆小棒游戏，摆出11到20各数。
教学程序为：摆11根小棒，学生集体摆后，找一名学生把小棒摆在黑板上，集体想：（）个十（）个一是11。
12到19根小棒可以分着让学生自己摆，并说出是几个十几个一。
然后，让学生摆出20跟小棒，给学生独立思考的空间，怎样很快的摆出20根小棒？让学生说出方法。
（二）通过认识计数器，帮助学生建立11到20各数的表象。
1、介绍计数器各部分的名称。
重点介绍个位一个珠子表示多少，怎样写，十位一个珠子表示多少，怎样写。
2、师生做拨珠子游戏。
为了使学生更好的认识计数器，并帮助学生建立11到20各数的表象，可以通过摆小棒和拨珠子之间的转化练习来完成。
具体环节为：老师用课件示范11用小棒表示，怎样在计数器上拨珠子，以及对应在计数器下面写数字的.过程。
然后老师摆15根小棒，学生在计数器上拨出15，老师在计数器上拨出19，学生摆出19根小棒，同桌合作，一个摆20根小棒，一个用计数器拨出20。
3、安排在直尺上读数，可以让学生形象的看到20以内数的排列，为学生认识数的大小和顺序打下基础。
4、巩固练习
通过看图写数，让学生再次体会数的直观模型。
通过画珠子，将抽象的数字具体化，让学生形象的理解数位概念。
课后反思：
本节课内容是在学习0～10各数的基础上进行教学的，通过数一数、捆一捆、摆一摆、想一想、读一读等形式，充分调动学生多种感官参与学习，让学生在动脑、动手、动口的过程中使各方面的能力得到发展。
多次组织学生动手操作、合作交流，使每一位学生都能积极探索与思考，从而获得知识。
由于一年级学生自主意识还太强，不善于与别人合作学习，所以，这节课设计的小组合作环节没有达到预期的效果。
教学数位时我利用课件演示，课件中只出现个位，十位，虽然也比较直观，但是与学具还是有一定的差别，学具从个位一直到千万位。
学生实际操作时不知道该拨哪儿的珠子，有的学生随心所欲的拨。
课后经过思考，还有听课老师的建议，我们都认为次环节教师用计数器演示比较好，先指导学生认识并找到计数器上的个位、十位，然后教师拨珠子让学生读数，再由教师报数让学生拨珠子。
在以后的教学过程中还要加强对学生合作意识的培养，恰到好处进行有效小组合作学习。