授导型教学设计教案
小学授导型教案
小学授导型教案教案标题：小学授导型教案教案目标：1. 帮助学生建立积极的学习态度和自主学习能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 提高学生的问题解决和创新思维能力。
4. 培养学生的信息获取和处理能力。
教案步骤：引入（5分钟）：在引入部分，教师可以通过提问或展示相关图片等方式引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的动机。
导入问题：你们知道什么是授导型教学吗？为什么要进行授导型教学？授导型教学介绍（10分钟）：教师向学生介绍授导型教学的概念和特点，强调学生在学习过程中的主动性和自主性，以及教师的引导和支持的重要性。
示范授导型教学（15分钟）：教师选择一个适合的主题或课程内容，通过示范授导型教学的方式向学生展示如何进行学习和思考。
例如，教师可以选择一个科学实验或解决一个数学问题，向学生展示自己的思考和解决问题的过程。
在示范过程中，教师可以提出问题，引导学生思考，并鼓励他们提出自己的想法和解决方案。
学生实践（20分钟）：学生分组进行小组活动，根据教师的指导和要求，选择一个课程内容或主题进行学习和实践。
例如，学生可以选择一个科学实验、一个文学作品或一个历史事件，进行深入研究和探讨。
学生可以通过小组合作的方式，收集信息、分析问题、提出解决方案，并最终呈现他们的学习成果。
总结（5分钟）：在总结部分，教师可以邀请学生分享他们的学习心得和体会，总结授导型教学的优势和挑战，并给予肯定和鼓励。
作业布置（5分钟）：教师可以布置一些与课程内容相关的作业，鼓励学生在课后继续思考和探索。
教案评估：教师可以通过观察学生的参与程度、合作能力、问题解决能力和学习成果等方面来评估学生的学习情况。
此外，教师还可以设计一些简单的测验或问答来检查学生对课程内容的理解和掌握程度。
教案扩展：为了进一步提高学生的授导型教学能力，教师可以在其他课程中引入更多的授导型教学元素，并提供更多的机会让学生发挥主动性和创造性。
希望以上的教案建议和指导能对你有所帮助！。
英语授导型教案
英语授导型教案教案标题：英语授导型教案教案类型：授导型教学法教案教案目标：1. 通过授导型教学法，培养学生独立学习和自主思考的能力。
2. 提高学生英语口语和听力技能。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学内容：Unit 1: My Daily Routine教学步骤：Step 1: 呈现新词汇和短语1. 利用图片或实物呈现与日常生活相关的词汇和短语，例如brush teeth, take a shower, eat breakfast等。
2. 引导学生学习和模仿正确的发音和用法。
Step 2: 听力理解活动1. 制作听力材料，描述一天的日常活动，学生通过听力猜测所描述的活动是什么。
2. 学生之间进行配对活动，分享和讨论听到的内容。
Step 3: 讨论和组织活动1. 引导学生围绕自己的日常生活展开讨论，分享自己的日常活动安排。
2. 学生分组，每个小组选择一位组长，组织并向全班展示自己的日常活动安排。
Step 4: 角色扮演1. 学生分角色，模拟日常生活场景，例如在家里、学校或购物中。
2. 鼓励学生使用新学的词汇和短语进行对话。
3. 教师角色扮演一位外国友人，学生与教师进行英语对话练习。
Step 5: 总结和反思1. 教师引导学生总结所学的新词汇和短语，复习并检查学生的记忆。
2. 鼓励学生反思自己在听力和口语方面的进步，并提出自己对今后学习的期许和目标。
教学评估：1. 观察学生在听力理解活动中的反应和表现。
2. 评估学生在角色扮演中使用英语的流利程度和准确性。
3. 收集学生的作品和总结，检查学生对所学内容的掌握程度。
教学延伸：1. 学生作业：要求学生撰写一篇关于自己日常生活的短文，并向全班展示。
2. 学生互动：安排学生之间进行交流讨论，分享自己的日常生活习惯和经历。
教学资源：1. 图片或实物呈现日常活动相关词汇和短语。
2. 听力材料和配套练习。
3. 角色扮演活动表格。
教学反思：英语授导型教案设计旨在通过学生的主动参与和互动，培养其独立学习和自主思考的能力。
小学语文授导型教案教案
小学语文授导型教案教案教案标题：小学语文授导型教案教案目标：1. 学生能够理解并运用课文中的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用课文中的语法知识。
3. 学生能够理解并分析课文中的情节和主题。
4. 学生能够通过朗读课文提高口语表达能力。
教学重点：1. 生字词的理解和运用。
2. 语法知识的理解和正确运用。
3. 情节和主题的分析和理解。
4. 口语表达能力的提高。
教学准备：1. 教学课文：《小红帽》。
2. 生字词卡片。
3. 语法知识讲解材料。
4. 朗读练习材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
可以使用图片、问题或者故事等方式导入。
Step 2：生字词学习（10分钟）教师将生字词卡片分发给学生，让学生根据卡片上的字词进行朗读，并解释字词的意思。
教师可以使用图片或者例句等方式帮助学生理解生字词的意思。
Step 3：语法知识讲解（15分钟）教师通过讲解语法知识的形式，引导学生理解课文中的语法结构。
例如，教师可以讲解名词、动词、形容词等的基本概念和用法，并在课文中找出相关的例子进行解释。
Step 4：情节和主题分析（15分钟）教师引导学生分析课文中的情节和主题。
可以通过提问的方式让学生思考和讨论课文中的故事发展和故事背后的含义。
教师可以提供一些问题，例如：“小红帽为什么要去奶奶家？”、“小红帽和狼之间发生了什么？”等。
Step 5：口语表达练习（15分钟）教师组织学生进行朗读练习，让学生通过朗读课文提高口语表达能力。
教师可以提供一些朗读技巧和指导，例如语音语调的把握、情感表达等。
Step 6：总结与拓展（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，并展示一些相关的拓展材料，例如其他与课文主题相关的故事或者诗歌等。
鼓励学生在课后继续探索和阅读相关内容。
教学评估：教师可以通过观察学生的课堂表现、听取学生的回答和参与情况来评估学生的学习情况。
可以使用口头提问、小组讨论或者书面作业等方式进行评估。
授导型教学设计教案
依据的理论
启发式教学
信息技术应用分析 知识点 秒的认识 学习水平 掌握 1 秒和 1 分 通过具体的 交流学习，劲 儿形成初步 的数学应用 能力。 计算机、投影仪 显示内容 使用多媒体 演示文稿的 内容 媒体内容与形式 使用方式 使用效果
能够认识钟 面， 能够知道 1 秒和 1 分的 长短
全面提升和 激发学生的 求知兴趣，让 他们在直观， 感性的认识 中加强理解 和记忆。
在整个授课过程中，以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生 才是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过说、画、写等数学实践 活动，不仅感受到数学与生活的联系，还学会如何观察、如何思考以及 如何表达自己的想法，进而形成初步的数学能力。练习中的数学游戏和 数学故事，既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性，使得课 堂气氛十分活跃。本节课的不足之处是，前面内容说得较多，以至后面 的数学故事时间紧， 学生讨论时间少了。 今后在时间分配上还需多考虑。
1、小法官 2 、 趣 味智 力题 3、 认时刻
12 分 钟 再次让学生 观看幻灯片 9
出示幻灯片 19
在层次性的 练习中，巩 固所学知 识，能够灵 活应用。通 过小组交 流，让学生 经历合作发 现问题、解 决问题的过 程。
帮学生巩固 认知，完全教 学目标。
四、小结
总结本节 所学内容
2分 钟
倾听、巩固
教学目标
3.情感态度价值观 使学生初步建立 1 分、 秒的时间观念， 1 体验数学与生 活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透珍 惜时间的教育。
教学重点
通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层 面感知秒，初步建立秒的时间观念。 探索秒针的计时方法， 得出 1 分=60 秒的过程以及对 秒的感知程度。
授导型教案及课堂电子(王)
“授导型教案及课堂电子(王)”第一章：授导型教学法概述1.1 授导型教学法的定义与特点1.2 授导型教学法的应用范围1.3 授导型教学法与传统教学法的比较1.4 授导型教学法在课堂中的应用案例第二章：课堂电子设备的运用2.1 课堂电子设备的选择与使用2.2 课堂电子设备的使用技巧与注意事项2.3 课堂电子设备在授导型教学中的应用案例2.4 课堂电子设备与学生互动的策略第三章：授导型教案设计3.1 授导型教案的设计原则与步骤3.2 授导型教案的核心要素3.3 授导型教案案例分析3.4 授导型教案的评价与反思第四章：课堂管理策略4.1 授导型教学中的课堂管理特点4.2 课堂管理策略与技巧4.3 学生行为规范与纪律维护4.4 课堂突发事件处理与预防第五章：授导型教学实践案例分析5.1 授导型教学在语文课堂中的应用案例5.2 授导型教学在数学课堂中的应用案例5.3 授导型教学在英语课堂中的应用案例5.4 授导型教学在其他学科课堂中的应用案例第六章：授导型教学在语文课堂中的应用6.1 语文课堂授导型教学的特点与策略6.2 授导型教学法在语文阅读教学中的应用6.3 授导型教学法在语文写作教学中的应用6.4 授导型教学法在语文口语交际教学中的应用第七章：授导型教学在数学课堂中的应用7.1 数学课堂授导型教学的特点与策略7.2 授导型教学法在数学概念教学中的应用7.3 授导型教学法在数学解题教学中的应用7.4 授导型教学法在数学探究活动中的应用第八章：授导型教学在英语课堂中的应用8.1 英语课堂授导型教学的特点与策略8.2 授导型教学法在英语词汇教学中的应用8.3 授导型教学法在英语语法教学中的应用8.4 授导型教学法在英语听说教学中的应用第九章：授导型教学在其他学科课堂中的应用9.1 自然科学课堂中授导型教学的应用9.2 社会科学课堂中授导型教学的应用9.3 艺术课堂中授导型教学的应用9.4 体育与健康课堂中授导型教学的应用第十章：授导型教学法在课堂实践中的反思与评价10.1 授导型教学法在课堂实践中的优点与不足10.2 授导型教学法在课堂实践中的调整与优化10.3 授导型教学法在课堂实践中的长期效果观察10.4 教师在授导型教学法实践中的成长与收获重点和难点解析1. 授导型教学法与传统教学法的比较：理解授导型教学法的本质特征，以及它与传统教学法的区别，是实施授导型教学的前提。
《富饶的西沙群岛》授导型教案
《富饶的西沙群岛》授导型教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解西沙群岛的自然地理、生态环境和资源特点。
培养学生对国家领土主权的认识和爱国情怀。
提高学生对海洋资源的保护意识。
1.2 教学内容西沙群岛的地理位置和特点。
西沙群岛的生态环境和资源。
国家对西沙群岛的保护政策和措施。
1.3 教学方法授导型教学法：通过教师的讲解和引导，学生主动探究、讨论和思考。
案例分析法：通过分析西沙群岛的具体案例，让学生深入了解其特点和问题。
小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作和表达能力。
第二章：西沙群岛的地理位置和特点2.1 导入利用图片或地图引导学生了解西沙群岛的地理位置。
提问学生对西沙群岛的了解，激发学生的兴趣。
2.2 讲解详细介绍西沙群岛的地理位置、组成和特点。
强调西沙群岛在我国南海的重要性和战略地位。
2.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对西沙群岛特点的认识。
第三章：西沙群岛的生态环境和资源3.1 导入通过图片或视频展示西沙群岛的美丽景色和生态环境。
提问学生对西沙群岛生态环境和资源的了解。
3.2 讲解详细介绍西沙群岛的生态环境，包括海洋生物、植被等。
阐述西沙群岛资源的丰富性，如渔业、旅游等。
3.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对西沙群岛生态环境和资源的认识。
第四章：国家对西沙群岛的保护政策和措施4.1 导入提问学生对国家保护西沙群岛的了解。
引导学生关注国家对西沙群岛的保护政策和措施。
4.2 讲解详细介绍国家对西沙群岛的保护政策和措施，如法律法规、执法等。
强调国家对西沙群岛生态环境保护的重要性。
4.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对国家保护西沙群岛的认识。
第五章：海洋资源的保护意识5.1 导入通过案例分析，让学生了解海洋资源保护的重要性。
提问学生对西沙群岛海洋资源保护的认识。
5.2 讲解阐述海洋资源保护的意义和必要性。
引导学生思考个人在海洋资源保护方面的责任和行动。
授导型教案课堂讲稿
授导型教案课堂讲稿
教案标题：授导型教案课堂讲稿
教学目标：
1. 学生能够理解授导型教学的概念和特点。
2. 学生能够分析和比较授导型教学和传统教学的优缺点。
3. 学生能够运用授导型教学方法解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：授导型教学的概念、特点和应用。
难点：学生如何理解和运用授导型教学方法。
教学准备：
1. 教师准备PPT或教学板书，介绍授导型教学的概念、特点和案例。
2. 教师准备相关案例或问题，引导学生分析和讨论。
3. 学生准备笔记和参与课堂讨论。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生讨论：你们对授导型教学有什么了解？你们认为授导型教学和传统教学有什么区别？
二、讲解（15分钟）
1. 教师介绍授导型教学的概念和特点，包括学生主动参与、教师引导和个性化学习等。
2. 教师通过案例或实例，比较授导型教学和传统教学的优缺点。
三、讨论（20分钟）
1. 学生分组讨论：你们认为在哪些场景下可以运用授导型教学？为什么？
2. 学生展示讨论结果，教师引导学生进行总结和归纳。
四、练习（10分钟）
学生个人或小组练习：结合实际案例，设计一个授导型教学的课堂讲稿。
五、展示和总结（10分钟）
学生展示自己的课堂讲稿，教师进行点评和总结：授导型教学方法的应用和意义。
教学反思：
教师可以通过学生的讨论和展示，了解学生对授导型教学的理解和应用能力。
根据学生的表现，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
授导型教学的设计
生动激趣
活动2 设计与编制教案
步骤：
规划教案基本内容 改写教案模板 编写教案和课堂电子讲稿
第1步 规划教案基本内容
根据所教学科选择教案内容 对教案的基本结构和内容进行规划 并考虑如何设计学习目标
第2步 改写教案模板
浏览教案模板4-1、4-2，考虑：
这两个教案模板各有什么特点？ 这两个教案模板在哪些方面对你有启发或者
结合刚才的讨论，研读附录1中案例1《会变的瞳孔》，请关注以 下的问题： 这个教案是如何体现资源的作用的？ 这个教案与你平时做的教案有什么区别？表现在哪些方面？ 这个案例在资源应用方面对你有什么启发或者帮助？
交流讨论上述的问题，改进教案设计中的资源应用部分。
活动4 认识常用的评价方法
步骤：
第4步 分析案例中教学方法的选择
教学目标及教学重点、难点的确定，以及学习者特 征的分析，是选择教学方法的前提。
小组再次共同研读上面两则案例，请思考、 讨论案例中所选择的教学方法。
完成表4-4
第4步 分析案例中教学方法的选择
表4-4 教学方法选择分析讨论记录表
采用的教学方法
选择的原因
解决的主要问 题
学习者的态度
一年级学生以自我为中心， 初一学生一定的团结协作
自控能力弱
能力
学习者的认知特点 学习者的知识基础
对感性的知识认知强
对感性和理性的知识认知 都比较强具备逻辑性和符 号性
有初步理解课文内容的能 力
具有一定的自主认识事物、 发现规律以及解决问题的 能力
我们用下面的图来说明学习者特征 分析的内容：
师生角色
讲解
学生情况、 教学目标
组织者，讲授者 认知目标 和 思考、分析、 组织者、指导者
授导型教案
（3）已知等腰三角形的一个内角为70°，那么此等腰三角形其他两个内角的度数分别是多少？
（4）已知等腰三角形的一个内角为120°，那么此等腰三角形其他两个内角的度数分别是多少？
例2已知如图，△ABC中，AB=AC，O是△ABC内一点，且OB=OC，AO的延长线交BC于D。
等腰三角形的性质
探索等腰三角形的性质
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
进一步认识等腰三角形
3分钟
课件展示有关等腰三角形的实物图片
欣赏有关等腰三角形的实物图片
引入课题，为学习新知创造一个最佳心理和认知环境
引导探究
探索等腰三角形的性质
证明猜想
得出性质
辨析性质
20
提出问题：等腰三角形具有哪些性质呢？
引导归纳结论
引导分析如何作辅助线
板书等腰三角形的性质
演示课件
动手操作：折叠等腰三角形，找出有哪些相等的角，哪些相等的线段
思考并回答如何作辅助线
记忆性质
通过动手操作、观察猜想性质
培养学生的逻辑思维能力
通过演示加深学生对等腰三角形两底角相等的理解。该变化让学生认识到两底角相等成立的条件。
通过演示让学生进一步理解三线合一的性质。这个变化让学生深刻认识到三线合一成立的条件。通过腰上三线的变化让学生发现三线合一适用范围
(2)在操作活动中，培养学生的合作精神，在独立思考的同时能够认同他人。
教学重点及解决措施
探索等腰三角形的性质是本节课的重点，通过创设问题和解决问题来突出重点。
教学难点及解决措施
授导型教案及课堂讲稿
授导型教案及课堂讲稿教案标题：授导型教案及课堂讲稿教案概述：授导型教案是一种教学设计方法，旨在引导学生主动参与学习过程，培养其自主学习和问题解决的能力。
本教案将以授导型教学为基础，通过设计合适的教学活动和课堂讲稿，帮助学生在课堂中实现有效学习。
教学目标：1. 知识目标：通过本课学习，学生将能够理解和掌握某一特定主题的相关知识。
2. 能力目标：培养学生的自主学习和问题解决能力，提高其批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的意愿。
教学重点：1. 引导学生主动参与学习过程，培养其自主学习和问题解决能力。
2. 通过合作学习和讨论，促进学生的批判性思维和创造性思维能力的发展。
教学准备：1. 教学材料：准备与主题相关的教材、课件和其他辅助教学资源。
2. 教学环境：确保课堂环境整洁、安静，以便学生集中注意力。
3. 教学工具：准备多媒体设备、黑板、白板等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：通过引入一个与主题相关的问题、图片或视频，激发学生的兴趣，引起他们的思考。
2. 提出问题：向学生提出一个开放性问题，鼓励他们发表自己的观点和想法。
二、知识探究（20分钟）1. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们一起探究与主题相关的知识。
每个小组可以分配一个子问题，鼓励他们合作讨论，并记录下他们的发现和结论。
2. 教师引导：在小组合作学习的过程中，教师要及时给予指导和反馈，帮助学生理解和掌握重要知识点。
三、知识整合（15分钟）1. 学生展示：请每个小组派一名代表向全班展示他们的研究成果，并分享他们的思考和发现。
2. 教师总结：根据学生的展示和分享，教师进行总结，概括出本课的重点内容，并引导学生进行思考和讨论。
四、拓展应用（15分钟）1. 问题解决：提出一个与主题相关的问题或情境，让学生运用所学知识进行分析和解决。
2. 批判性思维训练：鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行辩论和讨论，培养他们的批判性思维能力。
授导型教学设计教案
授导型教学设计教案
一、复习
先复习上一节课学习过的字体与段落的格式设置。
二、作品示范，设计分析
出示两至三篇预先设计好的WORD文件，分析这些文档的版面设计与刚才同学们的设计相比，有哪些不同。
三、布置操作任务，学生自主完成
根据对文章版面设计的分析，提出新的操作要求，下发到学生机。
四、提交作业，学习小结
要求学生将自己输入的文章，用文章题目存盘，提交自己的作品。
教师针对巡视中发现的问题，集中辅导。
正确设置分栏的方法
艺术字工具栏的使用
结合学生的操作，总结本课学习内容。
授导型教学设计方案
授导型教学设计方案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握其中一特定知识点或技能。
2.思维与能力：培养学生的分析、解决问题和创新能力。
3.情感与态度：培养学生的积极态度和团队合作精神。
二、教学内容确定教学内容，明确所要教授的知识点或技能。
例如，教学内容可以涵盖特定的主题、理论、公式、实验、技能操作等。
三、教学方法1.讲授法：通过教师详细解释、讲授相关知识点或技能。
2.实验法：通过具体实验操作，培养学生实践能力和动手能力。
3.探究法：鼓励学生自主探究和发现问题的解决方法。
4.演练法：通过大量练习，巩固学生的知识和技能。
四、教学步骤设计实施教学步骤，包括引入、讲解、操作、巩固、总结等环节。
例如：第一步：引入通过提问、故事、图片、视频等方式，引起学生的兴趣，激发学习欲望。
引入阶段要打开学生的思路，让他们了解到本节课的重要性。
第二步：讲解教师讲解相关知识点，用通俗易懂的语言进行讲解，并提供形象生动的例子或图表，使学生能够理解和掌握相关知识。
第三步：操作让学生通过实际操作，亲自体验和掌握所学知识或技能。
可以进行小组合作或个人操作，让学生动手实践并解决实际问题。
第四步：巩固通过大量练习和巩固，让学生能够熟练掌握所学的知识与技能。
第五步：总结教师对本节课的重点内容进行总结，并梳理知识的脉络，帮助学生将所学内容归纳、整理，加深对知识的理解。
五、教学评估通过考试、测试、作业、讨论等方式对学生进行评估。
评估可以包括学生的知识掌握程度、实践能力以及思维能力等方面。
六、教学资源准备好所需的教学资源。
例如，课件、实验器材、习题、参考书籍等。
七、教学辅助手段如使用多媒体教学，配备相应的教学设备，利用计算机、投影仪、幻灯片等展示教学内容。
八、教学环境提供一个良好的教学环境，包括教室内的座椅、桌子、黑板、多媒体设备等，让学生能够更好地专心学习。
九、教学时间安排根据教学内容和教学步骤，合理安排教学时间，确保学生有足够的时间进行学习和实践。
授导型教案及课堂讲稿
授导型教案及课堂讲稿第一章：授导型教学法的概述1.1 授导型教学法的定义1.2 授导型教学法的特点1.3 授导型教学法与传统教学法的区别1.4 授导型教学法在课堂中的应用案例第二章：课堂讲稿的准备与结构2.1 课堂讲稿的重要性2.2 课堂讲稿的准备步骤2.3 课堂讲稿的结构2.4 课堂讲稿的注意事项第三章：课堂导入与激发学生兴趣3.1 课堂导入的作用3.2 导入的方法与技巧3.3 如何激发学生的兴趣3.4 导入案例分享第四章：知识传授与思维引导4.1 知识的组织与呈现4.2 思维引导的方法4.3 问题设计与解答策略4.4 课堂讨论与互动第五章：课堂总结与反馈5.1 课堂总结的重要性5.2 有效的课堂总结方法5.3 学生反馈的收集与分析5.4 教学改进与提升策略第六章：案例分析与实践操作6.1 案例分析在授导型教学中的应用6.2 选择与设计案例的要点6.3 引导学生通过案例进行思考与讨论6.4 实践操作与案例分析的结合第七章：小组合作与团队精神7.1 小组合作的重要性7.2 设计有效的小组活动7.3 促进团队精神的策略7.4 小组合作在授导型教学中的实践案例第八章：评估与评价8.1 评估的目的与意义8.2 形成性评估与总结性评估的应用8.3 评价方法的选择与设计8.4 学生自我评价与反思第九章：授导型教学中的差异化教学9.1 差异化教学的理念9.2 识别学生的差异与需求9.3 设计适应不同学生的教学活动9.4 差异化教学的实践案例第十章：授导型教学的反思与成长10.1 教学反思的重要性10.2 教学反思的方法与技巧10.3 持续专业发展与学习10.4 教学成长的目标与计划重点和难点解析一、授导型教学法的概述重点：授导型教学法的定义、特点、与传统教学法的区别、应用案例难点：理解授导型教学法的核心理念，能够根据不同学科和教学目标选择合适的应用案例。
二、课堂讲稿的准备与结构重点：课堂讲稿的重要性、准备步骤、结构、注意事项难点：如何根据教学目标和学生的实际情况设计有效的课堂讲稿，以及如何合理安排讲稿的结构。
第二单元 授导型教学设计(一)
模块一 认识授导型教学设计
授导型教学设计的理论基础
讨论：学习是如何发生的？你是如何知道 你学会了一个新知识？教学是否要依据学习的 规律来设计？
?
结论：教学设计需要依据一定的学习理论。
活动2 活动2 授导型教学设计的理论基础
行为主义学习理论
桑代克的试误学习理论 斯金纳的操作学习理论
认知主义学习理论
?
讨论：认知主义学习理论对教学的启示是什么？
训练：请同学们阅读教学案例2-1和案例2-2，思考 案例中哪些环节体现了行为主义和认知主义的什么 教学理念？
模块一 认识授导型教学设计
核心概念
教学设计
主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法， 主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法， 对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、 对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和 教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。 教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。 ——《中小学教师教育技术能力标准》 《中小学教师教育技术能力标准》
授导型教学设计
指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、 指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、 合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。 合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。
模块一 认识授导型教学设计
案例研习
《干旱的宝地》教学设计 干旱的宝地》
布鲁纳(J·S·Bruner)的认知结构学习理论 奥苏贝尔（P.Ausubel）有意义接受学习理论
活动安排
每个小组阅读给定的学习理论材料， 每个小组阅读给定的学习理论材料，要 求总结: 求总结
授导型教学设计案例
教学设计案例－《感受春光了解春天》一、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元二、教学课时：二课时（本课为第一课时）三、学习领域：欣赏·评述四、教学目标：A.知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
B.能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
C.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。
培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。
五、教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
六、教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。
通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
七、教学准备：A.教师准备：多媒体课件（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）B.学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。
八、教学过程：（一）引导阶段1、创设情境，揭题引趣：师：春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。
在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育着生机，萌生着希望。
下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧！（板书课题）课件展示：散文《春》的朗诵录音和配景摄影图片2、分组讨论，阐述春天的特点与美感：问题（1）：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动？生（1）：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开……生（2）：春游、写生、植树……问题（2）：结合课件和自己收集中的诗歌、图片、音乐用一句话谈谈你对春天的感受或春天给人一种怎样的美感？3、探究、分析春天的象征意义和表现形式：问题（1）：，在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达了春天即将到来的信息？生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮……课件展示：春节时的民俗、生活图片、民乐合奏《春节序曲》问题（2）：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着什么呢？生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮这些风俗习惯寄托着人们对新的一年美好的憧憬，人们总是把春天作为一个美好的象征，用春天来比喻新的开始和美好的青春。
授导型教案及其课堂电子讲
授导型教案及其课堂电子讲一、教案概述1. 目标：通过本章学习，使学生了解授导型教案的概念、特点和设计原则，掌握课堂电子讲的技巧，提高教学效果。
2. 内容：授导型教案定义、特点、设计步骤；课堂电子讲的基本技巧；教案设计与电子讲的结合实例。
3. 方法：讲授、案例分析、实践操作、小组讨论。
4. 学时：2学时。
二、授导型教案简介1. 授导型教案的概念：授导型教案是一种以学生为中心，以引导、启迪、激励为手段，以培养学生的自主学习能力和创新精神为目标的教学设计。
2. 授导型教案的特点：目标明确、内容新颖、方法灵活、评价多元、注重学生参与。
3. 授导型教案的设计原则：因材施教、循序渐进、启发思考、培养能力、注重实践。
三、课堂电子讲技巧1. 电子讲的基本技巧：（1）课件设计：简洁明了、色彩搭配、字体大小适中、适当动画效果。
（2）讲解方式：条理清晰、重点突出、语言表达准确、适当举例。
（3）互动环节：提问、讨论、小组合作、游戏等。
2. 教案设计与电子讲的结合实例：以一节语文课《背影》为例，设计授导型教案并运用电子讲进行教学。
四、授导型教案设计步骤1. 确定教学目标：根据课程标准、学生实际情况，明确教学目标。
2. 分析教材内容：梳理教材知识点，确定教学重难点。
3. 了解学生情况：分析学生知识基础、学习能力、兴趣特点等。
4. 设计教学方法：根据教学目标、教材内容、学生情况，选择合适的学习方法、教学手段。
5. 制定教学评价：设计过程性评价和终结性评价，注重评价学生的综合素质。
五、课堂实践与反思1. 实践：根据所设计的授导型教案，进行课堂实践。
2. 反思：分析课堂教学效果，总结成功与不足之处，不断优化教学设计。
本章内容旨在帮助教师掌握授导型教案的设计方法和课堂电子讲技巧，通过实践和反思，提高教学水平。
六、授导型教案案例分析1. 案例选取：选取具有代表性的授导型教案案例进行深入分析。
2. 分析内容：教学目标、教材内容、教学方法、评价方式、课堂实践等。
授导式教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握授导式教学的基本概念、特点、原则和方法。
2. 能力目标：培养学生运用授导式教学方法进行教学设计的能力，提高学生的教学设计水平。
3. 情感目标：激发学生对授导式教学方法的兴趣，增强学生的教育责任感。
二、教学内容1. 授导式教学的基本概念2. 授导式教学的特点3. 授导式教学的原则4. 授导式教学方法5. 授导式教学设计步骤三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍授导式教学的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问，引导学生思考授导式教学的特点和原则。
2. 讲解授导式教学的基本概念（1）教师详细讲解授导式教学的基本概念，包括其起源、发展、应用等方面。
（2）结合实例，帮助学生理解授导式教学的基本概念。
3. 分析授导式教学的特点（1）教师引导学生分析授导式教学的特点，如互动性、针对性、实践性等。
（2）通过小组讨论，让学生进一步了解授导式教学的特点。
4. 讲解授导式教学的原则（1）教师详细讲解授导式教学的原则，如目标导向、学生中心、合作学习等。
（2）结合实例，让学生了解这些原则在实际教学中的应用。
5. 授导式教学方法（1）教师介绍授导式教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析等。
（2）通过示范教学，让学生了解这些方法的具体操作。
6. 授导式教学设计步骤（1）教师引导学生掌握授导式教学设计步骤，包括确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、制作教学课件等。
（2）让学生分组进行教学设计，并分享设计心得。
7. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调授导式教学的重要性。
（2）引导学生反思自己在授导式教学设计过程中的收获与不足。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、问题回答等。
2. 教学设计：评估学生的授导式教学设计方案，包括设计思路、教学方法、教学内容等。
3. 反馈与改进：收集学生对授导式教学设计的意见和建议，不断改进教学方法。
授导型教学设计教案
授导型教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解授导型教学设计的基本概念和特点；（2）培养学生运用授导型教学设计进行教学活动的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生掌握授导型教学设计的步骤和方法；（2）通过小组讨论，培养学生合作探究和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对授导型教学设计的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于创新、不断探索的精神。
二、教学内容1. 授导型教学设计的概念与特点2. 授导型教学设计的步骤与方法3. 授导型教学设计案例分析4. 小组讨论与实践5. 总结与反思三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍授导型教学设计的背景和意义；（2）引导学生思考授导型教学设计在实际教学中的应用。
2. 授导型教学设计的概念与特点：（1）教师讲解授导型教学设计的定义；（2）学生通过案例了解授导型教学设计的特点。
3. 授导型教学设计的步骤与方法：（1）教师引导学生学习授导型教学设计的步骤；（2）学生通过小组讨论，总结授导型教学设计的方法。
4. 授导型教学设计案例分析：（1）教师呈现案例，引导学生分析案例中的授导型教学设计；（2）学生分组讨论，分享各自的分析成果。
5. 小组讨论与实践：（1）教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论；（2）学生根据讨论结果，进行授导型教学设计的实践。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获；（2）学生分享自己的学习体会和感悟。
四、教学评价1. 学生对授导型教学设计的概念和特点的理解程度；2. 学生运用授导型教学设计进行教学活动的能力；3. 学生在小组讨论中的参与度和合作精神。
五、教学资源1. 授导型教学设计的相关理论资料；2. 授导型教学设计案例；3. 小组讨论所需材料；4. 教学评价工具。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的授导型教学设计案例，让学生深入理解其原理和操作步骤。
2. 小组讨论：鼓励学生在小组内分享个人经验，共同探讨授导型教学设计的实践应用。
设计授导型教案
中等
教师做示范
多媒体
学生能过通过 教师的动作示 范与幻灯片播 放掌握更加牢 固
教学过程
教学环节 激发兴趣 教学内容 根据学生年纪小 的特点，采取阶 段式学习方法。 教师讲解学生模 仿重复连练习， 中间有休息时间 在轻松愉悦的音 乐中促进身体一 步步放松，最后 用教师概括性语 言周总结本课， 强化所学知识 所用 时间 5 教师活动 教师讲解指导 学生活动 学习认真听 老师讲解 学生分解练 习 学生积极放 松并认真听 课 实际意图 激发学生的积极 性，使学生成为 课堂的主题 通过讲解和练习 是学生能过掌握 技术动作 能过让学生劳逸 结合，并对本课 进行教学总结。
教学目标
教学重点及解决措施 教学难点及解决措施
教学设计思路 教学程序采用了传统的三段式结果 “激发兴趣 探究与学习 恢复整理
依据的理论
《学校体育课程教学指导纲要》三段式课 堂教学方法是从实践中来,又回到实践中 去的课堂教学经验的科学总结,符合马克 思主义认识论，所揭示的认识规律,是根 据新课改精神要求为学生搭建的自主学 习、依据理论合作学习和探究学习的平 台,也是把课堂教学形式和教学内容相结 合的先进的教学方式
设计授导型教案
学 科：体育 教学年级：五年级 学 校：天津路小学 教师姓名：卢山
设计授导型教案
章节名称：广播体操 学习内容分析 学习者分析 计划学时：1课时 分解动作练习、连贯动作练习、重复练习 本次课是在小学五年级的一个班进行教学的，学生共 45人。每个学生理解动作 的能力是有差异的，并且掌握动作的水平也是不平衡的，采用循序渐进、层层深 入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生努力达到教学目 标 新课标指出：体育课程的学习，既是学生通过体育锻炼和身体练习，逐步掌握各 种运动技能，提高学生综合身体素质能力的过程，又是他们陶冶情操、拓展视野、 丰富社会经历、开发思维能力和 培养终身体育锻炼的意识。 知识与技能：初步掌握广播体操每章节的动作要领和动作，逐步每个动作的细节， 协调性的学习方法， 激发学生对广播体操的兴趣，并主动参与锻炼，为进一步 掌握全套广播体操技术技能打好基础。 过程与方法：讲授与练习 情感、态度与价值观：培养学生团结协作，相互帮助的团队精神 重点：每个动作分解学习，此时教师做标准示范，正确引导，及时鼓励 广播体操姿势、顺序：此时教师做标准示范，正确引导，及时鼓
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授导型教学设计教案
授导型教学设计教案教学设计表学科：信息技术授课年级：高一学校：
教师姓名：
章节名称版面编辑(一) 计划学时 1 课时学习内容分析从发展性教学评价的理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。
学习者分析针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握版面编辑的基本方法。
课程标准：掌握使用分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等功能. 知识与技能：通过版面设计练习，掌握分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等内容的设置方法和操作技巧。
过程与方法：结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务教学目标情感、态度与价值观：培养学生怎样用所学的知识来美化优化版面。
知道版面设计的重要。
教学重点及解决措施重点：分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字的设置方法和操作技巧。
解决措施：让学生亲自上机实践，是学生活动感性认识，促进对所学内容的理解。
教学难点及解决措施难点：正确设置分栏，艺术字工具栏的使用。
解决措施：让学生亲自上机实践，是学生活动感性认识，促进
对所学内容的理解。
教学设计思路一、复习先复习上一节课学习过的字体与段落的格式设置。
二、作品示范，设计分析出示两至三篇预先设计好的 WORD 文件，分析这些文档的版面设计与刚才同学们的设计相比，有哪些不同。
三、>布置操作任务，学生自主完成根据对文章版面设计的分析，提出新的操作要求，下发到学生机。
四、提交作业，学习小结
教学设计思路一、复习先复习上一节课学习过的字体与段落的格式设置。
二、作品示范，设计分析出示两至三篇预先设计好的 WORD 文件，分析这些文档的版面设计与刚才同学们的设计相比，有哪些不同。
三、布置操作任务，学生自主完成根据对文章版面设计的分析，提出新的操作要求，下发到学生机。
四、提交作业，学习小结要求学生将自己输入的文章，用文章题目存盘，提交自己的作品。
教师针对巡视中发现的问题，集中辅导。
正确设置分栏的方法艺术字工具栏的使用结合学生的操作，总结本课学习内容。
依据的理论信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果使用分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等功能对美化优化版面设计的作用了解多媒体Word 展示良好分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字
等内容的设置方法和操作技巧掌握多媒体上机操作良好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图复习上节用教学管理软件，将事先准备的 5 在操作过任意打开通过文字编辑操
课三篇文章（“清明节习俗”、“清明节食品”、“清明节由来”）下发到学生机。
让学生任选一篇文章，按照文字编辑要求，进行操作。
分钟程中，教师巡视、检查学生对上节课内容的掌握情况。
当大多数学生完成操作任务后，教师就操作中存在的共性问题，进行集中辅导。
教师下发的一篇文章，按照文字编辑要求，完成操作任务。
作，进一步提高学生利用文字处理软件 WORD 设置文字与段落常用格式的能力。
配合“4 月5日”的节日，选择与节日相关的文章，使用学生在进行文字编辑操作的过程中，了解一些民俗风情，丰富学生的知识，也增加了学习的趣味性。
作品示范，设计分析掌握使用分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等功能15分钟教师和学生共同找出这些文档中存在的版面设计方法教师和学生共同找出这些文档中存在的版面设计方法使学生掌握版面编辑的基本方法。
布置操作任务，学生自主完成版面设计要求：
1、任选一篇文章，将正文各段分成三栏（三列）显示。
2、给文章第一自然段设置为首字下沉。
3、更改最后一自然段的文字方向20分钟教师巡视，指导，督促，答疑。
在巡视过程中，发现学生操作学生按照操作要求，尝试完
成学习任务。
学生间互相交流，遇给学生足够的上机操作时间，通过操作，熟练掌握分
为竖排方向。
4、将文章的标题设置成艺术字，插入到文章的合适位置，并设置其版式为紧密型环绕。
操作提示：分栏、首字下沉、文字方向等功能请在“格式”菜单中找。
艺术字的使用，请在“插入”菜单中找。
设置艺术字的版式，请在其“快捷菜单”中找。
中的问题给予必要的帮助。
发现好的设计效果，给予鼓励和表扬。
到难处可以向教师请教。
栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字的设置的方法与技巧。
体验信息技术在文字处理中的重要作用。
提交作业，学习小结将文章存盘，提交自己的作品。
5分钟结合学生的操作，总结本课学习内容将文章存盘，提交自己的作品。
及时了解学生对知识的掌握情况
课堂教学流程图教学反思结合“4 月 5 日”这个节日，发给学生的知识文章，引起了学生的关注。
学生通过自己的版面设计，将一篇文章重新进行排版处理后，能够感觉到排版前后，版面艺术效果的差别。
给学生的想像力是丰富的。
专家点评注重学生对所学知识的意义建构，重视学习过程
和学习体验的评价。
鼓励学生多尝试、多实践，在操作中体验和掌握文字处理的基本操作方法。
出示文本，提出编辑要求文档学生分组操教师巡视、指导，集体交出示两篇 word 文档，找出学生独立小组讨师生共同小结提出新的版面设计要求发送学生独立完教师巡视指导、鼓师生共同小结、评价总结学习内容，提交作业。