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护理心理学ppt课件

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第一节 护理心理学概述
三、相关学科
• 管理心理学:激励病人建立健康行为 • 行为医学
– 理解病人的各种行为及其发生机制
• 认知神经科学 • 研究认知活动的脑机制 • 研究病人认知功能障碍、情绪 • 伦理学
– 职业道德、道德教育
常 见 心 律 失 常心电 图诊断 的误区 诺如病 毒感染 的防控 知识介 绍责任 那些事 浅谈用 人单位 承担的 社会保 险法律 责任和 案例分 析现代 农业示 范工程 设施红 地球葡 萄栽培 培训材 料
第一节 护理心理学概述
三、学科性质
• 交叉学科
• 基础学科:属于医学基础理论课程 • 应用学科:
• 应用到临床护理工作的各个领域,如临床各专
科护理
• 社区护理以及疗养院、康复中心、社会福利院、
戒毒中心等都需要
第一节 护理心理学概述
三、相关学科
• 普通心理学
– 是研究心理现象发生、发展和活动的一般规 律
是个体在社会化过程中形成的特色成分
第一节 护理心理学概述
心理学概念
psychology=psyche(灵魂)+logos(讲述) 阐述心灵的学问
第一节 护理心理学概述
护理心理学概念
是心理学和和护理学相结合的学科,是将心理学 的理论和技术应用于护理领域,研究病人及护士 心理活动规律及特点,以实施最佳护理的一门应 用性学科。 病人:心理活动的规律和心理护理方法,了解病人 的心理需要,消除或减轻病人的消极情绪 护士:心理健康的维护,提高心理护理水平
护理心理学
Nursing psychology
常 见 心 律 失 常心电 图诊断 的误区 诺如病 毒感染 的防控 知识介 绍责任 那些事 浅谈用 人单位 承担的 社会保 险法律 责任和 案例分 析现代 农业示 范工程 设施红 地球葡 萄栽培 培训材 料

护理心理学实践汇报ppt

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SCL—90
四、调查结果分析
• 46.难以作出决定 0分 • 47.怕乘电车、公共汽车、地铁 或火车 0分 • 48.呼吸有困难 0分 • 49.一阵阵发冷或发热 0分 • 50.因为感到害怕而避开某些东 西、场合或活动 0分 • 51.脑子变空了 0分 • 52身体发麻或刺痛 0分 • 53.喉咙有梗塞感 0分 • 54.感到没有前途、没有希望 0分 • 55.不能集中注意 1分 • 56.感到身体的某一部分软弱无 力 0分 • 57.感到紧张或容易紧张 0分 • 58.感到手或脚发重 0分 • 59.想到死亡的事 0分 • 60.吃得太多 0分
• 1.头痛 0分 • 2.神经过敏,心中不踏实 0分 • 3.头脑中有不必要的想法或字句盘 旋0分 • 4 头昏或昏倒 0分 • 5.对异性的兴趣减退 0分 • 6.对旁人责备求全 0分 • 7.感到别人能控制您的思想 0分 • 8.责怪别人制造麻烦 0分 • 9.忘记性大 3分 • 10.担心自己的衣饰整齐及仪态的 端正0分 • 11.容易烦恼和激动 2分 • 12.胸痛 0分 • 13.害怕空旷的场所或街道 0分 • 14.感到自己的精力下降,活动减 慢 3分 • 15.想结束自己的生命 0分
SCL—90
四、调查结果分析
• • • • • • • • • • • • • • • 16.听到旁人听不到的声音 0分 17.发抖 2分 18.感到大多数人都不可信任 0分 19.胃口不好 3分 20.容易哭泣 0分 21.同异性相处时感到害羞不自 在 0分 22.感到受骗、中了圈套或有人 想抓住您0分 23.无缘无故地突然感到害怕 0分 24.自己不能控制在发脾气 2分 25.怕单独出门 0分 26.经常责怪自己 0分 27.腰痛 0分 28.感到难以完成任务 0分 29.感到孤独 0分 30.感到苦闷 0分

《护理心理学》课件

《护理心理学》课件
随着社会对心理健康的重视程度提高,心理健康服务将逐渐普及化, 为更多人提供心理支持和帮助。
THANKS
感谢观看
ABCD
提供心理支持
医院和护理管理部门应为护士提供心理支持,如 建立心理辅导机构、开展心理辅导培训等。
加强团队协作
加强团队协作,提高护士之间的沟通和合作能力 ,有助于缓解工作压力和提高工作效率。
06
护理心理学的研究方 法与展望
护理心理学的研究方法
观察法
通过观察患者的行为、语言 、表情等来了解其心理状态 ,是护理心理学中常用的研 究方法。
良好的沟通技巧
护士需要具备良好的沟通技巧,能够与患 者及其家属进行有效的交流,提供必要的
心理支持和安慰。
A 稳定的情绪
护士应具备稳定的情绪,能够应对 工作中的压力和紧急情况,保持冷
静和沉着。
B
C
D
敏锐的观察力
护士需要具备敏锐的观察力,能够及时发 现患者的病情变化和心理需求,为患者提 供及时的护理服务。
总结词
心理生理学理论关注心理活动与生理反应之间的联系,认为情绪、认知和行为都会影响个体的生理状 态。
详细描述
心理生理学理论在护理中的应用主要体现在压力管理和放松训练等方面。护理人员需要关注患者的心 理状态和生理反应,提供相应的护理措施,以缓解患者的压力和促进身心健康。
03
护理心理学在临床护 理中的应用
提高心理护理效果的策略与建议
培训专业护理人员
建立多学科合作团队
对护理人员进行系统的心理护理培训,提 高其专业素养和技能水平。
与医生、心理咨询师等多学科团队合作, 共同开展心理护理工作。
完善护理设施
定期评估与反馈
提供舒适、安静的护理环境,以及必要的 心理疏导设备。

患者心理护理ppt课件

患者心理护理ppt课件

认知行为疗法通常包括认知重构和行为疗法两个阶段,通过教授患者应对技巧和放 松技巧来帮助他们控制情绪。
音乐疗法
音乐疗法是一种利用音乐来改 善患者心理状态的治疗方法。
通过听音乐、唱歌、演奏乐器 等方式,可以帮助患者放松身 心、缓解焦虑和抑郁情绪。
音乐疗法还可以刺激患者的记 忆和情感,促进他们的社交互 动和情感表达。
创新护理模式
引入更多人性化的护理模式, 如家庭式护理、社区护理等, 以满足患者的个性化需求。
加强跨学科合作
与心理学、社会工作等领域加 强合作,共同推进患者心理护
理的发展。
06
参考文献
参考文献
[请在此处插入参考 文献1]
[请在此处插入参考 文献3]
[请在此处插入参考 文献2]
感谢您的观看
THANKS
02
患者心理护理的基本内容
患者心理评估
评估患者心理状态
通过观察、交流等方式, 评估患者的情绪、认知、 行为等方面的状况,了解 患者的心理需求和问题。
识别心理问题
根据评估结果,识别患者 可能存在的焦虑、抑郁、 恐惧等心理问题,为后续 干预提供依据。
制定个性化方案
针对患者的具体情况,制 定个性化的心理护理方案 ,包括目标、方法、时间 安排等。
VS
详细描述
慢性病患者需要长期治疗和管理,这可能 导致情绪上的困扰和适应问题。作为护理 人员,我们需要关注患者的心理状况,提 供持续的支持和指导。这包括定期评估患 者的情绪状态、提供情绪调节技巧和应对 策略的培训、鼓励患者积极参与疾病管理 ,以及提供相关的社会和医疗资源。
案例三:老年患者的心理护理
患者心理护理PPT课件
目录
• 患者心理护理概述 • 患者心理护理的基本内容 • 患者心理护理的实践方法 • 患者心理护理的案例分析 • 患者心理护理的挑战与展望 • 参考文献

护理心理学ppt课件

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病人心理的基本概念与
02. 理论
病人心理的定义和重要性
理解病人心理有助于提高护理质量
• 病人心理是指病人在疾病状态下产生的 心理反应和心理变化。这些反应和变化 可能影响病人的治疗和康复。通过理解 病人心理,医护人员可以更好地了解病 人的需求,提供更加精准和个性化的护 理服务,从而提高护理质量。
了解病人心理有助于缓解病人压力
• 病人心理的缓解是护理工作的重要任务 之一。通过了解病人的心理状态和需求, 医护人员可以采取更加温和、体贴的方 式进行护理,帮助病人减轻心理压力和 焦虑,提高病人的舒适度和满意度。
病人心理的基本概念和理论 框架
理解病人心理有助于提高护理质量 病人心理是指病人在疾病状态下产生的心理现象,包括焦虑、恐 惧、孤独、沮丧等负面情绪,也包括对治疗和康复过程的关注和 期望。理解病人心理有助于护士更好地了解病人的需求和困扰, 提供个性化的护理方案,提高病人的满意度和依从性,从而提高 护理质量和病人康复速度。 理论框架为研究病人心理提供指导 理论框架是指导研究病人心理的重要工具,它可以将复杂多样的 病人心理现象归纳为几个核心概念,帮助研究者更好地理解和解 释病人的心理状态和行为。例如,认知失调理论认为,病人会努 力减少自身内部的认知失调,从而解释了为什么有些病人在面对 疾病时会表现出消极的行为和情绪。这些理论框架不仅为研究病 人心理提供了理论基础,也为护理实践提供了有效的指导。
公共卫生和预防医学中护理心理学的应用
护理心理学在公共卫生和预防医学中也有广泛的应用。例如,在疫苗接种中,有些人 群可能存在对疫苗的抵触心理,这需要医护人员进行相应的心理疏导和解释,以提高 疫苗接种率和覆盖率。此外,在慢性病管理中,病人的心理状态对疾病的控制和预后 有很大的影响。因此,医护人员需要关注病人的心理需求,提供相应的支持和护理。

《心理护理》ppt课件

《心理护理》ppt课件
目标
心理护理的目标是帮助患者缓解心理压力,提高心理适应能力,促进心理健康 ,并有助于身体康复。
心理护理的重要性
01
02
03
提高患者生活质量
心理护理能够帮助患者调 整心态,积极面对疾病和 治疗,从而提高其生活质 量。
促进患者康复
良好的心理状态有助于身 体康复,心理护理能够为 患者提供心理支持,促进 康复进程。
03
家庭与学校支持
家庭和学校是青少年心理发展的重要支持系统。心理护理师应与家长、
教师紧密合作,共同为青少年营造一个健康、积极的成长环境。
成年人心理护理
心理压力调适
成年人面临工作、家庭、社会等多重压力,心理护理应帮助他们 调适心理压力,提高应对能力和心理韧性。
情感支持与婚姻辅导
成年人情感需求复杂,心理护理可提供情感支持和婚姻辅导,促进 健康稳定的亲密关系。
改善病患心理状态
心理护理关注病患的心理需求,通过提供个性化的心理干预,如心理疏导、认知行为疗法 等,改善病患的心理状态,提高生活质量。
促进病患配合治疗
通过心理护理,病患能够更好地理解治疗过程和疾病的自我管理,增强对医疗团队的信任 ,提高治疗依从性。
医护人员自我护理
01
02
减轻工作压力
增强自我调适能力
05
心理护理的实际操作与案例分享
心理护理的具体步骤与流程
评估阶段
制定计划
首先需要了解患者的心理状态,通过专业 的心理评估工具,确定患者的心理问题和 需求。
实施干预
根据评估结果,制定个性化的心理护理计 划,明确目标和实施策略。
效果评价
依据计划,采用如心理疏导、认知行为疗 法等手段进行干预。
在干预一段时间后,重新评估患者的心理 状态,以评价干预效果。

护理心理学心理护理(新版)PPT课件

护理心理学心理护理(新版)PPT课件
指在护理实践中,护士以心理学知识和理论 为指导,以良好的人际关系为基础,按一定 的程序,运用各种心理学方法和技术消除或 缓解病人不良心理活动状态和行为,促进疾 病转归和康复的方法和手段。 心理护理是将医学心理学理论应用于护理实 践。
6
心理护理广义概念与狭义概念的内涵*
广义的心理护理,指不拘泥于具体形式、给 病人心理活动以积极影响的护士的一切言 谈举止。 狭义的心理护理,指护士主动运用心理学的 理论和技能,按照程序、运用技巧,把病人的 不佳身心状态调控至最适宜身心状态的过 程。
17
个性化心理护理
目 标 要 求
针对病人的个性,解决个性 化的心理问题 准确了解病人在疾病过程中 的不良心理状态,采取因人 而异的有效对策,迅速解除 病人的严重心理负荷
共性化心理护理
用来解决病人的共性心理 问题 善于归纳和掌握同类病人 心理问题的规律,对潜在 的心理问题作预防性干预, 防止严重心理失常
20
五、心理护理与整体护理的关系*
(一)整体护理促进了心理护理的纵深发展 (二)心理护理贯穿于整体护理全过程 (三)整体护理规范了心理护理的实施程序 (四)整体护理提高了心理护理的质量标准 (五)心理护理是整体护理的核心,必须贯 穿于整体护理的始终 (六)心理护理方法不同于整体护理中的其他方

21
系统性、整体性。心理护理是整体化护理的一个重要组成 部分,它兼顾病人身心的各个方面,遵循心理学“问题- 解决”的过程。
22
心理护理评估
了解病人的需要:通过观察、 交谈、调查等手段,收集各种信 息。 分析病人的需要:不同病人 在不同时期都会有各种各样的需 要。
23
心理护理诊断
24
心理护理的实施
心理护理的实施,是解决问题 的手段,是付诸实践的过程。除决 策正确之外,心理护理技巧起决定 作用。

《护理心理学》ppt课件

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两者的合作与互动
护理心理学与心理健康教育在实践中需要相互合作,共同为患者提供全面的心理健康服务 。
30
2024/1/24
谢谢聆听
31
社会心理学对护理心理学的启示
01
社会心理学研究个体在社会环境中的心理和行为,为护理心理
学提供了理解患者社会心理因素的视角。
护理心理学对社会心理学的应用
02
护理心理学关注患者在医疗环境中的社会心理需求,运用社会
心理学的理论和方法来改善患者的医疗体验。
两者的互动关系
03
护理心理学与社会心理学在研究和实践上存在互动关系,相互
促进、共同发展。
29
护理心理学与心理健康教育的关系
心理健康教育对护理心理学的支持
心理健康教育旨在提高个体的心理健康水平,为护理心理学提供了预防和治疗心理问题的 思路和方法。
护理心理学对心理健康教育的贡献
护理心理学关注患者在疾病过程中的心理问题,为心理健康教育提供了实证依据和实践经 验。
2024/1/24
03
预测和控制护理实践中的心理问题。
04
提高护士的心理素质和心理健康水平。
2024/1/24
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护理心理学的历史与发展
萌芽阶段
古代医学中的心理护理思想。
形成阶段
南丁格尔等先驱者的贡献,心理学与护理学的结合。
2024/1/24
8
护理心理学的历史与发展
• 发展阶段:20世纪中期以后,护理心理学的快速发展和广 泛应用。
接受专业心理辅导
当感到无法应对工作压力或情绪困扰时,及 时寻求专业心理辅导帮助。
18
护理心理学在临床实践中的应
04

2024/1/24

护理心理学心理学基础(新版)ppt参考幻灯片

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07
总结与展望
课程回顾与总结
心理健康的标准和 维护
心理干预的策略和 技巧
护理心理学的基本 概念、研究对象和 方法
心理评估的方法和 工具
护理心势的展望
护理心理学与人工智能的结合
利用人工智能技术,提高心理评估的准确性和效率,为个性化心理干 预提供支持。
护理心理学与神经科学的交叉研究
疼痛心理干预
针对手术患者的焦虑和恐惧情绪,进行心 理疏导和放松训练,提高患者的手术耐受 性。
通过认知行为疗法和放松训练等方法,帮 助患者缓解疼痛带来的负面情绪和心理压 力。
抑郁心理干预
康复期心理干预
针对抑郁患者的低落情绪和消极思维,进 行心理疏导和心理治疗,提高患者的生活 质量和心理健康水平。
在患者康复期间,提供心理支持和心理教 育,帮助患者更好地适应生活和工作。
的护理计划。
02
抑郁评估
通过观察患者的情绪、言语和 行为,结合抑郁自评量表等工 具,评估患者的抑郁程度,提
供个性化的心理护理。
03
疼痛评估
采用疼痛评定量表等工具,了 解患者的疼痛程度和性质,为 疼痛管理和护理提供依据。
04
睡眠质量评估
使用睡眠质量评定量表等工具 ,了解患者的睡眠状况,为改
善睡眠质量提供指导。
通过改变患者的思维和行为模式,帮助 患者应对负面情绪和压力。
心理教育
通过讲解心理学知识和技巧,提高患者 的自我认知和自我调节能力。
放松训练
通过深呼吸、渐进性肌肉松弛等方法, 帮助患者缓解紧张和焦虑。
家庭治疗
通过改善家庭环境和家庭关系,帮助患 者更好地适应家庭生活。
心理干预在护理工作中的应用实例
术前心理干预

护理心理学-病人心理及护理 PPT课件

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护理心理学的研究方法和意义
研究方法
包括观察法、调查法、实验法等多种方法,通过对病人心理活动和行为的研究,提高护理人员的心理护理能力。
意义
护理心理学的研究不仅有助于提高病人的心理健康水平,改善护患关系,还有助于提高护理人员的综合素质和职 业技能水平,推动护理事业的发展。同时,也为医疗卫生事业提供全面、科学的护理支持,促进医疗卫生事业的 发展和进步。
护理策略
给予及时的心理支持,减轻病人的恐惧和焦虑;创造安静、舒适的治疗环境,帮 助病人稳定情绪。
终端病病人的心理护理
心理特点
终端病病人面临生命的终结,常常产生绝望、悲伤等强烈情 绪,对死亡充满恐惧。
护理策略
提供温暖、关怀的心理支持,帮助病人面对死亡现实;通过 心理疏导,减轻病人的恐惧和痛苦,维护其尊严和安宁。
心理评估在护理实践中的应用
了解病人的心理状态
通过心理评估,护士可以全面了解病人的心理状态,为制定个性 化的护理计划提供依据。
及时发现问题
心理评估可以帮助护士及时发现病人存在的心理问题,如焦虑、抑 郁等,并采取相应的护理措施进行干预。
评价护理效果
心理评估还可以用于评价护理措施的效果,为进一步完善护理计划 和提高护理质量提供参考。
护理心理学-病人 心理及护理 PPT 课件
汇报人:
日期:
目录
• 护理心理学概述 • 病人心理特点及评估 • 常见疾病病人的心理护理 • 心理护理技术与方法 • 护理人员的心理健康与自我调适 • 案例分析与实践
01
护理心理学概述
护理心理学的定义和研究范围
定义
护理心理学是研究护理人员与病 人相互作用过程中,病人心理活 动和行为的科学。
研究范围

ICU患者心理护理PPT课件

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05
总结与展望
icu患者心理护理的成果与价值
改善患者心理状态
通过心理护理,有效缓解ICU患者的 焦虑、抑郁等不良情绪,提高其心理 舒适度和生活质量。
促进患者康复
良好的心理状态有助于患者更好地配 合治疗,加速康复进程,缩短ICU住 院时间。
提高患者满意度
提供人性化的心理护理服务,可增加 患者对医护人员的信任感,提高患者 满意度。
建立信任关系
信任关系是心理护理的基础, 护士应以真诚、耐心的态度与 患者建立互相信任的关系。
尊重患者的意愿和需求,倾听 患者的感受和想法,给予积极 的回应和支持。
在沟通过程中,注意使用温和 的语言和肢体语言,避免使用 刺激性语言或做出不适当的举 动。
提供安全感
icu环境应保持安静、整洁、舒 适,避免不良刺激对患者造成影
沟通与倾听
01
02
03
建立信任关系
与患者建立良好的信任关 系,使其愿意分享内心感 受和需求。
有效沟通
使用简单易懂的语言,避 免医学术语,确保患者理 解。
倾听技巧
全神贯注地倾听患者诉说, 不打断、不评判,给予充 分表达的机会。
情绪支持与疏导
情绪评估
定期评估患者的情绪状态, 识别焦虑、抑郁等不良情 绪。
icu患者心理护理ppt课件
• 引言 • icu患者心理护理的基本原则 • icu患者心理护理的具体措施 • icu患者心理护理的实践案例 • 总结重要性
心理护理有助于提高icu患者的治疗效 果和康复质量。
心理护理有助于改善icu患者的睡眠质 量和生活质量。
心理护理有助于减轻icu患者的焦虑、 抑郁等不良情绪,提高其心理舒适度。
响。
护士应经常巡视病房,密切观察 患者的病情变化和心理状态,及

护理心理学PPT课件

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心理评估在护理实践中的应用举例
焦虑评估
针对焦虑症状明显的患者,使用 焦虑自评量表进行评估,根据评 估结果制定相应的护理计划,如 提供安静舒适的环境、进行深呼
吸训练等。
抑郁评估
对于疑似抑郁症状的患者,使用 抑郁自评量表进行评估,根据评 估结果给予患者心理支持、鼓励
其参加社交活动等护理措施。
疼痛评估
针对疼痛患者,除了进行生理评 估外,还需进行心理评估,了解 患者的疼痛感受、情绪状态等, 为患者提供个性化的疼痛护理措
环境因素
医院环境、医护人员态度、家庭支持等 。
治疗因素
治疗方式、副作用、疼痛等。
个体因素
性格、应对方式、社会支持等。
心理反应的护理措施
建立良好的护患关系
关心患者,倾听其诉求,提供情感支持。
创造舒适的医疗环境
保持环境安静、整洁,提供舒适的卧位和适 当的照明。
提供疾病和治疗相关信息
解释疾病和治疗的相关知识,减轻患者的焦 虑和恐惧。
目的
了解个体的心理状况,为制定个性化 的护理计划提供依据,促进患者的身 心健康。
心理评估的方法与工具
01
02
03
观察法
直接观察患者的行为、表 情、言语等,了解患者的 心理状态。
面谈法
与患者进行深入交流,了 解患者的内心感受、想法 和需求。
心理测验法
使用标准化的心理测验工 具,如焦虑自评量表、抑 郁自评量表等,对患者的 心理状态进行量化评估。
鼓励护士参加社交活动
鼓励护士参加各种社交活动,拓宽其 社交圈子,增强其社会支持网络。
关注护士的心理健康状况
定期对护士的心理健康状况进行评估 和关注,及时发现并处理心理问题。
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二、调查对象基本情况介绍
选择该调查对象的理由: (一) 因与王阿姨熟知,有一定的基础了解; (二) 王阿姨51岁,经济独立,有长期甲亢病 史,常年吃药,对生活质量有一定影响,近期 接受了放射性131 I治疗,现在定期复查,并没 有摆脱疾病的困扰; (三) 王阿姨平日里心态乐观,对自己工作满 意,对同事和客户都相处的比较友善,以顺其 自然的态度享受当下的生活。
61.当别人看着您或谈论您时感到不自 在0分 62.有一些不属于您自己的想法 0分 63有想打人或伤害他人的冲动 0分 64.醒得太早 0分 65.必须反复洗手、点数目或触摸某些 东西 0分 66.睡得不稳不深 1分 67.有想摔坏或破坏东西的冲动 0分 68.有一些别人没有的想法或念头 0分 69.感到对别人神经过敏 0分 70.在商店或电影院等人多的地方感到 不自在0分 71.感到任何事情都很困难 0分 72.一阵阵恐惧或惊恐 0分 73.感到在公共场合吃东西很不舒服 0分 74.经常与人争论 0分 75.单独一人时神经很紧张 0分
31.过分担忧 0分 32.对事物不感兴趣0分 33.感到害怕 0分 34.我的感情容易受到伤害 0分 35.旁人能知道您的私下想法 0分 36.感到别人不理解您、不同情您0分 37.感到人们对您不友好、不喜欢您0 分 38.做事情必须做得很慢以保证做得正 确0分 39.心跳得很厉害 2分 40.恶心或胃部不舒服 2分 41.感到比不上他人 0分 42.肌肉酸痛 0分 43.感到有人在监视您谈论您 0分 44.难以入睡 2分 45.做事必须反复检查 0分
SCL—90
四、调查结果分析
• • • • • • • • • 76.别人对您的成绩没有作出恰当的评 价0分 77.即使和别人在一起也感到孤单 0分 78.感到坐立不安心神不定 2分 79.感到自己没有什么价值 0分 80.感到熟悉的东西变成陌生或不像是 真的 0分 81.大叫或摔东西 0分 82.害怕会在公共场合昏倒 0分 83.感到别人想占您的便宜 0分 84.为一些有关“性”的想法而很苦恼 0分 85.您认为应该因为自己的过错而受到 惩罚0分 86.感到要赶快把事情做完 0分 87.感到自己的身体有严重问题 2分 88.从未感到和其他人很亲近0分 89.感到自己有罪 0分 90.感到自己的脑子有毛病 0分
护理心理学 实践报告
制作人: 李笑丹
心理护理访谈汇报
1
• 访谈具体安排 • 调查对象基本情况介绍 • 运用测量工具 • 调查结果分析 • 心理压力原因分析 • 建议与对策
1
• 建立良好的护患关系 • 全方位采集信息
2
2
3
3
• 客观量化的心理评定
• 确定患者基本心态
4
4
5
5
• 析出主要原因和影响因素
SCL—90
四、调查结果分析
• • • • • • • • • • • • • • • 16.听到旁人听不到的声音 0分 17.发抖 2分 18.感到大多数人都不可信任 0分 19.胃口不好 3分 20.容易哭泣 0分 21.同异性相处时感到害羞不自 在 0分 22.感到受骗、中了圈套或有人 想抓住您0分 23.无缘无故地突然感到害怕 0分 24.自己不能控制在发脾气 2分 25.怕单独出门 0分 26.经常责怪自己 0分 27.腰痛 0分 28.感到难以完成任务 0分 29.感到孤独 0分 30.感到苦闷 0分
• 选择适宜对策
6
6
7、对临床心理护理30日晚上6:00——7:00 方法:访谈法+观察法+心理测验法 访谈形式:视频访谈(一对一) 访谈时长:1小时 访谈原则:符合伦理要求,运用沟通技巧
二、调查对象基本情况介绍
本次访谈我选择的是一位阿姨,王XX(经 受访者同意,不公开其姓名),女,51岁,河 南人,初中学历,经济条件一般,夫妻关系和 睦,育有两女一男,平日里邻里关系融洽,为 人和善,子女孝顺,有甲亢病史,常年吃药, 20年内复发两次,近期做了放射性131 I治疗, 现在仍需吃药,并且遵医嘱到医院复查。王阿 姨心态很好,对生活持乐观态度。
SCL—90
四、调查结果分析
• 46.难以作出决定 0分 • 47.怕乘电车、公共汽车、地铁 或火车 0分 • 48.呼吸有困难 0分 • 49.一阵阵发冷或发热 0分 • 50.因为感到害怕而避开某些东 西、场合或活动 0分 • 51.脑子变空了 0分 • 52身体发麻或刺痛 0分 • 53.喉咙有梗塞感 0分 • 54.感到没有前途、没有希望 0分 • 55.不能集中注意 1分 • 56.感到身体的某一部分软弱无 力 0分 • 57.感到紧张或容易紧张 0分 • 58.感到手或脚发重 0分 • 59.想到死亡的事 0分 • 60.吃得太多 0分
• 1.头痛 0分 • 2.神经过敏,心中不踏实 0分 • 3.头脑中有不必要的想法或字句盘 旋0分 • 4 头昏或昏倒 0分 • 5.对异性的兴趣减退 0分 • 6.对旁人责备求全 0分 • 7.感到别人能控制您的思想 0分 • 8.责怪别人制造麻烦 0分 • 9.忘记性大 3分 • 10.担心自己的衣饰整齐及仪态的 端正0分 • 11.容易烦恼和激动 2分 • 12.胸痛 0分 • 13.害怕空旷的场所或街道 0分 • 14.感到自己的精力下降,活动减 慢 3分 • 15.想结束自己的生命 0分
五、心理压力原因分析
一般资料调查问卷分析得出,王阿姨因患 有慢性病需常年吃药,生活质量受到一定 影响,虽得到有效治疗,但仍需吃药和定 期复查,再加上知识缺乏,对预后比较担 忧,所以会有轻微的焦虑情绪。
六、建议与对策
七、对临床心理护理的认识与理解
临床心理护理是针对患者的各阶段的表现 发现的心理状况、特点、需求进行心理护理, 提高健康生活质量。临床心理护理的开展需要 具备足够的时间、丰富的知识与各医院的重视 情况有关,相对较困难。临床心理护理具有一 定的安慰作用,有助于护士与病人的交流。临 床心理护理是临床护理中的重要组成方式与手 段,在优质护理的关注度不断提升的趋势下, 以人为本的整体护理时代在不断迫近,心理护 理的要求将不断提高!

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五、心理压力原因分析
SCL—90
测试结果: • ①躯体化:2分 ②强迫:4分 ③人际关系敏感: 0分 • ④抑郁:3分 ⑤焦虑:6分 ⑥敌意:4分 • ⑦恐怖:0分 ⑧偏执:0分 ⑨精神病性:2分 • ⑩其他:6分 总分27分 总均分:0.3(27÷90所得) 阳性项目数:13(得分项) 阴性项目数:77 其中: • 躯体化的因子分:0.17 (2÷躯体化项目数 12) • 强迫因子分:0.4 • 抑郁因子分:0.23 • 焦虑因子分:0.6 • 敌意因子分:0.67 • 精神病性因子分:0.2 • 其他因子分:0.86 经分析,被测试者有极轻微的抑郁、焦虑等不良情绪。
三、运用测量工具
自制一般资料调查问卷 • 自行设计一般资料调查问卷,包含姓名,性别,年龄, 学历,家庭收入,婚姻状况,社交情况,病史资料, 用药与否,病程长短,对生活质量的影响等项目,意在 了解访谈人物的基本情况和心理状态评估。 90项症状自评量表(SCL—90) • 该量表共有90个项目,包含有较广泛的精神病症状学 量表的信效度:经查询 SCL-90各因子的同质性信度 内容, 从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习 Cronbach‘sα系数在 0.77~0.90之间,分半信度在0.79~ 0.90 惯、人际关系、饮食睡眠等,均有涉及,并采用10个 之间 ;总量表的Cronbach’sα系数为 0.98,分半信度为0.96; 各 因子分别反映 10 个方面的心理症状情况。 因子分与总分的相关系数在0.80~0.93之间,相关系数均有统 计学意义。
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