我的手印画1
幼儿园大班教案《手掌印画》含反思
幼儿园大班教案《手掌印画》含反思教案一：手掌印画教学目标：1.了解手掌印画的基本学问，并学会制作一幅手掌印画。
2.培育幼儿制造力和美术审美本领，提高幼儿的手工本领。
3.培育幼儿的合作学习本领，加强幼儿的团体意识。
教学内容：1. 介绍手掌印画的定义及技法。
2. 引导幼儿制作手掌印画。
3. 活动结束时，呈现作品，进行交流和评价。
教学材料：纸张、颜料、彩笔、手巾等。
教学过程：一、老师出示一幅手掌印画，并简要介绍手掌印画的背景、定义、特点、技法等。
二、示范制作手掌印画。
1.老师向幼儿们呈现如何在纸上用颜料印出本身的手掌印，再用彩笔画出手和手指。
2.手掌印画完成后，需使用手巾或湿巾擦拭手掌，避开脏污。
3.幼儿们可以依据本身的想法来装饰本身的手掌印画，利用彩笔画出不同的图案和颜色。
4.提示幼儿注意颜料和彩笔的使用安全，不要任意将颜料弄在衣裳上或吃到口中。
3.当绘制完成后，将手掌印画晾干，再进行呈现和交流。
三、呈现及总结1.老师请幼儿们一起观看彼此制作的手掌印画。
2.幼儿们可以描述本身的作品特点和本身的感受。
3.老师可以引导幼儿相互评价和激励，加强幼儿的彼此理解和认同感。
4.幼儿们可以从呈现和总结中，学习到其他幼儿的创作思路和创作方法，同时也可以相互自我激励和学习。
反思：这次手掌印画活动中，幼儿们都表现出极大的合作意识和热诚参加。
他们不仅能够听从老师的指示，学习手掌印画技术，还本身动手进行创作，充分呈现了本身的想象力和制造力。
在这个过程中，也显现了一些不足之处，如颜料或彩笔使用不当等，需要老师不断引导和帮忙。
总体来说，在本次活动中，我认为幼儿们取得了不错的成果，同时也较好地培育了他们的想象力、制造力和合作学习本领。
作为老师，我将连续关注幼儿的学习情况和喜好进展，通过更多的艺术和手工活动，为他们供应更加充分和多元化的进展空间。
《我的手印画》教案
《我的手印画》教案教案目标：1.学生能够了解手印画的基本原理和技巧。
2.学生能够通过手印画表达自己的个性和创造力。
3.学生能够进行手印画的实践和创作，并理解手印画的艺术价值和意义。
教案重点：1.手印画的基本原理和技巧。
2.学生手印画的实践和创作。
教案难点：1.学生如何运用手印进行创作。
2.学生如何理解和欣赏手印画的艺术价值。
教学准备：1.教师准备手印画的实例和材料，包括油墨、画笔、画纸等。
2.准备相关资料，介绍手印画的历史和发展。
3.将课堂环境布置成艺术创作的氛围，准备展示学生的手印画作品。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入手印画的主题和目的，通过展示一些手印画的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.与学生互动，询问学生对手印画的了解和认识，了解学生的观点和想法。
二、知识讲解（20分钟）1.介绍手印画的历史和发展，让学生了解手印画的起源和演变过程。
2.介绍手印画的基本原理，如何正确使用手印进行创作。
3.介绍手印画的技巧和方法，如何运用不同颜色和手指的印迹进行表达和创作。
三、实践操作（30分钟）1.教师示范手印画的创作过程，让学生观摩和理解。
2.学生进行手印画的实践和创作，教师在旁边指导和帮助。
3.注重学生的个性和创造力，鼓励学生尝试不同的手印画表达方式。
四、作品展示与评价（20分钟）1.学生展示自己的手印画作品，学生之间进行交流和分享。
2.教师对学生的作品进行评价和鼓励，引导学生欣赏和理解手印画的艺术价值。
五、拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考手印画的更多应用场景，如何将手印画运用到日常生活和创作中。
2.鼓励学生继续探索和尝试其他艺术创作方法。
六、总结与反思（10分钟）1.教师对整堂课进行总结，强调手印画的艺术价值和意义。
2.学生对自己的学习进行反思和评价，提出自己的感受和建议。
教学扩展：1.组织学生进行手印画的展览，邀请其他年级和家长参观欣赏。
三年级作文我的手指印
三年级作文我的手指印
今天，老师给我们布置了一项作业，是让我们用自己的手指画一幅手指印画。
放学回家后，我拿出纸和印泥准备开始画了。
首先，我把手指放到印泥上轻轻沾了一些颜料，然后用力将手指按在纸上，白纸上立刻出现了一个清晰的指印。
就这样，不一会儿，白纸上布满各种形状的指印。
我给圆形的指印加上了两只尖尖的小耳朵，它就变成了一只小猫咪，瞧！它好像正朝我喵喵地打招呼呢！接着，我又把其余的手印画成了可爱的小白兔、威武的狮子、漂亮的玫瑰花和高高的大树。
我的手印画教案
我的手印画教案教案：手印画的基本技巧和创意发展一、教学目标：1.了解手印画的基本技巧和材料准备。
2.培养学生观察、思考的能力。
3.激发学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学内容：1.手印画的特点和分类介绍。
2.手印画的基本技巧和创意发展。
3.实践操作：利用手印画的技法创作作品。
三、教学过程：1.导入（10分钟）介绍手印画的概念和特点，展示一些优秀的手印画作品，引起学生兴趣。
2.手印画的分类介绍（15分钟）介绍手印画的分类，如人物手印画、动物手印画、植物手印画等，并展示相应的作品。
3.手印画的基本技巧（20分钟）教授学生如何正确使用颜料和海绵等工具进行手印画的创作，包括颜料调制、手印位置和压力控制等。
4.手印画的创意发展（20分钟）引导学生思考如何利用手印画的特点进行创意发展，鼓励他们尝试不同的手印组合和表达方式。
5.实践操作（30分钟）学生按照自己的创意和选择，选择合适的材料和颜色进行手印画创作。
老师在旁进行指导和辅助。
6.作品分享和总结（15分钟）学生展示自己的手印画作品，并对其他同学的作品进行欣赏和评价。
老师对整个教学过程进行总结，并给予学生鼓励和肯定。
四、教学资源和评价方式1.教学资源：手印画作品图片、颜料、纸张、海绵、画笔等。
2.评价方式：观察学生的创作态度和成果，评价其实践操作的实际表现。
五、教学反思：手印画是一种简单、有趣的艺术表现方式，可以培养学生的观察、思考和创造力。
在教学过程中，要注重引导学生自主思考和创作，不拘泥于传统手印画的形式，鼓励他们发挥想象力和创造力。
同时，要合理安排教学时间，保证学生有充分的时间进行实践操作和创作，促进其艺术表达能力的提升。
教师还需注意与学生的互动和交流，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。
我的手印画教案
我的手印画教案教案标题：我的手印画教案教学目标：1. 学生能够通过手印画的方式表达自己的创造力和想象力。
2. 学生能够了解手印画的基本技巧和方法。
3. 学生能够通过手印画作品展示自己的个性和情感。
教学准备：1. 手印画所需材料：颜料、画笔、画布或纸张、水盆、毛巾等。
2. 展示一些手印画的范例作品。
3. 准备一些简单的绘画技巧和方法的示范资料。
4. 准备一些激发学生创造力的图片或题目。
教学步骤：引入：1. 展示一些手印画的范例作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论手印画的特点和表达方式。
探究：1. 介绍手印画的基本技巧和方法，如选择适合的颜料、使用合适的画笔、掌握手印的力度和方向等。
2. 示范一些简单的手印画技巧和方法，让学生跟随示范进行实践。
实践：1. 学生根据老师给出的题目或图片，自由发挥创造力进行手印画创作。
2. 学生可以选择在画布上进行手印画创作，也可以在纸张上进行手印画创作。
展示与分享：1. 学生将自己的手印画作品展示给全班同学欣赏。
2. 学生可以分享自己手印画作品的创作灵感和想法。
总结：1. 回顾手印画的基本技巧和方法，强调学生在创作中的发现和体验。
2. 鼓励学生继续探索手印画的可能性，提高他们的创造力和想象力。
拓展活动：1. 邀请专业手印画家或艺术家来学校进行手印画的讲座或工作坊。
2. 组织手印画比赛或展览，鼓励学生展示自己的创作成果。
评估方式：1. 观察学生在实践环节中的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的手印画作品，关注他们的创造力和想象力的展示程度。
教学延伸：1. 将手印画与其他艺术形式结合，如手印画与素描、水彩画等的结合。
2. 引导学生通过手印画创作展示自己的情感和个性，鼓励他们在创作中表达自己的内心世界。
注意事项：1. 确保学生在进行手印画创作时使用安全的颜料和工具。
2. 鼓励学生在创作中保持开放的心态，不拘泥于传统的绘画方式。
3. 提供积极的反馈和鼓励，激发学生对艺术的热爱和兴趣。
小班美术小手印画教案
小班美术小手印画教案【篇一：我的手印画教案】我的手印画教学目标： 1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。
2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。
重点、难点: 重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行的简单组合，或在指纹上进行简单的添加线条、或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形。
难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣，出示手指画实物投影《毛虫》师：它象什么？生：像毛虫像`````````` 师：它是画出来的吗? 生：不是师：你知道是用什么方法变的？生：手指印的。
师：这位同学真是好眼力！你是怎么发现的? 生：我们手指上也有和它一样的花纹。
展切换电师：那我们来看看？真的有好多纹理。
每个手指上都有。
（老师在幻灯片上放大其中一手指印。
从手指肚子,指尖，指的两侧观察纹路，从大到小手指）师：看来用我们的手指真神奇，不仅可以做游戏,竟然还可以用它来作画，今天就让我们来创造一个有趣的指印世界吧。
二、学生初步尝试探究（教学重点：能用手指的不同部位印出手指印）10 1、若干学生上台演示（请几名学生尝试感受。
）师：你想不想用手指来印印看? 生:想! 师：谁愿意上来试试？看谁最勇敢！师：你打算用哪个手指印啊？哪个部位印呢？生1：上台印。
提醒学生先把袖子撸起来，不要把衣服弄脏。
师：还有谁愿意来试试？师：你看他们印的棒不棒！我们给他们点掌声！师：你知道他是用手指的什么部位印的？生：拇指肚子师：这位同学看的真仔细！我们可以用手指的肚子来印。
（板书：手指肚）生：--------- 师：除了用手指肚子印，你觉得还可以用手指上的其他哪些部位来印呢？ 2、（学生尝试）注意时间把握（1分钟）生尝试。
教师巡视指导，（发现好的手指印马上收集） :师展示学生的手指印（手指印具有典型性，例侧面，指尖）师：这是我们班***同学印的。
可爱的手指印画并写100字
可爱的手指印画并写100字我的手指画作文（精选2篇）我的手指画作文篇1一幅幅五彩缤纷的画，一幅幅色彩鲜艳的画，一幅幅多姿多彩的画，一幅幅活灵活现的画，这些都是谁画的呢?告诉你吧，这就是我们画的手指画。
今天梁老师没来上课，是陈老师来给我们上作文课，老师带来了三个的盒子，同学们都很好奇，盒子里会是什么呢?想一探究竟，老师看出了我们的小心思，就让大家上讲台上一饱眼福，同学们迫不及待的跑上去，一看原来是三盒五颜六色的彩泥。
陈老师说：“今天我们要学画手指画”，大家才恍然大悟。
老师给我们讲了画手指画的一些方法后，下面就是展现各自能力的时候了，同学们都埋头苦干，我呢，先用红色和做了一个火红的太阳，然后用二拇指点了一些紫色，画出了在空中跳舞的气球，再继续用手指蘸彩泥画出漂亮的小花和正在自由飞翔的小鸟。
又用红、绿、棕等颜色画出苹果树、小草、蓝天，最后用笔画出一些图形，一副漂亮的“手指画”诞生在我的手上，我很满意我的画。
结束后，同学们互相欣赏着大家画的手指画，都很漂亮，有的画高大挺拔的大树，有的画活泼可爱的小动物，有的画蓝天白云，同学们尽显才能，把一幅幅美丽的“手指画”展现在我们面前。
这次手指画，又让我学会了一样新本领，也让我领悟到什么是学无止境。
我的手指画作文篇2跟我来看看我的手指画吧！上面这个小朋友在跳街舞，歪带着帽子，可爱吧!这个小朋友在快乐的踢球这两个小朋友在打羽毛球，一个眼睛瞪得圆圆的，一个眼睛笑得弯弯的这个小朋友双手背在后面看上面的小伙伴跑步这个好玩吧，他背着书包去上学，边走边听音乐，但是红笔没水了，只好给他画了一个黑色的红领巾这两个一个在研究，一个在做操上面这个本来是两幅图，但是画得太近了，妈妈只好帮我拍成一幅画，一个少先队员在升国旗，另一个在踢足球这个小朋友怎么哭了？是因为看到下面的小伙伴在运动会上得了三等奖，他自己没得奖，伤心的哭了吗？春天来了，小伙伴开始放风筝了，看，他玩得真开心呀！我在读书，写作业跳水运动员也来了，他跳得好高呀，旁边的小伙伴一边吃薯片一边看他表演。
二年级上册美术教案-第3课我的手印画丨赣美版
二年级上册美术教案-第3课我的手印画丨赣美版《我的手印画》教案教学目标：1、让学生认识手印画，了解创作手印画的基本方法。
2、学会用手的不同部位压印出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象。
3、激发学生创作手印画的愿望，体验其创作的喜悦，从而热爱绘画。
教学重难点：利用手指创造出各种形象教学准备：水粉颜料、水粉笔、调色盘、图画纸教学过程：一、导入新课谜语导入：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。
请同学们猜猜答案是什么。
（谜底：手指）1.、师提问：那老师要问问我们的小朋友，这双小手都能做什么？2、请同学们说说自己的小手都有什么本领。
（写字，画画，吃饭。
）3、总结：小手能做很多事情，那以前我们的小手都是通过拿笔来画画，今天啊，我们不需要用笔来画画，我们只用手指就能画画。
4、揭示课题《我的手印画》二、讲授新课1、认识手指：刚才认识了五兄弟，那你们都知道这五兄弟叫什么名字吗？拇指、食指、中指、无名指、小指2、那这些手指是怎么样来画画的呢？我们一起来欣赏图片3、PPT出示手印画，学会欣赏。
（不同的手指，不同的方向就有不同的效果）4、那么漂亮的图案是怎么印出来的呢？5、讲一讲制作手印画步骤。
师边示范边讲授6、PPT出示作画步骤第一步：先用手指沾颜料第二步：按图形第三步：根据图形来进行添画7、学生自由作画。
巡视辅导，及时把巡视过程中发现的问题提出来，如：学生涂色时水放多了以至于印出来的造型不清晰，各种颜色混在一起导致色彩灰暗等问题，让学生找出出现问题的原因，从而掌握运用正确的方法强调学生在作画过程中，注意卫生，养成良好的卫生习惯。
8、作品展示：对完成作品及作品干净整洁的学生给予鼓励印出各种造型。
六、总结下课，培养良好习惯今天，我们用丰富的想象和灵巧的双手做出了漂亮的手印画，你们真的很棒！课就上到这儿，请收拾好你的工具材料，整理好桌凳，把垃圾带走，把干净留给教室！。
二年级上册美术教案-第3课 我的手印画丨赣美版
二年级上册美术教案-第3课我的手印画丨赣美版一、课程概述本课程以“我的手印画”为主题，旨在培养学生的观察、思考、创作能力。
通过让学生了解手印画的基本概念、技法和创作方法，引导学生以自己的手印为创作素材，创作出具有个性和创意的作品。
二、教学目标1.了解手印画的基本概念和技法，掌握手印画的创作方法。
2.具备自我观察、自我思考、自我表达的能力。
3.了解绘画作品的分类和特点，培养审美能力。
4.锻炼精细动作和手眼协调能力。
5.提高学生的想象力和创造力。
三、教学重点和难点重点1.手印画的基本概念和技法。
2.手印画的创作方法。
难点1.指导学生画出具有表现力和创意的手印画。
2.培养学生的思维能力和创造力。
四、教学方法本课采用讲解、示范和实践相结合的教学法，通过各种形式的教学方法，帮助学生深入理解手印画的基本概念和技法，切实提高手印画创作水平。
五、教学内容与步骤内容1.手印画的基本概念。
2.手印画的材料和工具。
3.手印画的技法和创作方法。
4.手印画的表现形式和创作思路。
步骤第一步：导入1.教师出示一张有趣的手印画作品，让学生观察并描述画面内容。
2.教师引导学生思考：这幅画使用了哪些素材？哪些手印被用来画出这幅画？第二步：讲解1.讲解手印画的基本概念和技法，如何选择好的手印，如何使用手印来表现画面内容。
2.讲解手印画的材料和工具，如何选择合适的纸张、颜料和刷子等。
第三步：示范1.教师进行手印画的示范，并详细介绍每个步骤的操作方法和技巧。
2.教师鼓励学生跟随示范操作，并指导学生在创作过程中注意问题。
第四步：实践1.学生根据自己的手印创作一幅手印画作品，并在创作过程中注意素材和手印的选择，发挥自己的想象力和创造力。
2.学生在完成作品后进行互动交流，分享创作经验和观点。
第五步：总结1.教师引导学生总结本堂课所学内容和方法。
2.教师点评学生的作品，指出长处和不足之处，并给予肯定与鼓励。
六、教学评估根据学生创作的手印画作品，综合考虑学生的作品品质、表现力和创意，评估学生的完成情况，并针对不同情况给予批评和建议。
我的手印画教案
我的手印画一、导入师：同学们，大家好!我是你们的今天的美术老师—万老师。
上课前老师给大家带来了一段动画片(播放动画短片）你知道这段动画片是用什么制作的吗？学生回答师：同学们回答的可真棒！在生活中手都可以用来做什么呢？生回答（写字、做家务、拿东西......）师：今天我们把小手变成画画的工具，老师要带你们一起走进手印画的世界（出示课题：我的手印画）（板书）二、讲授新知1、联想师：请同学们伸出小手仔细观察。
你发现手上有什么特殊的纹理吗？生回答师：同学们观察的非常仔细。
在手指上的特殊纹理叫做指纹，手掌上的叫做掌纹。
正是因为有这些不同的手纹所以我们的小手才是独一无二的。
（出示图片：指纹和掌纹）师：同学们，再来看看五指兄弟，它们有什么不同之处吗？生回答师：根据手指的不同，它们印出来的形状、大小也各不同。
接下来，老师来考考大家。
同学们有信心接受的挑战吗？（出示ppt关卡一：头脑风暴）（出示指印）这个指印是什么形状？生答。
师：对了，就是椭圆形。
在我们生活中椭圆形无处不在，你们来找找下面的物体中哪些地方是椭圆形呢？(出示椭圆形物体图片）学生根据物体进行回答师：椭圆形的指印可以变成大树的哪一部分呢?生回答（树冠）（出示指印画大树）师：用椭圆形的指印可以表现它的哪一部分呢？生回答（身体）（出示指印画甲壳虫）师：（出示椭圆形指印图片）根据生活中物体的形状进行联想就可以把它变成更多的有趣造型（板书：形状）师：同学们，我们把这个指印改变一下方向。
它又能变出什么造型呢？（出示三个不同方向的指印请学生上来画一画）师：同学们的想象力可真丰富！瞧，它们还可以变成这些造型（出示不同方向的指印造型）师：在为指印变换造型时，我们还可以根据指印的方向来进行变化。
（板书：方向）（出示横竖组合指印）师：同学们瞧，这两个指印你想到了什么？学生展开联想回答师：瞧，老师把它们变成了一个小蘑菇。
这两个一大一小的圆你们想到了什么呢？学生展开联想回答（出示图片大小指印组合）师：把不同大小的指印组合在一起，我们可以变换出更多有趣的造型。
中班美术公开课教案《手指印画》含反思
中班美术公开课教案《手指印画》含反思中班美术公开课教案《手指印画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣，通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣，培养幼儿的欣赏能力，快来看看幼儿园中班美术公开课《手指印画》含反思教案吧。
活动目标：通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。
鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：视频转换仪、印泥、抹布，卡片纸、勾线笔等活动过程：一、导入今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！好，赶快找个位子坐下来，我们一起来玩个手指游戏吧！你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。
二、印指印1、出示印泥，引起兴趣。
师：猜一猜，这是什么呀？（印泥）这是我们玩印章的印泥。
今天我们就用它来印指印。
2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。
师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。
师：一个圆圆的指印出来了，真有趣！（高兴拍手）让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。
（边擦手边走）师：你们有没有发现这两个指印是不一样的？一个是（手势）椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？（横着印的），所以印出来是不一样的。
3、幼儿操作。
师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧！三、想象并添1、第一次并添画（1）教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。
师：印好了吗，快点来看顾老师要变魔术了！***我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西，(拿出笔，边说边添。
)我要让它变变变，变成什么了？（滑滑梯、小勺）还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？（一个小人）师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？师：你来说***，***你来试试，你、你、你。
手指印画活动总结
手指印画活动总结篇一：美术活动手指印画反思优点：1、活动流程较流畅能基本按照计划实行2、所选取内容符合幼儿的发展水平及兴趣需要3、能让幼儿基本掌握用手指印出蚂蚁的技巧4、能让幼儿发挥自己的想象力进行创作缺点：1、活动中太重视原计划缺少变通没有很好处理预成和生成2、语言不够生动活泼没能十分吸引幼儿3、在指导幼儿印画技巧时没能十分清晰地教授篇二：指印画总结指印画兴趣小组总结上学期每个老师开设了独具特色的校本课程由于学校教室有限我和刘海贤老师结合年级学生的特点合开了兴趣小组——指印画小组小组人数：30人活动地点：二（1）班教室课程简介：什么是指印画就是利用手指上的纹路也就是指纹来画画活动过程总结：一、按时活动专时专用二、让学生了解双手的神奇妙用打破学生画画只能用笔和绘画工具的定式思维开阔眼界三、比较精心设计活动内容力求让学生每节课都有所进步1、重指导从第一堂课开始通过让学生观察自己的手了解指印了的特点；通过教师在投影仪下示范学生观看让学生初步学会了印指印的方法虽然孩子学得很认真但有些孩子总想用力印清楚结果印出的图案只有红红的手指印却没有上面的纹路这时我又用老师印的指印和学生的进行对比让孩子讨论评价个印得最好学生发现了差距通过讨论和老师提醒就总结出了印好指印的方法：（1）手要干净（2）沾颜料的手指先在印油盒里轻轻按压不要太用力颜料不能粘的太多太多的就会就会看不出形状而且画面不干净不美观（3）手指接触纸面完整印的时候不要移动（4）在纸上印的时候也不能太用力也不能太轻指印才能清楚好看我们整个学期的活动安排是层层递进的由学习按指印再进行简单的指印添画最后将单个的指印添画组合成一幅美丽的画体现了循序渐进的学习过程随着课程不断的深入学生学会了在纸上可以用不同的手指印画大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印有大小不同的变化在画中大的地方用大拇指小的地方用小指可根据需要灵活地交换印还学会了正着印、横着印、斜着印、两个三个指印重叠等等许多不同的印法；学会利用手指头按压出各种不同的图形并在图形上用简单的线条添画来各种创意的联想；学会了运用指印画的形式表现生活中的事物同时锻炼了手指的灵活性2、重激励低年级的孩子兴趣坚持时间比较短如果课上总是一味的让孩子练习很快就会失去兴趣那么课堂学习的效率就会降低所以我们在每次的活动中都会及时寻找孩子画法好或创意好的作品及时展示；还经常进行限时创作比如在五分钟内些同学添加的指印画又快又生动把作品放到投影仪上展示并进行欣赏讲评让孩子在兴趣中去学习为同学们提供展示自己舞台通过一学期的学习提高了学生在绘画中的观察能力和构图能力同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观提高了学生对指印画学习的积极性激发了学生的创新意识真正使学生学有所得将兴趣小组开展得富有特色四、存在的问题与不足：在一学期的活动中我们和学生一起体会着学习的快乐一起享受着创作成功喜悦当然也还有一些不如意比如对学生的引导做的不够细致学生的绘画技法还不够纯熟构图技巧还有待提高；创造力和想象力还不够丰富期待着新学期里孩子的新进步！篇三：手指印画执教人：谢安匀教材分析:每个人的手指大小、形状、纹理都不一样但平时学生往往不太注意本课目的是通过看看、印印、想想、画画等活动引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想启发学生的创新思维培养想象力本课的图片展示了各种不同的指印方法便于学生的研究性学习与作业提示相呼应教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣易于激发学生的学习兴趣教学目标：1.观察手指纹路的形状与大小初步了解自然世界各种各样的纹理2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形并且在图形上做各种创意的联想设计、组织自己喜欢的画面3.引导学生在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受理解绘画形式的多样性重点、难点：重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹并对指印进行的简单组合或在指纹上进行简单的添加线条、或色彩使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面体验手指印的联想和添画的乐趣师生准备：师：水彩颜料湿纸巾铅画纸（每人两张）生：水彩颜料湿纸巾教学反思：篇四：手指印画教案教材分析每个人的手指大小、形状、纹理都不一样但平时学生往往不太注意本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想启发学生的创新思维培养想象力教学目标1、观察手指纹路的形状与大小初步了解自然世界各种各样的纹理2、能利用手指压印出各种各样不同的图形并且在图形上做各种创意的联想设计、组织自己喜欢的画面3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受理解绘画形式的多样性重点难点重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹并对指印进行简单的组合或在指纹上进行简单的添加线条或色彩使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面体验手指印的联想和添画的乐趣教生准备师：水彩颜料印泥画纸范画课件生：湿抹布一、创设情境激发兴趣1、谜语导入：五个兄弟住在一起名字不同高矮不齐猜猜它是谁手指（板书：手指）2、观察手指师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同高矮不齐你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方生：粗细大小师：小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理它可漂亮啦！你知道它生：指纹3、引出指印（添加板书：印）师：为了更好的观察老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来（ppt图片）师：你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的生边观察边找4、初步体验师：你想不想来试试看呢生：想师：光印还不够老师还要比一比看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印让我们动手吧！学生放开了玩用自己喜欢的颜料自己喜欢的颜色二、初步尝试探究师：小朋友们都好厉害啊！印出了那么多不同形状的指印给自己鼓鼓掌吧！生：集体鼓掌1、师：小朋友们这么厉害老师可不能落下老师给大家来个手指变变变的游戏看仔细喽投影仪上印一个手指印！变小鸡（快速）2、师：你觉得这个手指印还可以变什么（出示一个手指印）（三个学生）生：苹果蔬菜3、投影仪上两个手指印师：两个手指印呢你觉得它像什么可以变什么呢生：变花、变——师：那你自己印的指印你觉得像什么三、更进一步联想1、出示一开始的例子师：刚才老师变得小鸡好孤单！你有什么好办法让它开心起来生：给它加点好朋友！师：主意真不错！瞧它的好朋友来啦！师：我们的手指太厉害了还可以用来作画呢（添加板书：画）2、作品欣赏3、学生尝试联想为作品添画师：接下来就来手指印画吧（1）要求：可以用事先的纸来继续变也可以重新来印一幅漂亮的手印画（2）老师巡视指导发现问题集体指导（3）注意清洁卫生：手指沾颜料后要及时擦掉四、作品展示学生自评互评从印法画面组合等方面进行评价印好的作品上台展示五、拓展师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏瞧你知道是用什么玩的叶子拓印其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩请同学们多观察身边的事物新教师第一次这么正式的上一节美术课从中学到的很多感觉自己也成长了从最开始的选课漫无目标不知道该选课选什么样的课在请教了几位有经验的美术老师后初步定课与三四年级中但是内容又选不好最后选择了自己感觉内容有趣的一年级《手指印画》虽有老师好心提醒我一年级不容易上但是还是坚定的选择了一年级有点想要挑战自己初生牛犊不怕虎啊！了解教材内容后备课先在自己班试教熟悉过程（五年级）效果蛮好但是到一年级上时一切都不在掌控中让我一下子慌了神慌乱中结束一节课满头大汗收放收放次数太多一年级小朋友根本不理你随你在说什么他想玩就玩好几位老师给我提出宝贵意见从新给我梳理教学过程整合不必要的环节筛检过多的话语让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友万分感谢他们！第二次试教过程整合了但是在第一部分创设情境激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够学生作品都还有没都完成就下课了作业的展评和拓展都没有完成又失败了第三次试教又出现了新的问题展示学生作品作品纸较小展示评价时学生不易观察效果不理想展示方式从彩底到黑底再到用细绳小夹子最后定于今天这样整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是比较满意谢谢在这个过程中一直陪伴指导我的每一位老师利用自己的休息时间来听我的课帮我不断地进步！。
我的手印画》教案
我的手印画》教案教案：我的手印画一、教学目标：1.学生能够理解并运用手印画的技巧和表现手法。
2.学生能够通过手印画表达自己的情感和想法。
3.学生能够欣赏和评价手印画作品。
二、教学准备：1.教师准备画纸、颜料、刷子和水。
2.准备一些手印画的例子供学生观摩。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一幅手印画的作品给学生观看，然后请学生谈谈自己的感受和想法。
Step 2：导入（10分钟）教师向学生介绍手印画的概念和特点，例如手印画是用手指或手掌蘸取颜料直接在画纸上印出手印的一种创作方式，手印画可以表达思想、情感和个人的特点等。
Step 3：示范与操作（40分钟）1.教师向学生示范手印画的基本技巧和操作方法。
首先，教师选择一个颜色的颜料，用刷子将颜料均匀涂在手的一侧。
然后，教师将手掌平放在画纸上，用适当的力道按压手印，使颜料均匀地印在画纸上。
最后，教师可以用其他颜色的颜料在手印上加上细节或装饰。
2.学生根据教师的示范，自己动手尝试手印画的创作。
学生可以自由选择颜料和涂抹手的方式，表达自己的思想和情感。
Step 4：展示与讨论（20分钟）学生完成手印画后，互相交流和展示自己的作品。
教师可以引导学生谈谈自己手印画的主题、表达的情感以及使用的颜色和手势。
Step 5：评价与总结（10分钟）教师和学生一起欣赏和评价手印画作品，并总结手印画的特点和表现手法。
四、教学延伸：1.鼓励学生用手印画表达个人的情感和想法。
2.给学生提供更多的手印画的例子和参考资料，激发学生对手印画的兴趣和创作欲望。
3.鼓励学生尝试不同的颜料和手势，创作出更具个性和创意的手印画作品。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解手印画的技巧和表现手法，也能够通过手印画表达自己的情感和想法。
在展示和讨论环节，学生可以互相欣赏和评价手印画作品，培养了学生的审美能力和批判思维。
不过，教师在示范和操作环节可以更多一些实际操作的时间，让学生有更多的机会去创作和尝试不同的手印画作品，培养学生的艺术创造力和想象力。
小学美术《我的手印画》教案
2.教学方法：在讲解手印画的制作方法和色彩搭配原则时，我采用了案例分析、重点难点解析等方法。从学生的反馈来看，这些方法有助于他们理解知识点。但我也注意到，对于一些细节问题，如手印的精细操作，学生仍然存在困难。因此，我计划在接下来的课程中增加实操环节，让学生在实践中掌握这些技巧。
3.小组讨论：学生小组讨论环节，各组都能够围绕主题展开讨论，并提出有价值的观点。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有待提高。今后，我将更加关注学生的讨论过程，适时提出具有启发性的问题，帮助他们深入思考。
4.成果展示：在成果展示环节，我发现有些学生对自己的作品不够自信，不敢大胆展示。为了培养学生的自信心，我将在课堂上多给予鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-手印画的制作方法：如何将手印画的基本技巧运用到实际创作中，包括手印的布局、颜色的选择和涂抹技巧。
-色彩搭配原则：掌握对比色、邻近色等色彩搭配方法，并在作品中灵活运用，以达到良好的视觉效果。
-创意思维：激发学生的想象力，鼓励他们创作出具有个性的手印画作品。
举例解释：
-制作方法：例如，学生需要学会如何将手印画中的手指和掌纹细节表现得更加生动，以及如何在不同颜色间切换以避免混色。
小学美术《我的手印画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级上册《色彩的世界》单元中的《我的手印画》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.手印画的制作：学生通过观察和体验，学习手印画的基本制作方法，运用不同颜色和手法，创作出具有个性和创意的手印画。
中班美术《手掌画》优秀教案中班美术活动《手掌画》
中班美术《手掌画》优秀教案中班美术活动《手掌画》活动目标：1、感受掌印画的有趣与多变，在欣赏中获得愉快经验。
2、初步尝试运用添画、组合的方法进行手掌印画活动。
3、能大胆地进行想象、表达，有一定的创造力。
活动准备：铅画纸、颜料、抹布、桌布一、绘本导入师：今天，老师给你们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《动物园》，我们一起来听一听、看一看在这个故事中有什么特别的地方幼儿欣赏故事师：在这个故事里，你看到什么特别的地方了吗(故事中的人物、动物都是由我们身体的那个部位变化出来的)师：所以它还有另外一个名字叫《我的手掌印动物园》二、感受手掌印的变化师：刚才在故事中五颜六色的手掌印都变成了什么师：手掌印真神奇，变出了这么多东西!有趣吗那你最喜荒个师：它是怎么变出来的(由几个手掌印、手指的方向、变化等，添上了什么)师：变出的东西可真多，除了这些，你的手掌印又会变成什么呢请个别幼儿说一说。
三、示范、操作师：哇，我也忍不住想来变一变，那我的一个手掌印可以变成两只小兔子吗师：伸出小手，亲亲颜料，亲亲白纸，用力压一压，123拿起来(可以一个或是两个、多个手掌印组合起来)印好后，拿起抹布擦一擦。
师：我要变了，拿起勾线笔，添上眼睛和嘴巴，这可以变成什么呢变个胡萝卜。
爸爸妈妈、我和弟弟还看见两只兔子相亲相爱，准备分享胡萝卜呢!师：爸爸妈妈我们一家人还会看见什么呢相信你们已经迫不及待的想印一印、变一变了，老师已经为你们准备好了材料，小椅子不搬，待会自己找一张白纸，选喜欢的一种颜色变一变，尽量要和别的小朋友不一样哦。
先变好的小朋友可以把你的画讲给后面的客人老师听。
幼儿操作，教师指导。
四、评价请幼儿把画放到黑板上。
师：你们的小手真能干，这是谁变的，变成了什么，你是怎么变的请1-2名幼儿说一说。
师：手掌印变出了这么多东西，我们一起来讲一讲吧!师幼共同讲故事。
师：我们拿着自己的画去讲给教师里的小朋友听吧!活动目标:1、引导幼儿尝试在手掌上作画，并进行大胆的创作。
手印画小蜜蜂作文
手印画小蜜蜂作文
今天我要给你们展示一个超级有趣的东西——手印画小蜜蜂！
我先把我的小手洗得干干净净的，就像小蜜蜂爱干净一样。
然后，我挑出了我最喜欢的黄色颜料，把我的小手整个儿浸到里面去。
哇，那一瞬间，我的手就像被魔法变成了一个黄色的小爪子。
我小心翼翼地把沾满颜料的小手按到白色的画纸上。
“啪”的一声，一个可爱的手掌印就出现啦，这就是小蜜蜂胖胖的身体哦。
你看，这形状是不是有点像小蜜蜂吃撑了的肚子呀？
接下来，该给小蜜蜂画脑袋啦。
我用小手指蘸了一点黑色的颜料，在手掌印的上方点了一个小小的圆点儿，这就是小蜜蜂的小脑袋啦。
它就像一颗小黑豆，在那儿晃悠晃悠的，好像在思考哪里的花朵最甜呢。
小蜜蜂的眼睛可不能少呀。
我又用细细的画笔，在小黑脑袋上点了两个更小的白点，这一下，小蜜蜂就像突然有了精神，眼睛亮晶晶的，好像在说：“我要去找花蜜啦！”
然后是小蜜蜂的翅膀。
我用蓝色的颜料在身体两边画了两个大大的、透明的翅膀。
这翅膀就像两片蓝色的小扇子，感觉小蜜蜂只要轻轻一扇，就能飞到高高的天空上去。
我一边画一边想，小蜜蜂的翅膀要是真有这么大，那它肯定能驮着我一起去看那些美丽的花朵了。
可不能忘了小蜜蜂的刺。
我用红色的颜料在小蜜蜂的屁股后面画了一个尖尖的小刺。
这小刺就像小蜜蜂的秘密武器，要是谁想欺负它，它就可以用这个小刺来保护自己呢。
就这样，一只超级可爱的手印画小蜜蜂就完成啦。
看着它在画纸上好像要飞起来的样子，我可太有成就感了。
这只小蜜蜂就像我的小宠物一样，虽然它不会真的嗡嗡叫，但在我心里，它已经在花丛中快乐地采蜜啦。
三年级初试身手手指印小鸡作文
三年级初试身手手指印小鸡作文
《手指印小鸡》
哎呀呀，今天美术课可太有意思啦！老师让我们用手指印来画画，我呀，就印出了一只超级可爱的小鸡！
我先在画纸上按了一个大大的黄色指印，这就是小鸡圆滚滚的身子啦。
你们说，像不像一个胖胖的小气球？然后我又用食指蘸上红色颜料，在身子上方轻轻一按，哈哈，小鸡那尖尖的嘴巴就出现啦！我一边画一边想，这小鸡是不是正在叽叽喳喳地叫着找妈妈呢？
我接着用黑色颜料给小鸡点上了小小的眼睛，那眼睛黑溜溜的，就像两颗闪闪发光的小宝石。
我忍不住问旁边的同桌：“你看我这小鸡的眼睛，是不是特别有神，仿佛能跟我们说话似的？”同桌笑着说：“可不是嘛，感觉它下一秒就要跑起来啦！”
画完眼睛，我又用橙色颜料在小鸡的脑袋上画了一个鸡冠，那鸡冠高高的、红红的，就像国王头上戴的王冠一样威风。
我自言自语道：“这小鸡难道是鸡群里的大王？”
小鸡的脚可难画啦！我试了好几次，才用手指印出那细细的脚爪。
我看着自己画的小鸡脚，心想：这脚能支撑住小鸡胖胖的身子吗？
最后，我给小鸡画了一些细细的绒毛，这下子，小鸡看起来就更加毛茸茸、暖和和的啦。
我得意地对后桌说：“我画的小鸡是不是比真的还可爱？”后桌探过头来，连连点头：“真的太可爱啦，我都想抱抱它！”
看着这只手指印小鸡，我心里别提多开心啦！它就像是从我的梦里跑出来的一样。
这堂美术课，让我发现原来画画可以这么有趣，这么神奇！难道你们不想也来试试用手指印画画吗？
我觉得呀，只要我们有想象力，有创造力，用什么方式都能画出美好的东西！。
三年级初试身手手指印作文
三年级初试身手手指印作文
《手指印的奇妙世界》
嘿！你们知道吗？小小的手指印居然能创造出一个大大的奇妙世界！
有一天，上美术课的时候，老师让我们用手指印画画。
我当时就在想：“这能画出啥呀？”可当我真正开始动手的时候，我才发现，这简直太有趣啦！
我先在纸上按了一个大拇指印，看着那个圆圆的指印，我突然觉得它好像一个胖乎乎的小脸蛋。
于是，我给它添上了眼睛、鼻子和嘴巴，一个可爱的笑脸就出现啦！我高兴地对同桌说：“你看，我的手指印变成笑脸啦，难道不好玩吗？”同桌看了看，笑着说：“真不错，我也要试试看！”
接着，我又按了几个手指印，把它们连在一起，这不就像一串糖葫芦吗？我赶紧给它们涂上红色，哇塞，看起来美味极了，好像在对我说：“快来吃我呀！”我忍不住问自己：“这么诱人的糖葫芦，谁能忍住不想咬一口呢？”
再看看旁边的小伙伴，他用手指印画了一只小兔子。
那长长的耳朵，不就是用食指印出来的吗？还有那短短的尾巴，是小拇指印的功劳。
他得意地向我们展示：“瞧瞧我的小兔子，多可爱啊！难道不比真兔子还萌吗？”
这时候，整个教室都热闹起来啦。
大家都在发挥自己的想象力，用手指印创造着各种各样的东西。
有的画了小鸟在天空飞翔，有的画了小鱼在水里游来游去，还有的画了花朵在风中绽放。
这哪里还是一张张普通的纸呀，简直就是一个个充满魔法的世界！
我不禁感叹：这小小的手指印，就像一个个神奇的小精灵，只要我们动动脑子，就能让它们变出无数好玩的东西。
难道这还不够奇妙吗？
我觉得呀，手指印画画不仅好玩，还能让我们变得更聪明，更有创造力。
以后我还要用手指印画出更多更美的画！。
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试一试
有了指纹印，任何把它变成手 指画呢？
添画
太阳
小猫
蜜蜂
在印好的指纹上添几笔 看一看
试一试
有趣的拇指小人
看一看
左边是一个拇指印 右边是多个食指印
试一试
这些多个拇指画 小朋友想试一下吗？
试一试
飞机
试一试
加上简单的线条的蔬菜
蜻蜓的制作步骤：
试一试
范画
试一试
拇指小人
看一看
这样的拇指小人怎么画的呢？
小朋友们 这幅画 画的是什么？
想一想
它是怎么画出来的呢？
我的手印画
新城学校 二年级 美术 教师：刘洁
手指画 需要用到什么呢？又是 怎么完成的？
想一想
观察一下自己的手指、 手掌
看一看
纹路
小朋友你们 发现了什么？
如果手指蘸(zhàn)颜料会怎么样？
试一试
小朋友快动手试一试吧
试一试
小朋友试一试
想一想
你能画出来吗？
步骤
作品欣赏
看一看
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看一看பைடு நூலகம்
作品欣赏
看一看
作业
1小组合作完成一幅老师未完成的画。
2.尝试用多个指印组合的形象添画成 一幅完整、有趣的画。
谢谢！ 再见！