中学化学学科德育实施指导纲要.doc
化学学科德育实施方案
化学学科德育实施方案一、背景与目标在当前社会背景下，学科德育已成为各学科教育的重要组成部分。
化学学科作为一门重要的自然科学学科，其德育实施方案的目标是培养学生的科学素养、科学思维和科学道德，使学生在掌握化学基础知识的同时，具备科学精神和创新能力，能够在日常生活中正确理解化学现象，遵守科学的道德规范。
二、课堂教学德育1.强调实践探究：在课堂上，化学教师应引导学生进行实验和化学探究活动，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
同时，教师要注重培养学生的科学道德意识，如保持实验室的整洁、安全，正确使用实验器材等。
2.强化科学思维培养：在课堂讲授过程中，化学教师要注重培养学生的科学思维能力，鼓励学生通过实例分析和推理，培养学生的逻辑思维、问题解决和创新能力，使学生能够合理解释化学现象。
3.培养科学道德观念：化学教师要引导学生树立正确的科学道德观念，包括尊重科学事实和理论、尊重他人的学术成果、遵守学术规范等。
同时，教师还应引导学生正确使用化学知识，遵守环境和安全的相关规定，不进行有害的化学实验和行为。
三、课外活动德育1.科学展览与讲座：化学教师可以组织学生参观科技博物馆、化学实验室等地，参加科学展览和听取科学讲座，增强学生对科学的兴趣和理解。
此外，教师还可以邀请专业人士进行讲座，让学生了解化学在实际应用中的重要性。
2.教科研活动：化学教师可以组织学生参与科学小研究、实验设计和科技创新活动，培养学生的科学研究能力和创新精神。
通过参与科学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的科学素养。
3.社会实践活动：化学教师可以组织学生参与环境保护、化学安全等相关的社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过亲身参与实践，学生能够深入了解化学在社会发展中的重要作用，提高他们对化学的认识和理解。
四、评价与反馈1.学业考核：除了传统的考试成绩评价外，化学教师可以采用科学论文、实验报告、科技创新成果等方式，对学生的学业进行评价。
2024年初中化学德育工作计划
2024年初中化学德育工作计划在教育改革不断深化的今天，德育工作在学生的全面发展中扮演着越来越重要的角色。
作为初中化学教育工作者，我们不仅要传授学生化学知识，更重要的是要培养他们的科学素养、道德观念和社会责任感。
为了更好地开展2024年的化学德育工作，特制定以下计划：一、指导思想以立德树人为根本任务，坚持育人为本、德育为先，将化学学科的科学精神与人文精神相结合，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。
二、工作目标1.培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2.通过化学实验和探究活动，增强学生的环保意识和可持续发展观念。
3.结合化学史和化学家的故事，激发学生的学习兴趣和探究精神，培养他们的科学态度和创新思维。
4.引导学生将化学知识应用于生活实际，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三、工作措施1.课程渗透：在化学教学中，有机融入德育内容，如在讲解元素周期表时，介绍我国化学家在元素发现和命名中的贡献，增强学生的民族自豪感和文化自信。
2.主题班会：定期开展以化学为主题的班会活动，如“化学与生活”、“化学与环境”等，引导学生思考化学知识的社会价值和伦理问题。
3.实验教学：通过化学实验，让学生体验科学探究的过程，培养他们的实验操作技能和数据处理能力，同时强调实验过程中的安全意识和环保意识。
4.实践活动：组织学生参与社区环保活动，如垃圾分类、污水处理等，将化学知识应用于实际生活，增强学生的社会责任感。
5.榜样教育：通过介绍化学领域的杰出人物和他们的贡献，引导学生树立正确的价值观和人生目标。
6.家校合作：加强与家长的沟通，通过家长会、家长学校等形式，共同关注学生的品德教育，形成家校合力。
四、实施步骤1.制定详细的德育工作计划和实施方案。
2.定期组织教师进行德育工作培训，提升教师的德育素养和教学能力。
3.每学期初，根据教学进度和德育目标，制定具体的德育活动计划。
化学德育实施方案
化学德育实施方案化学是一门自然科学，它不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和一种态度。
化学德育实施方案旨在通过化学教育，培养学生的科学素养、实验精神和责任感，使他们在学习化学的过程中，不仅能够掌握知识，更能够形成正确的价值观和行为习惯。
首先，化学德育实施方案要注重培养学生的实验精神。
化学实验是化学学习的重要组成部分，通过实验，学生可以观察现象、提出假设、设计实验方案、进行实验操作、分析数据、得出结论。
在实验中，学生需要严格遵守实验规范，保持实验室的整洁和安全，培养细心、耐心和严谨的实验态度。
通过实验，学生不仅能够掌握化学知识，更能够培养自己的实验精神和科学素养。
其次，化学德育实施方案要注重培养学生的责任感。
化学是一门实践性很强的学科，学生需要在实验中使用化学试剂和设备，这就要求学生具有高度的责任感。
他们需要严格遵守实验室的安全规定，正确使用实验器材，妥善处理废弃物，保护实验环境。
通过化学实验，学生能够意识到自己的行为对环境和他人的影响，从而培养出责任感和环保意识。
最后，化学德育实施方案要注重培养学生的创新精神。
化学是一门富有创造性的学科，学生在学习化学的过程中，需要不断地提出问题、寻找答案、进行探索和实践。
他们需要学会运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和动手能力。
通过化学学习，学生能够培养出勇于探索、敢于创新的精神，为未来的发展打下坚实的基础。
综上所述，化学德育实施方案的目标是通过化学教育，培养学生的实验精神、责任感和创新精神，使他们在学习化学的过程中，不仅能够掌握知识，更能够形成正确的价值观和行为习惯。
只有这样，我们才能培养出德智体美全面发展的优秀学生，为建设美好的社会做出贡献。
希望全体教师和学生都能够认真贯彻化学德育实施方案，共同努力，共同进步。
中学化学教师德育工作计划
中学化学教师德育工作计划一、教育目标1.培养学生正确的价值观念，树立正确的人生观、世界观和价值观；2.提高学生的道德素质，增强学生的自律意识，树立正确的行为规范；3.培养学生积极向上的生活态度，激励他们树立远大的理想和抱负；4.提升学生的品德修养，培养学生积极健康、阳光向上的心态。
二、工作内容与方法1.深入课堂，注重言传身教（1）积极创建教室氛围，激发学生的学习兴趣。
通过合理的教学设计和教学方式，让学生在轻松活泼、愉快愉悦的教学氛围中感受到化学科学的魅力；（2）在课堂教学中，通过引导学生探索现象背后的科学规律，提高学生的自主学习能力。
同时，通过讲解案例，引导学生对当下社会生活中涉及化学的问题进行思考，促使学生将科学知识与现实生活相结合；（3）在课程中引导学生注重实验操作的安全性和科学性，让学生具备正确的科学实验态度，增强学生的安全意识和责任感。
同时，让学生明白化学实验是获取科学知识的重要途径之一。
2.举办道德讲座和团体活动（1）开设道德讲座，引导学生深刻理解社会主义核心价值观，进一步增强学生的正确世界观和价值观；（2）组织学生参加志愿者活动，服务社区、关注弱势群体，体验参与并享受帮助他人的快乐和成就感；（3）举办形式多样、内容丰富的科技活动和竞赛，鼓励学生通过实践活动增强科学素养、创新能力和团队协作精神。
3.结合学生实际，启发学生思考（1）在日常生活中，适时关注学生情感与心理健康，为学生排忧解难，增强学生的自信心、坚韧性和逆境应对能力；（2）根据学生的兴趣特点，发布科普资讯，开展让学生自主选择、自主组织的科技活动；（3）定期开展学生心理健康教育活动，引导学生正确看待成绩、金钱、名誉和地位等，提高学生的承受挫折、适应集体生活的能力。
4.开展家校共育活动（1）与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况和个人发展状况，能够对学生的心理、思想和行为进行疏导。
（2）邀请家长参加学校的家长会、家庭教育讲座，增进家校之间的交流与合作，促进学校、家庭和社会的良性互动。
化学组德育一体化实施方案
化学组德育一体化实施方案一、背景随着社会的发展和教育理念的更新，学校教育不再局限于传授知识，更加注重学生全面发展。
德育作为学校教育的重要组成部分，与学科教育相互渗透、相互促进，已成为教育改革的重要方向之一。
化学作为一门自然科学学科，也需要与德育教育相结合，促进学生的全面发展。
二、目标1. 培养学生的德、智、体、美全面发展，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
3. 培养学生的社会责任感和团队合作意识，促进学生的全面发展。
三、实施方案1. 教学内容整合将化学知识与德育教育内容相结合，通过有机地融合，使学生在学习化学知识的同时，也能够感受到德育教育的渗透和引导。
比如，在教学中引入环境保护、资源利用等话题，引导学生思考化学知识与社会责任之间的联系。
2. 实践活动设计组织学生参与化学实验、科技创新比赛等实践活动，让学生在实践中感受化学知识的魅力，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，通过实践活动，引导学生注重安全意识和环保意识，培养学生的社会责任感。
3. 德育教育引导在化学教学中，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的良好品德和行为习惯。
通过教学案例、教学反思等方式，引导学生思考化学知识与道德规范之间的关系，促进学生的全面发展。
四、评价方法1. 考核方式采用多元化的考核方式，包括课堂表现、实验报告、综合测验等多种形式，全面评价学生的学习情况和综合素质。
2. 效果评估通过学生问卷调查、家长会、教师座谈等方式，收集学生、家长和教师对化学组德育一体化实施方案的意见和建议，及时调整和改进方案。
五、实施保障1. 教师培训学校将组织相关教师参加德育教育和教学方法的培训，提高教师的教学水平和德育教育意识。
2. 资源支持学校将提供必要的教学资源和实践活动支持，保障化学组德育一体化实施方案的顺利进行。
六、总结化学组德育一体化实施方案的制定和实施，有利于促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，培养学生的社会责任感和创新精神。
2024年化学教师德育计划范本（二篇）
2024年化学教师德育计划范本一、德育状况上学年，经过全校师生的齐心协力，我校的德育工作取得了较突出的成绩，学生思想稳定，德育优良率达____%，违法犯罪率保持为零，普遍学生已养成了良好的生活、学习习惯，校风处于一个良性循环的氛围中，____年我校被评为乐从镇“治安管理先进单位”、顺德区“文明单位”。
二、指导思想坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，为全校师生营造一个良好的教学环境。
三、工作目标以“争当现代文明人”为学期教育目标，以人为本，大处着眼，小处着手的原则，重教重管，广开渠道，采取切实有效的措施，增强以德治校的实效性，保持违法犯罪率为零，培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。
各年级德育工作目标初一、高一级：勤奋自信初二、高二级：求实向上1、规范日常行为，培养良好习惯。
1、唤醒学生向初三、高三挑战的意识。
2、树立自信心，艰苦奋斗教育。
2、强化纪律意识，培养耐挫能力。
初三、高三级：拼搏冲刺1、始终做好向中考、高考冲刺的精神激励。
2、加强学习焦虑的心理辅导和方法指导。
3、布置、落实各阶段工作，保持学生兴奋点。
四、工作要点（一）加强德育队伍建设。
1、每月举行____次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质;特别加强青年班主任的培养工作;继续开展青老“传帮带”活动。
2、落实班任常规工作，如班会课、周记评阅、“问题学生”转化等。
①主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。
要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录;②规范周记的评阅，充分发挥周记教育特殊功效。
③有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象，保证犯罪率为零。
3、各年级长带头营造级组良好教书育人氛围。
如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。
4、加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大德育观。
化学教学中的德育与品德教育
德育的重要性
培养正确的人生观
德育是学校教育的灵魂， 对学生正确的人生观至关 重要。
树立科学态度
德育在化学教学中可以引 导学生正确对待实验、数 据和结果，树立科学态度。
品德教育的实践
01 培养耐心和细心
通过化学实验培养学生的耐心、细心等品质。
02 促进团队合作
品德教育应该贯穿于化学教学的各个环节， 促进学生团队合作精神。
03
德育与品德教育结合实例
伦理道德问 题
通过化学课堂讨 论案例引导学生 思考伦理道德问
题。
责任心和关 爱
利用实验设计培 养学生责任心和 关爱他人的意识。
与价值观念紧密 结合
实例分析
以化学变化为例，引 导学生认识到事物的 变化是自然规律，需 要尊重和珍惜。让学 生通过化学知识的学 习，体会到科学实践 中的道德要求。
德育与评价体系
探讨德育与 品德教育成 果的评价
制定合理评价体 系
培养学生积 极向上的品
德
引导学生健康成 长
激励学生的 德育成长
推动品德教育发 展
成功建立亲近的师生关系，获得学生信任
02 案例二
通过有效沟通，促进学生综合发展
03 案例三
为学生提供心理关怀和支持，帮助学生解决 困难
● 06
第六章 总结与展望
德育与品德教育 的未来
德育与品德教育在化 学教学中的作用将会 更加凸显。未来的化 学教学应注重培养学 生的全面发展，培养 他们不仅具有专业知 识，还具备优秀的品 德与道德素养。
(完整版)德育学科渗透实施方案(化学)
德育学科渗透实施方案（化学）青山中学梁冰《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。
”为此，作为高一化学教师，应该多思考如何对高一学生进行德育教育。
一、坚持德育为首，教学为中心学校以德育为首，这是我国教育的社会主义性质和方向所决定的，也是德育在全面发展教育中所处的主导地位所决定的。
正如江泽民同志所说：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。
此话明确表达和肯定了德育在我国社会主义学校教育中的重要地位和作用。
德育为首，并不是德育唯一，更不是孤立，架空德育。
必须坚持五育并举，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。
德育为首，并不排斥其他教育，也不能代替其他各育，德育只有渗透到其他各育中，只有充分发挥德育对各育的导向作用和动力作用才能体现德育的首要地位。
二、实施德育教育的途径和方法1．上好绪言课：在绪言课中我充分利用课件、挂图向学生大力宣传以下几个方面内容：<1> 我国古代化学上的发明创造：我国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，对人类的文明做出过巨大贡献。
我们的祖先在50万年以前就掌握了火的利用；西汉前期出现了书写和绘图的纸，几个世纪后传人外国，纸的发明是用化学方法制成较纯的纤维素高分子的一项重要成就，我国劳动人民在1000多年前就制造出火药，火药的发现，是人们从化学能转变成机械能的先声，是人类科学发展史中的里程碑。
通过这些生动史实使学生了解我国劳动人民对人类的文明做出了卓越的贡献，培养学生的民族自豪感。
<2> 现代化学科学的伟大成就。
新中国诞生后，在中国共产党领导下，我国广大科技工作者发奋图强，勇攀科学高峰，取得了巨大成就。
1965年我国化学家首先用人工方法合成了蛋白质——结晶牛胰岛素， 1981年我国又首先用人工方法合成酵母丙氨酸转移核糖核酸；超导体的研究；碳60分子结构及性质的研究；对新能源氢化钛的研究等都走在世界前列；改革开放以来，我国煤、水泥，原盐、稀上产量已跃居世界第一；钢铁产量进入世界钢铁大国行列；我国综合国力不断增强，经济总量已居世界第七位，增长速度居世界首位。
2024年化学学科德育计划
在2024年的化学学科德育计划中，我们将以培养学生的化学素养和道德品质为核心，通过化学课程的教育教学活动，将德育元素有机融入到化学知识的学习中，实现化学教育与德育教育的有机结合。
以下是我们计划的具体内容：一、目标与原则1.目标：通过化学学科的学习，使学生不仅掌握化学基础知识和基本技能，还能形成正确的价值观和道德观念，成为具有社会责任感和良好道德品质的化学专业人才。
2.原则：坚持化学学科特点与德育教育相结合，注重学生的主体地位，通过化学实验、探究式学习等实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和道德判断力。
二、内容与实施1.环境教育：通过学习化学物质对环境的影响，引导学生树立环保意识，理解可持续发展的重要性，培养学生的环境责任感。
2.安全与健康教育：在化学实验和日常生活中，强调安全操作的重要性，教育学生遵守实验室安全规则，培养良好的安全习惯，同时关注化学物质对健康的影响，提高学生的健康意识。
3.社会责任教育：通过化学史的学习，让学生了解化学发展对社会进步的贡献，激发学生的社会责任感，鼓励他们将来为社会发展做出贡献。
4.职业道德教育：在化学专业课程中，融入职业道德教育，如诚实守信、严谨求实、团队合作等，为学生的未来职业发展奠定坚实的道德基础。
5.文化传承与创新：通过学习化学与传统文化的关系，增强学生的文化自信，鼓励学生在继承的基础上进行创新，培养他们的创新精神和文化素养。
三、教学方法与评价1.教学方法：采用探究式学习、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和合作能力。
2.评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学习成绩，还注重他们的道德行为和参与社会实践活动的情况，全面评价学生的综合素质。
四、活动与保障1.主题活动：定期组织化学实验竞赛、环保宣传、社区服务等主题活动，让学生在实践中增强道德观念和社会服务意识。
2.保障措施：提供充足的实验设备和安全的实验环境，确保教学活动的顺利进行；同时，加强教师培训，提高教师的德育教育能力和专业素养。
化学德育渗透实施方案
化学德育渗透实施方案化学作为一门自然科学学科，不仅仅是为了培养学生的科学素养和实践能力，更重要的是要通过化学教育来培养学生的德育素养，引导学生形成正确的人生观、价值观和社会责任感。
因此，化学德育渗透实施方案的制定和实施对于学校教育工作具有重要意义。
首先，化学德育渗透实施方案需要明确目标。
学校应该明确化学德育渗透的目标，即通过化学教育培养学生的道德品质和价值观念，引导学生树立正确的科学态度和人生观。
在教学中，老师要注重引导学生关注化学知识的伦理道德意义，引导学生在学习化学知识的过程中形成正确的道德判断和价值观念。
其次，化学德育渗透实施方案需要注重教学内容的选择和设计。
在教学内容的选择上，要注重选取与学生日常生活和社会实践结合紧密的化学知识，引导学生关注化学知识对社会发展和人类生活的影响，培养学生的社会责任感和环保意识。
在教学设计上，可以通过案例分析、讨论、实验等形式，引导学生思考化学知识背后的伦理道德问题，促进学生的德育教育和科学教育相互融合。
此外，化学德育渗透实施方案需要重视教学方法和手段的选择。
在教学方法上，要注重运用启发式教学、问题导向教学等方法，引导学生主动参与化学学习和思考，培养学生的创新能力和批判性思维。
在教学手段上，可以通过多媒体教学、实验教学、科普讲座等形式，引导学生全面了解化学知识的伦理道德意义，培养学生的道德情操和社会责任感。
最后，化学德育渗透实施方案需要注重教师队伍建设和评价机制的建立。
学校应该加强对化学教师的培训和教育，提高教师的德育教育水平和专业素养，引导教师积极参与化学德育渗透实施工作。
同时，学校还应该建立健全的评价机制，对化学德育渗透实施的效果进行评估和反馈，及时调整和改进工作方案，确保化学德育渗透工作的顺利开展和有效实施。
综上所述，化学德育渗透实施方案的制定和实施对于学校教育工作具有重要意义。
学校应该明确目标，注重教学内容的选择和设计，重视教学方法和手段的选择，加强教师队伍建设和评价机制的建立，全面推进化学德育渗透工作，为学生的综合素质提升和健康成长奠定坚实基础。
中学化学教师德育工作计划
中学化学教师德育工作计划一、背景介绍当前，中学生的德育工作已成为教育工作的重要组成部分。
中学生正处于青春期，他们的心智和情感处于发展的重要阶段，对德育工作的质量要求较高。
中学生的化学教育既要注重学科知识的传授，更要注重学生思想品德的培养。
因此，中学化学教师的德育工作十分重要。
二、德育工作目标1. 培养学生的科学素养。
通过化学教学，培养学生扎实的化学基础知识，培养学生科学探究和解决问题的能力。
2. 培养学生的综合素质。
在化学教学过程中，注重培养学生的动手能力、动脑能力和合作精神，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 健康生活知识的传递。
通过化学教学，传授给学生有害物质的危害和健康生活知识，帮助学生树立正确的健康观念。
4. 培养学生的创新精神。
通过化学教学，培养学生的探究精神、创新精神和团队合作能力，引导学生积极参与创新实践活动。
5. 倡导健康、积极的生活态度。
通过化学教学，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，让学生具备积极向上的生活态度。
三、德育工作内容1. 制定科学合理的教学计划。
合理安排化学教学内容，注重知识点间的联系，引导学生探究相关知识，培养学生的综合分析和解决问题能力。
2. 积极引导学生参与化学活动。
组织学生参与各种化学实验和学术比赛，培养学生的动手能力和实践能力，激发学生对化学学科的兴趣。
3. 关注学生的个性发展。
了解学生的个性特点和兴趣爱好，根据学生的实际情况对待学生差异，尊重学生个性，引导学生发展特长。
4. 增强学生的团队合作意识。
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作能力。
5. 加强学校文明校园建设。
引导学生遵守校规校纪，培养学生的社会责任感和公民素质，营造良好的教育环境。
6. 做好学生心理健康工作。
关心学生的心理健康，注重与学生的情感交流，促进学生心理健康的成长。
四、德育工作措施1. 注重教学内容与学生生活的联系。
在化学教学过程中，尽量将化学知识与学生的日常生活联系起来，激发学生的学习兴趣。
化学学科渗透英华品质指导纲要
北京市樱花园实验学校初中化学学科德育指导纲要一、指导思想根据学校“智美生命，和谐发展”的办学理念，以精质化课程、生命化课堂、个性化学习、多元化评价为支撑，以渗透英华品质为出发点，以“英华教育”为品牌追求，以化学学科新改革为契机，为了落实学习社会主义核心价值观，制定化学学科德育指导纲要。
义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，更要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律，首先要有助于学生形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术与社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。
同时，其对培养学生化学学习兴趣、加强爱国主义情感、逐步养成科学态度、初步建立辩证唯物主义观点和科学价值观具有不可替代的作用。
二、目标与范畴德育英华品质培养目标学习情感教育循道借助学生对新的学习内容都具有初浅的兴趣，对刚接触的化学世界会产生自发的好奇心，化学教学要引导学生感受到化学世界的奇妙与和谐，发展对生活和自然界中化学变化和现象的好奇心和探究欲望，逐渐形成乐于探究物质变化奥秘的强烈动机，从而培养形成热爱化学、尊重科学的学习情感。
爱国主义情感教育爱国通过介绍一些化学家热爱祖国、报效民族的真实事迹，介绍我国历史上在科学技术方面做出的贡献和现代科技方面的最新成果，以激发和培养学生的民族自豪感和爱国热情；通过介绍我国科学技术的发展规划和前景，及国家对青年一代的殷切期望，以增进学生热爱祖国的情感，树立为祖国更加繁荣而努力学习的决心和责任感；通过实例说明我国当前在某些科学技术方面还有落后于先进国家的情况，还有不尽人意的问题（如环境污染、资源浪费），并给予客观的分析，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。
科学态度教育励志通过介绍一些化学原理、规律的形成过程和某些物质的发现史，尤其是对化学家感人事迹的介绍，及通过引导学生积极主动地参与科学探究活动等，使学生认识和领悟到任何科学成果的取得，都需要勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新的意志品质和科学态度，培养学生用科学态度进行化学学习和社会实践。
2024年初中化学德育工作计划上
2024年初中化学德育工作计划引言在教育改革不断深化的今天，德育工作在学生的全面发展中扮演着越来越重要的角色。
初中化学教育作为一门自然科学，不仅承担着传授科学知识的责任，还应当注重培养学生的道德品质和综合素养。
为此，我们制定了以下德育工作计划，旨在将德育融入化学教学的各个环节，培养学生的科学精神、创新意识和社会责任。
一、工作目标1.培养学生的科学精神：通过化学实验和探究活动，引导学生树立求真务实、勇于探索的科学态度。
2.增强学生的社会责任感：结合化学在生活中的应用，教育学生理解化学与环境、健康和社会发展的关系。
3.提升学生的道德品质：在化学学习中融入诚信、合作、尊重和责任等价值观，塑造学生的良好品德。
4.激发学生的创新意识：鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们的创新能力和批判性思维。
二、工作措施1.课程设计：将德育内容有机融入化学课程中，例如在讲解化学反应时，引导学生思考能源利用与环境保护的关系，培养学生的环保意识。
2.教学方法：采用互动式、探究式教学方法，鼓励学生合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。
3.实践活动：组织学生参与社区环保活动、化学实验竞赛等，将理论知识应用于实际问题，增强学生的社会责任感。
4.评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学习成绩，还注重评价他们的道德行为和参与社会活动的情况。
5.教师培训：定期组织教师参加德育工作培训，提升教师的德育意识和教学能力。
三、实施步骤1.启动阶段：制定详细的实施计划，明确各阶段目标和责任。
2.实施阶段：在教学过程中逐步落实各项措施，定期检查和评估实施效果。
3.评估阶段：通过问卷调查、学生作品分析等方式，对计划的实施情况进行全面评估。
4.调整阶段：根据评估结果，调整和完善工作计划，确保计划的有效性和可持续性。
四、保障措施1.领导支持：争取学校领导对德育工作的重视和支持，确保资源配置和政策倾斜。
2.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的道德教育，形成教育合力。
2024年化学教师德育计划范本（3篇）
2024年化学教师德育计划范本一、指导思想：坚持科学的发展观;牢固树立育人为本,德育为首的观念。
二、工作重点：(一)、从自身做起,强化德育意识教师是学校德育工作的主体力量,培养高素质的人才必须有高素质的教师,教师的师德状况如何,直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。
(二)加强道德基础教育,培养文明学生1、深化爱国教育。
要充分利用德育基地以及学校丰富的人文资源,进行爱国主义、集体主义教育,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
2、狠抓养成教育。
叶圣陶先生说过,教育就是习惯的养成。
道德行为习惯的养成,是一个人的完整品德结构发展中质变的核心。
就此而言,道德习惯的培养应成为道德建设的着眼点和着力点。
要克服道德培养中知行脱节的问题,把中华优秀的传统与现代社会的文明紧密地结合起来。
(三)、主要措施1、积极参加学校组织的相关培训、会议。
提高自身的德育意识,找到自身的德育差距,明确自身的德育盲点。
2、积极参加学校组织的德育经验交流会,通过聆听他人的经验与事迹,参照自身遇到的问题,寻找适合自己的德育方案。
3、在课下多找些时间与经验丰富的老教师座谈,探索学校德育工作的新思路、新办法、新经验。
4、根据德育工作所需,认真学习一些相关资料,如：《教师行为规范》、《____规》、《增广贤文》等。
6、结合平时的教育教学实践,并根据自身感受,写一篇德育论文。
7、在化学教学中,有意识地渗透一些德育内容,让学生在不知不觉中,养成良好的行为习惯和学习习惯,让学生拥有一颗感恩的心。
总之,既为人师就要有师表,让我们的“德”为学生照亮心灵之路吧!-2024年化学教师德育计划范本（2）一、引言化学是一门关于物质结构、性质和转化的重要学科，具有广泛的应用价值。
作为化学教师，不仅需要传授学生知识，还应以德育为导向，培养学生的良好品质和道德观念。
本计划旨在通过制定2024年化学教师德育计划，提高化学教师的德育意识和能力，推动学生德育素质的全面发展。
化学教学德育工作目标和要求
招远市第十六中学化学教学德育工作目标和要求一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实党和国家在新时期的教育方针，努力办好人民满意的四中教育。
树立科学发展观和以学生发展为本的教育观，开发近距离、小目标、经常性、实践性的德育课程。
进一步探寻我校化学德育工作规律和学生成长规律，使我校的化学德育工作纵向衔接、横向贯通、层次递进、螺旋上升。
二、工作目标以培养现代公民为教育目标，坚持以人为本，从大处着眼，从小处着手的原则；培养学生正确的世界观、人生观和价值观；树立学生的公民社会责任感；养成学生高尚的爱心和社会公德心；养成学生学法、知法、守法和用法的良好习惯；培养学生良好的学习习惯、劳动习惯和生活习惯；培养学生科学的思想方法；逐步养成学生自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质；培养学生一定的道德评价能力、自我教育能力；要求学生主动关心环境，热心服务社会。
三、工作要求为让学生全面健康的发展，我们要以“德育为先导”，“教学为中心”，全方位的做好我们的课程教育，将德育渗透到我们的每一个课堂教学中，做到人人都是德育工作者。
具体要求如下：（一）、强化队伍建设，健全常规制度，落实工作职责。
（二）、抓好主题教育和德育实践活动。
（三）、抓实常规活动，提升教育效果。
课堂德育是学校德育的最重要的渠道和手段，课堂德育效果的好坏决定一个学校德育效果好坏的关键因素。
必须真抓实干，把课堂德育的内容、形式和要求落到实处。
各任课教师要坚持寓德育于学科教学的三个渗透原则：一是有意渗透原则，即牢固树立在每一学科的教学中都要渗透德育的思想，充分吃透教材，针对初中学生的认识水平与心理特征，确立本学科德育目标体系，实行德育目标控制，有意识对学生进行思想品德教育，做到总体目标一以贯之，学科目标具体明确，课时目标落实到位；二是有序渗透原则，即根据初中学生认知规律和德育内容结构的序列性和完整性，对教学中的德育内容进行系列组合，以求得良好的整体效应，做到德育进程有条不紊，层次清楚，德育内容由浅入深，循序渐进；三是有机渗透原则，即找准渗透点，选择教学的某一环节、某一知识点或训练点作为突破口，适当、适时、适量地进行德育，做到知识与德育水乳交融，避免张冠李戴，牵强附会。
化学·德育实施方案
化学·德育实施方案化学是一门自然科学，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。
在学习化学的过程中，学生不仅仅是在学习化学知识，更重要的是在培养自己的思维能力、实验技能和创新意识。
因此，化学教育在德育方面有着重要的作用。
首先，化学教育应该注重学生的德育教育。
化学实验是化学学习的重要组成部分，学生在进行实验的过程中需要严格遵守实验室规章制度，尊重实验器材，保护实验环境。
这样的实践过程可以培养学生的责任感、团队合作精神和安全意识，从而提高学生的德育素养。
其次，化学教育应该注重学生的创新意识培养。
化学是一门需要创新的学科，学生在学习化学的过程中应该注重培养自己的创新意识和实践能力。
教师可以通过设计一些开放性的实验题目，让学生自主设计实验方案，进行实验操作，从而培养学生的创新思维和实践能力。
此外，化学教育还应该注重学生的环保意识培养。
化学是与环境密切相关的学科，学生在学习化学的过程中应该注重环境保护意识的培养。
教师可以通过讲解一些与环境保护相关的化学知识，引导学生关注环境问题，提高学生的环保意识，让学生明白化学知识与环境保护之间的联系，从而培养学生的环保意识。
最后，化学教育还应该注重学生的社会责任感培养。
化学是一门应用广泛的学科，学生在学习化学的过程中应该注重培养自己的社会责任感。
教师可以通过讲解一些与化学相关的社会问题，引导学生思考化学知识对社会的影响，让学生明白自己作为一个化学学习者应该怎样对社会负责，从而培养学生的社会责任感。
综上所述，化学教育在德育方面有着重要的作用，教师在化学教育中应该注重学生的德育教育、创新意识培养、环保意识培养和社会责任感培养，从而全面提高学生的素质。
希望全体化学教师都能够认识到化学教育在德育方面的重要性，努力为学生的全面发展做出更大的贡献。
化学教学与德育教育.doc
二、按照《大纲》要求，对学生进行辩证唯物主义教育《中学化学教学大纲》明确提出：中学化学教学的目的之一是：对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
在现实的化学教科书中，蕴含着丰富的辩证唯物主义观的素材，在教学过程中，可以有意识地把辩证唯物主义教育与化学教育有机地结合起来。
例如：在分子、原子、离子的教学中，让学生在搞清概念的基础上树立物质无限可分的观点，物质的可分与在某一层次的不可分组成了无穷变化的化学世界。
在讲授物质的分解与化合、氧化与还原、阴离子与阳离子、溶解与结晶等概念时，运用对立统一规律去阐述。
在进行质量守恒定律教学时，阐明这一规律，正好验证了哲学上物质永恒不变的规律。
通过硫酸的由于浓度不同而性质不同等内容，使学生理解量变引起质变的规律。
总之，只要细心地去挖掘教材内容，就可以将辩证唯物主义内容渗透到教学过程中，不仅能使学生加深对课程内容的理解，而且有助于学生正确世界观的形成。
三、结合教材，对学生进行爱国主义教育爱国主义教育是人们对自己的民族及其文化、优良传统的热爱之情，培养和提高学生的爱国主义觉悟，是德育工作的重要内容。
在化学教材中，介绍中国是世界上对化学工艺发明和使用最早的国家之一，许多发明创造对推进世界文明和科学技术是有卓越贡献的，造纸术是我国的古代发明之一，我国的造纸工业很发达时，欧洲还在用羊皮作书写材料。
(化学教学论文四、结合化学史，培养学生勇于探索、不怕困难的品质目前的学生就像温室里的花朵，怕吃苦，学习上不努力，承受能力都比较差。
对于这种现象，结合化学教材中一些化学家的奋斗史，开设第二课堂，培养学生勤奋学习、勇于探索、不怕困难的品质。
例如：英国化学家道尔顿，出生在工，出生在英格兰北部一个穷乡僻壤，父亲是一位织布工人，母亲生了6个小孩，有3个因贫穷而夭折。
道尔顿读完小学就因贫穷而辍学，但是他酷爱读书，在干完农活空隙还坚持自学，后来在教学中担任助理教师。
工作之余发愤读书。
在学校的12年，他读的书比他以后50年的还多，也为他后来的科研奠定了坚实的基础。
化学德育渗透实施方案
新村初中2017-2018学年度第一学期初四化学教学中德育渗透实施方案新课程标准中德育教育有十分重要的地位，要求老师结合化学教学内容和学生进行思想品德教育，使学生逐步树立实事求是、勤于思考、坚忍不拔的意志和勇于创新、一丝不苟的科学精神，树立辩证唯物主义的观点，激发学生的民族自尊心和凝聚力，使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。
本学年化学学科德育教育打算从以下几个方面开展工作。
一．指导思想在新的一学期里，继续坚持“以人为本，以德治校”的宗旨，严格贯彻国家的教育方针，充分发挥德育阵地的中心作用。
校委会成员以身作则，在思想作风、品格修养等方面做全体教师和学生的表率；全体教师加强师德修养和作风建设，为人师表，用高尚的情操和优质的教学来熏陶学生，教育学生；全体学生在学校各部门，尤其是班主任的正确引导下，加强自身修养，把自己锻炼成为品学兼优，符合国家需要的新一代人才。
二、总体目标通过引导和管理，进一步使德育工作制度化、系统化、规范化、经常化，为学校的其他工作的顺利展开创造一个良好的环境。
同时，力争使年轻的教师更快的成熟起来，培养出一支善于管理的德育工作队伍。
通过多种形式、多种渠道的学生活动，活跃校园气氛，提高学生的思想道德修养，培养一定的活动能力，全面规范学生的思想和行为，是学生得到全面的发展。
同时，大力培养和选拔具有一定管理经验的学生干部，使学生干部能真正在管理中发挥作用，并在管理中锻炼和培养一批具有一定管理能力的学生干部，为国家和社会准备人才。
三、德育措施：（一）课内德育教育1、结合教材进行爱国主义教育。
⑴、利用化学史来进行爱国主义教育。
⑵、用科学家热爱祖国献身科学事业的事迹进行爱国主义教育。
2、利用教材化学知识，破除迷信，树立科学世界观。
如民间鬼火是磷化氢自燃的现象，等等。
3、在化学教学中渗透辩证唯物主义教育。
如分解与化合，氧化与还原，阴离子与阳离子，电解质与非电解质的教学中都渗透着辩证唯物主义的教育。
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中学化学学科德育实施指导纲要
（试行）
为落实立德树人的根本任务 ,根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》和《普通高中化学课程标准（实验）》 ,结合教学实际 ,制定本纲要。
一、德育特点
化学学科是在分子、原子的关系上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律 ,探究物质体系内各微观粒子之间的相互作用、相互影响 ,改造或创造物质以满足社会需求的应用学科 ,能够帮助学生形成对物质世界组成与变化的基本认识 ,掌握独特的分析与解决问题的方法 ,树立正确的科学伦理观念与不断探索的科学精神 ,学会遵守科学规范并养成良好的、科学的生活习惯。
二、德育范畴
（一）科学世界观
化学科学用宏观与微观相联系的独特视角看待物质世界。
在对物质与原子、分子、粒子之间的相互作用、相互影响等实验的观察与探索过程中 ,从宏观与微观两个层面认识物质世界的根本特征 ,分析物质的“组成结构、相互作用、变化发展”的规律与条件 ,建构科学的分析范式 ,准确有效地找到事物发展变化的原因与条件 ,控制变化的路径与进程 ,把握变化的规律与结果 ,科学认识生命起源、物种繁
衍、物质循环、能量转化、物质不灭等客观规律 ,学会正确处理与他人、与自然、与社会的关系 ,掌握和理解维护个体生命健康、维持生物多样性、保持生态平衡的方法和意义 ,树立珍爱生命、热爱自然的科学世界观。
1.化学科学基于实验证据揭示了自然界数千万种物质都是由多种元素组成的 ,每一种元素都是原子核内具有相同质子数的一类原子 ,在一般的自然条件和人工条件下 ,元素是不会发生改变的 ,自然界发生的物质变化和人类用化学方法促发的物质变化 ,所能改变的只是原子的结合方式 ,所以在自然界物质是不灭的。
这给中学生科学分析物质、正确看待自然界中所发生的一切变化奠定了认识基础。
2.化学科学提供了从微观到宏观认识物质的独特视角 ,由于构成宏观物质的微观粒子之间存在组成、结构及其相互作用的差异 ,我们不仅要认识物质外在的宏观属性 ,还要探究其内在的微观本质 ,不同的宏观物质具有不同的属性与功能 ,要透过现象看本质 ,从分析物质的微观组成和结构来推知其宏观属性 ,这有助于培养中学生知微见著的科学思维习惯。
3.化学科学揭示出的宏观物质的属性、功能与其微观组成与结构的必然联系 ,变革物质需要破坏微观粒子旧结构的相互作用、构建起新结构的相互作用 ,化学变化过程中新物质的生成和能量的变化都源于微粒之间相互作用的改变等规律 ,不仅给学生指明了认识、应用和改造物质的思路 ,还为学生解决自然与社会中的其他问题提供了方法借鉴 ,
帮助学生建构物质体系内各微观粒子之间的相互作用、相互影响的基本观念 ,用系统的、联系的、相互作用的观点分析自然与社会中其他事物 ,从而更准确有效地找到事物发展变化的原因与条件 ,控制变化的路径与进程 ,把握变化的规律与结果。
（二）科学伦理
化学科学不仅可以缓解人类面临的一系列资源匮乏问题 ,促进经济社会发展 ,也可以给人类文明发展造成巨大危害甚至是灾难。
中学生应了解化学应用的双面性 ,掌握化学学科对个体生命健康发展的意义和应用价值 ,提高建设社会和改进人类生活质量的能力与技能 ,减少化学对个体生命、人类社会、自然环境等产生的不良影响 ,坚守良知和道德底线 ,增强社会责任感和伦理道德意识。
1.认同化学科学对个体生命健康发展的意义和价值；体会化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2.认识到化学科学技术是一把“双刃剑”：化学科学技术既可以造福人类 ,也可以给人类造成灾难。
因此 ,要坚守做人良知和道德底线 ,增强社会责任感和伦理道德意识 ,在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出理智、科学的思考和判断 ,努力成长为爱国、敬业、诚信、友善的社会公民。
3.初步认识生命活动的化学本质 ,能够从物质循环、能量转化的化学原理角度理解维护个体生命健康、维持生物多
样性、保持生态平衡的方法和意义 ,树立珍爱生命、热爱自然的观念。
（三）科学精神
化学科学十分注重实证和理性思维。
通过揭示物质变化的基本规律和内在的化学原理 ,激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望 ,养成坚定不移的求真精神、尊重事实的求是精神、独立思考的理性精神、勇于开拓的创新精神、团结互助的协作精神、造福人类的奉献精神。
1.意识到物质的变化是有规律的 ,规律是可以被认识的。
保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望 ,主动把化学学习兴趣从对物质变化的好奇转移到深入揭示物质变化的基本规律和内在的化学原理上来。
逐步养成追求真理、坚持真理、崇尚科学、自觉运用科学原理和客观规律做事的求真意识和科学品质。
2.认识到实验事实对于验证假说、证实猜想、发现规律、得出结论等理性认识活动的重要性。
养成耐心细致观察、如实记录信息数据、反对弄虚作假的实验习惯和依靠事实说话、重视逻辑推理的科学品质。
树立尊重事实、相信事实、依靠事实、大胆假设、小心求证的实证意识。
3.认识到提出新问题、想出新思路、找到新办法、发现新规律等创新活动是提高科学认识水平、推动科学不断发展进步的不竭动力。
在实验探究和问题解决活动中不断增强问题意识和创新意识 ,不满足于现有的理论和问题解决的方法 ,敢于根据事实和独立思考探索新规律、新方法 ,形成不
迷信权威 ,敢于质疑、勇于创新的科学品质。
（四）良好行为习惯
实验作为化学课程的重要组成部分 ,是学生进行科学探究最直接、最有效的方式 ,也是化学学科培养学生良好行为习惯的主要途径。
实验前 ,需要通过预习了解实验目的、实验原理、实验步骤、实验仪器等 ,努力做到心中有数；实验过程中 ,需要遵守实验纪律 ,认真观察实验现象 ,实事求是地记录观察结果 ,与他人分工合作 ,共同完成实验任务；实验结束后 ,需要清洗、整理实验仪器 ,分析处理实验结果 ,对实验中出现的问题展开讨论和反思 ,完成实验报告。
通过实验预习、实验准备以及实验方案的设计等学习活动 ,使学生学会自我约束、自我控制 ,养成遵规守纪、注重安全的行为习惯 ,形成合作、分享、交流的团队意识与互助共赢的科学研究习惯 ,最终形成实事求是、耐心细致、严谨务实的良好品质。
1.通过实验预习、实验准备以及实验方案的设计等学习活动 ,学生认识到凡事预则立、不预则废 ,只有事先科学统筹活动任务中各种要素间的关系 ,合理规划实验活动的步骤与方法 ,周密思考规避各种意外风险的措施 ,才能顺利达成实验的目的。
养成根据活动要素规划活动进程、统筹合理安排活动时间、按预定计划做事的工作习惯。
2.通过实验探究、小组合作学习等活动的有效开展 ,认识到遵守实验规则和学校纪律的重要性 ,增强纪律意识和安全意识 ,学会在学习、生活以及为人处世过程中自我约
束、自我控制 ,养成遵规守纪、注重安全的行为习惯。
3.通过在分组实验中的分工合作和对实验观察结果的分享交流 ,认识到科学研究既需要独立思考又离不开群策群力、集思广益 ,正确看待学习中的竞争与合作 ,养成团结协作、互助共赢的科学研究习惯。
4.通过对实验现象的观察和实验结果的收集、加工、处理 ,认识到事实和证据对于科学研究的重要性 ,养成实事求是、耐心细致、严谨务实的行为习惯。
三、实施建议。