2019-2020年九年级历史上册 第11课 古代宗教导学案 川教版
九年级历史上册第11课古代宗教导学案川教版
第11课古代宗教导学提纲一、佛教1.时间：____________2.地点：古代___________。
3.创始人：相传佛教的原名___________________，佛教创立后称___________________。
4.教义：佛教宣扬____________，提倡______________，寻求自我解脱。
5.经典：“__________”6.传播：公元前2世纪开始，佛教向印度境外传播，先后传入______、______、______以及东南亚各国，成为一种世界性宗教。
二、基督教1.时间：____________2.地点：在罗马帝国境内的_________、____________地区兴起，并迅速传播到_______和北非，成为流行的宗教。
3.创始人：传说________________是基督教的创立者，是人类的“__________”。
4.教义：基督教宣扬：__________是世界万物的创造者和主宰者，人生下来就是_______的，人类深重的苦难和罪孽只有依靠上帝才能拯救。
要人们虔诚地崇拜上帝，忍受现世苦难，以求死后灵魂升入天堂。
基督教早期的信徒多是贫苦民众和奴隶，他们反对_________，主张平等共产。
5.经典与组织：基督教的经典《__________》，组织是___________。
6.分裂与传播：公元11世纪中叶，东西教会分裂，形成_________和_____________两大教派。
基督教从欧洲逐渐传入_____、_____、_____洲，成为最有影响的世界性宗教之一。
三、伊斯兰教1.时间：公元____________2.地点： _______________3.创始人：____________是伊斯兰教的创建者，他被奉为“________”、天神安拉的使者。
4.教义：宣扬对天神_________的崇拜：安拉是_______，是宇宙万物的创造者和主宰，是全知全能的至高无上的神；遵循安拉善意行事的人灵魂就能升入天堂，反之，灵魂就会坠入地狱。
川教版九年级历史上册课件：第11课《古代宗教》2
佛教
伊斯兰教
2
了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。
4
1.佛教
公元前6世纪佛教在印度兴起
5
迦毗罗卫国遗址
2500多年前，在古印度的西北部喜玛拉雅山脚下，有个叫迦毗[pí]罗卫国 （今尼泊尔境内）的王国，这里山上有茂密的森林，平原盛产稻米，草原适合畜 牧业，是个美丽富饶的地方。
27
公元7世纪初伊斯兰教在阿拉伯半岛兴起,伊斯兰教创立者穆罕默德。
28
基本教义
号召信仰唯一的神—真 主安拉，穆罕默德是安拉的 使者，主张凡是信仰安拉的 人，不分部落氏族，都是兄 弟。
伊斯兰教创始人穆罕默德
29
伊斯兰教经典《古兰经》
《古兰经》抄本（18世纪）
30
麦 加 大 清 真 寺
31
宰 牲 它与开斋节、圣纪日同称为伊斯兰教的三大节 节 日，而且是最大的节日。因袭传统的宗教习俗，在
发源地 古印度
公元1 基督教
世纪
巴勒斯坦
伊斯兰 公元7 阿拉伯半
教
世纪 岛麦加地区
创始人
基本教义
倡导“众生平等” 释迦牟尼
《佛经》
耶稣 穆罕默德
信奉“救世主” 《圣经》
信仰安拉等 《古兰经》
36
1. 观察右图，可以从人物的服饰判
断他们信仰的宗教是（ D ）
A.道教
B.佛教
C.基督教
D.伊斯兰教
37
复 活
星期。因而复活节可能在3月22日至4月25日之间的
节 任何一天。
典型的复活节礼物跟春天和再生有关系：鸡蛋、
小鸡、小兔子、鲜花，特别是百合花是这一季节的
第11课 《古代宗教》导学案
第11课 古代宗教1.简述佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间,创建者和经典以及三大宗教的基本教义。
2.认识到宗教是人们对社会现实的虚幻反映,分析宗教在人类文明史上的价值。
3.认识到宗教是一种文化现象、社会现象和社会力量,端正对宗教的态度和尊重宗教文化。
4.重点:世界三大宗教的产生;宗教思想及影响。
1.古代宗教 (1)三大宗教佛教基督教 伊斯兰教 时间 公元前 6 世纪公元1世纪前后 公元7世纪初地点 古印度 巴勒斯坦 、小亚细亚地区 阿拉伯半岛 创始人 乔达摩·悉达多 传说中的耶稣 穆罕默德 教义 禁欲修行,众生平等 信仰上帝,忍受苦难 宣扬对天神安拉的崇拜经典“三藏” 《圣经》《古兰经》 传播从公元前2世纪开始向外传播,先后传入中国、朝鲜、日本及东南亚各国11世纪分裂为 天主教 、东正教;基督教从欧洲传入亚、非、美洲随着阿拉伯帝国的扩张,不断向外传播【名师点拨】分析三大宗教产生的原因,佛教、基督教是在民众中自然产生的,并无一定的政治目的。
伊斯兰教则是由政治人物根据政治目的创造的,即阿拉伯要求建立统一的国家,所以它与政治、国家政权密切结合,具有鲜明的政教合一的特点。
(2)公元前3世纪 阿育王 统治时,佛教被宣布为国教,成为国王维护统治的工具。
【名师点拨】国王大力推崇佛教的原因是什么?这要从佛教要求人们放弃对现实的抗争,禁欲修行等佛教教义着手进行思考。
(3) 伊斯兰教 对维系阿拉伯民族的团结和促进阿拉伯国家的发展起着重要的作用。
伊斯兰教后来在发展中出现多个教派,影响大的有逊尼派和什叶派。
1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
【探究问题一】模拟场景——情景讨论。
①小丁的奶奶要去庙里烧香,小丁说:世界上没有菩萨,你不要信教。
于是拦着奶奶不许她出门。
②公民李某、王某夫妇,虔诚地信仰上帝,经常去教堂参加宗教活动,而且还逼迫正在上小学的女儿同他们一起信教。
初中历史 古代宗教2 川教版精品课件
学生活动
5、你一言我一语：说说与佛教有关的知识
寺院与和尚 庵与尼姑 佛塔与佛像 各种神仙 观世音 如来佛 少林寺 鲁智深与五台山 封神演义与西游记 阿弥陀佛 因果报应 舍利子 苦海无边，回头是岸 中国三大石窟 乐山大佛 烧香拜佛 还愿 赶庙会 腊八节 菩提树
记记：佛教创始人的名字
乔达摩•悉达多，佛教创立后称释 迦牟尼，佛教徒心中的圣者。他 本是古印度迦毗罗卫国（今尼泊 尔境内）的太子，属刹帝利种姓 。父为净饭王，佛为太子时名叫 乔达摩•悉达多，意为“一切义成 就者”。
• 宗教的本质是什么？ • 为什么会产生宗教？
宗教本质上是人们对社会现实虚幻的反映，并未正确反映客观世界，因而 是不科学的
三大宗教产生的基本原因： 一是人们对客观世界认识水平的局限； 二是由于社会环境的巨变和动荡，人们需要寻求寄托，获得心灵上的慰藉。
（一）佛教
自主学习
1佛教产生在什么背景之下，创立者是谁？诞生于何时 何地？
川教版 九年级上册
第11课 古代宗教
导入新课 你知道这些图片是什么吗？与什么宗教有关？
学生活动：
生：分别是圣诞树和圣诞老人，与基督教的圣诞 节有关。圣诞节是西方最重要的节日。
（除基督教外，你还知道什么宗教？） 生：佛教、伊斯兰教、中国的道教。
学习目标
一、佛教 二、基督教 三、伊斯兰教
学生研讨
1、背景：基督教产生于巴勒斯坦和小亚细亚等地。巴 勒斯坦成为罗马属地后，罗马统治者的残暴统治给当 地犹太人造成了很大灾难。传道者宣传说“救世主” 会来拯救人民的苦难。“救世主”就是叫耶稣的人。
2、教义和经典：上帝创世说；原罪说，认为人生来就 有罪，人在现世社会中遭受的苦难是罪有应得；预定 论，人只有忍受现世苦难摒弃自然情欲培育向善心灵 死后才会升入天堂；三位一体说。
历史九上第7课《古代的宗教》导学案
历史九上第7课《古代的宗教》导学案学习目标了解世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教。
重点：佛教的产生自主学习：1．佛教产生诞生地点时间，创始人是 ____ 。
基督教产生诞生地点时间，创始人是。
伊斯兰教产生诞生地点时间，创始人是。
精讲点拨：基督教对欧美许多国家的历史文化有着重要的影响，在现实政治、社会生活中也有相当的影响。
合作探究课本44页思考与讨论达标检测：1．7世纪早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们信奉的是( ) A．伊斯兰教 B．犹太教 C．基督教 D．佛教2．圣诞节、复活节都与纪念耶稣有关。
奉耶稣为“救世主”的宗教是( ) A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教3．在海地抗震救灾的现场，到处活跃着带有“红十字”标记的医护人员。
“红十字”成为救死扶伤的象征，始于耶稣被钉死在十字架上。
“红十字”标记起源于( )A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教4．右边示意图描述的是( )A．佛教传播的路线B．亚历山大东征的路线C．伊斯兰教传播的路线D．马可·波罗来华的路线5.在人类历史的长河中，逐渐形成了世界三大宗教。
其中最早传人的是( )A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教6.名画《最后的晚餐》是什么宗教的教堂壁画( )A、佛教B、伊斯兰教C、基督教D、犹太教7.古印度创造了辉煌灿烂的文化，下列与古印度无关的是（）A．《汉谟拉比法典》 B．阿拉伯数字 C．种姓制度 D．佛教8．近年来，伊斯兰国家（指国民主要是伊斯兰教信徒的国家）的政治局势一直是全世界关注的焦点之一。
这些国家的法律体系主要是以哪一经典为根基发展起来的？（）A．《大乘佛经》 B．《道德经》 C．《圣经》 D．《古兰经》9. “圣诞节”作为宗教节庆已有2000多年的历史。
与该节庆相关的宗教是（）A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教10.公元纪年是现在通行的纪年方式，它的产生与一种宗教有关，这种宗教是（）A.基督教B.道教C.伊斯兰教D.佛教11．宗教是人类社会发展到一定历史阶段的一种文化现象，属于社会意识形态。
2019-2020学年九年级历史上册-第11课-古代宗教学案-川教版
2019-2020学年九年级历史上册第11课古代宗教学案川教版一、学习目标1、记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；2、理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识；正确理解宗教在人类文明史上的价值。
二、学习过程（一）导入恩格斯曾说：“历史上的伟大转折有宗教变迁相伴随，只是就迄今存在的三种世界宗教—佛教、基督教和伊斯兰教而言。
”早期的宗教和当时的各种新思潮一样，极大地引起人们的关注和兴趣。
那么宗教在各国的历史转折中又起到了什么作用？为什么能起到这种作用？要想了解这些，请看第11课。
（二）自学任务（独立完成）展示自学成果活动方案一阅读教材完成古代宗教的相关知识点宗教名称创建时间、地点创建者基本教义经典佛教时间________；地点______________或释迦牟尼宣扬因果报应，提倡禁欲修行，主张“众生平等”。
基督教时间________；地点________耶稣 (“救世主”)崇拜救世主______，要人们忍受现世苦难，以求死后升入天堂。
伊斯兰教时间________；地点_________________崇拜真主________；顺安拉者天堂，逆安拉者地狱。
教义相同点三大宗教都产生与_______洲。
（三）小组讨论，展示讨论成果（组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案二（1）指导学生看书67—68页了解佛教的基本情况，找出佛教的创立时间、创建者、基本教义和经典，了解佛教外传的基本状况，在教材中划出来并讨论回答。
同时思考为什么佛教深受下层人民的支持？佛教为什么会成为国王维护统治的工具？（2）“要相信除安拉之外别无神灵，安拉是宇宙至高无上的主宰。
《古兰经》第112章称：‘安拉是真主，是独一的主，他没生产，也没用被生产；没用任何物可以做他的正敌。
’”你知道这是什么宗教的教义？《古兰经》是什么样的著作？2、活动方案三（1）我们都知道12月25日是圣诞节，可是大家知道圣诞节是怎么来的吗？那么耶稣又是谁呢？基督教是怎么诞生的呢？（2）指导学生阅读教材68—69页了解基督教的基本情况，找出基督教的创立时间、创建者、基本教义和经典，了解基督教外传的基本状况，在教材中划出来并讨论回答。
九年级历史上册第11课古代宗教课时训练川教版
古代宗教、选择题1. 在中国古典名著《西游记》中记载了唐僧师徒到佛教的发源地西天取经的故事。
唐僧师徒最终会到达A.阿拉伯半岛B.古印度C. 巴勒斯坦D.小亚细亚2. （2014 •四川乐山）乐山大佛被联合国教科文组织列为了世界文化遗产，是宗教文化中一道独特的风景。
与之相关的宗教是（）A.道教 B .伊斯兰教 C .基督教 D .佛教3. 下列有关佛教的说法，正确的是（）A.佛教起源于古代阿拉伯 B .佛教的创立者是耶稣C.佛教的经典是《古兰经》 D •佛教宣扬因果报应，有利于维护国王的统治4. （2014 •江西抚州）小芳同学通过网络查找耶稣、圣诞节、耶路撒冷等资料，由此可以判断她正在探究学习（）A.伊斯兰教B •古希腊的民主政治C •基督教D •古印度的种姓制度5. （2014 •天津市）在圣诞节前夜，传说会有"圣诞老人”专门为好孩子送上礼物。
与该节日相关的宗教创始于A.公元前6世纪B.公元前3世纪C.公元1世纪D.公元7世纪6. （2014 •湖北利川）世界三大宗教对历史产生了深远影响。
下列与“圣诞节”“公元纪年”相关的宗教是（）A.佛教 B .基督教 C .犹太教 D .伊斯兰教7. （2014 •山东泰安）下列有关宗教的材料，符合伊斯兰教教义的是A. “众生平等”，“忍耐服从” B .忍受苦难，死后可以升人“天堂”C.宇宙间唯一的神是真主“安拉”D.修身养性，炼制丹药，以求得道成仙8. （2014 •江西）《阿拉伯通史》中写道：千余年来，朝觐圣地的制度，对于团结全世界的穆斯林，起了重大的作用，对于联系各种不同的教派，发生了最有效的纽带作用。
这种制度几乎使每个有能力的穆斯林，平生都做一次长途旅行。
据所学知识判断，他们“旅行”的目的地是（T ）A.印度 B .巴勒斯坦 C .罗马 D .麦加9. （2014 •广东佛山）11. 2014年上海“亚信峰会”国宴上，考虑到贵宾来自不同国家，熬汤时特地选择了穆斯林清真食材。
九年级历史上册 第11课 古代宗教教案 川教版
第11课《古代宗教》教案【教学目标】1.知识与技能记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识；正确理解宗教在人类文明史上的价值。
2.过程与方法通过学生自学教材，填写三大宗教基本情况表，培养学生的自学能力；通过比较三大宗教产生的背景、基本教义的异同，培养学生的比较、归纳能力。
通过既肯定三大宗教早期的积极意义，又认识到其本身的非科学性，训练学生运用辩证唯物主义观点分析评价事物的方法。
3.情感态度和价值观通过对宗教实质的分析，让学生认识到宗教是人类对社会现实曲折的、幻想的、不科学的反映，从而培养学生的无神论思想和正确的世界观。
但也要让学生认识到，宗教的产生具有其特定的历史背景，认识宗教是一种文化现象、社会现象和社会力量，从而培养学生对宗教的正确态度和对宗教文化的尊重。
【教学重点】三大宗教的产生、宗教思想及影响【教学难点】宗教的实质【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、体验法、阅读指导法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。
【课前准备】1．课前预习，鼓励同学们利用课余时间查阅有关资料，尽可能多地了解三大宗教的相关知识如教义、与宗教有关的建筑、节日或习俗等。
2．准备多媒体课件，搜集相关图片【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：圣诞节导入：有一个节日的时候，商店门口立着高大的雪松，雪松上装饰着彩灯，红帽子白胡子的老头会分派礼物。
这是什么节日？你知道它跟哪个宗教有关吗？生：圣诞节，跟基督教有关。
师：除了基督教外，世界上还有什么其他宗教？生：佛教、道教、伊斯兰教。
师：下面我们就了解一下世界上的主要宗教。
（用学生熟悉的现象导入，更易唤起学生的认同感，激发学生学习兴趣）2、讲授新课：师：宗教是一种文化现象，是一种社会现象，是人类精神文明的重要组成部分。
宗教的本质是什么？为什么会产生宗教？请大家研讨教材导语，回答这两个问题，并思考我们应怎样对待宗教。
历史中华书局九年级上册《古代的宗教》教学设计
第7课古代的宗教【教学目标】一、识记与理解记住佛教，基督教，伊斯兰教创建的时间，创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识；正确理解宗教在人类文明史上的价值。
二、能力与方法通过学生自学教材(联系与三大宗教有关的前后知识)和相关的故事资料,填写三大宗教基本情况表，培养学生的自学能力，知识迁移能力，从资料中获取有效信息的能力；通过比较三大宗教产生的背景，基本教义的异同，培养学生的比较，归纳能力；通过结合所学知识和现实社会现象,分析三大宗教的影响，培养学生的思维能力；通过“如何对待宗教信仰自由”的学习活动，让学生学会以政策，法律为准绳处理问题的能力。
既肯定三大宗教早期的积极意义，又认识到其本身的非科学性，训练学生运用辩证唯物主义观点分析评价事物的方法。
三、情感态度与价值观通过对宗教实质的分析,让学生认识到宗教是人类对社会现实曲折的，幻想的，不科学的反映，从而培学生的无神论思想和正确的世界观。
但也要让学生认识到,宗教的产生具有其特定的历史背景，认识宗教是一种文化现，社会现象和社会力量，从而培养学生对宗教的正确态度和对宗教文化的尊重。
【重点难点】重点：三大宗教的产生,思想和影响。
难点：三大宗教的实质。
【教学过程】新课引入师：同学们，在上课之前，老师播放了一首轻快的歌曲，叫《铃儿响叮当》，同学们应该很熟悉吧，请问这首歌跟哪个节日有关？那这个节日又和哪个宗教有关呢？除此之外，你还能说出哪些你所知道的宗教呢？（佛教,道教,基督教和伊斯兰教。
）这些宗教至今已成中国化的宗教，但是，这些宗教并不都是土生土长的中国宗教。
请同学们说，哪一种是中国土生土长的宗教，哪些是外来的宗教？生：……师：全世界有近一半人口信仰佛教，基督教，伊斯兰教，因此，它们被称为世界三大宗教。
同时，放映幻灯片，显示《世界三大宗教的分布图》,引导学生看图了解三大宗教分布的主要地区。
然后提问：什么是宗教呢？世界三大宗教是怎样产生的，又是怎样传到世界各地形成世界性的宗教的？在本节课里我们就会知道。
【名师推荐】九年级历史上册 第四单元 古代日本和阿拉伯帝国 第11课 阿拉伯帝国教案 川教版
第11课阿拉伯帝国
情
有一个怎样的特点
那这一宗教的创立过程是怎样的
斯兰教创立的时间、创立者的名字、信徒的称谓和尊奉的经典各是什么
创教后被奉为“先知”
为什么说穆罕默德建立的国家是政教合一的国家
拉伯各部落迅速走向统一。
阿拉伯帝国的衰亡原因是什么
《一千零一夜》等
有哪些
阿拉伯国家在
阿拉伯帝国
世界三大宗教之一伊斯兰教的创立者是( C )
释迦牟尼 B.耶稣 C.穆罕默德 D.老子
穆罕默德的历史功绩在于( B )
①创立伊斯兰教②建立统一的阿拉伯国家③使阿拉伯由奴隶社会过渡到封建
④建立了地跨三洲的大帝国
①②③
河流域——伊斯兰教
4.如图是神话传说它
A.《一千零一夜》
C.《花剌子密历表》
1.阿拉伯商道上的古城遗址。
2019九年级历史第一学期 第四单元 古代日本和阿拉伯帝国 第11课 阿拉伯帝国教案 川教版
第11课阿拉伯帝国
情
有一个怎样的特点
那这一宗教的创立过程是怎样的
斯兰教创立的时间、创立者的名字、信徒的称谓和尊奉的经典各是什么
创教后被奉为“先知”
为什么说穆罕默德建立的国家是政教合一的国家
拉伯各部落迅速走向统一。
阿拉伯帝国的衰亡原因是什么
《一千零一夜》等
有哪些
阿拉伯国家在
阿拉伯帝国
世界三大宗教之一伊斯兰教的创立者是( C )
释迦牟尼 B.耶稣 C.穆罕默德 D.老子
穆罕默德的历史功绩在于( B )
①创立伊斯兰教②建立统一的阿拉伯国家③使阿拉伯由奴隶社会过渡到封建
④建立了地跨三洲的大帝国
①②③
河流域——伊斯兰教
4.如图是神话传说它
A.《一千零一夜》
C.《花剌子密历表》
1.阿拉伯商道上的古城遗址。
川版九上历史教案 第11课 古代宗教
第11课古代宗教教学目标一、识记与理解记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典；知道三大宗教的基本教义；理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识，同时正确理解宗教在人类文明史上的价值。
二、能力与方法通过学生自学教材、填写三大宗教基本情况表，培养学生的自学能力；通过比较基督教、伊斯兰教基本教义昀共同之处，培养学生的比较、归纳能力；通过既肯定三大宗教早期的积极意义，又认识到其本身的非科学性，训练学生运用辩证唯物主义观点分析评价事物的方法。
三、情感态度与价值观通过对宗教实质的分析，让学生认识到宗教是人类对社会现实曲折的、幻想的、不科学的反映，从而培养学生的无神论思想和正确的世界观。
但也要让学生认识到，宗教的产生具有其特定的历史背景，宗教是一种文化现象、社会现象和社会力量，从而培养学生对宗教的正确态度和对宗教文化的尊重。
重点难点一、重点：三大宗教的产生、教义和影响二、难点：三大宗教的实质及客观评价。
课型新课教学时间1课时教学过程一、导入新课（感知宗教）图片：释迦牟尼像、纯金玉球十字架、印度佛塔、巴黎圣母院、麦加清真寺、麦加朝圣、新月挂件等图片。
引导：这些图片反映了一个什么主题？过渡：同学们，在了解了古代的文字、文学、科技和造型艺术的成就后，今天我要带大家走进神秘的宗教世界。
二、学习新课（认识宗教）（一）佛教阅读：P57，勾画批注：佛教创建的背景、时间、地点、创建者、经典和教义。
1.创建的背景佛教是印度没落奴隶主阶级为寻找精神解脱，综合了印度各种宗教思想而创立的。
点引：请阅读P13印度种姓制度的内容、特点和影响。
点拨：佛教是在反对婆罗门统治的社会潮流中产生的。
公元前6世纪，印度列国纷争，社会动荡，各种新思潮、新学派和新宗教应运而生，印度社会意识形态领域出现了百家争鸣的局面。
而婆罗门阶层为了既得利益，顽固地维护种姓制度，成为保守的反动势力的思想代表。
在反对婆罗门统治的社会思潮中，刹帝利阶层出身的乔达摩·悉达多创立了佛教。
2019九年级历史上册 第四单元 古代日本和阿拉伯帝国 第11课 阿拉伯帝国教案 川教版
第11课阿拉伯帝国
情
有一个怎样的特点
那这一宗教的创立过程是怎样的
斯兰教创立的时间、创立者的名字、信徒的称谓和尊奉的经典各是什么
创教后被奉为“先知”
为什么说穆罕默德建立的国家是政教合一的国家
拉伯各部落迅速走向统一。
阿拉伯帝国的衰亡原因是什么
《一千零一夜》等
有哪些
阿拉伯国家在
阿拉伯帝国
世界三大宗教之一伊斯兰教的创立者是( C )
释迦牟尼 B.耶稣 C.穆罕默德 D.老子
穆罕默德的历史功绩在于( B )
①创立伊斯兰教②建立统一的阿拉伯国家③使阿拉伯由奴隶社会过渡到封建
④建立了地跨三洲的大帝国
①②③
河流域——伊斯兰教
4.如图是神话传说它
A.《一千零一夜》
C.《花剌子密历表》
1.阿拉伯商道上的古城遗址。
川教版九上《古代宗教》教学设计
川教版九上《古代宗教》教学设计【课标要求】了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生与传播。
【教学目标】一、识记与理解记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识；正确理解宗教在人类文明史上的价值。
二、能力与方法通过学生自学教材（联系与三大宗教有关的前后知识）和相关的故事资料、填写三大宗教基本情况表，培养学生的自学能力，知识迁移能力、从资料中获取有效信息的能力。
通过比较三大宗教产生的背景、基本教义的异同，培养学生的比较、归纳能力。
通过结合所学知识和现实社会现象，分析三大宗教的影响，培养学生的思维能力。
通过“如何对待宗教信仰自由”的学习活动，让学生学会以政策、法律为准绳处理问题的能力。
既肯定三大宗教早期的积极意义，又认识到其本身的非科学性，训练学生运用辩证唯物主义观点分析评价事物的方法。
三、情感态度与价值观通过对宗教实质的分析，让学生认识到宗教是人类对社会现实曲折的、幻想的、不科学的反映，从而培养学生的无神论思想和正确的世界观。
但也要让学生认识到，宗教的产生具有其特定的历史背景，认识宗教是一种文化现象、社会现象和社会力量，从而培养学生对宗教的正确态度和对宗教文化的尊重。
【重点难点】一、重点：三大宗教的产生、思想和影响。
二、难点：三大宗教的实质。
【授课类型】新课。
【教学时间】1课时。
【教学准备】教师研读课标、教材；上网查找并整编《世界上下五千年》中关于三大宗教的故事，整编后的故事必须包含三大宗教产生的历史背景、创立的时间和创立者、基本教义、经典、传播概况；撰写教案，制作多媒体课件。
学生预习课文，收集感兴趣的图文宗教资料。
【教学方法】谈话法、讲演法、读书指导法、讲解法、讨论法、问题探究法多法结合。
【教具（媒体）】计算机多媒体课件，有关宗教的图片。
【流程预设】导入新课（2分钟）——学习新课（30分钟）：1.激趣夯基；知识链接。
川教版九年级历史上册第11课 阿拉伯帝国教案
川教版九年级历史上册第11课阿拉伯帝国教案1.了解阿拉伯的地理位置；2.说出伊斯兰教的创立过程和阿拉伯半岛的统一。
(二)背景材料引入阿拉伯半岛位于亚洲西南部，地处红海和波斯湾之间，是世界上最大的半岛，大部分地区被沙漠和草原所覆盖。
其中夹带着一些绿洲。
6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。
在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一国家。
半岛西部两个最著名的商业城市──麦加和麦地那。
（三）老师一边提问一边点拨：1.伊斯兰教的创立背景公元 6 世纪以后，阿拉伯社会发生了重大变化，社会动荡，经济萧条，外族入侵。
建立统一国家，抵御外侮，恢复商路，成了阿拉伯人的共同愿望。
2.时间：7世纪初3.地点：麦加4.创始人：穆罕默德5.重要事件：徙志（622年）6.教徒：穆斯林7.经典：《古兰经》（四）合作探究伊斯兰教在阿拉伯统一过程中起到什么作用？伊斯兰教产生以前，阿拉伯半岛四分五裂，各部落都有自己所信仰的神，部落之间相互仇杀。
伊斯兰教宣扬真主安拉是宇宙间唯一的神，必须深信不疑，绝对服从；穆斯林之间是兄弟。
这种“一神教”的教义，有利于打破狭隘的氏族观念和地域观念，形成统一的信仰，促进了阿拉伯的统一。
同时，穆罕默德建立了政教合一的国家，集政权、神权和军事大权于一身，强有力的国家政权为阿拉伯的统一提供了保障。
（四）拓展延伸政教合一：政：是指阿拉伯的国家政治、国家政权。
教：是指伊斯兰教。
所谓“ 合一” 是政权与宗教紧密结合为一体，两者不可分割。
伊斯兰教是阿拉伯国家的精神支柱，其经典《古兰经》宣扬的宗教教义是国家法律的基础是国家行为的指导思想。
穆罕默德是国家首脑，又是宗教领袖和军事统帅，就是阿拉伯国家“政教合一” 的具体表现。
二、阿拉伯帝国请同学们阅读教材完成下列问题：阿拉伯帝国的形成过程过程，知道其版图范围；了解帝国的繁荣和解体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年九年级历史上册第11课古代宗教导学案川教版
教学目标
识记与理解
记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识；正确理解宗教在人类文明史上的价值。
重点难点
一、重点：三大宗教的产生、思想和影响。
二、难点：三大宗教的实质。
【预习案】
三大宗教基本情况表
【合作探究】
1、什么是宗教？我们该如何正确认识宗教、邪教、封建迷信？
⑴宗教是一种社会现象。
宗教是人们对社会现实虚幻的反映。
⑵宗教是一种文化现象。
宗教宣扬的神灵崇拜、天堂地狱、灵魂转世等体系化的神学理论是一种特殊的意识形态，是
人类精神文明的重要组成部分；围绕宗教所出现的建筑、雕刻、绘画、音乐、文学、医学等成果，是人类文明的宝贵财富。
（举例说明）
⑶宗教是一种社会力量。
这种力量既体现为精神的，也体现为物质的。
（以伊斯兰教为核心的穆斯林世界、中外历史上以宗教为号召进行的人民起义等都是社会力量的表现。
如：巴以冲突、“9.11事件”、人体炸弹等）
⑷“宗教是麻醉人民的鸦片”。
在苦难深重，找不到现实出路的时代，“在各阶级中必然有一些人，他们既然对物质上的解放感到绝望，就去追寻精神上的解放来代替，就去追寻思想上的安慰，以摆脱绝望的处境”）
⑸宗教和封建迷信、邪教的区别：宗教和封建迷信的相同点是都对超自然力量实体的信仰，宗教礼仪以及宗教感情的统一。
但宗教有完备的组织、固定的神职人员、崇拜中心、道德规范、系统的教义和主张。
宗教教义体现了对人类的慈爱，以及对人类命运的关怀。
这些宗教一般都经历了上千年的发展历程而最终被许多人信奉，为社会的承认，其本质教人向善、遵守法制、奉献社会的；封建迷信则不是。
而邪教教义主张粗制滥造，危害人类的生存与生活，破坏社会正常秩序，其本质是反社会的。
所以我们要尊重别人的宗教信仰，坚决反对邪教，远离邪教、抵制封建迷信。
【练习案】
1、佛教的产生有利于下列哪一等级（）
A.婆罗门
B.刹帝利
C.吠舍
D.首陀罗
2、佛教的发源地是（）
A.古代埃及
B.古代中国
C.古代巴比伦
D.古代印度
3、乔达摩·悉达多是哪个宗教的创始人（）
A.佛教
B.伊斯兰教
C.基督教
D.道教
4、佛教的经典著作是（）
A.《圣经》
B.《古兰经》
C.《道藏》
D.《三藏》
5、公元1世纪，基督教产生于（）
A.巴勒斯坦一带
B.两河流域
C.尼罗河流域
D.恒河流域
6、宣传耶稣是“救世主” 的宗教是（）
A.佛教
B.伊斯兰教
C.基督教
D.印度教
7、“圣诞节”是西方社会的重大节日，它与哪一个宗教信仰有关（）
A.佛教
B.基督教
C.伊斯兰教
D.道教
8、12月25日是某个宗教的节日，该宗教最早产生于（）
A.印度
B.希腊 B.阿拉伯半岛 D.巴勒斯坦地区
9、伊斯兰教的创立者是（）
A.乔达摩·悉达多
B.耶稣
C.安拉
D.穆罕默德
10、穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅（）
A.《圣经》
B.《大藏经》
C.《诗经》
D.《古兰经》
11、具有政教合一特征的宗教是（）
A.伊斯兰教
B.佛教
C.道教
D.基督教
12、下列不属于佛教产生的背景是（）
A.种姓制度日益引起人们的不满
B.社会矛盾尖锐
C.统治者大力扶植
D.人们反对婆罗门的特权
13 “彻底消除和根绝欲望后，生老病死、悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光。
”这是（）
A.基督教教义的内容
B.佛教教义的内容
C.伊斯兰教教义的内容
D.道教教义的内容
14、世界三大宗教，产生的先后顺序是（）
①基督教②佛教③伊斯兰教
A.①②③
B.②③①
C.③①②
D.②①③
15、与“千手观音”“普度众生”等词语相关的宗教是（）
A.佛教
B.基督教
C.伊斯兰教
D.道教
16、小敏收到同学的一张贺卡，卡上写着“Merry Christmas!”，你知道这一祝福语与哪一宗教有关吗？（）
A.基督教
B.伊斯兰教
C.佛教
D.道教
第11课古代宗教
【预习案】略
【合作探究】略
【练习案】1---5 BDADA 6---10 CBDDD 11----15 ACBDA 16---A。