生活中的透镜 (2)

生活中的透镜教学设计

教学内容

生活中常见的透镜——照像机、投影仪、放大镜成像特点。

课型：探究课

课时：1课时

教学目标

知识与技能

了解透镜在不同条件下成像特点及透镜在日常生活中的应用。

过程和方法

1．经历制作模型照像机的过程，了解照像机的成像原理。

2．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

情感、态度、价值观

1．通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

2．具有科学的求知欲，乐于探索自然现像和日常生活中的物理学道理。

3．初步建立科学技术应用与实际意识。

教学重难点简析

重点

几种常见透镜成像特点。

难点

自制照像机模型。

教学准备

师：照像机模型、凸透镜、纸筒（不透光）、半透明薄膜、投影仪、放大镜。

生：凸透镜、纸筒（不透光）、半透明薄膜、收集身边关于透镜的应用。

教学步骤

一、提问，创设情景，引入新课。（约分钟）

二、照像机：通过自制照像机的过程，感知照像机成像特点。（约分

三、投影仪：通过观察投影仪成像，感知投影仪成像特点。（约分钟）

板书设计

练习设计

课堂练习设计

用放大镜看物体时，我们看到的物体是________，照像机底片上形成的像是________，投影仪投影到屏幕上的像是________。

能力提高设计

1．制作两用透镜：用一个圆柱形的透明玻璃瓶装上水，不要装满，留出一个小气泡，这样就做成了一个两用透镜。请用你制成的两用透镜观察书上的字，看看从有气泡的地方看上去是什么情况；从没气泡的地方看上去又是什么情况？并请猜一猜，为什么会这样？

2．59页动手动脑学物理1、2、3题。

参考答案

课堂练习设计：放大、正立、虚像，缩小、倒立、实像，放大、倒立、实像。

能力提高设计：

1．从有气泡的地方看上去，字是缩小的，此时相当于一个凹透镜；从没有气泡的地方看上去字是放大的，此时相当于一个凸透镜。

2．见教学参考。

小资料

一步摄影法

少年朋友，你们也许见过这样的情景：一位游客游览拍照时，只按下相机的快门，随后就从照像机里取出了一张纸片，晃了几晃，出现的竟是他刚刚拍摄景物的彩色照片。这是魔术吗？不是，这正是我们要介绍的“一步摄影法”。

我们知道，用普通照像机拍照后，要在暗房中先把拍照完的胶片通过显影、漂洗、定影、干燥等工序加工成为底片，然后把底片的影像印在相纸上，再通过上述的工序才能得到照片。随着科学技术的发展，美

国教授兰德于1974年发明了“一步摄影法”，完全省略了普通摄影的加工过程，可以随拍随看拍摄效果。从按快门到看到照片，连一分钟都不到。因此，也称之为“一分钟成相”。这种“一步摄影法”要用专门照像机和特制的胶片。这种胶片的边部附带着一种酸性促进剂的药夹。在拍照时，揿下照像机按钮后，底片即感光。随后，底片便揿照像机内的电动机械传动部分带进两个挤压滚轴之间，这时胶片上的药夹被滚轴挤破，药夹里的药也就均匀地铺在曝光的底片夹缝中，使底片上的染料显影剂形成影像，转移到接收照片上，并随传动部分被带到照像机外，刚刚取出的照片还常有淡蓝绿色，但片刻后，就会变成一张鲜艳夺目的彩色照片。目前，“一步摄影法”除用来拍摄生活照片外，已被广泛应用于科研、医学、地质勘探和科学考察等各个方面。