《交通事故防范篇》教案.doc

高高兴兴上学去，平平安安回家来

之交通事故防范篇

教学目标：

1.学习课文，增加中学生交通安全知识；

2.创设情境，学生讨论交流，培养孩子的安全意识；

3.拓展活动，明确在遇到交通事故的时候学会怎样自护自救。

教学重点：学习课文，增加中学生交通安全知识，培养孩子的安全意识，增强学生的防范意识。

教学手段：多媒体课件

教学过程：

一、导入

案例回放：

链接视频案例：滑着滑板过马路斑马线上被撞飞

想一想：你有没有类似的经历？

案例回放：链接视频：关注“中国式过马路”

想一想：你也是“中国式过马路”的行人之一吗？

资料：我国每年因各类事故死亡人数约10万人，道路交通事故死亡人数占60％以上。我国的交通事故死亡人数位居世界首位，统计数据表明，每5分钟就有一人丧身车轮，每1分钟都会有一人因为交通事故而伤残。其中中小学生占总人数的8％左右。这个数字向人们敲响警钟，追根溯源，安全意识淡薄，麻痹大意，违章违纪是造成交通事故的根本原因。而很多中学生的伤亡是缺少交通安全知识和自我保护能力，缺乏交通安全意识所致。今天，就让我们一起来探讨，作为中学生的我们，如何让交通事故远离我们，高高兴兴上学去，平平安安回家来。

二、教学过程

（一）交通事故防范篇

学生交流讨论：

1.我们生活中有哪些交通不安全隐患呢？

（教师图片展示，中学生常见不遵守交通安全行为的图片，学生判断对错，并说出违犯了哪些交通规则）

●知识技能：

1.中学生为何会出现这些违规现象呢？

2.探讨中学生违章的心理

中学生在各种交通违章中又是什么样的心理呢？让我们来共同探讨一下吧。

（1）好强心理。尤其是男生，进入青春发育以后，肌肉力量大大加强，特别冲动，好强心理驱使一些男生骑车时相互追逐或双手离车把飞快行驶，作出一系列的冒险动作。

（2）抢行心理。为了准时到校，赶时间，由此产生一种抢时间抢行心理，一路快行，就顾不上交通规则了。

（3）麻痹心理。一些中学生存在着这种心理，认为我骑我的车，我行我的路，骑车是不敢碰我的。

（4）涣散心理。由于个别同学平常自由散漫惯了，因此在骑自行车时就充分表现出想怎么骑就怎么骑的心理。一些同学三五成群，勾肩搭背，边骑车边聊天，旁若无人，红灯、绿灯、汽车、行人统统不管，甚至与汽车抢道，眼里根本没有交通法规。

2.让学生反思自己日常有没有这样的行为？

学生交流。

3.今后我们在行走、骑车、坐车时该如何避免发生交通事故呢？

●交通安全之行走四不准：

1.不准闯红灯。

2.不准在公路上扶身并行，相互追逐、曲折竞驶或突然猛拐。

3.不准翻越护栏。

4.不准在公路上玩耍。

●骑自行车之九不准

1.不在机动车道内骑自行车.

2.自行车不逆向行驶.

3.骑自行车时不带人.

4.骑自行车不闯红灯.

5.骑自行车不撑伞.

6.骑自行车不攀扶其它车辆.

7.骑自行车不双手离把.

8.未满12周岁不骑车上路.

9.骑自行车不突然强行猛拐

交通安全之五不坐：

1.不坐超载的机动车。

2.不坐无牌无证、报废的机动车。

3.不坐非法营运机动车。

4.不坐未经检验合格的机动车。

5、不坐货运车辆、农用车辆、拖拉机。

插入一段音乐：乘坐电动车的规则。

（二）交通事故应对篇

老师问学生：我们不希望发生交通事故，但如果发生了该怎么办？

第一步：应积极组织抢救和自救、同时打电话122和110报警。

第二步：受伤的应立即通知急救中心（112）或请求叔叔阿姨帮助拦车送医院抢救。

第三步：通知学校老师或监护人；未受伤的同学应懂得保护现场的重要性。

第四步：等交警叔叔赶来处置交通事故。

三、齐读三字经并作总结。

中学生，上学去。安全事，要牢记。

上公路，遵法律。守法规，别麻痹。

县乡道，多弯曲。路面窄，弯道急。

公路上，多警惕。莫追逐，莫嬉戏。

莫扒车，莫击石。靠边走，守规矩。

横过路，切莫急。左右边，看仔细。

有车来，当回避。无车来，再过去。

自行车，上路骑。十二岁，才准骑。

年龄小，违法律。铃要响，闸要制。

莫带人，莫并驶。莫逞强，莫赌气。

心要专，速要低。需转弯，早示意。

下大坡，切勿骑。推车行，多有益。

学骑车，广场里。公路上，莫学骑。

城市道，宽又直。各种道，有隔离。

红绿灯，多注意。绿灯行，红灯止。

莫抢道，莫拥挤。听指挥，服管理。

访亲友，乘车出。讲礼貌，守秩序。

车未停，不能急。车停稳，再抬足。

下与上，按顺序。乘上车，莫好奇。

头和手，莫伸出。旅途安，皆欢喜。

中学生，如旭日。好习惯，从小起。

学习好，守纪律。家长乐，老师喜。

课堂总结：通过本节课的学习，希望大家“高高兴兴上学去。平平安安回家来。”我们要遵守交通规则，树立安全意识，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。