教科版六年级上册语文教案备课2013
教科版小学语文六年级上册全册教案
教科版小学语文六年级上册全册教案第一单元课时1《识字歌》教学目标：1. 研究歌曲《识字歌》；2. 掌握歌曲的曲调、歌词及意义；3. 了解自己的识字水平，并有意提高。
教学重难点：1. 歌曲的曲调、歌词及意义；2. 唱出整首歌曲，并能有感情地表达；3. 加深对识字的认识并有意提高。
教学步骤：1. 集中注意力，听音乐，看幻灯片，引导学生进入课堂。
2. 听歌课前，导入一个游戏（做识字评测）开始上课。
3. 初步了解《识字歌》的名称、作者及作曲者等。
4. 活泼、生动、地演唱一遍《识字歌》。
5. 学唱歌（口型、发音、语调、速度）。
6. 讲解歌词（理解歌词意义、背诵通读歌词）。
7. 直接诵读或唱出某个字的音及拼写方式。
8. 评述自己的识字水平，并有意提高。
注意事项：1. 教师尽可能平稳、安排有序，让学生不开心。
2. 把握好讲解歌词的步骤，不要太过详细和走神。
3. 鼓励学生大声地唱，营造出学生学唱歌的气氛。
第二单元课时2《不一样的卡特》教学目标：1. 理解《不一样的卡特》的故事情节；2. 探究并理解角色间的感情；3. 感受卡特的性格特点并有感情的表达。
教学重难点：1. 理解《不一样的卡特》的故事情节；2. 探究并理解角色间的感情；3. 感受卡特的性格特点并有感情的表达。
教学步骤：1. 集中注意力，打卡，开启对话。
2. 告诉学生，今天研究一篇名叫《不一样的卡特》的文章，先同学们记下词语纪念这个时节。
3. 讲述故事情节，并在讲述时，在板书上以形象的形式，展示故事的情境，提高学生的理解难度。
4. 按照角色的不同，让学生齐声朗读或称述。
5. 分组进行角色剧的表演，模拟故事情节，让学生感受卡特的性格并有感情的表达。
6. 教师为每个小组进行评分打分，并提供建议。
7. 总结课程内容，并作业提醒。
注意事项：1. 活动设计与学生的年龄层次相适应，遵循一定的操作原则。
2. 不要让学生的研究内容过于繁琐、不易理解，回归正题。
3. 教师要让自己的授课内容更偏向于学生的喜好，多多引导学生们思考。
教科版小学语文六年级上册教案教学设计全集
教科版小学语文六年级上册教案教学设计全集一、教学目标1. 通过本教学，使学生能够全面了解并掌握小学语文六年级上册的相关知识和技能。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高其写作表达能力。
3. 培养学生的独立思考能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 识字与阅读：学生将研究一批新词汇和字词，培养对课文的理解和阅读能力。
2. 写作表达：学生将通过作文、日记等形式进行写作练，提高自己的写作能力和表达能力。
3. 古诗词鉴赏：学生将研究并欣赏一些经典的古诗词作品，培养对中国传统文化的理解和鉴赏能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，调动学生的积极性和兴趣，提高教学效果。
2. 合作研究法：鼓励学生之间的合作与互动，在小组内进行讨论、互相提问和答疑，激发学生的思维和创造力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，生动形象地呈现教学内容，增强学生的研究兴趣。
四、教学步骤1. 导入新课：通过引入相关话题、图片或视频，激发学生的研究兴趣，引起他们的好奇心。
2. 研究新词汇：教师通过口头解释和示范，帮助学生理解和掌握新词汇的意思和用法。
3. 阅读理解：学生阅读相关课文，并完成相应的阅读理解题目，培养其阅读和理解能力。
4. 写作训练：学生根据所学知识和教师的指导，完成作文或日记等写作练，提高写作表达能力。
5. 古诗词鉴赏：学生欣赏并研究一些经典的古诗词作品，了解其文化内涵，提高文学素养。
6. 总结归纳：教师和学生一起对本节课的重点内容进行总结和归纳，梳理知识点，加深记忆。
五、教学评估1. 通过课堂练、作业等形式进行评估，检查学生对知识的掌握和理解程度。
2. 采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的研究情况。
3. 定期进行综合测试，检验学生在语文知识和技能方面的提高。
以上是教科版小学语文六年级上册教案教学设计全集的简要内容概述，具体的教学步骤和活动安排可根据教师的具体情况和学生的实际需求进行灵活调整和拓展。
六年级上册教科版小学语文全册教案(全)
六年级上册教科版小学语文全册教案(全)目标本教案旨在帮助六年级学生研究小学语文，通过全面的教学内容，培养学生的语言阅读能力、文字表达能力和思维能力。
教学内容本教案涵盖六年级上册教科版小学语文全册的全部内容。
以下是各单元的教学重点：1. 第一单元：《小雷点灯》（课文研究、阅读理解、作文）2. 第二单元：《闹烩面馆》（课文研究、积分阅读、作文）3. 第三单元：《分享》（课文研究、分析诗文、综合研究）4. ...5. ...教学方法本教案采用简洁实用的教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握语文知识。
以下是主要的教学方法：1. 集体合作研究：通过小组合作研究，学生可以相互讨论和交流，提高研究效果。
2. 创造性思维：鼓励学生在教学过程中进行思维训练和创造性思考，培养他们的创造力和创新能力。
3. 视听辅助教学：结合多媒体资源，如图片、音频、视频等，帮助学生更直观地理解教学内容。
4. 评价反馈：通过定期评价和反馈，及时了解学生的研究情况，帮助他们及时调整研究策略。
教学目标根据六年级上册教科版小学语文的教学内容，教学目标包括：1. 掌握课文的基本阅读技巧和理解能力。
2. 提高语文表达能力，培养对课文的综合理解和分析能力。
3. 培养学生良好的写作惯和写作能力，能够进行作文写作和篇章组织。
4. 培养学生的思维能力和创造力，提高问题解决能力。
教学评价为了及时了解学生的研究情况，本教案将采用以下方式进行教学评价：1. 日常表现：包括学生课堂参与情况、作业完成情况等。
2. 小测试/作业：定期进行小测试或布置作业，测试学生对知识的掌握情况。
3. 期中检测/期末考试：进行全面的知识考核，评估学生的研究效果。
以上是六年级上册教科版小学语文全册教案的总体内容和重点安排。
通过本教案的实施，相信学生们能够全面提升语文水平，取得更好的研究成绩。
教科版小学六年级语文上册教学设计教案
课堂教学设计
（1）读准字音，认清字形，画出生字新词.
（2）画出课文中不理解地词语和句子.
2、检查自学情况
（1）出示词语，指名读后集体朗读.
（2）说说词语意思
融洽：彼此感情好，没有抵触.
乍起：刚刚开始.
韧性：柔软而结实.
三、指导书写生字
1比较记忆“洽”——“恰”、“宛”——“婉”.
2书写时注意区别“衰”——“哀”.
四、迁移练习：
1.识字写字，认识本课中地7个生字.
2.根据课文内容天空.
客人一走进大门，（）地是一阵幽香，（）地是（）似地叶子和（）或（）似地花朵.
3.造句：
不是……也不是……但是……
四、完成课后练习
4夹竹桃
1比较记忆“洽”——“恰”、“宛”——“婉”.
2书写时注意区别“衰”——“哀”.
课堂教学设计。
教科版六年级语文教科上册3.香山的红叶(教案)
3.《香山的红叶》教案目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。
能力目标：引导学生品味文章对香山的红叶之美的细致描绘。
在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感目标：体会作者对香山的红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。
重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。
难点：学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。
教具：香山的红叶的图片。
教法：朗读法流程：第一课时一、导入新课，激发寻美兴趣。
学生搜集香山的红叶的图片。
师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山的红叶的美。
二、初读课文，初建美的印象。
1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。
3.想一想：香山的红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访红叶之美1.香山的红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？读一读，品一品。
2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。
（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。
（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。
3.再读全文，颂红叶之美。
1）.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2）.学生用自己的话说说对香山的红叶的赞美。
第二课时积累内化：1.由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。
2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
迁移练习：1.识字写字2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。
3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；第二个星期来时，这里却忽然变得（），处处是“红花”一片了。
红叶和青松，在这个特殊场合（）出来的一种（）的美，无形中创造了一个奇特的“（）”。
实践活动：1.课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。
2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。
六年级语文上册 香山红叶教案 教科版
六年级语文上册香山红叶教案教科版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《香山红叶》的主要内容，了解香山红叶的美丽景色和传说故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 理解课文《香山红叶》的主要内容。
2. 欣赏香山红叶的美丽景色和传说故事。
教学难点：1. 理解课文中的生词和短语。
2. 表达自己对香山红叶的感受和想象。
教学准备：1. 课文《香山红叶》的文本。
2. 香山红叶的图片或视频。
3. 生词和短语的卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍香山红叶的美丽景色和传说故事。
2. 引导学生关注大自然的美丽和变化。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《香山红叶》。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生回答问题，进行讨论。
三、生词学习（10分钟）1. 教师出示生词和短语的卡片。
2. 学生朗读生词和短语，并解释其意思。
3. 教师引导学生用生词和短语造句。
四、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个关于香山红叶的写作题目。
2. 学生进行写作练习，表达自己对香山红叶的感受和想象。
3. 教师进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师进行点评和总结。
3. 学生反思自己对香山红叶的认识和感受。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生词和短语的掌握情况。
3. 学生的写作表达能力和想象力。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
六、阅读拓展（10分钟）1. 教师提供一些关于香山红叶的额外阅读材料，如相关的文章或故事。
2. 学生自主阅读拓展材料，理解其内容。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
七、欣赏香山红叶之美（10分钟）1. 教师展示香山红叶的图片或视频，让学生欣赏其美丽景色。
六年级上册语文教案13
六年级上册语文教案13教学目标：1. 了解范文的基本结构和写作特点。
2. 学会正确分析、理解课文内容。
3. 培养学生的写作能力。
教学重点：1. 分析、理解范文内容。
2. 学会概括、总结范文的写作特点。
3. 运用所学的写作方法进行写作。
教学难点：1. 理解范文的写作特点。
2. 运用所学的写作方法进行写作。
教学准备：1. 教材：六年级上册语文教材2. 多媒体设备教学过程：一、导入新课（5分钟）通过播放一个相关的视频片断，引导学生了解本课的主题，并激发学生的学习兴趣。
二、导入课文（10分钟）老师宣布本节课的内容是学习一篇范文，并通过读范文的方式导入课文内容。
三、分析理解课文（15分钟）1. 学生自读课文，然后小组内互相讨论课文的主要内容和写作特点。
2. 整理学生的讨论结果，并逐一对学生的回答进行点评和讲解。
四、概括写作特点（10分钟）通过学生的讨论和分析，概括出课文的写作特点，并整理成思维导图的形式进行展示。
五、课文分析（15分钟）1. 教师指导学生分析课文的结构和重点句子，并帮助学生理解课文的含义。
2. 学生根据教师的指导，分析课文的写作手法和情感表达。
六、小组讨论（10分钟）学生根据老师提出的问题，分组进行讨论，讨论课文中的一些技巧和写作手法。
七、巩固练习（10分钟）学生根据老师给出的练习题，进行写作实践。
八、课堂总结（5分钟）总结本节课所学到的内容，并对学生的表现进行评价和感谢。
教学反思：本节课通过学习一篇范文，帮助学生分析和理解课文的内容和写作手法。
通过小组讨论，学生不仅能够更好地理解课文，还能够培养学生的写作能力。
同时，通过练习题的形式进行巩固，能够帮助学生更好地掌握所学的知识。
整节课设计合理，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
六年级语文教科版上册全册教案
课堂小结
请同学们带着快乐、带着对香山的爱朗读课文。
教学过程
教学预设
个性修改
第二课时
导入
请同学朗读课文。
探究文本
积累内化：
1.由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。
2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
迁移练习：
1.识字写字
2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。
（2）主席说：“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”
从这段话中，我们可以清楚地看到，毛主席精辟地阐明了人民群众与革命军队之间的鱼水关系。二者是辩证统一的，人民支持着革命，革命的目的也是为了人民，没有人民群众的支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的支持，就要关心、爱护人民群众，时时处处为人民群众着想。同时，也表现出伟大领袖毛主席从来都将自己看作是革命队伍中的普通一员，从不搞特殊化，从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人格力量。）
课题
1、毛主席在花山
课型
精读课
备课人
田雨新
执教时间
九月
教
学
目
标
知识
目标
认识１１个生字。
能力
目标
朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。
情感
目标
领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。
重点
了解课文写了毛主席的哪些事。
难点
学习毛主席的优秀品质，激发学生对领袖的热爱。
课时安排
六年级语文上册全册教案(教科版)【DOC范文整理】
六年级语文上册全册教案（教科版）教科版语文六年级上教案课题毛主席在花山本节为本章第课中第节一、教学目标知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，正确书写13个生字。
能力：在阅读中体会作者用具体时间和细节表现人物思想感情和品质的表达方法。
情感：理解课文内容，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待人民的思想感情和高尚品质。
二、教学重、难点重点：体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。
难点：学习用事件和细节表现人物的方法。
一、导入新课：忆脑海中主席形象，汇报搜集的资料。
二、整体把握，感知事三、教学过程自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。
在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了毛主席在花山的哪几件事，把事件概括地批注在书上。
重点阅读，品味主席对人民的热情、深情。
首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。
在引导学生体会上述五处句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。
玩味细节，丰富主席高大形象。
引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。
找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。
深情朗读，表达对毛主席的敬意。
让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。
指名读接替读分角色读全班气度课文结尾的一段回顾阅读，揣摩课文的表达方法。
启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。
让学生思考：课文中叙述的三件事是否能调换顺序，为什么？你从本文中还领悟到了哪些表达方法？在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。
三、积累内化：把读课文后获得的启迪或感受写下来。
可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。
把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。
四、迁移练习识字练习，连写课后13个生字。
抄写课文的最后一段话。
小练笔，写一个事来反映人物。
实践活动：课外阅读毛主席的其他故事。
默读、填表：事件人物表现下士上将讨论：华盛顿是一个怎样的人？从两个不同的表现中你获得了什么启迪？读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。
小学语文六年级上册教案
小学语文六年级上册教案小学语文六年级上册教案(15篇)作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文六年级上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文六年级上册教案1教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“无……不……”、“无不”造句。
练习正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文第四、五自然段。
2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。
3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。
教学重难点：感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。
教学准备：课件总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。
教学目标：1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。
2、借助画面，感受意境，指导诵读。
教学过程：一、出示画面，引导观察1、同学们，今天这节课，老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗？（板书：夹（jiā）竹桃）没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。
请注意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。
2、我国当代教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第17课。
二、浏览课文，初知大意1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我们打开书好好读读课文。
昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回忆课文的大意。
2、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的“花”。
（板书：花）（“花”这个字是课文中出现频率最多的一个字。
）3、过渡：咱们班的同学真不简单！书读两遍，大意自现。
那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、品味她……三、学习第2自然段1、谁愿意带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名学生朗读第二自然段。
六年级语文上册 悠悠的小河教案 教科版
六年级语文上册悠悠的小河教案教科版第一章：课程简介【教学目标】1. 理解课文《悠悠的小河》的主要内容和情感表达。
2. 提高学生的阅读理解和情感表达能力。
3. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
【教学内容】1. 课文《悠悠的小河》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情感表达和自然环境的描绘。
3. 讨论小河的变化和人类活动对环境的影响。
【教学方法】1. 朗读与讨论：教师引导学生朗读课文，并通过讨论激发学生的思考。
2. 分析与表达：学生通过分析课文中的情感表达和自然环境的描绘，提高自己的阅读理解和情感表达能力。
【教学资源】1. 课文《悠悠的小河》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
【教学步骤】1. 导入：教师通过引入小河的图片或视频，引起学生对小河的兴趣和关注。
2. 阅读理解：教师引导学生朗读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
3. 情感表达：教师引导学生分析课文中的情感表达，让学生体会作者对小河的深情。
4. 小组讨论：学生分组讨论小河的变化和人类活动对环境的影响，鼓励学生发表自己的观点。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达，并反思人类对环境的责任和保护意识。
第二章：小河的演变【教学目标】1. 了解小河的演变过程和特点。
2. 培养学生的观察和描述能力。
【教学内容】1. 小河的演变过程和特点。
2. 学生观察小河的变化，并用自己的语言描述。
【教学方法】1. 观察与描述：学生观察小河的变化，并用自己的语言描述。
2. 分享与讨论：学生分享自己的观察和描述，并与同学进行讨论。
【教学资源】1. 小河的图片或视频资料。
2. 与小河演变相关的资料或故事。
【教学步骤】1. 导入：教师通过展示小河的图片或视频，引导学生关注小河的演变。
2. 观察与描述：学生观察小河的变化，并用自己的语言描述小河的特点。
3. 分享与讨论：学生分享自己的观察和描述，并与同学进行讨论，了解小河的演变过程和特点。
六年级上册语文全册教案教科版
1、祖国啊，我属于你第二课江山如此多娇第三课中华巨龙第四课短文两篇第５课古诗二首7*放风筝8*鲁智深9:史沫特莱“中国儿子”210表哥驾到11*同学，请大声点12*窃读记口语交际习作：成长烦恼语文活动3《神奇丝瓜》教学设计15* 蜜蜂16 会飞孩子17* 洗脸18 采访对象是棵树语文活动5习作五19 和平女神20 奥运圣火21全球孩子们，早上好22《论语》四则语文活动724*墨竹如人25*黄山松巫峡赏雾27*仰望地球之巅语文11册习作828、空山鸟语·1、祖国啊，我属于你·教学内容或课题：祖国啊，我属于你·教学目标：1、学习课文中生字词、2、了解课文内容、3、有感情地朗读课文，背诵课文、教学重点难点：掌握好生字词，理解诗歌内容，体会诗歌表达思想感情、教具准备：课件、布置学生查找介绍祖国有关资料、课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、创设情境，导入新课在世界东方，有一个古老国家如一只雄鸡挺立着、她幅员辽阔，物产丰富，发展迅猛、古往今来，很多诗人写下了无数赞美他诗篇、他就是我们伟大祖国、今天我们要学习就是一首赞美祖国诗歌二、解题，介绍这首诗体裁、并补充课外资料（教学再设计）学生自由朗读课文、注意读准字音，读通句子，再把你认为难读语句和读不懂地方做上标记，多读几遍、介绍祖国面积、山河、历史、发展前景等、这首诗是一首新体诗、是相对于旧体诗而言、旧体诗主要指我们以前学过古诗、三、初读课文，整体感知1、教师范读全诗、2、指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗韵律与节奏、3、学生自由朗读这首诗、4、小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大祖国、四、再读诗句，质疑解疑思考：这首诗表达了作者对伟大祖国一种什么感情？1、朗读全诗，找出不理解词语，提出来，共同解决、2、学生质疑、（字词）3、根据大提问，运用查字典、联系上下文方法，进行自学、4、学生汇报交流、浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦五、自由朗读，体会情感扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读、六、课堂小结、由学生总结本课收获，主要从体会比喻句方面谈、·第二课时一、朗读课文，导入新课品味语言1、学生自由朗读课文，要读得正确、流利、有感情，要尽量表达自己对祖国无比热爱之情、2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫画面3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动画面、二、合作交流，理解内容1、第1节、第8节：直接抒发对祖国赞美之情、2、第2~7节：第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”第4节，写“我”看到了祖国悠久历史和迅猛发展第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗”三、深入探究，体会情感1、学生自由朗读，边读边想象、2、（教学再设计）教师和学生对读，引导学生学习作者写作方法、3、引导学生思考、交流（1）你从课文语句中，感受到了祖国哪些特点呢？（2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？（3）学生朗读，体会比喻句生动形象，感悟这样表达妙处、四、感情朗读，深化感情1、配乐范读、2、学生自由练习朗读、3、练习背诵、拓展延伸投影几首赞美祖国诗歌，带领学生读一读，说一说这些诗歌表达了作者怎样思想感情？五、课堂小结、学习了本课，你有什么收获呢？和同学们交流交流吧！板书设计：1、祖国啊，我属于你“我”赞美、热爱祖国鱼儿、小鸟大海、高山蜜蜂、彩云花园、天空绿叶、浪花大树、长河春雨、火苗第二课江山如此多娇教学目标：1、认识十个生词，能正确读写词语、2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语、3、理解课文内容，体会课文表达思想感情、教学重点难点：理解课文内容，体会课文所表达思想感情、教具准备：课件课时安排：两课时教学过程设计和安排：一、解题引导l出示课，读题、2理解题意、江山：指祖国景色；如此：这样；娇：美丽、3根据课题提出疑问、同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗？是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”手书呢？4启发谈话：《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国美景，不是一篇写景文章，而是一篇叙事文章、那么本文记叙了一件什么事呢？二、自主预习，理解词语l自读课文，要求做到读准字音．连贯通顺、2自学生字新词、(I)请同学们自学生字，注意生字字音和字彤、(2)出示生字、生词和幻灯片，检查生字、生词认读情况，同桌互读、指名读，提出不理解词语，小组交流、(投影出示)(3)认读“峻工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语，结合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出，呼之欲出、传世之作” 等词语、3教师指导学生理解词语、(1)幻灯出示要理解词语“乍暖还寒”、(2)指导学生联系上下文理解词语、(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作)(3)出示其他要理解词语，全班交流、三、再读课文，整体感知l学生自由朗读课文，（教学再设计:思考：在创作《江山如此多娇》过程中，两位画家心情发生了什么样变化？请在课文中找出有关句子，和同学进行交流、）2本文记叙了巨型国画《江山如此多娇》创作过程，是分三部分写、第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画《江山如此多桥》任务；第二部分具体记叙了大型国画《江山如此多娇》创作过程；第三部分介绍丁这幅国画价值、四、指导朗读1学生练习朗读、(自读、互读、分角色读)2指名读、3师生评议，教师着重指导学生读好文中问句、五、课堂小结由学生总结本节课收获．主要从理解词语方面去谈、第二课时一、复习旧知，导入新课1听写本课生字字2请学生联系上下文理解下列词语、豁然开朗、忐忑不安，呼之欲出、和盘托出二、抓住重点，以点带面l、指名学生朗读课文最后一自然段，思考交流：为什么说大型国画《江山如此多娇》是一幅珍贵传世之作？2课文最后一自然段说：“大型国画《江山如此多娇》凝聚了这么多人心血”，你能联系课文内容说一说《江山如此多娇》这幅巨画凝聚了哪些人心血吗’？(1)学生自由朗读课文，勾画、(2)同桌交流、(3)全班汇报、(傅抱石、关山月两位画家，陈毅、郭沫若，周总理、毛主席等)3他们各为大型国画《江山如此多娇》做出了怎样贡献?引导学生阅读课文第3～18自然段．用简洁语言概括、两位画家：构思草图．执笔描绘；陈毅、郭沫若：启发构思，出谋划策；周总理：反复审视，提出建议；毛主席：亲笔题字、培养学生阅读概括能力、（教学再设计）研读课文，体会情感学生自己提问，教师在根据学生问题去引导学生思考：（1）两位画家创作巨型国画时，态度怎样？（严肃认真）你是从哪些语句中体会？（2）周总理是怎样审视这幅巨画？你从中体会到了什么？（3）你从画家严肃认真创作态度、周总理精益求精审视态度中体会到了什么？从画家创作态度、周总理审视态度中可以体会到他们对社会主义祖国无比热爱之情、三、欣赏图画，体会情感1 课件出示巨型国画《江山如此多娇》图片、2引导学生欣赏图画、3交流自己从图画中看到景物，体会祖国江山壮美、4启发学生从“多、娇”两方面交流自己欣赏国画《江山如此多娇》感受、四、总结全文，领会中心1教师总结全文、本文记叙了大型国画《江山如此多娇》创作过程、2引导学生思考：本文记叙大型国画《江山如此多娇》创作过程，表达丁作者什么样思想感情？(对祖国无比热爱之情)五、提升情感，拓展延伸你心中“江山如此多娇”是怎样一幅画面，先画一画，再写一写、六、课堂小结学习了《江山如此多娇》这篇课文，你有什么收获呢?和大家交流交流吧!资料链接傅抱石先生向毛主席介绍国画创作意图：“近景青山绿水，代表祖同南方，远景冰天骂地是代表祖国北方；中景以长江、黄河贯穿．这是我们祖国两大动脉，画上两大动脉，使整幅画面连贯起来，成为一个整体，象征我们伟大祖囤团结统一、繁荣昌盛……”中国绘画历史源远流长，在世界文化史上有着举足轻重地位、山水画简称“山水”，是中国画一大画科，描写山水自然景色为主体绘画、在魏晋南北朝已逐渐发展，隋唐始独立．如展子虔设色山水，李思训金碧山水，王维水墨山水；五代、北宋山水画大兴，作者纷起．如荆浩、关仝、李成、董源、巨然、范宽、许道宁、燕文贵、宋迪，工诜、米芾、米友仁水墨山水，王希孟、赵伯驹、赵伯肃簌簌青绿山水，可谓南北竞辉、达到高峰，从此成为中国画中一大画科；元代山水画趋向写意．以虚代实，鸺重笔墨神韵，开创新风；明清及近代，续有发展，亦出新貌，表现上讲究经营位置和表达意境、传统分法有水墨、青绿、金碧、没骨、浅绛、淡彩等形式山水画有一种远离尘世感觉，一种隔世宁静、现其画往往会使你思绪进人一种梦一般佳景、缥缈白云，清澈溪水，巍峨群山，甚为气势；石质坚硬，树木茂密，急流卷浪，云气浮动，具有生活气息、板书设计：接受任务：异常兴奋、忐忑不安构思草图，一筹莫展创作国画：出谋划策，豁然开朗反复审视，精益求精圆满完成：凝聚心血、传世之作·第三课中华巨龙教学目标：1、认识本课5个生字2、有感情地朗读课文，理解课文内容、3、理解句子深刻含义，体会课文表达思想感情、教学重点难点：理解课文内容，知道长城是“我们伟大民族象征”原因、体会课文表达思想感情、教具准备：预习课文、收集介绍长城图片、文字资料课时安排：一课时教学过程设计和安排：长城是人类文明史上最伟大建筑工程，它始建于2000多年前春秋战国时期，长城全长一万二千多里，横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市、始建于秦始皇时期，秦朝统一中国之后联成万里长城、经过历代增补修筑，汉、明两代又曾大规模修筑、现在我们能看到长城几乎都是明代所建、其工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹、岁月流逝，物是人非，如今当您登上昔日长城遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中长城雄姿，还能领略到中华民族创造历史大智大勇、现存长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关，长城平均高度为7、8米，平均底部阔6、5米，而顶部为5、8米、它每隔100米便设一座长方形石台作为了望之用、早在1961年就被国务院发布为全国重点文物保护单位、1987年12月长城被列入《世界遗产名录》、一、激情导入同学们，我们先一起合唱我们中华人民共和国国歌，好吗？歌声是多么雄壮呀！它激励着中华儿女在民族危难之际，以我们血肉筑成“新长城”、（教学再设计）播放国歌、今天我们将要学习第三课，题目是《中华巨龙》、很显然，这“中华巨龙”指就是我们民族骄傲—长城、（边说边板书：中华巨龙）二、检查预习1、学生朗读课文，同桌互相纠正读音、2、理解本课词语、雄伟壮观、气势磅礴、盘旋、绵延、屏障、咽喉要地、甘苦同尝、荣辱与共、英爽、斗志昂扬、矗立、艰难险阻3、检查朗读情况、（让学生针对自己情况，自由挑选课文中某一部分来读，从而展示出自己最高水平）三、进一步自学，深入理解课文1、（教学再设计）学生拟出自学要求，交流后选择有价值进行出示、（1）课文介绍了长城哪能些方面内容？（2）为什么说长城是“我们伟大民族象征”？（3）课文哪部份给你留下了深刻印象？2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导、3、同桌讨论、四、全班交流1、课文介绍了长城哪能些方面内容？课文介绍了长城雄伟壮观、长城发展历史、长城巨大作用、人们由长城产生联想等方面内容、2、为什么说长城是“我们伟大民族象征”？因为长城雄伟壮观、气势磅礴、历史悠久、作用巨大、千百年来，这条巨龙与中华民族甘苦同尝、荣辱与共、它集民族之精华，凝九州之一国魂；挟昆仑之神威，扬黄河之浩气、它虽历尽坎坷，饱受风霜，但雄姿英爽，斗志昂扬，是中华民族骄傲、3、学生交流给自己留下深刻印象部分、教师也可积极参与，交流自己印象特别深刻部分，并说明原因，再引导学生说出给自己留下深刻印象原因、如：课文第1自然段给我留下了深刻印象、这一自然段展现了长城雄姿、作者把“长城”比做“巨龙”，把“城垛”比做“巨龙身上背鳍”，把“城砖”比做“巨龙鳞片”，把“烽火台”比做“巨龙利爪”、比喻生动贴切，突出了长城雄伟壮观，气势磅礴特点，表达了作都对长城喜爱、赞美之情、五、引导学生体会课文表达思想感情引导学生思考：本文介绍了长城雄伟壮观特点、悠久历史、巨大作用以及人们由长城产生联想等方面内容，是为了表达作者怎样思想感情？对长城喜爱、赞美之情以及作者民族自豪感、六、课堂小结通过这一课学习，你有哪些收获？七、交流课前收集介绍长城图片、资料板书设计：3*中华巨龙外观特点"发展历史"巨大作用伟大民族象征（赞叹、自豪）第四课短文两篇教学目标：1、认识6个生字、2、有感情地朗读课文，理解课文内容、3、从具体事件中体会表达爱国主义情感、教学重点难点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容、2、体会文章表达爱国主义情感、教具准备：收集表现爱国主题文章、字幕投影片、课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、谈话导入，提示课题、昨天我们学习了《中华巨龙》这篇课文，文章从不同方面介绍了伟大祖国象征——长城，（教学再设计）表达了作者什么样感情？今天我们来学习两篇短文，看一看《选择》和《对话》这两篇短文表达了作者什么样爱国主义情感、二、交流成果，初步感知、检查、交流预习成果、1、认读课后6个生字、2、读读课文中生字所组成词语、3、说说你是怎么预习，或者说说预习后知道了什么、三、自读课文，整体把握、1、自读短文《选择》，想一想短文主要讲了一件什么事、2、小组交流、3、全班汇报、短文《选择》讲述了被评为“总统学者奖”候选人中国留学生王渊主动放弃申领奖学金事、（教学再设计）知道这件事情，你心中有什么样感受呢？四、深入课文，明确中心、1、学生再读课文，说说从文中体会到了什么？在自己感受最深地方写一两句话、2、小组合作，交流各自阅读所得、3、全班讨论：你从文中体会到了什么？你感受最深是哪些句子？4、课件出示王渊话语：“爸爸，我知道，中国是有千千万万个像我这样人，但是，我王渊只有一个中国啊！”（教学再设计）学生多种方式读、指名学生谈谈对这句话体会、五、感情朗读、表达情感、1、自由朗读课文、2、同桌互读，关键要读好父亲和王渊对话、3、各小组推荐代表，全班展示、4、指名小组汇报交流，说说为什么要这样读、六、升华情感，拓展延伸、1、总结：说说短文《选择》表达了作者什么样情感、2、延伸：课外读一读其他表现爱国情怀文章、第二课时一、揭示课题，质疑问难、1、板书课题，齐读课题、2、质疑问难、读了课题，你想知道哪些问题？二、自读课文，初步释疑、1、用自己喜欢方式读课文、2、检查生字认读情况、3、说说课文主要讲了什么内容、4、再读课文，看看你能解决同学提出什么问题、（初步解决质疑中一些简单问题、）三、理解课文，交流看法、1、启发学生思考：在《对话》这篇短文中，法国教授向作者“请教”了哪两个问题？2、“我”是怎样回答教授提出问题，（教学再设计）你对我这一回答有何感受？3、“我”认为法国教授问问题属于对中国留学生“刁难”，你是怎么看待这件事、引导学生结合文章内容大胆交流自己看法、四、研讨语句，体会内心、1、自己品读对话句子，体会“我”和台湾学生说话时内心活动、2、小组交流、3、全班交流：学生齐读句子、指名学生谈谈对这句话体会、五、朗读课文，体会情感、1、自由朗读课文、2、表演朗读、3、各小组推荐代表，全班展示、六、课堂小结、1、总结：学完了课文后，你对“一个中国”是否有了新认识？2、延伸：办一个“热爱祖国”小报，其中一个版块就介绍台湾发展历史和人情风俗吧、3、学完了课文，谈谈你收获、（教学再设计）（此问题和第一个问题重复了，可省去）板书设计：4 * 短文两篇选择对话选择：放弃申领教授：点名提问、大声宣布、脱帽致敬态度：果断坚决刁↓难我”：慢慢、默契、感慨万千、一字一第５课古诗二首教学目标：1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌意境，了解诗歌意思，培养学生自学能力、2、入情入境学习古诗，培养学生创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习能力、3、引导学生进入诗歌描述意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平感情、教学重点难点：有感情朗读古诗，理解古诗，体会古诗思想感情、培养学生想象古诗内容能力、教具准备：1、生字词卡片、2、课文教学录相、课件课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、创设情景，导入新课1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗国度里，胸有诗书气自华、读诗，能够陶冶人情操；读诗，能够使我们生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄战争场景、现在，让我们到古代多事边塞去看看吧！2、课件播放：古代战争场景、学生在观看录像后自由谈感受、3、板书课题，学生齐读之后，谈谈对题目理解、[这样学习开始有电教媒体创设情景，把学生带入惊心动魄古战争场面，并且利用音乐创设情景，从而为学生学习与创造提供一个良好感知环境、]二、创设情景，初步感知诗意1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利、（学生自由读诗）2、检查读书情况、根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利、三、想象画面，理解诗意1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写画面、2、教师进行学法指导：大家借助工具书、课文注释、课前收集资料，尝试着理解一下诗句意思、如果有不懂地方，就请你和小组等同学交流一下、3、汇报交流：这一环节引导学生采用不同学习成果，尊重学生个体差异，张扬学生个性，促进学生主体创新发展，激发学生创新性思维能力、展示形式可以有朗读汇报，诉说诗意，想象古诗描绘画面……4、指导感情朗读在学生理解诗意基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同形式指导学生朗读课文、这一过程中教师适时发挥电教媒体作用，创设情景，激发感情，指导朗读、四、诵读涵咏，感情升华、1、师创设情景：（音乐起，出示课件）夜色中，荒远苍凉塞外山峰，一轮明月照着边关，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关战士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边塞荒凉关山，面对一轮明月，他们可能会想些什么呢？2、学生展开想象，发表看法、3、引导学生体会诗歌意境，读出诗韵味、五、适当拓展，引申探究1、师：一首《出塞》把我们带到了古代凄凉悲怆战争生活、其实，有许多诗人从不同角度接触到这个题材、课外，你收集到了哪些边塞诗词，能不能运用我们刚才学习古诗方法，自读你最喜欢一首诗呢？2、学生自学古诗，教师巡视指导、3、小组交流自学成果、4、全班交流汇报，注意引导学生采用不同形式，可以读诗谈体会、合作背诗、轮流背诗、诗配画……不同形式汇报、5、小结：读了这么多首边塞诗歌，大家有什么感受？能不能选用自己最擅长形式来谈谈呢？六、教学小结，结束授课1、师：网上有一位朋友读了现代诗人席慕蓉《出塞曲》，感受很深，用歌声唱出了自己内心感受，下面我们一起欣赏一番、2、演示课件，结束授课、第二课时一、音画时尚导入、1、教师播放两段有特色乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想古诗、2、学生交流汇报并背诵相关诗句、3、揭示新课，板书课题，读题，解题、解题：凉州词为盛唐时流行一种曲子（凉州歌）配唱词，不是诗题，而是一种曲调名、当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词、因此，唐代许多诗人都写有《凉州词》、二、初读感知、⑴、将这首诗读给同桌听,要求读准、读通、⑵、用自己话说说这首诗主要意思、⑶、将自学中不懂地方标出来或写下来、2、学生按要求学习、3、汇报、⑴指名读文,齐读课文、⑵用自己话说说这首诗主要意思、⑶质疑、三、品读悟诗情、1、针对学生疑问，引导学生悟情、2、练读诗句,将自己感受表达出来、3、配乐赛读、齐读、4、背诵、四、拓展延伸、1、学生交流背诵其它边塞诗、（略）2、教师推介、君不见汉家山东二百州，千村万落生荆桤、君不见青海头，古来白骨无人收、——杜甫《兵车行》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪、忽如一夜春风来，千树万树梨花开、——岑参《白雪歌送武判官归京》边地多阴风,草木自凄凉、——李益《从军苦乐行》不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡、 ____李益《夜上受降城闻笛》五、作业、1、有感情地朗读并背诵课文、2、把你喜欢诗句抄写下来、有兴趣同学可用毛笔写一写、3、积累其它边塞诗、板书设计：出塞王昌龄（唐代）人未还表达了对将士们同情飞将在和强烈爱国精神凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山、春风不度玉门关、孤城：这里指玉门关、何须：何必要、怨：吹奏哀怨乐曲、杨柳：《折杨柳》古代一种歌曲名称、度：越过、9:史沫特莱“中国儿子”1第一课时课时目标1．学习课文生字词、2．了解课文内容一、设置悬念，导入新课抗日战争时期，鄂豫边区抗日根据有个孩子叫沈国华、他主动放弃去大城市读书和去美国深造机会，坚决留在边区根据地，最后牺牲在弹雨纷飞战场上、你们想知道这是什么原因吗？二、初读课文，整体感知1．请同学们读读课文，边读边画出课文中生字新词，通过自己查字典或小组讨论解决、小组中解决不了再提出来集体共同解决、检查：“烘”读“hōng”“兼”和“逻”写法、2．课文写了史沫特莱“中国儿子”沈国华哪些事情？是按什么顺序写？请同学们带着这些问题再次读课文、在书页空白处标记、（1）课文主要写了史沫特莱“中国儿子”沈国华哪些事情？。
教科版六年级语文上册全册教学设计
按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放教科小学语文六年级上册全册教案1、祖国啊，我属于你教学内容或课题：祖国啊，我属于你教学目标：1、学习课文中的生字词。
2、了解课文的内容。
3、有感情的地朗读课文，背诵课文。
教学重点难点：掌握好生字词，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
教具准备：课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。
课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、创设情境，导入新课在世界的东方，有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。
她幅员辽阔，物产丰富，发展迅猛。
古往今来，很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。
他就是我们伟大的祖国。
今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌二、解题，介绍这首诗的体裁。
并补充课外资料（教学再设计）学生自由朗读课文。
注意读准字音，读通句子，再把你认为难读的语句和读不懂的地方做上标记，多读几遍。
介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。
这首诗是一首新体诗。
是相对于旧体诗而言的。
旧体诗主要指我们以前学过的古诗。
三、初读课文，整体感知1、教师范读全诗。
2、指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。
3、学生自由朗读这首诗。
4、小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。
四、再读诗句，质疑解疑思考：这首诗表达了作者对伟大祖国的一种什么感情？1、朗读全诗，找出不理解的词语，提出来，共同解决。
2、学生质疑。
（字词）3、根据大的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。
4、学生汇报交流。
浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦五、自由朗读，体会情感扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读。
六、课堂小结。
由学生总结本课的收获，主要从体会比喻句方面谈。
第二课时一、朗读课文，导入新课品味语言1、学生自由朗读课文，要读得正确、流利、有感情，要尽量表达自己对祖国的无比热爱之情。
2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫的画面3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动的画面。
教科版六年级上册语文教案
教科版六年级上册语文教案教科版六年级上册语文教案精选10篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的教科版六年级上册语文教案，欢迎阅读与收藏。
教科版六年级上册语文教案1教材分析：《手指》是六年级下册第一组“人生感悟”专题中的一篇自读课文。
本组教材教学要求：既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，又要引导学生联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。
本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
设计理念：本设计根据“阅读提示”的要求，按照“感知--感受--感悟”这一认识事物的规律，设计了四个教学环节，重在学生自主阅读，教师适当点拨。
让学生逐步学会“略读方法，提高略读能力，扩大阅读面。
从而培养学生写“所见、闻所、所思、所感”作文。
教学目标：1.借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。
读读记记“瘙痒、窈窕、_物、堂皇、缈小、附庸、养尊处优”等词语。
2.概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
教学难点：领悟课文中蕴含的道理。
教学过程：一、联系实际，引入新课。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师给你们出一个谜语：“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。
”你们猜这是什么?对，就是手指。
2.谈话：同学们，我们人人都有一双手，手上长着十个手指(伸出两只手)，时时看到，常常用到。
可你去仔细想过他们吗?是不是对他们的存在感到司空见惯、熟视无睹?如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。
小学六年级上册语文备课教案5篇
小学六年级上册语文备课教案5篇欢迎大家阅读参考学习!小学六年级上册语文备课教案1一、板书课题二、出声自读课文，自己动手，查字典或者联系上下文解决生字三、解决重点词语、提出疑难问题四、老师检查学生的预习和自学情况，划分课文层次，掌握课文结构1、文章可以划分几个层次用了是什么结构来论述三个层次，用了总——分——总的结构2、全文写了哪几件事情这几件事情中间是怎么链接起来的三件事情(了解三件事情的主要内容，用自己的话概括三件事情。
注意人物、起因经过结果)用“无独有偶——”“ 最有趣的是——”：过渡句和递进作用。
五、关于文章的体裁1、什么是议论文论点、论据、论证2、全文说明了一个什么观点观点：真理诞生于一百个问号之后。
文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思，是什么(把拉成了!)在文章的第三层哪句话和这两句相照应(只要你见微知著、善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理)3、这是本文的论点，这句话本身就是真理。
为了证明这句话是真理，作者用了哪几件事情来进行了证明第二课时一、回顾第一节课主要内容1、这是一篇——议论文。
2、文章的中心论点是什么(板书：真理诞生于一百个问号之后)二、课文的标题解释有几个词语组成分别说明了什么意思你从中体会到了什么真理——一定是正确的诞生——一定有孕育的过程一百个——一定很多问号——一定有思考之后——一定得到了解决三、老师提出问题：1、真理从什么样的现象中得来司空见惯的现象。
2、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理定律、学说的发现者、创立者，差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“”拉直变成“!”，找到了真理。
(板书：司空见惯————————————!真理)3、可是，在司空见惯的事情和真理之间有一个什么过程我们来看看第一个例子中是怎么做的。
带领学生理解第一个例子中的写法。
你能不能用一个词语表示这个过程学生回答：见微知著——善于发问——锲而不舍(板书)四、讨论交流(小组分工讨论)1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的将这几个词语标在具体的描写旁边。
教科版小学六年级语文上册全册教案
教科版小学六年级语文上册全册教案教育科学版六年级第一册教案1.华山毛主席的教学设计教学目标?由ELF儿童网站制作１、认识１１个生字。
2.朗读课文，感受毛泽东和普通人的感受。
3.通过具体例子理解作者详细描述人物的方法。
？重点和难点？１、了解课文写了毛主席的哪几件事。
2.学习毛主席的优秀品质，激发学生对领导者的热爱。
？班级划分？两个课时。
第1课[教学目标]１、自学本课生字词。
2.第一次阅读课文，了解毛主席在华山写的东西。
【教学过程】1。
发现并回顾问题1。
黑板写作题目：28*华山毛主席2。
问题：从这个题目我们可以想象文中主要写了什么？主要写谁？（写毛主席在花山的事，主人翁是毛主席。
）二、读课文，理解内容大意1.阅读课文，画出你不懂的单词、单词和句子。
思考：这篇文章写了几件关于华山毛主席的事？毛主席和他的村民们被邀请碾米喝水２、对不理解的字、词进行指导，读通课文。
三、进一步自学，深入理解课文１、学生通过讨论，提出自学要求：⑴毛主席交给警卫员哪几项任务？⑵毛主席是怎样处理“碾米”这件事的？（3）为什么毛主席要卫兵给人民送茶？他是怎么说服警卫的？（4）毛主席“为了解放全中国的事业日夜辛勤工作”，但他为什么要为“碾米”、“送茶”这样的小事操心呢？⑸课文最后一句话“这位首长，好像在哪见过。
”在哪儿呢？是什么意思？你怎么理解这句话？2.学生根据自学思考问题自主学习，教师进行巡回指导。
3.根据自学思考问题进行讨论和交流。
4、家庭作业1。
熟悉课文。
2.抄写生词。
B部分小精灵儿童网站出品教学目标１、进一步理解毛主席爱护、关心群众和人民群众打成一片的思想感情和工作作风。
2.明确本文的描述顺序，理解意义深远的句子。
教学过程一、指名按自然段朗读课文，要求读得正确、流利、有感情二、按自学思考题逐题讨论１、毛主席交给警卫员哪几项任务？（毛主席交给警卫员两项任务，一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”；二是“把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。
教科版小学语文六年级上册教学设计(全册)
1.毛主席在花山〔教学目标〕１．正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，从毛主席与警卫员和乡亲们的谈话中，体会毛主席热爱人民、关心人民、平等对待人民的思想感情和高尚品质。
３.在阅读中体会作者用具体事件和细节表现人物思想感情和品质的表达方法。
４.认识7个生字和1个多音字，正确书写13个生字。
〔教学重点、难点〕1．体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。
2．学习用事件和细节表现人物的方法。
〔教学准备〕课前搜集毛主席在花山时的相关资料，并互相交流。
〔教学过程〕第一课时一、审题，引入课文，激发兴趣板书课题，大家齐读。
问：读了课题你想到了什么？（写毛主席在花山的故事。
）二、介绍时代背景，介绍花山（见参考）三、学生预习课文1.朗读全文，读准字音2.再读课文，想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事？不明白的词句做上记号。
四、检查预习1.指名朗读课文，纠正字音。
2.说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？（1.请乡亲们来碾米；2.请乡亲们喝茶；3.帮乡亲们推碾子。
）3.提出不明白的词句，大家讨论。
五、读熟课文六、布置作业1.练习朗读课文。
2.把你认为含义比较深刻的句子划下来。
第二课时一、复习提问，引入本课时1.指名朗读课文，读后说说课文讲了毛主席在花山的哪几件事？2.那么作者是怎样安排这三件事的呢？作者借这三件事要表达什么感情呢？我们来继续学习。
二、读一读你划的含义比较深刻的句子三、读第一件事，提问①在这件事中主要写了毛主席的什么？（语言）②默读，划出毛主席对警卫员说的话。
③朗读毛主席的语言描写，谈谈你是怎么理解的？你从中受到了什么教育？（毛主席非常关心群众的生活，为群众着想。
）四、读第二件事，提问划出课文中毛主席的语言，然后谈你是怎么理解的？从这里你体会到了什么？（军民鱼水关系，这也正是毛主席关心群众生活的原因之一。
也表明毛主席不搞特殊化。
）（分析时，投影打出毛主席说的话。
）五、自学第三件事1.默读思考：毛主席说了什么？怎么做的？请你用不同的符号划出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、祖国啊，我属于你第二课江山如此多娇第三课中华巨龙第四课短文两篇第５课古诗二首7*放风筝8*鲁智深9:史沫特莱的“中国儿子”210表哥驾到11*同学，请大声点12*窃读记口语交际习作：成长的烦恼语文活动3《神奇的丝瓜》教学设计15* 蜜蜂16 会飞的孩子17* 洗脸18 采访对象是棵树语文活动5习作五19 和平女神20 奥运圣火21全球的孩子们，早上好22《论语》四则语文活动724*墨竹如人25*黄山松巫峡赏雾27*仰望地球之巅语文11册习作828、空山鸟语1、祖国啊，我属于你教学内容或课题：祖国啊，我属于你教学目标：1、学习课文中的生字词。
2、了解课文的内容。
3、有感情的地朗读课文，背诵课文。
教学重点难点：掌握好生字词，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
教具准备：课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。
课时安排：2课时教学过程设计和安排：第一课时一、创设情境，导入新课在世界的东方，有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。
她幅员辽阔，物产丰富，发展迅猛。
古往今来，很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。
他就是我们伟大的祖国。
今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌二、解题，介绍这首诗的体裁。
并补充课外资料（教学再设计）学生自由朗读课文。
注意读准字音，读通句子，再把你认为难读的语句和读不懂的地方做上标记，多读几遍。
介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。
这首诗是一首新体诗。
是相对于旧体诗而言的。
旧体诗主要指我们以前学过的古诗。
三、初读课文，整体感知1、教师范读全诗。
2、指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。
3、学生自由朗读这首诗。
4、小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。
四、再读诗句，质疑解疑思考：这首诗表达了作者对伟大祖国的一种什么感情？1、朗读全诗，找出不理解的词语，提出来，共同解决。
2、学生质疑。
（字词）3、根据大的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。
4、学生汇报交流。
浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦五、自由朗读，体会情感扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读。
六、课堂小结。
由学生总结本课的收获，主要从体会比喻句方面谈。
第二课时一、朗读课文，导入新课品味语言1、学生自由朗读课文，要读得正确、流利、有感情，要尽量表达自己对祖国的无比热爱之情。
2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫的画面3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动的画面。
二、合作交流，理解内容1、第1节、第8节：直接抒发对祖国的赞美之情。
2、第2~7节：第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”第4节，写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗”三、深入探究，体会情感1、学生自由朗读，边读边想象。
2、（教学再设计）教师和学生对读，引导学生学习作者的写作方法。
3、引导学生思考、交流（1）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？（2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？（3）学生朗读，体会比喻句的生动形象，感悟这样表达的妙处。
四、感情朗读，深化感情1、配乐范读。
2、学生自由练习朗读。
3、练习背诵。
拓展延伸投影几首赞美祖国的诗歌，带领学生读一读，说一说这些诗歌表达了作者怎样的思想感情？五、课堂小结。
学习了本课，你有什么收获呢？和同学们交流交流吧！板书设计：1、祖国啊，我属于你“我”赞美、热爱祖国鱼儿、小鸟大海、高山蜜蜂、彩云花园、天空绿叶、浪花大树、长河春雨、火苗第二课江山如此多娇教学目标：1、认识十个生词，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。
3、理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学重点难点：理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
教具准备：课件课时安排：两课时教学过程设计和安排：一、解题引导l出示课，读题。
2理解题意。
江山：指祖国的景色；如此：这样；娇：美丽。
3根据课题提出疑问。
同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗？是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢？4启发谈话：《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国的美景，不是一篇写景的文章，而是一篇叙事的文章。
那么本文记叙了一件什么事呢？二、自主预习，理解词语l自读课文，要求做到读准字音．连贯通顺。
2自学生字新词。
(I)请同学们自学生字，注意生字的字音和字彤。
(2)出示生字、生词和幻灯片，检查生字、生词的认读情况，同桌互读、指名读，提出不理解的词语，小组交流。
(投影出示)(3)认读“峻工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语，结合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出，呼之欲出、传世之作” 等词语。
3教师指导学生理解的词语。
(1)幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒”。
(2)指导学生联系上下文理解词语。
(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作)(3)出示其他要理解的词语，全班交流。
三、再读课文，整体感知l学生自由朗读课文，（教学再设计:思考：在创作《江山如此多娇》的过程中，两位画家的心情发生了什么样的变化？请在课文中找出有关的句子，和同学进行交流。
）2本文记叙了巨型国画《江山如此多娇》的创作过程，是分三部分写的。
第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画《江山如此多桥》的任务；第二部分具体记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程；第三部分介绍丁这幅国画的价值。
四、指导朗读1学生练习朗读。
(自读、互读、分角色读)2指名读。
3师生评议，教师着重指导学生读好文中的问句。
五、课堂小结由学生总结本节课的收获．主要从理解词语方面去谈。
第二课时一、复习旧知，导入新课1听写本课生字字2请学生联系上下文理解下列词语。
豁然开朗、忐忑不安，呼之欲出、和盘托出二、抓住重点，以点带面l.指名学生朗读课文最后一自然段，思考交流：为什么说大型国画《江山如此多娇》是一幅珍贵的传世之作？2课文最后一自然段说：“大型国画《江山如此多娇》凝聚了这么多人的心血”，你能联系课文内容说一说《江山如此多娇》这幅巨画凝聚了哪些人的心血吗’？(1)学生自由朗读课文，勾画。
(2)同桌交流。
(3)全班汇报。
(傅抱石、关山月两位画家，陈毅、郭沫若，周总理、毛主席等)3他们各为大型国画《江山如此多娇》做出了怎样的贡献?引导学生阅读课文第3～18自然段．用简洁的语言概括。
两位画家：构思草图．执笔描绘；陈毅、郭沫若：启发构思，出谋划策；周总理：反复审视，提出建议；毛主席：亲笔题字。
培养学生的阅读概括能力。
（教学再设计）研读课文，体会情感学生自己提问，教师在根据学生的问题去引导学生思考：（1）两位画家创作巨型国画时，态度怎样？（严肃认真）你是从哪些语句中体会的？（2）周总理是怎样审视这幅巨画的？你从中体会到了什么？（3）你从画家严肃认真的创作态度、周总理精益求精的审视态度中体会到了什么？从画家的创作态度、周总理的审视态度中可以体会到他们对社会主义祖国的无比热爱之情。
三、欣赏图画，体会情感1 课件出示巨型国画《江山如此多娇》的图片。
2引导学生欣赏图画。
3交流自己从图画中看到的景物，体会祖国江山的壮美。
4启发学生从“多、娇”两方面交流自己欣赏国画《江山如此多娇》的感受。
四、总结全文，领会中心1教师总结全文。
本文记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程。
2引导学生思考：本文记叙大型国画《江山如此多娇》的创作过程，表达丁作者什么样的思想感情？(对祖国的无比热爱之情)五、提升情感，拓展延伸你心中的“江山如此多娇”是怎样的一幅画面，先画一画，再写一写。
六、课堂小结学习了《江山如此多娇》这篇课文，你有什么收获呢?和大家交流交流吧!资料链接傅抱石先生向毛主席介绍国画创作的意图：“近景青山绿水，代表祖同南方，远景的冰天骂地是代表祖国的北方；中景以长江、黄河贯穿．这是我们祖国的两大动脉，画上两大动脉，使整幅画面连贯起来，成为一个整体，象征我们伟大祖囤的团结统一、繁荣昌盛……”中国绘画历史源远流长，在世界文化史上有着举足轻重的地位。
山水画简称“山水”，是中国画一大画科，描写山水自然景色为主体的绘画。
在魏晋南北朝已逐渐发展，隋唐始独立．如展子虔的设色山水，李思训的金碧山水，王维的水墨山水；五代、北宋山水画大兴，作者纷起．如荆浩、关仝、李成、董源、巨然、范宽、许道宁、燕文贵、宋迪，工诜、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、赵伯驹、赵伯肃簌簌的青绿山水，可谓南北竞辉。
达到高峰，从此成为中国画中的一大画科；元代山水画趋向写意．以虚代实，鸺重笔墨神韵，开创新风；明清及近代，续有发展，亦出新貌，表现上讲究经营位置和表达意境。
传统分法有水墨、青绿、金碧、没骨、浅绛、淡彩等形式山水画有一种远离尘世的感觉，一种隔世的宁静。
现其画往往会使你的思绪进人一种梦一般的佳景。
缥缈的白云，清澈的溪水，巍峨的群山，甚为气势；石质坚硬，树木茂密，急流卷浪，云气浮动，具有生活的气息。
板书设计：接受任务：异常兴奋、忐忑不安构思草图，一筹莫展创作国画：出谋划策，豁然开朗反复审视，精益求精圆满完成：凝聚心血、传世之作第三课中华巨龙教学目标：1、认识本课5个生字2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、理解句子的深刻含义，体会课文表达的思想感情。
教学重点难点：理解课文内容，知道长城是“我们伟大民族的象征”的原因。
体会课文表达的思想感情。
教具准备：预习课文。
收集介绍长城的图片、文字资料课时安排：一课时教学过程设计和安排：长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期，长城全长一万二千多里，横跨北京、辽宁、天津、河北、山西、宁夏、甘肃等省市。
始建于秦始皇时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。
经过历代的增补修筑，汉、明两代又曾大规模修筑。
现在我们能看到的长城几乎都是明代所建。
其工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹。
岁月流逝，物是人非，如今当您登上昔日长城的遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿，还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。
现存的长城为明朝所修筑由渤海之山海关伸展到甘肃省之嘉峪关，长城平均高度为7.8米，平均底部阔6.5米，而顶部为5.8米。
它每隔100米便设一座长方形石台作为了望之用。
早在1961年就被国务院发布为全国重点文物保护单位。
1987年12月长城被列入《世界遗产名录》。
一、激情导入同学们，我们先一起合唱我们中华人民共和国的国歌，好吗？歌声是多么雄壮呀！它激励着中华儿女在民族危难之际，以我们的血肉筑成“新的长城”。