学校后备干部答辩案例.doc
学校后备干部答辩案例.doc
答辩：教学案例管理案例案例一：周老师是个让领导头疼的人物。
他总是挑领导的“不是”，学校工作确实难做。
有时会做一些小事而让领导为难，曾经在排课中因为不顺他意而不去课堂上课。
领导拿他真是没法。
周老师是正式的师范毕业，可他的教学业务水平一般、工作能力一般，在学校里是个得过且过的人物。
学校交给他的工作只能算是完成，没有什么成绩，没什么出彩的地方。
平时不会认真去备课，拿着书本教，简单批改作业。
不会去研究教学，从不参加什么教学评比。
对于利益有时会看的很重，可以在不明真相的时候乱发布消息。
在这样的情况下，学校决定引进竞争机制。
每位教师必须完成相应的工作，并且得到良好的评价，才能在评优评先上优先选择，并且跟利益挂钩。
在这样的情况下，周老师开始转变，工作状态也开始步入正轨。
分析：从这个案例中首先可以看到竞争的力量，不过教师竞争有积极作用和消极影响。
（１）积极作用。
①竞争作为一种激发自我提高的活动，在活动中，个人为了取得好成绩与他人展开较量。
教师之间有了竞争，就能激发调动广大教师的积极性和主动性。
每位教师为了在竞争中胜出，为了实现自己的价值，就会不断地努力，对自己的工作投入更多的情感和精力，促使自己不断提高、不断完善。
②在竞争中很多的优秀教师会脱颖而出，学校也可以从中发现所需人才，选拔骨干教师，着力培养，打造名师工程，发挥其示范、辐射作用，引领教师的专业成长。
③在竞争的过程中，通过比较，更多的教师能客观地评价自己，发现自己的局限性，于是自我反思，自我完善，提高了自身的专业素质。
使得学校更富有生气，提高了教育教学质量。
（２）消极影响。
在教师的竞争中必然会表现出“利己”与“排他”。
这也是导致不恰当竞争或恶性竞争的罪魁祸首。
而今，每位教师都越发地感受到各种竞争带给自己的恐慌与焦虑，失败者往往要承受巨大的精神压力，甚至付出物质代价。
为了维护自己的利益，教师必然由一种教学常态衍生为恶性竞争，形成各自为政的“围城式”教学。
优秀教师的智慧和经验不愿与他人分享，成果得不到推广；年青教师由于求师无门，不得不“闭门”摸索，教育观念和视野不可避免地陷入狭隘和单一，阻碍了专业成长；整所学校处于封闭、保守的教学氛围。
后备干部面试题及答案
后备干部面试题及答案尊敬的面试官，您好！以下是为后备干部面试准备的题目及参考答案：一、自我介绍问题：请简单介绍一下您自己，包括您的教育背景、工作经验以及为什么您认为自己适合这个职位。
参考答案：尊敬的面试官，您好！我叫张三，毕业于XX大学，专业是XX管理。
在校期间，我积极参与各类社会实践活动，担任过学生会主席，负责组织和协调多项校级活动。
毕业后，我在XX公司担任项目经理，成功带领团队完成了多个大型项目，积累了丰富的团队管理和项目推进经验。
我认为我的组织协调能力、解决问题的能力和领导力是我适合这个职位的主要原因。
二、团队合作问题：请举例说明您在团队合作中遇到的一个挑战，以及您是如何解决的。
参考答案：在我担任项目经理期间，我遇到了一个团队成员之间沟通不畅的挑战。
为了解决这个问题，我首先组织了一个团队建设活动，增进成员之间的了解和信任。
其次，我引入了定期的团队会议和一对一沟通机制，确保信息的透明和流畅。
通过这些措施，我们团队的协作效率有了显著提升。
三、领导能力问题：描述一次您领导团队取得显著成果的经历。
参考答案：在我领导的一次项目中，我们面临了一个紧迫的截止日期和复杂的技术难题。
我首先明确了团队的目标，并为每个成员分配了具体的任务和责任。
然后，我确保团队成员之间有良好的沟通，并提供必要的资源和支持。
在项目执行过程中，我持续监控进度，并及时调整策略以应对突发情况。
最终，我们不仅按时完成了项目，还获得了客户的高度评价。
四、决策能力问题：当您面临一个需要迅速决策的情况时，您通常如何做出决定？参考答案：面对需要迅速决策的情况，我会首先收集所有相关的信息，并快速评估各种可能的选项及其后果。
然后，我会依据我的经验、直觉以及团队的意见，选择一个最有可能带来积极结果的方案。
在决策过程中，我注重效率和效果的平衡，同时确保决策是透明和可解释的。
五、压力管理问题：您如何处理工作中的压力？参考答案：面对工作压力，我采取了几个策略来有效管理。
教育局后备干部面试案例(2篇)
第1篇一、案例背景某市教育局为了选拔优秀后备干部，提升教育局整体管理水平，决定举办后备干部面试。
此次面试共有来自全市各学校的30名优秀青年教师参加，经过前期资格审查和笔试，最终选拔出30名候选人进入面试环节。
本次面试旨在考察候选人的综合素质、教育教学能力、管理能力以及沟通协调能力等方面。
二、面试流程1. 面试时间：2021年10月16日2. 面试地点：某市教育局会议室3. 面试分组：30名候选人分为3组，每组10人4. 面试形式：每组候选人进行小组讨论，然后进行个人陈述，最后由评委提问。
三、面试内容1. 小组讨论（1）讨论主题：如何提高学生的综合素质（2）讨论时间：30分钟（3）讨论要求：每位候选人积极参与讨论，发表自己的观点，尊重他人意见，注重团队合作。
2. 个人陈述（1）陈述内容：个人教育教学经历、管理经验以及未来工作规划（2）陈述时间：每人5分钟（3）陈述要求：内容充实、逻辑清晰、语言表达流畅。
3. 评委提问（1）提问内容：考察候选人的综合素质、教育教学能力、管理能力以及沟通协调能力等方面（2）提问时间：每人5分钟（3）提问要求：回答问题要准确、简洁、有针对性。
四、案例描述1. 小组讨论阶段在小组讨论环节，每位候选人积极参与，就如何提高学生的综合素质这一主题展开了热烈的讨论。
有的候选人提出加强德育教育，培养学生的社会责任感；有的候选人认为要注重学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长；还有的候选人强调加强家校合作，形成教育合力。
在讨论过程中，候选人之间互相学习、取长补短，共同为提高学生综合素质献言献策。
2. 个人陈述阶段在个人陈述环节，每位候选人都对自己的教育教学经历、管理经验以及未来工作规划进行了详细的阐述。
有的候选人分享了在教育教学过程中如何激发学生的学习兴趣，提高教学质量；有的候选人介绍了自己在班级管理中如何关爱学生，营造良好的班级氛围；还有的候选人提出了自己未来在教育局工作的发展方向和目标。
学生会干部班干部竞选竞聘演讲答辩模板
学生会干部班干部竞选竞聘演讲答辩模板尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是来自××学院××系××班的×××，我很荣幸今天站在这里，参加学生会干部班干部竞选竞聘演讲答辩。
在此，我想对所有支持我的亲朋好友和老师们，表示由衷地感谢！这次我参加的是××委员会组织部副部长的竞聘，下面我就来分享一下我的想法和计划。
首先，我认为一个好的组织者应该要有良好的沟通能力。
沟通能力是一个干部应该具备的最基本的素质，尤其是当我们与其他同学合作时，良好的沟通能力可以帮助我们更好地协调工作。
因此，我会通过多种渠道向同学们征求意见，了解他们对活动的需求，及时解决计划中的矛盾和问题，不断改进和完善我负责的工作。
其次，我认为一个好的组织者要具备有效的组织能力。
为了使活动更有序、更高效，我会对工作流程和时间把握做好充分的计划，摆脱临时抱佛脚的窘境。
还会制定详尽的工作计划和落实方案，充分利用好学校的各种资源，保障活动能够顺利进行。
最后，我认为一个好的组织者需要具备在压力下保持冷静、果断决策的能力。
活动中难免会出现各种各样的问题，甚至会遇到突发状况，这对组织者的意志和决策力会有极大的考验。
因此，我相信我的沉着冷静和果断决策的能力，在面对困难和挫折时，我始终能够保持平衡和信心，并且找出最佳的解决方案。
在这，我承诺如果我能当选该职位，我会用我所有的时间和精力致力于校园文化建设，力求把最好的资源奉献给同学们。
我也希望评委和同学们相信我，在这里，我承诺我会竭尽全力，为学生会和同学们尽心尽力，作最出色的干事。
谢谢大家！。
后备干部面试题目(3篇)
第1篇一、个人基本情况介绍1. 请用2分钟时间，简要介绍一下您的个人基本情况，包括姓名、年龄、籍贯、学历、专业等。
2. 请谈谈您的家庭背景和成长经历对您的影响。
3. 在您的学习或工作过程中，有哪些人或事让您印象深刻，并简要说明原因。
4. 您如何看待自己的性格特点？请举例说明。
5. 您有哪些兴趣爱好？这些兴趣爱好对您有什么样的影响？二、报考动机及职业规划1. 请谈谈您报考后备干部的动机和初衷。
2. 您认为作为一名后备干部，应具备哪些素质和能力？3. 如果您被录用为后备干部，您将如何规划自己的职业发展道路？4. 请谈谈您对所在岗位的认识，以及您认为在这个岗位上应该承担哪些责任？5. 您认为自己在哪些方面具备优势，可以帮助您胜任这个岗位？三、组织协调与沟通能力1. 请谈谈您在团队协作中遇到过的困难和挑战，以及您是如何应对的。
2. 请举例说明您在处理突发事件时，如何做到冷静、果断地处理问题。
3. 您认为沟通能力在干部工作中有多重要？请谈谈您在沟通方面的一些经验和技巧。
4. 如果您在工作中遇到同事之间的矛盾和冲突，您会如何处理？5. 请谈谈您在组织活动或会议时，如何确保活动或会议的顺利进行。
四、问题解决与决策能力1. 请举例说明您在工作中遇到过的复杂问题，以及您是如何分析和解决的。
2. 您认为决策过程中，哪些因素最重要？请谈谈您的决策风格。
3. 如果您在工作中遇到决策失误，您会如何纠正并吸取教训？4. 请谈谈您在处理突发事件时，如何迅速做出决策。
5. 您认为领导者在决策过程中应该具备哪些素质？五、应变能力与创新能力1. 请谈谈您在面对突发事件时，如何保持冷静，迅速应对。
2. 您认为创新在干部工作中有多重要？请谈谈您在创新方面的一些想法。
3. 请举例说明您在工作中如何运用创新思维解决问题。
4. 如果您在工作中遇到从未遇到过的难题，您会如何寻求解决方案？5. 您认为领导者在创新方面应该具备哪些素质？六、团队管理与领导能力1. 请谈谈您在团队管理中遇到过的挑战，以及您是如何克服的。
优秀学生干部答辩词（共5则范文）
优秀学生干部答辩词（共5则范文）第一篇：优秀学生干部答辩词（共）优秀学生干部标兵答辩词尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家下午好！我是来自XX专业的学生xx，很高兴能在这里与大家一起分享我大二一年的成长经历。
熟话说“不想当将军的士兵不是好士兵”，作为重点学府——xx 大学的我们当代大学生更应为自己的将来，社会的未来立下鸿志。
因此大二伊始，我就提出了争创的申请并为自己制定了新学年的目标。
下面我就从工作、思想建设、学习和素质拓展四方面汇报自己的争创过程。
首先是工作上。
大一，对大学生活充满热情的我积极参加各种组织与活动。
“一分耕耘，一份收获”，一年的辛勤努力得到了大家的肯定，大二通过公开答辩的形式，我被选举成为航天学院学生会副主席。
在获得大家肯定的同时，也明白自己肩上的重任是在不断激励我向前迈步。
在学生会为期一年的领导工作中，我十分注重加强学生会的内部建设，开展加强各部门团结合作的活动，提高团体凝聚力，如全体成员照全家福、以趣味活动的形式开展了全体成员见面会。
还重视与其他院会及社团加强交流合作，相互学习。
多次为大一的学弟学妹们组织开展学习交流活动，指导他们的学习与备考，在生活上也尽己所能给他们以帮助。
在学术交流方面，我作为主要负责人组织了“xx报告会、名人百场、xx文化月等活动，在同学们当中反响热烈。
在文艺活动方面，作为主要负责人组织了xx迎新晚会、XX元旦晚会以及XX文化月等活动，营造了良好的校园文艺体育氛围。
除此之外，还组织了很多趣味活动，如“寻找福尔摩斯”大赛、“春天花会开”旅游路线设计大赛、寝室文化节等一系列活动，极大地丰富了同学们的校园文化生活。
作为学生干部，深知光有工作上的努力是还不够的。
因此加强个人思想建设也是我争创的一个重要方面。
在2009年12月21日，作为学院08级首批发展对象入党。
我十分注重加强自身党性修养，提高思想认识，时刻保持先进性，团结和带动同学，为同学服务，积极号召他们入党。
教育系统后备干部案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的快速发展，教育系统对后备干部的需求日益增长。
后备干部作为教育系统的重要人才储备，其培养与发展对于提升教育管理水平、推动教育改革具有重要意义。
本案例以张伟同志为例，展示了一位教育系统后备干部的成长之路。
二、案例主体张伟，男，30岁，本科学历，中共党员，现任某市某中学教导主任。
2018年，张伟被选拔为教育系统后备干部，经过多年的培养和实践锻炼，已成为一名优秀的中层管理干部。
三、案例经过（一）选拔与培养阶段（2018-2020年）1. 选拔过程：张伟同志在工作中表现出色，具有较强的组织协调能力和领导潜力。
2018年，在全市教育系统后备干部选拔中，他凭借扎实的专业知识和丰富的实践经验脱颖而出，被选拔为后备干部。
2. 培训学习：被选拔为后备干部后，张伟参加了市教育行政部门组织的各类培训班，包括教育政策法规、领导力提升、项目管理等课程。
通过培训，他的理论水平和实践能力得到了显著提升。
3. 实践锻炼：在培训期间，张伟被安排到基层学校进行实践锻炼，担任教导主任助理。
在基层工作中，他积极参与学校管理，协助教导主任处理日常事务，为学校教育教学工作提供了有力支持。
（二）成长与发展阶段（2020-2023年）1. 担任教导主任：2020年，张伟同志因工作表现突出，被任命为某中学教导主任。
在新的岗位上，他充分发挥自身优势，积极推动学校教育教学改革，取得了显著成效。
2. 提升教育教学质量：张伟同志高度重视教育教学质量，通过加强教学管理、优化课程设置、开展教师培训等措施，有效提升了学校的教育教学质量。
3. 加强团队建设：张伟同志注重团队建设，通过开展团队活动、加强沟通交流等方式，增强了团队的凝聚力和战斗力。
4. 创新工作方法：张伟同志积极探索创新工作方法，推动学校管理工作向精细化、科学化方向发展。
例如，他引入信息化管理手段，提高了工作效率；开展“家校共育”活动，促进了家校合作。
四、案例总结张伟同志的成长之路充分展示了教育系统后备干部的培养与发展过程。
学校后备干部答辩案例
学校后备干部答辩案例
尊敬的评委老师：
我是XXX，目前在学校担任一名中学语文教师，同时也是学校的后备干部人选。
感谢您今天给我这个机会，让我来展示自己的个人能力和工作经验。
根据学校要求，我在此为大家简单介绍我作为后备干部的背景与能力展示。
首先，我已经在学校教学工作已经有近7年的时间，对于语文课程的教学已经有着非常丰富的经验和成果。
除此之外，我还积极参与了学校组织的各项活动，并担任了学生会指导老师，为学生思想教育和全面发展做出了自己的贡献。
其次，我自认为身上具备着胜任一名后备干部的核心素质。
首先是学习能力，我一直保持着勤奋刻苦的思想状态，在工作中不断努力积累，并通过自学和系统学习提升自己的专业知识和能力。
同时，我也具备良好的组织协调能力和团队领导能力，这些都是在校园工作和学生管理过程中锻炼出来的。
最后，我还有充分的责任心和敬业精神。
在校园工作中，我始终把学生的成长和发展放在第一位，不断努力探索教育教学的新方法，为学生的成长和未来创造更好的条件。
在学校管理中，我积极参与各项工作和活动，积极投入，认真细致地完成工作，得到领导的肯定和赞赏。
谢谢您的聆听！。
学校后备干部答辩案例(最新)
2017年6月15日，昆明市盘龙区中学校级后备干部培养基地第一期学员结业论文答辩会在盘龙职高举行，特邀盘龙区教师进修学校杨昆华校长担任本次评审专家，盘龙职高廖晓琼校长参加了本次会议。
本次论文答辩会为学校管理方面的论文，有来自昆明市实验中学、昆明市十一中学、盘龙区白邑中学等学校的学员;他们中有的是教务主任、德育主任或年级组长等。
论文涉及学校的许多方面的管理，有校园安全管理、宿舍管理、年级管理等。
比如有位老师的论文是关于学校统筹下的年级组高效管理模式，他谈到以前全年级没有形成团结、和谐的团队，有几个班各科任老师与班主任配合不协调，不信任，有相互拆台的现象，部分教师出工不出力，年级组管理低效能;而后来结合学校实际，积极探索年级组高效管理模式，学校有了质的飞跃，荣获“云南省一级高完中教学质量进步奖” 第一名(全省共5名)，昆明市“普高特色进步奖”。
有位老师的论文是关于学校宿舍管理，她谈到宿舍是学生在校学习、生活和休息的主要场所，而孩子从未离开过父母的呵护，进入学校后，无论是在学习、行为习惯，还是自理能力方面均存在较大差异。
因此该校加强了宿舍规范化管理，并采取了许多有效措施，通过坚持以生为本、强化服务的宿舍建设理念，以创建“文明宿舍”、营造和谐平安校园为目标，实行宿舍规范化管理，狠抓落实，全力打造一流的住宿生生活环境，努力做到让学生舒心、让家长开心、让社会放心。
现在已形成规范的管理模式，培养学生良好的行为习惯基本上得以实现。
杨昆华校长认真倾听每位学员的论述并对每位学员的论述进行了点评、提问，肯定其成绩，指出应进一步改进提升的方面。
他希望学员们一定要结合自己的工作实际情况，明确自己在研究中的角色是什么，学校的特色做法有哪些，筛选出学校典型案例进行认真分析研究。
本次论文答辩会学员们圆满完成了答辩，得到了专家的指导，由于大家在一起互相倾听，学习各校之长，开阔了眼界，拓宽了思路，还提高了自身的素养。
本网讯 7月2日，来自区属中小学的40名学校行政骨干后备干部，在教育局五楼会议室参加了武陵区学校行政骨干后备干部培训汇报答辩会。
教育后备干部案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的快速发展，各级各类学校对教育后备干部的需求日益增长。
教育后备干部是学校未来发展的关键力量，其选拔和培养工作至关重要。
本文以某市一所重点中学为例，分析教育后备干部的选拔、培养和任用过程，探讨如何选拔和培养优秀教育后备干部。
二、案例概述某市重点中学，为了加强学校干部队伍建设，提高学校管理水平，决定选拔一批优秀教育后备干部。
经过前期调研和准备，学校制定了详细的选拔、培养和任用方案。
三、案例分析（一）选拔阶段1. 选拔范围：学校全体教职工，包括班主任、教研组长、年级组长等。
2. 选拔条件：具有良好的思想政治素质、职业道德和业务能力；具备较强的组织协调能力和团队协作精神；热爱教育事业，有较强的责任心和事业心。
3. 选拔程序：学校成立选拔工作领导小组，制定选拔方案，组织报名、资格审查、笔试、面试、考察等环节。
4. 选拔结果：经过严格筛选，最终选拔出10名优秀教育后备干部。
（二）培养阶段1. 培养目标：提高教育后备干部的政治素质、业务能力和管理水平，使其成为学校未来发展的中坚力量。
2. 培养方式：采取集中培训、外出考察、挂职锻炼、导师指导等多种形式。
3. 培养内容：主要包括党的基本理论、教育法律法规、学校管理知识、教育教学改革等方面的内容。
4. 培养效果：经过一段时间的培养，教育后备干部在政治素质、业务能力和管理水平等方面都有了显著提高。
（三）任用阶段1. 任用原则：根据学校实际需要和后备干部的培养情况，结合个人特长，合理安排工作岗位。
2. 任用程序：学校领导班子研究决定，报上级主管部门批准。
3. 任用结果：选拔出的10名教育后备干部，全部被安排到学校重要岗位，担任中层干部。
四、案例分析结论1. 选拔环节：学校在选拔教育后备干部时，注重政治素质、业务能力和综合素质，选拔程序规范，选拔结果公正，为培养优秀后备干部奠定了基础。
2. 培养环节：学校在培养教育后备干部时，注重理论与实践相结合，培养方式多样，培养内容丰富，有效提高了后备干部的综合素质。
后备干部选拔面试 经典案例分享
后备干部选拔面试经典案例分享后备干部选拔面试经典案例分享导语：后备干部选拔面试是一项重要的工作，它关系到一个组织内部的长远发展。
通过面试，组织可以从各个方面评估候选人的能力、素质和潜力，并选出最适合的人才培养为后备干部。
本文将分享几个经典案例，帮助读者更好地了解后备干部选拔面试的过程和考察要点。
一、案例分享一：领导力与团队协作能力的考察在后备干部选拔面试中，领导力和团队协作能力是重要的考察要点。
下面是一个经典案例：某公关公司需要招聘一位新的团队负责人，作为一个后备干部候选人，被要求在面试中展示自己的领导力和团队协作能力。
案例背景：你是某公司的一名中层干部，具备丰富的项目管理和团队协作经验。
在面试中，你需要回答以下问题：1. 请详细描述你过去在团队协作中的角色和贡献。
2. 你是如何领导团队解决复杂的问题和挑战的？3. 请举例说明你在处理团队冲突和沟通合作方面的经验。
4. 请描述你认为一个成功的团队领导者应该具备的关键特质和技能。
解决方案：在回答这些问题时，你可以按照以下思路来组织答案：1. 具体描述自己在团队协作中的角色和贡献，例如在项目中担任团队负责人、提供有效的沟通和协调等。
2. 阐述你在面对复杂问题和挑战时的领导能力，例如如何制定合适的策略、分配任务、鼓励团队成员发挥潜力等。
3. 举例说明你如何处理团队冲突和沟通合作，例如通过倾听各方意见、寻找共同目标、协商解决方案等。
4. 描述一个成功的团队领导者应该具备的关键特质和技能，包括坚定的决心、良好的沟通能力、适应力强、激励团队等。
结尾：通过这个案例，可以看出后备干部选拔面试的目的是为了评估候选人的领导力和团队协作能力。
在面试过程中，候选人需要展示自己在团队中的角色和贡献，以及解决复杂问题和挑战的能力。
只有具备这些关键特质和技能的候选人才能胜任后备干部的角色。
二、案例分享二：创新能力和战略思维的考察在现代商业环境中，创新和战略能力对于一个组织的成功非常重要。
后备干部选拔答辩
后备干部选拔答辩张振宇问：作为一名教育管理干部，你如何认识自己？答：借这个题目，我谈谈对自我的认识，先表扬自己，就当作正面的心理暗示：一是热爱和真诚。
从事教育这个职业，我是因为热爱才选择的。
1996年，参加工作那年教师节，我在《楚天都市报》发表过一篇文章，怀念我的一位高中班主任，我之所以怀念他，是因为当学生辍学时，他能大冷天骑一个半小时自行车，到学生家里去接他，我就是当年给老师带路的学生；当我们因为高考压力大闹课堂时，他当着我们全班讲得流泪，并给我们深深鞠躬，让我们也泪流满面。
他让我明白：很多事情影响人一时，教书育人影响人一生。
在一次上演讲比赛上，我以《教师，我无悔的选择》为题，诉说我的心声。
从教以来，我总是善待学生、善待家长、善待同事。
在一次学生的聚会上，我带去当年的三样东西：一沓班级评选语文小能人的照片（是孩子们稚气幸福的笑脸，是我请照相馆的人给她（他）们照的）；一本当年的班刊——《阳光少年》（上面有每个同学的作文），一节主题班会实录（每个孩子都参与了发言和表演），那一刻，在场师生都感动落泪，我倍感幸福。
二是热情和创新。
从教15年，经历很多岗位，始终以饱满的热情创造性地工作：担任语文老师和班主任，我评选“语文小能人”，写字、作文、背诵、思辩，初级、中级、高级分级授牌；举办班刊《阳光少年》，在全区还没有推行跑操时，我的班是全校唯一集体跑操、集体唱班歌的班；担任年级组长，组织年级组老师排练舞蹈参加学校艺术节，全校独一份；担任团委书记，2002年，我用一台486电脑，创办学校网站，举办学生团校，全校团员挂团徽，教工团员每年外出集体活动，每年排练一个大型舞蹈节目；担任政教主任，开办“班主任沙龙”、开展“五星班级”评比、进行班主任绩效考核；担任教务主任，我制订“备”、“教”、“改”、“导”、“考”、“析”、“辅”常规教学标准，组织希望生、偏科生、重点生跟踪质量分析；担任德育校长，每周印发《德育简报》，布置工作、一周小结、表扬批评、业务学习，效果明显。
竞争党群口后备干部演讲答辩稿件-领导讲话模板
竞争党群口后备干部演讲答辩稿件尊敬的各位领导、各位评委:大家好!参加这次竞争上岗,经过慎重考虑,我认为自己还是具有一定的优势的:一、秉承了公路行业的优良传统和为人民服务的观点,我认为是我参加竞争的政治优势。
我是1992年在栖霞公路局参加工作的,尽管工作岗位几经变迁,但是回顾参加工作以来的工作历程,给我最有益收获就是从事过工程工作,艰苦环境的磨练让我秉承了的公路传统精神,那就是特别能吃苦、特别能战斗、特别能进取和特别能奉献;还有就是从事宾馆服务行业当中,实践教给我的“服务理念”,让我学会和善于用“服务”的观点开展工作。
二、具有较强的口头表达能力和文字书写能力。
多年的简报编辑工作培养了我的文字书写能力,特别是20XX年以来,我积极参与协助政工科长各种文字材料和单位规章制度和岗位职责的起草,更加促进了我的文字表达能力。
今年我还获得了市局的信息宣传先进个人的荣誉称号。
三、具有从事党群口工作的实际经验。
我曾经从事创建、政工、工会、共青团、廉政、信访、法制和信息宣传工作。
尽管时间有长有短,但是6年的党群口工作的经验使我熟悉党群口工作职责和工作套路,我认为是我竞争所具有的实践优势。
四、较强的组织协调能力。
曾经在将近一年多的时间里,我一个人兼任着上述工作,在工作中,我不是眉毛胡子一把抓,而是找重点焦点,合理安排统筹,这些都锻炼了我独立完成工作和独当一面的工作能力。
并且因为工作原因,我有幸参与过单位职代大会,干部竞争上岗、技术比武、保持党员先进性教育等重要活动,这更增强了我的组织协调能力。
五、协助管理处政工科长工作一年半的工作经历,是我竞争所具有阅历优势。
工作中初步实现了两个转变:一是实现“由一个人独立工作向组织协调角色转变”;二是从原来“领导交办,办就办好”的思维方式向“有什么工作需要做,怎么去做,怎样做好”思维方式的转变,这是我参加党群口干部竞争如果竞争成功比其他人能更快进入角色的基础。
如果此次竞聘能够成功,我认为首先应该认清角色、摆正位置、认真履行好工作职责,具体概括为“一个中心”、“两个活动”、“三项工作”、“四个做到”,简单的说就是“一二三四”。
学校后备干部答辩案例
学校后备干部答辩案例在学校后备干部答辩中，考官可能会针对学生的个人情况和职业发展展开提问。
以下是一个关于学生职业发展规划的案例和参考答案，希望能帮助您提前做好准备。
考官问：你认为你的优势是什么？你如何利用这些优势来提高自己的工作能力？参考答案：我认为我的优势包括自信、责任心和团队合作能力。
自信是我最大的优势。
我相信自己的能力，并且对自己能够克服困难和达到目标充满信心。
责任心让我能够负责任地完成工作，不轻易放弃，始终坚持到底。
团队合作能力使我能够与他人合作，共同完成任务，并且能够在团队中发挥自己的特长和作用。
我将利用这些优势，通过多参与团队活动和项目，不断提高自己的工作能力和领导力。
考官问：你认为你目前最需要提高的能力是什么？你准备如何提高这个能力？参考答案：我认为我目前最需要提高的能力是沟通和协调能力。
在团队中，沟通能力是非常重要的，能够更好地与他人交流和合作，提高效率和工作质量。
协调能力则意味着能够协调不同人的意见和利益，使团队更加团结和有效地工作。
我准备通过参与更多的团队项目和活动，学习和观察他人的沟通和协调方式，并且主动培养自己的这些能力。
我还准备参加相关的培训课程和阅读相关的书籍来提高自己的沟通和协调能力。
考生还应该做好准备，回答其他与职业发展和后备干部身份相关的问题，如个人优点和缺点、如何处理工作中的挑战、自己的长期职业目标等等。
最重要的是，考生在答辩中要保持自信，清晰地表达自己的观点，并且结合自己的实际情况进行回答。
考生也可以借鉴以上参考答案，在答题中灵活运用，并根据自己实际情况进行适当的修改和补充。
学校后备干部答辩案例
学校后备干部答辩案例
尊敬的各位评委、各位领导：
我自认为校园工作中尽力做到了以下几点：一、主动承担责任，积极参与各种活动。
在大学期间，我参加了学生会、社团等组织，并积极参与组织和策划各种校园活动。
我深
知作为干部，不能只满足于外表的职务，并且要有一颗真心为同学们服务的心。
二、积极
培养自己的实际能力。
在各种活动中，我不仅仅局限于组织策划的工作，也会亲自参与到
一线，锻炼自己的组织、协调和沟通能力。
三、尽力做到公正正直，不为私利所动。
作为
干部，我们要做到对所有同学公正平等，绝对不得以私利为前提去考虑问题。
我还准备了一份具体的工作计划。
我将深入了解同学们的需求，通过开展问卷调查、
座谈会等方式，搜集同学们对学校工作的意见和建议，再结合校领导的指导，提出相应的
解决方案和改进措施。
我将加强与学生组织的联系和合作，组织开展各种丰富多彩的活动，提高同学们的参与度和获得感。
我将加强对同学们的关心和包容，帮助他们解决实际困难
和问题，提供必要的帮助和指导。
感谢各位领导和评委给我这次宝贵的机会，我将用实际行动和优秀的工作成绩回报大
家的期望和支持。
谢谢！。
优秀干事答辩经典案例
学到了很多细节， 比如：编辑短信要 注意身份，一定要 客客气气的，这是 对人的尊重；组织 了一些活动，锻炼 了自己的组织能力。
作为一个大一的学生， 我要走的路还很长；在组 织部，我也只是一个新手。 我还有缺点要改正，还有 不足要弥补。 大学四年，不长不短， 刚够一个奇迹的发生，所 以，感谢每一次的历练， 让我变得更优秀一点，我 会努力，让自己更好，也 让我们的组织部更好！
11月14日
我协助副部长及组员一 起完成“共创明亮清雅 之室，同心同德之风” 的活动，我们在体育馆 前进行宣传评比，并将 优秀作品贴在橱窗中展 示，最后音大赛中，我和组织 部全体成员都承担了 本次比赛的组织工作， 各司其职，处理好相 关事务，使大赛有序 进行。
12月27日
我协助副部长和组 员准备“十佳团日 活动”的相关事宜， 并在此次活动中担 任主持人，顺利完 成此次答辩活动。
成
待在组织部的这一 个学期以来，我有 一种很强的归属感， 这个组织很有爱， 学姐们无论在工作 还是生活中对我的 帮助都很大。
长
感
悟
每一次完成任务都 会有自豪感，觉得 自己的能力又提高 了一点点，就这样 一步步，看着自己 慢慢进步。
优秀干事答辩经 典案例
1 我的工作态度
2 我的活动轨迹
3 我的成长感悟
态度决定一切
1. 无论是小事还是大事，都要认真去完 成，经验是一步步积累而成的。 2. 在一个部门里，没必要计较太多，有 时候组员有事，互相帮忙是必须的。 3. 少说多做，实际行动是最好的证明。 4. 向学姐多多虚心请教，她们是前人， 懂得东西比我多很多。 5. 要懂得总结积累，每一次任务完成， 都要想想从中收获的东西。
Thank you
学校后备干部答辩案例
学校后备干部答辩案例尊敬的各位评委，亲爱的老师们，以及同学们：大家好！我是来自XX学院XX专业的学生XXX，非常荣幸能够站在这里向大家展示自己，参加学校后备干部的选拔。
我要感谢评委老师给我这个机会，也要感谢在场的所有同学和老师们。
下面我将简单地介绍一下我自己并表达我的观点。
让我来介绍一下自己。
我是一个即将毕业的大学生，我本科读的是教育学专业。
在校期间，我积极参加学校的各项活动，担任了学生会的干事和部长，组织过多次大型活动，并且取得了一定的成绩。
我也参与了社会实践和各种志愿者活动，尝试过不同的岗位，锻炼了自己的能力。
我认为，这些经历对我的成长和成才都有着重要的作用。
在这次答辩中，我将结合自己的成长经历和理论知识，谈一谈自己对学校后备干部的认识和看法。
在我看来，学校后备干部是一个很重要的角色。
在这个角色中，我认为需要具备一定的能力和潜质。
一个合格的后备干部需要具备一定的管理能力。
这包括人员协调和资源分配的能力，以及处理紧急事件和解决问题的能力。
后备干部需要具备一定的学习能力和沟通能力。
这是因为，作为学校的后备干部，我们需要不断地学习新知识，不断地提升自己的综合素质，还需要与不同的群体进行沟通和合作。
我认为一个合格的后备干部需要具备一定的责任心和担当精神。
在学校后备干部的身份下，我们需要为学校的发展和同学们的利益负起责任。
这些都是我认为后备干部应该具备的必备素质。
在我的成长历程中，我始终致力于提升自己的综合素质。
我通过参与各类社会实践和志愿者活动，锻炼了自己的沟通能力和团队合作能力。
更重要的是，我不断地提升自己的学习能力和应变能力，这也为我未来担任学校后备干部奠定了一定的基础。
在我的成长历程中，我也曾遇到过很多挫折和困难，但是我都能够勇敢地面对，并且不断地克服。
这一点，我相信也是后备干部所需要具备的。
在实践中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，只有拥有坚强的意志和不屈不挠的精神，我们才能够顺利地完成我们的工作。
2007年温岭市中学校级后备干部面试(第一批)第一题
2007年温岭市中学校级后备干部面试（第一批）第一题问：假如你竞聘成功，你认为作为校级后备干部，你有什么优势和不足？答：如果我竞聘成功，我结合对校长的理解谈谈我自己的优势及不足。
第一，我认为校长应该是个学长。
因为校长管理着的是从事教育教学工作的学校，学校的主体工作就是教学，所以，校长应该先是个教育家，能够在教育教学上引领全体师生的生命成长。
因此，校长必须有很强的学习能力，能学习并接受以及消化应用各种教育理念和教育思想。
我认为我在这一方面是有优势的，我的学习能力很强：教学业务上做到了台州地区职业高中计算机学科教研大组成员，专业技术上，独自一个设计、制作、管理、维护着“温岭教师教育网”，为全市中小学教师提供服务；本校经常有培训讲座，只要有空就会去听（这次后备干部的考试的知识就是从讲座学来的）；参加全国职称英语考试得了96分（满分100分），等等。
第二，我的专业也是一个优势；在以前，信息技术学科只是辅课，是劳技课，但现在不同了，新课程改革，是基于信息技术的，其中所大力倡导的综合实践活动、研究性学习、社区学习活动、各个学科的课程整合都是离不开信息技术的。
所以，在这一块我大有文章可做。
第三，校长应该是个兄长。
首先长兄为父，兄长要有威望，要有权威。
从事教师培训工作八年了，通过自己的努力工作，获得很多参加培训的中小学教师的认可，目前在信息技术学科上还是有点权威的。
当然还须不断加强。
其次，兄长一般是勤业的角色，有矛盾时主动忍让的，能顾全大局。
我认为在这八年的工作中，我是兢兢业业工作的，也取得了一些成绩。
我也能顾全大局，绝不做损害学校利益的事情。
如今年我带的班级到了高三的最后一个学期了，这时的学生是很好管理的，因为他们也知道马上要面临着六月份的高考，但是学校领导出于巩固学生的学校利益考虑，安排我去当直升班的班主任，我也是欣然接受的。
谁都知道职高直升班的学生是什么样的学生，这样的班级是不好带的。
所以，我想在品德方面我也是有优势的。
教育系统后备干部面试案例
教育系统后备干部面试案例该校通知我试讲30分钟时，我是高兴与不安兼存。
高兴就不用说了，成都还不错，且现在小硕想到正规本科院校教书很是艰难。
不安的是自己从没有试讲过也没有带过课，另外不知道有没有博士竞争。
在网上搜索了一番不算多的试讲经验后，决定按以下来做好准备：1、搞好试讲稿。
总体思路是：谦虚礼貌，内容熟悉，结构清晰，层次分明，明确易懂，有自己的观点。
2、要导师帮我写份推荐表。
在此思路指导下，我决定讲自己写的论文，且在导师的授权下，自己写了份推荐表。
3、熟悉本学科重点内容及最新发展。
4、熟悉该专业教研室各个老师的情况。
在试讲前，修改了数次试讲稿，朗读了数次，确保时间在30分钟内。
看了一遍本专业相关书籍。
到成都后，在学校对面旅馆住下。
试讲前一天，先到学校踩点，熟悉校园环境，摸准试讲地点。
试讲约定是下午2点半在法学院办公室。
去后，由院长领我们到教室试讲。
去教室时，院长提了一大袋矿泉水，估计是给听试讲的老师喝的。
我主动要求提了过来。
到教室后，发现教室里已经有了几位应聘人。
算我在内，总共5人。
经交谈，得知和我竞争的有2人。
一中南财经政法男生，一南开大学女生。
经观察，觉得南开女生相对比较有竞争力。
三点所有听试讲老师到产，院长选读试讲规则是先自我介绍再15分钟试讲然后是提问后，试讲开始。
试讲者以外的人在别的教室等候。
中南政法男生第一个试讲，我是第二个。
我进入教室时，听到老师说中南政法男生是不是很紧张，再看到一人事处老师在帮该男生擦黑板，估计该男生没戏了。
学校后备干部答辩案例
学校后备干部答辩案例
尊敬的评委老师们，大家好！我是××学院××专业的××同学，感谢各位评委给予我这次机会，我将认真、真诚地回答各位老师的提问，展示自己。
我想从个人能力和团队协作两个方面谈谈我能为学校做出什么贡献。
个人能力。
我个人具备较强的组织能力、沟通能力和解决问题的能力。
在担任班级学习委员和团支书期间，我成功地组织过班级活动，包括班级聚餐、学习讲座等，受到了同学们的一致好评。
我也具备较强的时间管理能力，可以合理安排自己的时间，高效完成学业和工作任务。
我也乐于助人，能够积极帮助同学解决问题，在帮助他人的过程中也提高了自己的能力。
团队协作是后备干部必备的能力，我本人在大学期间参与多个团队项目，学到了很多团队合作的经验。
我懂得聆听他人的意见，根据不同的情况，做出合理的决策。
我可以与他人积极协作，共同完成任务。
我相信，在学校的后备干部团队中，我可以做出贡献，通过与他人密切合作，共同完成学校的各项任务。
我想讲讲我对于学校后备干部的期望。
作为学校后备干部，我希望能够积极参与学校各项工作，为学校的发展做出贡献。
我希望通过自己的努力，不断提升自己的能力，成为学校的中流砥柱，为学校的发展出一份力。
谢谢！。
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答辩：教学案例管理案例案例一：周老师是个让领导头疼的人物。
他总是挑领导的“不是”，学校工作确实难做。
有时会做一些小事而让领导为难，曾经在排课中因为不顺他意而不去课堂上课。
领导拿他真是没法。
周老师是正式的师范毕业，可他的教学业务水平一般、工作能力一般，在学校里是个得过且过的人物。
学校交给他的工作只能算是完成，没有什么成绩，没什么出彩的地方。
平时不会认真去备课，拿着书本教，简单批改作业。
不会去研究教学，从不参加什么教学评比。
对于利益有时会看的很重，可以在不明真相的时候乱发布消息。
在这样的情况下，学校决定引进竞争机制。
每位教师必须完成相应的工作，并且得到良好的评价，才能在评优评先上优先选择，并且跟利益挂钩。
在这样的情况下，周老师开始转变，工作状态也开始步入正轨。
分析：从这个案例中首先可以看到竞争的力量，不过教师竞争有积极作用和消极影响。
（１）积极作用。
①竞争作为一种激发自我提高的活动，在活动中，个人为了取得好成绩与他人展开较量。
教师之间有了竞争，就能激发调动广大教师的积极性和主动性。
每位教师为了在竞争中胜出，为了实现自己的价值，就会不断地努力，对自己的工作投入更多的情感和精力，促使自己不断提高、不断完善。
②在竞争中很多的优秀教师会脱颖而出，学校也可以从中发现所需人才，选拔骨干教师，着力培养，打造名师工程，发挥其示范、辐射作用，引领教师的专业成长。
③在竞争的过程中，通过比较，更多的教师能客观地评价自己，发现自己的局限性，于是自我反思，自我完善，提高了自身的专业素质。
使得学校更富有生气，提高了教育教学质量。
（２）消极影响。
在教师的竞争中必然会表现出“利己”与“排他”。
这也是导致不恰当竞争或恶性竞争的罪魁祸首。
而今，每位教师都越发地感受到各种竞争带给自己的恐慌与焦虑，失败者往往要承受巨大的精神压力，甚至付出物质代价。
为了维护自己的利益，教师必然由一种教学常态衍生为恶性竞争，形成各自为政的“围城式”教学。
优秀教师的智慧和经验不愿与他人分享，成果得不到推广；年青教师由于求师无门，不得不“闭门”摸索，教育观念和视野不可避免地陷入狭隘和单一，阻碍了专业成长；整所学校处于封闭、保守的教学氛围。
于是，直接导致了教师人际关系的紧张，影响了教师之间的交往，也影响了与学生的交往，甚至如案例中“为争先进，扯皮揭短”那样，把别人的成绩看作一种威胁，出现怨恨别人超过自己的嫉妒心理，加剧了矛盾。
也可能由于竞争带来的挫折感和自卑感，于是对教育产生了不正确的观点和态度，个人发展处于停滞。
对于案例中存在的问题，尝试采用以下措施解决：一、完善教师的评价观学校必须摒弃成绩唯一的评价观，建立平时教学绩效与年终考试相结合的评估与奖励机制，做到过程与结果并重。
因为考试成绩并不能与教师的教学水平完全等同，关键要让教师找准各自的“最近发展区”，大胆地进行教学的改革与创新，从而摆脱“防御性教学”的束缚。
二、明确教师的工作目标和结构学校作为一个虚拟的实体，它由不同的资源组建而成。
其中教师是学校的第一资源，是提高办学质量的关键。
因此，学校管理者要全力落实“教师第一资源”。
首先，学校要根据教师岗位配置和本校教师的年龄特点、学科特长较合理地安排教师的教学工作，并落实责任，让各位教师尽到“在其位而谋其政”。
其次，一所学校教育质量的高低，不是个别教师的优秀与否所决定的，必须看整校的师资水平。
因此，学校要着力打造一支团结协作的教师队伍，关注教师人力资源的质量和可持续性。
从实际出发，确立学校的教研机构，要根据教师的配置，加强教师间的互助合作关系，比如骨干教师的结对活动，教师间的同伴互助，新老教师的“传帮带”，通过制定方案，参与活动，评估验收等过程，营造一个学习研究的共同体。
再次，教师间要有竞争，这已成为共识。
学校要鼓励竞争，但也应考虑竞争带来的消极影响，不能“胡子眉毛一把抓”，什么都来竞争。
要视教师的年龄、任教年段、任教学科、专业水平加以区别；明确竞争的范围，竞争的量与度；引导教师恰当、公平竞争，尽量避免教师为竞争所困、所累。
三、竞争的同时，提倡合作不少人认为，竞争就不能有合作，竞争的双方注定是利益截然对立的“冤家对头”。
其实不然，竞争虽然能激发教师的潜能，但竞争也能使人产生紧张和不安，合作则能使任务更出色地完成。
如果学校一味强调竞争，没有教师间的合作，则往往造成不必要的摩擦和内耗。
相反，如果善于把竞争与合作结合起来，消除阻碍教师合作的消极因素，引导教师既竞争又合作，采取合作与竞争的交替方式，就能突破孤军奋战的局限，把自身优势与其他教师的优势结合起来，、把双方的长处最大限度地发挥出来，既提高自己也提高别人的竞争力，实现变“内耗”为“共享”。
当务之急，学校管理者应设法把关注考试成绩的竞争转化为关注教学水平、专业成长的竞争，把“单打一”的个体竞争转化为互助合作的群体竞争，把竞争的压力内化为自我唤醒、责任感强、专业提升的内驱力。
如①引导在教育科研中竞争与合作。
如今的教师必须具备教育科研的素质，培养研究型教师。
学校成立教研组，在校本教研中确定教学专题研究或课题研究，做到人人有任务，个个都参与，使不同程度的教师都有再提高，再发展，有贡献。
在研究中教师互相学习，取长补短，相互合作，共同交流，共尝甘苦，共同体验成功与喜悦。
②引导在教学改革中竞争与合作。
教学是学校工作的中心，课堂教学质量是关键。
为此，每学期各级都会举行教学竞赛活动。
学校可以进行校内比赛，要求绝大部分教师参加，通过比赛评出优秀，参加学区竞赛。
无论是校内教学评比，还是推荐教师参加学区教学竞赛，都是全员参与，参与的过程是一个既竞争又合作的过程，是一个人人得以提高的过程。
这样学校的整体教学水平就会有较大的提高。
例如，一个教师要参加教学比武。
执教者即使有再多的能耐，毕竟显得单薄。
而真正捧给观众的那节课，其实已凝聚了指导老师，教研组，其他老师的心血和智慧。
类似这样的互助合作的群体竞争已成为时尚，值得推广。
四、友好的竞争为了激发全体教师的干劲，学校里必然会设立了先进集体和先进个人等名誉。
通过竞争，势必会有一个或者几个被评为先进。
引导教师以“道德”为基点，恰当、友好地进行竞争，就不会有“钩心斗角，扯皮揭短”事情发生。
在公平的竞争中，教师会更加紧密的团结在一起，而不会伤害彼此的感情。
同时，学校也应从公正、公平和师德、师能兼顾的角度出发进行评选。
这样所评先进就能成为大家学习的榜样，而不是被人诋毁的对象。
当前学校正面临着合作与竞争并存、挑战与机遇同在的新时代，教师更是面临着广泛合作、内外竞争的局面，摆在绝大多数教师面前的突出问题是如何处理好合作与竞争关系，而教师间适度竞争与充分合作的引导工作正是校长和教育行政管理者的当务之急。
案例二：在2010年5月的某一天，某校小学生宋某趁刘老师上课在黑板板书之机，偷偷地在课桌抽里玩水枪。
刘老师发现之后，便叫宋某交出玩具来，但宋某再三否认玩了玩具。
于是，刘老师怒气冲冲地骂了他一顿，并用手上课本了他两个耳光，由于宋某躲闪眼睛撞在墙上，致使宋某左眼严重红肿，充血，好几天看不到东西，也不无法上学。
后来，刘老师赔偿了该同学的经济损失，学校也对该教师进行了批评教育。
【分析】在此案例中，刘老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解情况，以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。
因为我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”刘老师打了宋某两个耳光致使其左眼受伤的行为，违反了《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。
所以，刘老师的行为是一种违法行为，学校应承担全部责任。
刘老师体罚宋某造成肖某眼睛受伤，根据医院的鉴定如属轻微伤，刘老师的行为属一般违法行为，不构成犯罪；如属轻伤或重伤，刘老师的行为构成故意伤害罪。
根据《刑法》第234条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑。
如属轻伤，加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任；如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加害人的刑事责任。
案例三：某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金2０元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。
这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。
两个月后，工作一直认真负责的王老师，因患病请假2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；李老师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到2次，在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上班呢？针对上述案例，你对“满勤给奖”的激励方式有何看法？你认为应该怎样才能调动教师的积极性？分析（1）满勤给奖”的激励方式对教师不适合。
（2）其主要理由：不符合教师工作的特点和实际。
教师工作有其自身的特点，如：教师工作有松散化和弹性化的特点等。
以全勤奖激励教师，不会起到真正的激励作用。
（3）激励教师应关注教师对职业成就的需要，也就是鼓励教师搞好教学工作本身，而出全勤的教师并不能说明教学工作就是优秀，激励方式要适合教师工作的性质。
（4）本案例是实际应用型的案例，分析思路可以是开放性的。
以激励理论（双因素理论等）或学校组织特点等分析都是可以的。
但以上的答题要点要包括进去。
案例四：老校长身体不好申请提前退休，李校长从外校调任。
早听闻校长提前卸任的真正原因是这里干群关系比较紧张。
初来乍到，李校长小心谨慎，细心观察，经常到办公室同教师谈这谈那，也不拘形式地与学生接触，问这问那。
他很快发现这里干群关系紧张的原因有二：1、各项规章制度虽然非常健全，但某些细节脱离学校实际，操作起来略有难度。
2、老师们在教学方面精力投入不足，主要是对学校绩效奖励方案不满，认为此方案是校长对各学科教师的付出不一视同仁的最具体表现。
但所有制度、方案全都经教代会通过的，为什么事后连教代会成员都不认可自己曾经举手通过的制度、方案呢？李校长深知，找到问题根源，还必须了解老师需求，熟悉学校情况。
他决定从改革奖教方案入手，先让班子成员广泛深入群众，并针对不合理之处提出修改意见，几处争议比较大的环节，李校长亲自找不同类型老师商讨，他征求意见的技巧独到，“小陈老师，借你脑子用用，你看这……”，“汤老师，你数学了得，帮忙算算，这分值是否合理？”，“老前辈，早发现你很有想法，您看这类问题怎么解决？”，“才女，请教一下，这段文字的表述老师们会不会有歧义？”……不久，一份暂新的奖教方案出台，老师们士气大增，工作热情之火重新点燃。