《唯物辩证法的发展观》教案(1)
“唯物辩证法的发展观”复习课教学设计
“唯物辩证法的发展观”复习课教学设计引言：唯物辩证法的发展观是马克思主义哲学的重要组成部分，具有重要的理论和现实意义。
通过对这一重要观点的复习，可以进一步加深学生对马克思主义哲学的理解和应用。
因此，本文将介绍一堂关于“唯物辩证法的发展观”的复习课的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握这一重要理论，培养学生的思辨能力和对世界变化的敏感度。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解唯物辩证法的发展观的基本概念；2. 掌握唯物辩证法的发展观的主要观点和内容；3. 运用唯物辩证法的发展观分析和解释现实问题；4. 培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
二、教学过程：1. 激发学生的学习兴趣（5分钟）首先，可以通过提出一个引人入胜的问题或例子，引起学生的兴趣，如“你是否注意到，生活中的一切都在不断变化？这种变化背后是否存在一些规律？”请学生思考这个问题，并展开讨论。
2. 概念讲解和图示（15分钟）在引起学生兴趣之后，教师可以通过简洁明了的语言，对唯物辩证法的发展观进行讲解。
可简要介绍唯物辩证法的基本观点，如事物的发展是不断变化和演化的过程，事物的发展具有发展的阶段性，以及事物发展的规律等。
同时，为了帮助学生更好地理解，教师可以配合使用图示，如演化树状图或时间轴等，图示可以帮助学生直观地理解事物的发展过程和阶段性。
3. 唯物辩证法的发展观在实践中的运用（20分钟）在讲解完概念之后，教师可以举一些生活中的具体例子，以帮助学生更好地理解和应用唯物辩证法的发展观。
例如，可以选择一些历史事件、科学发现或社会现象等进行分析和讨论，引导学生发现其中的发展规律和阶段性。
在分析和讨论的过程中，教师应引导学生提出问题，进行逻辑推理和思维辨析，培养学生的思辨能力。
4. 学生互动讨论（15分钟）在完成一些具体例子的分析之后，可以进行学生互动讨论环节。
可以将学生分为小组，让他们选择一个自己感兴趣的话题，运用唯物辩证法的发展观进行分析和讨论。
高中政治人教版必修四教学案：8.1世界是永恒发展的
第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的1．识记发展的实质。
2．理解发展的普遍性。
3．说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
荆人袭宋楚国人想袭击宋国，派人先在澭水作标记。
澭水突然涨水，楚国人不知道，顺着标记在夜晚徒步过河，淹死的人有一千多，军中惊骇的声音如同大房子倒塌一样。
以前他们先在澭水作标记的时候，(标记)可以引导楚国人涉水，现在水已变化并涨了很多，楚国人还顺着标记涉水，这就是他们失败的原因。
【自主探究】(1)荆人夜袭，本是个好主意，为何失败了呢？(2)荆人袭宋这个故事给我们什么样的启示？(1)因为夜间澭水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以失败。
(2)荆人袭宋这个故事启示我们：由于客观事物是一个不断发展的过程，因此，我们要坚持发展的观点。
做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，情况发生变化后，解决问题的方法也要发生变化。
一、发展的普遍性1．自然界是发展的(1)(2)2．人类社会是发展的3．人的认识是发展的的。
【想一想】世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。
4的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
【想一想】事物的发展是杂乱无章的吗？事物的变化发展是普遍的和永恒的，但不是杂乱无章的、毫无秩序的，而是有规律的。
二、发展的实质1事物的灭亡。
2进和【想一想】运动变化都是发展吗？并非任何运动变化都是发展。
事物是不断运动、变化的，运动变化有前进的、上升的，也有倒退的、下降的，只有前进的、上升的、进步的变化才是发展。
探究点一发展的普遍性不用纸巾用手帕、不坐电梯爬楼梯、开汽车不如骑单车……如今，随着全球气候变暖对人类生活影响的加剧，过低碳生活，减少碳排放的“低碳”生活理念已经悄然走进了人们的生活。
问题：这一现象蕴含了什么哲理？提示：①自然界和人类社会都是不断发展的，人类对客观事物的认识也是不断向前发展的。
高中政治必修四生活与哲学《第八课 唯物辩证法的发展观》导学案及答案
第八课唯物辩证法的发展观第1课时世界是永恒发展的【课标要求】目标内容学习建议1.识记发展的普遍性和发展的实质。
2.理解联系构成事物的运动、变化和发展，整个世界是普遍发展的，运动、变化和发展的区别。
1.在分析实例的基础上，养成归纳。
概括的能力。
2.培养分析、判断、比较的能力。
3.在学习中，学生要善于通过分析自己学习的知识，来认识自然界的发展、人类社会的发展，从而初步培养用发展的观点看问题、分析问题的能力。
【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。
）运动、变化的总趋势二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。
）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。
）1.发展的普遍性表现在那些方面？2.发展的实质是什么？3.事物运动、变化的总趋势是什么？4.联系与发展的关系如何?5.运动、变化与发展的关系是什么？自主探究二：世界是永恒发展的发展的实质方法论要求发展的普遍性易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析）1.自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
2.任何变化都是发展。
3.新出现的事物就是新事物。
4.发展的实质是事物的性质出现根性变化，是新事物的产生。
5.事物运动、变化的过程是前进和上升的。
自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决。
）【释疑解惑】一．发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
图示说明发展的普遍性和实质二．运动、变化、发展的联系与区别区别运动变化发展含义不同物质的存在方式，是一般的变化。
侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变。
这种改变既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的。
新事物代替旧事物，是具有前进的、上升性质的变化。
性质不同没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势。
《唯物辩证法的发展观》教学设计
事物发展的道路和趋势、量变与质变的辩证关系
学习方法
1、按照“自主预习---合作研讨---检测评价---反思总结”四环节进行学习。
2、预习时，要运用“查、划、写、记、练、思”的方法读课文两遍；按照观点提要法和概念比较法独立完成自主预习单的有关问题。
3、研讨时，要按照“自主思考---合作交流---展示评价”的流程进行，同时要学会用比较的方法、全面的、联系的方法、理论联系实际的方法分析和解决问题。
4、评价时，要采用“自主练习---交流评价---自我纠错”的流程进行，强调独立性和纠错性。
5、养成每节课反思总结的习惯，学会整理笔记。
学习过程
程序（要素）
时间分配
教师行为
期望的学生行为
一、创设情境
导入新课
3分钟
多媒体显示材料《机智的东方朔》，这则材料体现了什么哲理？
激发学生学习兴趣和探究知识的渴望。
2、能力目标
(1)培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
（2）使学生初步形成正确的对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。
3、情感、态度和价值观目标
通过学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观；增强学生对社会发展的信心，树立远大理想；培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，即要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能达到成功的彼岸。
二、检查学生自主预习情况
15分钟
1、组织学生谈谈对自主预习单上的思考题的理解，看看有没有不懂的地方；
2、检查学生对评价单上的习题的
唯物辩证法发展观教案
唯物辩证法发展观教案一、教学目标：1. 让学生理解唯物辩证法的发展观，认识到世界是不断发展变化的。
2. 让学生掌握唯物辩证法发展观的基本原理，包括事物发展的内因和外因、量变与质变等。
3. 培养学生运用唯物辩证法发展观分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 唯物辩证法发展观的基本概念2. 事物发展的内因和外因3. 量变与质变的辩证关系4. 唯物辩证法发展观在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：唯物辩证法发展观的基本原理及其应用。
2. 教学难点：事物发展的内因和外因、量变与质变的辩证关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解唯物辩证法发展观的基本概念、原理及其应用。
2. 案例分析法：分析实际生活中的案例，让学生更好地理解唯物辩证法发展观。
3. 讨论法：引导学生运用唯物辩证法发展观分析和解决问题。
五、教学过程：1. 引入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考事物为什么会产生变化。
2. 讲解基本概念：讲解唯物辩证法发展观的基本概念，如事物发展的内因和外因、量变与质变等。
3. 分析案例：分析实际生活中的案例，让学生更好地理解唯物辩证法发展观。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用唯物辩证法发展观分析和解决问题。
六、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合自己的生活经验，运用唯物辩证法发展观分析和解决问题。
3. 准备下一节课的案例分析。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括分析问题、解决问题等方面的能力。
八、教学资源：1. 教材：唯物辩证法发展观的相关内容。
2. 案例素材：生活中的实例和案例。
3. 多媒体设备：用于展示案例和辅助教学。
九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解唯物辩证法发展观的基本概念。
2. 第二课时：讲解事物发展的内因和外因。
第八课 唯物辩证法的发展观
第八课唯物辩证法的发展观《用发展的观点看问题》教案【教学目标】◇知识目标识记：新事物和旧事物的基本含义；量变和质变的基本含义理解：量变和质变的辨证关系；事物发展的道路和方向运用：运用相关原理，理解事物发展前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必须战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律；分析量变和质变的辨证统一关系对我们生活和实践的意义。
◇能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力◇情感、态度、价值观目标(1)让学生具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处事心态，有意识地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。
(2)让学生明确做任何事情、学习任何知识时，既要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，实现事物的飞跃与发展。
(3)深刻理解只有把远大理想和脚踏实地的精神结合起来，才有可能抵达成功的彼岸。
【教学重难点】重点：事物发展的前途是光明的难点：准确的理解量变和质变的关系【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法。
【学习方法】1．运用生活中的实例，理解事物前进性和曲折性的统一。
2．体验生活中的实例，理解量变和质变的辩证关系。
3．与同学讨论并分享经验，树立正确的人生态度，提高抗挫折的心理准备和能力，并能正确对待新事物，把远大理想与脚踏实地的实干精神结合起来。
【教学过程】一、课堂导入二、教学步骤1、动画切入《铁杵成针》归纳总结其中的道理，进一步引出量变与质变的含义。
2、分析故事《吃饼子的故事》从前，有一个农夫在赶路的时候饿急了，正好就碰到一个卖烧饼的，“哎呀，正合我胃啊！”便一屁股坐下来，一下就要了六个烧饼。
没几口，便一扫而光。
可是，感觉肚子还有点没饱，“老板，再来一个烧饼。
”可是，当第七个烧饼只吃到一半时，便觉得肚子撑得慌。
唯物辩证法的发展观教学设计教案
唯物辩证法的发展观教学设计教案教案：唯物辩证法的发展观一、教学目标1.知识目标：了解唯物辩证法的发展观的基本概念和核心内容。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和辩证思维。
3.情感目标：培养学生积极向上、开拓创新的精神态度，培养学生的社会责任感。
二、教学重点1.唯物辩证法的发展观的基本内涵。
2.唯物辩证法的基本原理和方法。
三、教学难点怎样理解马克思主义关于历史发展的基本观点。
四、教学过程Step 1：导入（10分钟）通过教师提问的方式，引导学生思考：历史是如何在发展中的？人类的社会历史发展中有哪些观点？请举例说明。
Step 2：概念讲解（15分钟）1.唯物辩证法的发展观的定义和基本内容。
2.通过讲解唯物辩证法的发展观的起源、形成和发展历程，引导学生了解马克思主义关于历史发展的基本观点。
3.通过解释社会基本矛盾和主要矛盾的概念，帮助学生理解唯物辩证法的发展观的核心内容。
Step 3：案例分析与讨论（20分钟）1.教师提供一些案例，如工业革命对社会历史的影响，社会主义革命对人类历史进程的推动等，引导学生分析和讨论这些案例中的矛盾和发展规律。
2.学生分组进行讨论，整理出案例中的社会基本矛盾和主要矛盾，总结出马克思主义关于历史发展的基本观点。
Step 4：方法探究（25分钟）1.讲解辩证唯物主义的核心方法：唯物辩证法和历史唯物主义。
2.通过教师提供的实际问题，引导学生运用唯物辩证法的方法进行分析。
3.学生分组进行小组讨论，运用辩证唯物主义的方法，对一个历史事件或社会问题进行分析和解决，如学生集体活动中存在的问题以及如何解决。
Step 5：归纳总结（15分钟）学生回答开头提出的问题，总结并概括唯物辩证法的发展观的基本概念和核心内容以及方法。
五、教学评价通过学生的课堂表现和讨论的质量，评价学生对唯物辩证法发展观的理解和熟练运用方法的能力。
六、板书设计主题：唯物辩证法的发展观内容：1.唯物辩证法的发展观的定义和基本内容。
中考政治复习 第八课(唯物辩证法的发展观)教案
第八课唯物辩证法的发展观【考点扫描】了解发展是唯物辩证法的另一个总特征理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题理解事物的发展是前进性与曲折性的统一了解量变、质变的含义说明量变与质变的辩证关系及其指导意义【知识梳理】1、了解发展是唯物辩证法的另一个总特征2、理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题（1）发展的普遍性：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。
（2）发展的实质：唯物辩证法从事物的前进性和上升的趋向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（3）这一原理要求我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
反对静止和僵化保守思想。
3、理解事物的发展是前进性与曲折性的统一（1）事物发展的前途是光明的。
因为新事物必然战胜旧事物。
①新事物是符合客观规、具有强大生命力和远大前途的事物。
②新事物优越于旧事物。
新事物是在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物消极过时腐朽的东西，汲取了其中积极合理的因素，并增添了旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性③在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
（2）事物发展的道路是曲折的。
因为：①新事物的发展总要经历一个由小到大、又不完善到比较完善的过程。
②新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方。
③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
（3）方法论：既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大。
又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢接受挫折与考验，在曲折得到路上问鼎事业的辉煌。
4、了解量变、质变的含义量变：是指事物数量的增减和场所的变更、是一种渐进的、不显著的变化。
质变：是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
【范文】第八课 唯物辩证法的发展观教案
第八课唯物辩证法的发展观教案第八课唯物辩证法的发展观教案教育教学目标：一、知识目标、识忆目标（1）发展的实质、新事物和旧事物的定义；（2）量变和质变的含义及其辩证关系；2、理解目标（1）发展的普遍性；（2）事物发展的道路和方向；事物发展的形式；3、运用目标（1）根据所学知识，结合相关原理，分析说明自然界、人类社会是无限发展的。
了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
（2）根据有关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
（3）结合古人有关的名言警句，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辨证统一关系对于生活和实践的意义。
二、能力目标、通过学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
2、使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
3、使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
三、德育目标、通过学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
2、增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
3、培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的精神，让学生切实认识到，做何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的岸。
4、使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
教学重点难点：、发展的实质2、新生事物是不可战胜的3、量变和质变的关系教学课时安排：3课时【导入新课】客观事物不仅处于普遍联系中，而且处于变化发展中。
第八课唯物辩证法的发展观教案
第八课唯物辩证法的发展观教案教育教学目标：一、知识目标识忆目标发展的实质、新事物和旧事物的定义；量变和质变的含义及其辩证关系；理解目标发展的普遍性；事物发展的道路和方向；事物发展的形式；运用目标根据所学知识，结合相关原理，分析说明自然界、人类社会是无限发展的。
了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
根据有关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
结合古人有关的名言警句，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辨证统一关系对于生活和实践的意义。
二、能力目标通过学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
三、德育目标通过学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的精神，让学生切实认识到，做何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的岸。
使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
教学重点难点：发展的实质新生事物是不可战胜的量变和质变的关系教学课时安排：3课时【导入新课】客观事物不仅处于普遍联系中，而且处于变化发展中。
发展的观点是唯物辩证法的又一总的特征。
【讲授新课】一、世界是永恒发展的发展的普遍性自然界是发展的自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中，即从机械运动到物理运动、化学运动，再到生物运动。
高二政治《生活与哲学》第八课 唯物辩证法的发展观教案
高二政治《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式(3)事物发展的道路◇理解：(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式(2)联系构成了事物的变化和发展(3)用发展的观点看问题(4)量变和质变的关系◇分析：(1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式(2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促进新事物成长壮大(3)深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。
四、【方法点津】：(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。
(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
五、【课文导语】：唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。
把握发展的实质，了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。
4生活与哲学第八课《唯物辩证法的发展观》学案
第八课 唯物辩证法的发展观【温故知新】1．联系普遍性、客观性原理、方法论？2。
整体与部分的辩证关系原理？【目标导航】高考考点：△了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征△理解发展的实质,坚持用发展的观点看问题△理解事物的发展的前途是光明的，道路是曲折性的 △了解量变、质变的含义△说明量变与质变的辩证关系及其指导意义【自主探究】：亲爱的同学,请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行！1.为什么说发展具有普遍性？2。
发展的实质是什么？3.事物发展的前进性与曲折性的原理、方法论要求？4.量变和质变的含义?5。
量变和质变的辩证关系？【温馨提示】有教养的头脑的第一个标志就是善于提问.（普列汉诺夫)自学过程中你还有什么发现、有什么疑惑?请及时把你思维的火花记录下来，以便与其他同学讨论、共享。
一、互动探究：读书使人充实、讨论使人机智。
(培根)亲爱的同学，请你参与讨论，合作共享。
1、议一议:如何理解发展的概念？事物的变化发展很广泛,既有前进的、向上的，也有后退的、向下的.唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，指出事物的发展仅仅是指由低级到高级、由简单到复杂的变化，仅仅是指那些前进的、向上的、进步的变化。
2。
辩一辩：凡是新出现的事物就是新事物.对吗？为什么?这种说法是错误的。
（1)新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物.（2)判定一个事物是“新"还是“旧”，其根本标志在于它们是否同事物发展的必然趋势相符合。
（3)有的人常常以事物出现的时间先后来判定一个事物是新还是旧，这是不科学的。
因为尽管新事物是后来出现的,但却不等于说，凡是后来出现的事物都是新事物。
3.议一议：质变是事物根本性质的变化，是新事物的产生。
所以，只有质变才有实际意义.这种看法对吗？请谈谈你的认识。
这种看法是片面的，应具体分析。
（1)“质变是事物根本性质的变化”是唯物辩证法的观点。
哲学上把事物显著的、根本性质的变化叫质变.(2）但认为“质变是事物根本性质的变化,是新事物的产生”则不准确了。
《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观导学案
课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、结合实例认识发展的实质，认识新旧事物的基本含义，理解发展的普遍性，培养学生用发展的眼光看问题。
通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。
2、结合实例认识量变和质变的含义及其辩证关系，运用量变和质变的辩证关系来探讨方法论的要求，重视量的积累；不失时机地促进飞跃。
引导学生树立唯物辩证法的发展观，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。
3、结合实例认识事物发展的道路和方向、发展形式。
运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折。
引导学生在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
二、教学重点与难点1、发展的实质；2、如何把握区分新旧事物的标准？3、量变与质变的辩证关系。
三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、世界是永恒发展的（一）发展的普遍性：1、自然界是发展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了和。
2、人类社会是发展的：人类社会形态的依次更替表明，。
3、人的认识是发展的：每一个人的认识都经历着由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个的过程。
注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。
（二）发展的实质：1、唯物辩证法认为，发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。
如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。
唯物辩证法的发展观(开课教案设计)
第八课：唯物辩证法的发展观班级________ 姓名_________一、学习目标1．知识和技能：理解发展的普遍性、发展的实质、事物发展的道路和方向、量变和质变的辩证关系。
2．过程与方法：培养用发展的眼光看问题、分析问题的能力，形成正确对待生活中的失败与成功的能力。
3．情感、态度和价值观：认识到做任何事情需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，又要抓住机会促成质变。
二、学习重点、难点重点：发展的实质；量变和质变的辩证关系及指导意义难点：判断新旧事物的标准；质变和发展的关系三、学习过程（一）考情分析（二）自主学习考点1．发展的实质【B】1．发展的普遍性表现：自然界是发展的，人类社会是发展的，人的_______是发展的；2．发展的实质：发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。
考点2．事物发展的前途是光明的，道路是曲折的【A】1．新事物的含义：新事物符合______________、具有强大___________和远大______________。
2．为什么事物发展的前途是光明的？(1)新事物具有旧事物所无可比拟的__________。
（2）旧事物违背事物发展的____________，因而最终会走向灭亡。
（3）社会历史领域中的新事物符合___________的必然趋势，反映了_____________的基本要求，符合______________的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
3．事物发展的道路是曲折的？ (1)新事物的发展总要经历一个____________、由_____________的过程。
(2)新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对_____________也有一个过程。
(3)旧事物在开始时往往比较__________，总是顽强抵抗和极力__________新事物。
考点3．量变与质变的辩证关系及其指导意义【C】1的统一。
(1)量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。
唯物辩证法的发展观
2008年6月，“凤凰”号着陆探测器发回的一些照片显示，火 星表面有白色物质，但在几天后消失。美国宇航局科学家因此猜测 这些白色物质是冰，后来这些冰蒸发了。
2008年7月，美国科学家在《自然》杂志上发表论文说，“火 星勘测轨道飞行器”发现火星岩层中含硅酸盐。这种硅酸盐只可能 在有水的条件下形成，这说明火星曾有发达的水系。
（二）发展的实质——本课重点难点问题
• 发展就是事物的前进和上升，是新事物的产生旧事物的灭 亡。
• 发展：特指事物由低级向高级、由简单向复杂、由无序到 有序的前进和上升的运动和变化。
第一框 世界是永恒发展的——领会世界是永恒发展的
• 讨论：“变化即发展”
第一框 世界是永恒发展的----区分运动、变化和发展
2008年7月，美国“凤凰”号着陆探测器项目小组说，“凤凰” 号在加热火星土壤样本时鉴别出有水蒸气产生，从而确认火星上有 水。
人的认识是发展的
对唯物主义的认识过程：
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
人类认识是一个由不知到知、由知之不 多到知之较多、由肤浅到深刻的发展过程。
第二框 用发展的观点看问题——理解与运用
前途 光明
新事物 必然战 胜旧事 物
新事 物的 优越 性
克服了… 汲取了… 增添了…
产生于旧 事物之中
ห้องสมุดไป่ตู้
第二框 用发展的观点看问题——理解与运用
新事物产生初期有弱点和不完
善的地方 新事物 道
路
人们对新事物认可有一个过程
曲
折 旧事物 旧事物开始时比较强大，顽强 抵抗，扼杀新事物
唯物辩证法的发展观
第八课唯物辩证法的发展观第一框题世界是永恒发展的编制：张文萍审核：张琴2009、9、13【学习要求】了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征理解发展的普遍性理解发展的实质【预习导读】1、唯物辩证法既是关于世界的科学，也是关于世界的科学。
发展的观点是唯物辩证法的又一个总。
把握发展的，了解发展的，学会用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的、和，自觉抵制各种唯心主义和的错误观念。
（提示：课文导语）2、自然界是发展的。
自然界总是处在由级到级、由到的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是由于事物之间的，才构成了事物的变化和发展。
3、人类社会是发展的。
纵观历史的进程，人类经历了，原始社会、奴隶社会、，有些国家进入了，人类还将进入到，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是一个的过程。
4、人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由到，由到的过程，对事物的认识也都有一个由入的过程。
5、事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是。
唯物辩证法认为发展的实质是，是的产生和的灭亡。
有了发展才有了缤纷秀丽的，才有生生不息的，才有日新月异。
【知识梳理】（一）发展的普遍性1、自然界是发展的2、人类社会是发展的3、人的认识是发展的（二）发展的实质【重难点解析】正确理解发展的实质（1）准确理解和把握发展的概念。
唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（2）掌握区分新旧事物事物的根本标准。
所谓新事物，是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。
相反那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西，则是旧事物。
我们判断一个事物是新是旧，就要看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途，不能以①事物出现时间的先后②事物一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟完善③事物的名称、旗号等表面形式等判断区别新旧事物。
《唯物辩证法的发展观》教案(1)
唯物辩证的发展观一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式(3)事物发展的道路◇理解：(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式(2)联系构成了事物的变化和发展(3)用发展的观点看问题(4)量变和质变的关系◇分析：(1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式 &)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促进新事物成长壮大(3)深刻理解“勿以善小而不为〞，要不断积累正确的主观因素二、【教学重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。
四、【方法点津】：(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。
(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
五、【课文导语】：唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。
把握发展的实质，了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。
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唯物辩证的发展观
一、【教学目标】：
1、知识目标
◇识记：
(1)发展的普遍性
(2)运动的基本形式
(3)事物发展的道路
◇理解：
(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式
(2)联系构成了事物的变化和发展
(3)用发展的观点看问题
(4)量变和质变的关系
◇分析：
(1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式 &)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的
2、能力目标
(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力
(2)比较辨别易错易混点的能力
(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力
(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力
3、情感、态度、价值观目标
(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念
(2)促进新事物成长壮大
(3)深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素
二、【教学重点、难点】：
1、发展的实质；
2、新事物是不可战胜的；
3、准确地理解量变与质变的关系；
三、【整体感知】：
通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。
四、【方法点津】：
(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。
(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
五、【课文导语】：唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。
把握发展的实质，了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。
8.1 世界是永恒发展的
（一）、发展的普遍性
怎样理解唯物辩证法讲的发展的普遍性?
(1)唯物辩证法所说的发展的普遍性包括三个层次：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。
(2)自然界是发展的。
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界
的发展是由物质世界的相互联系引起的。
正是由于事物之间的相互作用，才构成了事物的变化和发展。
(3)人类社会是发展的。
社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
(4)人的认识是发展的。
（二）、发展的实质
1、发展的实质
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
在把握这一知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭等关键词去理解发展的实质。
运动分前进的、上升的及下降的、倒退的两类，不可混淆。
事物的运动只有进的、上升的才是发展，下降的、倒退的运动不是发展。
2．发展的意义。
有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有生生不息的人类社会，才有日新月异科技。
结合自然科学、社会科学的有关知识，举例说明发展的重要性。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。
8.2 用发展的观点看问题
（一）、前途是光明的道路是曲折的
1、事物发展的前途是光明的。
①新事物符合客观规律；具有强大的生命力和远大的前途。
它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性。
：是全盘彻底地否定旧事物，而是汲取旧事物中积极的合理的因
②在社会历史领域新事物为什么会得到人民群众的支持、拥护?
因为在社会历史领域，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。
因此它能得到广大人民群众的拥护和支持。
2、事物发展的道路是曲折的。
①新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。
②新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方。
③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
④因此新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个曲折的过程。
（二）、做好量变的准备促进事物的质变
1、量变和质变。
(1)量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。
(2)量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
(3)质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
(4)事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
2．量变和质变的关系对人们的启发。
(1)做任何事情要脚踏实地、埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
(2)在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果
断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
(3)只有善于抓住机遇，才能赢得主动；只有努力赢得优势，才能加快发展。
(4)拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心，都是不可取的。
本课小结：从整体上把握唯物辩证法的发展观。
即世界是永恒发展的，要求用发展的观点看问题，以上两点又分别讲述了发展的普遍性，发展的实质，前途是光明的，道路是曲折的，做好量变的准备，促进事物的质变等知识。