初中语文阅读答题技巧ppt课件(汇总).ppt
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演示课件
• 因此，现代文课外阅读实际上已成为初中 语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文 学习在应试过程中，基础知识部分的内容 是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的 内容，学生之间的差距就显示出来了，从 平时列次考试结果情况分析来看，学生语 文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解 上。
演示课件
新课标训练规定
演示课件
• 5欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社 会、人生的有益启示。对作品的思想感情 倾向，能联系文化背景作出自己的评价； 对作品中感人的情境和形象，能说出自己 的体验；品味作品中富于表现力的语言。
演示课件
• 6阅读科技作品，注意领 会作品中所体现的科学精 神和科学思想方法。
时，对相关人物的生活细节掌握清楚。①中“他”指“祥子”。②选BD。B项中“他”是 《骆驼祥子》中的“祥子”。D项写的是在暴雨中拉车的祥子。而A项选自《名人传》， “他”是“贝多芬”。C项选自《范爱农》，“他”是“范爱农”。
演示课件
文学常识及名著阅读训练
演示课件
1．(2010·苏州)名著阅读。(5 分) (1)下面的一段话节选自《西游记》第五十九回，读后回答问题。 裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。……罗刹无知 轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个 霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。 “裙钗”指的是谁？她因何“为子怀仇恨泼猴”？猴王又为什么要“有意说亲由”？
说你呢，骆驼……”他似乎还没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧地向
四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
Biblioteka Baidu
①文段中的“他”是________________。
②下面选项中与“他”有关的两．个．情．节．是(
)
A．他掏出一本谈话手册，用一般耳聋者惯有的尖锐的声音，让人家把要说的话写下 来。
文学常识题的主要题型有选择题、连线题、填空题等。解答文学常识考题，要以课文为 依托，作相应的知识积累，必要时还要与名著阅读配合起来进行。
演示课件
1．加强基本训练。复习时将近三年中考试题演练一遍，熟悉考查内容和题型。 2．归纳整理，掌握知识体系。按中国古代、中国近现代、中国当代、外国作家作品及所 处时代、在文学史上的地位等分类归纳整理，系统复习。 3．注意文学文体常识，加深对名句名言的理解记忆，注意联系写作背景、作者风格及对 整篇作品主题的理解。
关键词：阅读理解 新课标 典型题型 答题技巧
演示课件
初中语文重点改变
• 一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及 的多为背诵及文学常识；
• 二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝 大多数省市只考课外篇目；
• 三是由客观性试题转向学生可以自由发挥 的主观性试题，而且答案并不唯一，只需 言之成理。
演示课件
• 因此，现代文课外阅读实际上已成为初中 语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文 学习在应试过程中，基础知识部分的内容 是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的 内容，学生之间的差距就显示出来了，从 平时列次考试结果情况分析来看，学生语 文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解 上。
B．立冬前后，他又喝醉。一进屋门，两个儿子——一个十三，一个十一岁——就想往 外躲。
C．他回到故乡后，又受到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容。现在是教着几个小学生 糊口。
D．地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的 脸。
解析：本题考查学生对相关文学常识及文学名著内容的掌握情况。这要求我们阅读名著
复习过程中，应着重整理名著的有关知识：(1)作者、年代；(2)主题、主要情节；(3)主 要人物的性格特点及相关事迹；(4)作品评价。
演示课件
(2010·龙岩)下列对文学常识和名著内容的说法有误的一项是( ) A．《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》都出自鲁迅的小说集《朝花夕 拾》。 B．《威尼斯商人》是莎士比亚的早期作品，是一部具有极大社会讽刺性的喜剧。 C．《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞 岛以及马国等地的经历。 D．《伊索寓言》中《乌龟和老鹰》的故事通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲 剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
演示课件
考 点二 名著阅读
课标要求学生“每学年阅读两三部名著”。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能 联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品 中富于表现力的语言。”
2010年全国中考名著导读试题大都取自课标推荐篇目，考查内容有：概述某一部文学名 著的主要情节，某一片断故事，主要人物及性格；对文学名著的某一内容或某个人物作出自 己的评价；能说出自己阅读文学名著的感受与体验；按要求向他人推介某一部文学名著；了 解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；品析文学名著的某 个语言片断。题型主要有选择题、连线题、填空题、简答题、评介题、概述题等。
演示课件
文学常识及名著阅读
演示课件
考 点一 文学常识
课标与教材对文学常识这一考点的基本要求是：了解叙述、描写、说明、议论、抒情等 表达方式和诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；了解教材所涉及的古今中外著名作家及其 作品，尤其是在中外文学史上占重要地位的作家作品；了解教材涉及的文学流派及中外著名 作家的国别及代表作；了解教材涉及的作品中著名的文学典型；了解教材有关作品涉及的文 化常识等。
• 1在通读课文的基础上，理清思路，理解主 要内容，体味和推敲重要词句在语言环境 中的意义和作用。
• 2对课文的内容和表达有自己的心得，能提 出自己的看法和疑问，并能运用合作的方 式，共同探讨疑难问题。
演示课件
• 3在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、 抒情等表达方式。
• 4能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、 散文、小说、戏剧等文学样式。
解析：这是一道选择题形式的文学常识题。一般是将课内所了解的古今中外重点作家作 品知识与文学名著知识交织列条陈述，让学生分析，选出符合试题要求的选项。此类试题侧 重于考查学生对有关文学常识和名著的掌握情况。此题中A项错误，《朝花夕拾》是散文 集，不是小说集。
演示课件
(2010·宁波)名著阅读。 那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我
• 因此，现代文课外阅读实际上已成为初中 语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文 学习在应试过程中，基础知识部分的内容 是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的 内容，学生之间的差距就显示出来了，从 平时列次考试结果情况分析来看，学生语 文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解 上。
演示课件
新课标训练规定
演示课件
• 5欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社 会、人生的有益启示。对作品的思想感情 倾向，能联系文化背景作出自己的评价； 对作品中感人的情境和形象，能说出自己 的体验；品味作品中富于表现力的语言。
演示课件
• 6阅读科技作品，注意领 会作品中所体现的科学精 神和科学思想方法。
时，对相关人物的生活细节掌握清楚。①中“他”指“祥子”。②选BD。B项中“他”是 《骆驼祥子》中的“祥子”。D项写的是在暴雨中拉车的祥子。而A项选自《名人传》， “他”是“贝多芬”。C项选自《范爱农》，“他”是“范爱农”。
演示课件
文学常识及名著阅读训练
演示课件
1．(2010·苏州)名著阅读。(5 分) (1)下面的一段话节选自《西游记》第五十九回，读后回答问题。 裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。……罗刹无知 轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个 霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。 “裙钗”指的是谁？她因何“为子怀仇恨泼猴”？猴王又为什么要“有意说亲由”？
说你呢，骆驼……”他似乎还没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧地向
四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
Biblioteka Baidu
①文段中的“他”是________________。
②下面选项中与“他”有关的两．个．情．节．是(
)
A．他掏出一本谈话手册，用一般耳聋者惯有的尖锐的声音，让人家把要说的话写下 来。
文学常识题的主要题型有选择题、连线题、填空题等。解答文学常识考题，要以课文为 依托，作相应的知识积累，必要时还要与名著阅读配合起来进行。
演示课件
1．加强基本训练。复习时将近三年中考试题演练一遍，熟悉考查内容和题型。 2．归纳整理，掌握知识体系。按中国古代、中国近现代、中国当代、外国作家作品及所 处时代、在文学史上的地位等分类归纳整理，系统复习。 3．注意文学文体常识，加深对名句名言的理解记忆，注意联系写作背景、作者风格及对 整篇作品主题的理解。
关键词：阅读理解 新课标 典型题型 答题技巧
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初中语文重点改变
• 一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及 的多为背诵及文学常识；
• 二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝 大多数省市只考课外篇目；
• 三是由客观性试题转向学生可以自由发挥 的主观性试题，而且答案并不唯一，只需 言之成理。
演示课件
• 因此，现代文课外阅读实际上已成为初中 语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文 学习在应试过程中，基础知识部分的内容 是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的 内容，学生之间的差距就显示出来了，从 平时列次考试结果情况分析来看，学生语 文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解 上。
B．立冬前后，他又喝醉。一进屋门，两个儿子——一个十三，一个十一岁——就想往 外躲。
C．他回到故乡后，又受到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容。现在是教着几个小学生 糊口。
D．地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的 脸。
解析：本题考查学生对相关文学常识及文学名著内容的掌握情况。这要求我们阅读名著
复习过程中，应着重整理名著的有关知识：(1)作者、年代；(2)主题、主要情节；(3)主 要人物的性格特点及相关事迹；(4)作品评价。
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(2010·龙岩)下列对文学常识和名著内容的说法有误的一项是( ) A．《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》都出自鲁迅的小说集《朝花夕 拾》。 B．《威尼斯商人》是莎士比亚的早期作品，是一部具有极大社会讽刺性的喜剧。 C．《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞 岛以及马国等地的经历。 D．《伊索寓言》中《乌龟和老鹰》的故事通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲 剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
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考 点二 名著阅读
课标要求学生“每学年阅读两三部名著”。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能 联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品 中富于表现力的语言。”
2010年全国中考名著导读试题大都取自课标推荐篇目，考查内容有：概述某一部文学名 著的主要情节，某一片断故事，主要人物及性格；对文学名著的某一内容或某个人物作出自 己的评价；能说出自己阅读文学名著的感受与体验；按要求向他人推介某一部文学名著；了 解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；品析文学名著的某 个语言片断。题型主要有选择题、连线题、填空题、简答题、评介题、概述题等。
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文学常识及名著阅读
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考 点一 文学常识
课标与教材对文学常识这一考点的基本要求是：了解叙述、描写、说明、议论、抒情等 表达方式和诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；了解教材所涉及的古今中外著名作家及其 作品，尤其是在中外文学史上占重要地位的作家作品；了解教材涉及的文学流派及中外著名 作家的国别及代表作；了解教材涉及的作品中著名的文学典型；了解教材有关作品涉及的文 化常识等。
• 1在通读课文的基础上，理清思路，理解主 要内容，体味和推敲重要词句在语言环境 中的意义和作用。
• 2对课文的内容和表达有自己的心得，能提 出自己的看法和疑问，并能运用合作的方 式，共同探讨疑难问题。
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• 3在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、 抒情等表达方式。
• 4能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、 散文、小说、戏剧等文学样式。
解析：这是一道选择题形式的文学常识题。一般是将课内所了解的古今中外重点作家作 品知识与文学名著知识交织列条陈述，让学生分析，选出符合试题要求的选项。此类试题侧 重于考查学生对有关文学常识和名著的掌握情况。此题中A项错误，《朝花夕拾》是散文 集，不是小说集。
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(2010·宁波)名著阅读。 那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我