爬山优秀教案

爬山

教学目标：

1、引导学生体会父亲话的深刻含义，学生懂得做事要有信心，要尽

自己最大的努力，并学会欣赏美。

2、有感情的朗读课文，背诵课文最后一自然段。

教学难点：

结合重点词句理解父亲和我的三次对话, 并且体会父亲话的深刻含义教学过程：

一、谈话导入

1、在这春光明媚的日子里，喜欢和父母一起爬山吗？生：

曾经和父母一起爬过山吗？爬过什么山？能和大家分享一下爬山中的真实感受吗？生：

和父母爬山你们收获了开心的记忆，也有收获辛苦的记忆，总之都是让你们难以忘怀的。今天有个孩子也和父亲一起爬过山，那次也给他留下了难忘的回忆，让我们一起走进21课（板书课题）齐读课题

看看，这次爬山给作者留下怎样难忘的回忆？。

二、新课教学

1、请小声地、认真地朗读课文，并找出爬完这次山后，作者最大的收获是什么？找到的孩子，可以和同桌交流交流。

谁愿意和大家交流交流？

生：从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。

同意他的发言吗？可以看出你们刚才都是认真朗读了课文的。

（课件出示句子：从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上我学到了智慧。）齐读一次。

读了这句话，你有什么不明白的问题吗？生：为什么说我从青山那里学到了沉静。从父亲身上，我学到了什么智慧？

大家提的问题都很有价值，那我们先来看看沉静是什么意思？

生：寂静生：冷静，生：沉着

那山的沉静是什么意思呢？生：山的寂静

说的真好，山的沉静指的就是山的寂静、山的沉着与稳定，正如一个成语叫“稳如泰山”

我从父亲身上学到了智慧，“智慧”在这里是又怎样理解呢？生：道理要解决大家刚才提出的这些问题，我们还得走进课文，细细品味。

2、默读课文，并用“—”画出父亲所说的值得深思的饱含哲理的话，并想想父亲是在什么情况下说的。（生读文画句子）

（抽生交流）你来读读你找到的句子（对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。）

这段话是在什么情况下说的？（生：上山的过程中）

还有吗？（生：爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉悦。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力）

这句话是父亲在什么地方对“我”说的？（生：在山顶）

还有其他句子吗？（生：大自然的美景，不但要用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心去体会，最后用你的脑袋去思考。）

这段话又是父亲在什么情况下说的？（生：下山）

3、让我们一起来品读父亲说的让人值得深思的那三句话吧。上山时，

父亲说：（课件出示）读一读，看看这段话中的哪个词让你感受最深？

（生：征服）

可以换个词吗？（生：战胜、克服）

“征服山”“战胜山”是什么意思？（生：爬上山顶）

“征服自己”就是“战胜自己”战胜自己在爬山过程中遇到的（生：困难）

读读2-4自然段，划出描写在爬山时我和父亲的样子的词句，想象一下我和父亲在爬山时会遇到哪些困难？

生：浑身是汗

才走了这么一会儿，你就出汗了，汗湿了衣服，山那么高，你们能爬上去吗？别爬了？（生：不，我能爬）

老师从你说话的语气中听出了，你有这个信心。这就叫征服自己。还画

出了哪些句子？

生：父亲一面说着，一面脱下湿透了外衣。

外衣都湿透了，天气太热了，别爬了吧？生：不，我要-----

真是个有毅力的孩子，是个有决心的孩子，这就叫征服自己，还有其他句子吗？

生：太阳越来越烈

在上山的过程中，我们会（生：口渴，累、四肢无力------）

既然你们又累又渴，坐下来休息一下吧，别爬了，我们回家去。

生：不行，我一定要坚持

坚持到底，说的真好，这就是征服自己。现在谁来说说征服自己是什么意思？

生：做事有信心，坚持到底，不怕困难

说的真好，我深深的感受到。此时父亲对我说的这番话，其实就是他给我的一种（生:鼓励、爱）

只是在爬山时才征服自己吗？

非常棒，

让我们再次齐读父亲的话（课件出示）

这就是我在上山过程中从父亲身上学到的智慧。

4、我们爬到山顶了，远处蓝天白云，城市里的高楼大厦尽在我的脚下。山顶的风景美吗？此时父亲又对我说了什么？（课件出示：爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。）

读读这段话，看看父亲是要告诉我什么道理呢？（生：在爬山的过程中要尽力、过程重要，结果不重要）

什么是尽力？生：尽自己最大的努力去做，想尽一切办法

是啊，做任何事情，不管最后结果怎样，至少我们在过程中竭尽全力了，这样我们也能体会到生活的另一种愉快。

我在那次数学考试中竭尽全力了吗？你从哪里看出来的？

生：我从“自以为是”这个词中看出我没有尽全力

什么是自以为是？（生：自己认为自己是对的。）

自己认为自己尽了力，实际上没有尽力。

谁能自以为是地读一读我说的话？（生：读）

（你真的尽力了吗？）

你还从哪里看出我没有尽力？（生：我的脸红得像煮熟的虾子）

（课件出示：我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。我听了以后，赶紧低下头来。）

这两句话，你更喜欢哪句？生：第一句

为什么呢？生：第一句用了比喻的修辞手法，把我变红了的脸比喻成了煮熟的虾。

这样写有什么好处呢？（生：使句子更生动、把我当时变红了的脸的样子写得生动）

使我们一读，就能感受到，我脸红的原因是：（生：我惭愧、内疚）

我为什么会惭愧？（生：考试中我没有尽全力、被父亲看出来了）

在平时的学习或生活中，你有没有尽全力去做某件事？（生）

无论做什么事，只要尽全力就可以了，不论结果怎样，关键是自己在过程中尽全力了，这就是我从父亲身上学到的智慧。

谁再来读读这段饱含哲理的话？（生读）

评价，理解词语“慢条斯理”，再齐读。

5、下山时，我逞强地在前面又跑又跳，而父亲此时却要我怎么做？（生：父亲要我躺在树林的草地和他静静地倾听）

这时我们和作者一起已躺在山林中的草地上了，现在请大家闭上眼睛，用你的耳朵去听，用你的心去体会，看看你能听到什么？（放音乐，生听）你仿佛听到了？（生：回答）

这是我们所听到、所感受到的，那么课文中作者又听到什么、又感受到什么？（生回答：我仿佛听到---）

如果，青山也像城市一样喧闹、繁华，我们能听见这细微而美妙的声音吗？（生：不能）是啊青山以它博大的胸怀和沉静的品格容纳了万物，容纳了千万种美妙的声音，吵吵闹闹能听到这些声音呢？怎样才能听到