如何指导学生进行作文互评互改

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如何指导学生进行作文互评互改

我们对文章进行评改,不仅可以让我们学会修改别人的文章,有机会欣赏别人的优秀作文,而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平,积累一些写作心得,因此简快作文非常重视学生对作文的互评、互改。那么如何来进行互评、互改呢?下面我教大家简快作文的一些批改方法:

一、作文批改必须遵循的原则:

(1)坚持唯物辩证法。注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点。

(2)以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则。

(3)突出重点,多就少改,批改结合。

二、作文批改的范围:

1.批改的内容

我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两个方面。“批”是指教师对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想内容等进行修改。“批”和“改”是相辅相成的,我们常说“批”是“改”的说明,“改”是“批”的例证。具体而言有下列内容:

(1)观点有否错误,认识是否正确,思想感情是否健康。(观点)

(2)主题(或中心)是否明确、突出。(主题)

(3)选材是否适当,是否合乎道理和事实。(选材)

(4)思路是否清晰,段落与层次是否清楚,结构是否完整。(思路)

(5)语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况,表现方法有何优缺点。(语言)

(6)有否错别字、怪字。标点符号是否正确。(字词)

(7)作文的外形,如格式是否正确,书写是否工整,卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况。(形式)

2.批改的方式

作文批改的方式也有许多,一般有“批语”“互批互改”“详批细改”和“面批”几种方式。

“批语”即作文的评语,是教师中比较常用的一种,一般采用“眉批”和“总批”。

“眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处,是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的错误和优缺点,给以必要的提示、说明、肯定和否定。

“总批”写在篇末,是对作文总的评价,也是对本篇作文的评语。“总批”是根据本次作文指导的目的、要求、对全篇文章的优缺点:如“中心是否明确、集中;内容是否具体、条理是否清楚”等几个方面写出总结性的批语,并从学生的实际出发,提出明确的要

求,指出今后努力的方向。

作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的一种文字交流方式,它能大面积提高学生的作文水平,激发学生的写作兴趣,具有举足轻重的作用。对于阅读者来说,我们应该要及时用心地为每一个作者写好评语,引导他们善于独立观察,勤于思考,精于表达,鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己心中的世界。

现举三例如下:

1.你观察得真仔细:你眼中的骆驼公园美得就像一幅画!读你的作文时,老师心情很愉快.如果把你那时的愉快心情写上,那该多好!

2.你的“蛋炒柿子”做得那么好,有机会能让我也一饱口福吗?能写出这么精彩的作文,一定是你多动手、勤思考的结果,对吗?

3.你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”,太贴切了!比赛虽然失败了,但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好了!

“互批互改”是我们在批改作文时,把有问题的地方用符号标出来,写出修改的原因,然后由作者自己修改,这样不但可以培养我们批改作文的能力,也对提高我们的作文水平有很大的帮助。

“详批细改”就是每期教师为学生综合批改一两篇作文,这样能较快地提高学生自己修改作文的能力。

“面批”即当面批改,指出作文的优缺点及如何改进。这样学生容易理解并印象深刻,一般在学生作文中问题较多时采用。如中心不明确、结构紊乱、词不达意等,可当面给学生指点。

三、作文批改的注意点:

(1)要有条有理,绝对不要在作文本上乱勾、乱画。

(2)批改语言求力通俗、准确、简练。

(3)书写工整。总批每字占一格。

(4)批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改。

(5)作文评分一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边。

四、作文批改的常用符号:

(1)错字号:在错字的右上方加“X”,本子右边的空白处打“”,让学生订正后将空格封口。

(2)别字号:在别字的右上方加“√”,本子右边的空白处教师先写正确的字,让学生在“”中填上正确的字,并在字旁边写一遍正确的词,订正正确后教师将空格封口。

(3)删除号:“”,即在删除的每一个字上加圈。

(4)大删节号:“”,用于大段文字上。

(5)小换位号:“”。

(6)大换位号:“”或“”。箭头插在应移入的所在段或加批注说明。

(7)增添号:在需增添的两字间的上方用“”或“”。

(8)赞赏号:语言精练、描写生动的句、段,除加批语外,可在其文字的下面打上小圈“”或在句子下面打上连圈“”,表示赞赏鼓励。

(9)复原名:“▲”,标在已删去的字、句的上面。

(10)分段:“||”标在需分段的句子之间。

(11)替代号:在原来的字词上打圈,并加上增添号“”。

(12)“?”表示疑问,需要核查或者修改。

(13)修改标点符号:同修改文字。

附课堂优秀的作文批改实录

1、许多词语用得不太合适,就像一个人的手长到了脖子上一样,让人看了不舒服。〔丁逸珊/评改〕

2、句子读起来非常流畅自然,仿佛炎热的夏天,喝了一瓶冰凉的冰镇汽水,痛快极了。〔雍庆/评改〕

3、内容干干的一层皮,剥了皮,里面没有血没有肉,别人看了怎会不难受?〔何凡/评改〕

4、那句比喻很精妙,比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。〔许娅蓉/评改〕

5、丢标点现象严重,总共丢了23个,你是不是很喜欢把标点当饭吃?〔娄维/评改〕

6、作文中运用了大量土语,你好像是这方面的专家。〔万磊/评改〕

7、题目加上了省略号,生动、新鲜,像翠绿的叶子一样。〔丁逸珊/评改〕

8、你的文章像要凋谢的花朵,一点香味也没有啦。想想,怎样才能让花儿重吐芬芳?〔雍庆/评改〕

9、内容具体,可惜自然段分得太少,是不是怕花钱,舍不得多分几段?〔郭晓莉/评改〕

10、作文中有一句不懂什么意思,就像你告诉我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。〔丁逸珊/评改〕

11、有些内容似乎是你瞎编的,不太真实,所以读到那儿,我心中不由打了个问号。〔万磊/评改〕

12、你的习作再也不像白开水,现在开始有了一点甜甜的味道,继续努力啊,我会为你喊“加油”的!〔雍庆/评改〕

13、语句不很通顺,像我表哥脸上长满了小疙瘩一样,读着让我有难受的感觉。〔丁逸珊/评改〕

14、重点不太突出,犹如打水仗一般,水花四溅,就是找不着攻击的对象。〔万磊/评改〕

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