第二单元口语交际
五年级语文第二单元《口语交际习作二》教案(7篇)
五年级语文第二单元《口语交际·习作二》教案（通用7篇）五年级语文其次单元《口语交际·习作二》教案篇1一、口语交际１、导入：经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与留意事项如下：⑴以组为单位，齐心协力来比拼。
⑵单项记分，计算总分。
⑶每组参赛工程不少于两个，每个工程参加人数不少与四人。
⑷围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。
⑸根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。
⑹评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进展资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进展。
）２、预备：组长抽签打算挨次，组员同时预备，时间不过三分钟。
３、演出，要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比。
二、习作、回忆与拓展１、回忆口语交际：上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。
你们是否想过长大后的家乡会是什么样？２、提出习作要求：⑴以“以二十年后回家乡”写题目，绽开想象，来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写，比方侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比方侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。
⑵留意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。
（回忆内容）⑶先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体叙述的根底上尝试适当地加以运用。
３、沟通：⑴自行思索，确定大致的写作思路⑵同桌沟通。
借鉴阅历。
⑶自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的微妙，将体会内化为习作的行动中。
４、动笔。
５、讲评：⑴原则：抓住学生的独特视角进展积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进展评价。
抓住学生的精确语句进展积极评价。
6年级第二单元口语交际范文
6年级第二单元口语交际范文一、话题：演讲。
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“祖国在我心中”。
当我们仰望五星红旗在天安门广场上冉冉升起的时候，当我们高唱国歌的时候，心中都会涌起一股强烈的爱国之情。
祖国，她像一位伟大的母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们，用坚实的臂膀保护着我们。
回首历史，中华民族曾经遭受过无数的苦难。
从鸦片战争到八国联军侵华，从南京大屠杀到火烧圆明园，列强的铁蹄肆意践踏我们的国土，侵略者的暴行让无数百姓流离失所。
但是，中华儿女从未屈服，无数英雄豪杰挺身而出。
林则徐虎门销烟，向世界表明了中国人民反抗侵略的决心；邓世昌在黄海海战中，驾驶军舰冲向敌舰，壮烈牺牲；刘胡兰面对敌人的铡刀，坚贞不屈，英勇就义。
他们用生命诠释了对祖国的忠诚，他们的英雄事迹永远激励着我们前进。
看今朝，新中国成立后，祖国发生了翻天覆地的变化。
我们从一个一穷二白的国家发展成为世界第二大经济体。
神舟飞船遨游太空，嫦娥五号成功登月，蛟龙号深潜海底；高铁飞驰在祖国的大江南北，5G技术引领世界潮流；一座座高楼大厦拔地而起，乡村振兴让农村旧貌换新颜。
这些伟大的成就，让世界对中国刮目相看，也让每一个中华儿女感到无比自豪。
同学们，我们是祖国的未来和希望。
我们要努力学习，增长才干，用自己的实际行动来报效祖国。
我们要传承中华民族的优秀传统文化，弘扬伟大的民族精神，让爱国主义的旗帜在心中高高飘扬。
让我们一起高呼：祖国，我爱您！您永远在我心中！谢谢大家！亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，想和大家分享一个永恒的话题——感恩父母。
父母，是我们生命的源泉，是我们成长道路上最坚实的依靠。
从我们呱呱坠地的那一刻起，父母就开始为我们奉献一切。
他们用无私的爱，呵护着我们一点点长大。
小时候，父母是我们的避风港。
当我们生病时，他们心急如焚，守在我们的床边，彻夜未眠；当我们跌倒受伤时，他们轻轻地为我们包扎伤口，温柔地安慰我们；当我们遇到困难时，他们耐心地引导我们，给予我们鼓励和支持。
四年级下册第二单元的口语交际范文
四年级下册第二单元的口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考四年级下册第二单元的口语交际范文篇1我的家乡有一些习俗，无论是谁也无法改变。
在我的家乡，有这么一个规定，在过年的时候，无论是谁，都必须要赶回去跟家人团圆，吃“团圆饭”。
在过年的时候，一家人围在一张桌子上说说笑笑，那是一幅多么幸福的画卷。
在平时，因为各自工作与学习的'繁忙，大家很难聚合在一起。
作为小孩，总对每年这种团聚的日子充满了期盼。
在吃“团圆饭”的时候，我们一家人都要互相碰杯，可是我们这些小孩子不会喝酒，这可怎么办呢？哈哈，大家一定听说过“以茶代酒”这句话吧，我们小朋友就会用饮料或是茶来代替酒来互相碰杯。
大家相互间的碰杯，代表对过去一年的总结；代表彼此间新年的期待与祝福；代表家庭的与谐与美满。
大家围在一起谈谈自己今年在日常生活、工作、学习等方面的计划，将它们与自己的亲人进行分享，并相互鼓励与支持。
“团圆饭”代表人们生活的团团圆圆，日子的美美满满，祖国大家庭的与与美美！四年级下册第二单元的口语交际范文篇2美丽的翠湖边上，有一副美丽的画面，一位老人撮着嘴，呼唤着海鸥们吃食。
然而谁知道，这美丽画面下的艰辛。
老人，你为什么不怕辛苦的来给海鸥们送食，连五毛钱的`公交车都不舍得坐？老人，你为什么把自己每月仅有的元退休金给海鸥们买食吃，有时还要给它们做鸡蛋饼干？老人，你为什么这么喜欢海鸥，难道你把它们看的比亲人还重要？这么多问题的答案我都知道，而且答案也只有一个，那就是你对海鸥无私的爱。
你每天都与海鸥在一起，如同亲人一样。
你们在一起相依相伴，互相依赖着，谁也离不开谁。
你知道吗？你走了以后，海鸥们都很想念你，你的心里也一定是飞翔的鸥群。
我相信你对海鸥的爱一定跨越了天界，你们的心一定是在一起的！老人，我想对你说谢谢。
谢谢你让我知道了人与动物之间的那种爱与真情，谢谢你让我知道海鸥是这么有灵性的动物。
还要谢谢你对海鸥无私的爱，因为它是在是令人感动。
老人，你对海鸥的爱，我铭记在心。
六年级第二单元口语交际
六年级第二单元口语交际一、演讲的定义与目的。
1. 定义。
- 演讲是在公众场合，就某个问题或事件发表自己的见解、主张，阐明事理或者抒发情感的一种语言交际活动。
2. 目的。
- 传递信息：例如向同学们介绍一本好书，要把书的主要内容、特色等信息准确传达。
- 说服听众：像倡导大家保护环境，就要用合理的论据来说服大家改变行为或者观念。
- 激发情感：比如讲述英雄事迹，激发大家的崇敬和爱国之情。
二、演讲的准备。
1. 确定主题。
- 主题要明确、新颖且有意义。
比如以“我爱祖国的传统文化”为主题，可以从传统节日、民间艺术等方面展开。
- 考虑听众的兴趣和需求。
如果是面对小学生演讲，主题可以更贴近校园生活、儿童文学等。
2. 收集资料。
- 查阅书籍：到图书馆借阅相关的书籍，如讲历史人物的演讲，可以查阅历史典籍。
- 网络搜索：利用搜索引擎查找资料，但要注意信息的准确性。
例如搜索“科技发展对生活的影响”，要筛选可靠的网站信息。
- 采访调查：如果主题是关于校园周边环境改善，可以采访同学、老师和周边居民的看法。
3. 撰写演讲稿。
- 开头要有吸引力。
可以用一个有趣的故事、一句引人深思的话或者一个惊人的统计数据来开头。
比如“你们知道吗？全球每分钟有11公顷土地变成荒漠，这是多么可怕的数字啊，今天我演讲的主题就是保护环境”。
- 中间内容条理清晰。
分点阐述观点，如阐述读书的好处，可以分为“增长知识”“陶冶情操”“拓展视野”等方面来论述。
- 结尾要有力。
可以总结主要观点，发出号召或者提出展望。
像“让我们一起行动起来，多读书，读好书，在书的海洋中畅游吧！”4. 练习演讲。
- 熟悉演讲稿内容，达到能够脱稿演讲的程度。
- 注意语音语调。
声音要洪亮、清晰，语调要有起伏，突出重点内容。
例如在强调重要观点时提高声调。
- 调整语速。
根据演讲内容的难易和情感表达的需要调整语速，重要内容可以适当放慢速度。
- 运用肢体语言。
自然地运用手势来辅助表达，如伸出手指强调数字，挥动手臂表示激情等；身体姿势要端正，不要弯腰驼背。
6年级第二单元口语交际范文读书
6年级第二单元口语交际范文读书
一、谈读书的好处。
读书是一件非常有意义的事情，它给我们带来的好处数不胜数。
二、分享读书方法。
不同类型的书有不同的阅读方法。
对于一些科普类或者资讯类的书籍，可以采用略读的方法。
略读的时候，我们先看目录，了解这本书的大致结构和内容板块。
然后快速浏览每章节的标题、开头和结尾部分，这样就能快速掌握书中的主要观点和信息。
例如读一本介绍最新科技成果的书籍，我们通过略读就能知道目前有哪些领域有了新突破，然后再根据自己的兴趣决定是否要深入阅读某些部分。
做读书笔记也是一种非常好的读书方法。
可以是摘抄书中的优美语句、精彩段落，这些摘抄下来的内容可以成为我们写作的素材。
还可以写读后感，记录自己读完一本书后的思考和感悟，这有助于我们加深对书籍的理解，同时也能锻炼我们的思维能力。
三、推荐好书。
我想给大家推荐几本非常棒的书。
读书是一场美妙的旅行，希望大家都能爱上读书，在书的海洋中畅游，收获知识、智慧和快乐。
第二单元口语交际演讲稿
第二单元口语交际演讲稿1.韦编三绝真学士励精奋发多读书亲爱的同学们：大家好！书可以兴，可以观，可以群，迩之事父，远之事君，多识鸟兽草木之名。
孔夫子之言是也！读书治心灵，飘然思不群。
读书，是通向智慧的楼梯。
是指引飞跑的明灯，是使你扬帆远航的大风。
戚继光有言：“养性莫若修身，至乐无如读书”。
由此，书之重要可见一斑。
读书必须勤奋，宋太祖赵光胤认为“王者皆以武功克定，终须文德致治”，他好读书，先后组织文人编撰几部大书。
虽日理万机，却坚持每天读3卷《太平编类》，即使某天因事耽搁，日后依旧抽空补上。
《太平编类》100卷，硬是通读一遍。
古代，皇帝居庙堂之高，位高权重，事务繁忙，却仍能手不释卷，勤奋用功，况我们一小学生耶？作业不多，犹不能静心，一览好书，细品所阐道。
终日飞走四方，此不为国家之栋梁，振兴者也。
苏东坡，才高八斗，满腹经纶，有“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”的豪放大气，亦有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄凉悲怆之作；有“幽清秋月雾上徜，峦层碧波平开漾之境”；亦有“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”之雅致高怀。
而其每日必抄诵《汉书》，先以三字概之，然二字括之，最后一字以蔽之，此何“牛角挂书”耶？况一质本朴庸才之士，又惜精力，每每废书出看，何“焚膏继晷”耶？“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，无论行军、避乱，一例把书装在马背上，供途中阅览，每至关口，皆下马一一校对书中所述，不符，记之。
此探索之心，一词以概之“求真”，自此后人有赞：“自少至老，无一刻离书”。
他，当代大学者，凡事亦求至极，何况无能之辈，只唯唯诺诺，如应主之猫狗也，学习，当取“真经”，不可有半点马虎。
古语有言“活到老，学到老”，大学毕业后，许多人把旧日课本皆丢弃，不复学矣。
此大过也，初入社会乃始学矣，学无止境，“吾生也有涯，而知也无涯”便是此理。
正是求学若渴临渊处，漫观精拾琳满目。
谢谢大家。
2.砥砺前行，不负年少六二班的同学们：你们好，我是雨飞，今天我要以坚持、不放弃这个主题进行演讲。
五年级下册第二单元的口语交际范文
五年级下册第二单元的口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册第二单元的口语交际范文篇1第二课时习作指导一、谈话引入下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。
要介绍得好，首先要学会缩写。
什么是缩写，怎样缩写呢?二、揭题，了解要求看习作要求，读一读，说说你明白了什么?画出来，并标出序号。
1、什么叫缩写。
2、缩写的具体要求。
3、缩写后的字数要求。
三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领1、读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考：⑴说一说《景阳冈》一文有哪些要点。
⑵比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。
⑶保留的部分是怎样连接成文章的?⑷朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。
2、全班交流讨论，初步掌握缩写的.方法。
四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写1、每位同学将准备缩写的文章(《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章)多读几遍，理出要点。
2、小组讨论交流：⑴所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉?哪些部分可以一带而过?哪些部分应重点写，为什么?⑵保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。
3、全班交流，教师总结点拔。
4、试写初稿，教师指导点拔。
第三课时习作讲评一、谈话导入，拟出故事会评比标准1、我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么?2、师生共同拟出评比标准(即缩写的要求)二、进行读书交流1、小组内交流，全体组员共同评议。
2、全班交流：⑴教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。
⑵其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里?有没有不足之处?如果有，可以怎样修改?⑶每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。
教师予以补充。
3、评出最佳缩写故事奖6名。
三、全体学生根据修改意见进行习作修改五年级下册第二单元的口语交际范文篇2一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
六年级语文第二单元口语交际
《一次有趣的口语交际课》嘿，你知道不？我们六年级语文第二单元的口语交际课那可老有意思了。
上课铃一响，语文老师就笑眯眯地走进来，说：“同学们，今天咱们来一场特别的口语交际，讲讲大家心目中的英雄。
”哇，这话题一出来，教室里顿时就热闹起来了。
我赶紧和同桌嘀咕起来：“嘿，你觉得啥样的人能算英雄呢？”同桌歪着脑袋想了想，说：“那肯定得是很厉害的人呗，就像超人那样，能拯救世界。
”我白了他一眼，说：“哪有那么多超人啊，我觉得英雄可以是身边的普通人。
”这时候，前面的同学转过头来，加入了我们的讨论。
“我觉得我爸就是英雄，他每天辛苦工作，赚钱养家。
”我们一听，都笑了起来。
“你爸那叫责任，不算英雄吧。
”前面的同学可不乐意了，“咋不算呢？他为了我们这个家付出那么多，就是我心中的英雄。
”正说着呢，老师让大家举手发言。
一个同学站起来，大声说：“我觉得钟南山爷爷是英雄，他在疫情的时候冲在最前面，保护了我们大家。
”大家都纷纷点头，表示赞同。
又一个同学站起来说：“我觉得消防员是英雄，他们不怕危险，去救火救人。
”听着大家的发言，我也陷入了沉思。
其实英雄真的不一定是那些有着超能力的人，身边很多平凡的人也能成为英雄。
就像上次我在马路上看到一个叔叔扶着一位老奶奶过马路，那也是一种英雄行为呀。
这节口语交际课就在大家的热烈讨论中过去了。
最后，老师总结说：“同学们，英雄可以是伟大的人物，也可以是身边的普通人。
只要他们有着勇敢、善良、奉献的品质，都可以成为我们心中的英雄。
”嘿，这节课可真让我收获不少哇。
以后我也要向这些英雄学习，做一个对社会有用的人。
六上第二单元口语交际范文
六上第二单元口语交际范文尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“祖国在我心中”。
同学们，你们有没有想过，祖国就像一个超级大的家，而我们都是这个家里的小成员呢？这个家可不得了，它有着悠久的历史，就像一部长长的超级精彩的故事书。
从古老的甲骨文开始，那一笔一划就像是祖先给我们留下的神秘密码，一直到现在方便快捷的网络文字，这变化简直比孙悟空的七十二变还神奇。
咱们中国的地图像一只大公鸡，雄赳赳气昂昂地站在世界的东方。
这只“大公鸡”可大了，有着数不清的大好河山。
就说那雄伟的长城吧，那可是咱们老祖宗用智慧和汗水一块砖一块砖垒起来的，它就像一条巨龙蜿蜒盘旋在山脉上，每次我站在长城上，都感觉自己像个小英雄，仿佛能看到古代的士兵们在上面奋勇抵抗外敌呢。
还有那秀丽的桂林山水，山清水秀得就像一幅水墨画，水那么清，山那么奇，我都怀疑是不是神仙在那儿住过，随手一挥就画出了这么美的景色。
祖国的文化那也是丰富多彩得很。
比如说京剧，那些演员们脸上画着花花绿绿的脸谱，穿着华丽的戏服，在舞台上一唱就是几百年。
那唱腔，时而高亢激昂，像骏马奔腾；时而婉转悠扬，像山间的小溪潺潺流淌。
还有那武术，什么太极拳、少林拳，咱们中国人打起拳来，那真是刚健迅猛又透着一股儒雅的气质，感觉就像武林高手在过招，又像是在表演一场优美的舞蹈。
再看看咱们现在的祖国，那发展速度就像火箭一样快。
以前爸爸妈妈说，他们小时候电话都很少见，更别说什么手机、电脑了。
可现在呢，咱们的智能手机多厉害啊，能拍照、能上网、能看电影，还能视频通话，感觉整个世界都在咱们的手掌心里。
高铁也是超级酷，早上还在北方吃着煎饼果子，下午就能到南方喝着椰子汁了，又快又稳，就像在地上飞一样。
同学们，祖国给了我们这么多美好的东西，我们能不热爱它吗？我们就像一颗颗小种子，祖国就像肥沃的大地，滋养着我们成长。
我们要努力学习，等长大了，把祖国建设得更加繁荣富强。
让世界都知道，咱们中国，永远是最棒的！谢谢大家！（这篇范文以口语化、幽默化的方式来进行演讲，表达了对祖国的热爱之情，符合口语交际的要求。
六年级语文书上册第二单元口语交际
六年级语文书上册第二单元口语交际示例文章篇一：《多彩的口语交际之旅》嘿呀！一提到我们六年级语文书上册的第二单元口语交际，那可真是让我像发现了宝藏一样兴奋！还记得那天上课，老师刚打开课本，就像打开了一个充满惊喜的魔法盒子。
“同学们，今天咱们来聊聊这个口语交际。
”老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。
“这有啥好说的？不就是说话嘛！”同桌小明一脸不在乎地嘟囔着。
我赶紧反驳他：“你可别小瞧，这说话也有大学问呢！”就像建房子，每一块砖都要放对地方，每一句话也要说得恰到好处，难道不是吗？小组讨论的时候，那场面可热闹啦！小红激动得脸都红了，她说：“我觉得口语表达清晰最重要，不然别人都听不懂你在说啥！”“对呀对呀！”小刚也跟着附和，“还得有礼貌，不然多招人讨厌。
” 大家七嘴八舌，你一句我一句，这场景像不像一群小鸟在枝头欢快地歌唱？再看看我们班的小机灵鬼儿小强，他站起来，手舞足蹈地说：“我跟你们讲，上次我去买东西，那个售货员态度不好，我都不想买了。
所以态度也很重要啊！”大家听了都忍不住点头。
这口语交际，不就像我们生活中的调味料吗？要是用得好，能让我们的交流变得有滋有味；要是用不好，那可就像炒菜忘了放盐，寡淡无味。
我自己也在想，以前我和小伙伴闹矛盾，不就是因为说话没注意，伤害了人家嘛。
要是早知道这些口语交际的技巧，说不定就不会有那些不愉快啦。
通过这次的学习和讨论，我算是明白了，好的口语交际能让我们交到更多的朋友，能让我们把自己的想法清楚地传达给别人，还能避免很多不必要的误会。
这难道不是一件超级棒的事情吗？所以啊，我觉得我们一定要重视口语交际，多多练习，让自己成为一个能说会道的小能手！示例文章篇二：《多彩的活动》嘿，同学们！你们参加过各种各样有趣的活动吗？反正我参加过不少，每一次都让我难以忘怀！就说那次拔河比赛吧！那场面，简直是热火朝天。
我们班的同学一个个摩拳擦掌，就像即将出征的战士。
对方班级的同学也毫不示弱，瞪着眼睛，好像在说：“哼，看我们怎么赢你们！”比赛还没开始，操场上已经弥漫着浓浓的“火药味”，这气氛，难道不像战场上两军对垒吗？“哔——”哨声一响，两边的同学都拼命地往后拉。
小学五年级下第二单元口语交际小作文
小学五年级下第二单元口语交际小作文全文共14篇示例，供读者参考小学五年级下第二单元口语交际小作文篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。
2．通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。
习作一、阅读提示，了解读后感1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。
2．交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的基础是读，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以感为主。
三、明确要求，开启思路1．独立选材，尽量做到新颖。
2．学生互相说。
3．学生选好材料，独立写作。
四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。
2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。
3．选择典型作文，示范如何修改。
4．学生再次修改，定稿誊抄。
板书参考：读熟原文是基础，抓住感觉是关键；根据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；若想写得不一般，感受真实独特点。
口语交际（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。
）一、揭示演讲活动的主题1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。
2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。
二、读题，了解题意1．独立审题，勾画要求。
2．交流：说什么？怎么说？三、指导演讲1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。
2．完善提纲，分组试讲。
3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。
六年级下册语文第二单元口语交际发言稿范文
六年级下册语文第二单元口语交际发言稿范文全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文第二单元口语交际发言稿范文1农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。
正月为元月，古人称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。
又称为"上元节"。
按中国民间的传统，在一元复始，大地回春的节日夜晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚、其乐融融。
元宵节起源于汉朝，据说是汉文帝时为纪念"平吕"而设。
汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕氏宗族把持朝政。
周勃、陈平等人在吕后死后，平除吕后势力，拥立刘恒为汉文帝。
因为平息诸吕的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，汉文帝都微服出宫，与民同乐以示纪念。
并把正月十五日定为元宵节。
汉武帝时，"太一神"的祭祀活动在正月十五。
司马迁在"太初历"中就把元宵节列为重大节日。
我国民间有元宵节吃元宵的习俗。
民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王。
某个正月十五日，楚昭王经过长江，见江面有漂浮物，为一种外白内红的甜美食物。
楚昭王请教孔子，孔子说"此浮萍果也，得之主复兴之兆"。
元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。
吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。
元宵在南方称"汤圆"、"圆子"、"浮圆子"、"水圆"，由糯米制成，或实心，或带馅。
馅有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。
元宵节燃灯的习俗起源于道教的"三元说";正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。
主管上、中、下三元的分别为"天""地""人"三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。
四年级上册第二单元口语交际
四年级上册第二单元口语交际一、故事选择。
1. 课本中的范例。
- 在课本中可能会有一些历史人物故事的示例，比如课本提到的西门豹治邺的故事。
西门豹是战国时期魏国的一个官员，他机智地惩治了巫婆和官绅，破除了迷信，还兴修水利，让邺这个地方变得繁荣起来。
- 这些课本中的范例可以让我们学习到故事的结构、讲述的方式以及如何表现人物的特点。
2. 课外资源。
- 也可以从一些儿童版的历史故事集里挑选，这些故事集往往用简单易懂的语言讲述复杂的历史故事，方便我们理解和讲述。
二、故事内容准备。
1. 熟悉故事细节。
- 一旦选定了历史人物故事，就要深入了解故事的各个细节。
以“匡衡凿壁偷光”为例，要知道匡衡是西汉时期的人，他家里很穷，晚上想读书却没有灯油。
他发现邻居家灯光透过墙壁的缝隙照过来，于是就把墙壁凿了一个洞，借着邻居家的光来读书，最后成为了一个很有学问的人。
- 要清楚故事发生的时间、地点、人物关系等，这样在讲述的时候才不会出现逻辑漏洞。
2. 确定故事重点。
- 每个故事都有其重点内容。
在“司马光砸缸”的故事中，重点是司马光在小伙伴掉进大水缸时的机智反应。
他没有像其他孩子一样惊慌失措，而是果断地拿起石头砸破水缸，救出了小伙伴。
在讲述时，要突出司马光的冷静和聪明。
三、讲述技巧。
1. 语言表达。
- 要用简洁明了的语言讲述故事。
避免使用过于复杂的词汇和句子，因为口语交际是要让听众能够轻松理解。
例如，“秦始皇统一六国”的故事，可以说“秦始皇是一个很厉害的皇帝，他带领秦国的军队，打败了其他六个国家，让中国第一次实现了统一。
”- 可以适当加入一些口语化的词语，像“话说”“后来呀”等，让故事听起来更生动。
2. 声音语调。
- 根据故事的情节调整声音的高低和语调的抑扬顿挫。
在讲述紧张的情节时，声音可以提高，语速加快，比如讲到“荆轲刺秦王”中荆轲拿着匕首追刺秦王的情节时，可以提高声音说“荆轲拿着匕首，朝着秦王就冲了过去，秦王大惊失色，绕着柱子跑。
六年级上册语文园地第二单元口语交际
六年级上册语文园地第二单元口语交际示例文章篇一：《讲民间故事：传承文化的奇妙之旅》我呀，特别喜欢民间故事。
民间故事就像一个个神秘的宝盒，里面装满了各种各样神奇的东西。
我记得有一次，爷爷给我讲了一个“田螺姑娘”的故事。
爷爷坐在那把老藤椅上，我就坐在他脚边的小板凳上。
爷爷的声音慢悠悠的，就像一条缓缓流淌的小溪。
他说：“从前啊，有个小伙子，一个人孤孤单单地生活，每天都要去田里干活，可辛苦了。
”我当时就瞪大了眼睛问爷爷：“那他为啥不找个伴儿呢？”爷爷笑了笑说：“傻孩子，哪有那么容易啊。
有一天，这个小伙子在田里捡到了一个大田螺，他觉得这个田螺特别好看，就把它带回家，养在了水缸里。
”我听得入迷了，感觉自己就像那个小伙子一样。
爷爷接着讲：“从那以后啊，小伙子每天从田里回来，就发现家里被收拾得干干净净的，饭菜也做好了，热乎着呢。
他可纳闷了，心想这是谁干的好事啊？”我着急地说：“爷爷，他咋不偷偷看看呢？”爷爷摸了摸我的头说：“这小伙子啊，也想知道。
于是有一天，他假装像往常一样出门，然后又悄悄折回来，躲在窗户外面偷看。
”爷爷讲到这儿，故意停了一下，喝了口水。
我的心都被吊起来了，就像一只小猫在挠我的心。
爷爷又接着说：“他看到啊，从水缸里出来一个美丽的姑娘，就像仙女一样。
这个姑娘开始做饭、打扫，忙得不亦乐乎。
小伙子可激动了，一下子冲进屋里，姑娘吓了一跳。
小伙子问姑娘是从哪里来的，姑娘就说自己是田螺变的，看到小伙子勤劳善良，就想帮帮他。
”这个故事可把我迷住了。
我就想啊，民间故事就像天上的星星，数也数不清，每一个都那么闪亮。
像“孟姜女哭长城”，孟姜女得多伤心啊，她的哭声就像能把长城都震倒，那是多大的悲伤啊。
我和小伙伴们说起这个故事的时候，小伙伴们也都瞪大了眼睛。
小红说：“那孟姜女得多有毅力啊，她的眼泪肯定是充满了对丈夫的思念。
”小刚也说：“这长城再坚固，也抵不过孟姜女的深情啊，就像纸包不住火一样。
”还有“梁山伯与祝英台”的故事。
六年级语文上册第二单元口语交际
六年级语文上册第二单元口语交际示例文章篇一：《我最喜欢的传统节日》在我们的生活中呀，有好多好多传统节日呢。
每一个节日就像是一颗闪闪发光的星星，在岁月的长河里璀璨夺目。
这些节日都有自己独特的魅力，而我呢，最喜欢的就是春节啦。
春节可热闹了。
我记得每到快过年的时候，家里人就开始忙前忙后。
爸爸妈妈会去买好多好多东西，什么好吃的、好用的、新衣服啦，感觉就像是要把整个超市都搬回家一样。
我就好奇地问爸爸：“爸爸，为啥要买这么多东西呀？”爸爸就笑着对我说：“傻孩子，这是为了过个丰盛的年呀，过年就得热热闹闹、喜气洋洋的。
”我最喜欢跟着爷爷奶奶去贴春联了。
红红的春联拿在手里，感觉特别喜庆。
爷爷会小心翼翼地把旧春联揭下来，那神情就像是对待什么稀世珍宝一样。
我在旁边帮忙递胶水，还会问爷爷：“爷爷，为啥要贴春联呀？”爷爷就会说：“这春联啊，就像是给咱们家的门穿上了新衣服，还能把那些不好的东西都赶走，保佑咱们一家人平平安安的呢。
”我似懂非懂地点点头，心里想这春联可真神奇。
到了除夕晚上，那才是真正的热闹非凡呢。
全家人围坐在一起吃年夜饭。
哇，饭桌上的菜可丰盛了，有香喷喷的红烧肉，就像一个个小玛瑙似的，红通通的特别诱人；还有那清蒸鱼，鱼身上放着青葱和红椒丝，就像穿了一件漂亮的花衣服，看着就叫人嘴馋。
我这个小馋猫呀，口水都要流出来了。
大家一边吃着饭，一边说说笑笑。
奶奶会讲她小时候过年的故事，说那时候能吃上一顿肉就是最幸福的事情了。
我就想，现在我们可真幸福啊，天天都能吃到这么多好吃的。
吃完年夜饭，我们就等着看春节联欢晚会啦。
晚会里有唱歌的、跳舞的、演小品的，各种各样的节目可精彩了。
我特别喜欢看小品，那些演员演得可真像，就像真的发生在我们身边的事情一样。
我看的时候笑得前仰后合的，爸爸妈妈也被我感染得哈哈大笑。
这时候，外面的鞭炮声也响起来了。
“噼里啪啦”的声音就像一场盛大的音乐会，烟花也在空中绽放开来，五颜六色的，像一朵朵盛开的花朵，又像天上的星星落了下来。
人教版语文书第二单元口语交际的范文
人教版语文书第二单元口语交际的范文全文共5篇示例，供读者参考人教版语文书第二单元口语交际的范文篇1【交际内容】我们能做点什么。
【交际指导】1、明确交际内容：这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。
2、过程：⑴通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。
⑵汇报情况：①环境受到哪些污染？②为了改善环境，人们做了哪些工作？⑶讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么？【交际范例】尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天的话题是：人人争当环保小卫士。
当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨！每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达多万吨；每年排放的垃圾和粪便，仅我国个城市就有万吨。
不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。
所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪：1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。
2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。
3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。
4、请拒绝吃野生动物。
5、请一年至少栽一棵树。
6、请一年至少做一次环保宣传活动。
7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。
最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。
《口语交际》教学建议这是一次加强同学们环保意识的语言训练。
在交际之前，让同学们通过调查、访问和亲身体会等，对家乡的环境有一个大概的了解。
在具体活动时，先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。
汇报内容可以自由掌握，可以是环境受到了哪些污染，可以是人们为了改善环境所做出的努力，等等。
最后，让全班同学讨论：我们能为家乡的环境保护工作做点什么。
人教版语文书第二单元口语交际的范文篇2一、教学目标1.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。
六年级上册口语交际第二单元
六年级上册口语交际第二单元人教版六年级上册第二单元的主题是“祖国在我心中”。
一、口语交际目标。
1. 围绕“祖国在我心中”这一主题，提高学生的表达能力，让学生能够清楚、连贯地讲述自己的观点和感受。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，并能对他人的发言做出适当的评价。
二、相关话题示例与思路。
1. 讲述爱国故事。
- 故事选择。
- 古代爱国故事，如岳飞精忠报国。
岳飞面对金兵入侵，一心想要收复失地，率领岳家军英勇抗金，他的母亲在他背上刺下“精忠报国”四个字，激励他为国家奉献一切。
- 近现代爱国故事，如林则徐虎门销烟。
19世纪，英国向中国大量倾销鸦片，毒害中国人民，林则徐坚决抵制鸦片，在虎门海滩当众销毁鸦片，向世界表明中国人民反抗侵略的决心。
- 讲述要点。
- 故事的背景要交代清楚，让听众明白为什么会发生这件事。
- 人物的行为和表现要重点描述，突出他们的爱国精神。
例如在讲述岳飞的故事时，要详细描述他在战场上的英勇杀敌，以及面对朝廷内部奸臣陷害时仍坚定报国信念的情节。
2. 抒发爱国情怀。
- 从不同角度抒发。
- 从祖国的大好河山角度，如“我们的祖国有雄伟的长城，像一条巨龙蜿蜒在崇山峻岭之间；有奔腾不息的黄河，它是中华民族的摇篮。
这些壮丽的山河让我深深热爱这片土地。
”- 从祖国的文化传承角度，“我们的祖国有着悠久的历史文化，从古老的汉字到精美的瓷器，从悠扬的古筝曲到气势磅礴的京剧。
这些文化瑰宝是我们民族的骄傲，也让我对祖国充满热爱。
”- 表达形式。
- 可以用抒情的语句直接表达，如“祖国啊，您是我心中永远的灯塔，无论我走到哪里，您的光辉都照亮着我前行的道路。
”- 也可以通过对比过去和现在来表达，“曾经我们的祖国遭受列强的欺凌，如今我们已经崛起成为世界强国。
看到祖国的巨大变化，我心中的爱国之情油然而生。
”3. 讨论爱国行动。
- 日常生活中的爱国行动。
- 爱护环境，因为祖国的美丽需要我们共同维护。
例如在公园里不随地吐痰、不乱扔垃圾，积极参与植树造林活动等。
第二单元三年级下册口语交际作文范文
第二单元三年级下册口语交际作文范文全文共8篇示例，供读者参考篇1【假如我是个小老师】大家好啊,我叫小明,今天我就来给你们上一堂特别的"小老师课"吧!我们平时在学校里都是老师在教我们知识,可是你们想不想体验一下当老师的感觉呢?首先,当老师是一件很不容易的事情哦。
每天早上我们才刚睡醒,老师就早早地来到学校为我们上课做准备了。
上课的时候,老师不光要认真讲课,还得注意看着我们有没有认真听讲;下课的时候,老师还得批改我们的作业,查漏补缺。
所以啊,当老师真的是很辛苦的!不过啊,当老师也是有好处的。
比如说,我们遇到不会的问题就可以随时问老师,老师会及时给我们解答;再比如说,我们偷偷溜出教室的时候,老师会及时发现并制止我们。
所以老师也是在保护我们、关心我们呢!如果我是个小老师,我也会对同学们严格要求的。
比如上课的时候绝对不能说小话,因为说小话会影响上课的秩序;再比如做作业的时候也绝对不能抄袭,因为抄袭会影响知识的掌握。
不过啊,我也不会太严厉,毕竟我们都还小嘛!我会在课堂上设计一些有趣的小游戏,让大家在玩乐中巩固所学知识。
当然啦,我们现在还是学生,将来才有可能成为老师。
不过借此机会,我们也可以体会一下当老师的不易。
老师为了我们操劳,我们就要以优异的成绩来孝敬老师吧!大家加油哦!以上就是我们今天的"小老师课"啦!同学们,你们觉得当老师容易还是难呢?欢迎你们留言和我互动哦!篇2标题: 请家长会战大伙好,我是小明!今天我要和大家分享一个有趣又让我觉得很了不起的事情。
我想请家长会战,现在就让我告诉大家怎么回事吧!上个星期我有一次语文课,老师布置了一项作业,要我们写一篇以"我最崇拜的人"为题的作文。
我当时就想写我最崇拜的人是我爸爸妈妈。
因为我觉得他们太了不起了!我妈妈是一位医生,每天都要上很晚的班。
有时候如果医院人手不够,她常常要加班到半夜才能回家。
虽然工作很辛苦,但妈妈从来没有抱怨过。
四下第二单元口语交际笔记
四下第二单元口语交际笔记由于不清楚您所说的四下（四年级下册）第二单元口语交际的具体主题内容，以下为人教版四年级下册第二单元口语交际“说新闻”的相关笔记：一、说新闻的要求。
1. 内容。
- 要选择最近发生的新闻。
可以是国际新闻，如各国之间的外交活动、重大科技成果等；也可以是国内新闻，像国家的政策调整、大型建设工程的进展等；还可以是身边的社区新闻，例如社区举办的文化活动、新的便民设施的建设等。
- 新闻内容要准确，包括事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。
例如，如果说某场火灾新闻，就要说清楚火灾发生的具体时间（年/月/日/时）、地点（具体的街道、建筑名称）、是什么原因引起的（如电线短路、人为纵火等）、救援的情况以及最终的损失等。
2. 表达。
- 语言简洁明了。
避免使用过于复杂、生僻的词汇，要让听众能够轻松理解。
例如，不要说一些专业术语而不做任何解释，如果提到“量子通信”，可以简单解释为一种新型的、利用量子纠缠效应进行信息传递的通信方式。
- 声音响亮、清晰，语速适中。
这样能确保每个听众都能清楚地听到新闻内容，太快容易让人听不清，太慢则可能会使听众失去兴趣。
3. 态度。
- 要客观公正。
在讲述新闻时，不要加入过多自己的主观情感和偏见。
比如在讲述两个国家之间的贸易摩擦新闻时，不能只站在一方的立场上指责另一方，而应该客观地阐述双方的观点和采取的措施。
二、新闻来源。
1. 电视新闻。
2. 网络新闻。
- 例如新浪新闻、腾讯新闻等新闻网站，以及今日头条等新闻资讯平台。
这些平台上的新闻更新速度快，可以获取到各种各样的新闻，包括娱乐新闻、社会民生新闻等。
但网络新闻的质量参差不齐，需要对信息进行筛选和甄别，避免相信一些没有根据的谣言。
3. 报纸。
三、组织新闻内容的方法。
1. 标题。
- 标题要能够概括新闻的主要内容，吸引听众的注意力。
例如，“我国嫦娥五号成功采样返回：开启月球探索新纪元”这个标题，既点明了事件主体（嫦娥五号），又说出了事件的结果（成功采样返回）以及事件的意义（开启新纪元）。
四年级下册语文第二单元口语交际小作文
四年级下册语文第二单元口语交际小作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我叫小明,今年10岁了,就读四年级。
我最喜欢的课就是语文课啦!因为语文课里有好多有趣的东西,比如看书、写作文、做游戏等等。
这学期我们正在学习第二单元"口语交际",老师教给我们很多好玩有用的口语表达和交流技巧呢。
首先,老师教了我们一些很流行的口语用语和网络流行语。
比如"OK啦""巧了吧唷""6666"等等。
大家伙儿都爱用这些时髦词汇,感觉超酷炫!不过老师也提醒我们,不能乱用这些词,有些场合说这些就不太合适了。
接着,老师还教了我们一些有礼貌、得体的交际用语,比如"请问...""谢谢您""不好意思,打扰一下"等等。
我们小朋友平时说话习惯了,有时候会忽略了这些基本的礼貌用语。
所以老师经常叮嘱我们,无论在什么场合,都要用得体的语言,尊重他人。
另外,我们还学会了如何通过言语传达分寸感。
老师说在交谈中要注意掌握好分寸,不能说话太放肆,也不能表现得太拘谨。
比如面对长辈,既要恭敬有礼,又不能太生分;和同龄人相处时,既要活泼些,但也要注意分寸,不说话太直白伤了朋友的心。
我觉得这个技巧挺有道理的,以后交朋友时一定要用到。
最后一节课,我们学习了如何通过恰当的语气、表情等方式来表达情感。
老师说不仅要学会用正确的语言交流,也要掌握好用语气来表达情绪的技巧。
比如高兴的时候用欢快的语气,生气时语气会带点儿严厉,伤心时则会有点儿低沉等等。
用不同的表情也会表达出不同的感情,老师还教了我们几种常见表情的示范呢。
这一单元让我学到了好多见识,感觉口语交际可真是门大学问啊!以前我从来没有意识到日常说话背后还隐藏了这么多讲究。
老师说掌握了这些技巧,不仅有利于我们与人更好地沟通交流,也能培养良好的人际交往能力。
我觉得老师说得没错,这些技能和知识真的很宝贵!从现在开始,我一定会好好注意自己的言行举止,努力把所学的口语交际技巧运用到生活中去。
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录音机
教学步骤、内容方法
修改意见
1．激趣导入，引发情感体验。
播放歌曲《童年》。师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。
2．同桌间就近交流。
以同桌同学为一组，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。
1．指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2．拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢（可以同桌互相交流）
3．教师简要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事……
教学步骤、内容方法
修改意见
一、启发谈话，引出话题
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导
学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
板
书
设
计
布
置
作
业
写生字词。
集体备课老师签名及简评
2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教材分析
重点
通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
难点
记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教具及电化教学手段
小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
学生充分参与交流。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。
3．全班汇报。
（1）在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说说得是不是比较有条理。
组织学生评议。评议着重围绕是否有条理展开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。
5．课外延伸，生活中说。
让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。
板
书
设
计
童年趣事
选材独特真Leabharlann 具体中心明确详略得当
布
置
作
业
写生字词。
集体备课老师签名及简评
《口语交际·习作二》第二、三课时教学设计
设计者白艳艳
教 学
目 的
1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
三、范文引路，讨论写法
1．教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
范文略
2．教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗有意思吗有趣吗
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样那些地方值得你借鉴和学习
“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢你有体现你个性的有趣的事吗如果有请马上写下来。
（2）另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外, 还要求讲得生动有趣。
学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以是否有条理和是否生动有趣两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。
4．自由组合，深入练说。
让学生三三两两，自由组合，互相说说自己有趣的往事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。
五、快速习作，教师巡视
1．教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
六、学生自改，抄写作文
《口语交际·习作二》第一课时教学设计
教学
目的
1．在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
2．通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
3．培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
4．打开学生思路，为后面的习作做准备。
教材分析
重点
培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
难点
打开学生思路，为后面的习作做准备。