人教版四年级语文教案口语交际：讲历史人物故事

口语交际：讲历史人物故事

教学目标

1.练习借助语气、表情和动作来讲故事讲得生动的方法。

2.掌握将信息写在小卡片上帮助记忆的讲故事的方法。

3.在故事中受到熏陶和教育。

重点难点

1．练习借助语气、表情和动作来讲故事讲得生动的方法。

2．掌握将信息写在小卡片上帮助记忆的讲故事的方法。

3．在故事中受到熏陶和教育。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

我国历史文化悠久，有很多历史人物故事，不仅生动有趣，还能给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。比如我们这个单元学习的西门豹治邺、扁鹊治病，还有我们以前学过和读过的凿壁偷光、囊萤映雪、三顾茅庐等。今天我们就开一次故事会，把你喜欢的或者是知道的历史人物故事，讲给我们听。

二、交际指导

1.选择一个你比较熟悉或比较喜欢的历史人物故事，按照事情的发展顺序理清思路，将重要信息写在小卡片上，帮助记忆。如《扁鹊治病》，可以抓住时间词和病情发展的程度加深情况，梳理出相应时间对应的病症情况和相应的治疗方法，以及蔡桓公的态度，这样不仅能够帮助我们梳理讲故事的思路，同时如果在讲故事时遗忘了，也可以借助小卡片迅速回忆起情节。

2.结合故事中的语言描写、神态描写和你对故事的理解，琢磨人物的语气，想象人物当时的表情和动作，在讲故事的时候，就要注意从语气、丰富的表情和动作来让故事更生动。

也可以根据故事的内容，设置悬念，吸引听众的注意力。

3.小组合作。先将准备的故事讲给小组成员听，讲完之后，问问小组成员是否喜欢你的故事，是否有听明白，如果有不明白的地方，就要结合小组成员的疑惑和建议来完善自己的故事情节。

4.全班交流、倾听、评议。每组选出代表在全班讲，看看谁讲的故事最吸引人，最有创意，评选出故事大王。三、交际示例

大家好，我给大家带来的故事是《毛遂自荐》。战国时期，赵国都城邯郸被强大的秦国军队重重包围，危在旦夕。为了解救邯郸，赵王想联合楚国共同抗秦。为此，他派平原君到楚国游说。平原君打算从自己数千名家臣中挑选出有勇有谋的20个人随同前往，但是挑来挑去，只挑选出了19个人。就在这时，有一个人不请自来，自我推荐。他就是毛遂。

平原君上下打量了毛遂，问毛遂来到这里几年了，毛遂回答说“三年”。平原君认为这三年来都没有听过他的名字，可见他并没有特殊才能。而这次去担负的又是求援兵救社稷的重任，便拒绝了他。毛遂却充满自信地回答道：“不是我没有特殊才能，而是您没给我展示的机会。”这番话让平原君刮目相看，于是接受了毛遂的自荐。到了楚国之后，毛遂发挥出自己的才能和勇气。面对楚王，毛遂让楚王认清楚国虽然是大国，但是依然害怕秦国，才会被秦国占领很多地盘的事实，同时告诉楚王楚国出兵不仅仅是救邯郸，还是与赵国联合为自己报仇雪恨，从而说服楚王签订了联合抗秦的盟约。回到赵国，平原君对赵王说：“我这一回出使楚国，多亏了毛遂先生。他那三寸不烂之舌，使得咱们赵国重过九鼎大吕。他真比百万雄兵还要强啊！”没过几天，毛遂的名字便家喻户晓了。这个故事后来演变成一个成语“毛遂自荐”，常用来表示一个有才能的人勇于向别人推荐自己。