语文试讲教案模板
试讲万能教案模板语文
教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解文章内容，体会作者对时光流逝的感慨。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、勤奋学习的意识。
教学重点：1. 理解文章内容，体会作者的情感。
2. 学习作者运用对比、排比等修辞手法表达情感的方法。
教学难点：1. 理解作者对时光流逝的感慨。
2. 学习并运用对比、排比等修辞手法。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍朱自清及其作品《匆匆》的背景。
2. 学生朗读课文，初步感知文章内容。
二、新课讲授1. 学生自读课文，勾画生字词，查字典学习生字词的读音和意思。
2. 教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。
3. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
4. 教师提问，学生回答，共同探讨文章的主题。
5. 教师引导学生分析文章中的修辞手法，如对比、排比等，并举例说明。
6. 学生尝试运用对比、排比等修辞手法，进行写作练习。
三、巩固练习1. 学生朗读课文，巩固生字词的读音和意思。
2. 教师出示一些与文章内容相关的句子，让学生进行改写，运用对比、排比等修辞手法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章的主题和修辞手法。
2. 学生分享自己的学习心得，交流运用修辞手法进行写作的方法。
五、课后作业1. 学生背诵课文。
2. 选择一篇文章，尝试运用对比、排比等修辞手法进行改写。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、写作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《匆匆》这篇课文。
在教学过程中，教师注重引导学生理解文章内容，体会作者的情感，同时关注学生的个体差异，让学生在合作学习中共同进步。
在今后的教学中，我将进一步探索如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
高中语文试讲评课教案模板
---课程名称：高中语文授课年级：高一/高二/高三授课内容：《课文名称》教学目标：1. 知识与技能：掌握课文中的生字词、文言文、现代文阅读技巧等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解课文中的情感内涵，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学重点：1. 课文中的重点字词、句式和段落。
2. 文章的中心思想和作者的情感态度。
教学难点：1. 文言文的翻译和理解。
2. 文章主题的深入挖掘和情感表达。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，提出本节课的学习目标。
2. 结合生活实际，提出与课文相关的问题，激发学生的学习兴趣。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读课文，完成预习任务。
2. 教师巡视指导，解答学生提出的问题。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生分组讨论。
2. 各小组汇报讨论成果，全班进行交流。
3. 教师点评并总结。
四、讲解分析（15分钟）1. 教师针对课文中的重点、难点进行讲解分析。
2. 结合课文，讲解文言文的翻译技巧和文学鉴赏方法。
五、课堂练习（10分钟）1. 布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
2. 提出课后作业，布置预习任务。
七、试讲评课（10分钟）1. 教师简要介绍自己的教学设计思路和教学方法。
2. 邀请听课教师对本节课的教学效果进行评价，提出改进意见。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何？学生是否掌握了学习目标？2. 教学过程中是否存在不足，需要改进的地方？3. 如何进一步提高学生的语文素养和文学鉴赏能力？---备注：1. 本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
2. 教学过程中，要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的合作探究能力，提高学生的语文素养。
试讲语文教姿教态教案模板
课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解古诗的基本内容。
2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论、图片辅助等方式，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的意境美，体会诗人对家乡的思念之情，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：1. 理解古诗的基本内容。
2. 感受古诗的意境美。
教学难点：1. 理解诗中的意象。
2. 感受诗人情感。
教学准备：1. 教学课件（包括古诗图片、背景音乐等）。
2. 古诗《静夜思》的文本。
3. 小组讨论用的卡片。
教学过程：一、导入1. 教师出示古诗图片，引导学生观察并简单介绍古诗的背景。
2. 提问：你们知道这首古诗的作者是谁吗？这首古诗的名字叫什么？二、初读古诗1. 学生自由朗读古诗，注意字音、节奏。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生再次朗读古诗，注意理解古诗的基本内容。
三、精读古诗1. 教师引导学生分析诗中的意象，如“床前明月光”、“地上霜”、“举头望明月”、“低头思故乡”等。
2. 小组讨论：这些意象表达了诗人怎样的情感？3. 学生代表发言，教师总结。
四、背诵古诗1. 学生跟读古诗，注意节奏和停顿。
2. 学生尝试背诵古诗，教师巡回指导。
五、拓展延伸1. 教师播放背景音乐，学生再次朗读古诗，感受古诗的意境美。
2. 提问：如果你是诗人，你会怎样表达对家乡的思念之情？3. 学生发挥想象力，创作一首表达对家乡思念之情的小诗。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境美和诗人情感。
2. 学生分享学习感受，教师给予鼓励和表扬。
七、布置作业1. 背诵古诗《静夜思》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的语言进行解读。
教学反思：本节课通过图片、音乐等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解古诗的基本内容，感受古诗的意境美。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读能力和审美能力。
初中语文试讲导入教案模板
课题：《春》年级：七年级教材：《人教版初中语文七年级上册》教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解文章大意，把握文章的中心思想。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品味等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。
教学重点：1. 理解文章的中心思想。
2. 品味文章的语言美。
教学难点：1. 深入理解文章的内涵。
2. 提高学生的审美能力。
教学过程：一、导入新课1. 创设情境，激发兴趣教师展示一幅春景图，引导学生观察并说出自己的感受。
然后引导学生思考：为什么春天的景色如此美丽？春天有什么特别之处？2. 提出问题，引发思考教师提出问题：“同学们，你们认为春天的美在哪里？春天的美又有哪些特点？”鼓励学生积极参与讨论，激发学生的思维。
3. 引入课题，揭示新课教师总结学生的回答，然后引出课题：“今天，我们就来学习一篇描绘春天美景的课文——《春》。
”二、新课导入1. 阅读课文，感知内容教师让学生自读课文，了解文章的基本内容。
然后提问：“文章主要描写了哪些景物？这些景物有什么特点？”2. 分析课文，把握中心教师引导学生分析课文，找出文章的中心思想。
可以让学生谈谈自己的看法，也可以让学生从文章的语言、结构等方面进行分析。
3. 品味语言，感受美教师让学生品味文章的语言，感受春天的美好。
可以让学生找出自己认为最美的句子，并说出理由。
三、课堂小结1. 回顾课文，总结重点教师引导学生回顾课文内容，总结文章的中心思想、写作手法等。
2. 拓展延伸，激发兴趣教师提出问题：“同学们，你们还知道哪些描写春天的诗句或文章？请大家课后搜集一些，下节课分享给大家。
”四、布置作业1. 课后熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 搜集描写春天的诗句或文章，下节课分享给大家。
教学反思：本节课通过创设情境、提出问题、分析课文等方式，引导学生理解文章的中心思想，感受春天的美好。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
语文(高中)试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文的基本内容，把握文章的主旨。
- 掌握文中重要词语的含义，提高词汇运用能力。
- 理解并分析文章的结构和表达技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究和讨论交流，提高阅读理解能力。
- 通过分析文本，培养逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 体会作者的思想感情，树立正确的价值观。
- 培养对文学作品的兴趣和鉴赏能力。
二、教学重点1. 课文内容的理解和把握。
2. 文章结构和表达技巧的分析。
3. 词语和句子的积累与应用。
三、教学难点1. 对文章深层含义的理解。
2. 文学鉴赏能力的提升。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作者及写作背景。
2. 提出与课文相关的问题，激发学生的学习兴趣。
（二）自主学习1. 学生自读课文，初步了解文章内容。
2. 学生根据课文内容，完成课后练习题。
（三）合作探究1. 小组讨论，分析文章的结构和表达技巧。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂讲解1. 教师讲解课文中的重点词语、句子和段落。
2. 结合课文内容，分析作者的思想感情和价值观。
（五）巩固练习1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习情况，并进行个别辅导。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学知识，提出疑问。
（七）布置作业1. 复习课文，完成课后作业。
2. 阅读相关文学作品，拓展阅读面。
五、板书设计课题：_______一、作者及写作背景二、课文内容三、重点词语、句子和段落四、作者思想感情和价值观六、教学反思1. 教学过程中是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了课文内容？3. 教学方法是否有效？4. 课后作业是否合理？七、教学资源1. 课文原文2. 相关背景资料3. 教学课件4. 课后练习题八、教学评价1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生对重点词语、句子和段落的理解程度。
语文试讲深入研读教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解课文中的关键词句，把握文章的主旨和情感。
- 学会运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
- 能够通过合作学习，分析文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、个人思考、教师引导等方式，培养深入研读的能力。
- 通过对比阅读，提升对不同文体和风格的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对语文学习的兴趣，增强对文学作品的热爱。
- 通过作品的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文的核心内容，把握文章的脉络和结构。
- 分析作者的写作手法，体会作品的艺术魅力。
2. 教学难点：- 深入挖掘课文中的深层含义，引导学生进行批判性思考。
- 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示与课文相关的图片、视频或音乐，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对这篇课文有什么初步的了解？有哪些疑问？（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查朗读情况，纠正字音错误。
3. 学生分享阅读感受，教师总结课文大意。
（三）细读课文，深入研读1. 分组讨论，分析课文中的关键词句，引导学生思考作者的观点和情感。
2. 教师引导，总结文章的主旨和情感。
3. 对比阅读，分析不同文体的特点，提升学生的文学鉴赏能力。
（四）拓展延伸，提升能力1. 让学生发挥想象，续写课文中的故事。
2. 组织学生进行角色扮演，体验作品中的角色。
3. 鼓励学生查阅相关资料，了解作者和作品背景。
（五）总结反思1. 学生分享学习心得，总结课文中的重点和难点。
2. 教师点评学生的发言，强调课文中的关键内容。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对知识的掌握程度。
3. 成长记录：记录学生在学习过程中的变化，评价学生的进步和成长。
中学语文试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练掌握课文中的生字、新词，正确理解课文内容，学会运用课文中的写作手法。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、总结等方式，提高学生的阅读理解能力、合作探究能力和总结归纳能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语言文字、关心社会、尊重他人、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文中的重点字词、句子和段落，以及写作手法。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义，掌握写作手法，并能运用到自己的写作中。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课内容，引导学生回顾课文主题。
（2）展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 预习课文（1）学生自读课文，圈出生字、新词，查字典理解词义。
（2）思考课文主题，总结课文内容。
3. 合作探究（1）小组讨论，分析课文中的重点字词、句子和段落。
（2）分享小组讨论成果，教师点评并总结。
4. 阅读感悟（1）学生朗读课文，感受作者的情感。
（2）引导学生思考课文中的深层含义，分享自己的感悟。
5. 写作指导（1）讲解写作手法，如比喻、拟人、排比等。
（2）学生尝试运用写作手法进行写作，教师点评并指导。
6. 总结全文（1）回顾本节课所学内容，总结课文主题。
（2）分享学习心得，提高学生的语言表达能力。
7. 布置作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）撰写一篇关于课文主题的作文，提高学生的写作能力。
四、板书设计1. 课题：《中学语文试讲教案模板》2. 教学目标（1）知识与技能目标（2）过程与方法目标（3）情感态度与价值观目标3. 教学重点与难点（1）教学重点（2）教学难点4. 教学过程（1）导入新课（2）预习课文（3）合作探究（4）阅读感悟（5）写作指导（6）总结全文（7）布置作业五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作探究精神。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
原创小学语文试讲教案范例
原创小学语文试讲教案范例一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： - 掌握初步赏析古诗词的方法和技巧； - 理解并学会运用比喻修辞手法； - 培养对美的感知能力和审美情操。
二、教学内容•古诗《登鹳雀楼》的赏析与创作。
三、教学重点•理解比喻修辞手法；•学习赏析古诗《登鹳雀楼》。
四、教学准备•课件或黑板、粉笔；•古诗《登鹳雀楼》的课文；•学生练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅山水画，引导学生观察，询问学生对画中山水的感受和评价。
引导学生通过观察和想象，描述自己眼中的山水景色。
2. 新知讲解（10分钟）教师向学生介绍《登鹳雀楼》这首古诗，简要讲解诗词的背景和意义。
重点讲解诗词中的比喻修辞手法。
通过举例子让学生理解比喻的作用和表达方式。
3. 集体赏析（15分钟）教师带领全班学生共同朗读《登鹳雀楼》，并进行整体赏析。
教师提问学生，引导学生发表自己对诗词的看法和理解。
同时，教师适时纠正学生不准确的理解，让学生准确把握诗词的意思。
4. 小组讨论（15分钟）将全班学生分成小组，并要求每个小组选择一句诗句，进行深入的讨论和解读。
小组成员之间可以互相提问，激发思考和表达能力。
教师在小组讨论的过程中进行巡视，辅导和指导。
5. 个人创作（20分钟）每个学生都用自己的语言写一篇关于鹳雀楼的文章，以表达自己对诗词的理解和感悟。
教师在此过程中可以提供必要的指导和建议，帮助学生完善作文。
6. 展示与分享（10分钟）学生将自己的作文读给同学听，并进行互相点评。
学生可以通过朗读和交流的形式，展示自己的创作成果，并借此机会加深对诗词的理解和感受。
六、课堂小结本节课通过引导学生观察山水画，讲解古诗《登鹳雀楼》以及小组讨论和个人创作的方式，培养了学生的美感和审美情操。
学生通过赏析和创作，提高了对比喻修辞手法的理解和运用能力，也增强了对古诗词的赏析能力。
七、课后作业要求学生将课堂上展示的作文进行整理，写到学生练习本上，并预习下一节课的内容。
小学语文教师试讲教案模板
课题：《XXX》一、教学目标1. 知识与能力：- 让学生掌握本节课的基本知识点，如生字、词语、句型等。
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
- 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言组织能力。
2. 过程与方法：- 通过多种教学活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。
- 通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
- 通过实践活动，让学生在实践中学习和应用知识。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对语文学习的热爱，激发学生的学习兴趣。
- 培养学生的道德品质，树立正确的价值观。
- 培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
二、教学重难点1. 重点：- 理解课文内容，把握文章主旨。
- 掌握生字、词语、句型的意义和用法。
- 提高阅读理解能力和口语表达能力。
2. 难点：- 理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
- 正确运用生字、词语、句型进行表达。
- 培养学生的创新思维和批判性思维。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解课文内容，帮助学生掌握知识点。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解和应用知识。
4. 实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习和应用知识。
四、教学过程1. 导入新课- 通过图片、音频、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新授课- 讲解生字、词语、句型，帮助学生掌握知识点。
- 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
- 分析课文结构，总结文章主旨。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对课文中的问题进行讨论。
- 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的思辨能力。
4. 实践活动- 组织学生进行实践活动，如写作、演讲等，提高学生的口语表达能力和创新思维。
- 对学生的实践活动进行评价，鼓励学生不断进步。
5. 总结与作业- 总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
初四语文试讲教案万能模板
课题：《XXX》教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、教师讲解等方式，培养学生合作学习的能力和独立思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者的思想感情，培养热爱祖国语言文字的情感，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 理解生字词，提高词汇量。
3. 分析文章结构，学习写作技巧。
教学难点：1. 理解作者的思想感情，体会文章的艺术魅力。
2. 将课文中的写作手法运用到自己的写作实践中。
教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、相关图片或视频资料。
2. 学生准备：预习课文，完成课后练习。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 通过提问或讲述故事，激发学生对新课的兴趣。
二、新课讲授1. 学生自主阅读课文，勾画生字词，查阅字典，理解词义。
2. 教师讲解生字词，重点解释难懂的词语，帮助学生理解。
3. 学生再次阅读课文，思考文章的主旨和作者的思想感情。
4. 小组讨论，分享阅读心得，互相学习。
5. 教师总结文章主旨，引导学生深入理解。
三、课堂活动1. 阅读理解练习：教师提出问题，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 词语接龙：以课文中的生字词为起点，进行词语接龙游戏，提高学生的词汇量。
3. 文章结构分析：分析文章的段落划分、写作手法等，帮助学生掌握写作技巧。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：《XXX》2. 生字词：列出本课生字词，并标注词性。
3. 文章主旨：概括文章的中心思想。
4. 写作手法：简要介绍文章的写作手法。
教学反思：本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和写作技巧。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
高中语文名家试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与能力目标：- 掌握本节课所涉及的名家生平、作品背景及相关文学知识。
- 理解作品的主题思想、艺术特色及表达技巧。
- 提高学生的阅读鉴赏能力和文学素养。
2. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对文学作品的热爱，培养学生对名家的敬仰之情。
- 培养学生的审美情趣和人文精神，提升道德品质。
3. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，提高学生的语文综合素养。
二、教学重难点1. 重点：- 理解作品的主题思想、艺术特色及表达技巧。
- 提高学生的阅读鉴赏能力。
2. 难点：- 深入挖掘作品的思想内涵，培养学生对名家的独特见解。
三、教学方法1. 教法：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法等。
2. 学法：自主学习、合作探究、讨论交流、实践应用等。
四、教学用具1. 多媒体课件2. 教科书3. 名家作品集4. 相关背景资料五、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾所学名家生平及作品，激发学生对本节课的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，明确学习方向。
（二）自主学习1. 学生阅读名家作品，了解作品背景及主题思想。
2. 教师提出问题，引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。
（三）合作探究1. 学生分组讨论，分析作品的艺术特色及表达技巧。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）展示交流1. 各小组展示讨论成果，分享学习心得。
2. 教师点评，总结作品特点，强调学习重点。
（五）实践应用1. 学生根据所学知识，进行文学创作或赏析。
2. 教师点评，鼓励学生发挥创意，提高文学素养。
（六）课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习重点。
2. 引导学生反思，提高自我学习能力。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。
2. 根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
本模板适用于高中语文名家作品的教学，可根据具体作品进行调整和补充。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，引导学生深入思考，培养学生的阅读鉴赏能力和文学素养。
语文情景教学试讲教案模板
课题：《荷塘月色》教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词。
2. 过程与方法：通过情景模拟，体会作者对荷塘月色的喜爱之情，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受自然之美，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章中心思想。
2. 体会作者对荷塘月色的喜爱之情。
教学难点：1. 理解作者在文中表达的情感。
2. 通过情景模拟，提高学生的表达能力。
教学准备：1. 多媒体课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2. 学生课本、笔记本、笔。
教学过程：一、导入新课1. 展示荷塘月色的图片，引导学生观察并描述画面。
2. 提问：你们知道荷塘月色吗？请简要介绍一下。
二、自主学习1. 学生自读课文，勾画生字词，查阅字典理解词义。
2. 学生分享自己查到的生字词和词义，教师进行点评和纠正。
三、合作探究1. 小组讨论：课文中有哪些句子表达了作者对荷塘月色的喜爱之情？2. 小组代表分享讨论成果，教师引导学生分析句子，体会作者的情感。
四、情景模拟1. 教师播放轻柔的音乐，学生跟随音乐朗读课文。
2. 学生分组，每组选取一个段落进行情景模拟，可以是朗读、表演、绘画等形式。
3. 各组展示情景模拟成果，其他组评价并提出改进建议。
五、总结反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调作者对荷塘月色的喜爱之情。
2. 学生分享自己在情景模拟中的感受，以及通过学习课文得到的启示。
六、布置作业1. 撰写一篇关于荷塘月色的短文，表达自己对自然之美的感悟。
2. 阅读与荷塘月色相关的文学作品，进一步了解作者的情感。
七、板书设计```课题：《荷塘月色》一、导入新课1. 观察图片，描述画面2. 简介荷塘月色二、自主学习1. 查字典，理解生字词2. 分享查到的生字词和词义三、合作探究1. 讨论作者对荷塘月色的喜爱之情2. 分析句子，体会作者情感四、情景模拟1. 朗读、表演、绘画等形式展示2. 评价、改进五、总结反思1. 总结学习内容，强调作者情感2. 分享情景模拟感受，得到启示六、布置作业1. 撰写短文，表达感悟2. 阅读相关文学作品```教学反思：本节课通过情景模拟的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高了学生的学习兴趣和参与度。
小学语文试讲万能教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的生字、词语，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字、词语的识记，课文内容的理解。
2. 教学难点：对课文主题的把握，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示课题，引导学生说出课题中的生字。
2. 学生齐读课题，教师范读课文，让学生初步感知课文内容。
（二）新课讲授1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的笔画、结构、笔顺。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 教师出示词语卡片，引导学生理解词语的意思，并运用到句子中。
4. 学生朗读课文，教师纠正发音和语调。
5. 学生分角色朗读课文，感受角色特点。
6. 教师提问，引导学生思考课文主题。
7. 学生分组讨论，总结课文主题。
（三）巩固练习1. 教师出示相关题目，让学生进行口头回答。
2. 学生书写生字、词语，教师巡视指导。
3. 学生进行课文背诵，教师纠正发音和语调。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
（五）课后作业1. 背诵课文。
2. 查阅相关资料，了解课文背景。
3. 完成课后练习题。
五、板书设计1. 课题：_______2. 生字：_______3. 词语：_______4. 主题：_______六、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到学生的个体差异，是否做到了因材施教？2. 学生对生字、词语的掌握程度如何？3. 学生对课文主题的理解是否到位？4. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣？注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
高中语文经典试讲教案模板
---一、教学目标1. 知识与能力目标：- 理解课文的基本内容，掌握重点字词。
- 分析课文结构，把握作者的情感表达。
- 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 情感态度与价值观目标：- 感受作者的思想感情，体会作品所蕴含的哲理。
- 培养学生正确的审美观和人生观。
3. 过程与方法目标：- 通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文素养。
- 培养学生的问题意识，提高学生的问题解决能力。
---二、教学重难点1. 重点：- 理解课文内容，把握文章的中心思想。
- 分析课文的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 难点：- 深入理解作者的情感表达，体会作品的哲理内涵。
- 学会运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
---三、教学方法1. 教法：- 讲授法、讨论法、情境教学法等。
- 结合多媒体技术，丰富教学手段。
2. 学法：- 自主学习、合作学习、探究学习等。
- 培养学生主动思考、积极提问的学习习惯。
---四、教学过程1. 导入新课：- 结合生活实际，引入课题，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍作者和作品背景，帮助学生了解课文。
2. 自主阅读：- 学生自主阅读课文，初步感知内容。
- 教师指导学生圈点勾画，标记生字词。
3. 讨论交流：- 学生分组讨论，交流阅读感受。
- 教师引导学生深入分析课文内容，把握文章中心思想。
4. 课堂讲解：- 教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
- 结合多媒体展示，丰富教学内容。
5. 巩固练习：- 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 教师进行点评，纠正错误。
6. 总结提升：- 教师总结课文内容，强调重点、难点。
- 学生分享学习心得，提高学习效果。
7. 布置作业：- 布置课后作业，巩固所学知识。
- 鼓励学生自主拓展阅读，提高语文素养。
---五、教学用具- 多媒体课件- 教学挂图- 生字词卡片- 课后练习题---六、教学反思- 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
语文教师试讲教案模板
语文教师试讲教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象适用于初中二年级学生。
三、授课时间每课时45分钟。
四、授课教师语文教师：张三五、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确认读、理解并运用本节课所学的生字词；（2）学生能够理解课文内容，分析文章结构，概括文章主旨；（3）学生能够运用所学修辞手法进行写作。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、合作探究，培养学生独立思考和合作学习的能力；（2）通过课堂讲解、讨论，提高学生的语文表达能力；（3）通过课后作业、实践活动，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱语文的情感；（2）通过课文学习，培养学生积极向上的人生态度和价值观；（3）引导学生树立正确的道德观、审美观，提高学生的综合素质。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）生字词的学习；（2）课文内容的理解与分析；（3）修辞手法的运用。
2、教学难点（1）文章结构的分析；（2）主旨的概括；（3）写作技巧的运用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问或情境创设，激发学生对本节课学习内容的兴趣，引导学生进入学习状态。
- 利用多媒体展示与本节课相关的图片、视频等资料，让学生对课文内容有一个初步的了解。
- 提出引导性问题，让学生带着问题进入新课的学习。
2、新知讲授（20分钟）- 教师对生字词进行讲解，让学生正确认读、理解并掌握生字词的含义。
- 对课文进行逐段讲解，分析文章结构，讲解修辞手法，帮助学生理解课文内容。
- 通过实例分析，让学生学会如何运用所学修辞手法进行写作。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对课文内容提出问题，引导学生进行合作探究。
- 各小组针对问题进行讨论，总结答案，并派代表进行汇报。
- 教师针对各小组的回答进行点评，给予指导和鼓励。
4、巩固练习（10分钟）- 设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
高中语文试讲评课教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的重点字词、句子，理解文章的主旨和内涵。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字、尊重文化传统、关注社会热点、积极向上的情感态度。
二、教学重难点1. 重点：掌握课文中的重点字词、句子，理解文章的主旨和内涵。
2. 难点：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生的语文素养。
三、教学过程1. 导入（1）回顾上节课所学内容，引导学生复习重点字词、句子。
（2）教师简要介绍本节课的学习目标和重难点。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈画出重点字词、句子，标注疑难问题。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑难问题。
3. 合作探究（1）小组讨论，分析课文的主旨和内涵。
（2）各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）学生各抒己见，发表观点。
（3）教师总结学生的观点，强调重点。
5. 拓展延伸（1）结合课文内容，布置相关练习题，巩固所学知识。
（2）引导学生关注社会热点，提高语文素养。
6. 课堂小结（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
（2）布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性、合作意识等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过考试检验学生对课文内容的掌握程度。
五、教学反思1. 教学目标的达成情况：分析学生在课堂上的表现，反思教学目标的设定是否合理。
2. 教学重难点的处理：总结在教学过程中遇到的困难，探讨解决策略。
3. 教学方法的运用：分析所采用的教学方法是否有效，探讨改进措施。
4. 学生反馈：了解学生对教学过程的意见和建议，改进教学方法。
以上为高中语文试讲评课教案万能模板，教师可根据具体教学内容和班级情况进行调整和修改。
高中语文面试试讲教案模板
一、课题《XXX》二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文章的写作手法；提高阅读理解能力，培养审美情趣。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作探究等方式，提高学生的合作能力和团队精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活，感悟人生，培养正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握文章的写作手法。
2. 教学难点：分析文章的写作手法，培养学生的审美情趣。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这篇文章的作者是谁吗？这篇文章主要讲述了什么内容？（二）新课导入1. 自主阅读，整体感知。
2. 小组合作，探究问题。
3. 教师引导学生分析文章的写作手法，如：比喻、拟人、排比等。
（三）课文分析1. 课文段落分析。
2. 文章结构分析。
3. 文章主题思想分析。
（四）课堂讨论1. 引导学生思考：文章中的哪些细节描写让你印象深刻？2. 学生分享自己的感受，教师点评。
（五）总结与拓展1. 总结文章的写作手法和主题思想。
2. 提问：同学们，你们觉得这篇文章有哪些值得我们学习的地方？3. 拓展阅读：推荐一篇与本文风格相近的文学作品，让学生课后阅读。
五、作业布置1. 撰写一篇读后感，谈谈对文章的理解和感悟。
2. 收集与本文主题相关的名言警句，制作手抄报。
六、板书设计《XXX》一、作者简介二、文章主题三、写作手法四、段落分析五、主题思想七、教学反思1. 教学过程中，如何引导学生积极参与课堂讨论？2. 如何提高学生的审美情趣？3. 如何让学生在阅读过程中培养正确的价值观？4. 如何根据学生的实际情况，调整教学内容和方法？5. 教学效果如何，有哪些不足之处需要改进？以上为高中语文面试试讲教案模板，具体内容可根据实际情况进行调整。
祝您面试顺利！。
教学大赛语文试讲教案模板
教学目标：1. 知识与技能：认识“胀、坝”等生字，会写“涨、坝、漫”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容，理解课文表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受草原的美丽风光，体会作者对草原的热爱之情，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 理解课文内容，感受草原的美丽风光。
2. 理解作者对草原的热爱之情。
教学难点：1. 体会作者表达思想感情的方法。
2. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学过程：一、导入新课1. 播放草原风光图片或视频，引导学生观察并描述图片或视频中的景色。
2. 提问：同学们，你们对草原有什么印象？你们想了解草原的哪些内容？二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解字词意思。
2. 学生朗读课文，注意字音、字形的正确，以及朗读的节奏和语调。
三、合作探究1. 小组讨论：课文描绘了草原的哪些景色？作者是如何表达对草原的热爱之情的？2. 学生代表发言，教师点评并引导学生深入理解课文内容。
四、朗读课文1. 学生齐读课文，注意朗读的节奏和语调。
2. 教师范读，引导学生感受课文中的情感。
五、背诵课文1. 学生分组背诵课文，教师巡回指导。
2. 全班齐背课文，巩固背诵效果。
六、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，引导学生总结草原的美丽风光和作者对草原的热爱之情。
2. 提问：同学们，你们在草原上会有哪些美好的回忆？你们想对草原说些什么？七、布置作业1. 将课文内容复述给家人听。
2. 搜集有关草原的图片或视频，制作一份草原风光手抄报。
教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，感受草原的美丽风光和作者对草原的热爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
同时，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。
在教学过程中，应进一步引导学生关注课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语文素养。
小学语文试讲升华教案模板
---课题：《课题名称》年级：小学XX年级学科：语文课时： 1课时教学目标：1. 知识与能力：- 学生能够准确理解并掌握本节课的生字词、语法知识。
- 学生能够熟练运用本节课所学的修辞手法或文学手法。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
- 通过对比阅读、分析讨论，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对语文学习的兴趣，增强对中华文化的自豪感。
- 培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
教学重难点：1. 重点：- 理解课文的主旨思想。
- 掌握并运用课文中的修辞手法或文学手法。
2. 难点：- 深入理解课文中的深层含义。
- 将课文内容与学生的生活实际相联系，实现情感升华。
教学方法：- 讲授法- 小组讨论法- 角色扮演法- 情境教学法教学过程：一、导入新课- 通过图片、故事、视频等方式导入，激发学生的学习兴趣。
- 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
二、新课导入1. 生字词学习：- 教师带领学生朗读生字词，并进行解释和示范。
- 学生跟读，巩固生字词的记忆。
2. 课文理解：- 学生自读课文，圈画重点句子，思考问题。
- 小组讨论，分享阅读心得。
3. 修辞手法或文学手法分析：- 教师讲解修辞手法或文学手法的定义和作用。
- 学生举例说明课文中的运用，并进行讨论。
三、课堂活动1. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。
2. 对比阅读：- 教师提供类似的课文，引导学生进行对比阅读，分析不同之处。
四、情感升华1. 讨论与分享：- 学生分享自己的阅读感受，讨论课文中的情感表达。
2. 生活联系：- 教师引导学生将课文内容与生活实际相联系，谈谈自己的感悟。
3. 总结与反思：- 教师总结本节课的重点内容，引导学生进行反思。
五、课堂小结- 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生回顾所学内容，巩固知识。
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语文试讲教案模板【篇一：语文教师试讲模板】讲课模板学习目标1、知识目标识字与写字例如：学会本课x个生字，正确读写和理解“xx xx??”等词语学习并积累“xx xx??”等词语和优美的语句。
借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。
（没有就不用写）2、能力目标阅读例如：正确、流利、有感情地朗读课文。
有感情地朗读，了解??的特点，体会??的道理。
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟??的品质，体会??的深层含义。
了解课文主要内容，学习作者??感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
学习??的写作手法。
3、情感目标培养情感例如：通过学习??养成??的品质或学习??的精神。
（没有就不用写）写的时候，不用写明知识目标、能力目标、情感目标的，就直接写个三四条好了，没这么明确分类的。
重难点写一起好了，就写个一两点例如：认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受??的崇高精神；继续学习描写人物的一些基本方法；理解??的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。
了解??的过程，感受??的品质。
领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读兴趣。
教学过程一、激趣导入，创设情境悬念导入法情境导入法：选用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境。
演示实验法：教师通过实物、模型、图表、幻灯、投影、电视等教具的演示。
实例导入法：从生产生活中选取一些生动形象的实例进行引入和佐证。
典故导入法：通过寓言、生动有趣的故事或典故、传说等。
审题导入法：先板书课题或标题，然后从探讨题意入手，引导学生分析课题，来导入新课。
还有一种就是通过介绍作者，或者文章中的人物进行导入。
二、初读课文，整体把握1、自由读文，读准字音，读顺句子。
2、思考文章写了什么内容，既写了一件什么事。
或者（不一定所有的初读都是带着主要内容这一个问题，如果是很清晰的一件事情，那么可以让学生带着课文写了一件什么事来读文，如果是列出一些条条框框的内容，比如：作者写了春节中哪些重要日子的活动，那就用下面的模式）1、（??和??有着怎么样的特点、说一说??的哪些风俗习惯等等、想一想，“我”回忆了??哪些事情？这些都是列举，或者有些是给几件事情写小标题或是几个字概括，可以一边说教师一边写在黑板上），请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
这种模式后，都可以加检查字词，你可以假装大屏幕上打出一张都是词语的，让学生来读一读，看他们是否能读准，有读错的，其他学生纠正。
2、ppt展示重点字词，指明读，生纠错。
3、读的过程中，划出??的句子。
或者找出体现??的句子或词语。
（如果是这样的话，那么接下来就是具体分析这些句子词语，也就到了下面的归纳法或者演绎法了，可以通过再读来分析具体的含义，所要表现的主题。
）三、品词析句，理解感悟范围太广，我只说方法1、演绎法先找到一个切口，比如文章中的一句中心句，一个高度概括人物性格的词，或者一句有含义的句子，引申开去。
比如：你用文章中的一个词，概括本文主要人物的特点或品质，或者直接概括，然后让学生去文中找具体哪里体现。
2、归纳法先分别找出，然后归纳，最后得出结论。
比如让学生找出文章中对人物的描写（包括动作、神态、语言、心理等），体现人物什么特点或品质。
记住，文章如果是写人的，肯定是通过描写人物的这些来体现人物的个性特点的。
3、合作交流比如说明文中的新型玻璃这一课，可以让学生填表格的形式进行小组讨论，教师打出表格，学生归纳新型玻璃的特点啊，作用啊等等。
再比如手指这篇文章，也可以通过表格，列举每个手指的优缺点。
或者老师抛出一个问题，划出文章中什么的句子，然后理解含义，也可以小组讨论。
这一部分，关键是让学生多读，读中带悟。
有时候也可以老师范读，学生再读。
读的时候要有层次，比方说开始初读，然后是理解了以后，带着感情读，分别叫不同的同学，让他们按自己的理解读，然后让其他同学回答，从他读中，你感受到了什么。
四、作业巩固（可以有以下几种形式）1、小练笔这个环节可结合课文，让学生写一写，比方说这篇文章的神态描写很不错，那就可以让学生模仿一下神态描写，学习作者的写作手法。
1、复述如果是一个很长的故事，那可以让学生进行复述，比如：学了这个故事，你能把它讲给自己的父母听吗，说一说。
2、模仿模仿文章中哪个句子或段落的写作手法，比如排比比喻拟人等，你也用这样的方法写写句子。
3、给文章加个结尾，续写故事有些文章到最后耐人寻味，可能接下来还有事情要发生，这个时候可以让学生续写一下故事。
4、背诵教师指定哪个自然段，或者背诵自己喜欢的自然段，作为积累。
教无定法，最关键的就是首先教师要把握好这篇文章的主题。
叙事的：其实没有纯粹叙事的，叙事其实也是为了写人，说明这个人说明什么品质，同上。
说明文：一般就是列举出它的哪几方面的特点啊，优缺点啊，作用啊等等，然后分析下说明方法（比如：举例子，列数字，打比方，下定义，作比较等）文言文或古诗：主要就是读，然后解释，完了再读，通过读感悟其中的思想感情。
作文课：可以就某个话题然后让学生提出一些关键词，然后写在黑板上，学生写作的时候可以用。
不过一定要注重描写。
小学阶段叙事写人的比较多，如果碰到作文课什么的，那你就随便发挥吧。
【篇二：语文教师试讲模板】讲课模板学习目标1、知识目标识字与写字例如：学会本课x个生字，正确读写和理解“xx xx??”等词语学习并积累“xx xx??”等词语和优美的语句。
借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。
（没有就不用写）2、能力目标阅读例如：正确、流利、有感情地朗读课文。
有感情地朗读，了解??的特点，体会??的道理。
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟??的品质，体会??的深层含义。
了解课文主要内容，学习作者??感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
学习??的写作手法。
3、情感目标培养情感例如：通过学习??养成??的品质或学习??的精神。
（没有就不用写）写的时候，不用写明知识目标、能力目标、情感目标的，就直接写个三四条好了，没这么明确分类的。
重难点写一起好了，就写个一两点例如：认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受??的崇高精神；继续学习描写人物的一些基本方法；理解??的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。
了解??的过程，感受??的品质。
领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读兴趣。
教学过程一、激趣导入，创设情境悬念导入法情境导入法：选用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境。
演示实验法：教师通过实物、模型、图表、幻灯、投影、电视等教具的演示。
实例导入法：从生产生活中选取一些生动形象的实例进行引入和佐证。
典故导入法：通过寓言、生动有趣的故事或典故、传说等。
审题导入法：先板书课题或标题，然后从探讨题意入手，引导学生分析课题，来导入新课。
还有一种就是通过介绍作者，或者文章中的人物进行导入。
二、初读课文，整体把握1、自由读文，读准字音，读顺句子。
2、思考文章写了什么内容，既写了一件什么事。
或者（不一定所有的初读都是带着主要内容这一个问题，如果是很清晰的一件事情，那么可以让学生带着课文写了一件什么事来读文，如果是列出一些条条框框的内容，比如：作者写了春节中哪些重要日子的活动，那就用下面的模式）1、（??和??有着怎么样的特点、说一说??的哪些风俗习惯等等、想一想，“我”回忆了??哪些事情？这些都是列举，或者有些是给几件事情写小标题或是几个字概括，可以一边说教师一边写在黑板上），请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
这种模式后，都可以加检查字词，你可以假装大屏幕上打出一张都是词语的，让学生来读一读，看他们是否能读准，有读错的，其他学生纠正。
2、ppt展示重点字词，指明读，生纠错。
3、读的过程中，划出??的句子。
或者找出体现??的句子或词语。
（如果是这样的话，那么接下来就是具体分析这些句子词语，也就到了下面的归纳法或者演绎法了，可以通过再读来分析具体的含义，所要表现的主题。
）三、品词析句，理解感悟范围太广，我只说方法1、演绎法先找到一个切口，比如文章中的一句中心句，一个高度概括人物性格的词，或者一句有含义的句子，引申开去。
比如：你用文章中的一个词，概括本文主要人物的特点或品质，或者直接概括，然后让学生去文中找具体哪里体现。
2、归纳法先分别找出，然后归纳，最后得出结论。
比如让学生找出文章中对人物的描写（包括动作、神态、语言、心理等），体现人物什么特点或品质。
记住，文章如果是写人的，肯定是通过描写人物的这些来体现人物的个性特点的。
3、合作交流比如说明文中的新型玻璃这一课，可以让学生填表格的形式进行小组讨论，教师打出表格，学生归纳新型玻璃的特点啊，作用啊等等。
再比如手指这篇文章，也可以通过表格，列举每个手指的优缺点。
或者老师抛出一个问题，划出文章中什么的句子，然后理解含义，也可以小组讨论。
这一部分，关键是让学生多读，读中带悟。
有时候也可以老师范读，学生再读。
读的时候要有层次，比方说开始初读，然后是理解了以后，带着感情读，分别叫不同的同学，让他们按自己的理解读，然后让其他同学回答，从他读中，你感受到了什么。
四、作业巩固（可以有以下几种形式）1、小练笔这个环节可结合课文，让学生写一写，比方说这篇文章的神态描写很不错，那就可以让学生模仿一下神态描写，学习作者的写作手法。
1、复述如果是一个很长的故事，那可以让学生进行复述，比如：学了这个故事，你能把它讲给自己的父母听吗，说一说。
2、模仿模仿文章中哪个句子或段落的写作手法，比如排比比喻拟人等，你也用这样的方法写写句子。
3、给文章加个结尾，续写故事有些文章到最后耐人寻味，可能接下来还有事情要发生，这个时候可以让学生续写一下故事。
4、背诵教师指定哪个自然段，或者背诵自己喜欢的自然段，作为积累。
教无定法，最关键的就是首先教师要把握好这篇文章的主题。
写人的：通过事情、通过对人物的描写，最后表现了该人物的精神品质或者性格特点。
那么教师教学过程中就是重点研读分析描写人物神态、动作等句子。
或者通过概括事情，从中让学生体会到人物的精神品质。
叙事的：其实没有纯粹叙事的，叙事其实也是为了写人，说明这个人说明什么品质，同上。
说明文：一般就是列举出它的哪几方面的特点啊，优缺点啊，作用啊等等，然后分析下说明方法（比如：举例子，列数字，打比方，下定义，作比较等）文言文或古诗：主要就是读，然后解释，完了再读，通过读感悟其中的思想感情。