小学心理健康《思维导图训练》课件
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小学心理健康《思维导图训练营》课件
思维导图训练营
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本
2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
常规
• 1.东西备齐:图画本 素描纸 彩笔 铅笔 橡皮 • 2.认真倾听 • 3.认真参与 • 4.遵守口令 • 5.手里不拿无关东西 • 6.回答问题端正举手 • 7.不乱丢纸屑(垃圾)
考核(态度)
1.平时的课堂练习本
2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义: 由于某人或某种事物,而想起其他 相关的人或事物.
联想的类别
相似联想, 接近联想, 对比联想, 因果联想
相似联想
小时不识月,呼作白玉盘
外在的颜色、形状、功能等相似
对比联想
因果联想
我的联想能力如何?
1.联想到多少东西.(联想数量,多 少)Biblioteka 2.联想的种类.(类别多)
联想训练
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本
2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
常规
• 1.东西备齐:图画本 素描纸 彩笔 铅笔 橡皮 • 2.认真倾听 • 3.认真参与 • 4.遵守口令 • 5.手里不拿无关东西 • 6.回答问题端正举手 • 7.不乱丢纸屑(垃圾)
考核(态度)
1.平时的课堂练习本
2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义: 由于某人或某种事物,而想起其他 相关的人或事物.
联想的类别
相似联想, 接近联想, 对比联想, 因果联想
相似联想
小时不识月,呼作白玉盘
外在的颜色、形状、功能等相似
对比联想
因果联想
我的联想能力如何?
1.联想到多少东西.(联想数量,多 少)Biblioteka 2.联想的种类.(类别多)
联想训练
五年级上册心理健康教育课件-4思维训练营|辽大版 (共14张PPT)
要求:根据这个简单的“N”形,画出 或尽可能多的含有“N”的东西,并箱 同学展示。
牛顿的故事 牛顿小的时侯,一天他躺在苹果树下休息, 突然从树上掉下一只苹果,由此他想了很 多很多,最终发现了地球万有引力。
瓦特的故事 瓦特小的时侯,他在厨房发现烧开水时水 壶里冒出的水蒸气能推动水壶盖,由此他 想了很多很多,最终发明了蒸汽机。
问题一:汽车司机的哥哥叫张军,可 是张军并没有弟弟,这是怎么回事?
问题二:两个父亲和两个儿子分了三 个馒头,每人分得一个,这是怎么回事?
问题三:一辆出租车在公路上正常行驶, 并且没有违反任何交通规则却被一个警察 给拦住了,请问为什么?
问题四:一天晚上,赵叔叔在一本有趣的 书。他的女儿突然把灯关了。尽管房子里 漆黑一团,赵叔叔仍在房间里兴致勃勃地 读他的书。你知道这作实现的、 对客观事物概括的和间接的认识,是认识的高 级形式。
间接思维
是人们沿着不同的方向思考,重 新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息, 产生出大量、独特的新思想。
现在有四道题目,请每组派一名代表 抽签决定每组要解决的问题。看看哪组 同学能在最短的时间内正确地回答抽签 题目中的问题。
名
人
名
言
问号是开启任何一门科学的钥匙。 ——巴尔扎克 我不愿有一个塞满东西的头脑,而宁 愿有一个思想开阔的头脑。 ——蒙田 会思考的人思想急速转弯,不会思考的人 晕头转向。 ——克柳切夫斯基
同学之间互相交流:本节课个人感受最深 的是什么?
同学们,从一个问题出发,我们可以找到别 人没想到的答案,这其中可能就会有发明创 造的可能性。
训 练 场
• 分小组进行活动和讨论:
①砖的用处是什么? ②报纸的用处是什么? ③铅笔的用处是什么? • 请分别用三个感叹词为自己打分。
牛顿的故事 牛顿小的时侯,一天他躺在苹果树下休息, 突然从树上掉下一只苹果,由此他想了很 多很多,最终发现了地球万有引力。
瓦特的故事 瓦特小的时侯,他在厨房发现烧开水时水 壶里冒出的水蒸气能推动水壶盖,由此他 想了很多很多,最终发明了蒸汽机。
问题一:汽车司机的哥哥叫张军,可 是张军并没有弟弟,这是怎么回事?
问题二:两个父亲和两个儿子分了三 个馒头,每人分得一个,这是怎么回事?
问题三:一辆出租车在公路上正常行驶, 并且没有违反任何交通规则却被一个警察 给拦住了,请问为什么?
问题四:一天晚上,赵叔叔在一本有趣的 书。他的女儿突然把灯关了。尽管房子里 漆黑一团,赵叔叔仍在房间里兴致勃勃地 读他的书。你知道这作实现的、 对客观事物概括的和间接的认识,是认识的高 级形式。
间接思维
是人们沿着不同的方向思考,重 新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息, 产生出大量、独特的新思想。
现在有四道题目,请每组派一名代表 抽签决定每组要解决的问题。看看哪组 同学能在最短的时间内正确地回答抽签 题目中的问题。
名
人
名
言
问号是开启任何一门科学的钥匙。 ——巴尔扎克 我不愿有一个塞满东西的头脑,而宁 愿有一个思想开阔的头脑。 ——蒙田 会思考的人思想急速转弯,不会思考的人 晕头转向。 ——克柳切夫斯基
同学之间互相交流:本节课个人感受最深 的是什么?
同学们,从一个问题出发,我们可以找到别 人没想到的答案,这其中可能就会有发明创 造的可能性。
训 练 场
• 分小组进行活动和讨论:
①砖的用处是什么? ②报纸的用处是什么? ③铅笔的用处是什么? • 请分别用三个感叹词为自己打分。
小学心理健康《思维导图训练》
如何评价自己的联想能力
1.相同时间内联想到的东西越多,联想的速度 越快,联想能力越好。
2.联想的类别越多,彼此差别越大,联想能力 越好。
自由联想训练
“杯子”
强制联想训练1
大海 --------- 羽毛球, 你猜他是怎么把两者联系起来的
强制联想训练2
蚯蚓------------飞机 你猜他是怎么把两者联系起来的?
配对联想训练
鸡蛋------地球, 两者有哪些共同点(每人至少想3处)
蜘蛛——章鱼 两者有哪些相似之处?
微笑—— —— 高 —— 天 ——
反向联想
冷 —— 坐——
左—— 沉重—— 胜利—— 抬头—— 夏天——
红花—— 白云—— 简单——
死亡—— 自己想两个
分类联想
圆的联想
联想能力测验
请在纸上快速写出你联想到的词语,比如
大海— 鱼 —渔船—天空…….
下面我们以“电”为主题展开联想,看3分 钟内谁想到的词汇最多。
你觉得谁的联想能力最好?
1.电—电灯—电视—电风扇 2.电—闪电—暴雨—雷鸣—彩虹 3.电—电视—电动车—电话—电灯—电器—电冰箱 4.电—危险—河流—鱼—孩童—蟋蟀—麻雀
思维导图训练营
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本 2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
考核(态度)
1.平时的课堂练习本 2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义: 由于某人或某种事物,而想起其他
相关的人或事物。
联想的类别
相似联想, 接近联想, 对比联想, 因果联想
小学生心理健康完美版PPT
② 影响同学间的团结友爱 能在社会规范的范围内,适度地满足个人的基本需求
习中体验到成功
3
4
投入地哭一次,忘了自己。
不会去钻牛角尖,而是善于从不同角度看待问题。
04 健康情绪的定义及特点 青少年情绪丰富而强烈,可是情绪的起伏变化也很大,很不稳定而且容易冲动。
当然,也不是所有心理问题都需要多次咨询和治疗,简单的问题一次足矣. 五年级学生心理健康辅导 各种病理性精神痛苦之总和
误区六.纪律.道德.思想问题与心理健康问题毫无关系
实际上,两者之间是有密切联系的.例如,学生一到上课时就咳嗽不止或喜欢东张西望,老师往往 以为是纪律或品德问题.事实上,这也可能是过重的学业负担产生的心理压力引起的躯体反应或 心理逆反.
03 心理健康的误区
误区七.心理问题只能出现 后再进行治疗
心理问题是能被早期发现. 早期调适的,对心理问题同样 应贯彻预防为主的原则.
非一日之寒",不可期望很快就能痊愈.而且,不同于身体疾病,心理问题的 治疗需要患者和心理医生双方互动交流.这自然不是一次可以完成的.当
然,也不是所有心理问题都需要多次咨询和治疗,简单的问题一次足矣.
健康情绪的定义及特点
04 健康情绪的定义及特点
定义
健康情绪是指人能表现出与环境协调一致的情绪反应。这 种情绪反应不仅要符合当时的场合、氛围,还要符合人的 年龄、身份、文化特点。
特点
要有喜、怒、哀、乐正常的情绪反应。
积极情绪体验多于消极情绪体验。 随着年龄增长,高级的社会情感(如道德感、理智感、美 感)不断完善和发展。
04 健康情绪的定义及特 点
了解自己的情绪
情绪有多少种
高兴 喜欢 愉快 憎恨 迷恋 惧怕 冷淡 痛恨 抑郁 懊丧
习中体验到成功
3
4
投入地哭一次,忘了自己。
不会去钻牛角尖,而是善于从不同角度看待问题。
04 健康情绪的定义及特点 青少年情绪丰富而强烈,可是情绪的起伏变化也很大,很不稳定而且容易冲动。
当然,也不是所有心理问题都需要多次咨询和治疗,简单的问题一次足矣. 五年级学生心理健康辅导 各种病理性精神痛苦之总和
误区六.纪律.道德.思想问题与心理健康问题毫无关系
实际上,两者之间是有密切联系的.例如,学生一到上课时就咳嗽不止或喜欢东张西望,老师往往 以为是纪律或品德问题.事实上,这也可能是过重的学业负担产生的心理压力引起的躯体反应或 心理逆反.
03 心理健康的误区
误区七.心理问题只能出现 后再进行治疗
心理问题是能被早期发现. 早期调适的,对心理问题同样 应贯彻预防为主的原则.
非一日之寒",不可期望很快就能痊愈.而且,不同于身体疾病,心理问题的 治疗需要患者和心理医生双方互动交流.这自然不是一次可以完成的.当
然,也不是所有心理问题都需要多次咨询和治疗,简单的问题一次足矣.
健康情绪的定义及特点
04 健康情绪的定义及特点
定义
健康情绪是指人能表现出与环境协调一致的情绪反应。这 种情绪反应不仅要符合当时的场合、氛围,还要符合人的 年龄、身份、文化特点。
特点
要有喜、怒、哀、乐正常的情绪反应。
积极情绪体验多于消极情绪体验。 随着年龄增长,高级的社会情感(如道德感、理智感、美 感)不断完善和发展。
04 健康情绪的定义及特 点
了解自己的情绪
情绪有多少种
高兴 喜欢 愉快 憎恨 迷恋 惧怕 冷淡 痛恨 抑郁 懊丧
小学生心理疏导ppt课件
04
实际案例分析
案例一:情绪管理
总结词
情绪管理是小学生心理疏导的重 要内容,有助于培养孩子积极、
稳定的情绪状态。
详细描述
通过PPT展示情绪管理的定义、 情绪管理的意义、情绪管理的技 巧和方法等,引导小学生认识自 己的情绪,学会调节情绪,保持
乐观的心态。
案例分析
以一个小学生因为考试成绩不佳 而情绪低落为例,通过PPT展示 如何帮助孩子识别情绪、理解情 绪、调节情绪,让孩子学会积极
积极引导
总结词
正面激励,引导思考
详细描述
在心理疏导过程中,应采用积极的语言和方式,引导学生从正面角度看待问题, 激发他们的积极情绪和动力。同时,要引导学生自主思考,培养他们解决问题的 能力。
游戏化疏导
总结词
寓教于乐,轻松疏导
详细描述
将心理疏导与游戏相结合,让学生在轻松愉快的氛围中释放压力、舒缓情绪。通过设计有趣的游戏环节,激发学 生的参与热情,让他们在游戏中学习和成长。同时,游戏化疏导也有助于培养学生的团队协作和沟通能力。
06
总结与展望
小学生心理疏导的成果
01
02
03
提升学生心理素质
通过心理疏导,帮助学生 建立积极心态,增强自信 心和应对挫折的能力。
促进家庭和谐
家长参与心理疏导过程, 加强亲子沟通,改善家庭 关系,营造和谐的家庭氛 围。
提高学校教育质量
心理疏导与学校教育相结 合,有助于提升学生的学 习动力和成绩。
面对挫折。
案例二:抗挫能力培养
总结词
案例分析
抗挫能力是小学生必备的心理素质, 有助于孩子在面对困难和挫折时保持 积极的心态。
以一个小学生参加运动会失败为例, 通过PPT展示如何帮助孩子分析失败 原因、寻找解决办法、培养抗挫能力 ,让孩子在挫折中成长。
小学生心理健康教育课件ppt
自信心。
心理健康有助于小学生培养良 好的人际交往能力,促进其社
会适应能力的提高。
心理健康有助于小学生形成积 极的学习态度和兴趣,提高学
习效果。
心理健康的评估标准
自我认知
能够客观地认识自己,包括自 己的优点和不足,并能够接受
自己的缺点和不足。
情绪稳定
能够保持稳定的情绪状态,不 因短暂的情绪波动而影响自己 的行为和判断。
容易受到排挤
有些学生因为性格内向、表达能力 差等原因,容易被其他同学排挤和 孤立。
情绪和行为方面的问题
情绪波动大
小学生的情绪容易波动, 表现出不稳定的特点,如 易怒、暴躁等。
行为问题多
有些学生存在行为问题, 如打架、逃课、撒谎等, 需要家长和老师关注引导 。
自尊心过强
部分学生自尊心过强,难 以接受失败和挫折,容易 产生消极情绪。
心理健康是一种相对的概念,不同年龄段和不同人群的心理健康标准有所不同。
心理健康是一个动态的过程,随着个体的发展和变化,其心理健康状况也会发生变 化。
心理健康对小学生的重要性
01
02
03
04
小学生正处于身心发展的关键 时期,心理健康对其未来的发
展具有重要影响。
心理健康有助于小学生建立积 极的自我形象,提高自尊心和
06
总结与展望
总结心理健康教育的重要性
提升心理素质
通过心理健康教育,小学生可以了解心理健康的基本概念和重要性 ,提高心理素质,增强适应能力。
促进全面发展
心理健康教育对于小学生的全面发展具有积极作用,帮助学生在德 、智、体、美等多方面得到协调发展。
预防心理问题
通过早期心理健康教育,可以预防学生出现心理问题,减少心理障碍 的发生率,为学生健康成长奠定基础。
心理健康有助于小学生培养良 好的人际交往能力,促进其社
会适应能力的提高。
心理健康有助于小学生形成积 极的学习态度和兴趣,提高学
习效果。
心理健康的评估标准
自我认知
能够客观地认识自己,包括自 己的优点和不足,并能够接受
自己的缺点和不足。
情绪稳定
能够保持稳定的情绪状态,不 因短暂的情绪波动而影响自己 的行为和判断。
容易受到排挤
有些学生因为性格内向、表达能力 差等原因,容易被其他同学排挤和 孤立。
情绪和行为方面的问题
情绪波动大
小学生的情绪容易波动, 表现出不稳定的特点,如 易怒、暴躁等。
行为问题多
有些学生存在行为问题, 如打架、逃课、撒谎等, 需要家长和老师关注引导 。
自尊心过强
部分学生自尊心过强,难 以接受失败和挫折,容易 产生消极情绪。
心理健康是一种相对的概念,不同年龄段和不同人群的心理健康标准有所不同。
心理健康是一个动态的过程,随着个体的发展和变化,其心理健康状况也会发生变 化。
心理健康对小学生的重要性
01
02
03
04
小学生正处于身心发展的关键 时期,心理健康对其未来的发
展具有重要影响。
心理健康有助于小学生建立积 极的自我形象,提高自尊心和
06
总结与展望
总结心理健康教育的重要性
提升心理素质
通过心理健康教育,小学生可以了解心理健康的基本概念和重要性 ,提高心理素质,增强适应能力。
促进全面发展
心理健康教育对于小学生的全面发展具有积极作用,帮助学生在德 、智、体、美等多方面得到协调发展。
预防心理问题
通过早期心理健康教育,可以预防学生出现心理问题,减少心理障碍 的发生率,为学生健康成长奠定基础。
五年级上册心理健康教育课件-4思维训练营| 辽大版 (共32张PPT)
18
2
19
克服功能固着法
2020/6/5
20
头脑风暴法
2020/6/5
21
2020/6/5
想象力思考法
22
观察联想法 (远距离联想法)
020/6/5
25
2020/6/5
26
2020/6/5
27
2020/6/5
28
(1)克服思维定势法
(2)克服功能固着法
32
17
2020/6/5
活动规则:
小组成员认真阅读 记录卡 上的“指导语”. 小组内指定一名成员,进行记录。
小组讨论过程中,其他成员表达观点看法时, 安静等待,认真聆听。尊重他人想法。 如有任何疑问,请举手示意老师。 活动结束后,每小组选定一名代表发言,分 享本小组内的智慧成果。
4 活动时间:10分钟
2号挑战 4号挑战
2020/6/5
13
请积极思考,易拉罐环的用途。
2020/6/5
14
请积极思考,人们有哪些办法可以 达到“取暖”的目的。
2020/6/5
15
请积极思考,创作“龟兔赛跑新编”。
2020/6/5
16
请积极思考,将生活中不同物品相结 合,创造出有价值的、新的物品。
2020/6/5
2020/6/5
热身游戏
1
要使冰马上变成水,要怎么才最好?
2020/6/5
2
有一个字,人人见了都会念错, 这是什么字?
2020/6/5
3
书店里买不到的书是什么书?
2020/6/5
4
渡河难题
在荒无人迹的河边停着一只小船,这只小船只能容纳一 个人。有两个人同时来到岸边。两人都通过这只船到达 了对岸。 请问:他们是怎么乘船过河的?
2
19
克服功能固着法
2020/6/5
20
头脑风暴法
2020/6/5
21
2020/6/5
想象力思考法
22
观察联想法 (远距离联想法)
020/6/5
25
2020/6/5
26
2020/6/5
27
2020/6/5
28
(1)克服思维定势法
(2)克服功能固着法
32
17
2020/6/5
活动规则:
小组成员认真阅读 记录卡 上的“指导语”. 小组内指定一名成员,进行记录。
小组讨论过程中,其他成员表达观点看法时, 安静等待,认真聆听。尊重他人想法。 如有任何疑问,请举手示意老师。 活动结束后,每小组选定一名代表发言,分 享本小组内的智慧成果。
4 活动时间:10分钟
2号挑战 4号挑战
2020/6/5
13
请积极思考,易拉罐环的用途。
2020/6/5
14
请积极思考,人们有哪些办法可以 达到“取暖”的目的。
2020/6/5
15
请积极思考,创作“龟兔赛跑新编”。
2020/6/5
16
请积极思考,将生活中不同物品相结 合,创造出有价值的、新的物品。
2020/6/5
2020/6/5
热身游戏
1
要使冰马上变成水,要怎么才最好?
2020/6/5
2
有一个字,人人见了都会念错, 这是什么字?
2020/6/5
3
书店里买不到的书是什么书?
2020/6/5
4
渡河难题
在荒无人迹的河边停着一只小船,这只小船只能容纳一 个人。有两个人同时来到岸边。两人都通过这只船到达 了对岸。 请问:他们是怎么乘船过河的?
《小学生心理健康教育》培训课件(共27张PPT)
心理健康有助于小学生更好地集 中注意力,提高学习效率和成绩。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。
2024小学生心理健康ppt完整版
建立良好人际关系
鼓励孩子多参加集体活动,学会与人相处和合作 ,建立良好的人际关系。
2024/1/26
培养解决问题能力
引导孩子积极寻找解决问题的方法,培养其解决 问题的能力。
进行心理辅导
针对孩子存在的问题进行心理辅导,帮助其建立 健康的心态和应对方式。
28
06
家校合作促进小学生心理健康发展
2024/1/26
发展。
2024/1/26
32
THANK YOU
感谢聆听
2024/1/26
33
认知发展 思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 注意力、记忆力和想象力逐渐发展。
5
小学生心理发展特点
情感发展
情感表达逐渐丰富,情绪波动较大。
2024/1/26
对友谊、同情和爱等情感有更深的理解。
6
小学生心理发展特点
社会性发展
逐渐学会与他人相处,形成初步的社会交往能力。
对权威和规则有更强的认同感。
01
业和考试,导致学生 产生焦虑和压力。
竞争压力
同学之间的竞争,以及家长和 老师对学生的期望,都会给学 生带来压力。
自我评价不足
学生对自己的能力和表现评价 不足,容易产生自卑和挫败感 。
影响身心健康
长期的学习压力会导致学生出 现失眠、食欲不振、注意力不 集中等问题,甚至引发心理疾 病。
26
抗逆力概念及其作用
抗逆力概念:指个体在面对逆境、挫折 、压力等不利情境时,能够积极适应、 恢复正常生活和工作状态的能力。
增强个体的社会适应能力
抗逆力作用
提高个体的心理健康水平
2024/1/26
帮助个体应对生活中的挑战和压力
27
鼓励孩子多参加集体活动,学会与人相处和合作 ,建立良好的人际关系。
2024/1/26
培养解决问题能力
引导孩子积极寻找解决问题的方法,培养其解决 问题的能力。
进行心理辅导
针对孩子存在的问题进行心理辅导,帮助其建立 健康的心态和应对方式。
28
06
家校合作促进小学生心理健康发展
2024/1/26
发展。
2024/1/26
32
THANK YOU
感谢聆听
2024/1/26
33
认知发展 思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 注意力、记忆力和想象力逐渐发展。
5
小学生心理发展特点
情感发展
情感表达逐渐丰富,情绪波动较大。
2024/1/26
对友谊、同情和爱等情感有更深的理解。
6
小学生心理发展特点
社会性发展
逐渐学会与他人相处,形成初步的社会交往能力。
对权威和规则有更强的认同感。
01
业和考试,导致学生 产生焦虑和压力。
竞争压力
同学之间的竞争,以及家长和 老师对学生的期望,都会给学 生带来压力。
自我评价不足
学生对自己的能力和表现评价 不足,容易产生自卑和挫败感 。
影响身心健康
长期的学习压力会导致学生出 现失眠、食欲不振、注意力不 集中等问题,甚至引发心理疾 病。
26
抗逆力概念及其作用
抗逆力概念:指个体在面对逆境、挫折 、压力等不利情境时,能够积极适应、 恢复正常生活和工作状态的能力。
增强个体的社会适应能力
抗逆力作用
提高个体的心理健康水平
2024/1/26
帮助个体应对生活中的挑战和压力
27
小学心理健康课件ppt
• 狭隘 表现为斤斤计较,心胸太狭窄,不能容人也不理解别人。对小事也耿耿于怀,爱钻牛角尖。 • 嫉妒 当别人比自己好时,表现出不自然、不舒服甚至怀有敌意,更有甚者竟用打击、中伤手段来发泄内心的
嫉妒。 • 惊恐 对环境和事物有恐怖感,如怕针、怕暗、怕鬼怪。轻者心跳厉害、手发抖,重者睡不着觉、失眠、梦中
谢谢!
败、挫折等消极情绪出现,但不会持续长久,他们能够适当表达和控制自己的情绪,使之保 持相对稳定。 • 三 能正确认识自己。 • 对自己有充分了解,清楚自己存在的价值,对自己感到满意,并且努力使自己变得更加完善。 对自己的优点能发扬光大,对自己的缺点也能充分认识,并能自觉地努力去克服。有自己的 理想,对未来充满信心,在学习、工作等各方面不断取得新的成就。
惊叫等。 • 残暴 有点小事自己不快,便向别人发泄,摔摔打打骂骂咧咧,有的则以戏弄别人为自己开心,对别人冷嘲热
讽,没有温暖之心。 • 敏感 即神经过敏,多疑,常常把别人无意中的话,不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑,为此而喜怒无常,
情绪变化很大。 • 自卑 对自己缺乏信心,以为在各方面都不如人家,无论在学习上,还是在生活中,总把自己看得比别人低一
制约因素
1 先天遗传的好坏; 2 外界刺激的优劣; 3 心理素质水平的高低; 4 心理保健服务的有无。
适当哭泣
• 哭泣是人类的一种本能情绪,也是喜、怒、哀、惧四种基本情绪之一,从心理学上来说, 人的情绪受到了外界的刺激,作用于内心,当这些情绪积累到一定程度,必然呈现出情 感的自然表达。
• 从心理健康上来说,如果一个人不会哭,那么他就存在着情绪障碍,需要进行治疗。而 且从生理上来说,泪液的分泌会促进细胞正常的新陈代谢,不让其形成肿瘤。
心理健康的标准
• ①有适度的安全感,有自尊心,对自我的成就有价值感。 • ②适度地自我批评,不过分夸耀自己也不过分苛责自己。 • ③在日常生活中,具有适度的主动性,不为环境所左右。 • ④理智,现实,客观,与现实有良好的接触,能容忍生活中挫折的打击,无过度的幻想。 • ⑤适度地接受个人的需要,并具有满足此种需要的能力。 • ⑥有自知之明,了解自己的动机和目的,能对自己的能力做客观的估计。 • ⑦能保持人格的完整与和谐,个人的价值观能适应社会的标准,对自己的工作能集中注意力。 • ⑧有切合实际的生活目标。 • ⑨具有从经验中学习的能力,能适应环境的需要改变自己。 • ⑩有良好的人际关系,有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下,能保持自己的个性,
嫉妒。 • 惊恐 对环境和事物有恐怖感,如怕针、怕暗、怕鬼怪。轻者心跳厉害、手发抖,重者睡不着觉、失眠、梦中
谢谢!
败、挫折等消极情绪出现,但不会持续长久,他们能够适当表达和控制自己的情绪,使之保 持相对稳定。 • 三 能正确认识自己。 • 对自己有充分了解,清楚自己存在的价值,对自己感到满意,并且努力使自己变得更加完善。 对自己的优点能发扬光大,对自己的缺点也能充分认识,并能自觉地努力去克服。有自己的 理想,对未来充满信心,在学习、工作等各方面不断取得新的成就。
惊叫等。 • 残暴 有点小事自己不快,便向别人发泄,摔摔打打骂骂咧咧,有的则以戏弄别人为自己开心,对别人冷嘲热
讽,没有温暖之心。 • 敏感 即神经过敏,多疑,常常把别人无意中的话,不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑,为此而喜怒无常,
情绪变化很大。 • 自卑 对自己缺乏信心,以为在各方面都不如人家,无论在学习上,还是在生活中,总把自己看得比别人低一
制约因素
1 先天遗传的好坏; 2 外界刺激的优劣; 3 心理素质水平的高低; 4 心理保健服务的有无。
适当哭泣
• 哭泣是人类的一种本能情绪,也是喜、怒、哀、惧四种基本情绪之一,从心理学上来说, 人的情绪受到了外界的刺激,作用于内心,当这些情绪积累到一定程度,必然呈现出情 感的自然表达。
• 从心理健康上来说,如果一个人不会哭,那么他就存在着情绪障碍,需要进行治疗。而 且从生理上来说,泪液的分泌会促进细胞正常的新陈代谢,不让其形成肿瘤。
心理健康的标准
• ①有适度的安全感,有自尊心,对自我的成就有价值感。 • ②适度地自我批评,不过分夸耀自己也不过分苛责自己。 • ③在日常生活中,具有适度的主动性,不为环境所左右。 • ④理智,现实,客观,与现实有良好的接触,能容忍生活中挫折的打击,无过度的幻想。 • ⑤适度地接受个人的需要,并具有满足此种需要的能力。 • ⑥有自知之明,了解自己的动机和目的,能对自己的能力做客观的估计。 • ⑦能保持人格的完整与和谐,个人的价值观能适应社会的标准,对自己的工作能集中注意力。 • ⑧有切合实际的生活目标。 • ⑨具有从经验中学习的能力,能适应环境的需要改变自己。 • ⑩有良好的人际关系,有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下,能保持自己的个性,
小学心理健康ppt课件
抑郁情绪
抑郁情绪通常表现为持续的情绪低落、兴趣丧失、活动减少等。如果孩子出现这些症状,家长和老师应引起重 视,并及时寻求专业帮助。
社交困难
同伴关系问题
小学生在与同伴相处时可能会遇到 各种问题,如被排挤、欺凌等。这些 问题可能导致孩子产生自卑、孤独等 负面情绪,影响其心理健康。
沟通能力不足
一些小学生可能缺乏有效的沟通技巧 ,导致在与人交往时遇到困难。这不 仅影响其社交能力,还可能对其学习 和生活造成负面影响。
专业教师
学校应配备专业的心理教师,提供心理咨询 和辅导服务。
课程设置
组织心理健康主题活动,增强学生的心理健 康意识。
活动开展
增设心理健康教育课程,帮助学生了解心理 健康知识。
建立档案
为每个学生建立心理健康档案,定期评估其 心理状态。
培养孩子积极心态和应对压力的能力
培养兴趣爱好
鼓励孩子发展多样化的 兴趣爱好,增强其自信
学习压力
学习任务过重
繁重的学习任务可能给小学生带来巨大的压力,导致其出现 焦虑、厌学等情绪。家长和老师应合理安排学习任务,避免 给孩子过大的压力。
学习动力不足
一些小学生可能缺乏明确的学习目标或对学习没有兴趣,导 致学习动力不足。家长和老师应关注孩子的学习动机,激发 其学习兴趣。
自我认知问题
自我评价过低
家庭氛围
和睦、温馨的家庭氛围有利于孩子的心理健康发展;相反,家庭矛盾、冲突可能 给孩子带来心理压力,影响其心理健康。
家庭教育方式
家长的教育方式对孩子的心理发展有着重要影响。正确的教育方式能够促进孩子 健康成长;而不良的教育方式可能导致孩子出现各种心理问题。
03
如何提升小学生的心理健康
家庭教育的重要性
抑郁情绪通常表现为持续的情绪低落、兴趣丧失、活动减少等。如果孩子出现这些症状,家长和老师应引起重 视,并及时寻求专业帮助。
社交困难
同伴关系问题
小学生在与同伴相处时可能会遇到 各种问题,如被排挤、欺凌等。这些 问题可能导致孩子产生自卑、孤独等 负面情绪,影响其心理健康。
沟通能力不足
一些小学生可能缺乏有效的沟通技巧 ,导致在与人交往时遇到困难。这不 仅影响其社交能力,还可能对其学习 和生活造成负面影响。
专业教师
学校应配备专业的心理教师,提供心理咨询 和辅导服务。
课程设置
组织心理健康主题活动,增强学生的心理健 康意识。
活动开展
增设心理健康教育课程,帮助学生了解心理 健康知识。
建立档案
为每个学生建立心理健康档案,定期评估其 心理状态。
培养孩子积极心态和应对压力的能力
培养兴趣爱好
鼓励孩子发展多样化的 兴趣爱好,增强其自信
学习压力
学习任务过重
繁重的学习任务可能给小学生带来巨大的压力,导致其出现 焦虑、厌学等情绪。家长和老师应合理安排学习任务,避免 给孩子过大的压力。
学习动力不足
一些小学生可能缺乏明确的学习目标或对学习没有兴趣,导 致学习动力不足。家长和老师应关注孩子的学习动机,激发 其学习兴趣。
自我认知问题
自我评价过低
家庭氛围
和睦、温馨的家庭氛围有利于孩子的心理健康发展;相反,家庭矛盾、冲突可能 给孩子带来心理压力,影响其心理健康。
家庭教育方式
家长的教育方式对孩子的心理发展有着重要影响。正确的教育方式能够促进孩子 健康成长;而不良的教育方式可能导致孩子出现各种心理问题。
03
如何提升小学生的心理健康
家庭教育的重要性
小学心理健康教育《学会沟通》课件
3、有所回应,通过表情、动作等,如不时点 头告诉对方,你在听他讲话。
判断哪些是良好倾听姿势, 哪些是不好的?
不良的倾听姿势
1.眼睛不看着对方,四处张望 2.随意打断对方的讲话 3.没有回应 4.和说话者拉开距离 5.手里搞其他东西
沟通大练兵
你会怎么做?
• 有一天你有急事要办,正低头急忙赶路,突然撞上了一个立在打电话那里的路 人,你会下面几种反应中,你更接近哪一种反应?
•
A.请原谅,请原谅,我总是笨手笨脚的
•
B.对不起啊,但这不是我的错,不能完全怪我。因为……
•
C.天啊,你怎么站在这里!你也不看看,这里是人站的地方吗?
•
D.啊,哪个没长眼睛?你是谁?干什么的?
•
E.哦,我撞到你了,真对不起!有没有伤着你?
•
F.没有搞错啊,站在这里?!看到有人过来不会让一下吗?打电话不会靠边
最后全班都传开了,但是传的是“小明走路摔倒,吃到了狗屎” 。 大家都拿着个取笑小明,他怎么解释都没有用,最后不堪大家的嘲笑 大哭了起来。
•
那是一个圣诞节,一个美国男人为了和家人团聚,兴冲冲从异地乘飞机
往家赶。一路上幻想着团聚的喜悦情景。恰恰老天变脸,这架飞机在空中遭遇
猛烈的暴风雨,飞机脱离航线,上下左右颠簸,随时随地有坠毁的可能,空姐
但是,如果你有一个想法, 我有一个想法,交换以后,我们每人就都有两个
想法。 ——萧伯纳
什么是沟通?
沟通:人与人之间,相互传递知识、信息、 想法,传达感情的行为。
生活中你会和谁沟通?
你们通常会沟通些什么?
朋友和朋友之间, 老师和同学之间, 自己和父母之间, 自己和其他人之间,
你觉得我们为什么需要沟通?
判断哪些是良好倾听姿势, 哪些是不好的?
不良的倾听姿势
1.眼睛不看着对方,四处张望 2.随意打断对方的讲话 3.没有回应 4.和说话者拉开距离 5.手里搞其他东西
沟通大练兵
你会怎么做?
• 有一天你有急事要办,正低头急忙赶路,突然撞上了一个立在打电话那里的路 人,你会下面几种反应中,你更接近哪一种反应?
•
A.请原谅,请原谅,我总是笨手笨脚的
•
B.对不起啊,但这不是我的错,不能完全怪我。因为……
•
C.天啊,你怎么站在这里!你也不看看,这里是人站的地方吗?
•
D.啊,哪个没长眼睛?你是谁?干什么的?
•
E.哦,我撞到你了,真对不起!有没有伤着你?
•
F.没有搞错啊,站在这里?!看到有人过来不会让一下吗?打电话不会靠边
最后全班都传开了,但是传的是“小明走路摔倒,吃到了狗屎” 。 大家都拿着个取笑小明,他怎么解释都没有用,最后不堪大家的嘲笑 大哭了起来。
•
那是一个圣诞节,一个美国男人为了和家人团聚,兴冲冲从异地乘飞机
往家赶。一路上幻想着团聚的喜悦情景。恰恰老天变脸,这架飞机在空中遭遇
猛烈的暴风雨,飞机脱离航线,上下左右颠簸,随时随地有坠毁的可能,空姐
但是,如果你有一个想法, 我有一个想法,交换以后,我们每人就都有两个
想法。 ——萧伯纳
什么是沟通?
沟通:人与人之间,相互传递知识、信息、 想法,传达感情的行为。
生活中你会和谁沟通?
你们通常会沟通些什么?
朋友和朋友之间, 老师和同学之间, 自己和父母之间, 自己和其他人之间,
你觉得我们为什么需要沟通?
《小学生心理健康教育培训》课件
失败案例反思与改进建议
01 失败案例一
某小学在开展心理健康教育时 ,缺乏系统性和针对性,导致 教育效果不佳。
02 失败案例二
某小学在处理学生心理问题时 ,过于依赖传统的德育方法, 忽视了心理健康教育的专业性 。
03
失败案例三
04
某小学在面对学生心理问题时, 缺乏及时有效的干预措施,导致 问题恶化。
如学习压力过大、师生 关系不和谐等。
如社会环境变化、社会 压力等。
03
心理健康教育策略与方法
家庭环境优化策略
01
建立和谐的家庭关系
家庭是孩子成长的第一课堂,家长应该努力营造和谐的家庭氛围,让孩
子在家庭中感受到温暖和支持。
02 03
提高家长的心ห้องสมุดไป่ตู้素质
家长的心理素质对孩子的心理健康有着重要的影响。家长应该通过自我 提升和学习,提高自身的心理素质和应对能力,为孩子树立良好的榜样 。
邀请专家学者开展专题讲座,提高教师对 心理健康教育领域的认识和了解。
加强实践指导
建立长效机制
组织教师到学校开展实践指导,将所学知 识应用到实际工作中,提高心理健康教育 质量。
将心理健康教育纳入学校常规工作,建立 长效机制,确保心理健康教育的持续开展 。
THANK YOU
《小学生心理健康教育培训》课 件
汇报人:可编辑 2023-12-21
目录
• 引言 • 小学生心理特点与问题 • 心理健康教育策略与方法 • 心理辅导技巧与实操训练 • 案例分析与经验分享 • 总结与展望
01
引言
培训背景与目的
背景
近年来,小学生心理健康问题日益凸 显,越来越多的家长和教师关注孩子 的心理健康,需要专业的心理教育培 训来提高教育水平。
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分类联想
1.交通工具:
2.动物: 3.衣服:
对比联想
因果联想
我的联想能力如何?
1.联想到多少东西。(联想数量,多 少)
2.联想的种类。(类别多)
联想训练
配对联想训练
鸡蛋------地球, 两者有哪些共同点(每人至少想3处)
蜘蛛——章鱼 两者有哪些相似之处?
反向联想
微笑——
天堂 —— 收藏—— 紧张 ——
胖 —— 高 —— 天 ——
冷 —— 坐—— 左—— 沉重—— 胜利—— 抬头—— 夏天—— 红花—— 白云—— 简单——
死亡—— 自己Biblioteka 两个圆的联想联想能力测验
请在纸上快速写出你联想到的词语,比如
大海— 鱼 —渔船—天空……. 下面我们以“电”为主题展开联想,看3分 钟内谁想到的词汇最多。
你觉得谁的联想能力最好?
1.电—电灯—电视—电风扇 2.电—闪电—暴雨—雷鸣—彩虹 3.电—电视—电动车—电话—电灯—电器—电冰箱 4.电—危险—河流—鱼—孩童—蟋蟀—麻雀
如何评价自己的联想能力
1.相同时间内联想到的东西越多,联想的速度 越快,联想能力越好。 2.联想的类别越多,彼此差别越大,联想能力 越好。
自由联想训练
“杯子”
强制联想训练1
大海 --------- 羽毛球,
你猜他是怎么把两者联系起来的
强制联想训练2
蚯蚓------------飞机 你猜他是怎么把两者联系起来的?
思维导图训练营
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本
2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
考核(态度)
1.平时的课堂练习本
2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义: 由于某人或某种事物,而想起其他 相关的人或事物。
联想的类别
相似联想, 接近联想, 对比联想, 因果联想
相似联想
小时不识月,呼作白玉盘
相似联想训练
根据形状,外貌的联想:圆、正方形、云的形状、水的痕 迹。。。
根据颜色的联想:红色、蓝色、黄色。。。。
根据类别的联想:如昆虫、职业、哺乳动物、鱼类、学科。。 根据功能的联想:如运输东西、点火、灭火。。 根据触觉、嗅觉、味觉的联想:香、臭、粗糙、滑嫩、苦、 甜。。。。