三年级下语文课件：第一课古诗《三衢道中》人教部编版
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部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共14张PPT)
减少 短 梅 溪 泛 减
《三衢道中》
诗词解读
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。
诗词解读
绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
诗意：山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林 丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠，与来的时候一 样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点，就是通过对照融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照；将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照， 于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语， 浑然天成，描画了浙西山区初夏的秀丽风景；虽然 没有铺写自己的感情，却在景物的描画中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
认识字词
注释 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州， 今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 阴：树荫。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂：黄莺。Fra bibliotek认识字词
jiǎn
本课到此结束啦！ 希望同学们能够认真完成 课下作业！ 加油！
诗写初夏时XXX的风景和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄 莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声， 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然，极富有生活韵味。
《三衢道中》
诗词解读
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。
诗词解读
绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
诗意：山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林 丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠，与来的时候一 样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点，就是通过对照融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照；将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照， 于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语， 浑然天成，描画了浙西山区初夏的秀丽风景；虽然 没有铺写自己的感情，却在景物的描画中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
认识字词
注释 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州， 今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 阴：树荫。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂：黄莺。Fra bibliotek认识字词
jiǎn
本课到此结束啦！ 希望同学们能够认真完成 课下作业！ 加油！
诗写初夏时XXX的风景和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄 莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声， 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然，极富有生活韵味。
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共24张PPT)
视觉 梅子、晴日、小溪、绿阴 听觉 黄鹂的鸣叫声
松媚 愉清 悦丽 的的 心风
情光
课堂练习
难点巩固 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂 的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下 面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。
（ 不但 ）绿阴不减来时路， （ 而且 ）添得黄鹂四五声。
有声有色 静中有动
11
推举阅读
江畔独步寻花 【唐】杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵？
春游湖 【宋】徐俯 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请你 用100字左右把诗中描画的景象写下来。
试着把词语和意思连起来！
指五月，梅子成熟的季节。 即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。 再走山间小路。却，再，又的意思。 乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛， 乘船。尽，尽头。
黄莺。 苍绿的树阴。阴，树荫。 并没有少多少，差不多。
读诗句
sān qú dào zhōng
三衢道中
sòng
zēng jī
三 衢 道 中
宋
曾 几
•
学习目标
1 会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。
2 有感情地朗读课文，背诵课文。 （重点）
3 能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联 系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。 （难点）
新课导入
夏日出游是一件多么奇 妙的事啊！我们现在一起 来学习诗人曾几夏季出游 时所作的一首诗吧！
悟一悟
把握感情
想象一下，夏日傍晚，下山的路上还可能会听到什么 样的声音？
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共25张PPT)
重难点字书写指点
yàn
上中下结构，上面是 “ ”，中间紧凑，下面 四点均匀，第一点向左倾 斜，末点稍长且向右倾斜。
méi
梅
组词：梅子 梅花 造句：这些梅子太好吃了。
fàn
泛
组词：广泛 泛起 造句：一阵风吹来，湖水泛起层层波纹。
1.默写《绝句》。 2.完成《课时掌控》第一、二、三、四和
第八题。
➢ 你感受到了诗人怎样的心情呢？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
➢ 想象画面，吟诵古诗，诵出诗人愉悦的心情。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
《三衢道中》描写了 三衢山中清新明艳的风 景，表达了诗人山行时 轻松愉快的心情。
➢ 圈一圈：诗人在游三衢山的过程中看到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 诗人是什么时候 小溪泛尽却山行。游三衢山的？你是从
哪里看出来的？
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
梅子黄时日日晴，
天天都是晴天。
梅子成熟一般都在夏季，这首诗描写的是夏季风景。
三旬已过黄梅雨，万里初来舶（bó） 趠(zhuó)风。 ——苏轼《舶趠风》
绿阴不减来时路，
不比来时路上的少。
④ [阴]树荫。
添得黄鹂四五声。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
山路上绿树成荫，不亚 于来时的路，树林中传来几 声黄鹂悦耳的叫声。
➢ 边读边想象：你看到了怎样的景象？听到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
三年级语文下册执教课件-古诗三首三衢道中部编本
三衢道中
宋 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
三年级下册语文课件- 1古诗三首三衢道中 人教部编版 (13张)【PPT完美】
我会写
梅溪 泛减
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三年级下册语文课件- 1古诗三首三衢道中 人教部编版 (13张)【PPT完美】
拓展延伸
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
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三年级下册语文课件- 1古诗三首三衢道中 人教部编版 (13张)【PPT完美】
课后作业
1.诗配画，工工整整地默写古诗,并试着 画一画诗中的美景。 2.勤积累，背诵《山亭夏日》《饮湖上初 晴后雨》，再搜集几首描写美景的古诗， 用自己喜欢的方式读一读、唱一唱，感受 大自然的美好。
（1）找：诗人是什么时候游三衢山的？ 用波浪线画出。
（2）画：请你圈出诗人游三衢山时的 路线。
（3）说：诗人上山都看到了什么景色, 又听到了什么,心情如何？结合注释和插 图，想象画面，与小组内同学交流交流。
三年级下册语文课件- 1古诗三首三衢道中 人教部编版 (13张)【PPT完美】
写出行时间： 五月
梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。
乘小船走到小溪的尽头 再，又
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部编版三年级语文下册1古诗三首：三衢道中课件(共13张PPT)(1)
第三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽 静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出 诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄 然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归 而兴趣犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴， 由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
-诗歌鉴赏-
诗人将一次平常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初 夏的宜人风光，而且诗人的愉悦心情也栩栩如生。另外，诗歌通过 对照融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照，将 来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照，于是产生 了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描画了浙西山 区初夏的秀丽风景；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描画中 锲入了自己愉快欢悦的心情。
1.3 三衢道中
本课内容：
• 诗人介绍 • 诗歌介绍 • 诗歌鉴赏
ห้องสมุดไป่ตู้ -诗人介绍-
曾几（jī）（1084—1166），字吉甫、志甫， 自号茶山居士，谥号文清。南宋诗人。
视察下面的图片，说说你看到了什么？
-诗歌介绍-
• 这是一首游记诗，全诗明快自然，写初夏时XXX的 风景和诗人山行时轻松愉快的心情，极富有生活韵 味。
下课啦！
【却】再，又。 【阴】树荫。
-诗歌鉴赏-
• 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
解释：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深 林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些 幽趣。
【却】再，又。 【阴】树荫。
-诗歌鉴赏-
第一、二句点明此行的时间，诗人乘轻舟泛 溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山 路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游 兴。
-诗歌朗读-
-诗歌鉴赏• 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
【小溪泛尽】乘小船到小溪的尽头。
-诗歌鉴赏-
诗人将一次平常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初 夏的宜人风光，而且诗人的愉悦心情也栩栩如生。另外，诗歌通过 对照融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照，将 来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照，于是产生 了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描画了浙西山 区初夏的秀丽风景；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描画中 锲入了自己愉快欢悦的心情。
1.3 三衢道中
本课内容：
• 诗人介绍 • 诗歌介绍 • 诗歌鉴赏
ห้องสมุดไป่ตู้ -诗人介绍-
曾几（jī）（1084—1166），字吉甫、志甫， 自号茶山居士，谥号文清。南宋诗人。
视察下面的图片，说说你看到了什么？
-诗歌介绍-
• 这是一首游记诗，全诗明快自然，写初夏时XXX的 风景和诗人山行时轻松愉快的心情，极富有生活韵 味。
下课啦！
【却】再，又。 【阴】树荫。
-诗歌鉴赏-
• 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
解释：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深 林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些 幽趣。
【却】再，又。 【阴】树荫。
-诗歌鉴赏-
第一、二句点明此行的时间，诗人乘轻舟泛 溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山 路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游 兴。
-诗歌朗读-
-诗歌鉴赏• 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
【小溪泛尽】乘小船到小溪的尽头。
人教部编版(五四制)三年级下册语文1.古诗三首之三衢道中课件(共28张PPT).ppt
注意加点字的读音！
再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。
《三衢道中》
曾几 梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。 绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。
见如《作抒入诗于他替于人赣字曾
功《赠，情江尤文“他政。州吉几
力南空闲遣西工章治作事曾（甫：
。
山 除 夜 》 等 ， 均
上 人 》 ， 近 体 诗
雅 清 淡 。 古 体 如
春 天 来 了 ， 白 天 变 得
《04》
拓展延伸
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书写指导：
左边是两点水，咸字要 写紧凑，斜钩呈弧形、 要长，右上角有一点。
一、诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？
《三衢道中》
曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗人看到了杨梅黄 了、天晴、绿阴不 减，听到了黄鹂的 叫声。
趣更鸣几深候树山山尽走着气是时梅诗
三 衢： 即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽： 乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。 却山行： 再走山间小路。却，再，又的意思。 绿 阴： 苍绿的树阴。阴，树荫。 不 减： 并没有少多少，差不多。 黄 鹂： 黄莺。
《03》
整体感知
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再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。
《三衢道中》
曾几 梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。 绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。
见如《作抒入诗于他替于人赣字曾
功《赠，情江尤文“他政。州吉几
力南空闲遣西工章治作事曾（甫：
。
山 除 夜 》 等 ， 均
上 人 》 ， 近 体 诗
雅 清 淡 。 古 体 如
春 天 来 了 ， 白 天 变 得
《04》
拓展延伸
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书写指导：
左边是两点水，咸字要 写紧凑，斜钩呈弧形、 要长，右上角有一点。
一、诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？
《三衢道中》
曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗人看到了杨梅黄 了、天晴、绿阴不 减，听到了黄鹂的 叫声。
趣更鸣几深候树山山尽走着气是时梅诗
三 衢： 即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽： 乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。 却山行： 再走山间小路。却，再，又的意思。 绿 阴： 苍绿的树阴。阴，树荫。 不 减： 并没有少多少，差不多。 黄 鹂： 黄莺。
《03》
整体感知
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古诗三首 三衢道中ppt课件
曾几（jī），出生书香门第。父亲 曾准，仁宗嘉祐八年进士。大哥曾 弼，三哥曾开宗徽宗崇宁二年（ 1103）进士。二哥曾懋，哲宗元符 三年进士，累官至吏部尚书。
重点提示
jiǎn
结构：左右 偏旁：冫 笔画数：11
书写提示：左边是两点水，右边要 要写紧凑，斜钩呈弧形。
组词：减少 减轻 偷工减料 造句：姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。
《绝句》 [唐]杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
部编小学语文三年级下册
第三课时
曾几( jī)：(1084——1166)南宋诗人，字
吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。 曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他 作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文 章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江 西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作， 闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵 疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山 除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集 已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
阴：树荫。 诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候
一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更 增添了些许幽趣。
关于夏季的诗歌
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
--杨万里《小池》
稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
--辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
想象一下：
夏日傍晚，下山的路上还可能 会听到什么样的声音？
《三衢道中》一诗中“梅子黄时”指江南梅雨时节
这个时节的天气是黄梅天，也就是初夏时节，长江中下 游流域会出现持续较长的阴沉多雨的天气。这个时节，器物 易霉，所以叫作“霉雨”，简称“霉”，又值江南梅子黄熟， 也叫作“梅雨”或“黄梅雨”。
三下1《三衢道中》(共18张PPT)
1、背诵《三衢道中》古诗及古诗词语意 思及诗句意思。
2、默写《绝句》、《三衢道中》两首古 诗。
3、画一幅关于春天的画。(以上作业周 末两天之内完成)
部编版语文三年级下册第一单元
三衢道中 宋 曾几
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道中 宋 曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
三衢道中
三衢（qú）道中：在去三衢州的道路上。三衢 即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山 而得名。
曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江 衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的 新鲜感受。
曾几（jī）（1084——1166），南宋朝诗人，字吉甫， 号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博， 勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经 学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”
三衢道中 宋 曾几 梅子 黄时 日日晴， 小溪 泛尽 却山行。 绿阴 不减 来时路， 添得 黄鹂 四五声。
梅子黄时日日晴， 写出行时间
小溪泛尽却山行。
写出行路线
绿阴不减来时路，
描述归途的情景
绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。
不减：并没有少多少，差不多。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。
添得黄鹂四五声。
描述归途的情景
黄鹂（lí）：黄莺。
深林丛中传来几声黄鹂 的欢鸣声，比来时增添 了些幽趣。
《三衢道中》的作者是 宋 代诗人 曾几 ， 诗中描写了春末夏初 时 宁静 的景色和诗人 山行时 轻松愉快 的心情。
部编人教版三年级语文下册古诗三首《三衢道中》教学课件精品PPT小学优秀公开课
我会写
fàn
泛尽 泛
结构：左右 音序：F 部首：氵 组词：泛沫 泛泛之交 造句：我们在河中泛舟而上，
一会儿就到了对岸。
书写指导：乏字首撇稍短平， 之字横撇的横稍向上提，捺 为曲头捺、起笔要重、稍平。
我会写
jiǎn
不减 减
结构：左右 音序：J 部首：冫 组词：减轻 加减乘除 造句：姐姐上班后，我家的负
一课一法一练
想象 想象是我们写好作文的一种必备能力，围 绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。
举例：
比如古诗《绝句》“迟日江山丽”的意思是“春天来了，在明媚 的阳光映照下山河无比秀丽。”围绕这一句话，我们就可以展开联 想：春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地，此时草绿了， 山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；花开了，黄色的迎春 花、粉色的杏花、白色的梨花，你不让我我不让你，开满了花来比 美；远处的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂柳梳 着长辫子，合着太阳的笑脸映在水中，显得水更清了。
学习目标
1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 （重点） 3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系
生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行， 走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一 样浓密，深林来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归 而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之 机巧、剪裁之精当。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共25张PPT)
méi
梅
重点提示
木+每=梅（梅子 梅花 望梅止渴） 书写提示：左窄右宽，右部中横长。
梅子
三衢：地名，在今 三衢道中 浙江衢州一带。 [宋]曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
梅子黄时：指五月， 梅子成熟的季节。
小溪泛尽：乘小
却：再，又。
船到小溪的尽头。
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气， 我乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
曾几（jī），诞生书香门第。父亲 曾准，仁宗嘉祐八年进士。大哥曾 弼，三哥曾开宗徽宗崇宁二年（ 1103）进士。二哥曾懋，哲宗元符 三年进士，累官至吏部尚书。
重点提示
jiǎn
结构：左右 偏旁：冫 笔画数：11
书写提示：左边是两点水，右边要 要写紧凑，斜钩呈弧形。
组词：减少 减轻 偷工减料 造句：姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
阴：树荫。 诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候
一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更 增添了些许幽趣。
关于夏季的诗歌
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
--杨万里《小池》
稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
--辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
想象一下：
夏日傍晚，下山的路上还白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
部编小学语文三年级下册
第三课时
曾几( jī)：(1084——1166)南宋诗人，字
吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。 曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他 作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文 章，雅正纯洁，而诗尤工。”后人将其列入江 西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作， 闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵 疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山 除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集 已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。
部编版三年级下册语文1古诗三首三衢道中公开课课件.ppt
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，感受古诗的韵 律。结合插图进行想象，在脑海中形成画面。
三、学习生字
我会认
jiǎn
减法
巧记： 咸了怎么办？ 只需加两点水。
我会写
梅溪泛减
左右结构
重点字指导
méi
梅
音序： M 部首: 木
组词：梅花 红梅
书写指导： 左窄右宽，右部第 三笔为竖折，中间 长横从横中线下侧 起笔。
xī
溪
音序： X 部首: 氵
组词：小溪 溪水
书写指导： 左窄右宽，右部笔 画较多，书写时要 紧凑。
fàn
泛
音序： F 部首: 氵
组词：泛滥 泛泛之交
书写指导： 左窄右宽，“乏” 的最后一笔捺的斜 度要大。
jiǎn
减
音序： J 部首: 冫
组词：减价 减去
书写指导： 右部斜钩不要过长， 第十笔的撇要短而 有力。
一、新课导入
在这悠扬的古筝曲中，我们一起背诵 前面的两首诗。
同学们，前 面我们学的第一 首诗是描写春天 的，第二首诗描 写的是画中的春 天，今天我们一 起走进浙江三衢 山的初夏。
作者简介
曾几（1085－1166），字吉甫，自号茶山居 士。南宋诗人。其诗的特点是讲究用词炼字， 作诗不用奇字、僻韵，诗的风格活泼流动，咏 物重神似。另外，其诗风格清淡，词意明白， 语言明丽轻快，意象也较为生动，内容多写日 常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山 集》。
A．退却 B．再，又。 C．却步。
2.读一读，写一写。
fàn（ 泛 ）着粼粼波纹的xī（ 溪 ）水 旁边，长着几棵méi（ 梅 ）树，淡淡的幽香飘 得很远，人们都陶醉在梅花的香味中。
三级下册语文课件《三衢道中》人教部编版
•
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
•
2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
•
6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
而今年却不同往年，当树上挂满金黄的梅子时，却 日日晴天，我们的心情也随着天气明朗起来，心中是说 不出的快活、凉爽，便想与朋友一起下棋，度过这美好 的时光。
我乘船上路了，小溪中的水欢快地流着，沿途绿树 成荫，空气中弥漫着梅子成熟的芬芳，我的小船顺风顺 水，不一会儿就到了小溪的尽头，我停船岸靠，改走山 路。
指五月，梅子成熟的季节 即浙江衢州，境内有三衢山，所以叫“三衢” 再走山间小路。却，再，又的意思 乘小船走到小溪的尽头 黄莺 苍绿的树荫。阴，树荫 并没有少多少，差不多
欣赏诗歌
思考： 诗人看到了什么？听到了什么？
三年级下册语文课件《三衢道中》人 教部编 版
部编版三年级下册语文课件- 1古诗三首三衢道中 (共13张PPT)
8
树荫。
绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
9
三衢道中
宋 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
10
我会写
梅溪 泛减
拓展延伸
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
课后作业
1.诗配画，工工整整地默写古诗,并试着 画一画诗中的美景。 2.勤积累，背诵《山亭夏日》《饮湖上初 晴后雨》，再搜集几首描写美景的古诗， 用自己喜欢的方式读一读、唱一唱，感受 大自然的美好。12源自qúzēng3
4
读诗句
qú
三衢道中 zēng
méi
宋 曾几
梅子黄时日日晴，
xī fàn
小溪泛尽却山行。
jiǎn
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
5
读出节奏
qú
三衢道中 zēng
méi
宋 曾几
梅子/黄时//日日晴，
xī fàn
小溪/泛尽//却山行。
jiǎn
绿阴/不减//来时路，
添得/黄鹂//四五声。
6
明诗意
学习提示
（1）找：诗人是什么时候游三衢山的？ 用波浪线画出。
（2）画：请你圈出诗人游三衢山时的 路线。
（3）说：诗人上山都看到了什么景色, 又听到了什么,心情如何？结合注释和插 图，想象画面，与小组内同学交流交流。
写出行时间： 五月
梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。
乘小船走到小溪的尽头 再，又
三年级【下】册语文-1古诗三首三衢道中人教部编版.pptx(33张ppt)公开课课件
（师）： 孤帆远影碧空尽， （生）：唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
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梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
找诗人游三衢山的行程路线。 诗人游三衢山，先（ ），再（ ） 。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 添得黄鹂四五声。
边读边想象： 诗人在回来的路上看到了、听到了什么？ 哪些景色是不变的？又有哪些新的变化？
添绿 得阴 黄不 鹂减 四来 五时 声路 。，
——《滁州西涧》韦应物
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众多小溪汇成的水流叫“川”。
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思 乡 的 路
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
——王安石《泊船瓜洲》
书 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
法
作
品
）
游山西村
（宋） 陆游
可借助注释、 插图，边读边想 象，理解诗意。
莫笑农家腊酒浑（hún），丰年留客足鸡豚（tún）。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
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梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
找诗人游三衢山的行程路线。 诗人游三衢山，先（ ），再（ ） 。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 添得黄鹂四五声。
边读边想象： 诗人在回来的路上看到了、听到了什么？ 哪些景色是不变的？又有哪些新的变化？
添绿 得阴 黄不 鹂减 四来 五时 声路 。，
——《滁州西涧》韦应物
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众多小溪汇成的水流叫“川”。
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思 乡 的 路
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
——王安石《泊船瓜洲》
书 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
法
作
品
）
游山西村
（宋） 陆游
可借助注释、 插图，边读边想 象，理解诗意。
莫笑农家腊酒浑（hún），丰年留客足鸡豚（tún）。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
新版三年级下册语文课件1课《三衢道中》 人教部编版(共21张PPT)演示课件
小 溪 泛 尽 却 山 行。
乘船 尽头 再 再走山间小路。
诗意：梅子黄透了的时候天天都是晴朗的好天气， 乘小船到了小溪的尽头再改走山路继续前行。
课堂练习 苍绿的树荫
并没有少多少，差不多。
绿 阴 不 减 来 时 路， 静态美 添 得 黄 鹂 四 五 声。动态美
黄莺 衬托出山路的幽静
诗意：山路上绿色的树荫与来的时候一样浓密， 丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了些幽趣。趣。Leabharlann 梅子快要成熟的季节却连日晴和，
绿阴/不减/来时路，
梅子成熟的季节，天天都是晴天，我乘着小船到了溪水的尽头，然后再步行山路。
风格活泼流动，咏物重神似。
绿色的树阴还和来时的路上差不多， 绿阴/不减/来时路，
诗题意思：这是一首
曾几(jī)：(1085～1166)，南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士，祖籍赣州人。 添 得 黄 鹂 四 五 声。
xī 小溪
其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作。
（3）概括这首诗歌的语言特色。
绿色的树阴还和来时的路上差不多，
《三衢道中》是一首纪行诗，作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意
趣。
诗意：山路上绿色的树荫与来的时候一样浓密，丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了些幽趣。
三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。 今天我们要欣赏的三首古诗，又描绘了怎样的美景呢？让我们一起走进诗中去看看吧！
时天天晴，小溪泛尽却山行”的诗意。 诗意：山路上绿色的树荫与来的时候一样浓密，丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了些幽趣。
（3）概括这首诗歌的语言特色。
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三年级下语文课件：第一课古诗《三 衢道中 》人教 部编版1 3
亦有抒写中
宋 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
字词解释
①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州， 今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名。 ②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 ③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河 沟。泛，乘船。尽，尽头。
1 古诗三首
人教部编版 语文 三年级 下册
曾几(1085--1166)，字吉甫，自号茶山 居士。南宋诗人。其先赣州(今江西赣县) 人，徙居河南府(今河南洛阳)。历任江西 、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。
曾几学识渊博，勤于政事。其诗风格
清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象
也较为生动，内容多写个人日常生活，
道 中 绿荫 黄鹂四五声
绿树浓阴 黄鹂鸣啼
三年级下语文课件：第一课古诗《三 衢道中 》人教 部编版1 3
三年级下语文课件：第一课古诗《三 衢道中 》人教 部编版1 3
主题
《三衢道中》这是一首纪行诗，写 了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻 松愉快的心情。
三年级下语文课件：第一课古诗《三 衢道中 》人教 部编版1 3
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深 林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增 添了些幽趣。
三年级下语文课件：第一课古诗《三 衢道中 》人教 部编版1 3
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结构梳理
三 梅子黄时 小溪泛尽 山行 黄梅天
衢
舍舟登岸
三衢道中 （宋）曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
三年级下语文课件：第一课古诗《三 衢道中 》人教 部编版1 3
写出行时间： 五月
写天晴，也是写 诗人的愉快心情。
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
三年级下语文课件：第一课古诗《三 衢道中 》人教 部编版1 3
三年级下语文课件：第一课古诗《三 衢道中 》人教 部编版1 3
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
“却”什么意思？ 有什么表达效果？
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三年级下语文课件：第一课古诗《三 衢道中 》人教 部编版1 3
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气， 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。
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三年级下语文课件：第一课古诗《三 衢道中 》人教 部编版1 3
树荫。
绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
游山归来的路， 绿阴那美好的景象仍 然不减登山时的浓郁 。
三年级下语文课件：第一课古诗《三 衢道中 》人教 部编版1 3
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课堂演练
• （1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（日日晴），给人 以（喜悦）之情。
• （2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什 么？
• 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不 仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
• （3）哪句话是写作者沿途所见？（3、4句）
亦有抒写中
宋 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
字词解释
①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州， 今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名。 ②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 ③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河 沟。泛，乘船。尽，尽头。
1 古诗三首
人教部编版 语文 三年级 下册
曾几(1085--1166)，字吉甫，自号茶山 居士。南宋诗人。其先赣州(今江西赣县) 人，徙居河南府(今河南洛阳)。历任江西 、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。
曾几学识渊博，勤于政事。其诗风格
清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象
也较为生动，内容多写个人日常生活，
道 中 绿荫 黄鹂四五声
绿树浓阴 黄鹂鸣啼
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主题
《三衢道中》这是一首纪行诗，写 了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻 松愉快的心情。
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绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深 林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增 添了些幽趣。
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结构梳理
三 梅子黄时 小溪泛尽 山行 黄梅天
衢
舍舟登岸
三衢道中 （宋）曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
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写出行时间： 五月
写天晴，也是写 诗人的愉快心情。
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
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梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
“却”什么意思？ 有什么表达效果？
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梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气， 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。
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树荫。
绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
游山归来的路， 绿阴那美好的景象仍 然不减登山时的浓郁 。
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课堂演练
• （1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（日日晴），给人 以（喜悦）之情。
• （2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什 么？
• 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不 仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
• （3）哪句话是写作者沿途所见？（3、4句）