小学体育-韵律体操

教学设计

一、指导思想

本课以体育与健康大纲为依据，以“健康第一”思想为指导，在教学中以增强学生身体健康为目的，以增进学生的体育兴趣和能力为核心，以培养学生的终身体育意识为最终目标。创设学生喜欢和乐于接受的学习形式和方法、手段，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的自学、自练能力，在促进学生身心健康发展的同时提高学生体会美、表现美、创造美的能力，陶冶学生美的情操。培养创新精神和实践能力，培养克服肯难、同伴相互合作的精神。

二、教材分析

韵律操活动是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一项任务，其内容丰富，形式多样。韵律操作为小学体育与健康教材内容之一，符合时代精神和儿童身心发展的需要。小学五六年级的韵律活动和舞蹈，是在四年级的基础上，使学生进一步学习和改进韵律活动和舞蹈的基本步法，学习成套韵律操和校园集体舞，对于正在生长发育迅速期的小学生来说，可以形成正确的身体姿态，对发展身体，促进骨骼、肌肉的生长，培养节奏感和韵律感，发展协调性和灵活性都起着积极的作用。此外，对培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往都具有重要意义。

三、学情分析

五年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

四、

四、教学目标

1、通过本节课的学习，能够说出所学动作的名称，了解韵律活动的锻炼价值。

2、通过韵律操的学习，使学生基本掌握韵律活动的组合动作，培养学生正确的身体姿态，增强方位感，发展学生的节奏感和听音乐的能力。

3、通过韵律操的学习，培养学生主动参与、热情表现、友好合作的意识和行为及观察力、记忆力及想象力与创造力。

五、教学重难点：

重点：上下肢的协调配合，能抓住音乐节奏

难点：动作协调有弹性，在音乐的伴奏下跳出激情与活力

六、教法与学法：

在教法上，采用了讲解法、示范法、语言指导法、表扬鼓励法、指导纠正法、情景教学法，注意创设轻松、愉快的教学氛围，从而达到快乐教学的目的。

在学法上，本课采用了观察法、思考法、自学自练法、小组合作学习法，同时注意加强对学生参与体育运动意识、体育能力的培养，充分发挥学生的创造性。

七、场地器材:

挂图，展板4块，音箱1个，mp3一个，哨子1个

八、教学过程、学练过程设计

本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

课堂常规→（培养良好的课堂行为习惯）→热身（采用片段情境，激发学习兴趣）→技术延伸（健美操技术在生活中的运用）→游戏（愉悦身心，快乐竞赛）→小结（评价、总结）