ps_说课稿
photoshop说课稿
photoshop说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《Photoshop》。
一、说教材（一）教材分析《Photoshop》是一门实用性很强的图像处理软件课程，它在平面设计、网页设计、摄影后期等领域都有着广泛的应用。
本次选用的教材是教材名称，该教材内容丰富，案例实用，能够很好地满足教学需求。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解 Photoshop 的基本功能和操作界面。
掌握常用工具的使用方法，如选区工具、画笔工具、图章工具等。
学会图像的基本编辑操作，如裁剪、旋转、缩放等。
2、过程与方法目标通过实际案例的操作，培养学生的动手能力和创新思维。
引导学生自主探究，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对图像处理的兴趣，培养学生的审美意识。
培养学生的团队合作精神和交流能力。
（三）教学重难点1、教学重点选区工具的使用方法。
图层的概念和基本操作。
2、教学难点通道和蒙版的理解与应用。
图像合成技巧的掌握。
二、说学情本次授课的对象是具体班级的学生，他们具有一定的计算机操作基础，但对于图像处理软件的了解还比较有限。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实践，但缺乏耐心和细心，在教学中需要注重引导和鼓励。
三、说教法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1、任务驱动法通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
2、案例教学法展示优秀的案例作品，激发学生的学习兴趣，引导学生分析案例，从中学习图像处理的技巧和方法。
3、直观演示法对于一些复杂的操作，我将进行直观的演示，让学生更加清晰地了解操作步骤。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主探究法鼓励学生自主探究软件的功能和操作方法，培养学生的自主学习能力。
2、实践操作法让学生通过大量的实践操作，熟练掌握图像处理的技巧。
《Photoshop》课程说课
蒙版与通道 掌握蒙版与通道的使用
技能内容及要求 学会制定软件的布局 找到图像的主要突出点
参考学 时
2
4
学会简单修改图片
6
掌握魔棒、套索、选框等工具 的运用
12
熟练地判断图像的图层使用情 况
18
掌握蒙版的使用、了解通道的 作用
12
文字设计
图像处理 4 软件的创
作性
矢量绘图
熟悉文字的使用
掌握各种字体的布局风格
了解智能对象和智能滤镜 了解使用图像处理软件制作图案的方法
掌握图像处理软件的使用
技能内容及要求 学会制定软件的布局 找到图像的主要突出点 学会简单修改图片 掌握魔棒、套索、选框等工具的运用 熟练地判断图像的图层使用情况 掌握蒙版的使用、了解通道的作用 掌握各种字体的布局风格
熟练使用矢量图与位图
能够使用各种蒙版
（2）通道和滤镜。 （3）培养学生的素质能力。
3.教学内容的组织与安排
序号 1
模块
课程内容 教学单元/项目
了解图像以及图像 与PHOTOSHOP有个约会
处理软件
图像修饰基础工作流程
2
图像处理软件的初 级使用
图像的润饰和修复
创建选区
3
图像处理软件的中 级知识
4
图像处理软件的创 作性
图层基础 蒙版与通道
六、教学评价
1、校外同行评价：南宁市布兰卡摄影协会理事长陈田，对本课程的评价：广西理工 职业技术学校开设的《Photoshop图像处理》课程，是一门侧重于实际应用性的课程， 该课程在教学中实现了理论与实践的有机融合，体现了能力培养的特色，该课程改变 传统的教学方法，以大量的真实案例为实例进行教学，以真实的设计项目作为实践教
Photoshop平面设计说课
《Photoshop平面设计》说课稿人文科学系：XXX尊敬的各位领导、各位老师：大家好：我是来自人文科学系的教师XXX，我说课的内容是《Photoshop平面设计》课程。
我将从课程定位、课程目标课程资源、课程内容、课程实施、课程评价、课程的特色与创新等几个方面来阐述这次说课。
一. 课程定位：本课程是计算机教育专业课程体系中的专业基础课程，是培养学生平面设计职业能力的主干课程。
课程主要学习Photoshop软件的使用，学习平面设计的技巧与方法。
通过本课程的学习，使学生具备平面设计的技术和能力，能胜任相关的工作要求。
本课程是《美术》课程的后续课程，又是《网页设计与制作》课程的先行课程。
二. 课程目标：（1）知识目标了解Photoshop的基本操作、基本概念。
掌握绘图工具的使用方法及图像的编辑处理方法。
掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用。
掌握文字的使用及编辑。
掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用。
掌握滤镜和外挂滤镜的使用。
（2）素质目标注重学生独立分析能力和创造思维的培养。
注重学生操作能力与解决实际问题能力的培养。
注重学生协调能力、人际沟通能力的培养。
注重学生自律性、客户服务意识、团队协作能力的培养。
（3）职业能力培养目标培养从事平面广告设计、包装装潢设计、网站的网页设计等岗位第一线需要的，具备较强的实践动手能力，具有良好职业道德和敬业精神的应用性、职业性的能独立完成制作任务的计算机人才为目标。
3.学情分析：大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习Photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。
三. 课程资源：1.师资情况：本课程共有成员3人，均为专职的“双师型”教师，本课题组教师全为青年教师，分别是中级和初级职称，师资配置合理，教师的学历结构、知识结构以及学科结构较为科学。
2024《PS》说课稿范文
2024《PS》说课稿范文今天我要给大家讲解的课程是《-比例尺》。
我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1. 《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
2. 它是在学生已经学习了比和比例有关知识，并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的。
3. 比例尺是小学数学和代数领域中的重要知识点，在生产生活中有着广泛的应用。
二、说教学目标1. 认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。
2. 能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力。
3. 情感目标：让学生体会数学与生活的联系，培养他们对数学的兴趣和热爱。
三、说教学重难点1. 重点：理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离。
2. 难点：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
四、说教法学法1. 教法：课前预习法，引导探究法。
2. 学法：自主学习法，合作交流法。
3. 让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
五、说教学准备1. 多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材。
2. 增加学生的学习兴趣，提高教学容量和效率。
六、说教学过程1. 环节一：谈话引入，引发学生的思考。
2. 环节二：检验课前自学成果，让学生以小组合作的形式讨论预习成果。
3. 环节三：探究新知，突破难点，引导学生自己进行发现和总结。
4. 环节四：多重训练，巩固运用，根据学生的不同能力设置不同层次的练习。
5. 环节五：全课总结，让学生总结所学知识点，加强对知识的认知。
七、板书设计板书的设计要简单明了，突出重点，方便学生记忆。
通过这样的教学过程，我相信学生们能够更好地理解和掌握比例尺的概念和应用。
谢谢大家！。
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿
中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握Photoshop软件的基本界面及常用工具栏的使用。
o理解并掌握图像的基本调整方法，包括亮度/对比度、色彩平衡、色阶等。
o学会使用图层、蒙版、滤镜等高级功能进行图像处理。
2.能力目标：o能够独立完成图像的裁剪、缩放、旋转等基本操作。
o能够运用所学知识对图像进行创意编辑，如合成、特效处理等。
o培养学生解决实际图像处理问题的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对图像处理技术的兴趣，培养审美情趣和创新能力。
o培养学生的耐心和细心，注重细节处理，提高作品质量。
o增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成任务。
二、教学内容-重点：Photoshop软件的基本操作、图像调整方法、图层和蒙版的使用。
-难点：滤镜的合理使用、图层样式的复杂应用、蒙版的高级技巧。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，将课程分为四个主要部分：基础操作、图像调整、高级功能应用、综合实例练习。
教学进度安排为两节课完成一个主要部分，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。
三、教学方法-讲授法：用于介绍Photoshop软件的基本概念和理论。
-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进知识内化。
-案例分析法：分析经典案例，让学生理解图像处理的实际应用。
-实验法：通过上机实践，让学生在操作中掌握技能。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学资源-教材：《Photoshop图像处理教程》-教具：计算机、投影仪-实验器材：Photoshop软件安装包、素材库-多媒体资源：教学PPT、操作视频、在线教程链接五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论，轮流担任小组长，提高团队协作能力。
-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、按时提交作业等，确保课堂秩序井然。
-激励机制：设立优秀作品展示区，对表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生积极性。
ps_说课稿
ps_说课稿《photoshop的图层》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是：《photoshop的图层》，它是国防科技大学出版社出版的中职学生计算机专业使用系列教程《计算机平面设计与案例》中的项目3任务2中的活动1、活动2内容。
下面我从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程五个方面来说明本课，请各位老师多提宝贵意见。
一、教材分析本节所上内容为国防科技大学出版社出版的中职学生计算机专业使用系列教程《计算机平面设计与案例》中的项目3任务2中的活动1、活动2内容。
选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念。
我们这节课的内容将涉及到选区、图层，因此本节课所讲的内容是photoshop中非常重要的知识。
通过本节课的学习，这对学生更好的理解选区、图层概念以及图像合成的基本要领是非常有帮助的。
从对教材内容分析来看,这一节的优点是对图层的概念,作用和控制面板的使用进行了很详细的介绍说明,有利于学生的理论学习。
而Photoshop本身是一门操作性很强的课程。
因此我为本节课增加了综合应用的案例,同时有意识地引导学生,从网上搜索,下载有关图层的案例进行自主学习。
二、教学目标图层是Photoshop软件的重要组成部分,有着极其广泛的应用范围,本节课是在前面学习的基础上,学习利用图层的混合模式达到合成新的图象，实现不同的表达效果，根据本班学生特点,智力发展水平以及当前新教学理念的提出等实际情况,我拟定本节课的教学目标为: 知识目标：（1）介绍图像合成的相关知识与技能，掌握图像合成的一些基本方法。
（2）图层概念的理解能力目标： (1)培养学生初步掌握图层的应用技巧.能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的图片和工具完成图像作品，（2）培养学生借助网络资源进行自主学习和解决问题的能力.能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
（3）培养学生操作能力和协助工作的能力.情感目标：(1)通过创作图像作品的过程，让学生形成积极主动的良好学习习惯。
2023年Photoshop通道说课稿
2023年Photoshop通道说课稿Photoshop通道说课稿1今日我说课的题目是《photoshop通道抠图》。
本节课出自人民邮电出版社出版的《从零起先学photoshop基础培训教程》第七讲通道和蒙版的应用中通道练习。
我将分四个阶段完成说课：一、教材、学情分析；二、教法、学法；三、教学过程分析；四、教学反思。
一、教材分析（一）教材、学情分析本课的主要内容是photoshop通道抠取人像，这堂课是建立在学生有肯定photoshop操作基础之上，学生有肯定分析问题和探究实力，但实力参差不齐。
采纳分组教学，以优带差，让学生自主探究完成任务。
学生思维灵敏，对计算机的爱好较浓，但学习热忱的长久度不够，个别学生留意力不够集中。
采纳任务驱动法，加入拍摄环节（二）、教学目标：1．学问目标驾驭如何利用通道扣取人像；2.实力目标培育学生学问创新运用、自学实力。
提高利用网上资源进行意义构建并应用到实际操作的实力。
3.情感看法目标通过参加合作学习活动，提高学生团队合作意识，培育学生自我展示的实力、并引导学生挖掘其潜力。
（三）、教学重点和难点本着课程标准，确立了如下的教学重点、难点1．教学重点：学生自主探究通道抠图的方法。
驾驭通道抠取人物发丝。
2．教学难点：提取网络、课本的相关资源信息、精确筛选信息并应用于实际操作。
引导小组成员共同探讨解决问题。
二、教法学法本堂课采纳分组教学，任务驱动，启发式，沟通评价教法，希望学生能够帮助探讨，自主探究，视察归纳的方法，在做中学。
三、教学过程分析学生对技能的驾驭与实力的培育，还是要详细地落实到课堂教学活动的设计中。
因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：（一）创设情境，导入新课。
老师利用多媒体教室展示向学生展示图片实例，在实际图片处理中的广泛应用，强调通道抠取人像的好用性和重要性。
引入项目课题通道抠图的方法并不困难，今日我们将按组来完成一个小项目，依据同学们依据每组成员的表现和提交的作业，将决出本次项目制作的优胜组！（二）任务驱动、探究试验。
《Photoshop基础与应用》说课稿
【教学过程设计】
2、新知识点的学习 讲解重点 点拔难点 协作学习 知识延申 能力体现
【教学过程设计】
4、总结巩固 课后布置学生创作
【教学过程设计】
5、互评互学
【总结】
教学最终目的： 授人以鱼，不如授人以渔
谢谢各位评委！
【教材分析】
与前后课程的联系
【教学目标】
知识目标 能力目标 团队、情感、自主学习意识的培养目标
【教学重点和难点】
重点：
引导学生理解通道和蒙版的基本概念
认知通道和蒙版的实际作用
掌握通道和蒙版的功能
完成通道和蒙版的基本操作。
难点：
通道作用的多样化
【教学方法】
1、任务驱动下的案例教学法 2、演示法 3、实践法 4、项目教学法
2012
《Photoshop基础与应用》
说课稿
主要内容
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重点和难点 四、教学方法 五、教学手段 六、教学过程设计 七、总结
课程介绍
《Photoshop基础与应用》课属于计算机软 件应用类课程，这类课程有实践性、工具性 、直观性的特点。在这一类课程的教学实践 中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学 生的自主学习相结合，在设计任务时紧扣教 学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实 际生活，以培养学生协作能力、分析问题、 解决实际问题的能力。
【教学手段】
将讲授基本知识与演示基本操作步骤进行结 合。
教学中应用大量的实用性较强、带有一定趣 味性和亲和力的实例，调动学生的积极性， 激发他们的求知欲。
讲解上，着重于讲解实用的技巧，多让学生 亲自操作，使他们在过程中获得相应的成就 感，培养学生的自信。
【教学过程设计】
photoshop说课稿
Photoshop说课稿尊敬的评委老师、各位领导大家上午好，我是XXX，今天要说课的题目是：《图像特效的制作》。
我的说课流程有以下几个环节：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果。
一、说教材（一）在教材中的地位和作用Photoshop作为图形图像处理软件是计算机平面设计专业必修课程之一。
《图像特效的制作》是中等职业学校教材Photoshop图形图像处理一书模块八中第二节内容。
根据课程标准，本节内容在整个模块中起着承上启下的作用，既可以帮助学生将滤镜命令应用到实际图像的处理中，又为后面艺术绘画效果的学习提供铺垫。
（二）教学目标根据本课内容的重要性以及专业课教学的要求，考虑到中职学生的实际情况，我为本堂课设置的三维目标如下：知识目标：1、理解两种滤镜命令的概念和作用；2、学会使用滤镜命令为图像添加特效。
能力目标：1、具备灵活运用各种滤镜命令的能力；2、培养学生分析解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生自主学习的能力；2、加强学生团结协作的意识。
（三）教学重点、难点在吃透教材基础上，根据学生已有的知识结构，我确定本节课的教学重点是：点状化滤镜和动感模糊滤镜的使用。
基于课前同学生的交流和对他们平时学习的观察，我把滤镜命令与【调整】命令、图层样式的综合应用确定为本节课的教学。
二、说学情为了确保在教法和学法上的设置符合学生的认知结构和需求，下面我先对所教班级的学情进行简要分析。
首先，学生有一定的图形图像软件的基本操作基础，其次在知识的理解和掌握水平上存在差异，而且中职学生在计算机课程的学习中，往往都喜欢上机操作，对课堂理论性的知识并不太感兴趣，学习比较被动，自主学习能力比较差。
三、说教法所以针对中职学生的学习情况和本课内容的特点，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教学思路，主要采取任务驱动教学法，精心选择任务，给予学生更多的时间动手操作，组织学生开展有意识的小组合作交流学习，让学生在分析解决任务中掌握重点，突破难点。
《Photoshop图像合成-图层蒙板》说课稿
精选课件
25
设计意图 给定参考效果，学生可以根据以往的 知识，自主选择工具实现该任务
精选课件
13
(三) 合作学习 实现项目
项目分解
第二步：选择“狗”部分，去掉其它部分
设计意图 给定参考效果，学生可以根据以往的 知识，自主选择工具实现该任务
精选课件
14
(三) 合作学习 实现项目
项目分解
第三步：在“风景”图片上 新建图层
设计意图
联系生活实际，调动学生积极性
精选课件
11
(二) 师生互动 分析项目
1）如何对这些素材进行初步处理？ 2）任务可以分解为哪些小任务？
设计意图
引导学生在遇到问题时应如何分析问题、
解决问题，培养他们自己思考的习惯，而
不是等老师的精选分课析件 结果。
12
(三) 合作学习 实现项目
项目分解
第一步：选择“花”部分，去掉其他部 分
应用领域从平面设计、广告设计、展 示设计、网页设计、三维制作等
精选课件
3
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1.理解图层的 概念知识
2.掌握图层的 基本操作
提高学生观察 、思维、探索 、实践、总结 能力, 为后续课 程打下基础
培养学生自主学 习，协作学习， 勇于实践，大胆 探索的学习品质
精选课件
4
教材分析
过程评价：正面评价，以激励中间学生，提点
相对落后点的学生
2. 结果评价：对学生的成品进行整体评价
精选课件
21
(五) 多维评价 拓展思维
３. 学生自评：以提让高学学生生对的自表己达的能作力品与进总行结阐能述力，
４. 学生互评：也同看学到间自进己行的相不互足评，价能，做看到到取别长人补的短长处
ps说课稿
各位领导、老师好：今天我说课的课题是《Photoshop CS6图像制作案例教程》。
下面是我对本课题的分析：一、说教材我现在担任16计算机高考班,实验班4四个班《Photoshop CS6图像制作案例教程》专业课，该专业以能力培养为核心，强化实践，内外结合，全面提升学生素质。
该专业除系统掌握新闻采编专业理论知识与基本技能，还掌握一定媒介制作技术的知识，最后能够熟练运用采、编、导的技能知识编导节目。
Photoshop这门课程对就算给专业起到了非常重要的作用，图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。
Photoshop是一个功能强大的图像处理软件可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。
Photoshop 是计算机班的必修课。
即本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学的重、难点Photoshop教学重点使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，并会使用各种工具结合图层、路径、通道、滤镜、蒙版的操作对Photoshop产生兴趣。
Photoshop教学难点难点的依据是通道使用及蒙版的处理较抽象，再结合滤镜的使用操作，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我设计了其他教学方式。
三、说教学目标知识与技能1了解Photoshop界面的组成。
2会用所有工具。
3通过对不同图像的操作、制作来提高学生的认知能力、分析能力、结合实际生活解决问题的能力。
教学过程与方法:充分利用多媒体网络机房的优势，由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
学生完成任务后，可以自己发挥创造，设计版面，自己动手做出与课程相关课题。
情感态度与价值观:1培养学生的观察能力、审美能力；2教会学生对图片进行加工处理的能力；3增强学生学习Photoshop的兴趣。
四、说教法Photoshop教学过程我们都知道Photoshop是一门培养人的操作能力的重要学科。
【优质文档】photoshop说课ppt-优秀word范文 (19页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==photoshop说课ppt篇一：认识Photoshop说课稿认识Photoshop说课稿尊敬的各位领导各位评委大家好！我是青河县中学初中信息技术教师杜斯江，201X年毕业于新疆师范大学计算机专业，201X年参加工作，201X年以来本学校任教信息技术课今天说课的内容是：“认识Photoshop”一、说教材使用教材是：人教版信息技术七年级（下册）说课题目是：本教材的第一单元第一课“认识Photoshop” 本教材的特点：本教材适合学生年龄，兴趣，知识结构等特点二、说学生初一学生，在第一学期学过信息技术课，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。
而且，信息技术课程是一门学生比较喜欢的学科，操作性较强，大部分学生感兴趣，，比较热情，讨论和学习积极，这是我们教学的特点。
但是一学期信息技术课少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，。
有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，有大部分学生住宿，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大。
三、上课之前的准备上课之前给同学们看一些，我送从网上下载的优秀Photoshop作品和用Photoshop软件制作的图片素材。
让同学们知道这些图片都用我们今天要学的Phtoshop图象处理软件制作的。
这样可以吸引学生注意力。
四、教学目标（一）知识与技能1. 了解Photoshop的定义和用途。
2．了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。
（二）过程与方法充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
（三）情感态度与价值观1．培养学生的观察能力、操作能力；2．教会学生对图片进行加工处理的能力；五、教学重难点教学重点：认识Photoshop界面 ,了解Photoshop基本功能教学难点：运用Photoshop对图片进行简单处理。
PS《渐变工具的使用》说课稿
PS《渐变工具的使用》说课稿一、说教材（一）教材分析：本节课主题内容来自《Photoshop CC基础教程》中的“渐变工具的使用”。
通过本节内容学习，可以使学生掌握渐变工具的基本操作技能，从而提高学生对图形图像的处理能力。
通过对教学内容的整理分析，这一节如果只是简单地介绍渐变工具的用法，课程的理论性过强，缺乏生动的实操案例，就不容易达到预期教学效果。
因此，在教学内容里增加了渐变工具的操经典操作任务，通过理论结合实操，增加学生对渐变工具知识点的理解和对操作技巧掌握。
（二）教学目标：1、知识目标：理解渐变工具的作用2、能力目标：学会使用渐变工具3、情感目标：培养小组团队合作意识及提升学习兴趣（三）教学重点：通过以上对教学情况的分析，我确定了本次的教学重点在于：教会学生掌握渐变填充方式效果，引导学生使用渐变填充方式，实现渐变图片效果的制作。
（四）教学难点：根据学生的认知能力以及对本节课的教学分析来看，选择渐变样式（渐变拾色器的使用）是本节课的教学难点。
二、学情分析：通过前段时间的学习，同学们见识了Photoshop在图片处理上的神奇魅力，对修图作图产生了浓厚的学习兴趣。
因此，在教学过程中，我将引导学生自主学习，让学生成为课堂教学活动的主体，充分发挥学生的主观能动性，加强与学生的情感交流，在欢快的氛围中实现学生对知识和能力的学习与提高。
由于学生之间普遍存在着个体差异、不同的学习风格和认知能力，我将结合学生不同的学习特点，进行小组分配，发挥分层式教学的特点，给予学生提供不同程度的指导。
通过小组合作式的学习，同学之间相互帮助、交流来提高学生对知识点的掌握程度和整体的认知水平。
三、教学过程：（一）课前预习：通过问答的方式检查学生预习的结果。
找到学生的薄弱环节，从而及时调整教学重难点。
（二）自主探究：自主学习微课教学视频，初步认识了解渐变工具。
1、渐变工具的介绍：实现从一种颜色到另一种颜色的过渡。
让学生了解渐变的五种形式：线性渐变、径向渐变、角度渐变、对称渐变、菱形渐变。
《Photoshop》说课稿
《Photoshop》说课稿计算机组——张桂萍各位评委、各位老师下午好！我今天的说课课程是——《Photoshop》，下面我将从课程解析、学情分析、教学目标、教学实施过程、考核与评价、反思与改革六个方面来对本课程进行说明。
一、课程解析Photoshop是平面设计的最基础软件，它功能强大，应用广泛。
在平面广告制作，网页网店美工，用户界面设计，服装设计，企业形象识别系统设计，影楼后期处理，电影特效领域都是首选的软件。
《Photoshop》作为功能最强大的图像合成软件，在我专业课程设置里与《美术基础》是同期的设计基础课程，并为后续课程：矢量图设计、Flash动画、网页设计、3D设计课程奠定了良好的基础，是学习平面设计的主要技术支撑。
我所上的这门课程教材是高等教育出版社出版，龙天才主编的《PhotoshopCS5图形图像处理》，略有过时。
二、学情分析本课程教学对象：计算机年级高一进校的新生。
缺点：没有美术功底，对平面设计缺乏认知，理论学习能力不强，缺乏坚持学习的毅力。
优点：个性独特，思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作。
三、教学目标根据课程和学生的特点，本课程制定相应的教学目标为：知识目标：1、掌握Photoshop的各种工具的使用方法和技巧。
2、掌握平面设计的基本方法和规律。
能力目标：1、能综合运用Photoshop所学的知识进行图像合成处理。
2、培养学生在项目设计上的创意设计能力。
素质目标：1、具有良好的职业道德修养和团队合作意识。
2、锻炼严谨、认真、吃苦耐劳的精神。
3、逐步养成自主学习的意识习惯，以适应信息高速更新的社会。
四、教学实施过程（一）、课程内容设置课程内容与设置的理念是理论与实践充分结合，根据社会需求，对书本知识进行了重组。
注重学生理论知识与操作技能的学习，更强调学生的实际制作能力的培养。
同时要突出重点、难点，明确学习目标。
因此分为三大模块，理论、实践、专周实训，理论和实践紧密集合，专周实训更是将其深度融合。
photoshop说课稿
• 4.2项目综合考核
• 单一项目执行能力 • 综合项目制作能力
Company Logo
考核分类 课堂理论分 过程 考核 实训技能分 学生完成课程学 习的行为素质 分 项目综 合 考 核 主要考核：学生 对该门课程的 项目综合执行 能力分
考核内容 以分组竞赛、课堂提问、个人演示为主 以检查作业和实训项目的限时制作、效果情 况为主 职业道德、团队协作意识、工作态度和创造 性工作的专业素质 单一项目执行能力 综合项目制作能力
Company Logo
2
课程内容
1课程内容设置的理念和思路： 课程的设计理念是理论与实践充分结合，通 过实践项目来进行教学，强调学生的实际制作能 力的培养，注重学生实际的操作能力。同时要突 出重点、难点，明确学习目标。
Company Logo
单元
1、Photo shop基础
2、创建选 区 3、路径的 创建 4、图层和 蒙版
效果制作等 学习运用图像菜单修改图片颜色， 明暗度，饱和度。
修改颜色，亮度，对比度数值的 设置。
8、滤镜的 熟悉滤镜菜单中14组滤镜的功能， 使用 并能熟练运用。 9、综合实 践 10、综合 实例制作，进一步熟悉PS软件的 操作 版式设计，培养学生自主学习的
滤镜菜单特殊效果的实际应用
室内外效果图后期处理
2
2
4
4
提高软件运用的能力 培养学生自主学习的能力
Company 2 Logo 4
3
教学设计
1教学模式 以设计项目为导向，实行 “做学做”一 体化的教学模式。 本课程全部采用理论与实践，课堂与机房 一体化教学，主要采用基于实例的教学 模式，这种模式大大调动了学生的学习 积极性，做到精讲多练、边讲边练、讲 练结合的方式。做到了理论与实践的有 机融合，真正做到教、学、做的统一。
Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）
Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的Photoshop图像处理说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
Photoshop图像处理说课稿篇1一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是软件实践课。
主要是对整个photoshop单元内容作一个全面的总结，使学生在图形图像处理的基本知识作全面的了解。
photoshop是一门实用性很强的软件课程，可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果、学生要真正学好这门课程、学好这个软件，关键在于采用有效的方法将基础打好。
2、教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：修复工具的使用、图章工具的使用、色彩调整技能目标：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片、运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩3、教学重点和难点重点：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片难点：运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩二、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取小组学习法、案例学习法、讲授法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三、学法指导Photoshop是实用性很强的软件课程，需要全面的知识技能和创造思维，还有个人审美和技能技巧，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着案例当中的操作步骤前提下，启发学生发展创造思维。
PHOTOSHOP说课稿
PHOTOSHOP说课稿各位评委老师好！我说课的题目是《茶广告制作》。
通过对本课内容的理解分析, 我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程,说教学效果5个方面进行阐述。
中职计算机学生大多数没有绘画色彩基础，专业设计综合素质偏低，学生学习目标不明确，对所学专业技能不了解,自卑、缺乏自信、积极性易损伤,个性独特，思维活跃，爱动手操作。
一、说教材我校选用教材是北京艺术与科学电子出版社出版的potoshopCS2精品教程》第二版。
1.教材的地位与作用本课是对前面所学习知识的综合应用，是在掌握了图像获取及图像处理的基础上，进一步学习如何把它们应用于平面设计中。
2、教学目标教学目标分为以下三个目标（1）认知目标：了解掌握企业宣传册的分类、特点、作用、设计要求及设计流程。
（2）能力目标：培养学生的设计能力、创意能力，通过作品评议增强学生自信心。
（3）情感目标：让学生团结协作、自我展示、自我激励、体验成功、在不断尝试中激发求知欲、在不断摸索中陶冶情操。
4、教学的重点与难点重点：产品宣传页主题的设定、优秀的排版和精美的制作1.赏心悦目的排版2.过目不忘的主题3.精致严谨的制作难点：产品宣传页设计要有一个好的创意；因为14学生刚开始接触平面设计，对于合理运用平面素材的能力有限，要设计出有创意的平面图案作品比较难，所以我将它定为本节课的难点。
二、说教法教学模式：以学生自学为主，教师起引导作用。
利用任务驱动法、讲练结合法、课堂讨论法、展示评价法来激励学生进行设计创新。
三、说学法学情分析：（1）学生是14级计算机专业的学生，学习基础参差不齐，文化理论基础不佳，理解和接受新知识能力反应较慢。
（2）没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。
（3）对学习平面的重要性认识不够。
（4）有部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手操作和动脑思考，具备一定的动手能力。
学习难度：（1）良好的学习习惯养成。
（2）学习兴趣的培养。
（3）效果图的积累。
学习方法：（1）自主探究法：培养自主学习和思考问题的习惯。
第一课 Photoshop的基本知识说课
《Photoshop的基本知识》说课稿一、说教材《Photoshop的基本知识》这一内容选自新时代出版社出版的信息技术基础六年级下册的第一课。
这节课的主要内容是认识photoshop工作窗口和基本绘图工具使用方法。
本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。
为今后学习奠定基础。
二、说学生六年级学生求知欲较强，对新知识、新事物有着很大的好奇心，这个年龄段的学生思维活跃，动手能力比较强，所以学生对这门课很感兴趣。
三．说教学目标:知识与技能：1．了解Photoshop启动方法和认识Photoshop的工作窗口。
2、掌握Photoshop文件的新建、保存、关闭等操作3．掌握几个基本的绘图工具。
教学过程与方法：1、会进入、退出Photoshop；2、掌握Photoshop中图像文件的创建方法；3、学会工具箱中基本工具的使用方法；情感态度与价值观：1．通过photoshop的绘图工具使用，让学生有一定的成就感，激发学生学习photoshop 的好奇心。
2．培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识。
3．培养学生合作学习的习惯和创新意识。
四．说教学的重点难点：教学重点：1、认识Photoshop的工作窗口。
2、Photoshop文件的新建、保存等操作。
３、几个基本的绘图工具的使用（画笔、橡橡皮擦）。
教学难点：绘图工具的使用。
五、说教法本课从“神七”话题导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。
教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对简单的绘图工具递近的任务来进行的。
从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，进行文件操作。
任务三：创造性地运用绘图工具。
这3个任务的选材为学习需求而串起来，使整节课有了中心有了主题。
整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。
学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以教材的动动手中操作步骤或小组同伴中得到帮助。
photoshop说课课件(全)
勤
于
学
敏
于
行
一、课程设置
2、课程目标
能力目标
素质目标
知识目标
1 掌握 Photoshop 各 种工具的使用方 法和技巧； 2掌握平面设计的 基本方法和规律 3掌握图片的色彩 调整，综合运用 各项工具修片 4培养学生在项目 设计上能力运用
勤
于
学
敏
于
行
勤
于
学
敏
于
行
三、教学设计
1、教学模式
以设计项目为导向，实行 “教学做”一体化的教学模式。
本课程全部采用机房课堂的理论与实践一体化教学，主
要采用基于实例的教学模式，这种模式大大调动了学生的学 习积极性，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合的方式。做 到了理论与实践的有机融合，真正做到教、学、做的统一。
劣势:
自学能力,实践能力,合作 协调能力较薄弱
勤
于
学
敏
于
行
五、课程设置
2、学习目标
知识目标 能力目标
情感目标
1.理解图层的 概念；２.掌握 图层的应用
１.提高学生观 察、思维、探 索、实践、总 结能力
1.培养学生自主 学习，协作学习， 勇于实践，大胆 探索的学习品质
勤
于
学
敏
于
行
五、组织实施
3、教学重难点
1.
2. 结果评价：对学生的成品进行整体评价
勤
于
学
敏
于
行
六、考核与评价
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《photoshop的图层》说课稿
各位老师，大家好！今天我说课的题目是：《photoshop的图层》，它是国防科技大学出版社出版的中职学生计算机专业使用系列教程《计算机平面设计与案例》中的项目3任务2中的活动1、活动2内容。
下面我从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程五个方面来说明本课，请各位老师多
提宝贵意见。
一、教材分析
本节所上内容为国防科技大学出版社出版的中职学生计算机专业使用系列教程《计算机平面设计与案例》中的项目3任务2中的活动1、活动2内容。
选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念。
我们这节课的内容将涉及到选区、图层，因此本节课所讲的内容是photoshop中非常重要的知识。
通过本节课的学习，这对学生更好的理解选区、图层概念以及图像合成的基本要领是非常有帮助的。
从对教材内容分析来看,这一节的优点是对图层的概念,作用和控制面板的使用进行了很详细的介绍说明,有利于学生的理论学习。
而Photoshop本身是一门操作性很强的课程。
因此我为本节课增加了综合应用的案例,同时有意识地引导学生,从网上搜索,下载有关图层的案例进行自主学习。
二、教学目标
图层是Photoshop软件的重要组成部分,有着极其广泛的应用范围,本节课是在前面学习的基础上,学习利用图层的混合模式达到合成新的图象，实现不同的表达效果，根据本班学生特点,智力发展水平以及当前新教学理念的提出等实际情况,我拟定本节课的教学目标为:
知识目标：（1）介绍图像合成的相关知识与技能，掌握图像合成的一些基本方法。
（2）图层概念的理解
能力目标： (1)培养学生初步掌握图层的应用技巧.能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的图片和工具完成图像作品，
（2）培养学生借助网络资源进行自主学习和解决问题的能力.能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
（3）培养学生操作能力和协助工作的能力.
情感目标： (1)通过创作图像作品的过程，让学生形成积极主动的良好学习习惯。
（2）培养学生的创新能力，表达能力。
锻炼学生利用网络获取信息资源的意识。
三、教学重点与难点
重点：1、认识图层，掌握图像合成的基本步骤；
2、图层模式的应用。
难点：图层概念的理解及图层模式的应用
四、教法与学法
学情分析:
职校学生对理论讲解一般不感兴趣，他们喜欢直接操作，我将利用实际操作内容来讲解理论知识，主要通过一些案例化深奥为简单，提高学生的学习兴趣。
由于学生之间还存在着明显的个体差异 ,我将结合学生不同的学习特点, 利用上机实践课给学生提供不同的指导,利用分组合作式的学习,互帮互学，提高全体学生的认知水平。
说教法:
图层是Photoshop中最重要的概念之一,我主要是通过设计案例将其化难为易,这是本节课的教学根本。
通过案例讲解来传授理论知识，学生更容易理解。
再一个，通过一些案例，学生可以了解到：使用photoshop软件可以修改出各种效果的图片，从而激发他们的学习兴趣。
说学法：
学生的学法和教师的教法是密不可分的，教师将学习的方法传授给学生,让他们在教师的引导下构建起自己的知识，才是教学的最终目的.本节课我将采用以下几个主要学习方法:
1. 讲练结合法：Photoshop本身是一门操作性很强的课程，需要教师逐步演示操作，学生亲自实践，并加强训练，这样才会激发学生的求知欲望，让学生产生创作的欲望。
2、任务驱动法:学以致用,体验成功是巩固知识点,发展能力的最佳方法,因此本节课的上机实践操作部分采用任务驱动强化的方法,根据学情分析和人人都希望获得成功的心理,本节课精心设计了3个作业,要求学生进行图片合成。
3、自学法：引导学生,从网上搜索,下载图片及有关图层的案例进行自主学习。
本节课共有两个课时,第一课时演示典型作品，进行案例操作讲解，在活动任务中体现分层次和探究式教学。
第二课时运用任务驱动法,引导学生利用网络资源进行上机强化练习,及时消化所学知识.
五、教学过程
第一课时：
1、创设情景，导入新课(5分钟)
给学生展示Photoshop合成的图像作品，让学生感受photoshop的强大功能，从而激发学生的学习兴趣。
展示图片
与学生一起回顾与本节课密切相关的旧知识,即几种选取工具的使用，引导学生用已有的旧知识来同化或重组即将学到的新知识。
2、课堂演示操作（10分钟）
通过案例操作,与学生进行互动对话来充分发挥学生学习的主动性,积极性,使学生认识图层控制面板的基本用法,包括图层的新建,复制,删除,合并等,由于学习是直接在软件上进行的,具有所见即所得的真实性效果,学生容易理解并进入学习情境。
接下来教师演示案例1的制作过程，做到精讲多练，注意要根据图片的复杂程度，用不同的选取工具选取，尤其注意培养学生使用快捷键，提高作图的效率，让学生在课堂活动中去发现问题，探究问题，解决问题，而不是拘泥于跟着老师学习的方式。
展示图片
3、给出活动任务（2分钟）
学生看完教师演示教学样例，结合教师所讲的图像合成技术，根据自己的能力水平，选取合适的素材来完成不同层次的任务。
基础任务：能完成老师讲解的实例。
着重强调根据不同的图象，采用不同的选取工具。
使用快捷键。
熟悉复制和粘贴。
熟悉图层的多种混合模式。
如屏幕、叠加、柔光等效果。
4、学生操作（28分钟）
教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。
第二课时:
引导学生根据不同层次和兴趣爱好来完成图像的合成与表达，引导学生从网上下载背景复杂的图像进行加工表达，创作出具有主题突出，能很好的表达信息的图像作品。
（1）教师讲解复杂背景图形的合成方法应注意的事项。
（5分钟）
（2）学生上机实践操作强化练习。
掌握复杂背景图形的合成方法及图层的混合模式。
（30分钟）
教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。
5、上传作品及评价（7分钟）
对学生作品采用成功激励的方法，给学生以成就感。
让学生评价自己和别人的作品可以培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。
附：学生作品评价标准：
1、突出主题，构思新颖，有创意，个性强,能很好的表达信息，内容健康向上。
2、熟练使用图象合成技术。
3、作品具有美感，大小比例适合，色彩搭配融合，布局合理
6、课堂小结（3分钟）
教师小结这节课的重点及难点。
图像有很好的表达效果，但是我们在选择时，一定要根据主题和表达的需求，恰当地选择方法，才能达到最佳效果。
着重强调根据不同的图象，采用不同的选取工具。
熟悉使用复制和粘贴快捷键。
熟悉图层的混合模式。
1、什么是图层、怎样理解图层
为什么我们的课本上的所有内容不是放在一张纸上，而是分页订成一本？
通俗地讲，图层就象是含有文字或图形等元素的胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。
图层可以将页面上的元素精确定位。
图层中可以加入文本、图片、表格、插件，也可以在里面再嵌套图层。
还不懂图层的概念，那小编我就出狠招：图层就像一张一张透明的玻璃纸,你在每层上画画,然后根据层的上下排布,该挡住的挡住,该露出的露出,最后就形成了你看到的样子。
就像你盖房子不能一下子就到10层,当然有1,2,3,4,5,6,7,8,9层了,道理一样，只做一个简单例子,不一定恰倒好处。
2、图层的重要性
图层可以说是PHOTOSHOP的核心，几乎PHOTOSHOP所有的应用都是基于图层的，很多强劲的图像处理功能也是图层所提供的，在过去的PHOTOSHO里有很多特效我们不得不通过通道或是路径来制作，而到了6.0版本，基本上所有的特效我们都可以用图层做出来，并且更加的方便快捷，掌握了图层技巧，你可以说就掌握了PHOTOSHOP。