美丽的北海公园学案
滨河小学 刘旖雪 美丽的北海公园
《美丽的北海公园》教学设计刘旖雪【教学目标】：1.感受琼岛的美丽，及作者将琼岛美丽写出来的方法。
2.了解白塔的结构，及作者将白塔写清楚的顺序方法。
3.了解作者是怎样把五龙亭的造型别致写具体的。
4。
让学生感受到北海公园的美丽，产生自豪的感情。
【教学过程】：一、谈话导入：师:这节课我们继续学习第22课《美丽的北海公园》。
北海公园是我国现存历史最悠久、保存最完好的皇家园林，哪些同学去过北海公园举手我看看？这么多同学都去过，那你一定知道北海公园的美丽，这节课我们就一起去看一看，作者怎样通过文字把北海公园的美丽表达出来的。
没有去过北海公园的同学就更好了，跟着作者的文字，一起去北海公园玩一玩儿吧！二、复习（一）生词我会读。
（找一组同学开火车读。
）师：在学习课文之前，老师要先看看你们上节课学得怎么样！谁有信心把这些词都读好？学生开火车带读一遍。
（二）句子我会读。
（指导断句）指名学生读句子：它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑闻名世界。
师：听他读完了，你有什么想说的吗？生：没有感情、不会停顿。
师：是啊，在我们读较长的句子的时候，如果我们掌握好断句的方法，读出来的感觉一定会不一样的，不信你自己试试！课件出示：它那秀丽的湖光山色/和各式各样的建筑/闻名世界。
学生练读，指名读。
（三）以追问的形式过渡师：闻名世界什么意思？它的什么闻名世界？那我们就一起去文章中找一找吧，课文给我们介绍了哪几处闻名世界的景点？三、学习课文：（一）整体感知1、出示默读要求，指名学生读要求：（1）课文向我们介绍了哪些景点，请你用直线画出来。
（2）这些景点在北海公园的什么位置？（3）思考这些景点各有怎样的特点？2、学生自学课文师：打开书，默读课文，开始！3、汇报交流指名学生回答：（1）琼岛、白塔、五龙亭。
（2）北海公园的中心、琼岛上、琼岛的对面。
（3）景色美丽，雄伟高大，造型别致。
（二）仔细学习第二自然段——琼岛师：作者说琼岛十分美丽，那它究竟美在哪儿呢？我们还是一起去看看作者怎么说的吧！请你继续默读课文第二自然段，思考以下问题。
原始教案
22 美丽的北海公园一、教学目标1.学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景秀美、建筑各俱特色。
2.领悟作者抓住景物特点描写的写作方法。
3.有感情地朗读、选择2——4自然段中自己喜欢的一段背诵下来。
4.结合上下文和生活实际理解课文中的重点语句。
5.通过有感情朗读课文，使学生感受到为北京有这样美好的地方感到自豪。
6.摘抄课文中优美的词语或精彩的句段。
二、教学重难点：教学重点：从景物特点中感受北海公园的风景秀美，知道北海公园闻名世界。
教学难点：结合上下文和生活实际理解课文中描写景物秀美的语句。
三、教学过程一、情境导入欣赏北海公园的景色，让学生说一说这是哪里的景色？你是怎么知道的？板书课题：22 美丽的北海公园二、读讲课文（一）整体感知（1）有感情读一段北京的北海公园，是世界上保存最完好的古代皇家园林之一。
它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑闻名世界。
请同学们读第一段，思考，你应该用什么样的语气来读？（骄傲，自豪）“闻名世界”是什么意思？什么闻名世界？（2）欣赏图片，问：位于北海公园的中心的是什么？（琼岛）板书：琼岛这么美的公园，想不想去仔细的游览一番？（先讲句子，后概括出几方面）第一步：引导学生读句子，初读感受第二步：都写什么了，从哪感受到美（抓景物）第三步：从哪几方面写的（植物、建筑、湖水）第四步：总结写法，围绕重点句写具体，连句成段。
这些句子都出现在每个自然段的开头，位置句子画横线，提问：通过这些句子你知道了什么？（位置、小作者多么精心呀！还向我们交待他的游览的路线了呢。
）后面的词概括出景点的特点，这些都是每个自然段的重点句，这几个自然段的内容都是围绕重点句来把写景点的样子写具体的。
（幅板书：重点句）总结板书：琼岛———景色美丽白塔———高大雄伟五龙亭——造型别致（二）深入体会（1）琼岛迈入北海公园的正门，走上玉带桥，首先印入眼帘的就是位于北海公园中心的那美丽的琼岛。
请大家轻声读读第二自然段，它都哪美？读后画出让你感受美的句子。
美丽的北海公园
美丽的北海公园美丽的北海公园1教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）体现新课程理念：__详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。
教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
教学过程：一、谈话导入：1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。
（困）2、下面老师要带你们到北海公园看看。
（板书）北海公园二、新授：1、自由读课文，把课文读正确、流利。
2、指名读课文。
思考：北海公园给你留下最初印象是什么？（板书）美丽的3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确。
出示：皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇亭台楼阁水面开阔一尊朱红色（指名读，领读，开火车读。
）4、默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？5、汇报：琼岛四面环水白塔高大雄伟五龙亭造型别致三、细读课文：自学提示：读你最喜欢的景点。
说说是怎么写清楚的？你准备怎么向大家介绍？（一）学习第二自然段1、学生边介绍，老师边出示琼岛的图片。
三年级上语文教案美丽的北海公园
1、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、自学生字：掌握汉字的音、形、义
3、理解词语的意思
4、发起不懂的标题
二、汇报自学环境
1、我能读准课文，做到不丢字、不加字。
2、我能读准下面的词语。
建筑苍松翠柏造型别致广阔
亭台楼阁皇故里林各式各样栏杆犹如雄伟
我还能读准认读字的读音；
庙宇镜子石瓶直径悬挂横梁
三年级上语文教案美丽的北海公园
22、美丽的北海公园(第一课)
学习目标
学会本课12个生字及新词，认读7个字。
能正确地填写词语
正确、娴熟地朗读课文
传授重难点
掌握本课生字的音、形、义，能范例书写。
识记式、翠、亭的字形
预测学生标题
式、翠、亭的书写
标题办理计谋
西席指导
学生活动（形式、内容）
西席活动（形式、内容）
建筑苍松翠柏造型别致广阔各式各样
亭台楼阁皇故里林犹如
校正，修改
二、自主、合作学习课文内容
1、课文主要先容了---------、----------、----------这几个景点。
2、它们各是什么样子的，找到相关的语句画下来。
3、第二自然段：
这一段是围绕---------------------------------------------这句话写的。
议决朗读让我们感受到它的雄伟。
第4自然段：
这一段是围绕---------------------------------------------这句话写的。
是什么样子的？
6、先容自己知道的景点
三、积累：
1、有感情地读出你最喜欢的语句或句段，并摘抄下来。
背诵你喜欢的一个自然段。
《美丽的北海公园》优秀教案设计
《美丽的北海公园》优秀教案设计教学目标：知识目标：学会本课12个生字及新词，认读7个字。
能力目标：能正确的进行词语搭配，把句子连同顺。
朗读课文，背诵第二、三自然段。
情感目标：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界，从而喜欢这个地方，并为北京有这样美丽的地方感到骄傲、自豪。
教学重点：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界。
教学难点：体会第三自然段的写作顺序。
教学时间：2课时第一课时教学目标：学会本课12个生字及新词。
练读课文。
教学重点：学会生字新词，正确朗读课文。
教学过程：一、引入。
你都去过哪个公园?用自己的话说说。
二、初读课文，了解内容。
1.自由读文，想一想都写了什么?2.学生预习课文。
3.小组合作4.检查学习情况(1)说说下面字你怎么记。
廊、覆、尊、基(2)出示词读一读读课文，提出不懂的问题。
小组解决，不懂的留下三、作业。
朗读课文第二课时教学目标：朗读课文，背诵第二或三自然段。
感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界，从而喜欢这个地方，并为北京有这样美丽的地方感到骄傲、自豪。
设计思想：详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。
教学重点：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界。
教学难点：体会第三自然段的写作。
教学过程：一、默读课文，想一想：课文主要介绍了那几个景点?它们各是什么样的?学生答后，教师相机板书：琼岛白塔五龙亭二、你最喜欢哪一处景点，为什么?自己读课文，在文中重点词语上做个标记。
三、感悟课文。
1.哪个自然段是描写琼岛的?(1)读第2自然段，想琼岛有什么特点?用文中的一个词语表达出来。
《美丽的北海公园》教案设计
《美丽的北海公园》教案设计《美丽的北海公园》教案设计教学目标：知识目标：学会本课11个生字，认读4个字。
能力目标：1.能正确地填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2.朗读课文。
背诵喜欢的一个自然段。
情感目标：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。
从而为北京有这样的地方感道自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界教学难点：理解课文中优美语句的意识。
查阅资料：有关北海公园的资料。
教学准备：课件教学时间：2课时。
板书设计：22美丽的北海公园琼岛景色美丽白塔高大雄伟五龙亭造型别致第一课时一、谈话导入。
去过北海公园吗？你觉得那里怎样？什么给你留下了深刻印象。
二、学习本课生字新词，正确流利朗读课文。
打开书，出声读课文，在课文中画出生字及不认识的字。
看课后生字表及认读字表，读准生字字音。
指名读生字并组词，对大家跟读，不对大家纠正。
师强调：琼、柏的读音。
自由读课文，读准生字在课文中的读音。
两人一组试着记忆字形。
师强调：筑、尊字的记忆书写并组词，其他的生字书写时还应注意什么，给大家温馨提示。
带着你对词义理解再读课文，注意读准生字在课文中的字音。
并标出自然段。
默读课文，想想有哪些不懂的问题？先小组汇报，再视问题情况给予处理。
教学反思：学生学习生字的时候很认真，记忆比较牢固，能够利用不同的方式进行教学指导。
第二课时教学目标：1.学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景如画。
2.领悟作者抓住景物特点描写的写作方法。
3.借助多媒体课件，激发学生的体验，进行有体验地朗读、背诵课文。
4.通过有感情朗读课文，使学生感受到为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景如画。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
（一）听写（二）这节课就让我们走进北海公园，去领略它那各式各样的建筑和秀丽的`湖光山色！齐读课题。
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案3篇
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案3篇小学三年级语文《美丽的北海公园》教案1教学目标：1、有感情地朗读课文。
通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
教学准备：课件、资料教学过程：课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。
老师啊特别喜欢出去玩。
远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。
还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。
同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。
你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。
可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。
看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。
一、读题导入1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？（指读）2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。
（1）皇家园林这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。
指读。
秀丽的湖光山色各式各样的建筑在这皇家园林中有什么呢？指读。
谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？（预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：（2）苍松翠柏怪石奇洞宫殿庙宇这些景物都在哪里？说具体点。
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《美丽的北海公园》教案教学设计
《美丽的北海公园》教学设计本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
【知识与能力目标】能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
【过程与方法目标】朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
【情感态度价值观目标】感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
【教学重点】感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
【教学难点】理解课文中优美语句的意思。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
（第一课时）一、创设情景，激情导入：1.你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。
2.下面老师要带你们到北海公园看看。
（板书）北海公园二、初读课文：1.自由读课文，把课文读正确、流利。
2.指名读课文。
思考：北海公园给你留下最初印象是什么？（板书）美丽的3.我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确。
出示：皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇亭台楼阁水面开阔一尊朱红色（指名读，领读，开火车读。
）4．默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？汇报：琼岛四面环水白塔高大雄伟五龙亭造型别致三、学习生字词：1.说一说学习生字方法。
2.汇报。
“琼、宇、阁、阔”熟字加偏旁；“亭、朱”数字去偏旁；“庙”熟字换偏旁。
3．找出你认为难写的字。
4．指出“尊”。
“尊”：上下结构，上面的“西”字里面有一个短横。
范写“尊”。
5．试着写一写。
四、作业布置：朗读课文。
（第二课时）一、复习导入：1.朗读课文，要求正确、流利、读出自己的语气。
2.背诵课文，争取做到正确、流利、有感情。
二、精读理解课文内容：。
小学三年级上册语文《美丽的北海公园》教案及教学反思
小学三年级上册语文《美丽的北海公园》教案及教学反思一、教学目标1.能够初步掌握叙事文的基本特点，理解叙事文的写作方法和表达手法；2.能够通过阅读《美丽的北海公园》这篇叙事文，了解北海公园的基本情况和特点；3.能够使用已学语言，描述北海公园的美景，并引导学生更好地表达自己的感想；4.培养学生对自然环境的热爱，自觉保护环境，当好自然的守护者。
二、教学重点1.掌握叙事文的基本特点，了解叙事文的写作方法和表达手法；2.通过阅读《美丽的北海公园》这篇叙事文，加深对北海公园的了解；3.学生能够使用已学语言，描述北海公园的美景。
三、教学难点1.学生通过叙事文学习如何使用语言描述景色，感受；2.如何引导学生通过叙事文表达自己的感想。
四、教学过程1. 导入新知引导学生看一组照片，其中包括北海公园的图片，让学生谈一谈自己对北海公园的了解。
教师板书“北海公园”的字样，带领学生一起谈谈北海公园在自己心中的地位和意义。
2. 阅读篇章1.教师让学生自由阅读《美丽的北海公园》，然后讲解篇章的重点和难点，重点讲解北海公园的基本情况以及北海公园的文化和历史背景。
2.教师边讲解，边引导学生学习具体的语言、表达方式，同时可以让学生自主标出一些常用表达。
3. 教师引导学生自主总结，学生展示他们的总结教师给出一些总结学习记忆方法，让学生找出自己认为最有用的一些学习方法。
教师会推出大家都认为是好方法的过程。
4. 巩固练习学生们可以通过每日一篇的方式，练习如何描述自己所见所感的景色。
在学生的创作过程中，注重学生的细节表达和感受表达。
5. 教学反思1.教师需要注意调动学生的积极性，让学生自主总结课程内容。
2.需要容易，容易操作的方式来吸引学生，增强学习兴趣。
3.在阅读和练习环节，可以让学生自由发挥，自主表达，打造一种轻松、愉悦的学习局面。
五、教学评价教师对学生的各个环节进行评价，包括但不限于学生对北海公园的初步了解等方面，在保证分数合理性的同时，教师也应该注重其权威性和严谨性。
美丽的北海公园 教学设计
美丽的北海公园教学设计美丽的北海公园教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）体现新课程理念：本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。
教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
教学过程：一、谈话导入：1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。
（困）2、下面老师要带你们到北海公园看看。
（板书）北海公园二、新授：1、自由读课文，把课文读正确、流利。
2、指名读课文。
思考：北海公园给你留下最初印象是什么？（板书）美丽的3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确。
出示：皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇亭台楼阁水面开阔一尊朱红色（指名读，领读，开火车读。
）4、默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？5、汇报：琼岛四面环水白塔高大雄伟五龙亭造型别致三、细读课文：自学提示：读你最喜欢的景点。
说说是怎么写清楚的？你准备怎么向大家介绍？（一）学习第二自然段1、学生边介绍，老师边出示琼岛的图片。
北海公园
《美丽的北海公园》教案（第2课时）北京教育学院丰台分院附属学校贾晓妍教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的一个自然段。
2、体会第3自然段的写作顺序。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
4、感受北海公园的美丽，知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。
教学重点：学习通过想象、结合上下文理解重点语句意思的方法，有感情地朗读课文。
教学难点：体会第3自然段的写作顺序。
教学准备：课件、资料教学过程：一、创设情境，复习字词，引出“北海公园的美丽”1、这节课我们继续学习第22课，齐读课题。
2、创设情境：“小小讲解员”。
3、出示课件，检查字词掌握情况，读好长句。
4、北海公园给你留下了怎样的印象？二、朗读感悟，想象画面，理解“北海公园的美丽”（一）整体感知：文中主要介绍了哪几个景点，各是什么样的？（二）学习第二自然段1、自读自悟，结合文中的语句，说说琼岛给你留下了怎样的印象？2、反馈学生画的句子，引导学生展开想象，体会琼岛上的美丽景色。
有感情地朗读。
3、出示句子，进行对比，指导学生进一步理解内容，读好句子。
4、出示句子，填补空白，指导学生进一步理解内容，读好句子。
5、这一自然段主要介绍了琼岛的什么特点，文中哪句话告诉我们？再来读读这一段。
6、请一位“小小讲解员”为大家介绍琼岛，配乐朗读。
（三）学习第三自然段1、默读第三自然段，你从哪儿体会到白塔高大雄伟呢？用直线画在书上。
2、根据学生画的句子，引导学生结合生活实际，有语气地朗读，体会白塔的高大。
3、作者除了写白塔高大雄伟，还写了什么？引导学生体会白塔的美丽。
4、“小小讲解员”为大家介绍白塔。
5、白塔遍身洁白、高大雄伟，作者是按什么顺序写出来的？出示句子小结：作者先从整体上介绍白塔遍身洁白，再按从下到上的顺序具体介绍了白塔的各部分，写出了白塔的高大雄伟。
（四）学习第四自然段1、读读第四自然段，想一想五龙亭又是怎样造型别致呢？通过朗读让大家感受到。
2、教师出示图片，帮助学生理解课文。
美丽的北海公园学案
11月22日语文学案22美丽的北海公园教学目标：1、学会本课12个生字及新词，认读7个字（已在学校完成，会认读）。
2、能正确地填写词语，摘录课文中优美的词句或精彩的句段。
3、朗读课文，能根据原文填空。
4、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样好的地方感到自豪。
一、生字的指导翠：上边是羽毛的羽，但是没有勾；下边的“丨”，不能从中间的“从”穿过去。
式：中间没有“丿”二、形近字或同音字写在书上皇---黄式—成筑—巩柏---怕拍亭---停阔--活扩括犹---优造—告型---形栏---烂拦三、词语：抄在书上建筑开阔犹如护栏皇家园林各式各样苍松翠柏亭台楼阁造型别致四、课文内容1、回忆课文内容，文中向我们介绍了哪些景点，它们给你留下了怎样的印象?在书中画一画琼岛：景色美丽白塔：高大雄伟五龙亭：造型别致2、从那看出琼岛的景色美丽？重点句：“岛上到处是……，还有……，以及……，如同……”读句子，你会有什么样的感受？重点句：“岛的……，湖水……像……，映出了……，也映出了……”（水、天、山，融为一体，似一幅美丽画卷）把你感受到的仙境一般的琼岛读给家长听。
填空：北海公园的中心是（）。
它四面环水，（）。
那里到处都是（），绿树鲜花，还有高大的（），精巧的（），以及（），（），如同仙境一般。
岛的周围水面（），湖水平静得像（），映出了（）的影子，也映出了琼岛那（）。
3、白塔想想白塔给你什么样的感觉？（高大雄伟）从哪看出高大？（塔基有三层，每层都有一人多高，塔身高30米，最大直径处有14米）运用了什么方法写出的高大雄伟？（数字：30米14米对比：一人多高）按照什么顺序写的？（从远到近）填空：琼岛上的白塔，（）。
它遍身洁白，（）一尊（）的白玉石瓶。
塔基有（），每层都有（）。
塔身高（），最大直径处有（）。
高高的塔顶上，（）着镏金宝盖。
宝盖上悬挂着（），微风吹过，（），发出（）的声音。
4、五龙亭从哪看出造型别致？（）外形1. 亭檐的变化? （看画面，进行分辨，从书中找依据）2．曲折的石桥相连，想象巨龙戏水工艺刻画龙（看画面）颜色搭配和谐，多而不乱填空：湖北岸的五龙亭，（）。
「第五册教案彭素燕教学设计」
第五册22课《美丽的北海公园》教学设计单位：北房镇宰相庄小学年级:三年级姓名：彭素燕教学内容：北京市课改实验教材第五册2２、《美丽的北海公园》教学设计:北房镇宰相庄小学彭素燕教学目标:1、学会本课12个生字及新词，认读7个字。
2、能正确地填写词语,摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
3、朗读课文。
背诵喜欢的一个自然段。
4、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园风景如画,知道北海公园闻名世界。
教学难点: 理解文中优美语句的意思。
教学准备:课件、字典、词典、相关图片课时分配：两课时第一课时教学目标:１、学会本课12个生字及新词,认读7个字。
2、初读课文，知道课文具体介绍的几个景点。
能正确地填写词语。
3、培养学生认真读书的习惯,初步感受北海公园的美丽。
教学重、难点：学会本课12个生字及新词,能正确地填写词语。
教学过程:一、激发学生兴趣，导入新课,揭示课题1、出示北海公园图片问:这是哪里？2、板书:美丽的北海公园师：你去过这里吗?请你介绍一下这里？3、谈话：北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林之一，它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑文明世界。
二、探求新知1、教师范读课文要求:认真听,注意老师读的语气2、学生自由读课文,培养自学提出要求:（1)自学生字、新词（２)找出不理解的词语，可以借助词典理解3、汇报自学(1）读出黑板上的生字问:你认为这些字中的那些字容易写错，提醒大家？（2)给生字组词（鼓励组出更多词语）（３)交流词语问:你那个词不理解，用词典也没有查到?（学生说出词语,其他学生可以根据上下文理解,也可以根据自己查到的意思读给大家听)４、再读课文，初步了解课文内容(1)默读课文(2)边读边画出课文中介绍了哪几个景点？(３)边读边写出自己的初步感受5、引导学生汇报(１)景点:琼岛、白塔、五龙亭（2）你最喜欢哪个景点？说说自己的感受？读出自己的这种感受(师指导学生朗读课文)6、初步小结:认真读课文,不要丢字添字，读准字音。
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案
一、教学目标：1.知识与技能目标：（1）学习并能正确朗读《美丽的北海公园》这篇课文；（2）理解课文内容，掌握关键词汇及句子；（3）能够描述北海公园的景色和特点。
2.过程与方法目标：（1）通过朗读、理解课文，培养学生的语言表达能力；（2）通过观察图片、听取故事，培养学生的观察能力；（3）通过小组合作讨论，培养学生的合作与沟通能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对自然环境的热爱与保护意识；（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重难点：重点：掌握课文的内容及关键词汇。
难点：引导学生进行描述和表达。
三、教学准备：1.教师准备：课文《美丽的北海公园》PPT、绘制北海公园的图片、学生练习本。
2.学生准备：学生练习本。
四、教学过程：1.热身导入（5分钟）通过展示北京北海公园的照片，引导学生回忆并讨论他们对公园的想法和感受。
2.新课呈现（10分钟）（1）展示北海公园的图片，让学生观察并描述这个公园的景色和特点。
（2）通过观察图片，教授和复习相关词汇，比如“湖泊”、“木桥”、“草地”等。
3.朗读与理解（15分钟）（1）教师朗读《美丽的北海公园》，学生跟读。
（2）展示课文，引导学生用简洁准确的语言回答问题。
问题讲解：课文的第一段中有“蓝蓝的天空、白白的云朵”等句子，请问这里用了什么样的形容词来形容天空和云朵？问学生其中一个句子：“湖中鱼儿还在悠闲地游来游去。
”请问这里用了什么线索词？（3）让学生自由阅读课文，并回答相关问题。
4.读一读，词汇复习（10分钟）（1）列举北海公园相关的词汇，与学生一起读一读，边读边点画重点词汇，帮助学生强化记忆。
（2）老师出示单词卡片，学生猜词义，教师进行适当的示意和解释。
5.小组合作讨论（15分钟）分成小组，让学生自由组合，让学生搜集自己喜欢的词汇和句子，并合作完成一份关于北海公园的小报纸。
要求:1）至少插画2~3幅；2）搜集3~5个关于北海公园的句子；3）需要使用一些描述性的形容词；4）合作完成的小报要清晰、美观。
美丽的北海公园教学设计.
28课《美丽的北海公园》教学目标:(1学习抓重点词句,理解语言文字,感受北海公园风景如画。
(2领悟第三自然段的写作方法。
(3借助多媒体课件,激发学生的体验,进行有体验地朗读、背诵课文。
(4通过有感情朗读课文,使学生感受到为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学难点:理解课文中优美语句的意思教学重点:让学生在抓住重点词句体会北海公园风景如画知道北海公园闻名世界。
一引趣导入同学们,今天我们来继续学习28课《美丽的北海公园》。
二再现词语回顾内容1.读一读词语。
2.用词说句,说一说你对北海公园的了解。
3.回忆课文内容,文中向我们介绍了哪些景点,它们给你留下了怎样的印象?(板书:琼岛美丽如画白塔雄伟精美五龙亭造型别致三精读课文(一默读课文2至4自然段,你最喜欢那个景点?为什么?把你为什么喜欢这个景点在小组内说一说,读一读。
(师在期间巡视,并在其间指导(二全班交流A 琼岛1.师:迈入北海公园的正门,走上玉带桥,首先印入眼帘的就是位于北海公园中心的琼岛。
请大家轻声读读第二自然段,找一找,这段是围绕哪句话写的?(它四面环水,景色十分美丽在句子中,“它”指的是谁呀?能把这个句子完整的表达出来吗?这一段就是围绕“琼岛四面环水,景色十分美丽”来写的,2.画一画你认为最美的句子,读一读,想一想这句美在哪,请你说一说你的感受?(出示:读一读画一画想一想说一说3.重点句:“那里到处是苍松翠柏——还有高大的宫殿庙宇,精巧的亭台——以及长廊——怪石奇洞,如同——般。
”1引导学生具体地说出景物怎么美2师:这句让我们感受到了琼岛的美,可如果我们这些修饰性的词语去掉,小声读读,这句话表达出你刚才的感受了吗?为什么?出示:“岛上有苍松翠柏,绿树鲜花,有宫殿、庙宇,亭台、楼阁,还有走廊、石桥、石洞、石雕,真美啊。
”3师:我们在写作时,不仅要写,而且要用恰当的词语表现出不同事物的各自特点,这才能写的各式各样形象生动。
我们再读读书中优美的句子。
三年级上语文教学设计美丽的北海公园_北京课改版
《美丽的北海公园》教学目标：1、有感情地朗读课文。
通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
教学难点： 1、有感情地朗读课文。
通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
教学准备：课件、资料教学过程：课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。
老师啊特别喜欢出去玩。
远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。
还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。
同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。
你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。
可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。
看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。
一、读题导入1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？（指读）2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。
（1）皇家园林这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。
指读。
秀丽的湖光山色各式各样的建筑在这皇家园林中有什么呢？指读。
谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？（预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：（2）苍松翠柏怪石奇洞宫殿庙宇这些景物都在哪里？说具体点。
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文大意。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
了解北海公园的美景，培养学生的审美情趣。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅段，帮助学生更好地理解课文内容。
采用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱之情。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
了解北海公园的美景。
2.教学难点：课文中部分句子的理解。
生字词的正确书写和运用。
三、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示北海公园的图片，引导学生观察并说出公园中的美景。
2.邀请学生分享他们对北海公园的了解。
二、课文朗读与理解1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生正确认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的书写和运用。
3.教师选取部分生字词进行讲解，强调易错点。
四、课文内容回顾与讨论1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享他们对北海公园的喜爱之情。
二、课文深度解读1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生深入理解。
2.学生针对课文中的美景进行描述，培养表达能力。
三、实践活动1.教师出示与课文相关的图片，引导学生进行观察和描述。
2.学生分组，合作完成一幅关于北海公园的画作。
2.学生分享他们对北海公园的认识和感悟。
3.教师布置作业，要求学生回家后向家人介绍北海公园的美景。
五、课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文时，指导学生注意语气、节奏，以更好地传达课文情感。
北京版三年级语文上册教案设计《美丽的北海公园》
②你还从这句话中的哪个词能感受到景色美啊？
③读读这句话，边读边想象一下这些各式各样的建筑。
④这些建筑有的高大，有的精巧，有的长，有的短，有的奇特，也有的怪 异，现在我们就一起观赏观赏这些各不相同的建筑。这是
⑤读读这句话，让我们听出这里的景色像仙境一样的美。
法。
⑥刚才我们是用想象的方法来感受琼岛景色美丽的，这也是一种学习方
4、汇报。
（1）塔基有三层，每层都有一人多高。
受。
那三层得多高啊？感觉怎幺样？读读描写塔基的这句话，读出你们的感
（2）塔身高 30 多米，最大的直径有 14 米。
你到底从哪看出白塔高大雄伟的？30 多米有多高啊？（十层楼）
感觉怎幺样啊？高
还能从哪个词看出白塔高大雄伟？
琼岛上还有一个建筑，也是北海公园的标志性建筑，你们知道是什幺吗？
出示：白塔的照片
1、默读第三自然段，想一想这段写了白塔的哪几部分？（指图）
2、白塔给你留下了什幺印象？（板书：高大雄伟）
3、默读第三自然段，想一想你是从哪些词句感受到的？你可以用抓重点
词的方法，也可以用想象的方法，还可以用你喜欢的其他方法来理解。
琼岛是如同仙境一般的美，白塔是高大雄伟的美，五龙亭是造型别致的
美。看来这些景点各有各的特点，这个评选真是挺难的。
2、北海公园里只有这三个景点吗？读第五自然段。
你怎幺知道还有很多景点？
三、总结
我们一起观赏一下其他的景点。
正是有这些各具特色的景点，才构成了 美丽的北海公园。 （齐读）
带着这种感受读读这句话。
（4）三层的塔基，加上 30 多米高的塔身，再加上塔顶，感觉白塔怎幺样 啊？
读读第三自然段，感受一下白塔的高大雄伟和洁白精美的特点。
北海公园大课堂课程设计
北海公园大课堂课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解北海公园的历史背景、地理位置及文化价值；2. 学生能够掌握北海公园的主要景点及其特点；3. 学生能够认识北海公园的园林艺术和古建筑风格。
技能目标：1. 学生能够运用地图、导游图等工具，准确地找到北海公园的各个景点；2. 学生能够运用观察、描述、分析等方法，对北海公园的园林艺术和古建筑风格进行评价；3. 学生能够通过小组合作，制定北海公园游览攻略，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对自然景观和古建筑的热爱，增强环保意识；2. 学生能够领略中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感；3. 学生能够通过实地学习，培养探索精神，提高对历史文化的兴趣。
课程性质：本课程为实地考察课程，结合课本知识，让学生在实践中学习，提高学生的实际操作能力和综合素养。
学生特点：五年级学生对历史文化有一定的了解，好奇心强，善于观察和表达，具备一定的合作能力。
教学要求：教师需引导学生结合课本知识，通过实地考察，提高学生的认知水平，培养其审美情趣和团队协作能力。
在教学过程中，注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，确保课程目标的实现。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 教科书章节：第五章《北京的名胜古迹》- 第一节：北海公园的历史与文化- 第二节：北海公园的园林艺术- 第三节：北海公园的古建筑风格2. 教学大纲：- 第一课时：北海公园的历史与文化- 内容：介绍北海公园的起源、历史变迁、文化背景及与皇室的关系。
- 第二课时：北海公园的主要景点- 内容：详细讲解北海公园的主要景点（如白塔、九龙壁、静心斋等）及其特点。
- 第三课时：北海公园的园林艺术- 内容：分析北海公园的园林布局、景观特色，以及与皇家园林的关联。
- 第四课时：北海公园的古建筑风格- 内容：探讨北海公园中古建筑的风格特点、艺术价值及建筑工艺。
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11月22日语文学案
22美丽的北海公园
教学目标：
1、学会本课12个生字及新词，认读7个字（已在学校完成，会认读）。
2、能正确地填写词语，摘录课文中优美的词句或精彩的句段。
3、朗读课文，能根据原文填空。
4、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样好的地方感到自豪。
一、生字的指导
翠：上边是羽毛的羽，但是没有勾；下边的“丨”，不能从中间的“从”穿过去。
式：中间没有“丿”
二、形近字或同音字写在书上
皇---黄式—成筑—巩柏---怕拍亭---停
阔--活扩括犹---优造—告型---形
栏---烂拦
三、词语：抄在书上
建筑开阔犹如护栏皇家园林各式各样
苍松翠柏亭台楼阁造型别致
四、课文内容
1、回忆课文内容，文中向我们介绍了哪些景点，它们给你留下了怎样的印象?在书中画一画
琼岛：景色美丽白塔：高大雄伟五龙亭：造型别致
2、从那看出琼岛的景色美丽？
重点句：“岛上到处是……，还有……，以及……，如同……”
读句子，你会有什么样的感受？
重点句：“岛的……，湖水……像……，映出了……，也映出了……”（水、天、山，融为一体，似一幅美丽画卷）
把你感受到的仙境一般的琼岛读给家长听。
填空：
北海公园的中心是（）。
它四面环水，（）。
那里到处都是（），绿树鲜花，还有高大的（），精巧的（），以及（），（），如同仙境一般。
岛的周围水面（），湖水平静得像（），映出了（）的影子，也映出了琼岛那（）。
3、白塔
想想白塔给你什么样的感觉？（高大雄伟）
从哪看出高大？（塔基有三层，每层都有一人多高，塔身高30米，最大直径处有14米）
运用了什么方法写出的高大雄伟？
（数字：30米14米对比：一人多高）
按照什么顺序写的？（从远到近）
填空：
琼岛上的白塔，（）。
它遍身洁白，（）一尊（）的白玉石瓶。
塔基有（），每层都有（）。
塔身高（），最大直径处有（）。
高高的塔顶上，（）着镏金宝盖。
宝盖上悬挂着（），微风吹过，（），发出（）的声音。
4、五龙亭
从哪看出造型别致？（）
外形1. 亭檐的变化? （看画面，进行分辨，从书中找依据）
2．曲折的石桥相连，想象巨龙戏水
工艺刻画龙（看画面）
颜色搭配和谐，多而不乱
填空：
湖北岸的五龙亭，（）。
五座亭子都建在（）的水中。
中间的一座最高大，（）有两层。
上面一层是（），下面一层是（）小亭的两层亭檐都是方的。
亭子里面的横梁上，顶板上，都（）着龙，（）着龙。
五座亭子都有（）的亭顶，（）的亭柱。
还有汉白玉的（）。
塔门之间有（）相连。
远远望去，五龙亭就像（），在湖边戏水。
语文作业：
1、结合文中的插图或者上网看图片，感受北海的美，给家长读读这美丽
的北海公园。
2、生字本完成本课生字。
3、查字典：皇翠阔各式各样造型别致
4、语书P81 第3题填空
5、田格本抄本课词一行（9个）。