华润小学教师外出培训、学习情况登记表

华润小学2011年下学期
教师外出培训、学习情况登记表
外出学习人员
胡凌云陈小川
外出学习地点
长沙市育才小学
外出学习时间
2011-9-25
外出学习主题
小学语文名师精品课观摩活动
活动主办单位
长沙市教育科学研究会
级别
国家级
外
出
学
习
收
获
体
会
9月25日，我与陈小川老师一道参加了在长沙市育才小学举办的小学语文名师精品课活动。此次活动，一共观摩了4堂语文名师精品课，聆听了3场专题报告。
综观这四堂课，有的简单如水、有的精彩纷呈、有的如诗如画厚，知识渊博，个个能言善辩，对学生的引导细致入微。学习了这四堂课，也让我感觉作为一名小学语文教师，要不断学习，加强文字积累，同时也要能文能武、多才多艺，才能逐渐胜任。
精彩
感言
1、语文教学要注重文体意识，不同的体裁不同的教法，切忌千篇一律。
2、把语文教到学生手上。，学习语文的主要途径就是习得。
3、简简单单教语文、踏踏实实为学生、实实在在搞科研。
4、重视读书、重视学生、重视效率
第一堂课是蒋军晶老师的阅读课《临死前的严监生》，内容节选自吴敬梓的小说《儒林外史》，为人教版五年级教材。课文虽然深奥难懂，但蒋老师在上此课时拜托了文章的字词句段篇（即熟悉字词、概括段意、归纳中心）的传统教学模式，而是侧重于文章的文学性，注重问题意识，抓住了小说中情节的魅力。通过让学生自读课文---设置悬念—揭晓悬念—刻画人物性格---拓展延伸，学习小说方式来深化阅读这一过程，让学生和老师一起置身悬念中并通过不断猜测揭晓悬念达到巩固内容理解文意刻画人物性格的目的。蒋老师用自己深厚的文学底蕴、妙趣横生的语言，把学生们引领进明清章回小说世界，激发了学生对文学作品的极大兴趣，也为我们小学语文老师如何进行阅读教学开拓了一条新的道路。
第三堂课是王廷波老是的阅读教学课《我的老师》。给我最大的感受是整堂课都是在一种特别安静有序的氛围中进行的。一张学习卡充分体现了学生分组合作自主学习的模式，这也是阅读教学的另一种全新展示。这堂课真正体现了王老师“简简单单教语文、踏踏实实为学生、实实在在搞科研”的精神。
第四堂课是张学军老师执教的《景阳冈》，整堂课给我的感觉就是曲艺杂堂的精彩放送。张老师时而来首快板、时而来段评书、时而和学生合作来段相声、时而播放视频片段，让整个课堂高潮迭起。并让学生联系《水浒传》中武松的若干故事，将武松这一勇猛、倔强、胆识过人的形象栩栩如生展示于学生眼前，并牢记于心。
第二堂课是吴琳老师执教的《生命生命》，选自人教版四年级教材。这篇课文的作者杏林子是一个从小就患内风湿偏瘫的台湾女作家。吴琳老师抓住杏林子特有的坎坷身世一开始就用轻柔舒缓凝重的语调把学生带入到杏林子对生命的思考的境界中。首先，字词的学习结合语境的理解，让学生互相充当小老师，纠正字词的音形的认识，并通过游戏的环节巩固字词。接着，在朗读课文这一环节，通过学生朗读老师不断指导再让学生带读，不断提高学生的朗读能力，并通过朗读感悟文章语言的美。然后引导学生梳理文意，用最简洁的语言概括段意：飞蛾求生—瓜子生长—我听心跳。让学生写下自己的感受并相互交流。由生物界中最弱小的生命都有如此坚强的生命力联想到自身应该更加顽强的、好好地使用自己的生命。最后再看图片简介杏林子身残志坚笔耕不掇的一生，让学生深刻理解了作者写此文的用意和作者是一个怎样的人，从而认识到生命的可贵。综观此课，吴琳老师的教学非常注重基础。通过介绍作者—学习字词—朗读课文—概括段意—-理解文意—拓展练笔这一过程使课堂条理清晰、结构严谨。吴老师的课堂氛围宽松和谐，语言优美舒缓，没有一丝的急躁，逐层深入，把学生带入文章中，不但深刻理解了文章的寓意，同时也在这样的语言环境中感受到了课文语言的美并爱上阅读。