333教育综合干货(2018年必看)
2018年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
![2018年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】](https://img.taocdn.com/s3/m/fe2a4ad0856a561252d36f42.png)
2018年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解一、名词解释(30分)1.非制度化教育答:非制度化教育是指那些没有能形成相对独立的教育形式的教育形态(其实也是一种具有客观存在的教育形态)。
这种教育是与生产或生活高度一体化的,没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。
人类学校产生以前的教育就属于这种非制度化的教育。
在人类学校已经形成一个高度复杂网络的今天,非制度化的教育仍然存在,只是它在个体发展和整个教育系统中所占的地位和所起的作用非常有限。
2.课程教学设计答:我国学者认为,教学设计是指“对整个教学系统的规划,是教师教学准备工作的组成部分,是在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局,提出教学具体方案,包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、知识来源、板书设计等”。
课程教学设计的实质是学生学习目标、学习内容、学习进程、学习方式、学习辅助手段以及学习评价的设计。
教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。
通过教学设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教学对象的特点确定合理的教学目标,实施可行的评价方案,从而保证教学活动的顺利进行。
另外,通过教学设计,教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态,从而及时调整教学策略、方法,采取必要的教学措施,为下一阶段的教学奠定良好基础。
课程设计具有指导性、统合性、操作性、预演性、突显性、创造性以及易控性七个特征。
3.双轨制答:双轨制是指在18~19世纪特定历史文化条件下产生的,在学校系统的基础上形成的一种学制类型。
19世纪的英、法、德等欧洲国家的学制都属于此类型。
双轨制把学校系统分为两个平行的系列:①一轨是自上而下发展起来的,从大学(后来也包括其他高等学校)到中学(包括中学预备班),是下延型学制,属于学术型,为资产阶级的子女设立;②另一轨是从下而上发展起来的,从小学(后来是小学和中学)到其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育,后发展为和初中联结的中等职业教育),是上延型学制,属于职业型,为劳动人民子女设立。
2018 年湖南师范大学 333 教育综合真题

2018 年湖南师范大学 333 教育综合真题
一、名词解释
1、恩物
2、实科中学
3、教学做合一
4、学在官府
5、功能固着
6、概念同化
二、简答题
1、《中庸》的学习过程和学习内容
2、裴斯泰洛齐的要素教育思想
3、梁漱溟的乡农学校教学原则和教学内容
4、1870 年美国《初等教育法》的基本内容
三、论述题
1、什么是教师领导影响力,作为班主任,应该如何对待学生的告状行为
2、家庭教育是什么,你认为什么是正常的家庭教育和学校教育结合
四、案例题
1、他们观点似乎是一样的,为什么会有激烈争论,你认为什么是教育公平?北京教委为什么会这么做?你赞同这些措施吗?
2、维果斯基的最近发展区理论和对教学的启示。
2018年首师大333教育综合真题

2018年首师大333教育综合真题
整理:凯程考研教研室
一、名词解释
1.学习
2.教育要素
3.无关变量
二、简答
1.简述皮亚杰的认识阶段论
2.简述观察法的特征
三、论述题
1.结合一个具体案例,阐述良好的师生关系,有助于提高学生的学习兴趣和学习成绩
2.论述同辈生活对学生的影响开放性试题
3.根据当代中学生发现的特征,假如你是一个老师,你会怎么教育中学生?开放性试题
四、材料分析题
材料分为两段
(1)Alpha go做高数题,与高考状元水平接近
(2)人工智能可以教学,讲题的时候可以一步步演算出结果
问题:开放性试题
1.有网友评论:既然人工智能都能做高数题了,那么中小学生也就没有必要学习语数英等学科了
请对以上评论进行评价,并分析开放性试题
2.有网友认为人工智能将会取代教师工作
请对以上观点进行评价,并分析开放性试题。
333教育综合笔记总结

5、论述:列出我国基础教育中存在的主要问题两例,并就其中一例做深入剖析 一、教育公共投入不足 二、教育公平面临严峻挑战
新中国成立后,党和国家高度重视教育公平问题,致力于发展面向工农大众 和保障老少边穷地区人民子女的教育;
改革开放以来,国家实施优先发展教育的战略,一方面普及九年义务教育, 逐步普及高等教育;另一方面,实现免费教育,并在高等教育中建立了以国家助 学贷款为主,辅以“奖助补减免”的资助体系。
近年来,在党和政府的关怀下,通过增设农村寄宿学校和城市想方设法解 决农民工子女上学难问题,取得了一定的成效,但这方面还有大量的工作要做。
(3) 优质教育资源短缺 一方面是受社会、经济、传统等影响,优质教育资源短缺;另一方面是
随着教育的普及和社会发展的需要,人民对优质教育资源的需求越来越强 烈。两者的矛盾引发了许多社会问题,如转校生、转户生和移民生等。因此 尽快增加优质教育资源,满足人民大众的需要,成为一个当前急需解决的问 题。
第二章 教育质的规定性 1、教育是一种有目的的培养人的社会活动。 2、教育的基本要素及其作用 教育者:凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的 人。 教育者是教育活动的主导者。 受教育者:在各种教育活动中从事学习的人,包括在学校中学习的儿童、少年和 青年,也包括各种形式教育中的成人学生。 受教育者既是教育的对象,也是学习的主体。 教育中介系统:是教育者与受教育者联系的纽带,是教育活动内容和方式。
333教育综合重要知识点

教育学重要知识点:第一章:教育学概述1、教育学:以教育现象和教育问题为研究对象,通过揭示教育规律,探讨教育价值来指导教育实践,是一门理论指导性学科。
2、实验教育学:P3、或P99、P247(1)时间、地点:19世纪末20世纪初(2)代表人物及代表著作:梅伊曼和拉伊(3)基本观点:①反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学②提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育学③教育实验三个阶段假设—进行实验---验证④教育实验与心理实验不同场所不同⑤主张用实验、统计、比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平,用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的发展。
-(4)评价;①实验教育学所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个范式,近百年得到广泛应用与发展,极大的推动了教育科学的发展②有其局限,夸大了教育科学研究的有效性,走上了唯科学主义迷途3、文化教育学:(1)时间:19世纪末德国(2)代表人物:狄尔泰、斯普朗格、利特(3)主张:①认识文化的存在②教育过程是历史文化过程③教育方法理解与解释④教育目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转化,培养完整的人格,培养途径是陶冶和唤醒,发挥教师与学生双方的积极性,构建和谐的师生关系。
(4)评价:①文化教育深刻的影响着20世纪德国乃至世界教育学发展,在教育的本质、目的及师生关系、教育学性质给人以很大的启发②不足之处在于思辨气息很浓,限制了其在实践中的应用,忽视了教育中客观规律的存在。
4、实用主义教育学:(1)时间、地点:P4或P186(2)代表人物:(3)主张:教育-即-生活-②—教育-即学生个体经验持续不断地增长---③学校是-一个雏形社会--④-课程组织--应以-学生为中心-⑤-师生关系--以-儿童--为中心,教师只是学生成长的帮助者⑥教学过程---应重视-学生自己的独立发现和体验--,尊重-学生发展的差异性---(4)评价:①---对赫尔巴特进行了批判,对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践都产生极大影响----②不足之处在于-在一定程度上---忽视了系统知识的传授和教师在教育教学过程中的主导作用----第二章:教育的概念1、教育:P10或P10教育是-一种培养人的社会活动,是-传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径,有广义和狭义之分。
2018 年宁波大学 333 教育综合真题

2018 年宁波大学 333 教育综合真题
一、名词解释(每小题 5 分,共 30 分)
1、非正式群体
2、昆西教学法
3、教育的生物起源学说和心理起源学说
4、京师同文馆
5、教师威信
6、福禄贝尔
二、简答题(每小题 10 分,共 70 分)
1、心理发展的差异
2、人格发展、身体发展和认知发展的关系
3、朱子读书法
4、科举制和学校教育的关系
5、教师的社会地位
6、政治和经济对教育的制约
7、教育的个体发展功能,学校教育为什么起主导作用?
三、论述题(每小题 25 分,共 50 分)
1、杜威的教育本质论及启示
2、师生关系的种类及其特点,并写出良好的关系加以叙述理由。
2018年北京师范大学333教育综合真题及参考答案

北京师范大学——2018年1.有教无类(见2010年北京师范大学真题)【答】孔子对于教育对象的基本主张是“有教无类”。
本意是人人都可以入学受教育。
孔子“有教无类”的提出是针对奴隶主阶级垄断学校教育而言的,打破了“礼不下庶人”的等级制度,把受教育的对象扩大到平民,满足了平民入学受教育的愿望,扩大了教育对象。
这有利于促进文化下移,推动百家争鸣。
2.全纳教育【答】全纳教育是20世纪90年代兴起的一种教育思潮,是在国际教育民主化浪潮中,尤其是在国际组织的大力推动下兴起和发展的。
全纳教育是通过增加学习、文化与社区参与,减少教育系统内外的排斥,关注并满足所有学习者多样化需求的过程。
全纳教育作为一种教育思潮,它容纳所有学生,反对歧视和排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求,是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。
3.隐性课程答〕隐性课程又叫潜在课程。
它是以内隐的、间接的方式呈现的课程,是学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验。
如学校的校风、办学理念、师生关系、班级管理、校园环境等。
隐性课程是学生思想意识形成的重要诱因,是进行道德教育的重要手段。
若隐性课程被人意识到,并有意识地加以挖掘和利用,就会变为显性课程。
4.终身教育思潮答】终身教育思想始于20世纪20年代,流行于20世纪60年代。
“学习化社会”“回归教育”思潮与实践,正是在这种指导思想的影响下产生的。
终身教育的含义是人在一生各阶段中所受到的各种教育的总和,是人所受到的不同类型教育的统一综合。
它包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育;既有正规教育,也有非正规教育。
终身教育主要强调自主学习和自学能力。
终身教育是世界各个国家重视并努力实践的重要理念。
1.简述斯宾塞生活准备说。
【答】斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这一问题,并将评价知识价值的标准定义为对生活、生产和个人发展的作用,知识对生活的作用越大,则价值越大。
根据这个标准,斯宾塞确定了教育的目的是“为完满生活做准备”,从而反对古典主义不实用的知识和教育。
___考研333教育综合2018年真题及参考答案

___考研333教育综合2018年真题及参考答案1、广义教育是指有目的地增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动。
它包括人们在家庭、学校、亲友间、社会上所受的各种有目的的影响。
每个人的发展普遍受到广义教育的影响。
2、学校课程是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。
它是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
校本课程具有鲜明的地方特色,更能体现学校的办学特点。
同时,校本课程是一个持续的、动态的、逐步完善的过程,教师能够根据情况的变化,经常修订校本课程。
使用校本课程能够使教师获得工作的满足感和成就感。
此外,校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士的参与。
3、广义教学是指在一定的时间、地点、场合下教的人指导学的人进行研究的传授经验的活动。
狭义的教学是指在学校中,以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础,教师的教与学生的学相互联系、相互作用的统一传授经验的活动。
4、德育的概念有广义和狭义的区分。
广义的德育包括“政治教育”“思想教育”“道德教育”和“法律教育”等,是指教育者根据一定社会的要求和学生身心的发展规律,在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质,道德素质和法律素质的教育过程,促使他们成为合格的社会成员。
狭义的德育专指“道德教育”,即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律,在受教育者身上培养所期望的道德素质,使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力,不断提升他们的道德境界的教育过程。
5、心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。
心理发展反映的是个体心理随年龄增长而出现的持续稳定的一系列变化过程,主要包括认知发展和人格发展两大方面。
删除品德不良部分,因为它不是一个名词解释)品德不良是指经常违反道德准则或为了个人利益而违背道德规范,包括严重的道德过错和违法犯罪。
2018年全国硕士研究生入学统一考试《333教育学(统考)》真题

全国硕士研究生入学统一考试备考资料2018年教育学333(统考)考研真题答案解析选择题:1.某家长认为目前学校课业负担过重,担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展,决定亲自给孩子上课。
该事例说明学校教育具有()A.正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能D.负面隐性功能【参考答案】D2.教育工作需要循序渐进,主要依据的是儿童身心发展的是()A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性【参考答案】D3.对人力资本理论提出质疑,认为教育并不提高人的能力,只是用来区别不同人能力的手段,这种观点属()A.冲突论B.文凭理论C.结构理论D.劳动力市场理论【参考答案】B4.农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者,工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。
信息时代更注重创新型人才的培养,这说明教育的目的受限制于()A.文化传统B.生产方式C.教育政策D.教育理论【参考答案】B17.1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针,其中超越政治的教育为()A实利主义教育、世界观教育B实利主义教育、军国民教育C世界观教育、美感教育D军国民教育、美感教育【参考答案】C18.20世纪20年代的"工读主义"教育思潮有一派认为,工读就是用自己的劳动延续求学经费而已,不必去理会什么主义,这一派的代表人物是()A周予同B胡适C李大钊D王光圻【参考答案】B19.1928年南京国民政府制定"戊辰学制"的指导原则,对1922年新学制标准进行了调整,特别提出()A"多留各地伸缩余地"B"使教育利于普及"C"根据本国国情"D"谋个性之发展"【参考答案】C20.1929年南京国民政府公布《大学组织法》《大学规程》,规定大学的办学目标是()A研究高深学问,培养专门人才B教授应用科学,培养专门人才C教授应用科学,培养技术人才D研究高深学问,培养技术人才【参考答案】A21.下列选项符合陈鹤琴"活教育"课程思想的()A直接的知识要优于书本知识,故书本知识应予以摒弃B打破学科组织体系,采取活动中心和活动单元的形式C儿童经验固然是重要的,但学科课程体系也不可破坏D打破知识的学科界限,按照儿童的兴趣组织课程内容【参考答案】B22.20世纪30年代初期,梁漱溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校,开展乡村教育实验,这种乡农学校性质上属于()A农业职校B农民夜校C教育与行政合一的机构D教育与军事合一的机构【参考答案】C23.中国共产党领导下的抗日革命根据地的社会教育以成人教育为核心,其最广泛、最普遍的教育形式是()A工读校B半日校C列宁学校D冬学【参考答案】D24.创设文法、修辞、辩证法科目,为后来七艺成型奠定基础的是()A智者派B柏拉图C亚里士多德D毕德哥拉斯学派【参考答案】A25.古罗马教育家昆体良主张,在雄辩家培养中居于首要位置的是()A高尚品质的培养B雄辩技巧的练习C优雅举止的训练D文雅风度的练习【参考答案】A26.在西欧中世纪骑士教育实践中,以"骑士七技"为主要学习内容的阶段是()A家庭教育B礼文教育C侍从教育D社会教育答案暂无27.17世纪,以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比,更重视()(教育学必胜习题库--中世纪大学)A大学自治B教授治校C科学教育D古典教育【参考答案】C28.为十八世纪后期德国泛爱主义教育运动兴起提供直接的思想启蒙和理论指导的是()A卢梭自然主义教育理论B凯兴斯泰纳的公民教育理论C夸美纽斯自然主义教育理论D裴斯泰洛奇要素教育理论【参考答案】A29.依据统觉原理,赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原理是()A相关与集中B平行与分配C均衡与差异D连续与顺序【参考答案】A30.20世纪30年代联共(布)中央颁布实施《关于小学和中学的决定》,确定该时期苏联教育发展的主要任务是()A实施综合教学大纲B恢复班级授课制度C建立统一劳动学校制度D加强教学与生产劳动的联系【参考答案】B31.运用心理胚胎期和敏感期概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是()A福禄贝尔B赫尔巴特C第斯多惠D蒙台梭利【参考答案】D32.20世纪70年代美国教育改革的主题是()A返回基础B普及科学C天才教育D大众教育【参考答案】A33.确立法国高等教育"自主自治、民主参与、多科性结构"办学原则的教育法案是()A《大学令》B《帝国大学令》C《高等教育法》D《高等教育方向指导法》【参考答案】D34.在小莉眼里所有物体都有生命,她常常会对玩具、小草说话,根据皮亚杰认知发展理论,小莉处于()A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【参考答案】B35.根据过度学习原则,如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词,那么他学习该词最适宜的复述次数应该是()A.5次B.6次C.7次D.8次【参考答案】B学术必胜习题库第七章36.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习,而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。
华南师范大学考研333教育综合2018年真题及参考答案

华南师范大学考研333教育综合2018年真题及参考答案一、名词解释5*61、广义教育【答】指的是有目的地增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质的活动。
不论是有组织的还是无组织的,系统的还是零碎的,都是教育。
它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受的各种有目的的影响。
每个人的发展普遍受到广义教育的影响。
2、学校课程【答】校本课程是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程,是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
校本课程具有鲜明的地方特色,更能体现学校的办学特点;同时校本课程是一个持续的、动态的、逐步完善的过程,教师能够根据情况的变化,经常修订校本课程;而且使用校本课程能够使教师获得工作的满足感和成就感;另外,校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士的参与。
3、教学【答】广义教学是指在一定的时间、地点、场合下教的人指导学的人进行学习的传授经验的活动。
狭义的教学是指在学校中,以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础,教师的教与学生的学相互联系、相互作用的统一传授经验的活动。
4、德育【答】德育的概念有广义和狭义的区分。
广义的德育包括“政治教育”“思想教育”“道德教育”和“法律教育”等,是指教育者根据一定社会的要求和学生身心的发展规律,有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质,道德素质和法律素质的教育过程,促使他们成为合格的社会成员。
狭义的德育专指“道德教育”,即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律,有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的道德素质,使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力,不断提升他们的道德境界的教育过程。
5、心理发展【答】心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。
2018年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
![2018年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】](https://img.taocdn.com/s3/m/0ab44150dd36a32d73758178.png)
2018年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)一、名词解释1.学制2.修养3.产婆术4.稷下学宫5.五育并举6.学习策略二、简答1.简述教育的政治功能。
2.孔子认为教师应该具备的基本特点。
3.文艺复兴时期,人文主义教育的主要特征。
4.简述赫尔巴特教学形式阶段论的内容。
三、论述1.论述文化知识的育人价值。
2.论黄炎培的职业教育思想。
3.举例论证教学过程中的直观性原则及要求。
4.论创造性的内涵及培养途径。
2018年华中师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解一、名词解释1.学制答:现代教育制度的核心部分是学校教育制度。
学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
2.修养答:修养是德育方法的一种。
在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善的一种重要方法。
包括学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等内容。
个人道德修养的提高,主要有赖于学习人类积累的科学知识和道德经验。
座右铭能帮助学生抓住个人的主要问题,经常反省、长期坚持。
立志是立定人生志向,树立远大思想,使之成为个人前进的动力。
自我批评包括自我反省,是提高思想觉悟、防止不良习气影响的有力武器。
慎独是自我修养的最高境界。
3.产婆术答:苏格拉底在哲学研究和讲学中,形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法,称为苏格拉底方法(或称“产婆术”)。
讥讽是就对方的发言不断提出追问,迫使对方自陷矛盾,无词以对,终于承认自己的无知。
助产术即帮助对方自己得到问题的答案。
归纳即从各种具体事物中找到事物的共性、本质,通过对具体事物的比较寻求“一般”。
4.稷下学宫答:稷下学宫创立于齐桓公当政时期,距今约2370年。
是战国时代齐国一所著名的学府,它既是战国百家争鸣的中心与缩影,也是当时教育上的重要创造。
稷下学宫对中国古代学术、文化和教育的发展,产生过重大的历史影响。
2018教育综合333大纲

2018教育综合333大纲教育学原理【考查目标】1.准确识记教育学的基础知识。
2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。
3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展3.20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构。
2.教育的功能个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。
(三)我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。
(四)关于教育起源的主要观点1.生物起源说2.心理起源说3.劳动起源说(五)教育的发展1.古代教育的特征2.近代教育的特征3.现代教育的特征三、教育与社会发展(一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论;教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论(二)教育的社会制约性1.生产力对教育发展的影响和制约2.政治经济制度对教育发展的影响和制约3.文化对教育发展的影响和制约4.科学技术对教育发展的影响和制约5.人口对教育发展的影响和制约(三)教育的社会功能l.教育的经济功能2.教育的政治功能3.教育的文化功能4.教育的科技功能5.教育的人口功能(四)当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育变革;信息社会与教育变革;多元文化与教育变革。
四、教育与人的发展(—)人的身心发展特点及其对教育的制约1.人的身心发展的主要特点发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。
2.人的身心发展特点对教育的制约(二)人的身心发展的主要影响因素l.关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论;内发论与外铄论;内因与外因交互作用论。
333教育知识点总结

333教育知识点总结教育知识点涉及教育理论、教育心理学、教育管理、幼儿教育、基础教育、高等教育、职业教育等多个方面,是对教育过程和方法的科学总结和归纳,对于教育工作者和培训专家来说,掌握教育知识点对于提高教育教学能力、提高教育素质至关重要。
一、教育心理学教育心理学是一门研究教育事业中的心理现象的学科,它试图从心理学的角度挖掘出一些有效的教育方法。
教育心理学知识点包括:学习理论、教学方法、学习动机、教师角色、学生发展等。
1、学习理论学习理论是研究人类学习过程的理论。
不同的学习理论代表了不同的学习观念,包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论等。
2、教学方法教学方法是指教师在教学过程中所运用的教学手段和教学策略。
优秀的教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
3、学习动机学习动机是学生进行学习活动的内在动力,它是学生学习的保证。
了解学生的学习动机是进行教学设计和教学实施的基础。
4、教师角色教师在教学过程中所扮演的角色包括:知识传授者、学生引导者、课堂组织者、评价者等。
5、学生发展学生发展是指学生在认知、情感、社交等各个方面的全面发展。
了解学生的发展特点对于教学实施和课程设计非常重要。
二、教育方法教育方法是指教学者依据教育目的和教育内容,应用教育手段和教育形式,达到教育目的的,是教育过程中的重要组成部分。
教育方法知识点包括:教育目标、教学模式、教学手段、教学形式等。
1、教育目标教育目标是教育者针对学生自觉性社会实践的预期理想状态,也是指引教育活动的指导思想和核心内容。
2、教学模式教学模式是指教学的一种特定形式和方式。
包括讲授型教学模式、讨论型教学模式、实践型教学模式等。
3、教学手段教学手段是教师在实施教学过程中所采用的各种手段和方法,包括教学用具、教学设备、教学技术等。
4、教学形式教学形式是指教学过程中采用的各种教学方式,包括单一教学形式和多元化教学形式。
5、评价方法评价方法是指对学生在教学过程中所表现出来的学习情况进行评价的方法。
2018 年山东师范大学 333 教育综合考研真题

2018 年山东师范大学 333 教育综合真题
一、名词解释
1、教育中介系统
2、教育目的的社会本位论
3、课程内容
4、认知风格
5、正迁移
6、庚款兴学
二、辨析题
1、负强化就是惩罚
2、法国的教育管理体制是地方分权式的
3、人的发展并不总是按相同速度直线发展,这表明人的发展具有阶段性。
三、简答题
1、教学过程中如何处理直接经验和间接经验的关系
2、简述贯彻理论联系实际原则的基本要求
3、影响问题解决的因素
4、简述中世纪大学的意义
5、永恒主义教育思潮的主要教育原则
6、比较察举制和九品中正制的异同
四、论述题
1、(结合材料)论述教师应具备哪些素养
2、王守仁的儿童教育思想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
研途宝考研http:
若爱,请深爱;若弃,请彻底。
考研切忌三天打鱼,两天晒网,复习必须
稳扎稳打,步步为营,没有所谓的捷径可以走。
首先,作为一个考研的过来人,我深深的明白学弟学妹复习时盲目的心
情,不知道怎么看书,需要怎么选参考书,怎么进行复习规划等等,考研时我
也看到了许多学长学姐的经验贴,现在我也把自己一些心得分享给大家,希望
能帮助到有需要的人,接下来我切入主题,简单的从下面几点谈一下333教育综合的复习心得。
PS:
我不敢说自己的复习方法有多好,大家能从我这里得到一点点启发就很高
兴了。
一、试题考察
1、333教育综合其实是四门课,教育学原理(约60分)、中国教育史(约30分)、外国教育史(约30分)、教育心理学(约30分),属于文科性科目,多半为记忆。
其命题采用统一的大纲,但是每个学校自行出题,所以考研
时各个学校的试卷都是不一样的,犹如各省的高考卷。
在这四门课中,看分数
就知道教育学原理考的最多,因此大家一定要对教育学原理的每个章节都要好
好学习,千万不要抱侥幸心理,毕竟教育学原题的每一个章节都可以出题,个
人建议对教育学原理学到融会贯通。
2、试卷题型结构(考试只有三种题型)-----部分学校例外
名词解释题:6小题,每小题5分,共30分
简答题:4小题,每小题10分,共40分
分析论述题:4小题,每小题20分,共80分
二、参考用书
前言:
很多学弟学妹可能都特别关心333教育综合到底要不要买学校给的那六本教材,那我可以很负责的告诉你们,根本用不到,买了教材就是既浪费时间有
浪费金钱,每一本教材都是500多页,一共3000多页,你们哪有时间仔细阅读,这一遍过去得多少时间我们暂且不论,就说一遍过去你能把握住书里面的
重点吗?而且就算复习很久还是把握不好重点,白白浪费了很多时间。
研究生
考试是应试教育,考察的不是你学习的有多认真,而是要你能得高分,至于怎
么得高分稍后涉及,市面上有很多辅导机构对教材进行了解析,然后浓缩为了
一本应试解析,方便我们来学习,我个人觉得还是很好的,毕竟专业团队经过
多年的研究和实践,思考方式比我们成熟的多了,书写的用语也更符合阅卷老
师欣赏观,我考研时机构总结的书,看了他们的333强化视频,背了考前必背题(背诵阶段优选品)。
用书:
(文章最后要是能添加图片就好了)
1、全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南----教育委员会编写(各校333命题
研途宝考研http:
2、333教育综合应试解析(徐影主编)-----这本书写的有点墨迹,把所有题都当做论述题来写了,个人不太喜欢,但是用来初期学习也不错。
3、333教育考前必背题---这本书是杀手锏,有了它,考研就成功了一半。
(用来背诵)-------333教育综合一定要背,不背自己编,肯定不及格。
(背诵
要用技巧)
4、报考学校333历年真题以及各个学校的真题汇编———真题的作用不用我说了吧,你连自己要考啥都不知道,你觉得自己还能考上吗?
5、至于学校开出的六本书教材,完全没必要买,从考试的角度来说,作用
几乎为0。
(此处只针对333,311的同学请忽略)-----其他专业课也一样,一般学校给的参考书都不太靠谱,还得自己买其他书作为补充。
6、学长学姐笔记问题(选择时要慎重,市场很乱)
三、复习顺序及重点
教育学原理--中国教育史-外国教育史-教育学原理-教育心理学(由于原理太重要,第一遍看里面涉及的外交史和中教史可能会看不太懂,等过了遍中外教史,再回头看一遍,效果奇佳)
1-6月打基础阶段:
结合333强化班视频(基础班讲的太墨迹了)把大纲指南或者应试解析这
本书至少两三遍,知道书里面在讲什么,对一些知识点可以熟练地翻书找到位置,能说出大标题,这个阶段请不要专门买个笔记本记笔记,很容易出现没有
完全理解和消化,然后进入一字不落的抄书模式。
抄了一本,却毫无重点,但
是在书上勾画重点还是很有用的。
7-8月进行强化阶段:
1、本校真题:
先把自己报考学校的历年的真题自己进行分析整理,在大纲指南上作出标记,哪一年考了什么题型,自己评估再考的可能性,经过统计你就会发现,许
多知识点都是反复的考,但很多都是变换了题型,尤其是简答题和论述题之间
的转化,333专业课试卷中,很多考点会反复出现,一方面告诉大家这是重点,另一方面也可以帮助大家记忆重要知识点,灵活的掌握各种答题方法。
对于反
复考查的知识点,一定不要局限于答案,而要对答案进行变化,考研是选拔高
层次人才的考试,老师不会对一个问题反复让大家背书,因此对于灵活性的要
求更高,需要大家养成良好的发散思维。
他们的考题看似基础,但是往往基础
的题目中,却蕴含着当年的热点,所以,在研究历年真题的时候,就应该揣摩
这个题目是如何和热点联系起来的。
大家尤其要研究出题者的思路,那种知识
点容易考,什么知识点不考。
2、外校真题:
其他学校的真题也是要看的,对于超重点的知识点,也就是说同样一道题
目,可能前年是A学校出的,去年B学校又出了,而今年C学校又出了,这就是我们所说的超重
研途宝考研http:
3、真题
答案:
各个学校其实的没有真题答案的,市面上流行的各校真题答案都是辅导机
构和学长学姐自己写的,这点同学们自己必须清楚。
9-12月背诵阶段:
背诵是333最痛苦的过程,也是最重要阶段,直接关系到考研的成败。
但前提是得有背诵的书籍,同时保证自己背诵的东西写上去是能打高分
的,所以选对书籍就相当关键了,在这里不得不提醒一下轻易相信学长学姐笔
记的人,真的那么好吗?比专业辅导班做出来的还好?要是和自己报考相同学
校学长学姐做的,还有可能,要是别的学校的,我还是觉得人得有点道德,赚
了学弟学妹一点钱,毁了学弟学妹一生的命运。
(得罪了很多人)背的过程会
很辛苦,大家不要气馁,因为所有人都是背了忘,忘了背的一个过程。
333要背很多遍的,第一遍是最难最辛苦的,以后几遍就好多了。
我的建议是大家自己
做一个背的计划,规定每天背多少,第二天复习旧的再背新的,严格执行计
划。
即使到后期已经背的比较熟了,但一直到复习的最后都不要完全放下,每
天也要看一下,保持熟悉度。
这个真的就需要大家的毅力了,考研是一个辛苦
的过程,付出背后定会是有回报的!
背诵技巧:
背诵也不是盲目背书,背诵的时候,在理解的基础上背主干、要点、重要
的说明,不用逐行背诵。
进行肢解,把一个知识点分为时间、地点、人物、事
件起因、内容和意义等等。
或者能用自己的话表达出来最好。
四、高分技巧
重申一遍,考研是应试教育中选拔人才的考试,所以答题时你的措辞一定
要准确无误,书写工整,语言要准确的承载你要表达的信息,具有逻辑性,一
般模式为总--分--总,先总述,再分述,最后进行总结。
答题可以列出123条这种条理性。
注意:
我国是中庸文化,因此答题时必须是有优点也是有缺点的,有进步意义也
一定有局限性。