新课改理念下初中语文课堂发展方向探究

语文是－ ｆ ｌ 具有很 强实践 意义的学科 。 教 师要 结合学生 的 生活 和语文学 科 的特点 。有针对 性设计 一些语 文 实践 活
己的语 言 、 表情 、 肢体 动作 演绎作 者 的思 想 。 抒 发 作者 的情
感， 营造一种轻松愉 悦而又充满活力 的学 习氛 围 。学生 在愉 悦 的氛 围中 、 在教师激情 澎湃 的感 染下 ， 阅读 、 领悟、 探 究 的
情感 。 激 发学生 的学习探究兴趣 ， 强 调发挥 学生 在课 堂教 学 中 的主动性 和积极性 ， 尊重学 生 的独 特感受 和感 悟 ． 提 倡教 师尽可 能多运用 赏识激励策 略 ， 激发 学生 的潜 能 。 挖掘 学生 的潜质 ， 让学 生在教 师的引导 、 激励 下 ， 实现 愉悦 学 习、 快乐
解的学 习情 境。注重引导 学生感悟课文 的情 感， 让学生通过 多种形 式与文本 对话 ， 实现 创新 学 习。创 设开放而富有 生活基 础的
课 堂模 式 ， 让生 活成为语文学 习的另一阵地 ， 丰 富语 文学习的 内容。
关键词 ： 初 中语 文； 新课 改 ； 生活基 础
新 型的语文课 堂注重创设恰 当 的教学情 境 ． 调动学 生 的 帮助学生理解文字背后 的含义和情感 。比如 ， 在学 习《 泌园春 ．
雪》 一课时 ， 在朗读描写北方冬季雪景的内容时 ， 应用怎样的语 气？ 表达出 自己怎样 的感情？ 小学五年级 的学生有 了一定的朗 读能力 ， 但是对愉悦 、 欢 快语气的把握 ， 对喜爱 、 赞美 情感 的表 达， 还需要教师进一步 引导 。 教师可 以通过多媒体播放 风景 片． 让学生通过视觉直接感受祖 国北方雪景 的的秀美 ． 从而让学生 产生对伟大祖国的无 比热爱 、 对为光 明前途而勇敢奋斗的无数 革命志士 的敬仰 ， 学生 的朗读 自然充满身 隋。 五、 注重引导学生感悟课文 的情感 课文的情感是作者通 过文字表达 自己的感悟 和感受 学 生作为 一名学 习者 ， 要 通过 阅读文 章 ， 理解 作者在 文字 中寄 托 的思想和情感 ． 这对小 学生来讲是一 件很有难度 的学 习内 容 。因此 ， 教师要利用多种方式引导学生来感悟作者的情感 常言道 ： 书读百遍 ， 其义 自见。朗读是体会作者情感 的有
动， 加 强语 文学习的趣味性 、 实践性 ， 促使 学生养成 在生活 中 学 习语文 、 运用 语文的 习惯 。比如 ， 结合生活 实际 ， 为学生设
与： 在教师指导下能解决的问题 ， 教师就不要讲解 。充分发挥 学 生的 主动性和 积极性 ． 让学生 切实 成为学 习 的主体 ， 让学 生体 会到做学 习主人的快乐 。教师还要通过多种方式激发学 生的学习兴趣， 或者利用设置悬念 ， 吸引学生探索； 或者通过 旁征博引 ． 激发学生广泛积 累； 或者 通过多媒体 展示 ， 吸引学 生 注意力 ． 激发学生 的模仿兴 趣等。 四、 创设易于学生理解的学习情境 。 帮助学 生理解 感悟 语文学 习需要学生对文字有极强 的感悟能力 。这种能力 不是与生俱来的， 需要教师的引导和培养 。 然而 ， 要读懂“ 平面” 的文字背后的“ 立体” 情感， 是一个渐进、 缓慢的与思维同步发 展 的过程。教师要善于设置易于学生理解和感悟 的教学情境 。
激情被逐 步点燃 ． 对 文章情感 的感悟 逐渐加 深 ． 才 能更 好地 领悟 、 体会文章的思想和情感 。 三、 尊重学生的学 习需要 ， 注重激发学生的 学习兴趣 初 中生喜欢参与 ， 喜欢表现 ， 希望被表扬 。教师要了解初 中生 的这种性格和心理需求 。 尽可 能广泛地调 动学生 积极参 与到课 堂学习和活动 中。学生能独 自解 决 的， 教师就 不要参
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新课改理念下初中语文课堂发展方向探究
李 云
（ 赫章县安 乐溪乡初级 中学 ， 贵 州 赫章 ５ ５ ３ ２ ０ ５ ）
摘 要： 新课改理念下初 中语 文课 堂， 注重营造轻松愉 悦而又充满活力的语文课 堂 ， 激发 学生的学习兴趣 ， 创设 易于学生理
效途径 ， 教 师要 通过教 师范读 或者 听名家诵 读 录音 ． 为 学生
展示朗读 的语速 、 停顿、 情 感表达等 ， 让学 生通 过有感情 朗读
的方式加深对课文文字 的感悟 和理解 。像《 蝈蝈与蛐蛐》 这样 优美的写景诗 ， 就要 让学生在 反复诵读 中体 会诗 中所 描绘 的
美景 ， 以及作者的思想和情感 。 六、 创设开放而富有生活基础的课堂模式 新型的课 堂教学重在 激发学生 的学习兴趣 ． 发展 学生 的 创新思维 ， 注重进行多种形式 的互动。因此 ， 教师要注重创设 开放而充满活力的课 堂模式
成长 。
一பைடு நூலகம்
、
营造轻松愉悦而又充满活 力的语文课堂
传统 的观念 中， 学 习是 一件 严肃认 真 的事情 ． 课堂 气氛 凝重 ： 教师认真 传授 知识 。 学生 专心聆 听 、 用心 记忆 。但 是 随 着时代 的进步、 教改 的推进 ， 这种课 堂模式 对学生学 习 、 成长 的制 约性越来 越 明显 ： 学生 的学 习循规 蹈矩 ． 缺乏 自己的思 考 和思想 ， 知识 的接受 和学习能力 的 提高不 同步 ． 缺乏 独立 精神 和创 新精神等 。种种弊端促 使课堂 教学改革 势在必行 ． 必须根据 学生的特点和时代对 人才 的需 求 ． 调 整课堂 教学 的 发展 方向 ， 营造一 种能调动学 生积极 参 与 、 发挥 学生 主体 作 用的课堂教学模式 。 二、 营造一 个富有情感元素的课堂 语文是－ －Ｉ ＇ － Ｊ 人 文性极强 的学科 ， 在 语文课 堂上主要是 引 导学生对 作者、 文章 、 思想 、 情感 的体悟 。这种 体悟不是 沉思 默想 ． 而是与作 者的心灵对话 、 与文 字 的交流 ， 甚至是情 感的 碰撞 。这 就要 求教师首先是一个 充满激情 的人 ， 善于通 过 自