人教课标版四年级语文老舍的《猫》教案
《猫》课文教案设计
《猫》课文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解并掌握课文《猫》的基本内容，了解作者老舍以及他对猫的喜爱。
培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读理解水平。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容，领会作者的写作技巧。
学会从不同角度分析问题，发展批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱生命的情感态度。
培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《猫》是著名作家老舍所写，描述了作者家的猫的古怪性格和刚满月的小猫的可爱。
课文通过对猫的描写，表现了作者对猫的喜爱之情。
2.2 教学重点：掌握课文《猫》的基本内容，理解作者对猫的喜爱。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过展示有关猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生学习兴趣。
简介作者老舍及其作品《猫》。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的写作情感。
学生通过小组合作，讨论生字词的含义及用法。
3.3 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生心中的疑问。
分析课文的写作技巧，如对猫的描写手法等。
3.4 课堂练习：针对课文内容进行课堂提问，检查学生对课文的理解程度。
让学生运用所学生字词，进行情景对话或小练笔。
第四章：课后作业让学生根据所学内容，回家后向家长分享课文《猫》的故事。
家长签字确认，加强家校合作。
第五章：教学评价通过课堂提问、课后作业等方式，对学生的学习情况进行实时跟踪评价。
关注学生在学习过程中的情感态度，及时发现问题并进行引导。
第六章：教学策略6.1 授课方式：采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
运用多媒体手段，如图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
6.2 教学方法：运用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，深入理解课文内容。
采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2024年四年级语文老舍的《猫》教案及反思
2024年四年级语文老舍的《猫》教案及反思一、教学目标1.了解老舍先生的生平及其文学成就，增强学生对文学的兴趣。
2.理解课文《猫》的主题思想，培养学生的情感态度和价值观。
3.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
4.分析课文中的写作手法，提高学生的写作技巧。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
难点：分析课文中的写作手法，学习借鉴。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍老舍先生的生平及其文学成就，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
教师检查学生的阅读效果，对生字词进行讲解。
3.理解课文内容学生分段落朗读课文，感受作者对猫的喜爱之情。
教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、拟人等。
4.分析课文写作手法教师引导学生分析课文中的对比手法，如猫的可爱与讨厌之处。
学生尝试用自己的语言描述猫的特点，教师评价并指导。
教师引导学生分析课文中的拟人手法，如猫的喜怒哀乐。
5.拓展延伸教师出示与课文相关的图片，如猫的不同形态，让学生进行观察和描述。
学生发挥想象，创作一篇关于猫的短文，教师评价并指导。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，加强对学生的学习监督。
五、教学反思1.优点导入环节设计合理，激发了学生的学习兴趣。
教师在分析课文写作手法时，注重引导学生自主思考，培养了学生的思维能力。
拓展延伸环节，让学生动手实践，提高了学生的写作能力。
2.不足课堂节奏把控不够，部分环节时间分配不合理。
对学生的评价不够全面，未能充分调动学生的积极性。
作业布置较为简单，未能充分发挥学生的潜能。
重难点补充：教学重点：1.理解课文《猫》中老舍先生对猫的喜爱及描述猫特点的语句。
2.识别并学习课文中使用的对比和拟人等写作手法。
教学难点：1.帮助学生深入体会老舍先生如何通过对猫的描绘表达情感。
2.引导学生模仿文中的写作技巧，创作自己的小短文。
教学过程补充：1.导入新课教师：“同学们，你们有没有养过宠物？你们对宠物有什么样的感情呢？”学生们积极回应，分享自己的宠物故事。
四年级语文老舍的《猫》教案(人教版)
四年级语文老舍的《猫》教案-(人教版)第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《猫》。
能够掌握生字词的正确书写和运用。
能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。
通过写作练习，培养学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对动物的关爱和保护意识。
培养学生对自然环境的关注和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《猫》的阅读与理解让学生通过阅读课文，了解课文的主要内容和情节。
引导学生通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，深入理解课文的意义。
2.2 生字词的学习与运用教授生字词的正确书写和读音。
通过练习和游戏，让学生熟练掌握生字词的运用。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过引入与猫相关的话题，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们对猫的了解和印象。
3.2 阅读理解让学生朗读课文，感受课文的语言和情感。
通过问题引导，帮助学生理解和分析课文的内容和意义。
3.3 生字词学习教授生字词的正确书写和读音。
通过练习和游戏，让学生熟练掌握生字词的运用。
第四章：作业与评价4.1 作业要求学生回家后，将课文《猫》朗读给家长听，并讨论课文的内容和意义。
要求学生写一篇关于他们自己喜欢的动物的小作文。
4.2 评价通过学生的朗读和作业，评价学生对课文的理解和表达能力。
通过学生的作文，评价学生的表达和创造力。
第五章：教学总结5.1 课堂回顾回顾本节课的学习内容和步骤。
学生分享他们对课文的理解和感受。
5.2 教学反思引导学生思考他们对猫的认识和理解是否有所改变。
引导学生思考他们对动物的态度和保护意识是否有所提高。
第六章：教学拓展6.1 文学欣赏引导学生了解老舍先生的其他作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，激发学生的文学兴趣。
通过对比老舍先生不同作品的主题和风格，帮助学生理解作家的创作特点。
6.2 文化传承讲解猫在中国传统文化中的象征意义，如十二生肖中的“鼠猫”等，让学生了解猫在中国文化中的地位。
老舍的《猫》优秀教学设计（精选11篇）
老舍的《猫》优秀教学设计（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的老舍的《猫》优秀教学设计（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
老舍的《猫》优秀教学设计1【教学设计说明】《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。
文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。
作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。
这是一篇讲读课文。
课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。
因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。
在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。
教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。
（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表现中心的。
这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。
根据课文特点，拟定四方面的教学目标：1、了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。
2、学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。
3、分析判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。
4、学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。
本课建议安排两教时。
第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
《猫》教学设计（通用15篇）
《猫》教学设计（通用15篇）《猫》教学设计(通用15篇)作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《猫》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《猫》教学设计1【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重难点】理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学准备】搜集有关猫的资料。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、出示挂图。
2、认识猫：家猫、波斯猫。
3、学生介绍猫。
4、师予以归纳：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢?5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词1、自学生字词后出示生字卡读、记。
2、形近字练习：虑( ) 稿( ) 要( ) 虚( ) 搞( ) 耍( )三、学习课文1、作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2、每个自然段都写了猫的什么特点?四、学习第4自然段1、自学第4自然段：读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
15《猫》教案 优秀教学设计 3篇
教学设计15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。
二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。
这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。
“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。
“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。
接着写猫“尽职”。
“尽职”指尽力搞好本职工作。
它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。
第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。
它是多么温和柔顺令人喜欢。
但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。
接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。
四年级语文老舍的《猫》教案(人教版)
四年级语文老舍的《猫》教案-(人教版)第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《猫》。
学习并掌握一些生字词。
理解课文内容，了解猫的性格特点和作者对猫的喜爱之情。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高阅读理解和口语表达能力。
学会通过描写来表现事物的特点和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和尊重之情。
激发学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《猫》的阅读与理解。
生字词的学习和运用。
描写方法的学习和实践。
2.2 教学难点：理解课文中所表达的作者对猫的喜爱之情。
学会通过描写来表现事物的特点和情感。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《猫》的文本。
生字词卡片。
描写猫的图片或视频。
3.2 教学环境：教室里摆放一些与猫相关的装饰物，如猫的玩具或图片，营造轻松愉快的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示一张可爱的猫的图片或播放一段猫的视频，吸引学生的注意力。
引导学生观察猫的外貌和动作，并分享他们对猫的印象。
4.2 阅读理解：让学生自由朗读课文《猫》，理解课文内容。
学生互相讨论，解答疑惑，教师进行解答和指导。
4.3 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
通过例句和游戏等方式，帮助学生巩固生字词。
4.4 描写练习：教师提供一些关于猫的图片或视频，学生尝试通过描写来表现事物的特点和情感。
学生互相交流和分享，教师进行指导和评价。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和表现，包括朗读、讨论和描写等。
5.2 生字词掌握情况：通过问答和游戏等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
5.3 描写能力：评估学生在描写练习中的表现，包括描写的内容准确性、语言表达流畅性等。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：猫的角色扮演学生分组，每组选择课文中的一个角色，如猫、作者等。
学生通过动作、语言和表情等表现角色的特点和情感。
四年级语文老舍的《猫》教案范文
四年级语文老舍的《猫》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者老舍及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，理解课文内容。
（2）学会欣赏作者运用的人物描写手法，提高写作水平。
（3）培养学生的观察能力，学会从生活中发现美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
（3）培养学生积极观察生活、勇于表达自我的态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：分析课文人物描写手法，学会欣赏文学作品。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，引出课题《猫》。
（2）简要介绍作者老舍及其作品背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生组内交流，讨论生字词，教师点拨。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，分析人物描写手法。
（2）学生跟随教师朗读课文，体会语气、情感。
4. 实践练习：（1）学生模仿课文人物描写手法，写一写自己喜欢的动物。
（2）学生相互展示、评价，教师点评、指导。
5. 总结拓展：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师布置课后作业，延伸学习。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察生活中喜欢的动物，学会运用人物描写手法进行写作。
3. 搜集其他关于猫的文学作品，进行阅读欣赏。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生课堂参与度，合作探讨的能力。
3. 学生课后作业完成情况，对课文内容的理解与应用。
4. 学生对动物的观察与描写，以及对文学作品的欣赏能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探讨课文中的问题，提高学生的思维能力。
2. 运用案例分析法，分析课文中的典型人物描写，帮助学生理解和掌握描写手法。
《猫》四年级语文教学设计三篇
《猫》四年级语文教学设计三篇篇一：小学语文人教版四年级猫教学设计【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，能用“任凭??”“非??不可”的句式说句子。
2、学习课文1、2自然段，有感情地朗读课文第1、2段，体会猫的古怪和可爱。
3、学会通过具体事例表现动物的性格特征。
4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
【教学重点和难点】了解大猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者通过具体事例表现猫的古怪性格特征，是本课学习的重点。
【教学过程】一、出示图片，引出课题1、老师给同学们带来一群可爱的客人，让我们一起来看它们吧。
（出示猫图片）2、同学们喜欢猫吗？老舍先生也特别喜爱猫，他还养了一只猫，想不想知道他家的猫是什么样的让我们来学习这篇课文——《猫》。
（板书课题：15 猫）3、齐读课题。
二、初读课文，理清脉络1、师：现在请同学们打开书第70页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：在作者笔下这是一只什么样的猫。
2、生自由朗读，师巡视指导。
3、生交流汇报。
4、根据学生的汇报教师板书出来。
5、结合学生的回答，给__分层次：第1——3自然段：写长大了的猫。
第4自然段：写满月时的小猫。
三、议读，体会作者对猫的感情（一）讲解第1自然段。
1、根据学生回答的有关猫的特点的词，我们看到这些特点是相互矛盾的，难怪作者说：“猫的性格实在有些古怪。
”文中哪一句写了古怪？课文第一句。
前三个自然段围绕哪句话写的？2、这么古怪的一只猫，作者又是怎么写出它的特点的呢？老实、贪玩、尽职你更喜欢哪一个特点，自己默读第1自然段，边读边用“﹏﹏”划出自己喜欢的猫的特点的语句。
3、生默读。
4、重点指导贪玩、尽职的特点。
①你从哪些语句读出了猫的“贪玩”？指名读。
“任凭谁怎么呼唤，它也不肯会来。
”想想猫出走一天一夜没回家，谁会呼唤它？又是怎样呼唤的？（生进行模仿）②你从哪些语句中读出了猫的“尽职”？指名读。
老舍《猫》教学设计9篇
老舍《猫》教学设计老舍《猫》教学设计9篇作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的老舍《猫》教学设计，欢迎大家分享。
老舍《猫》教学设计1教学目标：1、认识6个生字，会写12个字。
正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视、生气勃勃”等词语。
掌握多音字：的、和、折、2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。
教学准备：学生：预习课文教师：PPT课件教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。
”课时安排：2课时学习目标：1、认识6个生字。
正确读出“性格、乖巧、任凭、尽职、贪玩、勇猛、凝视、无忧无虑、温柔可亲、生气勃勃”。
等词语2、认识多音字：的确暖和解闷没完没了枝折花落3、在读书中初步领悟总分式的构段方式，体会作者如何用具体事例来描述成年猫的古怪性格。
理解“猫的性格实在是古怪”。
4、有感情地朗读，表达出作者对猫的喜爱之情。
课前准备：1、借助字典，自学生字新词。
2、读通句子。
课前活动【你说我猜】猜常见动物1、你说我猜常见动物2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。
同学们，你们喜欢动物吗？动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。
今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。
课件出示：（各种形态猫的图片）认识吗？用刚才游戏的方法，详细描述一下，让别人能够猜出你说的这种动物。
（训练聋生的语言表达能力，要求说出完整的`话。
《猫》教学设计【优秀8篇】
《猫》教学设计【优秀8篇】四年级《猫》教学设计篇一一、设计思路1、指导思想《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
这篇文章有两个非常突出的特点。
首先是表达了作者真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间的互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
本课教学中主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过亲自体验，自读自悟，想象感悟等方法突破本课的重难点，为学生创造轻松、和谐的学习氛围，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
2、教学目标（1）能在具体的语言环境中，运用联系上下文的方法理解本课的词语。
（2）学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
（3）通过有感情的朗读课文，体会“人爱猫，猫爱人”的情感。
3、教学重点和难点（1）学习作者是如何把猫的特点写具体的。
（2）在阅读中体会大猫的古怪，小猫的淘气。
二、教学准备：1、学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料。
2、教师的教学准备：分析文本，进行适合班情学情的教学设计，制作简单适用的课件。
三、教学过程一、游戏导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢动物吗？那你们对喜欢的动物了解吗？好，上课前我们来玩一个做动作猜常见动物的游戏，愿意挑战吗？（幻灯出示游戏规则：一个同学上台做动作，其他同学猜动物名）真不错，看来咱们班同学真是动物的好朋友。
有一位著名的作家，也非常喜欢动物，他还特地为他的动物朋友写了一篇文章呢！对，今天我们要学习的就是老舍先生的《猫》。
2、师生一起写课题并齐读课题。
3、师：老舍爷爷是一位非常了不起的作家，首先我们一起来认识一下他吧。
人教版四年级语文上册 猫 教案
人教版四年级语文上册猫教案教案标题：人教版四年级语文上册《猫》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解并复述《猫》这篇课文的主要内容，了解作者对猫的生动描绘和细腻的情感表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入文本，学习抓住文章重点，进行有效阅读，并锻炼口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、观察生活的情感态度，以及对文学作品中人性与情感的关注和理解。
二、教学内容：本课主要讲解人教版四年级语文上册《猫》这一篇课文。
该文是老舍先生的作品，以其独特的视角和深情的笔触描绘了猫的性格特点及生活习性，体现了作者对生活的细致入微的观察和对小动物的深深喜爱。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉课文内容，制作PPT课件，包括生字新词解析、关键句段解读等；准备相关猫的生活视频或图片资料，用于辅助教学。
2. 学生准备：预习课文，查找关于猫的生活习性和特点的相关知识，初步理解课文内容。
四、教学过程：1. 导入环节：播放一段猫的生活视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知传授：带领学生朗读课文，教授生字新词，分析文中对猫的描述，如“猫的性格实在有些古怪”等重点句段。
3. 互动探究：组织小组讨论，让学生从文中找出猫的特性，分享自己对猫的认识和感受，然后进行全班交流。
4. 实践活动：分角色朗读课文，或让学生尝试模仿猫的动作和神态，更直观地理解课文内容。
5. 总结提升：回顾全文，总结猫的特点，引导学生领悟作者对猫的喜爱之情以及对生活的热爱。
五、教学延伸：布置课外作业，让学生以日记形式记录家中宠物或者校园里的小动物，模仿课文中的描写手法，锻炼写作技巧。
六、教学总结：本次课程我们共同学习了老舍先生的《猫》，通过对课文的详细解读和实践体验，同学们不仅掌握了丰富的词汇和语言表达技巧，还深入了解了猫的生活习性以及作者赋予其的独特性格。
希望大家在今后的生活中，能像作者一样善于观察、充满爱心，做一个有情怀的小小观察者。
四年级语文老舍的《猫》教案(人教版)
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者老舍及其作品《猫》的相关背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握作者的写作手法。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学、热爱生活的情感。
（2）培养学生关爱动物，人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所表现的人与动物之间的关系。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对猫的了解。
（2）教师简要介绍老舍及其作品《猫》的相关背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生之间互相讨论，解决生字词的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词的含义，并引导学生运用到实际情景中。
（2）教师分析课文结构，引导学生掌握作者的写作手法。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，总结课文中所表现的人与动物之间的关系。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的主旨。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于猫的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生对文学作品的兴趣。
教师要关注学生的学习情况，针对不同的学生制定相应的教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示猫的图片，让学生直观地了解猫的外貌特征。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的课堂参与度。
3. 创设情境，让学生模拟课文中的角色，增强学生的情感体验。
四年级语文老舍的《猫》教案(人教版)
四年级语文老舍的《猫》教案(人教版)教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解老舍先生及其作品。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解能力和合作学习能力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 朗读与表达能力培养。
教学难点：1. 生字词的准确认读。
2. 对课文内容的理解与分析。
教学准备：1. 课文《猫》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾老舍先生的其他作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，了解老舍先生的文学地位。
2. 提问：同学们对猫有什么了解？你们喜欢猫吗？1. 学生自读课文《猫》，注意生字词的认读。
2. 学生通过查阅工具书或与同学交流，解决生字词的学习。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词，强调重点字的写法和读音。
2. 对课文内容进行讲解，分析课文结构，引导学生理解课文主题。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
2. 各组选代表进行汇报，分享讨论成果。
五、朗读练习（5分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情和情感的把握。
2. 教师对学生的朗读进行点评，指导学生改进朗读技巧。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在生字词的学习上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强生字词的认读训练。
学生对课文的理解能力有待提高，可以适当增加阅读理解题的训练。
在课堂讨论环节，学生表现出较高的积极性，可以继续鼓励学生参与课堂互动。
六、课堂练习（10分钟）（1）老舍先生喜欢的猫的特点是______、______、______。
（2）猫的性格______、______、______。
（3）老舍先生对猫的喜爱之情体现在______、______、______。
2. 短文写作：写一写你喜欢的动物，从外形、性格等方面进行描述。
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课堂练习的填空题。
四年级语文老舍的《猫》教案(人教版)
四年级语文老舍的《猫》教案(人教版)第一章：教材分析一、课文背景《猫》是著名作家老舍先生写的一篇描写猫的文章，通过对猫的描述，表现了作者对猫的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对文本的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的意识。
三、教学重难点1. 生字词的学习和理解。
2. 文本内容的分析和解读。
四、教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等。
五、课时安排2课时第二章：教学目标一、知识与技能1. 学生能够正确认读和理解文中生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
二、过程与方法1. 学生通过自主学习，提高对文本的理解和分析能力。
2. 学生通过合作学习，培养团队协作能力。
三、情感态度与价值观1. 学生培养热爱动物、保护动物的意识。
2. 学生感受作者对猫的喜爱之情，培养对文学作品的欣赏能力。
四、教学重点1. 生字词的学习和理解。
2. 文本内容的分析和解读。
五、教学难点1. 学生对生字词的理解和运用。
2. 学生对文本深层含义的把握。
第三章：教学过程一、课前准备1. 教师准备课文相关材料，如图片、视频等。
2. 学生预习课文，自主学习生字词。
二、课堂导入1. 教师通过展示猫的图片或视频，引导学生关注课文主题。
2. 学生分享预习过程中遇到的生字词，教师解答疑问。
三、生字词学习1. 教师带领学生学习生字词，讲解字词含义。
2. 学生通过组内讨论，巩固生字词学习。
四、文本分析1. 教师引导学生朗读课文，感知文本大意。
2. 学生分段落进行解读，分享对文本的理解和感悟。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
2. 学生分享对本节课学习的收获和感受。
第四章：作业布置1. 学生回家后，复习本节课所学生字词。
2. 学生结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
四年级语文老舍的《猫》教案(人教版)
四年级语文老舍的《猫》教案（人教版）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析老舍先生的写作手法及表达方式。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写来表现人物性格和特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱动物的情感。
体会作者对猫的喜爱之情，学会欣赏文学作品。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 学习作者的写作手法及表达方式。
教学难点：1. 重点句子的理解和运用。
2. 通过对课文细节的分析，把握人物性格和特点。
教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，引导学生关注猫，激发学生兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对猫的了解和印象。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生跟随录音朗读课文。
2. 教师带领学生一起分析课文内容，理解课文大意。
3. 学生提问，教师解答。
三、生字词学习（15分钟）1. 学生自读生字词，注意发音和词义。
2. 教师通过卡片或板书，引导学生正确朗读生字词。
3. 学生互相交流，运用生字词造句。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生所学内容。
2. 学生谈收获，提出改进意见。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学生字词。
2. 学生朗读课文，回顾课文内容。
二、课文分析与讨论（15分钟）1. 教师引导学生分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 学生分组讨论，分析课文中猫的性格特点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、写作练习（15分钟）1. 学生根据课文内容，模仿作者的写作手法，写一写自己喜欢的动物。
2. 学生互相交流，教师点评指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生所学内容。
2. 学生谈收获，提出改进意见。
教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
四年级语文《猫》教学设计（精选10篇）
四年级语文《猫》教学设计（精选10篇）四年级语文《猫》教学设计篇1教学目标：1、有感情的朗读课文，了解猫的性格古怪。
2、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。
3、学会围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。
教学重、难点：指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性。
增强学生的语感。
体会并朗读出猫的古怪性格。
教学用具：电子白板教学过程：一、导入新课1、师:这节课我们来继续学习第15课,《猫》板书课题。
这篇课文分别向我们介绍了不同时期的猫，分别是？2、这篇课文里运用了很多丰富多彩的四字词语，我们来复习一下。
谁来领读。
课件出示词语，指名读，跟读。
谁能从这些词语中找出概括大猫和小猫性格特点的词语？（生回答：大猫：性格古怪、小猫：淘气可爱）师板书二、接触猫的“古怪”1、可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气，长大后又是那么的古怪。
下面我们就去看看作者是怎样把猫的古怪写具体的。
2 、请同学们打开书默读第一自然段，找出能概括猫性格古怪的三个词语？并把这3个词所在的语句用不同的符号画出来。
三、剖析猫的“古怪”1、老实（1）文中是怎样描写猫老实的？课件出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（2）老实的突出表现是什么？师：它的确很乖。
老师认为可以把这个乖换为听话，可以吗？你体会到什么？／说它老实吧，它的确有时候很听话。
课件：比较＼说它老实吧，它的确有时候很乖。
(“乖”用得好，拟人化，把猫当可爱的孩子写，表达了爱猫之情。
）（3）指名有感情地读这段话，读出猫的老实和老舍先生的爱猫之情。
出示课件。
2、贪玩师：“贪玩”的句子。
出示：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（1）猫出去一玩就是多长时间？“一天一夜”你体会到什么？（出走的时间长，玩的时间长，这可真是一只贪玩的猫）（2）“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
老舍作品《猫》教案（通用10篇）
老舍作品《猫》教案老舍作品《猫》教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的老舍作品《猫》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老舍作品《猫》教案篇1教学要求：1.使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
3.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。
4.学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
5.背诵课文第4节。
教学重点和难点：学习用“摘句法”归纳段意，是重点;体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。
教学过程：一、揭题1.谈话导语：谁养过猫?能用一句话说说你对猫的整体感觉吗?(学生发言)同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
2.揭题：猫(读题)3.作者简介：老舍(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予。
北京满族正红旗，，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。
北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。
二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1.自由轻声读课文。
要求：读准生字、多音字，读通课文。
思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分段。
2.指名读，交流。
① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
(板书)② 分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节三、落实训练目标(一)运用“摘句归纳法”概括第一段段意。
1.分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。
(第一句)师述：这句话在第一段中是总起句。
2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
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《我们家的猫》教案设计
教学目标：
1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
教学重点、难点：
重点：学习课文如何生动具体地叙述猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱
难点：体会猫的性格有些古怪，以及各种矛盾性格的融合，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
教学时间：第二课时
教学过程：
一、深读感悟1．回顾：这篇课文写了什么时候的猫，各有什么性格特点？
今天继续学习这篇文章，板书课题：. 具体看看这是一只什么样的猫。
2、出示中心话题：默读课文，思考你对老舍家的猫有着怎样的印象？联系课文的具体语句写一写自己的体会，写好后在小组内交流，并带着自己的感受读一读。
(默读课文;划、想、说说你看到了怎样的一只猫，将重点词用圈圈出来。
分别从那些句子看出来的，用横线画出来（大屏幕显示）)
预设：学习课文第一段（1—3自然段）
（一）学习第一自然段
1`、说说你看到了怎样的一只猫?
2、指名回答，交流
（1）重点词：老实贪玩尽职
（2）重点句：贪玩：任凭……也……（合理想象，都会有谁叫他，怎么叫，猫的表现如何，感受他的贪玩）
尽职：“屏息凝视”，指屏住呼吸，聚精会神的看。
动作之到位，时间之长，足以看出猫的尽职.。
非…..不可……（表等老鼠的决心与耐心，突出尽职，表达喜爱之情。
）。
3、这是一只的猫，的猫，的猫，这三种性情看似矛盾，怎么能集中到一只
猫的身上呢，读读课文，注意关联词。
（大屏幕显示）
关联词：可是
句式比较：他很老实说它老实吧
他很贪玩说他贪玩吧
前者表示完全这样，后者表示不完全这样，这种似是而非，模糊概念的词眼给其他性情的融合留下了余地，巧妙地将两种看似矛盾的性格集中到了一只猫的身上，足见他性格的古怪。
让我们看到了一只既又，既又的猫。
（二）学习第二自然段
1、自学要求：自读，做到勾画圈点，找出猫的脾气特点。
2、重点句词：几朵小梅花指脚印，表达喜爱之情。
无论……也……表现猫不高兴的时候极端冷漠的表现。
3、交流：不同的时候，猫有不同的脾气，这两种完全不能融合的脾气竟然奇迹般的融合在一只猫身上，足见他性格的古怪。
（三）学习第三自然段
1、自读，想想这段是写猫的哪方面古怪？从哪看出来的
2、是啊，你说他胆小吧，他连蛇都不怕；你说他勇猛吧，他却连面都不敢露，到底是说他胆小呢还是胆大啊，真是古怪。
（四）小结古怪
这只猫从性情上看，他是一只既又，既又的猫；从脾气上看，他的时候，的时候；
从胆量上来说它是一只既又的猫：所有这些方面，无不体现着猫性格的古怪，真是一只的猫啊！
三）、学习课文第二部分
成年的猫如此古怪，那么他在小的时候又是什么样的呢？
1、用横线画出能概括这段话意思的一句话来。
从这句话里你读出了什么？（从更字上知道了成年毛和满月猫相同之处是都很可爱，后者比前者更胜一筹。
）
2、那些句子写出了他的淘气，找出来（耍个没完没了，撞疼了也不哭，开辟新的游戏场所）
3、这么淘气的猫，如果是你，你会怎么评价他，这是一只的猫；涝设施怎么评价的，从中
你感悟到了什么？
四）、修辞手法的运用、
（1）你觉得老舍喜欢这只猫吗？他把猫写成了一个，从那些句子看出的，找找，这就是一种修辞手法----拟人。
（2）这样的词句，不光在第四自然段理由，其他地方也很多，找找，小组交流
（3）我们写作文的时候也可以用这样的写法，能不能先说几个拟人句
三、拓展阅读
猫身上的学问（大屏幕显示）
四、有效练习
过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。
选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。
猫身上的学问
如果猫把从嘴边分泌出来的一种气味蹭到你身上的话,就表示它想把你占为已有.要是猫的喉咙里发出叽里咕噜的声音,就表明它心情很好,还有要是猫像鸭子孵蛋一样,前脚往里弯的话,就表示它的安心和依赖.猫在人类面前嘴巴张大表示信任.
猫是色盲.
猫从高处掉下或者跳下来的时候,要靠尾巴调整平衡,使带软垫的四肢着地.请不要拽猫的尾巴,会影响它的平衡能力,也会容易使猫拉稀,减短猫的寿命.
一般猫在临死前会预感到自己将要死去,然后他会回到他的主人家“道个别”,然后找个无人知晓的地方,独自死去.所以,请不要在猫咪临死前离开,因为,只有和主人在一起它才有接受死亡的勇气猫与人类年龄的换算猫的一般寿命为18—20岁.人在18岁时正值青春期,可猫在18岁时已是高龄阶段.而猫的青春期则在1—2岁之间.10岁的猫基本上可认为进入老年社会了.这以后,需主人对猫更加格外地精心照料,才能使猫长寿.具体年龄阶段见下表：三个月猫增加一岁1个半月＝4岁3个月＝6岁6个月＝10岁9个月＝13岁1年＝15岁2年＝24岁3年＝28岁4年＝32岁5年＝36岁6年＝40岁7年＝44岁8年＝48岁9年＝52岁10年＝56岁11年＝60岁）。