兔和猫 (新)讲课教案
《猫和兔》教案设计
《猫和兔》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解猫和兔的外貌特征、生活习性等基本知识。
培养学生对动物的兴趣和保护意识。
提高学生的观察能力、表达能力和创造力。
1.2 适用年级：幼儿园中班1.3 教学资源：图片、视频、故事书、绘画材料等。
第二章：猫和兔的外貌特征2.1 教学目标让学生能够识别猫和兔的外貌特征。
培养学生对动物特征的观察和描述能力。
2.2 教学内容展示猫和兔的图片，让学生观察并描述它们的外貌特征。
引导学生比较猫和兔的相似之处和不同之处。
2.3 教学活动观察图片：展示猫和兔的图片，让学生观察并描述它们的外貌特征。
小组讨论：学生分小组，讨论猫和兔的相似之处和不同之处，分享给全班同学。
第三章：猫和兔的生活习性3.1 教学目标让学生了解猫和兔的生活习性。
培养学生对动物生活方式的理解和尊重。
3.2 教学内容介绍猫和兔的生活习性，例如猫的捕猎习性和兔的穴居习性。
引导学生讨论猫和兔的生活习性对它们生存的意义。
3.3 教学活动故事讲解：讲述关于猫和兔的故事，让学生了解它们的生活习性。
小组讨论：学生分小组，讨论猫和兔的生活习性对它们生存的意义，分享给全班同学。
第四章：猫和兔的互动4.1 教学目标让学生了解猫和兔的互动方式。
培养学生对动物之间互动的观察和理解能力。
4.2 教学内容展示猫和兔互动的视频或图片，让学生观察并描述它们的互动方式。
引导学生讨论猫和兔之间的相似互动方式和不同之处。
4.3 教学活动观察视频或图片：展示猫和兔互动的视频或图片，让学生观察并描述它们的互动方式。
小组讨论：学生分小组，讨论猫和兔之间的相似互动方式和不同之处，分享给全班同学。
第五章：保护猫和兔5.1 教学目标让学生了解保护猫和兔的重要性。
培养学生对动物保护的意识和行动能力。
5.2 教学内容介绍保护猫和兔的原因和方法，例如提供适宜的栖息环境、减少捕猎等。
引导学生讨论保护猫和兔的行动和宣传方法。
5.3 教学活动故事讲解：讲述关于保护猫和兔的故事，让学生了解保护它们的重要性。
《猫和兔》 教学设计
《猫和兔》教学设计一、教学目标1、让学生了解猫和兔的外形特征、生活习性和生长特点。
2、培养学生的观察能力和比较分析能力。
3、激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点（1）掌握猫和兔的身体结构、外貌特点。
（2）理解猫和兔的生活习性与环境的关系。
2、难点（1）比较猫和兔的相同点和不同点。
（2）引导学生从观察中总结归纳动物的特征。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法四、教学准备1、猫和兔的图片、视频资料。
2、猫和兔的实体模型或标本。
3、记录表格、绘画工具。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些可爱的猫和兔的图片或视频，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们喜欢猫和兔吗？那你们对它们了解多少呢？”从而导入新课。
（二）观察猫和兔的外形1、展示猫和兔的图片，让学生仔细观察它们的身体结构、头部、四肢、尾巴、毛发等。
2、请学生描述所观察到的猫和兔的外形特征，教师在黑板上记录。
（三）了解猫和兔的生活习性1、播放猫和兔的生活视频，让学生观察它们的活动、饮食、睡眠等方面。
2、组织学生分组讨论，交流猫和兔在生活习性上的异同点。
3、每组派代表发言，教师进行总结和补充。
（四）比较猫和兔的相同点和不同点1、发放记录表格，让学生从身体结构、生活习性、繁殖方式等方面比较猫和兔的相同点和不同点。
2、学生填写表格后，进行小组内交流和讨论。
3、教师引导学生总结归纳，将相同点和不同点展示在黑板上。
（五）探究猫和兔与环境的关系1、提问：“猫和兔的身体特征和生活习性是如何适应它们所生活的环境的？”2、学生思考并回答问题，教师进行点评和引导。
（六）绘画活动让学生选择自己喜欢的猫或兔，用绘画的方式表现出来，并在旁边标注出其特点。
（七）课堂总结1、回顾本节课所学内容，包括猫和兔的外形特征、生活习性、相同点和不同点以及与环境的关系。
2、强调保护动物的重要性，鼓励学生在日常生活中爱护动物。
（八）布置作业1、让学生回家观察身边的猫或兔，进一步了解它们的行为。
21猫和兔教案
年月日（镇中心）小学（三）年级（二）班学科：科学执教教师：课题： 21.猫和兔课型：新授课教材分析现在大约有哺乳动物6000多种，它是与人类生活关系十分密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的，本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点。
教学目标知识目标：指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。
（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点）能力目标：培养学生的观察能力（重点是把整体分成若干部分，有顺序地进行观察）。
情感目标：培养学生热爱小动物的情感。
重点难点重点：比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。
难点：观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态学情分析哺乳动物中有很多是孩子非常熟悉的。
教学准备教师准备：小猫、小兔各一只（或猫和兔的标本若干个）。
猫和兔的挂图、幻灯片。
学生准备：有关猫和兔的图片或照片。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教学过程一、导入新课1.提问：青蛙的身体分几部分？蚂蚁的身体分几部分？鸽子的身体分几部分？2.讲述：在以前的自然课里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。
在这节课里，我们再来观察两种动物——猫和兔。
（板书课题）二、学习新课1.观察猫的外形（1）讲述观察目的：我们来观察猫的身体是什么样的。
（2）讨论观察方法：①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？②教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。
（3）学生观察着行走的。
（2）比较猫和兔有什么相同的地方①讲解比较重点。
按比较猫和兔有什么不同的地方时所提出的几个方面进行比较。
《猫和兔》参考教案
《猫和兔》教学设计教学目标：1、认识常见的动物类型——哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。
2、能用各种感官对动物进行观察，并能用文字表达；能归纳哺乳动物的共同特征。
3、培养学生认真细致、实事求是的科学态度；培养珍爱动物、尊重他人、愿意合作与交流的情感态度。
教学重点：掌握哺乳动物的特征。
教学难点：能用对比的方法归纳哺乳动物的共同特征。
教学准备：课件、猫兔实物、标本、挂图、学案教学过程：一、谜语导入谈话：同学们，喜欢小动物吗？今天老师为大家带来了两位动物朋友，你们想不想猜一猜它们是谁？教师出示有猫和兔的谜语。
学生猜谜语，教师揭示谜底。
同学们真聪明，谜语都猜对了。
你喜欢它们吗？这节课，我们就一起来研究这两位主角——猫和兔。
（板书课题：猫和兔）二、合作探究活动一：研究猫和兔1、交流对猫和兔的认识猫和兔是我们身边比较常见的动物，哪位同学来分享一下你了解的小猫和小兔？学生交流。
指板书总结：同学们观察得真仔细！观察出了小猫和小兔这么多的特点。
（说外形时，可以补充：在观察动物的时候，要有一定的观察顺序。
先看一看它们整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。
）2、观察猫和兔下面咱们参考这些方面来进一步观察、研究猫和兔，找一找它们有什么共同特征。
在小组交流之前，老师提几点要求。
指名读要求。
看看哪个组的同学善于观察和分析，不但能够发现猫和兔各自的特点，更能找到它们的共同特征，这可是一会儿咱们交流的重点，听清楚了吗？好，现在开始小组活动！学生分组观察，教师巡视指导。
3、交流归纳猫和兔的共同特征猫和兔到底有哪些共同特征呢？哪个组先来说一说？学生汇报交流。
师小结：刚才同学们说的猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，科学地说叫胎生。
小宝宝吃妈妈的奶长大，这种喂养方式叫哺乳。
（如果学生说出它们都是哺乳动物，师：你还知道“哺乳动物”呀，真不错！能不能说说依据呢？（生说）我们可以肯定，你说的的确是猫和兔共同特征，那么能不能以此判断它们是哺乳动物呢，咱们记住这个问题，一会儿再来判断，好吗？）总结：通过刚才的观察和讨论交流，我们知道了，猫和兔的共同特征是（引导学生齐说）：身体表面有毛、胎生、哺乳。
幼儿园《猫和兔》教案
幼儿园《猫和兔》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识猫和兔这两种动物，了解它们的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，学会用恰当的语言描述猫和兔的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，养成关爱动物的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识猫和兔的外形特征和生活习性。
难点：学会用恰当的语言描述猫和兔的特点。
三、教学准备：1. 教具：图片、卡片、故事书、玩具猫和兔等。
四、教学过程：1. 导入：教师出示玩具猫和兔，引导幼儿观察并提问：“你们看看，这两只动物是什么？它们有什么不一样的地方？”2. 基本内容：a. 教师向幼儿介绍猫和兔的外形特征，如猫的四肢短而粗，耳朵尖，尾巴长；兔子的四肢长而细，耳朵圆，尾巴短。
b. 教师讲解猫和兔的生活习性，如猫喜欢捉老鼠，兔子喜欢吃草。
c. 教师通过图片和故事书，让幼儿了解猫和兔的其他特点，如猫的性格独立，兔子善于跳跃。
3. 实践环节：a. 教师组织幼儿进行观察、比较和表达能力训练，如让幼儿观察猫和兔的图片，找出它们的不同之处，并用语言描述。
b. 教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演猫和兔，通过表演展示它们的特点。
五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起找找更多关于猫和兔的图片或故事，了解它们的生活习性，下周分享给同学们。
2. 课堂作业：完成一幅关于猫和兔的绘画作品，展示自己对这两种动物的认识。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿对猫和兔的认识程度，了解教学效果，并根据实际情况调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极参与观察、讨论和表演。
2. 表达能力：评估幼儿在描述猫和兔特点时的语言表达能力和观察能力。
3. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业和课堂作业，评估他们对猫和兔的认识程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，实地观察猫和兔以及其他动物的特点。
5猫和兔(教学设计)-2023-2024学年科学一年级上册人教鄂教版
（1）观察作业反馈：教师将对学生的观察记录进行批改，指出观察方法和记录方式的不足，并提出改进建议。
（2）动手实践作业反馈：教师将对学生的手工作品进行评价，指出作品的优点和需要改进的地方，并提出具体的改进建议。
（3）阅读作业反馈：教师将对学生的阅读笔记进行批改，了解学生对猫和兔习性和与人类关系的理解程度，并提出进一步学习的建议。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调猫和兔的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括猫和兔的基本概念、形态特征、案例分析等。
强调猫和兔在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用猫和兔的知识。
（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生互动、知识测试等，提高课堂的有序性和教学效果。
（3）网络资源：利用网络资源获取猫和兔的相关信息，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。同时，引导学生正确使用网络资源，培养他们的信息素养。
此外，还将采用以下教学手段：
（4）实物模型：展示猫和兔的实物模型，让学生近距离观察和触摸，提高学生的感官体验。
3.题目：猫和兔的牙齿有什么不同？
解析：这道题目考查学生对猫和兔牙齿特征的了解。学生需要能够描述猫和兔牙齿的不同之处。
答案：猫的牙齿有门齿、犬齿和臼齿，犬齿尖锐，适合撕咬肉食；兔的牙齿只有门齿和臼齿，适合咀嚼植物纤维。
4.题目：猫和兔在行为上有哪些差异？
解析：这道题目考查学生对猫和兔行为特点的理解。学生需要能够分析猫和兔在行为上的差异。
2.教学评价：在评价学生学习成果时，我发现评价方式较为单一，过于依赖书面考试。这可能限制了学生的全面发展和创新能力。
小学科学《猫和兔》精品教案
小学科学《猫和兔》精品教案第一章：猫和兔的简介1.1 教学目标了解猫和兔的基本特征和生活习性掌握猫和兔的分类和特点1.2 教学重点猫和兔的基本特征猫和兔的分类和特点1.3 教学难点猫和兔的分类和特点的理解1.4 教学准备图片或实物of 猫和兔投影片或PPT1.5 教学过程1.5.1 导入利用图片或实物展示猫和兔，引起学生的兴趣1.5.2 基本特征介绍介绍猫和兔的基本特征，如体型、毛色、耳朵形状等1.5.3 分类和特点讲解讲解猫和兔的分类和特点，如猫科和兔科的分类，猫的抓人和兔的跳跃等特点1.5.4 学生互动学生可以提出问题或分享自己对猫和兔的了解1.5.5 总结总结猫和兔的基本特征和分类特点1.6 作业布置学生可以回家后观察自己家的宠物猫和兔，记录它们的特点和行为第二章：猫和兔的感官2.1 教学目标了解猫和兔的感官特点和功能掌握猫和兔的感官对其生活的影响2.2 教学重点猫和兔的感官特点和功能猫和兔的感官对其生活的影响2.3 教学难点猫和兔的感官对其生活的影响的理解2.4 教学准备图片或实物of 猫和兔的感官器官投影片或PPT2.5 教学过程2.5.1 导入利用图片或实物展示猫和兔的感官器官，引起学生的兴趣2.5.2 感官特点介绍介绍猫和兔的感官特点和功能，如猫的夜视能力和兔的听觉敏感度2.5.3 感官对其生活的影响讲解讲解猫和兔的感官对其生活的影响，如猫的夜视能力对其捕猎的影响，兔的听觉敏感度对其逃避捕食者的影响2.5.4 学生互动学生可以提出问题或分享自己对猫和兔感官的了解2.5.5 总结总结猫和兔的感官特点和对其生活的影响2.6 作业布置学生可以回家后观察自己家的宠物猫和兔，记录它们的感官特点和行为第六章：猫和兔的运动方式6.1 教学目标理解猫和兔的运动方式及其适应性掌握猫和兔运动方式的不同点6.2 教学重点猫和兔的运动方式猫和兔运动方式的适应性6.3 教学难点猫和兔运动方式适应性的理解6.4 教学准备图片或视频of 猫和兔的运动方式投影片或PPT6.5 教学过程6.5.1 导入展示猫和兔的图片或视频，引导学生关注它们的运动方式6.5.2 运动方式介绍讲解猫和兔的运动方式，如猫的行走和跳跃，兔的跳跃和奔跑6.5.3 运动方式的适应性讲解分析猫和兔运动方式如何适应其生活环境，如猫的灵活性和兔的速度6.5.4 学生互动学生可以分享自己观察到的其他动物的运动方式6.5.5 总结总结猫和兔的运动方式及其适应性6.6 作业布置学生可以回家后观察其他动物的运动方式，并思考这些运动方式如何适应它们的生活环境第七章：猫和兔的饮食习性7.1 教学目标了解猫和兔的饮食习性和食性掌握猫和兔饮食习性对它们生活的影响7.2 教学重点猫和兔的饮食习性猫和兔饮食习性对它们生活的影响7.3 教学难点猫和兔饮食习性对它们生活的影响的理解7.4 教学准备图片或实物of 猫和兔的食物投影片或PPT7.5 教学过程7.5.1 导入展示猫和兔的食物图片或实物，引起学生对它们饮食习性的兴趣7.5.2 饮食习性介绍讲解猫和兔的饮食习性，如猫的肉食性和兔的草食性7.5.3 饮食习性对生活的影响讲解分析猫和兔饮食习性对它们生活的影响，如猫的捕猎能力和兔的消化系统7.5.4 学生互动学生可以分享自己对其他动物饮食习性的了解7.5.5 总结总结猫和兔的饮食习性及其对它们生活的影响7.6 作业布置学生可以回家后观察其他动物的饮食习性，并记录下来第八章：猫和兔的繁殖行为8.1 教学目标理解猫和兔的繁殖行为和繁殖特点掌握猫和兔繁殖行为对它们种群的影响8.2 教学重点猫和兔的繁殖行为猫和兔繁殖行为对它们种群的影响8.3 教学难点猫和兔繁殖行为对它们种群的影响的理解8.4 教学准备图片或视频of 猫和兔的繁殖行为投影片或PPT8.5 教学过程8.5.1 导入展示猫和兔的繁殖行为图片或视频，引起学生对它们繁殖行为的兴趣8.5.2 繁殖行为介绍讲解猫和兔的繁殖行为，如猫的孕育时间和兔的产仔数量8.5.3 繁殖行为对种群的影响讲解分析猫和兔繁殖行为对它们种群的影响，如猫的繁殖能力和兔的繁殖速度8.5.4 学生互动学生可以分享自己对其他动物繁殖行为的了解8.5.5 总结总结猫和兔的繁殖行为及其对它们种群的影响8.6 作业布置学生可以回家后观察其他动物的繁殖行为，并记录下来第九章：猫和兔的生态角色9.1 教学目标理解猫和兔在生态系统中的角色掌握猫和兔对生态系统的贡献9.2 教学重点猫和兔在生态系统中的角色猫和兔对生态系统的贡献9.3 教学难点猫和兔对生态系统贡献的理解9.4 教学准备图片或视频of 猫和兔在生态系统中的角色投影片或第十章：猫和兔的保护10.1 教学目标了解猫和兔的保护现状和保护措施掌握保护猫和兔的重要性10.2 教学重点猫和兔的保护现状保护猫和兔的措施10.3 教学难点保护猫和兔重要性的理解10.4 教学准备图片或视频of 猫和兔的保护工作投影片或PPT10.5 教学过程10.5.1 导入展示猫和兔的保护工作图片或视频，引起学生对保护猫和兔的兴趣10.5.2 保护现状介绍讲解猫和兔的保护现状，如面临的威胁和保护措施10.5.3 保护措施讲解分析保护猫和兔的措施，如建立保护区和进行科学研究10.5.4 学生互动学生可以分享自己对保护动物的了解和想法10.5.5 总结总结猫和兔的保护现状和保护措施，强调保护猫和兔的重要性10.6 作业布置学生可以回家后了解其他动物的保护工作，并思考如何参与到动物保护中去第十一章：猫和兔的趣闻轶事11.1 教学目标了解猫和兔的趣闻轶事和与人类的关系掌握猫和兔在人类文化中的地位11.2 教学重点猫和兔的趣闻轶事猫和兔在人类文化中的地位11.3 教学难点猫和兔在人类文化中地位的理解11.4 教学准备图片或故事of 猫和兔的趣闻轶事投影片或PPT11.5 教学过程11.5.1 导入讲述一个关于猫和兔的趣闻轶事，引起学生对猫和兔与人类关系的兴趣11.5.2 趣闻轶事介绍分享更多关于猫和兔的趣闻轶事，如猫和兔在人类文化中的角色和故事11.5.3 猫和兔在人类文化中的地位讲解分析猫和兔在人类文化中的地位，如猫和兔在神话、文学和艺术中的形象11.5.4 学生互动学生可以分享自己对猫和兔或其他动物在人类文化中的了解11.5.5 总结总结猫和兔的趣闻轶事和猫和兔在人类文化中的地位11.6 作业布置学生可以回家后寻找关于猫和兔或其他动物在人类文化中的故事或作品，并分享给他人第十二章：猫和兔的饲养与护理12.1 教学目标了解猫和兔的饲养要求和护理知识掌握猫和兔健康饲养和护理的方法12.2 教学重点猫和兔的饲养要求猫和兔的护理知识12.3 教学难点猫和兔健康饲养和护理方法的理解12.4 教学准备图片或实物of 猫和兔的饲养和护理用品投影片或PPT12.5 教学过程12.5.1 导入展示猫和兔的饲养和护理用品图片或实物，引起学生对猫和兔饲养与护理的兴趣12.5.2 饲养要求介绍讲解猫和兔的饲养要求，如适宜的食物、环境和运动12.5.3 护理知识讲解分享猫和兔的护理知识，如如何清洁和照顾猫和兔的健康12.5.4 学生互动学生可以分享自己对猫和兔饲养与护理的了解和建议12.5.5 总结总结猫和兔的饲养要求和护理知识，强调健康饲养和护理的重要性12.6 作业布置学生可以回家后观察和记录自己家的宠物猫和兔的饲养与护理情况，并提出改进的建议第十三章：猫和兔的互动与行为13.1 教学目标理解猫和兔的社交行为和互动方式掌握猫和兔行为背后的原因13.2 教学重点猫和兔的社交行为重点和难点解析本文主要介绍了小学科学课程《猫和兔》的精品教案，内容包含了十五个章节，从猫和兔的基本特征、分类和特点，到它们的运动方式、饮食习性、繁殖行为，再到生态角色、保护工作、趣闻轶事，以及饲养与护理和互动与行为等方面进行了深入讲解。
《猫和兔》教案设计
《猫和兔》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解猫和兔子的基本特征和生活习性。
激发学生对动物的兴趣和保护意识。
1.2 教学重点：猫和兔子的特征和生活习性。
1.3 教学难点：学生对猫和兔子的保护意识的培养。
1.4 教学准备：图片或实物of cats and rabbits投影片或视频of cats and rabbits1.5 教学过程：1.5.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察猫和兔子的特征。
提问学生对猫和兔子的了解，激发学生的兴趣。
第二章：猫的特征和习性2.1 教学目标：让学生了解猫的特征和习性。
2.2 教学重点：猫的特征和习性。
2.3 教学难点：学生对猫的特征和习性的理解。
2.4 教学准备：图片或实物of cats投影片或视频of cats2.5 教学过程：2.5.1 教学内容：展示猫的图片或实物，引导学生观察猫的特征。
介绍猫的特征和习性，如独立、捕猎等。
第三章：兔子的特征和习性3.1 教学目标：让学生了解兔子的特征和习性。
3.2 教学重点：兔子的特征和习性。
3.3 教学难点：学生对兔子的特征和习性的理解。
3.4 教学准备：图片或实物of rabbits投影片或视频of rabbits3.5 教学过程：3.5.1 教学内容：展示兔子的图片或实物，引导学生观察兔子的特征。
介绍兔子的特征和习性，如群居、跳跃等。
第四章：猫和兔子的保护4.1 教学目标：让学生了解猫和兔子的保护意义和方法。
4.2 教学重点：猫和兔子的保护意义和方法。
4.3 教学难点：学生对猫和兔子保护意识的培养。
4.4 教学准备：相关资料of cat and rabbit protection4.5 教学过程：4.5.1 教学内容：介绍猫和兔子的保护意义，如生态平衡、生物多样性等。
教授学生猫和兔子的保护方法，如不伤害、保护栖息地等。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标：让学生巩固对猫和兔子的认识，并激发学生对动物的兴趣。
《兔与猫》课件教案PPT
结局
幸存的兔子勇敢反击，最终战 胜猫，重建家园。
角色形象分析
兔子
善良、温顺、胆小、缺乏自我保护能 力，但具有强烈的家族观念和牺牲精 神。
猫
狡猾、凶残、冷酷无情，以强凌弱， 对兔子家族构成严重威胁。
主题思想探讨
弱肉强食的丛林法则
故事揭示了自然界中弱肉强食 的丛林法则，强者生存，弱者
被淘汰。
家族观念与牺牲精神
思考引导
通过抢答环节，引导学生积极思考 课文内容，加深对故事情节和人物 形象的理解。
小组讨论，分享个人见解
分组方式
教师将学生分成若干小组，每组 4-6人，确保每个学生都能参与
讨论。
讨论主题
教师提供讨论主题，如“兔子和 猫之间的关系如何？”、“如果 你是兔子，你会如何应对猫的捉
弄？”等。
分享与交流
小组讨论结束后，每组选派代表 上台分享讨论成果，其他同学可 以进行补充或提问，实现全班互
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
兔与猫的基本特征
总结兔和猫的体型、习性 、食性等特点。
兔与猫的适应环境
分析兔和猫在不同环境中 的适应能力及生存策略。
兔与猫的互动关系
探讨兔和猫之间的相处模 式，包括竞争、共生等。
学生自我评价报告
学习成果展示
请学生展示自己绘制的兔和猫的图片或描述的文 字，以及对于兔和猫的认识和理解。
文学作品的现实意义
探讨文学作品如何反映和影响当代社会现实，以 及《兔与猫》在当代社会中的价值和意义。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
05
课堂活动与互动环节
问题抢答，激发学生思考
预设问题
教师根据课文内容提前设计一系 列问题，如“兔子为什么害怕猫 ？”、“猫为什么要捉弄兔子？
猫和兔科学课教案通用6篇
猫和兔科学课教案通用6篇猫和兔科学课教案篇1活动目标1、了解图形与颜色之间的关系。
2、按要求给不同形状或物体涂上相应的颜色，按颜色选择相应的图形与物体，锻炼区分能力与对应能力。
活动准备情境图(图上有小猪、小羊、小老鼠等正在劳动的小动物，一座黄色半圆形与红色正方形组成的蘑菇房子)，水彩笔，小猪的房子不涂色(屋顶是梯形、墙是长方形)，小羊的房子不涂色(屋顶是三角形、墙是正方形)，涂有颜色的色卡(红、黄、蓝、绿等)，(小绿人、上衣、裤子)卡片，对勾卡片，每幼儿一个红色小布袋里面装有(自制小人、衣服等)，伴奏音乐：开火车、风的声音。
活动过程1、活动导入，师：我是从数学王国来的，今天要邀请小朋友到数学王国做客，怎么去呢(开火车去)幼儿随音乐开火车到数学王国。
2、引导幼儿观察，了解图形与颜色的关系出示情境图：引导幼儿观察，上面有什么跟它们有礼貌的打招呼，它们在做什么有座房子好漂亮呀，屋顶是什么颜色、形状的(黄色半圆形的)墙是什么颜色、形状的(红色正方形的) 3、请幼儿按要求给不同形状的物体对应涂色(1)这座房子是谁的家(小猪说：不是我家。
我家要装修，请你们帮帮助吧，我的房顶是红色的，墙是蓝色的)。
幼儿用水彩笔给房子涂色。
(2)小羊说：也不是我家，我家房子的屋顶是三角形蓝色的，墙是正方形黄色的，请你们帮我刷刷房子吧)。
幼儿按要求用水彩笔，帮小羊给房子涂色。
老鼠说：我是路过的不是我家，到底是谁的家呢 4、请幼儿按颜色选择相应的形状与物体。
(1)敲门：咚咚咚，谁在家呀(开门的是小绿人)同时出示“小绿人〞问：小绿人你的衣服哪去了(被大风刮跑了)小朋友我们该怎么办呢(帮小绿人穿上衣服)幼儿帮小绿人穿好上衣与裤子。
(2)小绿人的衣橱太乱了，请小朋友帮他一下衣服吧，出示上衣、裤子、色卡，请幼儿分别把不同颜色的(红、黄、蓝)色的上衣、裤子放在(红、黄、蓝)色卡指定位置的衣橱里。
(3)游戏：“变魔术“a) 师：小朋友帮了那么大的忙，请大家闭上眼睛看我来变魔术：“大风把衣服刮乱了〞 (同时播放风的声音)把(红、黄、蓝)上衣、裤子、色卡的位置变换，让幼儿重新帮助衣服。
《猫和兔》教案设计
《猫和兔》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解猫和兔的外貌特征、生活习性等基本知识。
培养学生对动物的兴趣和保护意识。
提高学生的观察力、表达力和创造力。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源图片或插图素材：猫和兔的图片纸质模型或玩具：猫和兔的模型或玩具黑板、投影仪等教学设备第二章：教学内容2.1 主题导入通过展示猫和兔的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
询问学生对猫和兔的了解，激发学生的兴趣。
2.2 猫和兔的外貌特征展示猫和兔的图片，引导学生观察它们的外貌特征，如耳朵、眼睛、鼻子等。
讲解猫和兔的特点，如猫的胡须、兔的长长的耳朵等。
2.3 猫和兔的生活习性讲解猫和兔的生活习性，如猫的捕猎习性、兔的跳跃行走等。
引导学生思考猫和兔的相似之处和不同之处。
2.4 互动活动学生分组，每组制作一个猫或兔的纸质模型或玩具。
学生展示自己的作品，并简单介绍猫或兔的特点。
第三章：教学方法3.1 观察法引导学生观察猫和兔的图片，提高学生的观察力。
3.2 讲授法讲解猫和兔的外貌特征和生活习性，传授相关知识。
3.3 互动法引导学生参与互动活动，提高学生的参与度和创造力。
第四章：教学评价4.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，如回答问题、参与互动活动等。
4.2 学生作品展示评价学生制作的猫或兔纸质模型或玩具的质量，如创意、精细度等。
4.3 学生表达力评价学生在课堂上的表达情况，如描述猫或兔的特点等。
第五章：教学步骤5.1 导入主题展示猫和兔的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
5.2 讲解猫和兔的外貌特征和生活习性展示猫和兔的图片，引导学生观察它们的外貌特征，如耳朵、眼睛、鼻子等。
讲解猫和兔的特点，如猫的胡须、兔的长长的耳朵等。
5.3 学生制作猫或兔的纸质模型或玩具学生分组，每组制作一个猫或兔的纸质模型或玩具。
5.4 学生展示和介绍作品学生展示自己的作品，并简单介绍猫或兔的特点。
第六章：教学延伸6.1 课堂小游戏设计一个关于猫和兔的猜谜游戏，如“哪种动物有长长的耳朵？”等。
猫和兔+示范教案教学设计
5 猫和兔◆教学目标1．引导学生进行观察比较，描述和记录观察到的信息；2．观察猫和兔的身体各个部位的特征；3．比较猫和兔的相同和不同；4．培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。
◆教学重难点【教学重点】1．观察猫和兔的身体各个部位的特征；2．比较猫和兔的相同和不同。
【教学难点】1．观察猫和兔的身体各个部位的特征；2．比较猫和兔的相同和不同。
◆课前准备教师准备：猫和兔的图片、多媒体课件。
◆教学过程一、导入新课【教师】课件出示猫和兔的图片。
讲述：猫和兔有什么特征呢？我们一起来探究吧！二、讲授新课（一）比较猫和兔1．观察猫的身体【教师】课件展示猫的图片，引导学生仔细观察猫的身体。
21【学生】观察图片。
【教师】猫的身体由哪几部分组成？【学生】尝试回答。
【教师】评价学生的回答，并小结：猫的身体头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
【教师】猫的全身长有什么？【学生】猫的全身长有毛。
2．观察兔的身体【教师】课件展示兔的图片，引导学生仔细观察兔的身体。
21【学生】观察图片。
【教师】兔的身体由哪几部分组成？【学生】尝试回答。
【教师】评价学生的回答，并小结：兔的身体头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
【教师】兔的全身长有什么？【学生】兔的全身长有毛。
3．猫和兔有哪些本领【教师】课件展示猫眼的图片，引导学生看一看猫眼有什么特征？【学生】说出自己的发现。
【教师】一般的家猫，眼睛是黄色的，夜里在一定灯光的照射下，是碧绿色的。
【教师】猫的眼睛为什么看起来那么亮呢？【学生】说出自己的猜想。
【教师】猫的眼球中，有个“反光镜”，所以才会看起来那么亮。
【教师】我们知道猫能爬树，那猫爪有什么特点呢？【学生】结合日常生活所见，回答。
【教师】猫的爪可以伸缩，爪下有肉垫，伸出时能捉住老鼠，缩时能使猫走起来悄然无声。
【教师】兔子有什么本领呢？【学生】结合日常生活所见，回答。
【教师】兔子的腿善于跳跃；兔子的耳朵非常灵敏，能感知周围的声音。
（建议使用知识卡片：【科学博览】小兔子，大耳朵）4．猫和兔有哪些相同和不同？【教师】通过上面的学习，以及日常生活所见，小朋友们能不能说出猫和兔都有哪些相同和不同？【学生】畅所欲言，说出自己观察到的猫和兔的相同和不同。
2024年猫和兔教案
2024猫和兔教案2024猫和兔教案1教学目标：1．能利用各种感官观察和分析动物；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。
2．培养学生合作与交流、珍爱生命、热爱大自然的情感态度。
3．认识常见的哺乳动物；了解哺乳动物的共同特征。
教学过程：一、导入新课激趣导入：(出示猫和兔的视频资料)同学们们喜欢它们吗？你知道小猫和小兔有什么特征吗？今天我们就一块来研究一下猫和兔。
二、观察研究猫和兔的特征1．交流对猫和兔的认识。
根据同学们的已有经验和课前搜集的资料，交流一下猫和兔的特征？2.观察猫和兔，把观察结果记录下来。
（出示猫和兔的有关图片，视频资料）看来同学们在平时的生活中非常善于观察，那么现在同学们结合自己的已有经验和猫兔的图片、视频资料，进一步观察猫和兔的特征，找出他们的共同特征并做好记录。
（学生小组内观察探究）3.观察更多的动物，归纳总结哺乳动物的共同特征。
（1）出示其他动物，观察研究哪些动物具有猫和兔的共同特征呢？（2）同学们,你能根据以上的各种动物的特征给动物分类吗?（3）小结:像猫、兔、虎等动物这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物叫哺乳动物。
三、应用、拓展1．刚才我们学习了哺乳动物的特征，那同学们思考一下，我们人类是不是哺乳动物呢？2．课下请同学们搜集资料，了解更多的哺乳动物。
2024猫和兔教案2【学情分析】；基于三年级学生的认知和发展特点，学生已有一定的观；【教材分析】；哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中；【教学目标】；1、通过观察猫和兔让学生发现哺乳动物特征，并归纳；2、通过观察活动，训练学生的观察能力，初步掌握归；【教学重点】；能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共《猫和兔》教学设计【教学内容】青岛版科学三年级《猫和兔》【学情分析】基于三年级学生的认知和发展特点，学生已有一定的观察基础，但仅限于简单、粗略的观察，观察的目的性不强，需要进一步训练强化。
另外，学生对所观察到的信息资料不善于归纳、整理，这是在课堂上需要解决的一个重要问题。
《兔和猫》教学设计
《兔和猫》教学设计学习目标：1、引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解课文内容，熟悉精彩片断。
2、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。
3、教会学生一些阅读的方法。
阅读过程：一、导入新课、检查预习二、欣赏名句、名段如：全文欣赏首先，小说通过动物间的弱肉强食的冲突，阐述了这样一个道理：善良而弱小的生物，也是渴望生存下去，并且传宗接代，以延续其类的发展，这恐怕是一个最低而起码的要求。
然而，生物链中的强者，总以霸主自居，它们时刻伺机扑向那幼小的生灵，往往最终还是得手。
那只黑猫正在“矮墙上高视阔步”，以显示它得意之色。
联想到作者鲁迅生活的时代，广大中国人民正象那些瘦弱的小白兔，他们渴望有自己的些小的生存空间，希望能够安居乐业，繁衍后代。
然而，像“大黑猫”一样的帝国主义和封建军阀，是不会让人民大众安定的生活下去的。
他们勾结在一起，掠夺人民的财富，屠杀人民的儿女，妄图把中国人民置之死地而后快。
1922年前后的中国现实社会，正是列强加紧侵略中国，军阀政府连年内战，老百姓处于水深火热之中的年代。
鲁迅写了猫吃弱兔的故事，正是告诉人们一个残酷的事实：列强正在伺机瓜分中国，人民正在遭到宰割，以此来唤起人民的觉醒。
其次，作品又是通过三太太的“深恨黑猫”和“我”的“不能不反抗他了”的思想，喻示了这样一个道理：即便最弱小的民族，也总是有觉悟者起来造反的。
尽管这种造反只不过是“转移兔窝”，使用“青酸钾”的消极反抗，但毕竟是造反行动，是反抗意识的复苏。
这仍然是难能可贵的。
此时的鲁迅思想上正处在由一个民主主义者向共产主义者转化的过渡时期。
他一方面感到“新世纪的曙光”，看到了革命的希望，另一方面还没有摆脱对人民力量估计不足的弱点，认为“群众——尤其是中国的——永远是戏剧的看客”。
（《娜拉走后怎样》）因此产生了苦闷、彷徨的思想。
在这篇小说里，虽然写出了“三太太”和“我”的反抗意识，然而受害者本人——白兔却仍然无动于衷，表现得不以为然，这些正反映了鲁迅的“哀其不幸，怒其不争”的观点。
猫和兔教案5篇
猫和兔教案5篇在制定教案的过程中，老师们一定都得到了磨练，我们在写教案的时候一定要结合自己实际的教学情况，下面是作者为您分享的猫和兔教案最新5篇，感谢您的参阅。
猫和兔教案篇1设计思路：活动内容取材于幼儿熟悉的生活，刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感兴趣，在孩子已初步适应集体生活的基础上，此活动尝试在户外进行，让孩子接近大自然，通过看、捉、说、念、做一系列活动，使他们能更快的融入到集体中，从而对各活动产生兴趣。
教学目标：1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。
2、愿意跟着老师和同伴一起“玩”。
教学准备：吹泡泡玩具一套、音乐磁带。
教学过程：1、欣赏歌曲：随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验快乐情绪。
2、吹泡泡：（1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。
（2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？（3）教师边做动作边念诵儿歌二遍。
（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。
3、游戏：吹泡泡4、延伸：宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？教学反思：在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。
猫和兔教案篇2教学目的：使学生了解呼吸道传染病的传播途径，掌握预防方法。
教学重点：呼吸道传染病和腮腺炎的预防。
教学难点：了解传播途径。
教学用具：学校呼吸道传染病预防控制》视频教学过程一、导课：什么是呼吸道传染病？（流感、白喉、腮腺炎等。
）二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。
三、怎样预防呼吸道传染病？计划免疫。
注意卫生。
少去公共场所。
会添减衣服。
积极锻炼身体。
四、流行性腮腺炎是怎样传染的？流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬春季节。
腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。
猫和兔科学课教案精选7篇
猫和兔科学课教案精选7篇猫和兔科学课教案篇1设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。
如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。
沉与浮2〔立起来的木棍〕：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。
如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。
活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。
今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。
用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。
“水流到别的杯子去〞组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们快乐极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。
*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。
*老师提醒小朋友想方法让一杯水高一点，观察会怎样。
卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。
*就这样反复做做学学。
覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。
*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。
比拟水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。
体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
猫和兔科学课教案篇2教材分析黄牛和水牛都是牛，但是两者之间却有非常大的区别，不管是在工作中，还是在生活习惯上都值得孩子细细的探究。
小兔和猫咪讲故事教案
小兔和猫咪讲故事教案故事教案，以小兔和猫咪讲故事。
一、教学目标。
1. 能够理解并复述故事情节；2. 能够用简单的语言描述小兔和猫咪的特点；3. 能够从故事中学会友情、助人为乐的道理。
二、教学重点。
1. 理解故事情节；2. 描述小兔和猫咪的特点；3. 学会从故事中汲取道理。
三、教学难点。
1. 描述小兔和猫咪的特点；2. 从故事中学会友情、助人为乐的道理。
四、教学准备。
1. 故事《小兔和猫咪》的图片或幻灯片；2. 小兔和猫咪的玩偶或图片；3. 故事情节的简单表述。
五、教学过程。
1. 导入。
教师出示小兔和猫咪的图片或幻灯片，引导学生谈论小兔和猫咪的特点，比如外表、性格等。
2. 故事讲解。
教师用简单明了的语言讲述《小兔和猫咪》的故事情节，重点介绍小兔和猫咪之间的友情和助人为乐的精神。
3. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论小兔和猫咪的特点，比如小兔勇敢、猫咪聪明等，然后让他们分享自己的讨论结果。
4. 角色扮演。
让学生分组，每组选择一名小兔和一名猫咪，进行角色扮演，重现故事情节，并让其他同学评价。
5. 思考问题。
教师提出一些问题，让学生思考和讨论，比如小兔和猫咪是如何帮助其他动物的，他们的行为对其他动物有何影响等。
6. 拓展活动。
让学生以小组形式创作小兔和猫咪的续集故事，鼓励他们发挥想象力，展现小兔和猫咪的更多特点和品质。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够理解并复述故事情节，能够用简单的语言描述小兔和猫咪的特点，也能够从故事中学会友情、助人为乐的道理。
在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣，让他们参与到故事中来，培养他们的想象力和创造力。
同时，教师也要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
猫和兔教案设计
猫和兔教案设计猫和兔教案设计1教学目标：1．能利用各种感官察看和分析动物；能用归纳的方法认得哺乳动物的共同特征。
2．培育同学合作与交流、珍爱生命、酷爱大自然的情感态度。
3．认得常见的哺乳动物；了解哺乳动物的共同特征。
教学过程：一、导入新课激趣导入：（出示猫和兔的视频资料）同学们们喜爱它们吗？你知道小猫和小兔有什么特征吗？今日我们就一块来讨论一下猫和兔。
二、察看讨论猫和兔的特征1．交流对猫和兔的认得。
依据同学们的已有阅历和课前搜集的资料，交流一下猫和兔的特征？2.察看猫和兔，把察看结果记录下来。
（出示猫和兔的有关图片，视频资料）看来同学们在平常的生活中特别擅长察看，那么现在同学们结合本身的'已有阅历和猫兔的图片、视频资料，进一步察看猫和兔的特征，找出他们的共同特征并做好记录。
（同学小组内察看探究）3.察看更多的动物，归纳总结哺乳动物的共同特征。
（1）出示其他动物，察看讨论哪些动物具有猫和兔的共同特征呢？（2）同学们,你能依据以上的各种动物的特征给动物分类吗？（3）小结:像猫、兔、虎等动物这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物叫哺乳动物。
三、应用、拓展1．刚才我们学习了哺乳动物的特征，那同学们思考一下，我们人类是不是哺乳动物呢？2．课下请同学们搜集资料，了解更多的哺乳动物。
猫和兔教案设计2设计背景新的学期开始班上有好几个新生有哭闹的现象，为了尽快稳定他们的情绪？以我就设计了这节课。
活动目标1.让小伙伴学会感知他人的情绪变化，初步地判定本身的行为是否正确。
2.培育小伙伴分析问题和判定问题的本领。
重点难点侧重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。
活动准备四张不同表情的脸谱（笑、生气、哭、愁），贴绒五官的纸片四套。
活动过程1.翻到教材第12页，引导小伙伴察看画面。
提问：（1）看到图一上的两个小伙伴的表现时，老师的表情又会怎样？（2）看到图二上的两个小伙伴的表现时，老师的表情又会怎样呢？（3）看到图三上的三个小伙伴的表现时，老师的表情会怎样？（4）看到图四上的两个小伙伴的表现时，老师的表情会是怎样？然后请小伙伴依据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。
小学科学猫和兔(教案)
小学科学猫和兔（教案）教案：小学科学猫和兔一、教学目标：1. 让学生了解猫和兔的基本特征和习性；2. 培养学生观察、比较和分类的能力；3. 引导学生了解不同动物之间的相似和差异。
二、教学准备：1. PowerPoint或者教学板；2. 猫和兔的图片或者卡片；3. 课堂展示材料。
三、教学过程：导入（10分钟）：1. 师生互动：老师问学生是否养过宠物，让学生谈论一下他们养过或者喜欢的宠物。
2. 引出主题：老师展示一张图片，让学生猜这是一只什么动物。
然后让学生通过观察和描述动物的特征来回答问题。
引导学生发现这是一只猫。
探究（20分钟）：1. 学生讨论：学生小组讨论猫的特征和习性，并进行展示。
教师在展示过程中记录学生的观点。
2. 老师展示：老师使用图片或者卡片，向学生展示一些猫的特征和习性，如爪子尖锐、喜欢捉老鼠等。
并与学生之前讨论的内容进行比较和关联。
比较（15分钟）：1. 学生讨论：学生小组讨论兔的特征和习性，并进行展示。
教师在展示过程中记录学生的观点。
2. 老师展示：老师使用图片或者卡片，向学生展示一些兔的特征和习性，如大长耳朵、喜欢吃胡萝卜等。
并与学生之前讨论的内容进行比较和关联。
3. 学生发现：引导学生发现猫和兔之间的相似和差异，如他们都是哺乳动物，但猫是肉食动物，兔是植食动物。
归纳（15分钟）：1. 教师引导学生总结猫和兔的共同点和不同点，将学生的观点记录在教学板上。
2. 学生回顾：学生们回顾老师之前展示的猫和兔的图片或卡片，并发表他们的观点。
拓展（15分钟）：1. 学生讨论：学生小组讨论其他动物的特征和习性，并进行展示。
2. 学生展示：学生小组对其他动物进行展示，并与猫和兔之间的相似和差异进行比较。
总结（10分钟）：1. 教师总结：教师向学生总结猫和兔的特征和习性，并提问学生有什么新的发现或者想法。
2. 学生思考：学生思考并提出问题，向教师请教或与同学们讨论。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解猫和兔的基本特征和习性，并能够观察、比较和分类不同的动物。
小学三年级上册科学《兔与猫》教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学（兔与猫）课件PPT优秀教案教学设计教学目标1、热爱小动物，乐于去研究它们的生活习性。
2、能用比拟的方法，找出猫和兔的相同点，归纳出哺乳动物的共同特征。
3、了解哺乳动物的共同特征：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五局部，身上长毛，胎生，吃奶长大。
4、能认识多种常见的哺乳动物。
教学打算1、教师打算：兔的生活习性的图片，活兔或兔的剥制标本。
2、学生打算：课前有目的的观察兔的生活习性，搜集有关兔的资料。
教学过程一、观察兔的身体特点。
教师出示观察材料，兔或兔的挂图。
二、学生汇报观察结果。
教师将学生的汇报板书到黑板上。
三、比拟猫和兔的异同，揭示哺乳动物的概念。
1、将兔的特点和前面一课观察过的猫比拟，有哪些相同点，有哪些不同点？学生分小组商量，并记录到课本上。
2、研讨、汇报。
3、教师小结。
像兔和猫这样的动物，身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五局部，身上长毛，胎生，小动物吃它妈妈的奶长大，叫做哺乳动物。
四、运用概念推断，认识更多的哺乳动物。
1、学生阅读课本中的图，指出课本中的这些小动物是不是哺乳动物？2、你还了解哪些动物属于哺乳动物？五、单元小结。
本单元我们学习了鸟类和哺乳动物，你能说说这两类动物的主要特征有什么不同吗？在学生比拟答复后，教师小结：我们研究鸟和哺乳动物，主要是从它们的身体特点、生活习性、繁殖方法等方面去研究的。
在以后研究别的动物时，也应该从这些方面去研究，并且可以将这些方面特点相似的动物归为一类。
六、课外拓展。
同学们课后可以选定一种动物，继续研究它的生活习必性，并写一篇研究汇报。
教学后记自由研究教学目标1、进一步强化学生对家养小动物的认识。
2、初步培养学生的观察能力和探究精神。
3、让学生在探究过程中，能解开一些迷惑，收获一些知识，发觉一些现象。
教学过程一、提问引入。
同学们，通过这个单元的学习，我们初步的了解了鸟类和哺乳动物的特征，但是，在我们的生活中还有很多其它的动物，你们觉得他们有哪些比拟有趣的地方没有？有哪些你们还弄不明白的地方没有？二、搜集问题，整理问题。
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《兔和猫》教学设计一、整体把握：阅读文本，全文主要写了什么内容？主要写夏天里，“我”的邻居三太太，给孩子们花高价买来一对可爱的白兔（幼兔）。
同时，院子里有一只随时能带给白兔死亡威胁的大黑猫。
小说围绕着人们饲养白兔、提防黑猫、协助“白兔家族”繁荣而产生一系列扣人心弦的故事情节，从而创造出一个有关兔和猫之间生死存亡的故事。
二、具体分析——怎样写的？1、找出文中对兔子的具体描写，概括小兔们的特点。
（正面描写）不禁2、《兔和猫》从题目即可看出两者是对举的，一为兔，一为猫，所以两者都是故事不可缺少的角色。
对白兔毫不吝惜笔墨，满含深情地刻画白兔形象。
转到大黑猫时正如作者厌恶的那般，似乎很不愿提及似的，与小兔正相反的是全篇都是侧面描写。
统合整个小说共五次提到黑猫，且均是通过侧面描写的方法出现读者眼前，成为了兔子的“映衬物”。
第一次是“三太太说，鸦鹊倒不打紧，至多也不过抢吃一点食料，可恶的是一匹大黑猫，常在矮墙上恶狠狠的看，这却要防的，幸而S和猫是对头，或者还不至于有什么罢”。
通过三太太的话可从侧面了解到兔子存在大黑猫这个潜在威胁，并奠定大黑猫“恶狠狠”的反面形象。
“在矮墙上”以地点来写，给人一种不安全感，似乎随时可从高处扑下来逮住兔子；“恶狠狠的看”显现出黑猫阴鸷的目光；而一个“防”字能使人感受到黑猫的凶狠是不可掉以轻心的。
三太太的话中只有简单的几个词涉及大黑猫却能完整清晰地勾勒出凶残、狡猾、强悍、阴鸷、狠毒的反面形象。
第二次是作者的叙述：“三太太又虑到遭了那大黑猫的毒手的事去”。
仅一句话为后来小兔丧命于大黑猫之口埋下伏笔。
“毒手”一词预示后来的结局，体现黑猫的残暴凶狠。
第三次是在小兔失踪后“忽然在墙角上发见了一个别的洞，再看旧洞口，却依稀还见有许多爪痕。
这爪痕倘说是大兔的，爪该不会有这样大，伊又疑心到那常在墙上的大黑猫去了，伊于是也就不能不定下发掘的决心了”。
这几句引得人们的推断并想象，“一个别的洞”与“许多爪痕”可以认定失踪的兔子曾经遭到致命的危险。
因为生物学的常识告诉我们“狡兔三窟”兔子会掘出多个洞，当面临危险时可从其他洞口逃生，而大的爪痕正是黑猫留下的罪证。
作者据此不仅推动情节发展更证实黑猫即是罪魁祸首。
第四次“嗥的一声，又是两条猫在窗外打起架来”。
仅一句将猫令人讨厌的好斗的个性展露出来，加深对猫的不满。
第五次是“我”的决定：“那黑猫是不能久在矮墙上高视阔步的了”，“高视阔步”一词将黑猫作威作福的得意形象刻画出来，作者已无法容忍猫的恶行，决定欲予除之而后快。
“猫在本篇中担任的角色，有如：《浮世德》剧中的海匪斯多一般，读者即使只见到一个它的隐隐约约的影子，也会全身阴森森的，觉得可怕，可憎，可诅咒，时时刻刻为悲剧中的主角担心”。
这说的就是通过侧面描写增加反面形象的阴暗面的艺术表现手法。
鲁迅虽着笔墨不多，简单的几笔掠过就有一个鲜活的恶猫形象跃然纸上，给人印象深刻。
总结: 《兔和猫》是以动物为主要描写对象的小说,很明显,作者由物及人,表现手法上，接近于儿童易读的“童话式”描写手法.3、对于兔和猫，三太太、母亲及“我”的态度是如何的？（对比）三太太：出于对白兔的仁慈，深恨黑猫，仅仅防范而不惩治。
文本：（1）“三太太说，鸦鹊倒不打紧，至多也不过抢吃一点食料，可恶的是一匹大黑猫，常在矮墙上恶狠狠的看，这却要防的，幸而S和猫是对头，或者还不至于有什么罢”（文中几次对黑猫的侧面描写是通过三太太之口，她的言语中满是对黑猫的不满。
）（2）“三太太吆喝道：‘S，听着，不准你咬他！’于是在他头上打了一掌，S便退开了，从此并不咬”（细细分析，S狗并未犯错，它只是上前一嗅，打了个喷嚏。
打喷嚏不是狗的攻击性行为，只是因为狗的嗅觉灵敏，可能S狗从未见过兔，在闻到兔的刺激性气味时产生的自然身理反应。
而三太太反应过激，居然打了S狗一掌，这个粗暴的举动足以说明这位三太太并不是真正热爱动物。
她对小兔超越常人的爱怜在某种意义上是有失偏颇的。
）（3）她“却并不见（大兔）有进去抚养孩子的行迹。
伊言语之间颇气愤”，又发现大兔“哺乳不均”便别出心裁得用起“麻烦养兔法”“伊为预防危险起见，便将七个小的都装在木箱中，搬进自己的房里，又将大的也捺进箱里面，勒令伊去哺乳”她只是想要保全所有的小兔，因而“三太太从此不但深恨黑猫，而且颇不以大兔为然了”（三太太所有行为表明：虽憎恨恶势力的黑猫，但对兔和其他动物的情感态度极端矛盾、“两极分化”严重。
）母亲：既对“麻烦的养兔法”不表好感，又对“我”的虐猫采取“修善”态度；对猫是一种容忍。
文本：（1）“我的母亲也很喜欢他们（兔）家族的繁荣，还说待生下来的离了乳，也要去讨两匹来养在自己的窗外面。
”（可见母亲见“白兔家族繁荣”是高兴的，是喜爱兔的。
）（2）“母亲对我说，那样麻烦的养兔法，伊历来连听也为曾听到过，恐怕是可以收入《无双谱》的”，“《无双谱》收自汉到宋四十个特立独行人物的画像，并各附诗一首”（这句是母亲对三太太自创“麻烦养兔法”的冷嘲、不屑、不满。
可见母亲不赞成过分怜悯小兔）（3）母亲听到猫的厮打声疑心地责问道：“讯儿！你又在那里打猫了”我自语道“我的母亲是素来很不以我的虐猫为然的，现在大约疑心我要替小兔抱不平，下什么辣手”（表明母亲虽知猫的恶，但也不闻不问，还要阻止我力惩黑猫。
）（4）最后作者发出对母亲态度的评价：“我觉得母亲实在太修善，于是不由的就说出模棱的近乎不以为然的答话来”。
（鲁迅对母亲不问青红皂白的干涉表示不满、不快；而她“太修善”一句表明对母亲毫无无原则的宽容表示不满，“模棱”一词即是说她有模棱两可，模糊不清的是非观。
）“我”: 对白兔就是爱，在对兔的细腻描写中可见出。
对黑猫就是憎，写道：“而我在全家的口碑上，却的确算一个猫敌”作者始终没有改变过，他坦白说：“我曾经害过猫，平时也常打猫，尤其是在他们配合的时候”。
（即是说，“我”从未改变过自己对恶势力的打击。
“我”的态度即是代表鲁迅的态度，“我”不会仁慈手软、不会退缩，更不会半途辄止，只因它的恶。
）“那黑猫是不能久在矮墙上高视阔步的了，我决定的想，于是又不由的一瞥那藏在书箱里的一瓶青酸钾”。
“我”态度坚决，斩钉截铁的行动。
这就是鲁迅一以贯之的坚定地斗争信念。
4、“我”与三太太、母亲的态度形成强烈对比，体现了“我”怎样的思想？她们代表着没有明确的是非观，任凭自己的喜好处事，持不公正态度的一族。
三太太偏颇地爱小兔，一面任由主观意志怨恨大兔，一面憎恶以强凌弱的黑猫，一面又对其他动物粗暴；母亲爱兔的同时对猫心怀仁慈，她不问是非曲直，宽厚、容忍地对待一切，哪怕是作恶的人也如此。
细细咀嚼这两类人的对事态度可以发现其本质一样。
就是存在于国民性中的“中庸主义思想”。
儒家观念中根深蒂固的“中庸主义”观念提倡不倚、不偏的待人接物，采取折中、调和的态度对待一切。
这种态度使国民思想偏安一隅、凝滞不前、遏制创新、缺乏反抗意识、往往造成只会忍气吞声，形成固步自封的守旧观念，及敢怒不敢言的懦弱角色。
鲁迅对这种不偏、不变的中庸态度持否定意见。
“我”态度坚决，斩钉截铁的行动。
这就是鲁迅一以贯之的坚定地斗争信念。
三、主题思想——为什么？白兔的家族更繁荣；大家也又都高兴了。
自此之后，我总觉得凄凉。
夜半在灯下坐着想，那两条小性命，竟是人不知鬼不觉的早在不知什么时候丧失了，生物史上不着一些痕迹，并S也不叫一声。
我于是记起旧事来，先前我住在会馆里，清早起身，只见大槐树下一片散乱的鸽子毛，这明明是膏于鹰吻的了，上午长班来一打扫，便什么都不见，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？我又曾路过西四牌楼，看见一匹小狗被马车轧得快死，待回来时，什么也不见了，搬掉了罢，过往行人憧憧的走着，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？夏夜，窗外面，常听到苍蝇的悠长的吱吱的叫声，这一定是给蝇虎咬住了，然而我向来无所容心于其间，而别人并且不听到……假使造物也可以责备，那么，我以为他实在将生命造得太滥了，毁得太滥了。
造物太胡闹，我不能不反抗他了……谈谈你对这段话的理解？1．强烈的生命意识。
（1）宇宙万物，包括人，也包括一株草，一朵花，一只兔子，一条狗，都是生命，都应该得到尊重与保护。
生命是神圣的，至高无上的，我们要对生命保持最大的敬意。
在生命面前，我们要有所畏惧。
（敬畏生命）（2）生命是相互关联，相互依存的。
任何一个生命的不幸和灾难，也就是我的不幸和灾难；对任何生命的威胁和摧毁，就是对我的生命的威胁和摧毁。
鲁迅之所以对小兔子之死，小狗之死，对苍蝇的呻吟，作出强烈的反应，就是因为他有一种内心之痛，是自己生命之痛。
这是真正的“博爱”之心。
（博爱）（3）鲁迅特别感到痛苦，并且不能容忍的，是被毁灭的都是弱小的生命，年幼的生命。
在他看来，越是弱小的生命，年幼的生命，就越应该珍惜和爱护。
鲁迅在他晚年的一篇文章中，特别谈到，在中国农村，母亲往往对“不中用的孩子”特别爱护，原因很简单：母亲不是不爱中有的孩子，只因为既然强壮而有力，她便放了心，“去注意‘被侮辱的和被损害’的孩子去了”。
鲁迅生命意识强调弱者，幼者本位（弱者，幼者本位）2、“我以为他实在将生命造的太滥，毁的太滥了”。
这是鲁迅对生命思考得出的一个结论。
他责备“造物”将生命当成儿戏，矛头直指决定弱者生命的强权者，他们不将生命当成生命，不将人当人。
无辜生命的毁灭，已成为常态。
鲁迅在此彻底否定“造物”，它滥造生命，滥毁生命。
中国几千年封建伦理道德统治下的无数人正如小说中死去的小兔那样，在无声无息中死去。
接着又会有新的一拨“小兔”长起来，延续同样的命运。
因此鲁迅既要反抗同时又担心，是而写到：“造物太胡闹，我不能不反抗他了，虽然也许是倒是帮他的忙”……“太胡闹”表明“造物”已经“作恶多端”，鲁迅再也忍受不了，决计反抗，于是出现结尾处的用青酸钾给小兔复仇的决定。
与此同时又虑到“倒是帮了他的忙”，这是由于恐怕送走一个“黑猫”，于“造物”而言，无关痛痒，因为它本就是太“滥造”生命的，还会有新的黑猫被造物主造来祸乱生灵的。
“怜”、“爱”（弱者）与“恨”（强暴者）交织，构成鲁迅对生命深刻思索中充满矛盾的痛苦情感，体现出其改造国民性痛苦探索过程中的一个缩影。
3、“白兔的家族更繁荣；大家也又都高兴了。
”“曾经有过的灾难被忘却了”人们很快就忘记小兔的死，忘记黑猫的恶，也忘记曾经对黑猫的憎。
《纪念刘和珍君》里这样写道：‘忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了’：他的写作正是对遗忘的拒绝”。
小说中鲁迅对人们的健忘感到悲凉。
这也是呐喊的原因。
四、拓展延伸有人说：“鲁迅死于20世纪而活在21世纪”，表明21世纪需要鲁迅。
请联系现实谈谈你的理解。
虽时代向前推进，社会较之前有长足的发展，人民思想进步不少。
但国民身上的劣根性还存在，需要鲁迅思想来警醒人们，要想成为鲁迅倡导的拥有“最理想的人性”中的一个。