在语文课上放飞孩子多彩梦

在语文课上放飞孩子多彩的梦

在课程改革的背景下，我认为，作为语文教师，我们的首要工作是让孩子在语文课中幸福地成长，使之成为拥有丰富的精神世界与巨大的创造力量的人。

有人说：“语文教育应给孩子以梦。”确实，童年是多梦的季节，孩子的心中充盈着想象的激情，蓄积着创造的欲望。对这个五彩的世界，他们有着太多太多梦幻般美好的期待。而语文，似乎生来就是为放飞孩子们多彩的梦而存在的。那么，语文教学该怎样还孩子以“梦”的快乐与自由呢？

一、营造“梦”的情境

在《游园不值》教学中，让学生以诗人的身份想象园内景象，丰富的教学情景最大限度地激发了学生动机。想象园内景象为学生进行创造性想象提供了广阔的空间。他们一个个沉浸在无限美好的遐想中，忘情地描述着，激动地诵读着，智慧的火花燃烧得如此炽烈。是什么力量如此神奇，使得孩子们这样忘我地投入？一个重要因素是情境，教师倾心营造和与学生心灵相通的情境。儿童与阅读的文本间存在着必然的或大或小的审美距离，只有当儿童与文本间产生了某种撞击，文本才会展现出无限丰富的意义，儿童也才会从中获得满足。而情境，正是二者联系的纽带。

二、欣赏“梦”的异彩

儿童是天生的幻想家、诗人，儿童的世界是异想天开的世界。对生活、对文学，他们有着完全迥异于成人的视角。如在教学《龟兔

赛跑》时，老师问：“读了课文，你们有什么想法？”各位学生各抒己见，获得了不同的认识和感受，而这些认识和感受都不是我们惯常理解的，作为老师没有像以往那样把道理灌输给学生，而是尊重了学生各自不同的理解，体现了多姿多彩的生命活力。因此，欣赏孩子的“梦”，就是要珍视孩子童真的想象和精神需求。要欣赏孩子的“梦”，教师就要拥有一双“儿童的眼睛”。用“儿童的眼睛”观察，教师就能够与学生的心灵沟通；用儿童的眼睛观察，教师就会重捡久违的纯真、善良；就会微笑着面对这些天然闪光的智慧。

三、放飞“梦”的翅膀

儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，走近自然，渴望在广阔的天地放飞梦想。语文的世界是广阔的，上下几千年，纵横数万里，任你穿越时空，倾心对话。这就要求语文教学要彻底打破“课堂中心、书本中心、教师中心”的观念，充分拓展空间，增强活力。

要让儿童回归远离了的生活世界，实际上就是要把学生从课程领入社会和实践之中。这样，学生会更加懂得人只有与自然和谐相处，才能真正享受到大自然的美丽，感悟到生命的真谛。

为了高高托举孩子们的“多彩的梦”，就让语文课成为学生“梦”的乐园吧！

作者单位：吉林省前郭县那嘎岱职业学校