人教版三年级下册信息技术第5课《中文输入快乐学》说课稿
三年级下册信息技术浙江摄影版第5课+词语输入速度快(教案)
词语输入速度快一、教学目标1.学会使用拼音输入法进行词语输入，提高输入速度。
2.掌握利用词语输入进行文字编写的基本方法。
3.通过词语接龙活动，增强学生对词语的敏感性和应用能力。
4.培养学生的团队合作精神和竞争意识。
5.加深学生对中文输入重要性的理解，并能在实际生活中运用。
二、教学重点与难点教学重点熟练掌握词语输入的技巧。
通过词语接龙活动，锻炼学生的语言组织和快速反应能力。
教学难点如何在有限的时间内准确快速地输入词语。
词语接龙过程中，如何迅速想到与上一个词语相关联的下一个词语。
三、教学准备安装有简体中文全拼（版本6.0）和写字板软件的计算机。
词语输入的练习材料。
词语接龙的题目和规则说明。
四、教学过程（一）导入新课通过展示日常生活中快速输入文字的场景，如记者采访、办公文件处理等，引出词语输入速度和准确性的重要性。
提问学生是否知道如何通过输入法快速输入词语，并讨论其在实际生活中的应用。
揭示课题：“今天我们要学习的是如何通过词语输入提高我们的打字速度和准确性，并通过词语接龙活动来检验我们的学习效果。
”（二）新课讲解1. 词语输入的基本方法（1）启动写字板和简体中文全拼输入法，确保学生都能熟练操作。
（2）讲解词语输入的基本原理：通过输入词语的拼音首字母或全拼，从候选词中选择正确的词语。
例如，输入“电脑”可以直接输入“diannao”或者其声母“dn”来选择。
（3）演示如何通过输入法快速输入词语，并指导学生跟随操作。
重点强调输入法的智能联想功能，可以大大提高输入速度。
（4）提供一些常用词语作为练习，让学生在写字板中进行输入练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
（5）分享一些提高词语输入速度的小技巧，如利用输入法的记忆功能、自定义短语等。
2. 词语输入的进阶技巧（1）介绍一些高频词语的快捷输入方法，如利用输入法的用户词库功能，将经常使用的长句或短语保存为自定义短语，提高输入效率。
（2）讲解如何通过输入法的智能纠错功能，快速修正输入错误，减少回删和重输的次数。
小学信息技术 中文输入快乐学
义务教育小学三年级信息技术下册
第五课中文输入快乐学
教学内容：P24-P29
教学目标：通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以下目标：
1.学会选择中文输入法。
2.学会输入汉字。
3.体验用键盘输入中文的乐趣。
教学重点：中文输入法的选择
教学难点：输入单个汉字
教学过程：一、导入新课
同学们，老师准备几幅图片，请同学们从中找出共同点，并且引出今天的新课。
二、选择中文输入法。
输入中文时要选择一种中文输入法，搜狗输入法是目前普遍使用的中文输入法。
它简单易学，词库内容丰富，是目前使用较为普遍的输入法之一。
1.教师演示讲解。
2.学生上黑板操作。
三、输入单个汉字
1. 教师演示讲解：选择搜狗输入法后，输入一个字的拼音，就可
以完成单个汉字的输入了。
2.学生上黑板操作。
四、输入词
1. 教师演示讲解：用搜狗输入法，可以输入词库里已有的词。
通过熊大熊二的对话，进行全屏输入词。
2.学生上黑板操作。
板书设计：
第五课中文输入快乐学
一、选择中文输入法
二、输入单个汉字
三、输入词
课后作业：
1.用英语字母把以下几个汉字拼音写出来。
好、女、口、绿、路、去
2.课本P29-2 （词组的拼音用英语字母写出来）。
教学反思：这节总的来说，学生掌握很不错，也达到我的预期。
三年级下册信息技术教案《4.打字练习乐趣多》人教版 (1)
三年级下册信息技术教案《4.打字练习乐趣多》人教版 (1)一. 教材分析《4.打字练习乐趣多》这一课旨在让学生掌握使用键盘进行打字的技巧，提高打字速度和准确性。
通过本节课的学习，学生能够熟练使用键盘，正确输入文字和符号，为今后的信息技术学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对键盘有所了解。
但他们在打字速度和准确性方面存在较大差异，部分学生对键盘布局和指法规则还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.掌握键盘布局和指法规则。
2.提高打字速度和准确性。
3.培养学生对信息技术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：键盘布局和指法规则，打字速度和准确性。
2.难点：熟练运用指法进行快速打字。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动参与学习。
2.示范法：教师示教，学生模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互帮助，共同提高。
4.游戏法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.硬件：计算机教室，每台计算机配备有键盘。
2.软件：打字教学软件，游戏等辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性强的打字游戏，吸引学生的注意力。
让学生在游戏中初步感受打字的乐趣，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解键盘布局和指法规则，示教正确的打字姿势。
通过示范，让学生了解并掌握键盘上的字母、数字和符号的分布，以及手指对应的键位。
3.操练（15分钟）学生分组进行打字练习，可以使用打字教学软件，设置不同的练习任务。
教师巡回指导，针对学生的个体差异进行针对性指导。
4.巩固（10分钟）通过小组竞赛、游戏等方式，让学生在实践中巩固所学知识。
设置一些有趣的打字任务，如输入一段文字、编写一个小故事等，提高学生的打字速度和准确性。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何提高打字速度和准确性，分享自己的学习方法。
让学生尝试使用不同的方法进行打字练习，找到最适合自己的学习方式。
三年级下册信息技术说课稿《4.打字练习乐趣多》人教版
三年级下册信息技术说课稿《4.打字练习乐趣多》人教版一. 教材分析《4.打字练习乐趣多》是人教版三年级下册信息技术课程的一节课。
本节课主要让学生掌握使用电脑进行打字练习的基本操作和方法，培养学生对信息技术的兴趣和实际操作能力。
教材内容主要包括：了解打字练习的用途和功能，学会使用打字练习软件进行打字练习，以及通过打字练习提高打字速度和准确性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满兴趣。
但部分学生可能对打字练习软件的界面和功能还不够熟悉，打字速度和准确性也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解打字练习软件的用途和功能，学会使用打字练习软件进行打字练习。
2.过程与方法目标：通过练习，提高学生的打字速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，激发学生自主学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握使用打字练习软件进行打字练习的方法和技巧。
2.教学难点：提高学生的打字速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、示范教学法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示打字练习软件的操作界面和功能，引导学生进行实际操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解打字练习软件的用途和功能，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：教师演示如何使用打字练习软件进行打字练习，讲解操作方法和技巧。
3.学生练习：学生分组进行打字练习，教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.成果展示：学生展示自己的打字成果，分享学习心得。
5.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调打字练习的重要性，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.打字练习软件的用途和功能2.使用打字练习软件进行打字练习的方法和技巧3.提高打字速度和准确性的方法八. 说教学评价1.学生自主完成打字练习的情况，关注学生的打字速度和准确性。
人教版三年级信息技术下册第4课《打字练习乐趣多》说课稿
第4课《打字练习乐趣多》说课稿说教材：本节课是在前几节初识键盘的基础上的拓展和延伸，在打字游戏中体验英文字母和标点符号的输入，熟练基本的操作技能。
说学情：三年级下学期学生已经有一学期的计算机操作基础，对电脑操作、键盘都不陌生了，怎样让他们在愉快的学习中更快速、有效的掌握键盘输入是这段时间的学习重点，希望借助一些打字软件、游戏、竞赛来帮助同学们提高学习效率。
说教学目标：1.进一步熟悉键盘指法。
2.熟练英文字母和标点符号的输入。
3.体验打字游戏，在娱乐中熟练基本操作技能。
说教学重点：输入英文字母。
说教学难点：输入英文标点符号。
教学准备：1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由体委带队有秩序地进入微机室。
说教学过程：1、导入新课2、输入英文字母。
教师演示讲解基本键上面的一排叫做上排字母键，下面的一排叫做下排字母键。
双手手指先放在基本键上，输入上排字母时，手指上移，用指尖敲相应的键后快速回到基本鍵；输入下排字母时，手指下移，敲相应的键后回到基本键。
学生试操作3、输入英文标点符号;"金山打字通"中还提供了专门练习英文标点符号的课程。
教师演示讲解，学生试操作4、知识窗：在"金山打字通"软件中：1.窗口上部的方框里显示着要求输入的字符。
2.插入点指示了将要输入的字符的位置。
3.键盘图上以绿色显示目标键，提示应该敲的键。
4.练习过程中，会显示所用时间、敲键速度和正确率等5、总结通过这节课的学习，你们学会了使用"金山打字通"软件，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够熟练的使用指法。
说板书设计：《打字练习乐趣多》字母和符号的输入。
三年级下册信息技术说课稿《4.打字练习乐趣多》人教版(1)
三年级下册信息技术说课稿《4.打字练习乐趣多》人教版 (1)一. 教材分析《4.打字练习乐趣多》是人教版三年级下册信息技术教材中的一课。
本节课主要让学生掌握使用电脑进行打字练习的方法，培养学生对信息技术的兴趣。
教材中通过各种有趣的打字游戏，让学生在游戏中提高打字速度和准确性。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对信息技术课程充满好奇和兴趣。
但部分学生在打字方面可能存在速度慢、准确性不高的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握使用电脑进行打字练习的方法，提高打字速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过各种有趣的打字游戏，培养学生对信息技术的兴趣，激发学生主动学习信息技术的欲望。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，使学生在打字练习中体验到乐趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握使用电脑进行打字练习的方法。
2.教学难点：提高学生的打字速度和准确性，使学生能在游戏中体验到乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、游戏教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、电脑、网络等资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的打字游戏，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解演示：教师讲解打字练习的方法和技巧，并进行演示。
学生跟随教师一起操作，掌握打字练习的基本方法。
3.小组合作：学生分组进行合作，共同完成打字练习任务。
教师巡回指导，针对不同学生的特点进行针对性辅导。
4.游戏环节：各种有趣的打字游戏，让学生在游戏中提高打字速度和准确性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调打字练习的重要性。
学生分享自己在游戏中的收获和感悟。
6.说板书设计板书设计如下：课题：打字练习乐趣多1.打字练习方法2.打字游戏3.掌握打字练习方法4.提高打字速度和准确性5.体验打字乐趣教学重难点：1.打字练习方法2.提高打字速度和准确性3.任务驱动法4.分组合作法5.游戏教学法6.导入新课7.讲解演示8.小组合作9.游戏环节10.总结提升八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生打字速度和准确性的提高情况。
第5课《中文输入快乐学》教学设计
第5课《中文输入快乐学》教学设计主备课:一、教材分析本节课选自人教版信息技术三年级下册第一单元第五课《中文输入快乐学》。
拼音对学习普通话有巨大帮助和重要意义，学习拼音输入法可以提高学生学好普通话的意识，所以本节课的学习，可以提高于学生汉字输入水平和应用能力，为后面进一步学习汉字输入与文字的简单编辑打下基础。
正确无误的应用拼音输入法输入文字是本节课的重难点，教师要让学生掌握应用搜狗拼音输入法的一般步骤、输入技巧，提醒学生养成正确的指法、坐姿等文字输入的好习惯，培养学生热爱拼音输入法、热爱汉字的情感。
二、学情分析通过前几节课的学习，学生已经掌握键盘输入的基本指法、英文输入法等相关知识，键盘操作水平有了一定的提高，本节课是输入法知识的延续与拓展。
但是由于一周只有信息技术课，练习的时间有限，学生还不能熟练地操作，输入汉字的速度较慢，因此在本课中汉字输入速度也不能太强求。
“写字板”的字符替换、删除等编辑方法对大部分学生而言是一项全新的知识和操作，也是后续学习Word软件必须掌握的基本操作，在教学时要留给学生充足的练习时间。
三、教学目标通过选择中文输入法，在“写字板”中输入汉字的过程，达到以下目标：1.学会选择中文输入法；2.掌握单个汉字输入方法；3.体验用键盘输入汉字的快乐；四、教学重点用“搜狗拼音输入法”输入单个字。
五、教学难点“搜狗拼音输入法”的中英文状态的切换。
六、课时安排二课时七、教学准备1.调试每台计算机。
2.打开计算机并由教师机控制。
3.由班长带队有秩序进入教室。
4.提前打开教学课件及相关教具准备。
八、教学流程第1课时课件播放《中国娃》歌曲，创设情景，激发说中国话、写中国字，弘扬中国文化的爱国情感。
引出学习中文输入法的意义。
(一)温顾旧知，游戏导入新课1.引导学生回顾常用的文字编辑软件，为新课的学习做好铺垫。
2.汉字游戏乐趣多。
课件出示汉字字谜游戏。
3.学生观看视频。
引导学生思考得出普通话的重要性，学好普通话就要学好拼音输入法。
小学信息技术中文输入快乐学教案
小学信息技术中文输入快乐学教案信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，其在小学阶段的教学也和越来越被重视。
其中，中文输入是信息技术中的一个重要环节。
为了让小学生在信息技术中学习中文输入的同时感到快乐，我设计了以下的教案。
教学目标：1. 学会正确使用中文输入法进行汉字的输入。
2. 培养学生对中文输入的兴趣，提高学习积极性。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 笔记本、纸张等教学材料。
3. 预先准备好的电脑中文输入法教学软件。
教学步骤：第一步：介绍中文输入法根据学生已有的知识水平，简单介绍中文输入法的作用和重要性。
强调中文输入法是我们进行中文输入的工具，可以帮助我们轻松地进行汉字的录入。
第二步：学习中文输入法的基本操作1. 演示中文输入法的基本界面和键盘布局。
2. 针对学生未来的实际应用场景，教授中文输入法中的常用按键和对应的汉字输入方式。
例如：按下“n”键后，输入的是“你”字。
3. 提供练习机会，让学生跟随教师的指导进行操作练习。
第三步：游戏化学习中文输入法1. 将学生分成小组，进行竞赛游戏。
2. 设计中文输入法的速度挑战，要求学生在规定时间内输入尽可能多的汉字。
3. 设计“找字游戏”，给出一个拼音或部首，学生根据提示输入相应的汉字。
4. 设计“接龙游戏”，要求学生根据上一个字或词的结尾，接着输入下一个字或词。
第四步：巩固和拓展1. 教师给学生出示一篇简短的文字，要求学生通过中文输入法将文字全部打出来，并进行纠错。
2. 引导学生尝试中文输入法中的拼音输入，提高输入速度。
3. 鼓励学生使用中文输入法进行词语和句子的输入练习，拓展他们的汉字输入能力。
第五步：总结与评价1. 引导学生回顾所学内容，总结中文输入法的学习要点和技巧。
2. 针对学生的学习情况，给予相应的评价和肯定。
通过以上教学步骤，小学生将能够在快乐的氛围中学习中文输入法，提高他们的中文输入能力。
该教案通过游戏化的教学方式激发了学生的学习兴趣，培养学生对信息技术的积极态度，增强了他们的学习动力。
三年级下册信息技术说课稿《3.争当打字小能手》人教版
三年级下册信息技术说课稿《3.争当打字小能手》人教版一. 教材分析《3.争当打字小能手》这一课是三年级下册信息技术课程的一部分。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的计算机操作和键盘的使用方法。
本节课旨在帮助学生进一步提高打字速度和准确性，培养他们熟练使用键盘输入文字的能力。
教材中包含了丰富的实例和练习题，使学生在实践中不断提高打字技能。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们的学习兴趣和能力各不相同。
有的学生对计算机操作比较熟悉，已经具备一定的打字基础；而有的学生则相对陌生，需要更多的指导和练习。
因此，在教学过程中，我要关注全体学生，因材施教，尽量调动他们的积极性，使每个学生都能在实践中提高打字能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用键盘输入文字，提高打字速度和准确性。
2.过程与方法：通过练习和比赛，培养学生熟练操作键盘的能力，提高他们的打字技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，使他们认识到信息技术在生活中的重要性，激发他们进一步学习的动力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练使用键盘输入文字，提高打字速度和准确性。
2.难点：培养学生熟练操作键盘的能力，使他们能够在短时间内快速提高打字速度。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养他们的操作能力。
2.比赛法：学生进行打字比赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的打字速度。
3.小组合作学习：学生分组进行练习，相互学习，相互帮助，共同提高。
4.多媒体教学：利用多媒体课件和练习软件，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握打字技能。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解和演示，引导学生回顾已学过的计算机操作知识和键盘使用方法。
2.讲解：介绍打字的基本技巧和注意事项，如正确坐姿、手指分工等。
3.实践：学生分组进行打字练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
人教版 三年级信息技术下册教案
人教版三年级信息技术下册教案同学们，我们今天要研究的是打字练，通过练英文打字和玩打字游戏，来提高我们的键盘操作技能，让我们一起来享受打字的乐趣吧！二、启动\金山打字通\软件1.教师演示讲解：\金山打字通\是一款专门用来练打字的软件，我们要先启动它才能进行打字练和游戏。
2.学生跟随教师操作。
三、输入英文字母1.教师演示讲解：在打字练中，我们需要输入英文字母，要使用正确的指法，将手指放在正确的位置上，才能更快更准确地输入字母。
2.学生跟随教师操作，进行英文字母的输入练。
四、输入英文标点符号1.教师演示讲解：除了英文字母，我们在打字中还需要输入标点符号，如句号、逗号等，要使用正确的方法输入。
2.学生跟随教师操作，进行英文标点符号的输入练。
五、玩打字游戏1.教师演示讲解：在打字练中，我们还可以玩打字游戏，通过游戏来提高我们的打字速度和准确率。
2.学生跟随教师操作，进行打字游戏。
六、总结通过这节课的研究，我们进一步熟悉了键盘指法，熟练了英文字母和标点符号的输入，也体验了打字游戏的乐趣。
希望大家能够在日常生活中多加练，提高自己的打字技能。
教后反思：这节课通过使用\金山打字通\软件，让学生们在练英文打字和玩打字游戏中提高了键盘操作技能。
但是，有些学生在输入英文标点符号时还存在困难，需要多加练。
同时，对于一些学生来说，打字练可能会有些枯燥，需要教师在教学中加入一些趣味性的元素，让学生们更加愉快地研究。
同学们，今天我们研究了使用金山打字通软件输入英文字母和标点符号，以及使用智能ABC输入法在写字板中输入汉字。
在输入英文字母时，我们要注意手指放在基本键上，上排字母手指上移，下排字母手指下移。
在输入英文标点符号时，我们可以通过金山打字通提供的专门课程进行练。
在练过程中，我们可以看到窗口上部的方框显示要求输入的字符，插入点指示将要输入的字符位置，键盘图上以绿色显示目标键，提示应该敲的键。
在输入汉字时，我们要选择一种中文输入法，可以选择智能ABC输入法，输入单个汉字只需要输入拼音即可，输入词时先输入每个字的拼音，再敲空格键。
三年级下册信息技术教学设计《4.打字练习乐趣多》人教版
三年级下册信息技术教学设计《4.打字练习乐趣多》人教版一. 教材分析《4.打字练习乐趣多》是人教版三年级下册信息技术教材的一课。
本课主要让学生掌握使用电脑进行打字练习的方法和技巧，提高学生的打字速度和准确性。
教材内容主要包括：认识打字软件，学习打字的基本指法，进行打字练习，以及探索打字练习的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对电脑感兴趣，乐于尝试新事物。
但部分学生在打字时指法不正确，打字速度慢，准确性不高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.认识打字软件，学会使用打字软件进行打字练习。
2.掌握正确的打字指法，提高打字速度和准确性。
3.培养学生对信息技术的兴趣，体验打字练习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：认识打字软件，学会使用打字软件进行打字练习。
2.教学难点：掌握正确的打字指法，提高打字速度和准确性。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置有趣的打字练习任务，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作的能力。
2.示范法：教师示范正确的打字指法和操作方法，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组进行打字练习，相互交流心得，共同提高。
4.游戏法：运用打字游戏，让学生在游戏中练习打字，提高打字速度和准确性。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台电脑都能正常运行打字软件。
2.软件准备：安装好打字软件，准备好相关的打字练习素材。
3.教学资源：收集一些有趣的打字游戏，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的打字游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何快速准确地打字。
2.呈现（5分钟）教师介绍打字软件的基本界面和功能，讲解正确的打字指法，让学生初步了解打字练习的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行打字练习，教师巡回指导，纠正指法错误，帮助学生提高打字速度和准确性。
4.巩固（5分钟）教师设置一些打字练习任务，让学生独立完成，巩固所学内容。
三年级信息技术说课稿《汉之星输入法》——合体字输入
三年级信息技术说课稿《汉之星输入法》——合体字输入一、说教材本课是“汉之星”汉字输入的第一课时。
“汉之星”汉字输入系统从形出发，以形为主，形音结合，采用以音托形的方法，实现了汉字输入与识字、书写的紧密结合，符合学生认字规律。
三年级学生已经掌握智能ABC输入法，以及对汉字的结构有一定的认识，为学习“汉之星”汉字输入法打下良好的基础。
根据本课时教学内容的特点，教学目标为：1．认知目标：通过自主探究学生熟练掌握“汉之星”输入法中上下、左右结构的汉字；2．能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；3．情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；培养学生集体合作、互帮互助的团队精神。
4.教学重难点①教学重点：“汉之星”输入法的编码规则②教学难点：熟练运用“汉之星”进行汉字输入二、教法基于对教学目标和重点、难点的确定，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：1．创设情境法：在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。
2．讲解演示法：根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。
3．任务驱动法：通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
4．分组教学法：使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。
5．游戏教学法：通过引进一些游戏，激发学生的学习热情。
6．辅助教学法：利用“汉之星”练习软件进行教学与训练。
7．竞赛活动法：通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。
三、学法学生在教师的指导下带着任务通过自主探究、小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
四、教学过程为完成教学目标，根据本课教学内容与信息技术学科特点，结合学生的认知水平，教学设计流程如下：1.创设情境，动画导入。
信息技术说课稿三年级下册初识word文字的输入清华版
《第1课初识WOrd一文字的输入》说课稿说课原则一、科学性原则・•说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则--说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
2、教法设计应上升到理论高度。
3、理论与实际要有机统一。
三、实效性原则--说课活动的核心任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。
说课活动也不例外。
说课的目的就是要通过"说课"这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。
因此，“实效性”就成了说课活动的核心。
为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
1、目的明确。
2、针对性强大。
3、准备充分。
4、评说准确。
四、创新性原则一说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。
在说课活动的一个组成部分。
尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。
在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。
另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质昆。
小学信息技术人教版三年级下册第5课《中文输入快乐学》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学信息技术人教版三年级下册第5课《中文输入快乐学》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、进一步熟悉键盘和正确的指法操作;
2、学会用搜狗拼音输入法输入中文的操作;
3、通过学生尝试,培养学生自主探究能力;
4、培养学生勤于思考、勇于实践、善于总结的信息技术素养。
2学情分析
信息技术作为一门新开的学科,学生开始学习时怀着神秘兴奋的心情,对此学科非常的感兴趣,好奇心很强。
有极少数同学对计算机知识有一定的了解,但是大多数学生对计算机非常陌生,有畏惧感,不敢尝试。
针对以上情况,教师要采取灵活多样的教学方法,培养学习兴趣,给学生创造自己它浓缩的而学习机会,使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。
3重点难点
教学重点:掌握中文输入的基本操作方法。
教学难点:字母V的输入。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】英文输入练习
在记事本中输入26个英文字母。
2【导入】创设情境，激趣导入
师:同学们 ,再过几天,就迎来我们中国的一个传统节日,你们知道是什么节日吗?(生:中秋节)
师:回答的真好。
那你了解中秋节的风俗习惯、传统食品吗?(生举手发言)
师:(欣赏四张图片)了解中秋节的相关知识。
信息技术三年级下 第1单元 中文输入轻松学
第1课汉字输入一点通教材分析:《中小学信息技术课程指导纲要》中要求中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教会学生汉字输入无疑是这些任务的基础。
纲要中还要求小学阶段的教学目标是小学生“能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”，而汉字输入是远距离与他人沟通的一项基本技能之一。
纲要中汉字输入在课程教学内容安排上也非常靠前，处于模块二第一部分，由此可见汉字输入的基础性和重要性。
本课选自电子工业出版社《小学信息技术》，第二册第一单元内容。
在第一册中学生已经学习了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，为本课学习打下基础。
在第一册键盘指法教学中，学生已经接触了金山打字通软件，所以在练习环节设计使用“金山打字通”软件进行练习。
在本课的学习之后，教材还安排了《词语输入方法多》、《中文标点不可少》、《文章输入勤练习》、《综合测试比高低》综合性运用输入法功能的教学板块，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。
学情分析:三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字，因此，在教学中应选择常用的中文输入法,如搜狗输入法，将一些常用字作为汉字输入练习。
三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是有的学生家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
教学目标：1．知识与技能（1）学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。
（2）学生掌握不同方式选择“搜狗输入法”，能够使用鼠标和键盘切换输入法；（3）学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字；2．过程与方法（1）利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入；（2）利用语文中的汉语拼音知识学习中文输入法输入汉字。
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第5课《中文输入快乐学》说课稿
说教材
《中文输入快乐学》是人教课标板2015小学课本信息技术教材三年级下册第一单元《中英文输入》的第五课，它是第一单元《中英文输入》的重要的组成部分，是学生在学会《基本指法再加强》和《常用按键掌握牢》《正当打字小能手》《打字练习乐趣多》后，对信息输入进行更深入地学习，从键盘认知到英文打字，最后晋升为汉字录入，形成递进式教学，让学生充分掌握信息输入技巧，学会汉字输入方法。
本课内容在第三单元中占有重要的地位，它是信息技术与其他学科整合的常用操作技术，是学生与他人沟通的基本技能之一，本课学习将为学生今后的学习打下坚实的基础。
说学情
教学既要备教材，也要备学生，本课是《中英文输入》第一单元的重要内容，其教学对象是小学三年级学生。
1、学生知识情况：学生已初步掌握一些简单的信息技术知识，具备一定的小学语文基础和拼音基础，已学习了操作系统、应用软件及鼠标、键盘的基本使用方法，掌握了正确的指法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，学会了word和记事本的打开方法等。
2、学生存在的差异：三年级的学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是城镇小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对
学习输入汉语并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉语。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导和引领让。
3、学生心智情况：由于三年级学生年龄小，他们具有好玩、好奇的心理特点，他们思维活跃，想象力丰富，动手能力较强，具备一定的创新能力，但学生自主探究的意识较差，理解问题深度不够，价值观还不成熟，发展水平参差不齐等。
4、学生学习新工具兴趣分析情况：新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。
因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。
学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。
5、课前或课外学习准备：为了进行分组教学课前给学生分好小组，选好了组长，小组活动有组长负责分工并带领全组成员学习。
课外给学生制作了汉字及词组的输入方法的微课，让学习在家里自己预习本课的教学内容。
在前一课的学习中学生已经学会了word及记事本软件的打开方法等。
因此，从信息技术课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，在设计这一课时，我根据他们的特点来设计教学采用了“情境导
入、任务驱动、协作学习、竞争激励”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
让学生通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，进而构建新知。
在教学中，教师要给学生创造发展的空间，采用自主探究、小组合作、游戏竞赛等教学环节，并通过交流、评价让学生充分体验成功的喜悦。
目的在于让学生在“玩”电脑的过程中，通过与学习伙伴的合作、与其他学习小组的竞争，不知不觉的完成了输入法的学习，从而培养了学生的自我学习和合作学习能力，拓展信息技术课，单纯只教电脑操作的狭隘的课程局面，让学生的综合能力也在信息技术课堂中得到充分锻炼和培养。
说教学目标：
一、知识与技能：
1.在文字处理软件中，能利用拼音输入汉字。
2.能够运用文字处理软件，掌握词组不同的输入技能。
3.在教师引导下，提高学生自主学习、主动探究、合作学习的能
力。
二、过程与方法:
1.通过情景化的学习场景，来引导学生自主探究、小组合作学习，在争做环保小卫士实践游戏中培养学生的操作能力。
2.通过环境保护的德育渗透，让学生在学会汉语输入的同时，提高了学生的环境保护意识。
3.通过小组合作探究等活动，让学生养成合作的意识，养成良好的操作习惯，提高学生的动手操作能力和创新精神。
三、情感态度：
在创设的情境中让学生体会到要爱护环境，让学生在闯关赛的游戏竞争中，体验成功的快乐、感受团队合作的魅力。
在整个教学过程中培养学生爱护环境的思想品质，主动探究、小组合作学习、勇于实践的精神。
说教学重点：用拼音输入汉字、词组，用“V”代替“ü”。
说教学难点：词组的输入方法及用“V”代替“ü”
教具、学具：计算机、电子白板、多媒体网络教学平台
说教学方法：创设情景、任务驱动、自主探究、小组合作、竞争激励、分层教学、演示评价等。
说教学过程
（一）创设情境、导入新课
同学们：老师给大家带来了一段我制作的影片，你们想看吗？请欣赏。
播放环境保护影片。
请仔细观察并思考。
看完影片后你有什么感受，说说看。
同学们有这么多的感受，你想不想把你们的感受写到电脑里，要想输入到电脑里，首先我们要学会汉语的输入方法。
今天我们来学习本单元的第三课《中文输入快乐学》。
写文章需要纸和笔，电脑中的纸就是我们的文字处理软件。
如word、记事本等，笔就是我们的输入法。
（二）任务驱动、学习新知
1、任务一：学会输入单个汉字
（1）翻开书本第49页，打开word或记事本，尝试自己输入“保”，看谁输入的又快又好！
温馨提示：学习中遇到困难，可以问同学，也可以问老师。
（2）学生看书操作，教师巡视指导。
（3）学生展示演示操作，师生互评。
强调指法，引导学生学会汉字的输入方法及选字和翻页的方法。
（4）巩固练习：请用全拼输入：环镜美丽
（5）“绿”、“女”你是怎么输入的？谁来老师的机器上给大家演示你是怎样输入的？
(6)让学生掌握用V代替“ü”（难点、重点）
一个字一个字输入太慢了，有没有高效的输入方法呢？
2、任务二：学会输入词组
(1)看书50页内容，小组合作尝试输入“起床”，看有几种不同的方法。
小组分工要明确，每个小组选一名代表将结果与大家分享。
温馨提示：学习中遇到困难，可以问老师，可以问同学，也可以看老师给大家准备的微视频词组的输入方法。
(2)学生小组合作探究实践，老师巡视指导。
(3)小组展示演示操作，师生互评。
(4)小结：词组的输入方法有全拼、首字母、声母等方法。
(5)巩固练习：用不同的方法输入下列词语
“爱护”、“环境保护”
3、任务三：学会特殊汉字输入
(1)让学生自己尝试输入下列词语
“平安”、“西安”
你是怎样输入的？谁来给大家演示操作？
(2)学生演示操作
(3)教师重点讲解：安没有声母，要用分隔符’
(4)总结：智能ABC输入法输入平安时加分隔符’，而搜狗输入法平安分隔符会自动加，随着科技的发展给我们的生活带来很多方便，希望同学们好好学习，将来在科技上也有所创新。
(三)小结提炼、巩固知识
通过本节课的学习，你学会了什么？
师生一起总结所学内容，学会了用拼音输入汉字，用拼音输入词组，方法有全拼、声母、首字母等，还学会了用“V”代替“ü”，学会了没有声母的词组输入时要加分隔符等等。
(四) 闯关游戏、激发兴趣
1.闯关赛：争做环保小卫士（小游戏）
总共三关：
第一关：请输入下列汉字:爱女美丽平安绿家第二关：请输入下列词组：
环境保护爱护美丽家园
节约用水植树造林绿色家园
第三关：请输入下列语句：
绿化做得好，污染就减少。
保护环境，就是爱惜生命。
闯关有时间限制，当听到老师喊停的时候所有人停止输入，闯过关最多的小组为优胜小组。
2.对闯关赛进行小组的评价、奖励，选出优胜小组进行表扬
(五)德育渗透、培养品行
同学们：我们只有一个地球，保护地球，人人有责，保护环境，要从我做起。
1.请同学们写一句环境保护的警示语，让它提醒自己要时刻爱护环境。
2.学生动手实践，教师巡视指导。
3.展示学生作品，师生共同评价。
(六) 拓展延伸，总结升华
1.同学们通过本节课的学习，我们学会了汉语的输入方法，懂得了爱护环境要从自身做起，从小事做起，关键是落实到我们的日常行为中去。
2.搜狗输入法还有许多很强大的功能，如只输入几个首字母就可以输入一首古诗
3.搜狗输入法它还有自造词功能，在以后的学习中我们再来学习。
课下同学们可以自己去探究学习。