志愿服务及调研报告

PINGDINGSHAN UNIVERSITY

努力实践增才干、喜迎中共十八大

——志愿服务留守儿童，共创美好明天

社

会

实

践

调

研

报

告

调研内容：对平顶山市留守儿童生活、心理、学习、健康状况及政府救助措施、效果进行了社会调研。

实践时间：2012年01月12日——2012年02月08日

实践地点：平顶山市

志愿服务留守儿童，共创美好明天

——关于“留守儿童现状”寒假社会调研

经济高速发展的今天，大量的生产价值被创造，这些都离不开一个重要的群体，外来务工人员。他们廉价的劳动力和辛苦的付出是当今省会经济高速发展的基石。他们在为这个社会无私的付出的同时，也引发了一个不可忽略的问题——留守儿童。

近年来，随着农民外出务工人数的日趋增多，越来越多的未成年孩子被父母无奈的留在家乡，托付给老人、亲友照管，这些远离父母的孩子们在心灵上能否得到亲情的满足?孩子们的身心能否健康成长？这一系列的问题不仅成为家庭的难题，更成为社会关注的焦点。政府相关政策的扶持与救助，社会中更多人的关注，都促使我们了解这个需要更多关爱的群体。

2011年7月2日我们来到平顶山市区围绕留守儿童的生活、心理、学习、健康状况及政府救助措施、效果进行了社会调研。

调研报告目录

一、对留守儿童的分布、健康、生活状况学习等方面的调研………………

(一)理论摘要……………………………………………………………（二）调研方式……………………………………………………………（三）调研内容……………………………………………………………（四）调研结果……………………………………………………………（五）调研结果分析………………………………………………………

二、政府及社会对留守儿童的救助措施、效果的调研…………………（一）调研背景介绍………………………………………………………（二）调研内容……………………………………………………………（三）调研结果……………………………………………………………

三、建议与思考

一、对留守儿童的分布、健康、生活状况学习等方面的调研报告（一）摘要

外来务工人员是大部分城市高速发展的基石，这个在外打工输送廉价劳动力为社会营造福利的群体，使人们更加关注他们的子女——留守儿童的生活现状。

儿童时期正是心理发育、转变的时期，他们的人生观价值观都会在这一时期形成。父母在这一时期起到了非常关键的影响和引导作用，是祖父母或朋友无法替代的。关注留守儿童，关注这部分幼年缺失父爱母爱的孩子们的成长，关注他们的生活状况、心理状况，给予他们更多的关心关爱，促使他们健康的成长成才。

（二）调研方式

根据各留守儿童分布区的实际情况主要采取了问卷调查、入户走访、个别访谈、集体座谈的形式。

（三）调研内容

在数天的社会实践过程中，平顶山学院艺术设计学院暑期社会实践小组在平顶山市新华区附近村庄展开调查。

①分布据调查，新华区某些村庄有留守儿童近百人，据当地学校老师反映，留守儿童在学校各年级和各班均有分布，约占1/3左右，

不容忽视。

②问卷本次调查共发放问卷50份，回收问卷50份，有效问卷50份，有效率为100%。

③分析通过问卷调查，发现55%的留守儿童是由祖父母照看，90%的留守儿童希望和父母生活在一起，尤其是10周岁左右的留守儿童表现得更明显，60%的留守儿童一年以上才能与父母见一次面，87%的留守儿童通常与父母进行电话联系， 81%的留守儿童经常在家做家务，生活自理能力较强，55%的留守儿童在学校有不少伙伴，14%的留守儿童害怕见陌生人，性格较内向，比较自卑。

④个别访谈在调查问卷的主观题部分,绝大多数留守儿童理

想中的生活就是能够和父母生活在一起,在调查留守儿童“最想对父母说的一句话”时，多数孩子表示“希望爸爸妈妈早点回来”、“我想你们，我会好好学习的”“爸爸妈妈辛苦了”，部分学生表示“爸爸妈妈快来接我”“爸爸妈妈能多关心我”，这一方面反映了留守儿童与其他孩子相比更加成熟，另一方面也从一个侧面反映出在外打工的父母对留守儿童关爱不够，亲子关系不够融洽。

⑤总结通过与学校老师的交流和问卷调查过程中我们的亲身经历我们发现，留守儿童主要有以下特征：

1、思想品德和行为习惯上表现参差不齐。某些同学希望父母能在工作之后早点休息，懂事程度已经超过同龄人。但也有的留守儿童劣迹斑斑，某些同学经常偷窃超市里的商品卖给同学。

2、性格方面。不少留守儿童较内向、自闭，逆反心理较重。据老师反映，有些留守儿童很渴望和他人交流，但由于很小的时候父母就外出打工，孩子的人际交流能力没有得到有效培训，而祖（外）父母多数情况下也缺乏这方面的技能，因此，当这些孩子长大后，人际交流的能力并没有得到同步发展，因而很难和别人沟通。小学和初中是留守儿童性格形成的关键时期，而他们的监护人尤其是爷爷奶奶通常溺爱他们，造成了他们的任性；另一方面，和老人一起生活的孩子在反应力、思想行为方面相对其他孩子要缓慢一些，这也造成了日后和他人交流产生障碍。

3、学习方面，留守儿童的学习两极态度分化现象严重。据学校老师反映，学习不认真的往往是留守儿童，父母长期不在身边，家长的监督力度不够，他们的学习就无人过问，最终很容易形成双差生和问题儿童

⑥问题反思留守儿童之所以会出现以上问题，监护人也存在着不容推卸的责任。主要表现在：一是留守儿童的监护人自身文化素质低，无法在学习上给予留守儿童必要的辅导，致使留守儿童学不会的知识越积越多，积重难返。二是留守儿童的监护人教育能力低，往往只能够关注孩子的生活和基本安全问题，对留守儿童的性格形成和文化教育显得力不从心，因而只能持放任的态度，任由其发展，认为多一事不如少一事，不愿在其身上花费心思。三是留守儿童的监护人没有能力监管或溺爱他们，这主要表现在祖父母和外祖父母身上，他们年迈或体弱多